4. väljaanne Täiendatud
(Appliance. Vene Föderatsiooni tööministeeriumi resolutsioon 21 august 1998 N 37)

Muudatuste ja täiendustega:

21. jaanuar, 4. august 2000, 20. aprill 2001, 31. mai, 20. juunil 2002, 28. november, 12. november 2003, 25. juuli 2005, 7. november 2006, 17. september 2007, 29. aprill 2008, 14. märts 14 , 2011, 15. mai 2013, 12. veebruar 2014, 27. märts 2018

Juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate kvalifikatsioonikataloog on regulatiivne dokument Tööinstituudi poolt välja töötatud ja heaks kiitnud Venemaa tööministeeriumi dekreediga 21. august 1998 N 37. Käesolev väljaanne sisaldab lisasid Venemaa ministeerium 24. detsember 1998 N 52, alates 22. veebruarist 1999 N 3, dateeritud 21. jaanuar 2000 N 7, kuupäevaga 4, 2000 N 57, 20. aprill 2001 N 35, 2002 Ja 20. juuni 2002 N 44. Kataloogi on soovitatav kasutada ettevõtete, institutsioonide ja organisatsioonide erinevate sektorite sõltumata omandiõiguse ja organisatsiooniliste ja õiguslike vormide, et tagada nõuetekohase valiku, ühtlustamise ja kasutamise personali.

Uus kvalifikatsiooniraamatu eesmärk on pakkuda ratsionaalset tööjaotust, luua tõhus mehhanism, et eristada funktsioone, volitusi ja kohustusi, mis põhinevad töötajate töö selgel määral kaasaegsetes tingimustes. Kataloog sisaldab turusuhete arenguga seotud töötajate positsioonide uusi kvalifikatsiooni omadusi. Kõik varem töötavate kvalifikatsiooni omadused on muudetud, need on tehtud. olulised muutused Seoses riigis tehtud muutustega ja võttes arvesse omaduste rakendamise praktikat.

Kvalifikatsiooni omadused teostasid töötajate regulatiivsete eeskirjade ühtlustamist, et tagada ühtse lähenemisviisi asjakohase kvalifikatsioonide töölevõtmisele ja nende keerukuse ühetasandiliste põhimõtete järgimisele nende keerukuse alusel. Kvalifikatsiooniomadused võtavad arvesse viimaseid seadusandlikke ja regulatiivseid õigusakte Venemaa Föderatsioon.

Juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate kvalifikatsioonikataloog

Üldsätted

1. Juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate kvalifikatsioonikataloog (tehnilised esitajad) on mõeldud määrusega seotud küsimuste lahendamiseks töösuhe, tagades tõhusa personalijuhtimissüsteemi ettevõtetes * (1) majanduse eri sektorite institutsioonides ja organisatsioonides olenemata omandiõiguse ja organisatsiooniliste ja õiguslike tegevuste vormidest.

Kvalifikatsiooni omadused sisalduvad esitlus raamat on regulatiivsed dokumendid, mille eesmärk on põhjendada ratsionaalset eraldamist ja töökorraldust, õige valiku, paigutamise ja personali kasutamise, tagades ühtsuse määramisel ametlike ülesannete töötajate ja kvalifikatsiooninõuete neile, samuti otsuseid vastavuse kohta. Helds juhtide ja spetsialistide sertifitseerimise sertifitseerimise läbiviimisel.

2. Raamatu raamatu aluseks on töömärgi alusel, kuna töötajate kvalifikatsioon määrab nende ametlike kohustustega, mis omakorda määravad ametikohtade nimed.

Kataloog on projekteeritud vastavalt töötajate klassifitseerimisele kolmes kategoorias: juhid, spetsialistid ja teised töötajad (tehnilised esinejad). Töötajate omistamine kategooriatesse viiakse läbi sõltuvalt valdavalt tehtud teoste olemusest, mis moodustavad töötaja töö (organisatsiooniline ja halduslik, analüütiline ja konstruktiivne, teave ja tehniline teave).

Töötajate nimed, mille koostamisomadused on kataloogi kaasatud, on kehtestatud vastavalt töötajate kutsealade, töötajate ametikohtade kõigile vene klassifitseerijale tariifide heitmed OK-016-94 (OKPDTR), jõustunud 1. jaanuarist 1996

3. Kvalifikatsiooni kataloog sisaldab kahte osa. Esimeses osas nähakse ette juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate üldtööstuse positsioonide kvalifikatsiooniomadused, mis on laialt levinud ettevõtetes, institutsioonides ja organisatsioonides, eelkõige majanduse tööstussektoris, sealhulgas eelarve rahastamise valdkonnas. Teine osa sisaldab teadusasutustes töötavate töötajate ametikohtade kvalifitseeruvaid omadusi, samuti uuringuorganisatsioonides ning toimetuse kirjastamisüksustes.

4. Kvalifikatsiooni omadused ettevõtete, institutsioonide ja organisatsioonide saab kasutada regulatiivdokumendid Otsene tegevus või on aluseks sisemiste organisatsiooniliste ja haldusdokumentide väljatöötamise aluseks - ametlikud juhisedmis sisaldavad konkreetset nimekirja töötajate ametlike ülesannete täitmisel, võttes arvesse tootmis-, töö- ja juhtimisorganisatsiooni eripärasid ning nende õigusi ja vastutust. Vajaduse korral võib teatud positsiooni omadustes sisalduvaid kohustusi jaotada mitme esineja vahel.

Kuna kvalifikatsiooni omadused kehtivad ettevõtete töötajate, institutsioonide ja organisatsioonide, sõltumata nende tööstuse kuuluvuse ja osakonna alluvus, nad esitatakse kõige iseloomulikumaks iga töö. Seepärast on töökohtade kirjelduste väljatöötamisel lubatud tööde loetelu selgitada, mis on konkreetsetes organisatsioonilistes tingimustes omada asjakohase seisukoha suhtes ja töötajate vajaliku erikoolituse nõuded on kehtestatud.

Organisatsiooni ja tehnilise ja majandusarengu protsessis kaasaegsete juhtimistehnoloogiate väljatöötamine, viimaste tehniliste vahendite kasutuselevõtt, korraldamise ja tööjõu tõhususe parandamise meetmete rakendamine ja tööjõu tõhususe parandamine on võimalik laiendada töötajate kohustuste ulatust võrreldes vastav omadus. Sellistel juhtudel, ilma ametliku nime muutmata, võib töötajale usaldada muude positsioonide omadustega kehtestatud ülesandeid keerukusele, mille rakendamine ei nõua teiste eriala ja kvalifikatsiooni.

5. Igal positsioonil iseloomulik kvalifikatsioon on kolm osa.

Peatükis " Ametlikud ülesanded"Peamised tööülesanded on kindlaks tehtud, mida võib nõuda täielikult või osaliselt töötaja, kes seda positsiooni võtab, võttes arvesse tehnoloogilist homogeensust ja omavahel seotud tööd, võimaldades tagada töötajate optimaalne spetsialiseerumine.

Jaotis "peab teadma" sisaldab peamisi nõudeid töötaja suhtes erialaseid teadmisi, samuti teadmisi seadusandlike ja regulatiivsete õigusaktide, sätete, juhiste ja muude suuniste, meetodite ja vahenditega, et töötaja peab täitma tööülesannete täitmisel.

"Kvalifikatsiooni nõuetes" jaotises määratleti taset professionaalne treening Töötaja, mis on vajalik antud kohustuste täitmiseks ja kogemuste nõuete täitmiseks. Nõutava koolituse tasemed on esitatud vastavalt Venemaa Föderatsiooni seadusele "Haridus".

6. Spetsialistide ametikohtade omadustes on see ette nähtud samasse asendis ilma selle nime muutmata muutmata tööjõust.

Kvalifikatsioonikategooriad spetsialistide tasustamiseks on kehtestatud ettevõtte juht, institutsioon, organisatsioon. Samal ajal võetakse ametlike ülesannete täitmisel arvesse töötaja sõltumatuse astet, selle vastutust tehtud otsuste tegemise, suhtumise eest tööle, tõhususe ja töö kvaliteedi eest ning professionaalsete teadmiste, kogemuste praktiline tegevusMääratud kogemustega eriala jne

7. Viide raamat ei sisalda derivaatide kvalifikatsiooni omadusi (vanemate ja juhtivate spetsialistide, samuti jaotuste asetäitjate asetäitja). Nende töötajate ametlikud ülesanded määratakse kindlaks nende teadmiste ja kvalifikatsiooni nõuded võrdlusraamatus sisalduvate vastavate põhipositsioonide omaduste alusel.

Ettevõtete, institutsioonide ja organisatsioonide asetäitjate ametlike ülesannete jaotamise küsimus on lahendatud siseriiklike organisatsiooniliste ja haldusdokumentide alusel.

Ametliku nimetuse "vanem" kasutamine on võimalik, tingimusel et töötaja koos ülesannete täitmisega, mis on ette nähtud büroo asukoha poolt, viib temale täidesaatva alluvuseni. "Vanemate" positsiooni saab luua erandi kujul ja esinejate puudumisel töötaja koheses esitamisel, kui töö juhtimise juhtimise ülesanded on selle suhtes kehtestatud. Spetsialiste ametikohtade puhul, mille kohaselt on kavandatud kvalifikatsioonikategooriad, ei ole ametlik nimi "vanem" kohaldatav. Sellistel juhtudel määratakse haldusfunktsioonid alluvad esitajad spetsialistile I kvalifitseeruva kategooriasse.

Ametlikud ülesanded "juhtiv" määratakse kindlaks spetsialistide vastavate ametikohtade omaduste alusel. Lisaks kehtestatakse need pea ja vastutava esitaja ülesandeks ettevõtte, institutsioonide, organisatsioonide või nende struktuuriüksuste tegevuse või koordineerimisülesannete täitmise ja koordineerimisülesannete täitmise ja etendusrühmade metoodika juhtimise vastutus Osakonnad (büroo), võttes arvesse ratsionaalse tööjaotuse konkreetsetes organisatsioonilistes -Hechnilistes tingimustes. Nõuded vajaliku kogemuse töö suureneb 2-3 aastat võrreldes kvalifitseeritud kvalifikatsioonikategooria spetsialistidele. Konstruktsioonide asetäitja asetäitja ametlikud ülesanded, teadmiste nõuded ja kvalifikatsioon määratakse juhtide asjakohaste seisukohtade omaduste põhjal.

Osakondade juhtide ametikohtade kvalifikatsiooniomadused on aluseks ametlike kohustuste, teadmiste nõuete ja kvalifikatsioonide aluseks asjaomase büroode juhtide kvalifikatsiooni, kui need on loodud funktsionaalsete osakondade asemel (võttes arvesse tööstuse omadusi).

8. Töötajate tegelike ülesannete ja kvalifikatsioonide vastavus nõuetele ametlikud omadused Atesteerimiskomisjoni poolt vastavalt kehtivale avaldusele sertifitseerimise korra kohta. Samal ajal pööratakse erilist tähelepanu töö kvalitatiivsele ja tõhusale tegevusele.

9. Vajadus tagada töötajate elu ja tervise ohutus tööjõu tegevuse protsessis, nimetab tööjõu ja keskkonna probleemid kiireloomuliste sotsiaalsete ülesannete arvu ajal, mille lahendamine on otseselt seotud juhtide järgimisega ja Iga ettevõtte, institutsioonide, olemasolevate seadusandlike ja muude õigustoimingute organisatsioonide töötaja. Töökaitse, keskkonnastandardite ja standardite osas.

Seoses selle töötajate ametlike ülesannetega (juhid, spetsialistid ja tehnilised esinejad) ning positsiooni asjakohases kvalifikatsioonil olevate funktsioonide täitmine, kohustuslik vastavus töökaitsenõuete nõuetele ja tööülesanded - tagamine Tervislikud ja ohutud töötingimused alluvatele esitajatele, samuti kontrolli vastavuse vastavust õigusloome- ja regulatiivsetele õigusaktidele töökaitse.

Asukoha määramisel on vaja arvesse võtta tööohutuse, keskkonnaalaste õigusaktide, normide, eeskirjade ja töökaitse, kollektiivse ja individuaalse kaitse asjaomaste standardite teadmiste nõuete täitmise nõudeid ohtlike ja kahjulike mõju vastu tootmise tegurid.

10. Isikud, kellel ei ole kvalifikatsiooninõuete kehtestatud töö erikoolitust ega kogemusi, vaid piisava praktilise kogemusega ning kvalitatiivselt ja täielikult sihtotstarbeliste ametlike ülesannete täitmisega sertifitseerimiskomisjoni soovituse kohta erandi korral võib määrata vastavatele positsioonid, nagu erikoolituse ja töökogemusega isikud.

Ühe- kvalifikatsiooniraamat Juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate positsioonid (EKS), 2019
Jaotise "Kvalifikatsiooni omadused postituste õpetajate"
Vene Föderatsiooni tervishoiu- ja sotsiaalse arengu ministeeriumi korraldus, mille sektsioon on heaks kiidetud 26. augustil 2010 N 761N

Asetäitja (direktor, pea, juht) haridusasutus

Ametlikud ülesanded. Korraldab haridusasutuse tegevuse praegust ja paljulubavat planeerimist. Koordineerib õpetajate, õpetajate, tööstusalase koolituse töökojad, teiste pedagoogiliste ja teiste töötajate töö ning haridus- ja muude õppeasutuse tegevuste jaoks vajalike dokumentide väljatöötamist. Hariduse protsessi ja kaasaegsete haridustehnoloogiate korraldamise meetodite kasutamist ja parandamist pakub ja parandades. Teostab kontrolli haridusliku (haridusliku) protsessi kvaliteedi üle, üliõpilaste haridustegevuse tulemuste hindamise objektiivsuse üle objektiivsuse, ringkondade töö ja valikainete töö, tagades üliõpilaste koolituse taseme, mis on seotud föderaalse riigi nõuetega Haridusstandard, föderaalse riigi nõuded. Korraldab ettevalmistuse ja uurimise tööd. Koordineerib pedagoogilise teaduse ja praktika esindajate vastastikust mõju. Korraldab vanemate haridusalast tööd (need asendavad isikud). Annab abi pedagoogilistele töötajatele mastering ja arendamisel uuendusprogrammid ja tehnoloogiad. Korraldab haridus-, metoodilist, kultuurilist ja massiivset, koolivälist tööd. Teostab kontrolli õpilaste, õpilaste koolituse koormuse üle. Teeb koolituste ja muude haridus- ja haridus- ja haridus- ja kultuuri- ja vaba aja veetmise) tegevuste ajakava. Annab õigeaegse ettevalmistamise, heakskiidu andmise dokumentatsiooni esitamise. Annab abi õpilastele (õpilased, lapsed) kultuuri- ja haridus- ja terviseürituste läbiviimisel. Teostab omandamist ja võtab meetmeid, et säilitada õpilaste (õpilased, lapsed) ringkondades. Osaleb pedagoogiliste personali valimisel ja vastavusseviimises, korraldab nende kvalifikatsiooni ja kutseoskuste suurenemist. Teeb koostööd õppeasutuse haridusprotsessi ja juhtimise parandamiseks. Osaleb haridusasutuse pedagoogiliste ja teiste töötajate ettevalmistamisel ja sertifitseerimises. Võtab meetmeid seminaride, hariduslaborite ja kabinetite varustamiseks kaasaegsete seadmete, visuaalsete hüvitiste ja tehniliste koolitustega, raamatukogude täiendamise ja metoodiliste kontorite täiendamisega haridus-, metoodika-, kunst- ja perioodilises kirjanduses. Teostab kontrolli üliõpilaste (õpilaste, laste), eluaseme ja elutingimuste meditsiinilise hoolduse seisundi kontrolli. Haridusasutuse juhataja ametikohtade täitmisel haldus- ja majandusasutuse asetäitja (osad), \\ t majandustegevus haridusasutus. Kontrollige kontrolli majandusteenuse ja haridusasutuse nõuetekohase seisundi üle. Korraldab haridusasutuse materjalide ja rahaliste vahendite ratsionaalsete kulude kontrolli. Võtab meetmeid haridusasutuse majandusliku sõltumatuse laiendamiseks õigeaegselt järeldusele vajalikud lepingud, osalemine haridusasutuse hartas, täiendavate finants- ja materiaalsete ressursside täiendavate allikate rakendamise kaasamine. Korraldab tööd analüüsimise ja hindamise kohta finantstulemused Haridusasutuse tegevus, meetmete väljatöötamine ja rakendamine eelarvevahendite kasutamise tõhususe parandamiseks. Annab kontrolli lepinguliste kohustuste õigeaegse ja täieliku rakendamise üle finants- ja majandusameti väljastamise korra. Võtab meetmeid haridusasutuse õpilaste, õpilaste ja töötajate jaoks vajalike sotsiaalsete ja elutingimuste tagamiseks. Asutaja valmistab ette aruande finants- ja materiaalsete ressursside kättesaamise ja kulude kohta. Haldab õppeasutuse territooriumi parandamise, aianduse ja puhastamise tööd. Koordineerib alluvate teenuste töö talle ja struktuuriüksustele. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma: Prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Seadused ja muud reguleerivad õigusaktid, mis reguleerivad haridust, kehalist haridust ja sporditegevust; Lapse õiguste konventsioon; pedagoogika; Kaasaegse psühholoogilise ja pedagoogilise teaduse ja praktika saavutused; psühholoogia; Füsioloogia põhialused, hügieen; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuse lähenemise rakendamisele, haridusalase koolituse rakendamisele; Uskumismeetodid, nende positsiooni argumendid loovad kontaktid erinevate vanuseliste õpilastega (õpilased, lapsed), nende vanemad (need asendavad isikud), töö kolleegid; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite töötamise põhialused, multimeediumseadmed; Majanduse põhialused, sotsioloogia; kuidas korraldada haridusasutuse finants- ja majandustegevust; tsiviil-, haldus-, tööjõu-, eelarve-, maksualased õigusaktid erinevate tasandite haridusasutuste ja juhtimisasutuste tegevuse reguleerimise osas; Juhtimise põhialused, personali juhtimine; Projektijuhtimise põhialused; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded. Kõrgem professionaalne haridus valdkondades koolituse "riigi ja munitsipaaljuhtimise", "juhtimise", "personalijuhtimise" ja töökogemus pedagoogiliste või kõrgemate positsioonide vähemalt 5 aastat või rohkem professionaalne haridus ja täiendav kutseharidus riigi ja munitsipaaljuhtimise valdkonnas, juhtimis- ja majanduse valdkonnas ning töökogemus pedagoogilistel või juhtpositsioonidel vähemalt 5 aastat.

Vastavalt tervishoiu- ja tervishoiuministeeriumi määruste punktile 5.2.52 sotsiaalne areng Vene Föderatsiooni poolt heaks kiidetud Vene Föderatsiooni valitsuse dekreediga 30. juuni 2004 N 321 (Venemaa Föderatsiooni õigusaktide kohtumine, 2004, N 28, Art. 2898; 2005, N 2, artikkel 162; 162; 2006, N 19, Art. 2080; 2008, N 11 (1 h.), Art. 1036; N 15, artikkel 1555; N 23, Art. 2713; N 42, Art. 4825; N 46, Art. 5337; N 48, Art. 5618; 2009, N2, Art. 244; N3, Art. 378; N6, Art. 738; N12, Art. , Art. 5064; N 45 ,. 5350; 2010, N4, Art. 394; N 11, Art. 1225; N 25, Art. 3167; N 26, Art. 3350; N 31, 4251), tellimus:

Kinnitada ühe kvalifikatsiooni kataloogi juhtide, spetsialistide ja töötajate, jagu "Kvalifikatsiooni omadused hariduse töötajate" vastavalt lisale.

Minister T. GOLIKOVA

taotlus

Juhtide, spetsialistide ja töötajate ühtse kvalifikatsioonikataloog

Jaotise "Haridus töötajate kvalifikatsiooni omadused"

I. Üldsätted

1. "õpetajate ametikohtade kvalifikatsiooni omadused juhtide, spetsialistide ja töötajate ühe kvalifikatsiooni raamat (edaspidi" ja omandiõiguse vormid.

2. Jaotise "Hariduse ametikohtade kvalifikatsiooniomadused" EKS-st koosneb neljast osast: I - "Üldsätted", II - "ametnike seisukohad", III - "Pedagoogiliste töötajate positsioonid", IV - "Hariduse postitused ja abitöötajad ".

3. Kvalifikatsiooni omadusi rakendatakse regulatiivsete dokumentidena või on aluseks töökohtade kirjelduste väljatöötamisele, mis sisaldavad konkreetset nimekirja töötajate tööülesannete nimekirja, võttes arvesse töö- ja juhtimisorganisatsiooni omadusi, samuti õigusi, vastutust ja pädevust töötajad. Vajaduse korral võib konkreetse positsiooni kvalifikatsiooni omadustesse kuuluvaid ülesandeid mitme esineja vahel jagada.

4. Igal positsioonil iseloomulik kvalifikatsioon on kolm osa: "ametlikud ülesanded", "peaks teadma" ja "kvalifitseeruvaid nõudeid".

"Ametlikud kohustused" osa sisaldab nimekirja põhiliste tööjõufunktsioonide, mida saab täielikult või osaliselt määratud töötajale, kes seda positsiooni võtab, võttes arvesse tehnoloogilist homogeensust ja omavahel seotud töö, mis võimaldab tagada optimaalne spetsialiseerumine töötaja ametikohtade.

Jaotisse "peab teadma" sisaldab põhinõudeid töötaja suhtes erialaseid teadmisi, samuti teadmisi seadusandlike ja muude regulatiivsete õigusaktide, määruste ja muude dokumentide, meetodite ja tähendab, et töötaja peab täitma ametlike ülesannete täitmisel .

"Kvalifikatsiooninõuetes" jaotises on töötaja kutsealase koolituse tase, mis on tõendatud haridusdokumentidega, samuti töökogemuse nõuded, "kvalifikatsiooni".

5. Töökirjelduste väljatöötamisel on lubatud selgitada tööde loendit, mis on asjakohase seisukoha suhtes omased konkreetsetes organisatsioonilistes ja pedagoogilistes tingimustes (näiteks puhkuseperioodil, mis ei vasta töötajate puhkusele, õpilaste tühistamisele Koolituste õpilased, kes muudavad haridusprotsessi režiimi sanitaar-epidemioloogiliste, kliima- ja muudel põhjustel jne) ning töötajate vajaliku erikoolituse nõuete kehtestamist.

6. Organisatsiooni töötajate korraldamise ja suurendamise parandamiseks on võimalik laiendada nende kohustuste ulatust võrreldes kehtestatud asjakohaste kvalifikatsiooniomadustega. Sellistel juhtudel, ilma ametliku nime muutmata, võib töötaja usaldada teiste ametikohtade kvalifikatsiooni omaduste kvalifikatsiooniomaduste täitmisega, mis on raskuste sisu lähedal, mille täitmine ei nõua teist eriala ja kvalifikatsiooni .

7. Töötajate ametikohtade töökohtade kirjelduste väljatöötamisel töötajate ametikohtade ametikohtade ametikohtade kohta, samuti töötajate ametikohtade kohta majandustegevuse tegevusse ( meditsiinitöötajadkultuuritöötajad: kunsti juhid, Dirigendid, direktorid, baallergid, valikuid, raamatukogu töötajad jne), kvalifikatsiooni omadused ette nähtud asjaomaste ametikohtade töötajate täpsustades töö loetelu, mis on iseloomulik asjakohase positsiooni konkreetsetes organisatsioonilistes ja pedagoogilistes tingimustes.

8. Ametlik nimetus "Vanemad" rakendatakse, tingimusel et töötaja koos ülesannete täitmisega, mis on ette nähtud büroo asukoha seisukohast, viib temale alluva alluvuse. "Vanemate" positsiooni saab luua erandi kujul ja esinejate puudumisel töötaja koheses esitamisel, kui töö juhtimise juhtimise ülesanded on selle suhtes kehtestatud.

9. Isikud, kellel ei ole "kvalifikatsiooninõuetes" asutatud töö erikoolitust ega kogemusi, millel on piisav praktiline kogemus ja pädevus, mis täidab kvalitatiivselt ja täielikult neile ülesanded sertifitseerimisdomeedi soovituse kohta, et Erandiks võib nimetada nii asjakohaste ametikohtade kui ka isikute jaoks, kellel on eriline koolitus ja töökogemus.

II. Juhatuste positsioonid

Haridusasutuse pea (direktor, juht)

Ametlikud ülesanded.Ta juhib haridusasutuse juhtimist kooskõlas seaduste ja muude regulatiivsete õigusaktide, harta haridusasutuse harta. Annab haridusasutuse süsteemse haridus- ja majandusliku (tootmise) ja majandusliku (tootmise) töö. Annab föderaalse riigi haridusstandardi rakendamise föderaalse riigi nõuded. Moodustab üliõpilaste kontingendi (õpilased, lapsed), tagab nende elu ja tervise kaitse haridusprotsessi ajal, õpilaste (üliõpilaste, laste) ja haridusasutuste õiguste ja vabaduste järgimise seadusega kehtestatud Venemaa Föderatsioon. Määrab kindlaks haridusasutuse väljatöötamise strateegia, eesmärgid ja eesmärgid, teeb otsuseid oma töö programmi planeerimise kohta, haridusasutuse osalemise erinevates programmides ja projektides, tagab haridusprotsessi tingimuste nõuete täitmise Programmid, haridusasutuse tulemused ja hariduse kvaliteet, hariduse hariduse kvaliteedi parandamine haridusasutuses. Pakub objektiivsuse õpilaste (õpilaste, laste) hariduse kvaliteedi hindamise objektiivsuse õppeasutuses. Koos haridusasutuse ja avalike organisatsioonide nõukoguga annab see välja, heakskiitmise ja rakendamise programmide arendamiseks haridusasutuse, haridusprogrammi haridusasutuse, õppekava, koolitusprogrammide, erialade, iga-aastaste kalender õppekavade, harta ja määruste Haridusasutuse sisene tööjõu reguleerimine. Loob innovatsiooni tingimusi, tagab haridusasutuste algatuste moodustamise ja rakendamise, mille eesmärk on parandada haridusasutuse tööd ja parandada hariduse kvaliteedi parandamist, toetab meeskonna soodsat moraalset ja psühholoogilist kliimat. Oma volituste piires kõrvaldatakse see eelarvevahenditest, tagab nende kasutamise tõhususe ja tõhususe. Kehtestatud vahendite piires moodustub tööjõu tasustamise fond selle jagunemisega põhi- ja stimuleeriva osaga. Kiidab haridusasutuse struktuuri ja personali ajakava heaks. Lahendab personali, haldus-, finants-, majandus- ja muid küsimusi vastavalt haridusasutuse hartale. Teostab kaadrite valimist ja paigutamist. Loob tingimused töötajate oskuste pidevaks parandamiseks. Tagab õppeasutuse töötajate palkade loomise, sealhulgas stimuleeriva osa (lisatasud, palkade lisatasud ( oclamps) Töötaja palgamäärad) tasu kogusumma palkade töötajate tõttu kollektiivlepingus kehtestatud tähtaegade jooksul, sisemiste tööreeglite eeskirjade eeskirjades; töölepingud. Võtab meetmeid, et tagada töökaitsenõuetele vastavad ohutuse ja töötingimused. Võtab meetmeid, et tagada kutseasutus kvalifitseeritud personali, ratsionaalse kasutamise ja nende kutsealaste teadmiste ja kogemuste arendamise tagamiseks, tagab personali reservide moodustamise, et asendada vaba ametikohad haridusasutuses. Korraldab ja koordineerib meetmete rakendamist, mis parandavad töötajate motivatsiooni kvaliteetset tööd, sealhulgas nende oluliste stiimulite põhjal, et suurendada tööjõu prestiiži haridusasutuses, juhtimise ratsionaliseerimist ja tööhõive distsipliini tugevdamist. Loob tingimusi, mis tagavad töötajate osaluse õppeasutuse juhtimises. Võtab kohalikku eeskirjad Haridusasutused sisaldavad norme tööõigus, Sealhulgas palgasüsteemi loomise kohta, võttes arvesse töötajate esindaja arvamust. Plaanid koordineerida ja kontrollida struktuuriüksuste töö, pedagoogiliste ja teiste õppeasutuse töötajate tööd. Esitab tõhusat suhtlemist ja koostööd riigiasutuste, kohalike omavalitsuste, organisatsioonide, avaliku, vanemate (nende asendavate isikute), kodanikega. Esindab haridusasutust riigis, munitsipaal-, avaliku ja teiste asutuste, institutsioonide, teiste organisatsioonide. Edendab õpetajate (pedagoogiliste), psühholoogiliste organisatsioonide ja metoodikaühenduste, avaliku (sh laste- ja noorte) organisatsioonide tegevust. Haridusbaasi vaadeldakse, ohutuse ja täiendamise, sanitaar- ja hügieenilise režiimi eeskirjade järgimise ning töökaitse eeskirjade järgimist, dokumentatsiooni raamatupidamise ja säilitamise, täiendavate finants- ja materiaalsete ressursside harta hartaga ette nähtud tegevuste meelitamist. Esitab esitamise aastaaruande asutajale vastuvõtmise, kulude finants- ja materiaalsete ressursside ja avaliku aruande tegevuse õppeasutuse tervikuna. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma:

Kvalifikatsioonide nõuded.Kõrgem professionaalne haridus koolituse valdkondades "Riik ja munitsipaaljuhtimine", "juhtimine", "personalijuhtimine" ja töökogemus pedagoogilistes positsioonides vähemalt 5 aastat või kõrgema kutsehariduse ja täiendava kutsehariduse valdkonnas riigi ja munitsipaalvaldkonnas Juhtimine või majandamine ja majanduse ja töökogemus pedagoogilistel või kõrgematel ametikohtadel vähemalt 5 aastat.

Haridusasutuse asetäitja (direktor, juht)

Ametlikud ülesanded.Korraldab haridusasutuse tegevuse praegust ja paljulubavat planeerimist. Koordineerib õpetajate, õpetajate, tööstusalase koolituse töökojad, teiste pedagoogiliste ja teiste töötajate töö ning haridus- ja muude õppeasutuse tegevuste jaoks vajalike dokumentide väljatöötamist. Hariduse protsessi ja kaasaegsete haridustehnoloogiate korraldamise meetodite kasutamist ja parandamist pakub ja parandades. Teostab kontrolli haridusliku (haridusliku) protsessi kvaliteedi üle, üliõpilaste haridustegevuse tulemuste hindamise objektiivsuse üle objektiivsuse, ringkondade töö ja valikainete töö, tagades üliõpilaste koolituse taseme, mis on seotud föderaalse riigi nõuetega Haridusstandard, föderaalse riigi nõuded. Korraldab ettevalmistuse ja uurimise tööd. Koordineerib pedagoogilise teaduse ja praktika esindajate vastastikust mõju. Korraldab vanemate haridusalast tööd (need asendavad isikud). Pedagoogilistele töötajatele antav abi uuenduslike programmide ja tehnoloogiate omandamisel ja arendamisel. Korraldab haridus-, metoodilist, kultuurilist ja massiivset, koolivälist tööd. Teostab kontrolli õpilaste, õpilaste koolituse koormuse üle. Teeb koolituste ja muude haridus- ja haridus- ja haridus- ja kultuuri- ja vaba aja veetmise) tegevuste ajakava. Annab õigeaegse ettevalmistamise, heakskiidu andmise dokumentatsiooni esitamise. Annab abi õpilastele (õpilased, lapsed) kultuuri- ja haridus- ja terviseürituste läbiviimisel. Teostab omandamist ja võtab meetmeid, et säilitada õpilaste (õpilased, lapsed) ringkondades. Osaleb pedagoogiliste personali valimisel ja vastavusseviimises, korraldab nende kvalifikatsiooni ja kutseoskuste suurenemist. Teeb koostööd õppeasutuse haridusprotsessi ja juhtimise parandamiseks. Osaleb haridusasutuse pedagoogiliste ja teiste töötajate ettevalmistamisel ja sertifitseerimises. Võtab meetmeid õpikodade, hariduslaborite ja kabinetite varustamiseks kaasaegsed seadmed, nägemishüvitised ja tehnilised õppimisvahendid, raamatukogude täiendamine ja haridus-, metoodika, kunstilise ja perioodilise kirjanduse metoodilised kontorid. Teostab kontrolli üliõpilaste (õpilaste, laste), eluaseme ja elutingimuste meditsiinilise hoolduse seisundi kontrolli. Haridusasutuse juhataja ametikohtade täitmisel haldus- ja majandusasutuse ametikohtade ülesannete täitmisel juhib haridusasutuse majandustegevuse juhtimist. Kontrollige kontrolli majandusteenuse ja haridusasutuse nõuetekohase seisundi üle. Korraldab haridusasutuse materjalide ja rahaliste vahendite ratsionaalsete kulude kontrolli. Võtab meetmeid haridusasutuse majandusliku sõltumatuse laiendamiseks, vajalike lepingute õigeaegse sõlmimise, õppeasutuse hartas, täiendavate finants- ja materiaalsete ressursside täiendavate allikate rakendamise kaasamine. Korraldab haridusasutuse tegevuse finantstulemuste analüüsi ja hindamist, meetmete väljatöötamist ja rakendamist, et parandada eelarvevahendite kasutamise tõhusust. Annab kontrolli lepinguliste kohustuste õigeaegse ja täieliku rakendamise üle finants- ja majandusameti väljastamise korra. Võtab meetmeid haridusasutuse õpilaste, õpilaste ja töötajate jaoks vajalike sotsiaalsete ja elutingimuste tagamiseks. Asutaja valmistab ette aruande finants- ja materiaalsete ressursside kättesaamise ja kulude kohta. Haldab õppeasutuse territooriumi parandamise, aianduse ja puhastamise tööd. Koordineerib alluvate teenuste töö talle ja struktuuriüksustele. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma: Prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Seadused ja muud reguleerivad õigusaktid, mis reguleerivad haridust, kehalist haridust ja sporditegevust; Lapse õiguste konventsioon; pedagoogika; Kaasaegse psühholoogilise ja pedagoogilise teaduse ja praktika saavutused; psühholoogia; Füsioloogia põhialused, hügieen; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuse lähenemise rakendamisele, haridusalase koolituse rakendamisele; Uskumismeetodid, nende positsiooni argumendid loovad kontaktid erinevate vanuseliste õpilastega (õpilased, lapsed), nende vanemad (need asendavad isikud), töö kolleegid; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite töötamise põhialused, multimeediumseadmed; Majanduse põhialused, sotsioloogia; kuidas korraldada haridusasutuse finants- ja majandustegevust; tsiviil-, haldus-, tööjõu-, eelarve-, maksualased õigusaktid erinevate tasandite haridusasutuste ja juhtimisasutuste tegevuse reguleerimise osas; Juhtimise põhialused, personali juhtimine; Projektijuhtimise põhialused; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded. Kõrgem professionaalne haridus valdkondades koolituse "riigi ja munitsipaaljuhtimise", "juhtimise", "personalijuhtimise" ja töökogemus pedagoogiliste või kõrgemate positsioonide kohta vähemalt 5 aastat või kõrgema kutsehariduse ja täiendava kutsehariduse valdkonnas ja munitsipaaljuhtimis-, juhtimis- ja majandus- ja töökogemus pedagoogilistel või kõrgematel ametikohtadel vähemalt 5 aastat.

Head (pea, pea, direktor, juhtimine) struktuuriosakond

Ametlikud ülesanded. Haldab haridusasutuse struktuuriüksuse tegevust: haridus- ja nõustamispunkt, osakond, osakond, osakond, labor, uuring, haridus- või koolitusminister, pardaleminekool, hostel, koolitus, tööstuspraktika ja muud struktuuriüksused (edaspidi nimetatakse struktuuriüksus). Korraldab struktuuriüksuse tegevuse praegust ja paljulubavat planeerimist, võttes arvesse eesmärke, eesmärke ja suuniseid, mille rakendamiseks on loodud, tagab kavandatavate ülesannete rakendamise kontrolli, koordineerib õpetajate, õpetajate töö ja teised pedagoogilised töötajad, kes täidavad hariduslikke (hariduslikke) plaane ja programme, arendades vajalikke haridus- ja metoodika dokumentatsiooni. Annab kontrolli haridusprotsessi kvaliteedi ja üliõpilaste, õpilaste haridus- ja kooliväliste tegevuste tulemuste hindamise objektiivsuse üle, tagades õpilaste koolituse taseme, õpilaste koolituse taseme, mis vastavad föderaalse riigi haridusstandardi nõuetele. Loob tingimused struktuuriüksuse töötajate haridusprogrammide väljatöötamiseks. Pedagoogilistele töötajatele antav abi uuenduslike programmide ja tehnoloogiate omandamisel ja arendamisel. Korraldab tööd lõpliku sertifitseerimise ettevalmistamise ja läbiviimise kohta, vanemate haridusalase töö ettevalmistamise ja läbiviimise kohta. Korraldab metoodilist, kultuurilist ja massiivset, koolivälist tööd. Teostab kontrolli õpilaste õppekoormuse üle (õpilased, lapsed). Osaleb üliõpilaste kontingendi omandamisel (õpilased, lapsed) ja võtab meetmeid selle säilitamiseks, osaleb koolituste ajakava koostamisel ja muudel õpilastel (õpilased, lapsed). Teeb koostööd õppeasutuse haridusprotsessi ja juhtimise parandamiseks. Osaleb pedagoogilise ja muu personali valimisel ja vastavusse viimises, korraldades nende kvalifikatsiooni ja kutseoskuste suurenemise. Osaleb lapse pedagoogiliste ja teiste töötajate sertifitseerimise ettevalmistamisel ja läbiviimisel. Annab õigeaegse ettevalmistamise kehtestatud aruandluse dokumentatsiooni. Osaleb institutsiooni haridus- ja materjalibaasi väljatöötamisel ja tugevdamisel, seminare, hariduslaborite ja kabinetite varustamine kaasaegsete seadmete, nägemishüvitiste ja tehniliste vahenditega seadmete ja seadmete, seadmete ja raamatukogude täiendamise ja täiendamisega Hariduse ja metoodilise ja väljamõelte metoodilised kontorid, \\ t perioodilised väljaandedharidusprotsessi metoodilisel toetusel. Teostab kontrolli üliõpilaste, õpilaste arstiabi seisundi üle. Korraldab lepingute sõlmimist asjaomaste koolitusorganisatsioonidega. Võtab meetmeid, et tagada õpilaste (õpilased, lapsed) ja õppeasutuse töötajate vajalike sotsiaalsete ja elutingimuste loomise tagamiseks. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma:prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Seadused ja muud reguleerivad õigusaktid, mis reguleerivad haridust, kehalist haridust ja sporditegevust; Lapse õiguste konventsioon; pedagoogika; Kaasaegse psühholoogilise ja pedagoogilise teaduse ja praktika saavutused; psühholoogia; Füsioloogia põhialused, hügieen; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuse lähenemise rakendamisele, haridusalase koolituse rakendamisele; Uskumismeetodid, nende positsiooni argumendid loovad kontaktid erinevate vanuseliste õpilastega (õpilased, lapsed), nende vanemad (need asendavad isikud), töö kolleegid; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite töötamise põhialused, multimeediumseadmed; Majanduse põhialused, sotsioloogia; kuidas korraldada haridusasutuse finants- ja majandustegevust; tsiviil-, haldus-, tööjõu-, eelarve-, maksualased õigusaktid erinevate tasandite haridusasutuste ja juhtimisasutuste tegevuse reguleerimise osas; Juhtimise põhialused, personali juhtimine; Projektijuhtimise põhialused; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded. Kõrgem kutseharidus erialal, mis vastab haridusasutuse struktuuriüksuse profiilile ja töökogemus erialal, mis vastab haridusasutuse struktuuriüksuse profiilile, mitte vähem kui 3 aastat.

Peameister

Ametlikud ülesanded.Haldab praktilisi harjutusi ja koolituse töö professionaalse (tootmise) koolitus, osaleb töös professionaalne orientatsioon Primaarse ja / või teisese kutsehariduse haridusasutuste üliõpilased (osakonnad). Haldab tööstusõppe meistrite tegevust. Korraldab õppimiseks vajalike seadmete ja klasside vastava seadmete kohaletoimetamise. Võtab meetmeid, et tagada õpilaste, instrumentide, materjalide ja õppevahendite õigeaegne pakkumine. Pakub tööohutuse järgimist, samuti hariduslike täiustatud töömeetodite, kaasaegse tehnoloogia ja tootmise tehnoloogiate omandamist. Kontrollib praktilise töö rakendamist ja üliõpilaste koolituse taset, mis vastab föderaalse riigi haridusstandardi nõuetele. Osaleb haridusasutuse korraldamisel, mille eesmärk on meelitada täiendavaid finants- ja materiaalsete ressursside allikaid, sh. seotud kvaliteetsete toodete valmistamise ja teenuste osutamisega elanikkonnale. Osaleb lepingute sõlmimisel organisatsioonidega, et korraldada koolituspraktika (tootmise õppimine) ja jälgib nende rakendamist. Pakub koolitusõpilastele täitmist kvalifitseeruv töö kvalifitseeruvate eksamite käitlemine. Osaleb töö teema (tsükliline) komisjonitasu (metoodikaühendused), konverentse seminarid. Edendab üldist haridust, professionaalset, õpilaste kultuurilist arengut, meelitab neid tehnilisele loovusele. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma:prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Seadused ja muud reguleerivad õigusaktid, mis reguleerivad haridust, kehalist haridust ja sporditegevust; Lapse õiguste konventsioon; Pedagoogika, pedagoogiline psühholoogia; Kaasaegse psühholoogilise ja pedagoogilise teaduse ja praktika saavutused; Füsioloogia põhialused, hügieen; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuse lähenemise rakendamisele, haridusalase koolituse rakendamisele; Uskimismeetodid, nende positsiooni argumendid, luua kontaktid erinevate vanuseaegade uurimisega, nende vanemate (isikud, kes neid asendavad, kolleegid töötavad; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; ökoloogia, majandus, õigus, \\ t Sotsioloogia, finants- ja majandustegevus Haridusasutus; Haldus-, tööõigusalased õigusaktid; Teksti toimetajate, arvutustabelite, e-posti ja brauserite töötamise põhialused .

Kvalifikatsioonide nõuded.Kõrgem kutseharidus erialal, asjakohastes koolitusprofiilides ja töökogemus vähemalt 2-aastase või teisese kutsehariduse eriala, asjakohaste koolitusprofiilide ja töökogemus vähemalt 5 aastat.

III. Pedagoogiliste töötajate positsioonid

Õpetaja

Ametlikud ülesanded. Harjutused Õpilaste koolitus ja haridus, võttes arvesse nende psühholoogilisi ja füsioloogilisi omadusi ning teema spetsiifikat aitab kaasa isikupära, sotsialiseerumise, teadliku valiku ja haridusprogrammide arendamise üldise kultuuri moodustamisele erinevad vormid, Koolituse meetodid, meetodid ja vahendid, sealhulgas individuaalsed õppekavad, kiirendatud kursused föderaalse riikliku haridusstandardite, kaasaegsete haridustehnoloogiate, sealhulgas informatiivsete ja digitaalsete haridusressursside kursused. Mõistlikult valib programmid ja haridus- ja metoodilised toetused, sealhulgas digitaalsed haridusressursid. Juhib koolitusi, mis põhinevad pedagoogiliste ja psühholoogiliste teaduste, vanuse psühholoogia ja koolihügieeni saavutustel, samuti kaasaegsete infotehnoloogiate ja koolitustehnikate valdkonnas. Plaanib ja rakendab õppimisprotsessi vastavalt haridusasutuse haridusprogrammile, areneb tööprogramm teemal, kursus, mis põhineb eeskujulikul põhiliste haridusprogrammide ja selle rakendamise, sordi korraldamise ja säilitamise; erinevad tüübid Üliõpilaste tegevus, keskendudes õpilase identiteedile, tema motivatsiooni arendamisele, kognitiivsetele huvidele, organisatsioonidele, korraldada sõltumatu tegevus Õpilased, sealhulgas teadusuuringud, rakendab probleemiõpet, suhtleb õppimise õppimist (kursus, programm) praktikaga arutleb õpilaste praeguste sündmustega kaasaegsuse sündmustest. Hariduse haridustaseme saavutamine ja kinnitamine (hariduskeskused). Hindab efektiivsust ja tulemusi õppimise üliõpilaste teema (kursus, programm), võttes arvesse teadmiste arendamist, oskuste omandamine, loominguliste tegevuste arendamine, kognitiivne huvi õpilastele, kes kasutavad arvutitehnoloogiaid, sh. Teksti toimetajad ja arvutustabelid nende tegevuses. Vastab õpilaste õigustele ja vabadustele, toetab haridusalast distsipliini, külastavate klasside režiimi, austades inimväärikust, au ja üliõpilaste mainet. Teostab haridusprotsessis kontrolli- ja hindamistegevust, kasutades kaasaegseid hindamismeetodeid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiate tingimustes (dokumentatsiooni elektrooniliste vormide, sealhulgas e-ajakirja ja õpilaste päevikute hooldus). Tegeleb haridusprotsessi parandamisega õppeasutuses. Osaleb haridusasutuse pedagoogiliste ja teiste nõukogude tegevuses, samuti metoodikaühenduste ja muude vormide tegevuses metoodiline töö. Annab haridusprotsessi ajal õpilaste elu ja tervise kaitset. Suhtleb vanematega (need asendavad isikud). Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma: Prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Lapse õiguste konventsioon; Üldteoreetiliste valdkondade põhitõdesid pedagoogiliste, teaduslike ja metoodiliste ja organisatsiooniliste ja organisatsiooniliste ja juhtimisülesannete lahendamiseks; Pedagoogika, psühholoogia, vanuse füsioloogia; Koolihügieen; teema õpetamise meetod; Programmid ja õpikud teemal; haridusalase töö meetod; Nõuded haridusraamatute ja kasulike ruumide seadmete ja seadmete nõuetele; õppevahendid ja nende didaktilised võimalused; Tööjõu teadusorganisatsiooni põhialused; Regulatiivdokumendid laste ja noorte koolituse ja hariduse kohta; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuse lähenemise rakendamisele, haridusalase koolituse rakendamisele; Uskumismeetodid, nende seisukoha argumendid loovad kontaktid erinevate vanuse õppimisega, nende vanemate (need asendavad isikud), töö kolleegid; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Ökoloogia, majanduse, sotsioloogia põhialused; tööõigusaktid; Tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite töötamise põhialused, multimeediumseadmed; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded.

Lektor 1.

Ametlikud ülesanded. Viib läbi kooliõpilasi vastavalt föderaalse riikliku haridusstandardite nõuetele. Korraldab ja kontrollib oma sõltumatut tööd, individuaalseid haridusrajektoreid (programmid), kasutades kõige tõhusamaid vorme, meetodeid ja õppimisvahendeid, uusi haridustehnoloogiaid, sealhulgas informatiivseid. Edendab õpilaste isiksuse, annete ja võimete arendamist, nende ühise kultuuri moodustamist, laiendamist sotsiaalvaldkond nende kasvatamisel. Hariduse haridustaseme saavutamine ja kinnitamine (hariduskeskused). Hinnake õpilaste teema (distsipliini, muidugi) õppimise tõhusust, võttes arvesse teadmiste arendamist, oskuste omandamise, saadud oskuste kasutamist, loomingulise tegevuse arendamist, kognitiivset huvi pakkuvat huvi pakkuvatest arvutitehnoloogiatest, sh. Teksti toimetajad ja arvutustabelid nende tegevuses. Vastab õpilaste õigustele ja vabadustele. Toetab haridusalast distsipliini, külastamise viiside režiimi, inimväärikuse austamise, au ja üliõpilaste maine austamist. See teostab kontrolli- ja hindamistegevust haridusprotsessis, kasutades kaasaegseid hindamismeetodeid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiate tingimustes (sh elektroonilised dokumentatsioonivormid). Tegeleb haridusprotsessi parandamisega õppeasutuses. Osaleb õppeasutuse (metoodiliste ühenduste, osakondade), konverentside, seminaride töös osaleb haridusasutuse pedagoogiliste ja teiste nõukogude tegevustes, samuti metoodikaühenduste ja muude metoodiliste vormide tegevuses töö. Suhtleb vanemate või nende asendavate isikutega. Arendab akadeemiliste erialade tööprogramme (moodulid) oma distsipliini ja muid materjale, mis tagavad koolituse hariduse ja kvaliteedi tagamiseks nende rakendamise eest täielikult vastavalt õppekavale ja ajakavale haridusprotsess, samuti lõpetajate kvaliteedile. Annab haridusprotsessi ajal õpilaste elu ja tervise kaitset. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma:prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Lapse õiguste konventsioon; Õppekavade sisu ja koolituse korraldamise põhimõtted teema raames; Hooldus tehnoloogilised protsessid ja tehnikate tööhõive organisatsioonides kooskõlas koolitusprofiili haridusasutuses, samuti majanduse alused, tootmise korraldamine ja juhtimine; pedagoogika, füsioloogia, psühholoogia ja kutseõppe meetodid; kaasaegsed vormid õpilaste õpetamise ja hariduse meetodid; Tööõiguse põhialused; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuse lähenemise rakendamisele, haridusalase koolituse rakendamisele; Uskumismeetodid, nende seisukoha argumendid loovad kontaktid erinevate vanuse õppimisega, nende vanemate (need asendavad isikud), töö kolleegid; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Ökoloogia, majanduse, sotsioloogia põhialused; tööõigusaktid; Tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite töötamise põhialused, multimeediumseadmed; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded.Kõrgem professionaalne haridus- või teisese kutseharidus koolituse suunas "Haridus ja pedagoogika" või valdkonnale, mis on asjakohane teema lugu, ilma töökogemuse või kõrgema kutsehariduse ja teise kutsehariduse ja täiendava kutsehariduse esitamiseta Haridusasutuse suund ilma esitlusnõueteta.

Õpetajate korraldaja

Ametlikud ülesanded. Edendab isikupära, andeid ja võimeid, üliõpilaste kogukultuuri moodustamist (õpilased, lapsed), sotsiaalse sfääri laienemist nende kasvatusse. Ta uurib vanuse ja psühholoogiliste omaduste, õpilaste huvid ja vajadused, õpilased, institutsioonide laste (organisatsioonide) ja elukohas, loovad tingimused nende rakendamiseks erinevates loomemajandustes, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas informatiivseid ja digitaalset haridust ressursid. Juhib koolitusi, hariduslikke ja muid üritusi, mis põhinevad pedagoogiliste ja psühholoogiliste teaduste ja kaasaegsete infotehnoloogiate ja õppetehnikate saavutuste põhjal. Korraldab lasteklubide, ringide, osade ja teiste amatöörühenduste töö, erinevaid individuaalseid ja Ühistegevus Õpilased (õpilased, lapsed) ja täiskasvanud. Haldab tööd vastavalt ühele haridusasutuse tegevusele: tehniline, kunstiline, sport, turistide kohalik ajalugu jne aitab kaasa õpilaste (üliõpilaste, laste) õiguste realiseerimisele lasteühenduste, ühenduste loomise kohta. Korraldab õhtuid, puhkust, matkamist, ekskursioone; Toetab sotsiaalselt olulisi üliõpilaste, õpilaste, laste vaba aja, vaba aja veetmise ja meelelahutuse algatusi, keskendudes üliõpilase, õpilase, lapse identiteedile, oma motivatsiooni arendamisele, kognitiivsetele huvidele, võimetele. Korraldab üliõpilaste sõltumatut tegevust (õpilased, lapsed), sealhulgas uuringud, sealhulgas õppeprotsessis probleemide õppimine, aitab kaasa suhtlemisõppe tagamisele. Analüüsib õpilaste, õpilaste, laste saavutusi. Hindab nende koolituse tõhusust, mis põhineb loomingulise tegevuse kogemuste arendamisel, üliõpilastele kognitiivse huvi arendamisele (õpilastele, lastele), kasutades arvutitehnoloogiaid, sh. Teksti toimetajad ja arvutustabelid nende tegevuses. Osaleb pedagoogiliste, metoodikanõukogude töös muudes metoodilistes töödes, vanemlike kohtumiste, tervise, haridus-, haridus-, haridus-, haridus- ja muude tegevuste töös, metoodika- ja nõuandva abi korraldamisel ja nende asendavate isikute korraldamisel ja läbiviimisel . Meelitab tööd kultuuri- ja spordivahendite töötajate üliõpilastega (õpilased, lapsed), vanemad (nende asendavate isikud), avalikkus. Annab toetust lastevormi tööhõiveorganisatsiooni (õpilased, lapsed), korraldab nende puhkuse puhata. Pakub haridusprotsessi ajal üliõpilaste elu ja tervist (õpilasi, lapsi) elu ja tervist. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma: Prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Lapse õiguste konventsioon; Vanus ja spetsiaalne pedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; õpilaste, õpilaste, laste, nende loomingulise tegevuse huvide ja vajaduste arendamise eripära; noorte talentide leidmise ja toetamise metoodika; Sisu, metoodika ja korraldamine ühe tüüpi loomingulise tegevuse: teaduslik ja tehniline, esteetiline, turismilahukal, tervis ja sport, vaba aeg; Programmeerimisprogrammide väljatöötamise ringkondade, sektsioonide, stuudiote, klubiühenduste arendamise kord laste meeskondade, organisatsioonide ja ühenduste tegevuse aluseks; Haridusetehnoloogiate kasutamise meetodid ja viisid, sealhulgas kaugjuhtimispult; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuse lähenemise rakendamisele, haridusalase koolituse rakendamisele; Veenmise meetodid, nende seisukoha argumendid, kontaktid erinevate vanuse üliõpilastega (õpilased, lapsed), nende vanemad, kes asendatakse nende kolleegidega; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Ökoloogia, majanduse, sotsioloogia põhialused; tööõigusaktid; Tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite töötamise põhialused, multimeediumseadmed; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded. Kõrgem professionaalne haridus või teisese kutseharidus koolituse suunas "Haridus ja pedagoogika" või valdkonnas, mis vastab töö profiilile ilma töökogemuse esitamiseta.

Sotsiaalne õpetaja

Ametlikud ülesanded. Teostab mitmeid meetmeid üksikisiku hariduse, hariduse, arendamise ja sotsiaalse kaitse meetmeid institutsioonides, organisatsioonides ja õpilaste elukohas (õpilased, lapsed). Ta õpib õpilaste isikupära (õpilased, lapsed) ja nende mikroevese omadused, nende elu tingimused. Huvid ja vajadused, raskused ja probleemid, konfliktide olukord, kõrvalekalded õpilaste käitumises (õpilased, lapsed) ja anda sotsiaalabi ja toetust õigeaegselt. Ta tegutseb vahendajana õpilaste (üliõpilaste, laste) ja institutsiooni, organisatsiooni, perekonna, keskkonna, erinevate sotsiaalteenuste, osakondade ja haldusorganite spetsialistide vahel. Määratleb ülesanded, vormid, sotsiaalse ja pedagoogilise töö meetodid õpilastega (õpilased, lapsed), kuidas lahendada isiklikke ja sotsiaalseid probleeme kaasaegsete haridustehnoloogiate, sealhulgas teabe, samuti digitaalsete haridusressursside abil. Võtab meetmeid sotsiaalse kaitse ja sotsiaalabi, realiseerimise õiguste ja vabaduste isiksuse õpilased (õpilased, lapsed). Korraldab erinevaid sotsiaalselt olulisi tegevusi üliõpilaste (õpilased, lapsed) ja täiskasvanute, tegevused, mille eesmärk on sotsiaalsed algatused, rakendamine sotsiaalprojektid ja programmid osalevad nende arendamisel ja heakskiitmisel. See aitab luua humaanseid, moraalselt tervislikke suhteid sotsiaalses keskkonnas. Edendab üliõpilaste psühholoogilise mugavuse ja ohutuse olukorra loomist (õpilased, lapsed), tagab nende elu ja tervise kaitse. Korraldab õpilaste erinevaid tegevusi (õpilased, lapsed), keskendudes oma isikupära omadustele, nende motivatsiooni arendamisele asjakohastele tegevustele, kognitiivsetele huvidele, oskustele, arvutitehnoloogiate abil, sh. Teksti toimetajad ja arvutustabelid nende tegevuses. Osaleb nende sõltumatute tegevuste korraldamisel, sealhulgas teadusuuringute korraldamisel. Arutage õpilaste (õpilased, lapsed) kaasaegsuse aktuaalsete sündmustega. Osaleb tööhõivetöö rakendamises, patronaaži, eluaseme, hüvitiste, pensionide, säästuhoiuste väljastamise, kasutamise, kasutamise väärtuslik paberid Õpilased (õpilased, lapsed) orbude arvust ja vanemliku hoolduseta jäänud. Suhtleb õpetajate, vanemate (nende asendavate isikute), sotsiaalteenuste spetsialistide, pere- ja noorte tööhõiveametite spetsialistide heategevusorganisatsioonid jt. Abi andmisel õpilastele (õpilased, lapsed), vajavad hooldust ja hooldamist, piiratud füüsilise võimeid, deviant käitumist, samuti äärmuslikes olukordades. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõuannete töös muudes metoodilistes töödes, vanemlike kohtumiste ettevalmistamisel ja läbiviimisel haridusprogrammi käigus ette nähtud vanemlike kohtumiste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, metoodilise ja nõuandva abi korraldamisel ja läbiviimisel (\\ t Isikud asendavad nad) õpilased (õpilased, lapsed). Pakub haridusprotsessi ajal üliõpilaste elu ja tervist (õpilasi, lapsi) elu ja tervist. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma: Prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Lapse õiguste konventsioon; Põhitõed sotsiaalpoliitika, õigused ja riigi ehitus, töö- ja perealased õigusaktid; Üldine ja sotsiaalne pedagoogika; pedagoogiline, sotsiaalne, vanus ja laste psühholoogia; Tervishoiu ja tervisliku eluviisi korraldamine, sotsiaalne hügieen; Sotsiaal-pedagoogilised ja diagnostilised tehnikaid; Haridusetehnoloogiate kasutamise meetodid ja viisid, sealhulgas kaugjuhtimispult; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuse lähenemise rakendamisele, haridusalase koolituse rakendamisele; Personaalarvutiga töötamise alused e-posti ja brauseritega, multimeediaseadmetega; Uskumismeetodid, nende positsiooni argumendid loovad kontaktid erinevate vanuseliste õpilastega (õpilased, lapsed), nende vanemad (need asendavad isikud), töö kolleegid; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Sotsiaalne ja pedagoogiline diagnoosimine (uuringud, individuaalsed ja rühma intervjuud), sotsiaalpedagoogilise korrigeerimise oskused, stressi ümberpaigutamine jne; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded. Kõrgem professionaalne haridus- või teisese kutsehariduse valdkonnas koolituse "haridus ja pedagoogika", "sotsiaalne pedagoogika" ilma töökogemuse esitamiseta.

Õpetaja-defektoloog, õpetaja kõneterapeut (Loebiterapeut) 2

Ametlikud ülesanded.Teostab tööd, mille eesmärk on maksimaalne puuduste maksimaalne parandus üliõpilaste arendamisel, arengurõivaõpilaste arendamisel, sealhulgas eriliste (paranduslike) üliõpilaste jaoks, kes on loodud õpilastele, puuetega õpilastele (kurtidele, kuulmispuudega ja hilinenud katlad, pimedad , Nõrkpea ja hilinenud lapsed, raskete kõnehäiretega lapsed, luu- ja lihaskonna arenguga seotud lapsed, kellel on viivitus vaimse arengu, vaimselt aeglustunud ja teiste puuetega lastega). Harjutab õpilaste uuringu, õpilaste, nende häirete struktuuri ja tõsiduse. Klasside täielikud rühmad, võttes arvesse õpilaste psühhofüüsilist seisundit. Juhib rühma ja individuaalsete klasside õigete puuduste parandamiseks, häiritud funktsioonide taastamiseks. See toimib tihedat koostööd õpetajate, õpetajate ja teiste pedagoogiliste töötajatega, külastab klasside ja õppetunde. Ta soovitab pedagoogilisi töötajaid ja vanemaid (isikuid, kes neid asendavad) eriliste meetodite ja tehnikate kasutamisel puuetega laste abistamiseks. Viib vajaliku dokumentatsiooni. Aitab kaasa isiksuse, sotsialiseerimise, teadliku valiku ja arengu üldise kultuuri moodustamisele professionaalsed programmid. Rakendab haridusprogramme. Klasside täielikud rühmad, võttes arvesse õpilaste psühhofüüsilist seisundit. Uurib individuaalseid funktsioone, võimeid, oskusi, huve ja tendentsi õpilasi, õpilased, et luua tingimused nende arengu tagamiseks vastavalt vanuse normidele, nende kognitiivse motivatsiooni kasvule ja koolituse sõltumatuse moodustamisele, oskuste moodustamisele, sordi abil Vormide, tehnikate, meetodite ja õppevahendite, kaasaegsete haridustehnoloogiate, sealhulgas teabe, samuti digitaalsete haridusressursside tagamine üliõpilaste koolituse taseme tagamiseks föderaalse riigi haridustaseme nõuetele vastavate õpilaste koolituse taseme tagamine. Teeb koolitusi, mis põhinevad saavutustel metoodiliste, pedagoogiliste ja psühholoogiliste teaduste, vanuse psühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate saavutuste põhjal. Vastab õpilaste õiguste ja vabadustega õpilaste õiguste ja vabadustega, tagab õpilaste elu ja tervise kaitse haridusprotsessi ajal õpilaste elu ja tervise kaitse. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõuannete töös, muid metoodikavormide töös vanemlike kohtumiste, heaolu, haridus- ja muude haridusprogrammi tegevuses, metoodilise ja nõuandeva abi korraldamisel ja läbiviimisel vanematele (nende asendavaid isikuid) . Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma:prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Seadused ja muud reguleerivad õigusaktid, mis reguleerivad haridust, kehalist haridust ja sporditegevust; Lapse õiguste konventsioon; Vanus ja spetsiaalne pedagoogika ja psühholoogia; Defektoloogia anatoomia-füsioloogilised ja kliinilised sihtasutused; meetodid ja tehnikate vältimise ja kõrvalekallete parandamise meetodid üliõpilaste, õpilaste arendamisel; Professionaalsete ja praktiliste tegevuste regulatiivsed ja metoodilised dokumendid; Tarkvara ja metoodiline kirjandus õpilastega töötavate õpilaste töötamise kohta, millel on arengu kõrvalekalded; defektsete ja pedagoogiliste teaduste uusimad saavutused; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivse, diferentseeritud haridusalase koolituse, rakendamise pädevuse lähenemisviisi; Uskumismeetodid, nende seisukoha argumendid loovad kontaktid õpilastega, erinevate vanuseliste õpilastega, nende vanemate (isikud, kes neid asendavad), töö kolleegid; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Ökoloogia, majanduse, sotsioloogia põhialused; tööõigusaktid; Tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite töötamise põhialused, multimeediumseadmed; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded. Kõrgem kutseharidus defektoloogia valdkonnas ilma töökogemuse esitamiseta.

Psühholoog õpetaja

Ametlikud ülesanded.Teostab professionaalset tegevust, mille eesmärk on säilitada õpilaste vaimse, somaatilise ja sotsiaalse heaolu, õpilaste kasvatamise ja õppimise protsessis õppeasutustes. Edendab isiklike õiguste kaitset vastavalt lapse õiguste konventsioonile. Edendab haridusasutuse sotsiaalvaldkonna ühtlustamist ja rakendab ennetavaid meetmeid sotsiaalse disadateerimise vältimiseks. Määrab tegurid, mis takistavad õpilaste isikupära, õpilaste isikupära arengut ja võtab meetmeid nende tagamiseks erinevad liigid Psühholoogiline abi (psühhoroomi, rehabilitatsioon, nõuandev). Annab konsultatiivse abi õpilastele, õpilastele, nende vanematele (nende asendavate isikute), pedagoogilise meeskonna lahendamisel konkreetsete probleemide lahendamisel. Juhib psühholoogilist diagnoosi; Kaasaegsete haridustehnoloogiate, sealhulgas teabe, samuti digitaalsete haridusressursside abil. Tehke diagnostika, psühhogeeriva taastusravi, nõuandev töö, mis põhineb pedagoogiliste ja psühholoogiliste teaduste, vanuse psühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate saavutustel. Moodustab psühholoogilisi ja pedagoogilisi järeldusi materjalide kohta uurimistöö Pedagoogilise meeskonna, samuti vanemate (nende asendavate isikute) orienteerimiseks õpilaste, õpilaste isikliku ja sotsiaalse arengu probleemides. Juhib dokumentatsiooni ettenähtud vormi, kasutades selle ettenähtud otstarbeks. Osaleb haridustegevuse haridus- ja parandusprogrammide planeerimisel ja arendamisel, võttes arvesse üliõpilaste individuaalseid ja vanuse omadusi, õpilaste koolituse taset, õpilaste koolituse taset, mis vastavad föderaalse riigi haridusstandardi nõuetele, föderaalsetele nõuetele Riiklikud haridusnõuded. Aitab kaasa õpilaste arengule, valmisoleku õpilastele orientatsioonide jaoks erinevad olukorrad Oluline ja professionaalne enesemääramine. Teostab psühholoogilist toetust loovalt andekad õpilased, õpilased, edendab nende arendus- ja organisatsiooni arengukeskkonna. Määrab õpilastest, õpilastest, rikkumiste astmest (vaimsetest, füsioloogilistest, emotsionaalsetest) arendamisel, samuti mitmesuguseid sotsiaalse arengu rikkumisi ning viib läbi nende psühholoogilise ja pedagoogilise paranduse. Osaleb õpilaste, õpilaste, pedagoogiliste töötajate ja vanemate psühholoogilise kultuuri moodustamisel (nende asendavate isikute), sealhulgas kirjastamise kultuuri. Ta soovitab töötajate õppeasutuse töötajatele üliõpilaste, õpilaste, psühholoogia praktilise kasutamise kohta pedagoogiliste probleemide lahendamiseks, õpilaste, õpilaste, pedagoogiliste töötajate, vanemate sotsiaal-psühholoogilise pädevuse suurendamisel. Analüüsib arengu ja hariduse õppimise taseme saavutamist ja kinnitust (hariduskeskused). Hindab pedagoogiliste töötajate ja pedagoogilise meeskonna haridustegevuse tõhusust, võttes arvesse õpilaste isiksuse arengut, kasutades arvutitehnoloogiaid, sh. Teksti toimetajad ja arvutustabelid nende tegevuses. Osaleb pedagoogiliste, metodoloogiliste nõukogude, muude metoodiliste töö vormide töös vanemlike kohtumiste, tervise, haridus-, haridus-, haridus- ja muudes tegevustes, metoodiliste ja konsultatiivse abi korraldamisel ja läbiviimisel vanematele (isikud nende asendamine). Annab haridusprotsessi ajal õpilaste elu ja tervise kaitset. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma: Prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Inimõiguste ja vabaduste deklaratsioon; Lapse õiguste konventsioon; Reguleerivad dokumendid, mis reguleerivad töökaitse, tervishoiuteenuste, hoolduse juhendamise, õpilaste tööhõive, õpilaste tööhõive ja nende sotsiaalse kaitse küsimusi; Üldine psühholoogia; Pedagoogiline psühholoogia, üldine pedagoogika, isiksuse psühholoogia ja diferentsiaalpsühholoogia, laste ja vanuse psühholoogia, sotsiaalne psühholoogia, meditsiiniline psühholoogia, laste neuropsühholoogia, pato psühholoogia, psühhosomatics; Defektoloogia, psühhoteraapia, seksoloogia, psühhohügieede, kutseõppe, kutseõpingute ja psühholoogia põhialused, psühhoodiagnostika, psühholoogiline nõustamine ja psühhoprofülaksia; Aktiivse õppimise, sotsiaalse ja psühholoogilise koolituse meetodid; kaasaegsed meetodid individuaalne ja grupi konsultatsioon, diagnoosimine ja lapse normaalse ja ebanormaalse arengu parandamine; Meetodid ja tehnikad õpilastega töötamiseks puudega õpilastega; Haridusetehnoloogiate kasutamise meetodid ja viisid, sealhulgas kaugjuhtimispult; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivse, diferentseeritud haridusalase koolituse, rakendamise pädevuse lähenemisviisi; Personaalarvuti, e-posti ja brauserite töötamise põhialused, multimeediaseadmed; Uskumismeetodid, nende seisukoha argumendid loovad kontaktid õpilastega, erinevate vanuseliste õpilastega, nende vanemate (isikud, kes neid asendavad), töö kolleegid; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded. Kõrgem professionaalne haridus- või teisese kutsehariduse koolituse suunas "Pedagoogika ja psühholoogia" ilma töökogemuse või kõrgema kutsehariduse või teisese kutsehariduse ja täiendava kutsehariduse nõuded koolituse "Pedagoogika ja psühholoogia" suunas ilma töökogemuse esitamiseta .

Õpetaja (sh vanem)

Ametlikud ülesanded. Tegevustab tegevusi laste kasvatamiseks haridusasutustes ja nende struktuuriüksustes (pardaleminekool, hostel, rühmad, pikema päeva rühmad jne), teised institutsioonid ja organisatsioonid. Aitab kaasa soodsate tingimuste loomisele individuaalne areng Ja õpilaste isikupära moraalne moodustamine, õpilased muudavad nende kasvatuse süsteemi vajalikud kohandused. Rakendab õpilaste isiksuse uurimist, nende vastuolud, huvid, edendab nende kognitiivse motivatsiooni kasvu ja nende õppimise sõltumatuse moodustamist, pädevuste moodustamist; Korraldab kodutööde ettevalmistamist. Loob soodsa mikrokeskkonna ja moraalse ja psühholoogilise kliima iga praktikant õpilane. Edendab õpilaste, õpilaste suhtlemise arengut. Aitab õppida õpilast lahendada probleeme, mis tulenevad suhelda koos seltsimees, õpetajate, vanemate (nende asendavate isikute). Ta teostab abi üliõpilastele, haridusalastele tegevustele, aitab tagada föderaalse riigi haridusstandardite nõuete asjakohase ettevalmistuse taseme tagamisele föderaalse riigi haridusnõuetele. Edendab täiendavat haridust õpilastele, õpilastele ringkondade, klubide, osade, institutsioonide ühingute kaudu elukohas korraldatavate ühenduste kaudu. Õpilaste individuaalsete ja vanuseliste huvide kohaselt parandavad õpilased üliõpilaste meeskonna olulist tegevust, õpilaste meeskonna olulist tegevust. Vastab õpilaste õigustele ja vabadustele õpilastele, vastutab oma elu, tervise ja ohutuse eest õppeprotsessi perioodil. Võimaldab üliõpilaste tervise, arendamise ja hariduse jälgimise (seire) õpilaste, õpilaste, sealhulgas elektrooniliste vormide kasutamisel. Arendab hariduse töö kava (programm) koos õpilaste rühmaga õpilaste rühmaga. Koos õpilaste omavalitsuse organitega toob õpilased terve elustiili aktiivse edendamise kaasa. See toimib tihedat koostööd õpetajate, õpetajate, psühholoog, teiste pedagoogiliste töötajate, vanemate (nende asendavate isikute) õpilased, õpilased. Üksikute omaduste uuringu põhjal on õpetaja-psühholoogide soovitused ja teostavad õpilaste, puuetega õpilaste, parandus- ja töörelamute arendamisega (grupiga või individuaalselt). Koordineerib assistendiõpetaja tegevusi, nooremat õpetajat. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõuannete töös, muid metoodikavormide töös vanemlike kohtumiste, heaolu, haridus- ja muude haridusprogrammi tegevuses, metoodilise ja nõuandeva abi korraldamisel ja läbiviimisel vanematele (nende asendavaid isikuid) . Teeb ettepanekuid haridusprotsessi parandamiseks. Annab haridusprotsessi ajal õpilaste elu ja tervise kaitset. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid. Kõrgema õpetaja ülesannete täitmisel koos õpetaja poolt ette nähtud kohustuste täitmisel, õpetajate tegevuse koordineerimisel, pedagoogiliste töötajate tegevuse koordineerimine hariduse kujundamisel hariduslik keskkond haridusasutus. Pakub metoodilist abi õpetajatele, aitab kaasa täiustatud pedagoogilise kogemuse üldisele kaasamisele, parandada õpetajate kvalifikatsiooni, nende loominguliste algatuste väljatöötamist.

Peab teadma: Prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Lapse õiguste konventsioon; Pedagoogika, laste, vanuse ja sotsiaalse psühholoogia; Laste ja noorukite suhete psühholoogia ja noorukite, vanuse füsien, koolihügieen; Õpilaste, õpilaste tegevuse jälgimise meetodid ja vormid; pedagoogiline eetika; Õpilaste teooria ja meetodid, õpilaste vaba aeg, õpilased; haridussüsteemide haldamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivse, diferentseeritud haridusalase koolituse, rakendamise pädevuse lähenemisviisi; Uskumismeetodid, nende seisukoha argumendid loovad kontaktid õpilastega, erinevate vanuseliste õpilastega, nende vanemate (isikud, kes neid asendavad), töö kolleegid; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Ökoloogia, majanduse, sotsioloogia põhialused; tööõigusaktid; Tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite töötamise põhialused, multimeediumseadmed; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded.Kõrgem kutsehariduse või teisese kutsehariduse koolituse suunas "Haridus ja pedagoogika" ilma töökogemuse või kõrgema kutsehariduse ja täiendava kutsehariduse ja täiendava kutsehariduse nõuded koolituse "Haridus ja pedagoogika" ilma töö esitamiseta kogemusi.

Kõrgema õpetaja jaoks - kõrgem professionaalne haridus koolituse suunas "Haridus ja pedagoogika" ja töökogemus õpetaja positsioonis vähemalt 2 aastat.

Juhendaja 4.

Ametlikud ülesanded. Korraldab individuaalse töö protsessi õpilastega, et tuvastada, vormida ja arendada nende kognitiivseid huve; korraldab nende isiklikku toetust eelregistreerimise ja profiili koolituse haridusruumis; Koordineerib teabe otsingut isehariduse õppimisega; kaasas nende isikupära moodustumisprotsessiga (aitab neil edu saavutada, ebaõnnestumisi, sõnastada isiklik kord Õppeprotsessile ehitada tuleviku eesmärgid). Koos üliõpilastega levitab ja hindab eesmärkide rakendamiseks igasuguseid ressursse; Koordineerib üliõpilaste kognitiivsete huvide suhete ja prefigure ettevalmistamise ja profiili koolituse suundade suhet: määrab kindlaks teema ja orientatsioonide kursuste, teabe- ja nõuandev töö, karjäärinõustamise süsteemide loendi ja metoodika, valib selle suhte optimaalse organisatsiooni struktuuri. Abistab õppimist haridusstrateegia teadlikus valimisel, mis ületab probleemide ja raskuste tagajärjel; Loob tingimused õppeprotsessi realiseerimiseks (individuaalsete õppekavade koostamine ja üksikute haridus- ja professionaalsete trajektooride planeerimine); Annab üliõpilaste koolituse taseme, mis vastavad föderaalse riigi haridusstandardi nõuetele, korraldab oma tegevuse ja tulemuste ühise refleksiivse analüüsi, mille eesmärk on analüüsida oma õppimise strateegiat, kohandades individuaalseid õppekavasid. Korraldab õpetajate ja teiste pedagoogiliste töötajate koostoimet individuaalse õppekava parandamiseks, hõlbustab oma loomingulise potentsiaali põlvkonda ja osalege projektis ja teadusuuringutes, võttes arvesse huve. Korraldab suhtlemist vanematega, nende asendavate isikute, õpilaste, sealhulgas nooremate ja keskkoolide kognitiivsete huvide tuvastamiseks, vormimiseks ja arendamiseks, individuaalse koolituse (haridus) üliõpilaste ettevalmistamisest, analüüsi ja arutelude kohta nende kavade rakendamine. Monitorite dünaamika protsessi saamise valiku õpilase tee oma hariduse. Korraldab üliõpilastele, vanematele (nende asendavaid isikuid) individuaalseid ja grupi nõustamist akadeemiliste raskuste kõrvaldamiseks, parandus individuaalsed vajadusedvõimete arendamine ja rakendamine ja võimalused erinevad tehnoloogiad ja suhtlusmeetodid üliõpilastega (õpilaste rühm), sealhulgas elektroonilised vormid (Interneti-tehnoloogiad) ühistegevuse kõrge kvaliteediga rakendamiseks. Toetab õpilase kognitiivset huvi, analüüsides arenguväljavaateid ja võimalust laiendada oma vahemikku. Sünteesida kognitiivseid huvi teiste huvidega, koolituse teemadega. Edendab õpilase loomingulise potentsiaali ja kognitiivse tegevuse kõige täielikumat realiseerimist. Osaleb pedagoogiliste, metoodikanõukogude töös, muude metoodiliste töö vormide töös vanemlike kohtumiste ettevalmistamisel ja läbiviimisel haridusasutuse haridusprogrammi, metoodika- ja nõuandva abi korraldamisel ja läbiviimisel õpilaste vanematele (need asendavad isikud). Annab ja analüüsib haridustaseme saavutamist ja kinnitust haridustaseme (haridusprobleemide). Kontrollib ja hindab haridusprogrammi (individuaalse ja haridusasutuse) ehitamise ja rakendamise tõhusust, võttes arvesse õpilaste enesemääramise edukust, oskuste loomise, loomingulise tegevuse arendamist, kognitiivset huvi pakkuvatele õpilastele, kasutades arvutitehnoloogiaid SHOW. Teksti toimetajad ja arvutustabelid nende tegevuses. Annab haridusprotsessi ajal õpilaste elu ja tervise kaitset. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma:prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Seadused ja muud reguleerivad õigusaktid, mis reguleerivad haridust, kehalist haridust ja sporditegevust; Lapse õiguste konventsioon; Pedagoogika, laste, vanuse ja sotsiaalse psühholoogia põhialused; Laste ja noorukite suhete psühholoogia ja noorukite, vanuse füsien, koolihügieen; Õpilaste tegevuse jälgimise meetodid ja vormid; Pedagoogiline eetika; Hariduse töö teooria ja meetodid, vaba aja õpilaste korraldamine; Avatud haridustehnoloogiad ja juhendaja tehnoloogiad; haridussüsteemide haldamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivse, diferentseeritud haridusalase koolituse, rakendamise pädevuse lähenemisviisi; Meetodid kontaktide loomiseks erinevate vanuse ja nende vanemate uurimisega (nende asendavaid isikuid), kolleegid töös, veendumustes, nende seisukoha argumendid; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Ökoloogia, majanduse, õigus, sotsioloogia põhialused; Haridusasutuse finants- ja majandustegevuse korraldamine; Haldus-, tööõigusaktid; Tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite töötamise põhialused, multimeediumseadmed; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded. Kõrgem professionaalne haridus koolituse suunas "Haridus ja pedagoogika" ja kogemus pedagoogilise töö kogemus vähemalt 2 aasta jooksul.

Vanemnõukogus

Ametlikud ülesanded.Edendab laste avalike organisatsioonide arendamist ja tegevust, aitavad kaasa nende tegevuse arendamisele ja rakendamisele vabatahtliku tegevuse, amatööride, humanitaarteaduste ja demokraatia põhimõtete väljatöötamisel ja rakendamisel, võttes arvesse õpilaste algatust, huve ja vajadusi (õpilasi, lapsed). Kooskõlas üliõpilaste vanusehuvidega (õpilased, lapsed) ja elu nõuded on nende kollektiivsed ja loomingulised tegevused korraldatud, aitab see ajakohastada laste avalike organisatsioonide, ühenduste sisu ja vorme. Tagab tingimused laialdase teavitamise üliõpilastele (õpilased, lapsed) olemasolevate laste avalike organisatsioonide, ühenduste. Loob soodsad tingimused, mis võimaldavad üliõpilastel, õpilastel, lastel näidata tsiviil- ja moraalset seisukohta, rakendada oma huve ja vajadusi, huvitavaid ja kasu nende arengule vaba aega. Teostab hoolitseda õpilaste tervise ja ohutuse eest (õpilased, lapsed). Korraldab, osaleb puhkuse puhkuse, õppimise ja laste ja noorukite parimate tavade korraldamisel. Käivitab laste avalike organisatsioonide esmaste meeskondade valiku ja ettevalmistamise tööd valiku ja ettevalmistamise kohta. Annab koostoime omavalitsuste asutuste haridusasutuste, pedagoogiliste meeskondade haridusasutuste ja laste avaliku organisatsioonide. Osaleb pedagoogiliste, metoodikanõukogude, muude metoodiliste töö vormide töös vanemlike kohtumiste ettevalmistamisel ja läbiviimisel haridusasutuse haridusprogrammiga, metoodika- ja nõuandva abi korraldamisel ja läbiviimisel Vanemad (nende asendavate isikute) õpilased (õpilased, lapsed). Pakub haridusprotsessi ajal üliõpilaste elu ja tervist (õpilasi, lapsi) elu ja tervist. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma: Prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; seadused ja muud reguleerivad õigusaktid, mis reguleerivad haridusalast tegevust, kehalist haridust ja harrastustegevust; Lapse õiguste konventsioon; Vanus ja spetsiaalne pedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; seaduspärasused ja suundumused laste liikumise arendamisel; pedagoogika, laste vanuse ja sotsiaalse psühholoogia; Õpilaste, õpilaste individuaalsed ja vanuse tunnused; laste avalike organisatsioonide, ühenduste, õpilaste, õpilaste huvide ja vajaduste arendamise eripära; Meetodide leidmise ja toetamise metoodika, vaba aja veetmise korraldamine; Personaalarvutiga töötamise alused (Tekstiredaktorid, arvutustabetid), e-post ja brauserid, multimeediumseadmed; Uskumismeetodid, nende seisukoha argumendid, luua kontakt õpilastega, erineva vanuse õpilastega, nende vanemate õpilastega (need asendavad isikud), pedagoogilised töötajad; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Ökoloogia, majanduse, sotsioloogia põhialused; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded.

Täiendava hariduse pedagoog (sh vanem)

Ametlikud ülesanded. Teostama täiendav haridus Õpilased õpilased vastavalt oma haridusprogrammi arendab nende mitmekesine loominguline tegevus. Ülikooli üliõpilaste, õpilaste kruus, lõigud, stuudiod, klubi ja muu lasteühenduse ja võtab meetmeid, et säilitada õpilaste, õpilaste õppejõudude säilitamise. Pakub pedagoogiliselt mõistlikku valikut vorme, vahendite ja töömeetodite (õppimise) põhjal psühhosfüsioloogilise ja pedagoogilise otstarbekuse alusel, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet, samuti digitaalseid haridusressursse. Teeb koolitusi, mis põhinevad saavutustel metoodiliste, pedagoogiliste ja psühholoogiliste teaduste, vanuse psühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate saavutuste põhjal. Tagab austust õpilaste õiguste ja vabaduste austamise. Osaleb haridusprogrammide väljatöötamisel ja rakendamisel. Teeb klasside plaanid ja programmid, tagab nende täitmise. Paljastab õpilaste, õpilaste loominguliste võimete, nende arengule, säästva tegevuse moodustamisele professionaalsed huvid ja kalduvusi. Korraldab õpilaste erinevaid tegevusi, õpilaste, nende isikupära keskendudes oma kognitiivsete huvide, võimete motivatsiooni. Korraldab üliõpilaste sõltumatut tegevust, õpilasi, sealhulgas uurimistööd, sealhulgas haridusprotsessis probleemide õppimine, suhtleb praktikaga õppimist, arutleb õpilaste, õpilaste kaasaegsuse tegelikke sündmusi. Pakub ja analüüsib õpilaste, õpilaste saavutusi. Hindab koolituse tõhusust, arvestades oskuste omandamist, loomingulise tegevuse kogemuste arendamist, kognitiivset huvi pakkuvat huvi, kasutades arvutitehnoloogiaid, sh. Teksti toimetajad ja arvutustabelid nende tegevuses. See annab erilist toetust andekas ja andekas õppimisele, õpilastele, samuti õpilastele, õpilastele, kellel on arengut kõrvalekalded. Korraldab üliõpilaste osalemist massiliste sündmuste õpilaste osalemist. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõuannete, ühenduste, muude metoodiliste töö vormide töös vanemate kohtumiste, tervise, haridus-, haridus-, haridus- ja muudes tegevustes, metoodika- ja nõuandva abi korraldamisel ja läbiviimisel vanematele või isikutele nende asendamine ja pedagoogiliste töötajate asendamine nende pädevuse piires. Annab haridusprotsessi ajal õpilaste elu ja tervise kaitset. Annab klasside läbiviimisel, töökaitse ja tuleohutuseeskirjade järgimine. Täiendava hariduse kõrgema õpetaja ülesannete täitmisel koos täiendava hariduse pedagoogilises tegevuses sätestatud ülesannete täitmisega koordineerib täiendava hariduse õpetajate tegevust, teisi pedagoogilisi töötajaid haridusasutuse arendamisel haridusasutuse arendamisel . Pakub täiendava hariduse õpetajatele metoodilist abi, aitab kaasa täiustatud pedagoogilise kogemuse ja arenenud koolituse üldisele ülemisele, nende loominguliste algatuste arendamisele.

Peab teadma: Prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Lapse õiguste konventsioon; Vanus ja spetsiaalne pedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; õpilaste huvide ja vajaduste arendamise eripära nende loomingulise tegevuse aluseks; noorte talentide leidmise ja toetamise metoodika; Õppekava sisu, metoodika ja täiendava hariduse korraldamine laste, teadusliku ja tehnilise, esteetilise, turismi-, tervishoiu ja spordi, vaba aja veetmise, vaba aja veetmise; Ahelad, sektsioonid, stuudiod, klubiühendused; laste meeskondade, organisatsioonide ja ühenduste tegevus; Oskuste arendamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivse, diferentseeritud haridusalase koolituse, rakendamise pädevuse lähenemisviisi; Uskumismeetodid, nende seisukoha argumendid, luua kontakt õpilaste, õpilaste, erinevate vanuseliste lastega, nende vanemate, nende vanemate, isikute poolt, kes on asendatud kolleegidega; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Pedagoogilised diagnostikatehnoloogiad; Personaalarvutiga töötamise alused (Tekstiredaktorid, arvutustabetid), e-post ja brauserid, multimeediumseadmed; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded.Kõrgem professionaalne haridus või teisese kutseharidus valdkonnas vastab profiili kruus, sektsiooni, stuudiod, klubi ja teiste lasteühendus ilma töö esitluse kogemus või kõrgema kutsehariduse ja teisese kutsehariduse ja täiendava kutsehariduse suunas "Haridus ja pedagoogika" ilma esitlusnõueteta.

Täiendava hariduse kõrgema õpetaja jaoks - kõrgem professionaalne haridus ja kogemus pedagoogilise töö kogemus vähemalt 2 aastat.

Muusika juht

Ametlikud ülesanded. Viib läbi muusikaliste võimete ja emotsionaalse sfääri arendamise, õpilaste loomingulise tegevuse arendamise. Moodustab nende esteetilise maitse, kasutades muusikaliste tegevuste korraldamise erinevaid tüüpe ja vorme. Osaleb haridusasutuse haridusprogrammi arendamisel. Koordineerib pedagoogiliste personali ja vanemate tööd (nende asendavaid isikuid) laste muusikahariduse küsimustes, määrab nende osalemise suundades muusikateadmistes osalemise suunda, võttes arvesse õpilaste individuaalseid ja vanuse tunnused, samuti nende vanuse tunnused. loomingulised võimed. Määrab sisu muusikaline koolitus Arvestades vanuse, valmisoleku, individuaalsete ja psühhofüüsiliste omaduste õpilaste, kasutades kaasaegseid vorme, meetodeid koolitus, haridus-, muusikaliste tehnoloogiate, maailma saavutusi ja kodumaiste muusikaltuur, kaasaegsed meetodid õpilaste saavutuste hindamiseks. Osaleb organisatsiooni ja läbiviimise massürituste õpilaste raames haridusprogrammi haridusprogrammi haridusasutuse (muusikaline õhtu, meelelahutus, laulmine, tants, tantsimine, muutes nukk ja vari teater ja muud üritused), spordiürituste õpilastega, tagab nende muusikalise saatele. Ta soovitab vanematel (isikuid, kes asendavad neid) ja õpetajate ettevalmistamisel õpilaste ettevalmistamisel massiivsetes, pidulikes sündmustes. Annab õpilaste elu ja tervise kaitse haridusprotsessi ajal. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõuannete, muude metoodiliste töö vormide töös vanemliku kohtumiste, heaolu, haridus- ja muude haridusprogrammiga ettenähtud tegevuste läbiviimisel. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma:prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Lapse õiguste konventsioon; pedagoogika ja psühholoogia; Vanus füsioloogia, anatoomia; kanalisatsioon ja hügieen; Laste arendamise individuaalsed tunnused, muusikaline taju, emotsioonid, liikuvus ja muusikalised võimed erineva vanuse laste laste; Veenmise meetodid, nende seisukoha argumendid, luua kontakt erinevate vanuseliste õpilastega, nende vanemate (need asendavad isikud), pedagoogilised töötajad, laste repertuaari muusikateosed; Töötades lastega, kellel on kõrvalekalded arengus - defektoloogia alused ja nende koolituse vastavad meetodid; Kaasaegsed haridusalased muusikatehnoloogiad, maailma ja koduse muusikakultuuri saavutamine; Personaalarvutiga töötamise alused (tekstiredaktorid, arvutustabetid), e-post ja brauserid, multimeedia seadmed, muusika toimetajad; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded.Kõrgem professionaalne haridus või teisese kutsehariduse koolituse suunas "Haridus ja pedagoogika", professionaalne omandiõiguse täitmise tehnika muusikalise instrumendi ilma töökogemuse esitamiseta.

Concerremeister.

Ametlikud ülesanded. Arendab koos eriliste ja profiilide erialade temaatiliste plaanide ja programmide õpetajatega. Juhib õpilastega individuaalseid ja grupikoolitusklasse, tuginedes metoodiliste, pedagoogiliste ja psühholoogiliste teaduste ning kaasaegsete infotehnoloogiate valdkonnas saavutustele ning kaasaegsetele infotehnoloogiatele. Vormid üliõpilaste täidesaatvatele oskustele, sisendama ansambli mängu oskused, aitab kaasa kunstilise maitse arendamisele, korraldab muusikaliste ja kujuga ideede ja loomingulise individuaalsuse hariduse laiendamist kaasaegsete haridustehnoloogiate, sealhulgas informatiivsete ja arvutitehnoloogia abil , samuti digitaalsed haridusressursid. Pakub muusikamaterjali professionaalset tulemuslikkust õppetundides, eksamites, krediitides, kontserdidel (etendustes), demonstreerimise etendustes (spordivõistlused spordis, rütmilise võimlemine, joonis uisutamine, ujumine). Loeb lehest, transfontesi muusikateostest. Koordineerib muusika ja massiürituste kaasamisega kaasneva töö. Hinnake õpilaste sertifitseerimisel õppimise tõhusust, oskuste arendamist, loomingulise tegevuse kogemuste arendamist, kognitiivset huvi pakkuvat huvi. Osaleb temaatiliste plaanide arendamisel programmide (üldiste, eri-, profiilidevaheliste erialade arendamisel). Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõuannete töös, muude metoodiliste töö vormide töös heaolu, haridus- ja haridusprogrammi poolt sätestatud tegevustes. Annab kaitset õpilaste elu ja tervist haridusprotsessi perioodil. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma: Prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Lapse õiguste konventsioon; Õppe- ja haridusalase töö meetodid, muusikalised ja haridusalased tegevused; programmid ja õpikud muusikategevuse valdkonnas; Erinevate ajastute, stiilide ja žanrite muusikateosed, nende tõlgendamise traditsioonid; Klasside ja proovide läbiviimise metoodika; Pedagoogika ja psühholoogia põhialused; Muusikafragmentide paigutuse reeglid ja meetodid, muusika valimine liikumiste individuaalsetele elementidele, võttes arvesse õpilaste füüsilisi andmeid; Õpilaste arengumeetodid, teostamise oskuste moodustamine, oskused; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivse, diferentseeritud haridusalase koolituse, rakendamise pädevuse lähenemisviisi; Meetodid erinevate vanuses õppimisega kontaktide loomiseks, nende vanemate (nende asendavate isikute), töö kolleegide, laste repertuaari muusikateosed; pedagoogilise diagnostika ja parandamise tehnoloogiad; Personaalarvutiga töötamise alused (tekstiredaktorid, arvutustabetid), e-post ja brauserid, multimeedia seadmed, muusika toimetajad; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded.Kõrgem professionaalne (muusika) haridus- või teisese erialase (muusika) haridus, professionaalne valdus täitmise tehnikat muusikariista ilma töökogemuse esitamiseta.

Kehalise kasvatuse juht

Ametlikud ülesanded.Plaanid ja korraldab koolituse, vabatahtlike ja kooliväliste tegevuste füüsilise kasvatuse (füüsilise kultuuri) institutsioonides (rajoonides) esmase ja teisese kutsehariduse. Koolituste läbiviimine õpilaste kehalise kasvatuse kohta summas mitte rohkem kui 360 tundi aastas. Juhib füüsilise kasvatuse õpetajate tööd. Korraldab uuringute akadeemilise ja osalemise raamatupidamise. Tutvustab üliõpilaste kehalise kasvatuse kõige tõhusamaid vorme, meetodeid ja vahendeid, tagab kontrolli oma tervise ja füüsilise arengu üle kogu õppeperioodi jooksul professionaalse rakendamise füüsilise koolituse läbiviimiseks. Korraldab tervishoiuasutuste osalemisega tegelevad meditsiinilise läbivaatuse ja füüsilise koolituse õpilaste katsetamise. Pakub organisatsiooni ja tegeleb tervise eeliseid kooliväline ja puhkeaeg, korraldab töö spordi- ja puhkelaagrid. Võtab meetmeid füüsiliselt rehabiliteerige õpilastele, kellel on tervise ja nõrga füüsilise koolituse kõrvalekalded. Korraldab füüsilise hästi puhkekeskused, tervisekapid. Teostab kontrolli olemasolevate spordirajatiste ja ruumide seisundi ja toimimise üle, ohutuse järgimist koolituste läbiviimisel spordi vormi, varude ja seadmete salvestamiseks ja õigeks kasutamiseks. Plaani eraldised spordi vara omandamiseks. Edendab sotsiaalse kehalise koolituse ettevalmistamist. Teavitab ettenähtud vormi aruandlust, sealhulgas dokumentatsiooni elektrooniliste vormide kasutamist. Teeb ettepanekuid haridusprotsessi parandamiseks. Osaleb haridusasutuse pedagoogiliste ja teiste nõukogude tegevuses, samuti metoodikaühenduste ja muude metoodiliste töö vormide tegevuses. Annab haridusprotsessi ajal õpilaste elu ja tervise kaitset. Suhtleb õpilaste vanemate (isikute poolt asendama). Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma:prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Seadused ja muud regulatiivsed õigusaktid, mis reguleerivad haridust, kehalist haridust ja spordi, heaolu tegevust; Lapse õiguste konventsioon; Pedagoogika põhitõed, psühholoogia, füüsilise kasvatuse teooria ja tehnikate; Õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad; Spordirajatiste ja kestade klasside läbiviimise metoodika; Aruandlusdokumentide koostamise vormid; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivse, diferentseeritud haridusalase koolituse, rakendamise pädevuse lähenemisviisi; Meetodid kontaktide loomiseks erinevate vanustega, nende vanemate, pedagoogiliste töötajate õppimisega; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Ökoloogia, majanduse, sotsioloogia põhialused; tööõigusaktid; Tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite töötamise põhialused, multimeediumseadmed; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded. Kõrgem erialane haridus kehalise kasvatuse ja spordi valdkonnas ilma kogemuste või kõrgema kutsehariduse ja täiendava kutsehariduse töötamiseta füüsilise hariduse ja spordi valdkonnas ilma töökogemuse või teisese kutsehariduse ja töökogemuse esitamiseta Füüsilise hariduse ja spordi valdkonnas vähemalt 2 aastat.

Füüsiline kultuuriõpetaja

Ametlikud ülesanded. Korraldab üliõpilaste aktiivseid puhkust õppeasutuse koolitamise ja koolivälise aja jooksul. Korraldab ja viib läbi pedagoogiliste töötajate ja vanemate osalusega (nende asendavate isikute) füüsilise hariduse ja spordivaheaegade, võistluste, tervishoiupäevate ja muude puhkepäevi. Korraldab ringide ja spordiosade töö. Konsolideerib spordi orientatsiooni ja spordirajatiste täiendava hariduse institutsioonidega. Korraldab füüsilise investeerimisvara tegevust. Hariduse tööde teostamine vanemate seas (need asendavad isikud) õpilased, õpilased, pedagoogilised töötajad asjaomaste spetsialistide kaasamisega. Määrab klasside sisu, võttes arvesse vanuse, valmisoleku, individuaalsete ja psühhofüüsika funktsioone, õpilaste huve õpilaste huve. Juhib tööd õpilaste omandamisel, õpilaste oskuste ja rakendamismeetodite tegemisel harjutusmoodustab nende moraalse ja tahkete omadused. Annab õpilaste ohutuse, õpilased füüsilise ja sporditegevuse ajal, annab neile esimese prefigure abi. Pidevalt jälgib pidevalt sanitaar- ja hügieenistandardite ja ruumide järgimist. Koos meditsiinitöötajatega kontrollib ta õpilaste, õpilaste tervislikku seisundit ja reguleerib nende füüsilist aktiivsust, jälgib puhkuse kvaliteeti haridusasutuses, kasutades elektroonilisi vorme tervist ja füüsilist pingutust. Füüsilise kultuuri teostamisel töötavad õpilastega õpilased ujumisbasseinides koos pedagoogiliste töötajatega, kes õpetavad oma ujumist, võttes arvesse rühma vanuse koosseisu; Moodustavad iga rühma ujumisklasside ajakava, logid, ujumisklasside sisu kindlaksmääramine ja õpilaste arendamine, õpilased korraldavad eelnevalt töötanud vanematega (nende asendavaid isikuid) õpilaste ettevalmistamisel noorem vanus Uurida basseinis, läbirääkimistel, õpilastega õpilaste õpilastest, basseinis algavate klasside alustades basseini eeskirjade kohta basseini ruumides ja nende rakendamist. Võttes arvesse üliõpilaste vanust, annab primaarsed õpilased neile abi hinge muutmisel ja võtmisel, võttes need järgima hügieeni nõudeid; Toetab kontakte meditsiinitöötajatega, kontrollib basseini hügieenitingimust. Ta soovitab ja koordineerib pedagoogiliste töötajate tegevusi üliõpilaste, õpilaste kehalise kasvatuse teooria ja tavade teooriat ja tavasid. Annab haridusprotsessi ajal õpilaste elu ja tervise kaitset. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõuannete töös teiste metoodiliste töö vormide töös vanemate kohtumiste, heaolu, haridus- ja muude haridusprogrammiga seotud tegevuste töös metoodika- ja nõuandva abi korraldamisel ja nende asendavate isikute korraldamisel ja läbiviimisel. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma:prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Seadused ja muud regulatiivsed õigusaktid, mis reguleerivad haridust, kehalist haridust ja spordi, heaolu tegevust; Lapse õiguste konventsioon; pedagoogika ja psühholoogia; Vanus füsioloogia, anatoomia; kanalisatsioon ja hügieen; Spordi kestade ja seadmete õpetamine; Spordi mängimise metoodika õpetamine, ujumine; käitumisreeglid vees; füüsilise hariduse ja vaba aja veetmise julgeolekueeskirjad; Parandusalase ja meelelahutuse ja vastavate meetodite sihtasutused (töötades arenguga seotud lastega); kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivse, diferentseeritud haridusalase koolituse, rakendamise pädevuse lähenemisviisi; Meetodid kontaktide loomiseks õpilastega, erineva vanuse õpilastega, nende vanemate (isikud asendavad neid), pedagoogilised töötajad; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite töötamise põhialused, multimeediumseadmed; eeskirjad sise-eeskirjad haridusasutuse tööregulatsiooni); Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded. Kõrgem professionaalne haridus- või teisese kutseharidus kehalise kasvatuse ja spordi valdkonnas ilma kogemuste või kõrgema või teisese kutsehariduse ja täiendava kutsehariduse tutvustamiseta füüsilise hariduse ja spordi valdkonnas, prefigure abi ilma töökogemuse esitamise eest.

Meetodid (sh vanem)

Ametlikud ülesanded. Metoodiline töö kõigi liikide ja liikide haridusasutustes, multimeediaraamatukogudes, metoodilistel, haridus- ja metoodilistel kontorites (edaspidi asutused) (edaspidi asutused). Analüüsib haridus- ja metoodika (koolituse) ja haridusalase töö riikides ning arendab ettepanekuid selle tõhususe suurendamiseks. Osaleb metoodiliste ja teabematerjalide, diagnoosimise, prognoosimise ja planeerimise koolituse, ümberõpe ja arenenud koolituse juhtide ja spetsialistide institutsioonide. Annab abi pedagoogilistele töötajatele institutsioonide poolt õppekava, vormide, meetodite ja -vahendite sisu kindlaksmääramisel institutsioonide haridustegevuse teadusliku ja metoodilise toetuse korraldamisel töötajate haridusprogrammide arendamisel (moodulid) distsipliinidel ja koolitused. Korraldab haridus- ja metoodilise dokumentatsiooni ja hüvitiste arendamist, läbivaatamist ja ettevalmistamist haridusvaldkondade, tüüpiliste seadmete, didaktiliste materjalide, jne tüüpiliste nimekirjade heakskiitmiseks jne. Analüüsib ja võtab kokku institutsioonide eksperimentaalse töö tulemused. Ta võtab kokku ja võtab meetmeid pedagoogiliste töötajate kõige tõhusama kogemuse levitamiseks. Korraldab ja koordineerib pedagoogiliste töötajate metoodiliste ühenduste töö, annab neile nõuandev ja praktiline abi asjakohastes tegevustes. Osaleb töötajate arenenud koolituse ja ümberõppe korraldamise töös vastavalt nende tegevuse asjakohastele valdkondadele hariduse sisu teadusliku ja metoodilise toetuse kohta; perspektiivplaanid Tellige õpikuid, Õpetused, Metoodilised materjalid. Ta võtab kokku ja levitab teavet arenenud õppe- ja hariduse tehnoloogiate (sealhulgas teabe) kohta, arenenud kodumaiste ja maailma hariduse valdkonnas hariduse valdkonnas. Korraldab ja arendab vajalikke dokumente võistluste, näituste, võistluste, lendude, võistluste jms hoidmise jaoks täiendavate haridusasutuste töölevõtmisel osaleb koolitusrühmade, ringkondade ja üliõpilaste ühenduste värbamisel. Tegeleb haridusprotsessi parandamisega õppeasutuses. Osaleb haridusasutuse pedagoogiliste ja teiste nõukogude tegevuses, samuti metoodikaühenduste ja muude metoodiliste töö vormide tegevuses. Annab haridusprotsessi ajal õpilaste elu ja tervise kaitset. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid. Vanema metoodiku ülesannete täitmisel koos metoodisti meetodiga ettenähtud ülesannete täitmisega toob talle alluvad juhid. Osaleb paljulubava plaanide väljatöötamisel õpetuste, metoodiliste materjalide avaldamiseks.

Peab teadma:prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Lapse õiguste konventsioon; Didaktika põhimõtted; Pedagoogika ja vanuse psühholoogia põhialused; üld- ja erasektori õpetamise tehnoloogiad; Haridussubjekti metoodilise toetuse põhimõtted või tegevussuund; haridusprotsessi korraldamise süsteem haridusasutuses; Haridus- ja tarkvaradokumentatsiooni arendamise põhimõtted ja kord, õppekavad erialade, haridusprogrammide, haridusvarustuse tüüpiliste nimekirjade ja muude haridus- ja metoodilise dokumentatsiooniga; pedagoogilise töö tõhusate vormide ja meetodite tuvastamise, üldiste ja jaotamise metoodika; Institutsioonide pedagoogiliste töötajate metoodiliste ühenduste korraldamise ja säilitamise põhimõtted; Töö põhialused kirjastajatega; Metoodiliste ja teabematerjalide süstematiseerimise põhimõtted; Audiovisuaalsete ja interaktiivsete õppevahendite põhinõuded, nende valtsitud tooted; Juhendite aluse sisu; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivse, diferentseeritud haridusalase koolituse, rakendamise pädevuse lähenemisviisi; Uskumismeetodid, nende seisukoha argumendid, kontakt õpilaste, õpilastega, erinevate vanuseliste lastega, nende vanemate lastega (nende asendavate isikute), pedagoogiliste töötajate; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Ökoloogia, majanduse, sotsioloogia põhialused; tööõigusaktid; Tekstiredaktori, arvutustabelite, e-posti ja brauseritega töötamise alused, multimeediaseadmed; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded. Kõrgem professionaalne haridus ja töökogemus eriala vähemalt 2 aastat. Vanema metodoogi jaoks - kõrgem professionaalne haridus ja töökogemus vähemalt 2-aastase positsioonis.

Metodistide juhendaja (sh vanem)

Ametlikud ülesanded. Korraldab metoodilist toetust ja koordineerimist töö haridusasutuste (haridusasutuste filiaalide) spordi orienteerumist laste füüsilise kultuuri ja sporditegevuse, läbiviimise oma spordi orientatsiooni. Korraldab ja koordineerib koolituse ja haridusprotsessi, määrab selle sisu, tagab koolituste läbiviimise töö. Korraldab tööd õpetajate treenerite kvalifikatsiooni parandamiseks, avatud õppetundide läbiviimisest. Teostab kontrolli koolitusrühmade (sektsioonide) omandamise üle, koolituse ja haridusprotsesside sisu ja tulemuste, osade kvantitatiivse ja kvalitatiivse koostise (rühmad). Haridusasutuse tulemuste statistiline arvestus (haridusasutuse eraldamine) spordi orientatsioon spordikoolituse etappides, samuti paljude aastate raamatupidamise, analüüsi ja koolituse töö tulemuste, sisu ja kogemuste sünteesil Spordi orientatsiooni õppeasutuse (haridusasutuse filiaal) õppejõud. Koos meditsiiniteenistusega kontrollib kontrolli Õige organisatsioon Õpilaste meditsiiniline jälgimine. Korraldab ja arendab konkurentsi vajalikke dokumente. Annab nõu ja praktilist abi haridusasutuste pedagoogilistele töötajatele asjakohaste tegevuste jaoks. Osaleb pedagoogiliste töötajate arenenud koolituse ja ümberõppe korraldamisel kehalise kasvatuse ja spordikoolituse suunas. Korraldab tööd teadusliku ja metoodilise toega hariduse sisu jaoks. Osaleb paljulubava plaanide väljatöötamisel õpetuste, metoodiliste materjalide avaldamiseks. Osaleb haridusasutuse pedagoogiliste ja teiste nõukogude tegevuses, samuti metoodikaühenduste ja muude metoodiliste töö vormide tegevuses. Annab koolituse ja haridusprotsesside ajal õpilaste elu ja tervise kaitset. Suhtleb vanemate või nende asendavate isikutega. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid. Kõrgemate instruktori metoodiku ülesannete täitmisel koos instruktori metoodisti täitmisega koordineerib spordi orientatsiooni õpetajate tööõpetajate töö, korraldab õpetajate ja metoodiste ja õpetajate instruktorite seminare, viib juhid alluvad Tema või sõltumatu töövaldkond, metoodiliste spetsialistide töö kehalise kasvatuse ja spordi valdkonnas.

Peab teadma: Prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Seadused ja muud regulatiivsed õigusaktid, mis reguleerivad haridust, kehalist haridust ja spordi, heaolu tegevust; Lapse õiguste konventsioon; Didaktika põhimõtted; Pedagoogika ja vanuse psühholoogia põhialused; üld- ja erasektori õpetamise tehnoloogiad; Meetodeid õppe- ja põhimõtteid metoodilise toetuse haridussubjekti või tegevussuuna; haridusprotsessi korraldamise süsteem spordikarjääri õppeasutuses; Metoodika füüsilise hariduse ja spordi valdkonnas pedagoogilise töö efektiivsete vormide ja pedagoogilise töö meetodite kindlakstegemiseks, üldisete vormide ja levitamise kohta; Kehalise hariduse ja spordi valdkonnas spetsialistide töökorralduste ja metoodiliste ühenduste töö põhimõtted; Töö põhialused kirjastajatega; Metoodiliste ja teabematerjalide süstematiseerimise põhimõtted; Audiovisuaalsete ja interaktiivsete õppevahendite põhinõuded, nende valtsitud tooted; Juhendite aluse sisu; Tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite töötamise põhialused, multimeediumseadmed; Tööõiguse põhialused; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded. Kõrgem professionaalne haridus kehalise kasvatuse ja spordi valdkonnas ilma kogemuste või kõrgema professionaalse hariduse töö esitluseta koolituse "Haridus ja pedagoogika" ja täiendava kutsehariduse valdkonnas füüsilise hariduse ja spordi valdkonnas ilma töökogemuse esitamiseta Nõuded.

Kõrgemaid instruktori-metoodiku jaoks - kõrgema kutsehariduse valdkonnas kehalise kasvatuse ja spordi valdkonnas ning töökogemus metoodiku positsioonis, instruktori-metoodik vähemalt 2 aasta jooksul.

Tööõpetaja

Ametlikud ülesanded.Vormid õpilastele, üliõpilastele, tööoskustele ja oskustele valmistab need ette saadud teadmiste praktilisele rakendamisele. Korraldab üliõpilaste, õpilaste, karjäärinõppega tööga, korraldab sotsiaalselt kasulikku ja tootlikku tööd, osaleb keskkooliõpilaste noorte koolituse noorukite ja organisatsioonide eelisõppes, laiendab õpilaste õpilaste teadmisi, tööjõu ja selle liikide kasutamist, kasutades kaasaegseid teadmisi Töö-, haridus- ja tootmise tehnoloogiad. Edendab kommunikatiivse teabe, teabe, õpilaste, õpilaste seas olevate põhikomponentide moodustamist. Pakub koolitusprogrammi täitmist. Võtab vajalikud meetmed seminaride, tehniliste vahendite, tööriistade ja materjalide varustamiseks vastutab nende ohutuse ja ratsionaalne kasutamine. Teostab seadmete praegust ja ennetavat remonti ja tehnilisi vahendeid või korraldab oma osalust. Pakub töökaitse ja tuleohutuse nõuete haridus-, õpilaste täitmist. Annab haridusprotsessi ajal õpilaste elu ja tervise kaitset. Vajadusel pakub esmast abi. Rakendab oskusi töötada personaalarvuti, e-posti ja brauseritega, multimeediaseadmetega. Osaleb pedagoogiliste, metodoloogiliste nõuannete töös, muude metoodiliste töö vormide töös tervise, haridus- ja muude tegevuste korraldamisel ja läbiviimisel haridusprogrammi, metoodika- ja nõuandva abi korraldamisel ja läbiviimisel pedagoogilistele töötajatele. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma:prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Lapse õiguste konventsioon; Vanus ja spetsiaalne pedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; Õpetamise ja hariduse vormid ja meetodid; Õpetavad ja regulatiivsed dokumendid ja soovitused tööhariduse ja -hariduse korraldamise kohta; Profiiliõppe mõiste; Oskuste arendamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivse, diferentseeritud haridusalase koolituse, rakendamise pädevuse lähenemisviisi; Veenmise meetodid, nende seisukoha argumendid, kontakt õpilaste, õpilastega, erinevate vanuseliste lastega, nende vanemate lastega (isikud, kes neid asendavad), töö kolleegid; Olemasolevad standardid I. tehnilised tingimused Seadmete käitamine, tehnilised vahendid; Tööorganisatsiooni põhialused; võimalusi esimese prefigure abi tagamiseks; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded.Kõrgem professionaalne haridus või teisese kutsehariduse ilma töökogemuse esitamiseta.

LEAKTORI KASUTAJA ÕIGUSTE KORRALDAMINE

Ametlikud ülesanded. Harjutab õpilaste koolituse ja hariduse, õpilaste koolituse ja hariduse, võttes arvesse elu- ja eelkontrolli ettevalmistamise konkreetseid eripära summas mitte rohkem kui 9 tundi nädalas (360 tundi aastas). Korraldab, plaanid ja teostab koolitust, sh. Valikuline ja kooliväline tegevus, kasutades erinevaid vorme, tehnikaid, meetodeid ja õppevahendeid. Korraldab erinevaid õpilaste tegevusi, õpilasi, keskendudes õpilaste identiteedile, õpilastele, nende kognitiivsete huvide motivatsiooni arengule. Korraldab üliõpilaste, õpilaste sõltumatu tegevust, probleemide õppimist, suhtleb praktikaga õppimist. Arutage õpilastega õpilaste õpilasi modernsuse sündmusi. Edendab üldise isiksuse kultuuri moodustamist. Hinnake koolituse tõhusust, võttes arvesse teadmiste arendamist, oskuste omandamist, loomingulise tegevuse arendamist, kognitiivseid huvi, monitorid ja kinnitan õpilasi, õpilasi, kes kasutavad kaasaegset teavet, arvutitehnoloogiat oma tegevuses. Osaleb haridusasutuse töötajate kaitsmiseks ja üliõpilaste, õpilaste elu ja tervise kavandamisel ja läbiviimiseks. Suhtle huvitatud organisatsioonidega. Koos tervishoiuasutustega korraldab ta noorusliku doonori ja vastastikuse ajastu meditsiinilise läbivaatuse, et registreerida need sõjaväeüksusesse. Aita abi sõjaväeüksusele poiste valimisel sõjaliste koolide vastuvõtmiseks. Ta moodustab sõjaliste haridusasutuste raamatupidamise ja esitab asjakohased aruanded sõjalisele registreerimise ja suurendamise kontorile. Arendab kodanikukaitse kava õppeasutuse. Korraldab klasside töötajate õppeasutuse. Ettevalmistused ja juhtida käsutajate, taktikalisi ja erilisi õpetusi ja muid sündmusi. Osaleb haridusasutuse toimimise tagamisel erinevate hädaolukordade korral. Pakub kaitsekonstruktsioonide sisu, individuaalseid vahendeid, mis kaitsevad ja moodustavad õige valmisolekut. Teostab haridusasutuse üliõpilaste, õpilaste ja töötajate praktilisi kursi ja koolitamist äärmuslikes olukordades. Annab loomise ja parandamise haridusbaasi, vastavus õpilastele, turvaeskirjade õpilastele klasside läbiviimisel Klasside käigus eluohutuse ja koolituse koolituse põhitõdesid vastutab vara ohutuse eest. Teavitab ettenähtud vormi aruandlust, sealhulgas dokumentatsiooni elektrooniliste vormide kasutamist. Teeb ettepanekuid haridusprotsessi parandamiseks. Osaleb haridusasutuse pedagoogiliste ja teiste nõukogude tegevuses, samuti metoodikaühenduste ja muude metoodiliste töö vormide tegevuses. Annab haridusprotsessi ajal õpilaste elu ja tervise kaitset. Suhtleb vanematega (need asendavad isikud). Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma: Prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Õigusaktid Go ja haridusasutuse toimimise tagamine hädaolukordades; Lapse õiguste konventsioon; Pedagoogika põhitõed, psühholoogia; eluohutuse põhitõede teooria ja meetodid; Õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad; Töömeetodid spordi kestade ja seadmete kohta; organisatsioonilised struktuurid ennetamine ja meetmed hädaolukordades; Põhipõhimõtted ja meetodid loodusõnnetuste, suurte tootmise õnnetuste, katastroofide, samuti kaitseks kaasaegsete lüüasaamisvahendite kaitsmiseks; Elanikkonna teavitamise kord hädaolukordades; hädaolukordade meetmete läbiviimise eeskirjad ja meetodid; Esmaabi andmise meetodid; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivse, diferentseeritud haridusalase koolituse, rakendamise pädevuse lähenemisviisi; Uskuse meetodid, nende seisukoha argumendid, luua kontakte õpilastega, erinevate vanuseliste õpilastega, nende vanemate (nende asendavate isikute) õpilastega, pedagoogilised töötajad; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Ökoloogia, majanduse, sotsioloogia põhialused; tööõigusaktid; Tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite töötamise põhialused, multimeediumseadmed; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded. Kõrgem professionaalne haridus ja kutseõpe koolituse suunas "Haridus ja pedagoogika" või mine ilma kogemuste või teisese kutsehariduse töö ilma esitlemata koolituse suunas "Haridus ja pedagoogika" või töökogemus erialal 3 aastat või teisese erialase (sõjavägi) haridus ja täiendav kutseharidus hariduse ja pedagoogika valdkonnas ning töökogemus erialal vähemalt 3 aastat.

Treenerõpetaja (sh vanem)

Ametlikud ülesanded. Viib läbi spordikooli, osa, spordi- ja tervisekeskuse rühm laste ja noorukite, kes tahavad teha füüsilise kultuuri ja spordi- ja mittepead vastunäidustusi. Valib kõige lootustandvamaid õpilasi, õpilased nende edasise spordi parandamise eest. Käivitab koolitust ja haridusalast tööd, kasutades erinevaid tehnikaid, meetodeid ja -vahendeid, kaasaegseid harivaid tehnoloogiaid, sealhulgas informatiivseid ja digitaalseid haridusressursse. Juhib koolitusi, mis põhinevad saavutustel metoodiliste, pedagoogiliste ja psühholoogiliste teaduste, vanuse psühholoogia ja koolihügieeni, samuti kaasaegsete infotehnoloogiate, kasutades kõige tõhusamaid meetodeid spordikoolituse õpilaste ja nende taastumise. Korraldab erinevaid õpilasi tegevusi, õpilasi, sh. Sõltumatud, teadusuuringud, probleemide õppimine, keskendudes nende identiteedile, nende kognitiivsete huvide motivatsiooni arendamisele, võimetele; Toetab praktikaga õppimist, arutleb tegelikke kaasaegsuse sündmusi õpilaste, õpilaste õpilastega. Pakub ja analüüsib õpilaste saavutamist ja kinnitust, spordiõpilaste (füüsilise) koolituse õpilaste saavutamist ja kinnitust, hindab nende koolituse tõhusust kaasaegse teabe ja arvutitehnoloogiate abil, sh. Teksti toimetajad ja arvutustabelid oma tegevuses. Annab üliõpilaste, õpilaste füüsilise, teoreetilise, moraalse, tahte-, tehnilise ja spordiõppe taseme suurenemise oma tervise tugevdamise ja kaitsmise protsessis, koolitusprotsessi ohutuse protsessis. Ta käitub profülaktilise töö vastu võitlemisel hariduse, õpilaste kasutamise eri tüüpi dopingu. Süstemaatiline raamatupidamine, analüüs, töö tulemuste üldistus, sealhulgas elektrooniliste vormide kasutamine. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõuannete, muude metoodiliste töö vormide töös vanemlike kohtumiste ettevalmistamisel ja läbiviimisel haridusprogrammis sätestatud tegevuste ettevalmistamisel ja muid tegevusi, metoodika- ja nõuandva abi korraldamises ja läbiviimisel vanematele asendades neid. Annab haridusprotsessi ajal õpilaste elu ja tervise kaitset. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid. Kui täidavad kõrgema praktikandi-õpetaja ülesandeid koos õpetaja treeneri ülesannete täitmisega, koordineerib koolitajate-õpetajate, teiste pedagoogiliste töötajate tegevust haridusasutuse arendamisel haridusasutuse arendamisel. Pakub õpetajate treeneritele metoodilist abi, aitab kaasa nende täiustatud pedagoogilise kogemuse ja arenenud koolituse üldisele ülemisele, nende loominguliste algatuste arendamisele.

Peab teadma:prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Seadused ja muud regulatiivsed õigusaktid, mis reguleerivad haridust, kehalist haridust ja spordi, heaolu tegevust; Lapse õiguste konventsioon; Vanus ja spetsiaalne pedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; Õpetamismeetodid; Õpilaste füüsilise arengu tunnused, erinevate vanuse õpilased; õpilaste, õpilaste ja nende taastumise spordikoolituse meetodid; Kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivse, diferentseeritud, arendamisel, pädevuse lähenemisviisi rakendamisega, personaalarvutiga töötamise aluseks e-posti ja brauseritega; Multimeedia seadmed; Veendamismeetodid, nende seisukoha argumendid loovad kontakti õpilastega, erinevate vanuseliste õpilastega, nende vanemate (isikute asendamisest), töö kolleegidega; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; pedagoogilise diagnoosi ja parandamise tehnoloogiad, stressi ümberpaigutamine jne; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded.Kõrgem kutseharidus- või teisese kutsehariduse valdkonnas kehalise kasvatuse ja spordialade ilma töökogemuse või kõrgema professionaalse hariduse või teisese kutsehariduse ja täiendava kutsehariduse valdkonnas kehalise kasvatuse ja spordi valdkonnas ilma töökogemuse esitamiseta.

Senior õpetaja treener - kõrgema kutsehariduse valdkonnas kehalise kasvatuse ja spordi ja töökogemuse eriala vähemalt 2 aastat.

Master of Tootmisõpe

Ametlikud ülesanded. Juhib praktilisi klasside ja koolituse töö, mis on seotud professionaalse (tootmise) õppimisega. Osaleb kaasaegse haridustehnoloogiate, sealhulgas informatiivsete ja digitaalsete haridusressursside professionaalse orientatsiooniga töö tegemisel. Teostab koolitusi, mis põhinevad pedagoogiliste ja psühholoogiliste teaduste ja kaasaegsete infotehnoloogiate saavutuste põhjal. Valmistub seadmed ja vastavad snap-in klasside, parandab materjali baasi. Heads garaaž, töökoda, kontoris ja võtab meetmeid, et muuta nende õigeaegse varustuse, tööriistade, materjalide, varuosade ja koolitusvahendite õigeaegse pakkumise. Tagab tööohutuse vastavuse, hariduslike täiustatud töömeetodite, kaasaegse tehnoloogia ja tootmise tehnoloogiate omandamise. Korraldab praktilise töö tegemise, samuti kvaliteetsete toodete valmistamisel ja teenuste osutamise kohta elanikkonnale. Osaleb lepingute sõlmimisel organisatsioonide ja talud haridusliku (tootmise) praktika käitumise ja jälgib nende rakendamist. Valmistab ette õpilasi, õpilased kvalifitseerivate teoste täitmiseks ja kvalifikatsioonieksamite kohaletoimetamisest. Osaleb subjekti (tsükliliste) komisjonitasude töös (metoodikaühenduste, osakondade), konverentside, seminaride, pedagoogiliste, metoodiliste nõuannete, muude metoodiliste töö vormide ettevalmistamisel ja läbiviimisel vanemate kohtumiste, tervise, hariduse ja muude sündmuste läbiviimisel Haridusprogrammi organisatsioonis ja metoodika- ja nõuandva abi läbiviimine vanematele (need asendavad isikud). Edendab üldist haridust, professionaalset, õpilaste kultuurilist arengut, meelitab neid tehnilisele loovusele. Annab haridusprotsessi ajal õpilaste elu ja tervise kaitset. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma:prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Lapse õiguste konventsioon; koolituse õppekava koolitusprogrammid; Tootmistehnoloogia koolituse profiilile; eeskirjad tehniline ekspluateerimine tootmisseadmed; Pedagoogika põhitõed, psühholoogia; Kutseõppe ja õpilaste hariduse meetodid; Oskuste arendamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivse, diferentseeritud haridusalase koolituse, rakendamise pädevuse lähenemisviisi; Uskuse meetodid, nende seisukoha argumendid, kontaktide loomine õpilastega, õpilastega, erinevate vanuseliste lastega, nende vanemate lastega, nende vanemate (isikute asendab neid), kolleegid töös, töös, konflikti tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Pedagoogilised diagnostikatehnoloogiad; Personaalarvutiga töötamise alused (Tekstiredaktorid, arvutustabetid), e-post ja brauserid, multimeediumseadmed; Tööõiguse põhialused; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded.Kõrgem professionaalne haridus või teisese kutsehariduse valdkondades asjakohaste koolitusprofiilide ja täiendava kutsehariduse koolituse suunas "Haridus ja pedagoogika" ilma töökogemuse esitamiseta.

IV. Töötajate ametikohad

Tollimaksurežiim (sh vanem)

Ametlikud ülesanded. Harjutab pideva jälgimise õpilaste käitumise hälbiv käitumise territooriumil spetsiaalse haridusasutuse ja kaugemale. Hoiatab distsipliini ja tellimuse häireid. Kontrollib päeva rutiini järgimist ja täita tegevusreeglite õpilasi. Ma näitan õpilasi kalduvus distsiplineerida puruneb ja häired ning viib läbi ennetava töö. Jälgi ajal valve, sõidukid, mis sisenevad haridusasutuse territooriumile sisenevad sõidukid ja reisivad kaugemale selle piiridest, samuti nende liagementi, asjakohaseid kirjeid ettenähtud viisil. Näitab konkreetse haridusasutuse asedirektori juhiseid administratsiooni režiimis või esindajana rahutuste korral või üksikute õpilaste jundete korral. Osaleb õpilaste soovinud erilise õppeasutuse lahkunud. Vastutab karantiiniruumis asuvate õpilaste järgimise eest, päeva rutiinne ja käitumisreeglite rutiinne. Selleks, et tuvastada ja tühistada volitamata ja keelatud objektide, asjade ja toidu õpilaste tuvastamiseks ja tagamaks, kannab ta õpilaste isiklikku ülevaatust, samuti majapidamises, mängu ja muid ruume, mille koostamine on kontrollitulemuste toimimise koostamine. Annab õpilaste elu ja tervise kaitse haridusprotsessi ajal. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid. Kui täita kohustusi kõrgema tollimaksu režiimis komplektis, korraldab toimimist režiimi kord režiimi. Inspekteerimiste ajal õpilaste puudumisel kehtestab see nende puudumise ja asukoha põhjus, võtab vastu meetmed nende otsimise ja eriasutuse otsimiseks ja naasmiseks. Puudumisel režiimi eriharidusasutuse asedirektori asetäitja, on see kohustatud.

Peab teadma: Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Lapse õiguste konventsioon; Prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Regulatiivdokumendid eriasutuse töö kohta; Pedagoogika, pedagoogiline ja vanuse psühholoogia; spetsiaalse haridusasutuse sisu ja režiimi sanitaarreeglid; Tööõiguse põhialused; Alaealiste õiguste kaitse nõuded; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded.Kõrgem professionaalne haridus- või teisese kutsehariduse ja täiendav kutseharidus vastavalt töökogemuse esitamisele loodud programmile.

Kõrgema tollimaksu eest vastutava ametniku jaoks - kõrgem kutsehariduse või teisese kutsehariduse ja töökogemuse seisukohas vähemalt 2-aastase positsioonis.

Lahkumine

Ametlikud ülesanded.Edendab laste meeskonna (rühmade, üksuste, ühingute) arendamist ja tegevust erinevates institutsioonides (organisatsioonid), kes tegelevad erinevate vanuseliste lastega töötavate lastega, sealhulgas puhkuseperioodil korraldatavate terviseriikide haridusasutustega või tegutsevad alalisel alusel (edaspidi - \\ t institutsioonid). Ta annab õpetajatele abi õpilaste tegevuse programmeerimisel, vabatahtliku, amatööri, humanitaarteaduste ja demokraatliku põhimõtete põhimõtete programmeerimisel, võttes arvesse nende algatust, huve ja vajadusi. Vastavalt vanusehuvidele ja õpilaste elu nõudmistele aitavad lapsed kaasa laste meeskonna sisu ja tegevuse vormide ajakohastamisele, korraldab kollektiivset loomingulist tegevust. Koos õpetaja ja teiste institutsiooni töötajatega hoolitsevad õpilaste tervise ja ohutuse eest, laste, soodsate tingimuste loomise eest, mis võimaldavad neil näidata tsiviil- ja moraalset seisukohta, et rakendada oma huve ja vajadusi, huvitavat ja kasu nende arengule Viige läbi vaba aega laste ja noorukite parimate tavade abil. Annab õpilaste elu ja tervise kaitse haridusprotsessi ajal lastele. Koostoimed kõrgemate nõustajate, omavalitsuse asutustega, haridusasutuste pedagoogiliste meeskondade ja avalike organisatsioonidega. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma:Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Lapse õiguste konventsioon; Vanuse ja erilise pedagoogika ja psühholoogia, füsioloogia põhialused, hügieen; Laste avalike organisatsioonide väljatöötamise suundumused; Laste vanuse ja sotsiaalse psühholoogia põhitõdesid; Õpilaste individuaalsed ja vanuse tunnused, lapsed; laste avalike organisatsioonide, ühenduste, õpilaste, laste huvide arendamise ja vajaduste töö spetsiifika; Loomingulise tegevuse põhialused; Meetodide leidmise ja toetamise metoodika, vaba aja veetmise korraldamine; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded.

Õpetaja assistent

Ametlikud ülesanded. Osaleb õpilaste elutähtsa tegevuse planeerimisel ja korraldamisel. Harjutused õpetaja juhendamisel juhuslik tööTingimuste loomise pakkumine nende sotsiaal-psühholoogilise taastusravi, sotsiaalse ja tööjõu kohandamise jaoks. Koos meditsiinitöötajatega ja õpetajate juhendamisel tagab õpilaste tervise säilimise ja tugevdamise, teostades tegevusi, mis aitavad kaasa nende psühhutsiaalsele arengule, järgides päeva rutiinset. Korraldab võttes arvesse õpilaste vanust iseteenindusega töö, vastavus töökaitse nõuete täitmisele, annab neile vajaliku abi. Osaleb käitumise kõrvalekaldete ennetamisel, kahjulikud harjumused Õpilastel. Annab ruumide ja seadmete sanitaarseisundi. Annab õpilaste elu ja tervise kaitse haridusprotsessi ajal. Suhtleb õpilaste vanematega (need asendavad isikud). Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma: Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Lapse õiguste konventsioon; Pedagoogika põhitõed, psühholoogia, vanuse füsioloogia, hügieeni, prefigure arstiabi, lasteõigused, teooria ja haridusalase töö tehnikate; Õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad, hooldusravi; Hügieenilised ja hügieenilised standardid ruumide, seadmete, seadmete; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded. Sekundaarne (täis) üldharidus ja koolitus hariduse ja pedagoogika valdkonnas ilma töökogemuse esitamiseta.

Junior õpetaja

Ametlikud ülesanded. Osaleb õpilaste elutähtsa tegevuse planeerimisel ja korraldamisel hariduse korraldatud klasside läbiviimisel. Kasutatakse õpetajate juhendamisel igapäevase töö, pakkudes tingimused sotsiaal-psühholoogilise taastusravi, sotsiaalse ja tööjõu kohandamise õpilaste. Koos meditsiinitöötajatega ja õpetajate juhendamisel tagab õpilaste tervise säilimise ja tugevdamise, teostades tegevusi, mis aitavad kaasa nende psühhutsiaalsele arengule, järgides päeva rutiinset. Korraldab võttes arvesse oma töö õpilaste vanust iseteenindusega, vastavus töökaitse nõuete täitmisele, annab neile vajaliku abi. Osaleb käitumise kõrvale kaldumise ennetamisel õpilaste halvad harjumused. Annab nende sisu sanitaar- ja hügieenistandarditele vastavate ruumide ja seadmete seisukorda. Suhtleb õpilaste vanematega (need asendavad isikud). Annab õpilaste elu ja tervise kaitse haridusprotsessi ajal. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma: Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Lapse õiguste konventsioon; Pedagoogika põhitõed, psühholoogia, vanuse füsioloogia, hügieen, kokkupandavad arstiabi, teooria ja haridusalase töömeetodeid; Veenmise meetodid, nende seisukoha argumendid, luua kontakte erinevate vanuseliste õpilastega, nende vanemate (nende asendavate isikute) õpilastega; Õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad lastehoolduse; Haridusasutuse siseriikliku tööreeglite reeglite sanitaar- ja hügieenilised standardid; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded. Teisese kutsehariduse ilma töökogemuse esitamise või teisese üldhariduse ja koolituse tutvustamiseta hariduse ja pedagoogika koolituse ilma töökogemuse esitamiseta.

Õppeosa sekretär

Ametlikud ülesanded. Vastutab õppeasutusele siseneva kirjavahetuse, edastab selle kooskõlas õppeasutuse juhi juhiste juhistega struktuuriüksustesse või konkreetsete juhtide juhiste juhistega või konkreetsete juhtide kasutamiseks kas vastuste ettevalmistamise protsessis. Viib kontori töö, sealhulgas sisse elektrooniline vorm; Ta valmistab ette tellimuste ja tellimuste projekte, mis käsitlevad üliõpilaste kontingendi liikumist, koostab isiklikke asjaolusid koolituse jaoks, viib õpilaste tähestikulise raamatu ja haridusasutuste raamatupidamistundide tähestikulise raamatuse, protsesside ja väljastab isikliku vastuvõtmise Õpilaste failid arhiivile. Teostab erinevaid toiminguid, kasutades informatsiooni kogumiseks, töötlemiseks ja esitamiseks mõeldud arvutiseadmeid. Toolid dokumentide õigeaegseks läbivaatamiseks ja ettevalmistamisel, tellimuste täitmiseks, haridusasutuste struktuurilisteks jagunemiseks saadud korraldustele ja konkreetsetele esinejatele. Direktori nimel (tema asetäitja) muudab kirju, taotlused, muud dokumendid, valmistab vastused apellatsioonkaebuste autoritele vastused. See jälgib töötajate täitmist haridusasutuse töötajate poolt avaldatud tellimusi ja korraldusi, samuti kooskõlas rakendamise tingimuste ja juhiste rakendamise juht õppeasutuse kontrollitud kontrolli. See toimib tihedat koostööd haridusasutuse (tema asetäitjate), pedagoogiliste töötajate juhtiga, struktuuriüksuste juhid. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma: Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Kontoritöö läbiviimise juhised ja juhised; haridusasutuse struktuur, selle personal; Kontoriseadmete käitamisreeglid; Vastuvõtvate ja läbirääkimiste seadmete, faksi, mitmekordistava seadme, skanneri, arvuti; Tekstiredaktorite ja arvutustabelite, andmebaaside, e-posti, brauserite töötamise eeskirjad; dokumentide loomise, töötlemise, ülekandmise ja salvestamise tehnoloogia; Ettevõtluse kirjavahetuse reeglid; Ühtse organisatsioonilise ja haldusdokumentatsiooni ühtse standardite standardid; Trükkimine reeglid Ärikirjad tüüpiliste proovide kasutamine; Eetika ja esteetika põhitõed; Äriühenduse eeskirjad; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded. Teisese kutsehariduse bürootöö valdkonnas ilma töökogemuse või teisese (täielik) üldhariduse ja -koolituse esitamine kontoritöö valdkonnas ilma töökogemuse esitamise nõuded esitamata.

Dispetšerõppe õppeasutus

Ametlikud ülesanded. Osaleb klasside ajakava koostamisel ja haridusprotsessi ja muude tegevuste korraldamise rakendamise koostamisel haridusasutuses, selle jaotustes vastavalt haridusasutuse haridusprogrammile, sealhulgas arvutiprogrammide ja kasutamisega tehnoloogiad. Kontrollib klasside, rühmade, haridusasutuse jagunemiste turvalisuse vajalike ruumide, õppematerjalide, teabe- ja tehniliste seadmete, samuti transpordiga. Teostab operatiivjuhtimist haridusprotsessi käigus, tagades haridusasutuse haridus- ja kooliväliste ruumide ratsionaalse kasutamise. Tagab vastavuse sanitaarstandardite ja eeskirjade koostamise ajal koolitus istungid. Arvamused haridusprotsessi reservid, et luua kõige ratsionaalsed teabe- ja tehnilise varustuse toimimisviisid, täielikuma ja haridusasutuse haridus- ja metoodiliste seadmete täielikuma ja ühtse laadimisega. Tagab kaasaegse ratsionaalse kasutamise elektroonilised vahendid Haridusasutuse haridusprotsessi operatiivjuhtimine. Viib saatmise ajakirja ( elektrooniline ajakiri), esitleb aruandeid, aruandeid ja muud teavet haridusprotsessi käigu kohta. Osaleb klasside, gruppide klasside ajakava hindamisel õppeasutuse jaotistes, annab soovitusi selle parandamiseks. See toimib tihedas seoses haridusasutuse asedirektori direktori ja juhtidega, pedagoogiliste töötajate metoodiliste ühenduste asedirektoris. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

Peab teadma: Prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid; Lapse õiguste konventsioon; Juhised ja regulatiivsed dokumendid haridusasutuse planeerimise ja operatiivjuhtimise kohta; Nõuded haridusprotsessi korraldamiseks ja koolituste ajakava koostamisel; erinevate kooli vanuste psühholoogilised ja füsioloogilised omadused; Kaasaegsed haridusalased tehnoloogiad; Arvutiprogrammid haridusprotsessi korraldamiseks õppeasutused; Eetika ja esteetika põhialused, ärikommunikatsioonieeskirjad; Õppeasutuse siseturu eeskirjade eeskirjad; Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsioonide nõuded.Teisese kutseharidus töökorralduse valdkonnas ilma töökogemuse esitamiseta.

1 Lisaks ülikoolide teaduskonnale määratud õpetajatele.

2 Haridusasutuste nime "Hoidrapeut" nimi ei kehti, kuid mida kasutatakse tervishoiu- ja sotsiaalteenustes.

3, välja arvatud laste otsehariduse vastutus haridusasutustes, kus täistööajaga sõiduplaanid Pakutakse kõrgema õpetaja sõltumatut positsiooni.

4 Välja arvatud juhendajad, kes tegelevad kõrgema ja täiendava kutsehariduse valdkonnas.

Pärast positsiooni korraldamist hariduse valdkonnas peate vastama teatud kvalifikatsioonilistele omadustele. See tekst räägib õpetajate ametlike juhendite loomise peamistest punktidest, selle valdkonna positsiooni nüansside nüanssidest ja pakub ka täieliku nimekirja postitustest lühikirjeldus nende omadused. Lisaks saate alla laadida võrdlusraamatu "Haridusöötajate ametikohtade kvalifikatsiooni omadused" täielikult.

Hariduse ulatus on üks põhialadest, mis moodustavad ühe ühiskonna, ühtsete kultuuriliste, sotsiaalsete ja moraalsete ja eetiliste väärtustega. Loomulikult on selle sfääri töötajate kvalifikatsiooninõuded üsna kõrged. Need on fikseeritud hariduse töötajate spetsiaalse kvalifikatsiooni raamatus. Käesolevas artiklis õpid kvalifikatsiooninõudeid 2019. aasta postituste klassifikaatori klassifikaatorist, mis kuuluvad nendesse nõuetele ja saada ka pedagoogiliste töötajate ametikohtade nimekirja, millel on igaühe lühikirjeldus.

Mis on postituste ühe kvalifikatsioonikataloog?

Art. 143. Töökoodeks RF-i ülesanded töötajate tariifide osakondade ja töötasude teostatakse, võttes arvesse nõuded ühe kvalifikatsiooni raamat juhtide, spetsialistide ja töötajate (edaspidi - EKS).

EX sisaldab ametikohtade kvalifikatsiooni omadusi, tööülesannete dešifreerimisomadusi ja nõuete kvalifitseerumistasemeid ning juhtide, spetsialistide ja töötajate teadmiste taset (Venemaa Föderatsiooni valitsuse dekreet 31. oktoober 2002 nr 787).

USA huvipakkuva osa osa osa on tipptasemel töötajate kvalifikatsiooniomadused hariduse valdkonnas 2019. aastal (edaspidi "QCD"), millel on teine \u200b\u200bnimi - hariduse töötajate ühe kvalifitseeruva raamat, \\ t 26. augusti 26. augusti Föderatsiooni tervishoiu- ja sotsiaalse arengu ministeeriumi määrusega vastu võetud. 761N. Praegu kehtib QCD Venemaa Föderatsiooni tervishoiu- ja sotsiaalse arengu tööministeeriumi korralduste kontoris 31.05.2011 nr 448N.

CHD osa peamised sätted

Postituse kvalifikatsioonikataloogi CHD osa praegust versiooni saab alla laadida.

Kvalifikatsioonikataloogide ametikohtade ametikohtade poolt vastu võetud haridusasutuste poolt vastu võetud korraldus nr 761n töötati, et aidata lahendada küsimusi, mis on seotud töösuhete reguleerimisega, luues olemasoleva, tõhus kasutusjuhendite ja personalijuhtimise institutsioonide ja haridusasutuste süsteem, sõltumata sellest nende vara või organisatsioonilise õigusliku vormi vorm.

QCD on põhidokument töökohtade väljatöötamisel, kuna see sisaldab hariduse töötajate ametlike ülesannete peamist nimekirja, võttes arvesse kõiki tööorganisatsiooni ja pädevustasemeid. Selles osas sätestatakse ka iga konkreetse positsiooni õigused ja kohustused.

Töökohtade koostamisel CHD abil on võimalik selgitada konkreetse õppeasutuse teoste loetelu, võttes arvesse iga positsiooni omadusi ja omadusi, samuti töötajate erikoolituse täiendavate nõuete väljatöötamist.

Tööjõu tõhususe suurendamiseks laiendatakse töötaja tööülesandeid võrreldes CDD-s määratletud kvalifikatsiooniomadustega. Selline pikendamine toimub tingitud kohustuste lisamise tõttu seotud positsioonidest. Nende täitmine ei tohiks nõuda kvalifikatsioonitaseme laiendamist ja erikoolituse läbimist.

Vastavalt QCD lõikele 9 isikutele, kes täidavad ametlikke ülesandeid asjakohase kvaliteediga ja täies ulatuses, kuid samal ajal ei ole piisavalt koolituse või töökogemuse taset, võib nimetada nende seisukohtade poolt tegelikult hõivamiseks, järjekorras Erand vastavalt sertifitseerimisdomeenide soovitustele.

Mis on kvalifikatsiooni iseloomulik?

Kvalifikatsiooni omadus iga positsiooni jaoks sisaldab 3 partitsioone:

• Ametlikud ülesanded (kuni) - põhiliste tööfunktsioonide loetelu, mis on täielikult või osaliselt usaldatud töötajale nende positsioonis. Kombineerides tollimaksude erinevatest ametikohtadest, on vaja juhinduda homogeensuse ja omavahelise töö põhimõttest;
• Peab teadma (DZ) - sisaldab töötajate nõudeid seoses ametlike ülesannete tõhusaks rakendamiseks vajalike metoodika, õigusaktide ja erialaste teadmiste osas;
• Kvalifikatsioonide (TC) nõuded - Kutseõppe ja kogemuste taseme nõuded määratakse kindlaks.

Hariduse ametikohtade nimekiri ja lühikirjeldus 2019

Ametikohtade loend on jagatud kolmeks tasemeks:

1. Juhtide positsioonid;
2. Pedagoogiliste töötajate ametikohad;
3. Haridus- ja tugipersonali positsioonid.

Juhtide ametikohad:

• Haridusasutuse juht (direktor, pea, pea).

Enne: on otseselt hallatav haridusasutus vastavalt Venemaa Föderatsiooni kehtivatele õigusaktidele.

• Juhataja asetäitja.

Enne: teostab praeguste tegevuste korraldamist hariduse harimiseks, samuti paljulubava planeerimise oma tulevaste tegevuste jaoks. Koordineerib pedagoogiliste töötajate tööd.

DZ: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks kõige asjakohasemad ja prioriteetsed juhised, \\ t seadusandlik alusmis käsitleb institutsiooni haridustegevust.

TK: Kõrgharidus "Management", "riigi ja munitsipaaljuhtimise" suundades "Personalijuhtimine". Töökogemus pedagoogilises valdkonnas või kõrgematel ametikohtadel mitte vähem kui 5 aastat.

• Struktuuriüksuse juht.

Enne: kontrollib struktuuriüksus: sektsioon, labor, büroo, koolituse ja nõustamise objekt jne. Ta korraldab üksuse praegust tegevust, samuti selle tulevase tegevuse paljulubavat planeerimist, võttes arvesse eesmärke, mille jaoks see on loodud.

DZ: kõige olulisemad ja prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks, õigusakti baasil, mis on seotud institutsiooni haridusalase tegevusega.

TC: kõrgharidus eriala, mis vastab seadme profiilile. Töökogemus vastavalt osakonna profiilile vähemalt 3 aastat.

• Peameister.

Enne: juhib koolituse ja tootmise juhtimist professionaalne õppiminePraktilised klassid osalevad õpilaste kutseõppes.

DZ: kõige olulisemad ja prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks, õigusakti baasil, mis on seotud institutsiooni haridusalase tegevusega.

TC: Kõrgharidus Asjaomane õppeprofiil. Töökogemus koolitusprofiilis vähemalt 2 aastat.

Podagoogilised töötajad ametikohad:

• Õpetaja.

Enne: rongide ja tõstab õpilasi, võttes arvesse nende psühholoogilisi ja füsioloogilisi omadusi ja teema spetsiifikat, mida õpetatakse. Isiklikkuse kultuuri moodustamine, õpilaste sotsialiseerimine.

DZ: kõige olulisemad ja prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks, õigusakti baasil, mis on seotud institutsiooni haridusalase tegevusega.

• Õpetaja.Ülikoolide professorite õpetajaid ei ole.

Enne: harjutab õpilaste õppimist vastavalt föderaalsele riigi standardid Haridus. Kontrollib üliõpilaste sõltumatu töö kontrolli ja korraldamist, rakendab individuaalseid haridusprogramme.

DZ: kõige olulisemad ja prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks, õigusakti baasil, mis on seotud institutsiooni haridusalase tegevusega.

TK: kõrgem või keskharidus, hariduse ja pedagoogika suund või õppeaine vastav haridus. Puuduvad nõuded kogemustele.

• Õpetajate korraldaja.

Enne: teostab arengut arengut isikuomadusedõpilaste individuaalsed võimed ja anded. Edendab isikliku kultuuri ja sotsialiseerumise laiendamist ja moodustumist.

DZ: kõige olulisemad ja prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks, õigusakti baasil, mis on seotud institutsiooni haridusalase tegevusega.

TC: kõrgem või keskharidus, hariduse ja pedagoogika suund, või hariduse asjakohane profiil. Puuduvad nõuded kogemustele.

• Sotsiaalne õpetaja.

Enne: korraldab ja rakendab programmide hariduse programme, üldise haridusprotsessi, üliõpilaste arengu ja sotsiaalse kaitse institutsioonide, organisatsioonide ja elukoha kohas.

DZ: kõige olulisemad ja prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks, õigusakti baasil, mis on seotud institutsiooni haridusalase tegevusega. Sotsiaalpedagoogilise korrigeerimise oskuste omamine ja stressi eemaldamine.

TK: kõrgem või keskharidus, suund "haridus ja pedagoogika" või "sotsiaalne pedagoogika". Puuduvad nõuded kogemustele.

• Õpetaja-defektoloog, kõneterapeut. "Logopoodi" asend kehtib sotsiaalsetes suundades ja tervishoiuasutustes.

Eelmine: teostab tegevusi, et maksimeerida arengus tekkinud õpilased arenguga seotud õpilastele, arvestades parandusasutuste õpilastele.

DZ: kõige olulisemad ja prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks, õigusakti baasil, mis on seotud institutsiooni haridusalase tegevusega. Metoodilised dokumendid kutsetegevusele.

TK: Kõrgharidus defektoloogilisel profiilil. Puuduvad nõuded kogemustele.

• Pedagoogika psühholoog.

Enne: teostab tegevust professionaalse toetuse, korrigeerimise ja säilitamise kohta õpilaste psühhosomaatilise ja sotsiaalse heaolu säilitamises nende kasvatamise ja koolituse protsessis haridusasutustes.

DZ: kõige olulisemad ja prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks, õigusakti baasil, mis on seotud institutsiooni haridusalase tegevusega. Metoodilised dokumendid psühholoogia, psühhoteraapia, seksoloogia ja nii edasi.

TK: kõrgem või keskharidus, "pedagoogika ja psühholoogia" suund. Puuduvad nõuded kogemustele.

• Õpetaja (vanem).

Enne: Haridusasutustes ja nende struktuurilistes osakondades asuval lapsi. Edendab lapse identiteedi väljatöötamist, moraalset moodustumist.

DZ: kõige olulisemad ja prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks, õigusakti baasil, mis on seotud institutsiooni haridusalase tegevusega. Nende positsiooni kasvatamise, veendumuste ja argumentide meetodid.

TK: kõrgem või keskharidus, suund "haridus ja pedagoogika" või "sotsiaalne pedagoogika". Puuduvad nõuded kogemustele. Kõrgema õpetaja jaoks on vaja vähemalt 2 aastat kogemusi.

• Juhendaja. Erand: kõrgema ja kutsehariduse valdkonnas tegutsevad juhendajad.

Enne: arendab ja teostab individuaalset tööd õpilastega oma kognitiivsete huvide kindlaksmääramisel, arendamisel ja moodustamisel. Korraldab personaalset koolitust prefigure koolituse jaoks.

DZ: kõige olulisemad ja prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks, õigusakti baasil, mis on seotud institutsiooni haridusalase tegevusega. Metoodika haridusalase töö ja vaba aja üliõpilase korraldamine.

TK: Kõrgharidus, suund "Haridus ja Pedagoogika", töökogemus õpetaja mitte vähem kui 2 aastat.

• Õpetaja-raamatukoguhoidja.

Enne: osaleb peamise haridusprogrammide rakendamisel kõigil üldhariduse tasemele vastavalt valitsuse föderaalse hariduse standarditele.

DZ: kõige olulisemad ja prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks, õigusakti baasil, mis on seotud institutsiooni haridusalase tegevusega. Metoodilised materjalid raamatukogu ja teabetöö korraldamisel.

TK: kõrgharidus töö profiiliga. Puuduvad nõuded kogemustele.

• Vanemnõustamine.

Enne: aitab kaasa laste avalike organisatsioonide arendamisele, ühendustele, aitab arendada, rakendada oma tegevuse programme, mida juhinduvad vabatahtliku, amatööride tulemuste põhimõtetest, võttes arvesse õpilaste algatust, huve ja vajadusi.

DZ: kõige olulisemad ja prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks, õigusakti baasil, mis on seotud institutsiooni haridusalase tegevusega. Metoodilised materjalid vaba aja veetmise korraldamisel, annete identifitseerimise ja valiku korraldamisel.

TK: kõrgem või keskharidus. Puuduvad nõuded kogemustele.

• (Vanem) täiendava hariduse pedagoog.

Enne: spetsialiseeritud programmide kasutamine loominguliste tegevuste arendamisel pakub üliõpilastele täiendavat haridust.

DZ: kõige olulisemad ja prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks, õigusakti baasil, mis on seotud institutsiooni haridusalase tegevusega. Konverte, osade ja oskuste arendamise metoodika.

TK: kõrgem või keskhariduse vastav töö profiil. Puuduvad nõuded kogemustele. Kõrgemate õpetajate jaoks - kõrgharidus kutsealal ja töökogemus pedagoogika valdkonnas vähemalt 2 aastat.

• Muusika juht.

Enne: arendab esteetilist maitset ja muusikalisi võimeid, samuti õpilaste emotsionaalset sfääri ja loomingulist tegevust.

DZ: kõige olulisemad ja prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks, õigusakti baasil, mis on seotud institutsiooni haridusalase tegevusega. Muusikahariduse metoodika, laste liikuvuse ja muusikaliste võimete füsioloogia.

TK: kõrgem või keskharidus, suund "Haridus ja pedagoogika", valduse täitmise tehnika muusikariistal professionaalsel tasemel. Puuduvad nõuded kogemustele.

• Concerremaster.

Enne: osaleb profiilide väljatöötamise ja erialade, temaatiliste programmide ja plaanide väljatöötamisel.

DZ: kõige olulisemad ja prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks, õigusakti baasil, mis on seotud institutsiooni haridusalase tegevusega. Proovide ja jooksvate klasside metoodika.

TC: kõrgem või teisese muusika haridus, professionaalsete oskuste mänguvahend. Puuduvad nõuded kogemustele.

• Kehalise kasvatuse juht.

Enne: plaanid, korraldab ja teostab kehalise kasvatuse klassi.

DZ: kõige olulisemad ja prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks, õigusakti baasil, mis on seotud institutsiooni haridusalase tegevusega. Sport kestade töömeetodid, elu ja tervise kaitse eeskirjad.

TC: kõrgharidus kehalise kasvatuse valdkonnas. Puuduvad nõuded kogemustele.

• Juhendaja füüsilisel kultuuris.

Enne: üliõpilaste aktiivse puhkuse korraldamine haridus- ja koolivälisel ajal.

DZ: kõige olulisemad ja prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks, õigusakti baasil, mis on seotud institutsiooni haridusalase tegevusega. Mängude spordi õppimise meetodid, spordiürituste reeglid.

TK: kõrgem või keskharidus spordi valdkonnas. Puuduvad nõuded kogemustele.

• (Vanem) metoodik.

Enne: korraldab haridusasutuste metoodilisi tegevusi: haridus- ja haridusalase töö analüüs. Arendab plaane suurendada selle tõhusust.

DZ: kõige olulisemad ja prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks, õigusakti baasil, mis on seotud institutsiooni haridusalase tegevusega. Metoodiliste ja infomaterjalide süstematiseerimise meetodid, \\ t tõhusad meetodid Pedagoogiline töö.

TK: kõrgharidus töö profiiliga. Mitte vähem kui 2 aastat. Vanem metoodik - kogemus vähemalt 2 aastat metodoloogi.

• (Vanem) metoodik juhendaja.

Enne: teostab spordi orientatsiooni haridusasutuste koordineerimise ja metoodilise toetuse korraldamist.

DZ: kõige olulisemad ja prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks, õigusakti baasil, mis on seotud institutsiooni haridusalase tegevusega. Spordiorganisatsiooni töö korraldamise süsteem spordi orientatsiooni, pedagoogilise töö rakendamise meetodeid kultuuri ja spordi valdkonnas.

TK: Kõrgharidus valdkonnas füüsiline kultuur ja sport. Puuduvad nõuded kogemustele. Kõrgema juhendaja metoodiku jaoks - töökogemus vähemalt 2 aastat instruktori-metoodistina, metoodistina.

• Tööõpetaja.

Enne: rakendab tööoskuste ja oskuste moodustamise programme, korraldab nende ettevalmistamise saadud teadmiste praktiliseks rakendamiseks.

DZ: kõige olulisemad ja prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks, õigusakti baasil, mis on seotud institutsiooni haridusalase tegevusega. Ujuhised ja metoodilised materjalid, mis on seotud kasvava ja tööõppe korraldamisega. Oskuste arendamise meetodid.

TC: kõrgem või keskharidus kutseala järgi. Puuduvad nõuded kogemustele.

• Lektor - elukindlustuse põhitõejate korraldaja.

Enne: Ronge ja õpetab õpilasi, arvestades konkreetseid kursusi eluohutuse ja eelkontrolli ettevalmistamise kursuste läbiviimise eripära summas mitte rohkem kui 9 tundi nädalas (360 tundi aastas).

DZ: kõige olulisemad ja prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks, õigusakti baasil, mis on seotud institutsiooni haridusalase tegevusega. Erinevate liikide, õnnetuste ja loodusõnnetuste katastroofide kaitse põhimõtted. Esmaabimeetodid.

TC: kõrgem või keskharidus, suund "Haridus ja pedagoogika", tsiviilkaitse. Puuduvad nõuded kogemustele.

• (Vanem) treeneriõpetaja.

Enne: ta tegeleb õpilaste komplekti hoidmisega, kellel on soov tegeleda kehalise kasvatuse ja spordiga ning neil ei ole tervisele vastunäidustusi.

DZ: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi kõige asjakohasemad ja prioriteetsed juhised, füüsilise kultuuri, tervishoiu ja spordi suunas seotud haridussüsteemi arendamiseks.

TC: kõrgem või keskharidus kehalise kasvatuse ja spordiga. Puuduvad nõuded kogemustele. Senior õpetaja treener - kogemus vähemalt 2 aastat eriala.

• Master of Tootmisõpe.

Enne: juhib koolitust ja praktilisi klasside, millel on otsene suhtlemine kutseõpe.

DZ: kõige olulisemad ja prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks, õigusakti baasil, mis on seotud institutsiooni haridusalase tegevusega. Tootmistehnoloogiad koolitusprofiilile, tehnilise varustuse tööreegleid.

TC: kõrgem või keskhariduse töö profiilis. Puuduvad nõuded kogemustele.

Haridus- ja abitöötajate positsioonid:

• (Vanem) režiimi alusel.

Enne: kontrollib käitumise õpilaste käitumist, mis erineb normist, erinevates koolitus- ja hariduse institutsioonides ning kaugemale.

DZ: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi kõige asjakohasemad ja esmatähtsamad juhised, haridustegevusega seotud õigusloomega seotud baas, lapse õiguste konventsioon. Pedagoogika. Psühholoogia. Haridusasutuste tegevust reguleerivad dokumendid.

TK: kõrgem või keskharidus, lisaharidus paigaldatud programmi täiendav haridus. Puuduvad nõuded kogemustele.

• Keelatud.

Enne: osaleb töös laste meeskonna arendamise valdkonnas erinevates institutsioonides. Töötab erinevate vanuseliste lastega taaskasutamise ja hariduse institutsioonides.

DZ: Õiguslik alus, mis on seotud haridustegevusega, lapse õiguste konventsiooniga. Psühholoogia ja pedagoogika põhitõed. Lastega töötamise eripärad.

• Assistent õpetaja.

Enne: osaleb õpilaste elutähtsa tegevuse planeerimisel ja korraldamisel.

TC: keskmine täielik (üldine) haridus, erikoolitus hariduse ja pedagoogika valdkonnas. Puuduvad nõuded kogemustele.

• Junior õpetaja.

Enne: osaleb õpilaste elutähtsa tegevuse planeerimisel ja korraldamisel, rakendab hariduse korraldatud koolitusprogramme.

DZ: Õiguslik alus, mis on seotud haridustegevusega, lapse õiguste konventsiooniga. Psühholoogia ja pedagoogika põhitõed. Lastega töötamise eripärad. Vanus füsioloogia.

TK: Keskharidus kutseala järgi. Puuduvad nõuded kogemustele.

• Õppeosa sekretär.

Enne: töötab sissetuleva kirjavahetusega, korraldab oma üleandmist teistesse struktuuriüksustesse, juhib seminari ja sisemise dokumentatsiooni koostamist.

DZ: Õiguslik alus, mis on seotud hariduse tegevuse, metoodiliste materjalide ja juhiseid bürootööd, struktuuri institutsiooni ja selle personali.

TK: keskharidus büroo töö valdkonnas. Puuduvad nõuded kogemustele.

• Dispetšeri õppeasutus.

Enne: osaleb haridusprotsessi ajakava väljatöötamisel, samuti haridusprotsessi korraldamise operatiivsem regulation.

DZ: kõige olulisemad ja prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks, õigusakti baasil, mis on seotud institutsiooni haridusalase tegevusega. Meetodid hõivatud asukoha kohta.

TK: Keskharidus Tööorganisatsiooni valdkonnas. Puuduvad nõuded kogemustele.

Postide kvalifikatsiooni omadused on konkreetsete kutsealade töö kirjelduste väljatöötamisel aluse. Juhtide, töötajate ja erinevate erialade töötajate puhul on nende kvalifikatsiooni nõuded. Mõtle, milline neist.

Artiklist õpid:

Ametikohtade kvalifikatsiooni omadused üldises mõttes on mõeldud tõhusa personalijuhtimissüsteemi tagamiseks, töösuhete reguleerivate töösuhete reguleerimiseks, sõltumata nende omandiõiguse vormidest.

ametlikud juhised. Need juhised sisaldavad isikute õiguste, kohustuste ja kohustuste loetelu, võttes arvesse konkreetse ettevõtte tootmise, tööjõu ja juhtimise iseärasusi.

Kvalifikatsiooni omadusi kasutatakse regulatiivsete dokumentidena. Vajaduse korral võib kataloogi osa osa ühe positsiooni kvalifikatsiooniomadusi jagada kahe ja enama töötaja vahel organisatsioonis.

Iga postituse spetsialisti kvalifikatsiooniomadused sisaldavad 3 osa:

1. "Ametlikud ülesanded". See osa sisaldab põhiliste toimimisfunktsioonide loetelu, mis on osaliselt või täielikult laetud töötaja, kes seda positsiooni võtab. Funktsioonide kombineeritakse, võttes arvesse tehnoloogilist homogeensust ja omavahel ühendamist, võimaldades tagada töötajate positsioonide optimaalne spetsialiseerumine.
2. "Peab teadma". Siin on töötajate põhinõuded oma kutsealaste erialaste teadmistega. Lisaks on märgitud teadmistele seadusandlike ja muude regulatiivsete ja õigusaktide, juhiste ja muude dokumentide, fondide ja meetodite kohta, mida spetsialist peaks rakendamisel oma töös näitama ametlikud ülesanded.
3. "Kvalifikatsiooni nõuded." Käesolevas jaos määratakse kindlaks töötaja kutsealase koolituse aste ja tema töökogemuse nõuded ametlike ülesannete täitmiseks. Valmistase peaks kinnitama hariduse dokumendid, kogemused - tööhõiveregistri dokumendid.

Töökirjelduste väljatöötamisel on lubatud konkreetsetes organisatsioonilistes ja tootmise tingimustes omandavate kohustuste loetelu lisaks ja laiendatud täpsustamine. Samuti määrab samaaegselt töötajate vajaliku erikoolituse täpsed nõuded.

Ettevõtte väljatöötamise ja parandamise tagamiseks, personali tõhususe parandamine, on võimalik küsida büroo vastutusalade laiendatud ringist võrreldes võrdlusraamatust iseloomuliku kvalifikatsiooniga.

Sellisel juhul võib töötaja usaldada ilma muude positsioonide omaduste omaduste muutmata jätmiseta, kuid sisu lähedal. Samuti on võrdsed kohustused, mille täitmine ei nõua muud kvalifikatsiooni ja eriala, võib eristada spetsialisti.

Lugege ka materjale teemal:

Töötaja kvalifikatsiooniomadused

Töötajate töö kirjelduste väljatöötamisel rakendatakse asjakohaste ametikohtade kataloogi kvalifikatsiooni omadusi: meditsiinitöötajad, kultuuritöötajad, dirigent, kooretöötajad, kunstijuhid, baaserid, direktorid, raamatukogutöötajad jne

Kui töötaja haldab alluvaid paralleelselt tema tööga, kehtib ametlik nimi "vanem" selle kohta. Töötajad, kellel ei ole erilist koolitust ega piisavat töökogemust "kvalifikatsiooninõuetes", kuid samal ajal on piisavalt pädevust ja praktilisi oskusi, saab määrata asjakohaste ametikohtade jaoks erandi korral. Atesteerimise komisjon vastutab sellise ametisse nimetamise eest.

Juhtide kvalifikatsiooni omadused

Ametnikud (direktor, juht) juhib vastavalt kehtivatele õigusaktidele, ettevõtte tegevusele (vt tabel 1). Samal ajal määratakse haldaja valitsejate kvalifikatsiooni omaduste kohaselt kõik vastutuse täielikkus tehtud otsuste tegemiseks organisatsiooni ressursside tõhusaks kasutamiseks ja ohutuseks, samuti töö rahaliste ja majanduslike tulemuste eest.

Ametlikud ülesanded Konkreetsete osakondade juhid asutatakse spetsialistide vastavate ametikohtade kvalifikatsiooniomaduste lisamisega.

Organisatsiooni konkreetse suuna eest vastutava organisatsiooni ülesanded on kehtestatud struktuuriüksuste juhid. Peale selle suureneb nende jaoks 1-2 aasta võrra töökogemuse nõuded võrreldes selle üksuse spetsialistide jaoks, mis on vajalikud I kvalifitseeruva kategooria spetsialistide jaoks.

Tabel 1.

Töötaja	Ametlikud ülesanded	Peab teadma	Kvalifikatsioonide nõuded
Ettevõtte juht ( tegevdirektorjuht)	Korraldab kõigi osakondade koostoimet, suunab oma tegevust tootmise arendamisele, ettevõtte tõhususe parandamisele. Tagab kõigi eelarvete ja sihtasutuste, partnerite, samuti lepingute ja äriplaanide täitmine.	Õigusaktid, mis reguleerivad ettevõtte finants- ja majanduslikku, tootmist ja majanduslikku tegevust. Keskkonna- ja maksualased õigusaktid. Äriplaanide koostamise kord. Ametiasutuste otsused, kes määravad tootmise ja majanduse arengusuunad. Tootmine I. personaliressursid Ettevõtted.	Kõrgem prof. Haridus ja kogemused umbes 5 aastat.
Töötaja Personali inspektor	Juhtivad ettevõtte riiki. Vormid ja käitub töötajate isiklikke asju. Töötajad. Valmistab ette materjalid ja töötajate esitamine reklaamidele. Juhib tööhõive arvestust, väljastab sertifikaate.	Seadus ja NPA, töötajate raamatupidamise ja liikumise materjalid; tööõigusaktid; Isiklike juhtumite läbiviimise kord ja tööraamatud; raamatupidamismenetlus; Office'i töö põhitõed; sidevahendid ja sidevahendid, arvutiseadmed; Töökaitse eeskirjad ja normid.	Sekundaarne või esmane kutseharidus, programmi erikoolitus. Kogemused vähemalt 3 aastat, selles organisatsioonis ühe aasta jooksul.
Töötaja (Professionaalne)	Teeb töö professionaalse orientatsiooni ja psühholoogilise abi valdkonnas. Toetab karjääri moodustamise ja arendamise toetamist, otsustades elukutse valimise või muutmise kohta.	Praktilise psühholoogia põhialused, kaasaegse psühhoodiagnostika meetodid. Venemaa Föderatsiooni seadused ja muu NPA professionaalse ja psühholoogilise orientatsiooni valdkonnas; Eetilised tegevusstandardid. Psühhodiagnostika korraldamise eeskirjad. Psühholoogilise toe osutamise meetodid. Tööõiguse põhialused.	Kõrgem kutseharidus (sotsioloogiline, psühholoogiline, pedagoogiline, sotsiaalne) ilma kogemuste töö esitluseta, kui töötajal ei ole kategooriat.

Kokkuvõttes tuleks rõhutada, et töötajate kvalifikatsiooni omadused peaksid kajastama spetsialistide kaasaegseid nõudeid muudatuste muudatuste tegemiseks ja uuenduste rahuldamiseks. Vajaduse korral saab neid kohandada, rafineerida sõltuvalt ettevõtte eritingimustest.