Loominguline töö.
Loomingulise tegevuse tunnused.

Loominguline töö:

Loominguline töö nõuab aastatepikkust eelettevalmistust, kõrget kvalifikatsiooni ja on üks keerulisemaid inimtegevuse vorme.

Loominguline töö on tüüpiline disainiinseneridele, arhitektidele, leiutajatele, teadlastele, kirjanikele, heliloojatele, kunstnikele ja interpreetidele. Nende töö on võimatu ilma märkimisväärse hulga teadmiste kasutamiseta, intensiivse tähelepanuta, neuro-emotsionaalse seisundi tõusuta, uute tegevusalgoritmide kohustusliku loomiseta ja reguleerimata tööintensiivsuseta.

Tänapäeval tegeleb loometööga tohutu hulk inimesi. Enamiku tänapäeva spetsialistide töös on loovuse elemente. Loomeprotsessi uurimise vajaduse tingib selle tootlikkuse tõstmise otstarbekus. Tänapäeval teevad seda füsioloogid, psühholoogid, filosoofid ja matemaatikud.

Loovus on keeruline protsess millegi uue loomiseks.

Loominguline tegevus saab eksisteerida ainult inimteadvuse kognitiivse, emotsionaalse ja tahtelise sfääri sünteesina. kõrgeim tase inimeste teadmised. Loomingut ei saa teostada ilma eelneva teadmiste kogumiseta, muidu tuleb sisse murda avatud uks ja leiutada ratas uuesti. Loomingulises töös on kujutlusvõimel eriline koht, see on nagu keskpunkt (fookus), mille ümber koonduvad muud omadused. loominguline inimene. Fantaasialende pakuvad teadmised, mõtlemine, sihikindlus ja emotsioonid.

IN üldine vaade loominguline protsess koosneb mitmest etapist.

Loomeprotsessi peamised etapid:

a) idee päritolu, mille elluviimine toimub loomeaktis;

b) antud probleemiga otseselt või kaudselt seotud teadmiste koondamine, puuduva info hankimine;

c) teadlik ja teadvustamata töö materjaliga, lagunemine ja kombineerimine, võimaluste loetlemine, taipamine;

d) kontrollimine ja läbivaatamine.

Loomingulise tegevuse omadused:

1. Väsimus, olgu see vaimne või füüsiline, ei lase sündida ideel, nii geniaalsel kui ka lihtsal.

2. Loomingulisel tegevusel on erinevad takistused, mis takistavad ja takistavad loovust; Mõned neist on aktiivne vastuseis raske vaimse tööga seotud tuttavale keskkonnale ja kõrgeim barjäär on inimese enda mõtlemise inerts.

3. Uurimisaine põhjalik õppimine koormab aju alateadlikku tegevust, see annabki aluse “sissenägemiseks” ja inspiratsiooniks – kui lahendused ja vastused võivad lihtsalt ja vabalt mällu tekkida.

4. Hommikul või enne uinumist, kui inimene lamab lõdvestunud olekus voodis, silmad kinni, kuid ei maga veel, une ja ärkveloleku piirseisundites, kujutiste ja sümbolite üleminekud subkortikaalsetest moodustistest ( teadvuseta tasandil) suurde ajukooreni tekivad eriti kergesti ja lihtsalt ajupoolkerad (selgelt teadlikud mõtteprotsessid), st teadvuseta. aktiivne töö teadvus.

5. Füüsiline aktiivsus on hädavajalik selleks loominguline töö, kuna lihaste aktiivsus aktiveerib kesknärvisüsteemi. Osaliselt saab madala intensiivsusega rütmilist lihasaktiivsust (kõndimist) asendada aktiveerimisega temperatuurimõjudega: märja rätikuga külma veega pühkimine, tööruumi õhutemperatuuri langetamine mugavast 4-6 kraadi võrra.

6. Alkohol põhjustab laialdast ajukoore pärssimist, aktiveerib mõningaid autonoomseid subkortikaalseid keskusi, kuid muudab võimatuks ka teabe peenanalüüsi ja sünteesi protsessid ning avaldab suurtes annustes ohtlikku toksilist mõju ajukoore neuronitele.

Tänaseks on kindlaks tehtud, et inspiratsioon loomingulises tegevuses saabub inimeseni pärast kõige raskemat vaimset pingutust, kui inimmõistus on väsinud, justkui spetsiaalselt selleks, et nõrgestada enda teadlikku “mina” ja anda võimalus teadvustamata ideede tekkeks.

Loovus ei ole pidev ja pidev protsess. See vaheldub tõusude, stagnatsioonide ja languste vahel.

Kõrgeimaks kulmineeruvaks loomeseisundiks on inspiratsioon ehk seisund, kus kognitiivne ja emotsionaalne sfäär on üheks impulsiks kokku sulanud ning suunatud loomingulise probleemi lahendamisele, saavutades samal ajal maksimaalseid tulemusi. Kuulsa vene kunstniku I. E. Repini sõnul ei tule inspiratsioon jõudeolekust – see on tasu raske töö eest.

Mõisted "töö" ja "loovus".

Töö on „kõik vaimne ja füüsiline pingutus, mida osaliselt või täielikult rakendatakse mingi tulemuse saavutamiseks, välja arvatud tööst enesest saadav rahulolu. Kannab "koormavaid pingutusi"

Töö on inimarengule ja loodusvarade muutmisele materiaalseteks, intellektuaalseteks ja vaimseteks hüvedeks suunatud tegevus. Selline tegevus võib toimuda kas sunnil (adm. Econ.) või sisemise motivatsiooniga või mõlemal.

Töö valusa, pealesunnitud poole rõhutamine tuleneb eelkõige sellest, et aastatuhandeid tekkis materiaalne rikkus ühiskonna madalamate kihtide pingutuste tulemusena, kes töötasid kesise tasu eest 12-15 tundi päevas.

Loomingulise tegevuse tulemused sõltuvad seda tüüpi loovuse võimetest, aga ka paljudest töökire psühholoogilistest ja sotsiaalsetest teguritest, selle tähtsusest, tingimustest jne.

Töö ja loovuse mõisted on vastandatud. Inozemtsev kirjutab, et loomingulise tegevuse kõige fundamentaalsemaks motiiviks on indiviidi soov teostada end vabas tegevuses, mis ei sõltu välistest materiaalsetest tingimustest.

Juhtimisülesanded inimressursside abil riigi tasandil.

1. Elanikkonna tööhõive reguleerimine.

2. Määrus üldtingimused ja palgatasemed

3. Tööandja ja töötajate vaheliste suhete reguleerimine.

4. Töötava elanikkonna üldise taseme ja kvalifikatsiooni tõstmine.

5. Töö-, tööhõive- ja valdkonna õigustloovate aktide väljatöötamine sotsiaalsed suhted. Vene Föderatsiooni tsiviilseadustik

Personalijuhtimise ülesanded ettevõtte tasandil

1. Erineva kvalifikatsiooniga töötajate, inseneride, juhtide vajaduse kindlaksmääramine, lähtudes ettevõtte äristrateegiast.

2. Tööturu analüüs ja tööhõive juhtimine.

3. Personali valik ja kohandamine.

4. Ettevõtte töötajate, nende kutse- ja halduspersonali karjääriplaneerimine.

5. Ratsionaalsete töötingimuste, sh igale inimesele soodsa sotsiaalpsühholoogilise õhkkonna tagamine.

6. Tööprotsesside korraldamine, töökulude ja töötulemuste analüüs, optimaalsete seoste loomine seadmete arvu ja erinevate rühmade töötajate arvu vahel.

7. Motivatsioonisüsteemide arendamine tulemuslikuks tegevuseks.

8. Tulude struktuuri põhjendamine, nende diferentseerituse määr, tasustamissüsteemide kujundamine.

9. Leiutus- ja ratsionaliseerimistegevuse korraldamine.

10. Osalemine tariifiläbirääkimistel tööandjate ja töötajate esindajate vahel.

11. Eetiliste tööprobleemide lahendamine.

12. Konfliktide lahendamine.

13. Hälbiva käitumise ennetamine.

Kõigi nende funktsioonide töö ulatus sõltub ettevõtte suurusest, toodetavate toodete omadustest, olukorrast tööturul, personali kvalifikatsioonist, tootmise automatiseerimise astmest, sotsiaal-psühholoogilisest olukorrast ettevõttes. ettevõte ja kaugemalgi.

Tööteaduste struktuur ja seos.

Probleemid tööteadustes: tööviljakus, inimkapital, töötingimused, tööprotsesside kujundamine, tööregulatsioon, personali planeerimine, valik, väljaõpe ja atesteerimine, motiveerimine, sissetulekute genereerimine ja tasustamine, suhted töökollektiivides, tööturud ja tööhõive juhtimine, personaliturundus, personalikontroll, personalijuhtimise korraldus.

Nendest probleemidest lähtuvalt saame iseloomustada nende teaduste aineid.

Tööfüsioloogia uurib tööprotsesside mõju füsioloogilised omadused isik.

Tööpsühholoogia õpingud psühholoogilised omadused isik tööprotsessis. Tulemused: organisatsiooni number. töö, konfliktijuhtimine, motivatsioonisüsteemide arendamine.

Ergonoomika on inim-masina süsteemide, sealhulgas tööpinkide, juhtpaneelide, tööriistade ja sõidukite projekteerimise teaduslik alus.

Tööohutuse teadus uurib tervet rida tööohutuse tagamisega seotud probleeme. Selle teaduse järeldused on eriti olulised keemia- ja metallurgiatööstuses, tuumaenergia, töötades kõrgel, madalal ja kõrgel temperatuuril.

Töösotsioloogia uurib inimestevahelisi suhteid ja sotsiaalsed rühmad tootmismeeskondades. Analüüsida inimeste erinevustest tingitud probleeme lähtuvalt omadustest: sugu, vanus, rahvus, rass, haridus, kasvatus, poliitiline orientatsioon, varaline seisund, suhtumine religiooni, koht ettevõtte hierarhias.

Tööõigus analüüsib tööjõu ja juhtimise õiguslike aspektide kompleksi. See on eriti oluline töölevõtmisel ja vallandamisel, tasustamis- ja karistussüsteemide väljatöötamisel ning nende lahendamisel. probleemid, konfliktide lahendamine.

Töökorralduse teadust peetakse kõige sagedamini kui teoreetiline alus tööprotsesside ja töökohtade kujundamine. See on üldiselt aktsepteeritud kõige olulisem probleem töökorraldus on optimeerida tööjõu interaktsiooni ja koostööd.

Töömajandus hõlmab traditsiooniliselt töö tootlikkuse ja efektiivsuse probleeme, inimkapitali, tööjõuressursse, tööturg ja tööhõive, sissetulekud ja palk, töötajate arvu planeerimine.

Tööjõu normeerimine teadusena uurib tööjõukulude määramise põhimõtteid ja meetodeid, selle tulemusi ning seost erinevate rühmade töötajate arvu ja seadmete arvu vahel.

Personalijuhtimise teadus hõlmab tavaliselt tööjõu planeerimise, personali valiku, väljaõppe ja sertifitseerimise, töömotivatsiooni, juhtimisstiilide jms probleeme. Koos sellega on ka personalijuhtimise lai tõlgendus. Sel juhul saavad uurimisobjektideks kõik ülalpool käsitletud tööjõu- ja personalijuhtimise probleemid.

Elukvaliteedi kontseptsioon

Noosfäär- see on ühiskonna ja looduse vahelise arukalt organiseeritud vastasmõju sfäär, kus biosfäär muudetakse sihipäraselt selle ratsionaalsele kasutamisele suunatud inimtegevuse kaudu. Seega hõlmab postindustriaalsetes ühiskondades omaks võetud elukvaliteedi mõiste ka piiranguid inimeste teatud vajaduste rahuldamisele, tagades noosfääri harmoonilise arengu. Need piirangud hõlmavad järgmist: turvalisus keskkond; tootmis- ja tooteohutusmeetmed; piirkondade ressursipotentsiaali säilitamine jne.

Elukvaliteedi mõiste kesksed eesmärgid kuulutatakse sageli välja:

· ühiskonna füüsilise ja moraalse tervise tagamine;

· elanikkonna mahetoidu tarbimise laiendamine;

· töötingimuste ühtlustamine jne.

Selle konverentsi tulemused olid esimene dokumenteeritud signaal inimkonnale, et eksisteerib ellujäämise imperatiiv, mis nõuab maailma tsivilisatsiooni varasemate arengumudelite hülgamist ja üleminekut kontrollitud sotsiaal-loodusliku evolutsiooni mudelile. Probleemi selline sõnastus sunnib pöörduma elukvaliteedi kategooria poole, mille tõid esmakordselt teadusringlusse John Galbert ja Forrester 60ndatel seoses tööstusdünaamika trajektooride modelleerimise katsetega.

Praegu mõistetakse elukvaliteedi all tavaliselt inimese eksisteerimise tingimusi: inimelu materiaalsete, sotsiaal-kultuuriliste, keskkondlike ja demograafiliste komponentide tagamist.

Elukvaliteeti saab iseloomustada inimeste vajaduste rahuldamise astmega, mis määratakse nii asjakohaste normide ja/või traditsioonide kui ka isikliku taju tasemega seoses.

Ettekandes käsitletakse järgmisi küsimusi: 1. Tööalane tegevus isik. 2. Meister ja käsitööline. 3. Mis on loovus. 4. Loovus kunstis.

Esitlus aitab õpetajal tundi korraldada ja aitab ka õpilastel, kes ei saanud tunnis osaleda, teemat iseseisvalt uurida.

Esitlus on faili kaalu tõttu jagatud 2 ossa, neid saab kombineerida või kasutada iseseisvalt.

Lae alla:

Eelvaade:

https://accounts.google.com

Slaidi pealdised:

Töö ja loovus 22. tund

Inimese töötegevus. Mille poolest erineb inimtöö loomade tegevusest?

Loom teeb alati samu toiminguid. Need on looduse poolt antud tingimuslikud ja tingimusteta refleksid. Nende kohta saate rohkem teada bioloogiatundides. Ja mitte üks loom ei loo midagi uut. Mitte ükski loom ei mõtle ette, kuidas see töötab, mis eesmärgi ta seab, milliseid vahendeid selle saavutamiseks valib, kui kaua see aega võtab. See tähendab, et loom ei tea, kuidas oma tööd planeerida. Planeerimine on inimtegevuse tunnusjoon.

Inimene õpib töötama. Inimene kasutab looduslikud materjalid, oskab oma tegevuseks luua erinevaid masinaid ja tööriistu. Inimesed muudavad pidevalt seda, mis on loodud.

Meister ja käsitööline Käsitööline on inimene, kes valdab käsitööd. Käsitöö on inimtegevus erinevate oluliste ja vajalikud esemed. Käsitööline olla tähendab tegeleda mingisuguse käsitööga.

Peamine erinevus käsitöölise töö ja tehastes töö vahel on see, et töö on enamasti käsitsi. Käsitööliste hulgas on palju meistreid, kelle tööd imetletakse. Meister on inimene, kes on saavutanud oma erialal kõrge meisterlikkuse (kunsti). Ta paneb oma töösse leidlikkuse ja loovuse ning valmistab ainulaadseid esemeid.

Eelvaade:

Esitluse eelvaadete kasutamiseks looge endale konto ( konto) Google'i ja logige sisse: https://accounts.google.com

Slaidi pealdised:

Töö ja loovus 22. tund

Tunniplaan: 1. Inimtöötegevus. 2. Meister ja käsitööline. 3. Mis on loovus. 4. Loovus kunstis.

Mis on loovus Loovus on millegi uue, väärtusliku loomine mitte ainult selle inimese, vaid ka teiste jaoks. Ilukirjanduses on fantaasia ja kujutlusvõime loovusest lahutamatud. Loomingulisus eristab paljude inimeste – teadlaste, kirjanike, kunstnike, muusikute ja paljude teiste – tegevust.

Loovus kunstis. Kas saab mitte ainult vaadata, vaid ka näha, s.t. märgata meeldejäävate heledate objektide seas midagi üllatavalt ilusat, kuid mitte silmatorkavat? Kas oskad mitte ainult kuulata, vaid ka kuulda, s.t. mõista muusika ilu või kuulda põnevat helilendu helide mitmekesisuse vahel? Inimeste kohta, kellel on nii nägemine kui ka kuulmine, kuid kellel ei ole arenenud võimet tajuda ümbritseva maailma ilu, öeldakse: "Neil puudub ilumeel."

Õppige olema ilus üllatunud ja nautige ilu. Kui te ei tea, kuidas seda veel teha, ärge takistage teistel kunstiteoseid nautimast. Ja kunst nõuab, et inimene oskaks luua, luua ilu.

Täida puuduvad tähed ja taasta sõnad: _ _ _ ese Karp ehete hoidmiseks. _ _ _ _ eC looja, autor. _ _ _ _ PETS Ehitus meisterarhitekti poolt. _ _ _ _ _ mees Kiitus ülesande täitmise eest. Kordame üle peamise asja L a r T v o r D v o r M o l o d

Kodutöö: § 10, ss. 81-89, Ülesanded töövihikus: nr 1-3, lk. 51-53.

Paar sõna õpetajale: Kursus on koostatud õppematerjalide jaoks: Ühiskonnaõpetus. 5. klass. Õpik üldharidusasutustele. Toimetanud L.N. Bogolyubova, L.F. Ivanova. - M.: Haridus, 2012. Töövihik: L.F.Ivanova, Ya.V. Khoteenkova. Sotsioloogia. 5. klass. Käsiraamat üldharidusasutuste õpilastele. - M.: Haridus, 2012. Tööriistakomplekt: Juhisedõpikule “Ühiskonnaõpetus: kodanik, ühiskond, riik”: 5. klass: Käsiraamat õpetajatele / L.N. Bogoljubov, N.F. Vineyard, N.I. Gorodetskaja ja teised; toimetanud L.F. Ivanova. M.: Haridus, 2003. Ettekannete koostamisel kasutasime Ühiskonnateaduse töövihikut: 5. klass / A.S. Mitkin.- M.: Eksam, 2012. Ettekannetes kasutati illustratsioone avatud illustratsioonide pangast Yandex ja Google: https://yandex.ru/images / ; https://www.google.ru/imghp

Munitsipaalharidusasutuse “Joškar-Ola 29. keskkool” Alla Aleksejevna Berezina karjäärinõustamistunni metoodiline arendus

Üksus: sotsioloogia

Klass: 6

Teema: "Töö ja loovus"(§ 13 - UMK, toimetanud Bogolyubov L.N., L.F. Ivanova, kinnitatud Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi poolt, M. Prosveštšenje, 2008)

Tunni eesmärk: tutvustada õpilastele arusaamist inimtegevuse ja protsessi olemusest

loovus.

Ülesanded:

1) arusaamade kujundamine töö rollist inimese elus;

võrrelda inimese tööd ja loomade “tööd”, käsitöölise ja meistri tööd;

saada teada, mis vahe on käsitöölisel ja meistril;

2) laiendada ideid isikuomadused vajalik soovitud valdamiseks

elukutsed;

3) tutvustada nõutud inimesi loomingulised elukutsed 21. sajand Venemaal

4) diskussiooni läbiviimise, arutlemise ja teiste arvamuste suhtes salliva suhtumise kujundamise oskuse arendamine.

Varustus: arvuti, projektor

Tunni epigraaf:

Kui valite edukalt töö ja paned sellesse kogu hinge, leiab õnn teid iseenesest. K. Ušinski

II. Uue materjali õppimine

Poisid! Tõenäoliselt olete vaadanud sipelgaid sipelgapesas töötamas või ämblikku võrku punumas või linde, kes kevadel pesa ehitavad. Tuleb välja, et ka loomad töötavad? Kas teie arvates on loomade ja lindude töö sarnane inimese tööga? Slaid 2

Leia õpiku tekstist, mis vahe on inimtööl ja loomatööl Slaid 3

Loomad ei suuda mõelda, kuidas nad töötavad; - instinkt

Nad ei sea töötamise ajal eesmärke; - pole eesmärki

Milliseid tööriistu nad kasutavad; - ei kasuta töövahendeid

Nad ei tea, kuidas tööd planeerida; - ära planeeri

Määrake, kui kaua töö valmimine aega võtab – nad ei mõtle tähtaegadele ega ajale.

Seega teevad loomad sama tööd, mis on tema eluks vajalik (ellujäämiseks)

Mida loomad eluks vajavad?

Toit (otsin);

Valmistab toitu;

Ehitab elamu (urgu või pesa).

Nii, uh Keegi ei õpeta neile seda, kõik need oskused on päritud nende vanematelt (nad teevad seda kõike instinktiivselt), st nad on juba sündinud võimega sooritada üksikuid toiminguid. Loom ei oska planeerida.

Mis on inimtööle iseloomulik?

Planeerimine;

Loob uusi masinaid ja mehhanisme;

Parandab kõike enda ümber.

Mis on inimtegevuse eesmärk?

Teie vajaduste rahuldamine. Enamik inimesi teeb tööd füsioloogiliste vajaduste rahuldamiseks. Selleks peavad nad rangelt järgima tehtud töö nõudeid. Nende tööd iseloomustatakse järgmiselt – töö mudeli järgi. Iidsetel aegadel nimetati selliseid inimesi käsitöölisteks. Käsitööline on inimene, kes valdab käsitööd ja oskab valmistada kasulikke asju.

Pöördume sõnastiku poole, käsitöö – slaid 4

Valmistamiskunsti valdamine teatud tüübid asju, sobiva elukutse olemasolu.

Erioskusi eeldav töö milliste l. käsitööna valminud käsitöötooted

Seega on käsitöö inimese tegevus erinevate eluks oluliste ja vajalike esemete valmistamisel.

Käsitööline ei püüa alati oma toodetes midagi muuta. Tema jaoks on oluline neid tooteid rohkem valmistada ja müüa. Ja täna näete turgudel palju ühesuguseid puidust ja plastist käsitööd ja mänguasju.

Kuid inimesed ei piirdu sellega, nad täiustavad pidevalt kõike, see tähendab, et nad pakuvad üha uusi autosid, maju, arvuteid, Mobiiltelefonid, riided ja palju muud.

Miks sa arvad?

Prestiižsete vajaduste rahuldamine, eneseteostusvajadus.

Kuidas saab inimene eneseteostust tööl realiseerida?

Näitab kujutlusvõimet, näitab loovust.

Mis on loovus?

Loovus on millegi uue loomine, väärtuslik mitte ainult see inimene, aga ka teistele.

Kuidas saab nimetada inimest, kes näitab oma töös loovust?

Meister on oma erialal kõrge oskuse (kunsti) saavutanud inimene, kes paneb oma töösse leidlikkuse ja loovuse, valmistades ebatavalisi ja originaalseid esemeid.

Kelleks võib nimetada loominguliste elukutsete inimesi?

Kirjanikud, luuletajad, kunstnikud, maalijad, heliloojad. Eks iga nende teos on sündinud fantaasiast ja kujutlusvõimest, uudsusest ega sarnane eelmisega. Igal inimesel on oma iseloom, meeleolu ja iga meister peegeldas neid omadusi nendes esemetes. Kuigi loovust võib näidata igas tegevuses. Kui inimene mõtleb välja midagi uut, huvitavat ja kasulikku, on ta tõestanud end loojana.

Tutvume 21. sajandi populaarseimate loominguliste ametitega Venemaal.

1. Veebidisainer keskmine palk: 36690 hõõruda. ( slaid 5)

Kogu õppetüki saab alla laadida lehe algusest

Materjalide reprodutseerimine muudel saitidel on võimalik ainult sellele lehele või saidi avalehele viiva hüperlingi abil

F Loom teeb alati samu toiminguid. Need on looduse poolt antud tingimuslikud ja tingimusteta refleksid. Nende kohta saate rohkem teada bioloogiatundides. N Ükski loom ei loo midagi uut. N Mitte ükski loom ei mõtle ette, kuidas see töötab, mis eesmärgi ta seab, milliseid vahendeid selle saavutamiseks valib, kui palju aega selleks kulub. T Planeerimine – see tähendab, et loom ei tea, kuidas oma tööd planeerida. Planeerimine on inimtegevuse tunnusjoon.

Meister ja käsitööline Käsitööline Käsitööline on inimene, kes valdab käsitööd. Käsitöö Käsitöö on inimtegevus erinevate oluliste ja vajalike esemete valmistamisel. B Käsitööline olla tähendab tegeleda mingisuguse käsitööga.

D Peamine erinevus käsitöölise töö ja tehastes töö vahel on see, et töö on tavaliselt käsitsi. C Käsitööliste hulgas on palju meistreid, kelle tööd imetletakse. Meistermeister on inimene, kes on saavutanud oma erialal kõrge oskuse (kunsti). Ta paneb oma töösse leidlikkuse ja loovuse ning valmistab ainulaadseid esemeid.

Mis on loovus Loovus Loovus on millegi uue, väärtusliku loomine mitte ainult antud inimesele, vaid ka teistele. Leiutamine, fantaasia, kujutlusvõime on loovusest lahutamatud. T Loovus eristab paljude inimeste – teadlaste, kirjanike, kunstnike, muusikute ja paljude teiste – tegevust.

Loovus kunstis. Kas oskad mitte ainult vaadata, vaid ka näha, s.t. märgata meeldejäävate heledate objektide seas midagi üllatavalt ilusat, kuid mitte toretsevat? Kuulda Kas oskad mitte ainult kuulata, vaid ka kuulda, s.t. mõista muusika ilu või kuulda põnevat helilendu helide mitmekesisuse vahel? P Inimeste kohta, kellel on nii nägemine kui kuulmine, kuid kellel ei ole arenenud võimet tajuda ümbritseva maailma ilu, öeldakse: "Neil puudub ilumeel."

Z Täitke puuduvad tähed ja taastage need sõnad: _ _ _ ETs Sh Box ehete hoidmiseks. _ _ _ _ EC S Looja, autor. _ _ _ _ EC P Ehitus meisterarhitekti poolt. _ _ _ _ _ EK P Kiitus ülesande täitmise eest. Kordame üle peamise L A R T V O R D V O R M O L O D

Kodutöö: § §10, ss, 3 Ülesanded töövihikus: 1-3, ss