Teisalda esimese juuniorrühma kaustad. Liugkaustad lastevanemate materjali jaoks (noorem rühm) teemal

Nina Tšelnik

Meil läheb vaja:

rämpspapp,

lai lint,

Erinevates värvides isekleepuv paber

Papist peate lõikama 4 toorikut mõõtmetega 22 * ​​32 cm.

Kinnitage iga osa kleeplindiga ja kleepige kleeplindile värvilise isekleepuva teibi ribad, et kleeplint peita.

Liimige papi servad värviliste triipudega.

Lõika värvilisest iseliimuvast välja 8 toorikut suurusega 21 * 31 cm.Valmis toorikud tuleb papi varjamiseks kartongi peale liimida.

kausta Kleepisin mõlemalt poolt värvilise iseliimuvaga. Esiküljele liimisin kleeplindi abil viilid-sööturid

Sellises kausta Saate vanematele lisada mis tahes vajaliku teabe.

Mul on väga hea meel, kui see on kellelegi kasulik.

Seotud väljaanded:

"Mis puhkus täna on, ema?" kaust - nihe vanematele laste vaimse ja kõlbelise kasvatuse osas.Õigeusu pühad on pühad, mis on seotud Jeesuse Kristuse, Jumalaema, pühakute ja usumärtrite eluga. Nende hulgas esimesel.

Rühmas oli lastega vestlus Suurest Isamaasõjast. Vestluse käigus näidati lastele visuaalset materjali nagu:

Vanematele nurga tegemine. Folder-slider "Muusika algab perekonnast!" Iga inimene läheb muusika juurde omal moel. Aidake lastel muusikasse armuda ja teie kodu on kaasas tõeline sõber mis muudab elu helgeks ja.

1945. aasta Isamaasõja suur võit läheb ajalukku aina kaugemale. Kuidas säilitada mälestust meie vanaisade vägitegudest? Kuidas läbida meie.

Meie lasteaias on möödunud teatrile pühendatud nädal. Kasvatajate ees kerkis küsimus: kuidas meelitada vanemate tähelepanu teatrisaalile.

Alustan tööd Võidu embleemiga, sisestan selle eraldi faili värviline pilt. Siis leian värsid "Võidupühal" ja trükin need välja.

"Laste kõne arendamine kodus" Perekogemus. Meile meeldib koos isaga lugeda, õppida palju uusi asju. Et olla väga tark.

Kunstitegevuse koolitaja: Zharkova E. A.

Poisid valdavad kunstimaailma tervikuna ning tüdrukuid huvitab ennekõike spetsiifika ja detailid. Tõenäoliselt töötavad siin erinevad mehhanismid: poiste puhul toimub see protsess semantiliste moodustiste tasemel, tüdrukute puhul aktiveeritakse tajutasand, mis võimaldab üksikasjalikult näha ümbritseva maailma ilu. Arvestades ja analüüsides laste joonistusi, võib märkida poiste ja tüdrukute tööde eripära. Jaotades need funktsioonid teatud loominguliste näitajate järgi, on näha, et tüdrukutel ja poistel on probleeme graafilise või pildilise joonise loomisega. Nende tähelepanekute põhjal on võimalik eraldi välja töötada meetodid ja võtted poiste ja tüdrukute tehniliste oskuste ja võimete parandamiseks.

Näpunäiteid õpetajale:

Kuidas luua töökohta?

Kutsuge lapsi klassiruumis asuma molbertite või laudade juurde nii: poiss - tüdruk. See julgustab poisse tüdrukute tööd vaadates kasutama oma töös erinevaid tehnikaid, laiendama värvipaletti ja muutma jooniseid mitmeteemalisemaks.

Kas lapsel on hea vaadata teiste laste töid? Seda pole vaja karta: ta ei saa neid ikkagi korrata, sest rõhk, joon, pintslitõmme, objektide suurused ja proportsioonid, värvitaju ja harmoonia on igaühe jaoks erinevad. Iga laps on ainulaadne looja!

Suurt tähelepanu tuleks pöörata laste individuaalsele suulisele abistamisele. Arutage poistega joonise kompositsiooni, arutage värvipaletti, viimane etapp pakkuma kaaluda objektide, objektide detailiseerimist. Tüdrukutega – arutage süžeed, objektide arvu, detailide olemust.

Tööd saab analüüsida, lähtudes põhimõttest "Igaühel on õigus eksida!". Iga lapse joonisel on midagi ebatavalist, huvitavat ning seda tuleb esile tõsta ja rõhutada. Ei eksi ainult see, kes midagi ei tee – seda tarkust peab mõistma laps, sest hirm eksimise või ebaõnnestumise ees on üks peamisi takistusi. loominguline töö. Tõepoolest, nii täiskasvanutel kui ka lastel on õigus vigu teha. Seda teadvustades väldime peamist viga – iga lapse loomingulise ja isikliku väljendusvabaduse rikkumist – ning õpime kohtlema tema sisemaailma hoole ja austusega.

Poissi ja tüdrukut ei saa samamoodi kasvatada! Nad vaatavad ja näevad erinevalt, kuulavad ja kuulevad, räägivad ja vaikivad erinevalt, tunnevad ja kogevad. Püüdkem mõista ja aktsepteerida neid sellisena, nagu loodus lõi, erinevalt ja erinevalt kaunilt! Kas neid kalduvusi on võimalik paljastada ja arendada, mitte kahjustada, mitte murda - sõltub ainult sinust ja minust. Oleme tõesti erinevad, kuid meie ülesanne on leida tee üksteise juurde, viis mõista teist inimest, kes pole meie moodi.

Pealkiri puudub

vanem vanus

Kasvatuslik eesmärk: Suurendada laste teadlikkust endast, oma kehast, oma tervisest. Aidake kaasa arusaamade kujunemisele inimese – looduse osa, mõtleva olendi – kasvu ja arengu kohta.
Teema Lastega töötamise vormid Ülesanded Käsiraamatud,

Varustus
Inimkeha ehitus Vestlus "Millest ma tehtud olen?"

Katsetamine:

Arbuusi või apelsini viljalihas eristage üksikuid rakke. Aidake mõista, et kogu meie keha ja kõik selle osad koosnevad lugematutest pisikestest elusrakkudest. Nad hingavad, toidavad, jagunevad, uuenevad pidevalt, kasvavad, lagunevad. Rakkude jagunemise mustrid.
Vestlus “Skelett on inimkeha kindel tugi” Tõestamaks oma keha katsudes, et koosneme paljudest suurtest ja väikestest luudest, mis on tugevalt üksteise külge kinnitatud (kolju, selgroog, rind). Kõik koos moodustavad luustiku Inimese skeleti mudel
Ekskursioon uue maja ehitusele. Tõestage, et luustik on inimkeha usaldusväärne tugi, võrreldes seda tugeva majaga (enne ehituse alustamist ehitavad inimesed raami - tohutu puuri - "skeleti" ja seejärel tugevdavad seinte, lagede, põrandate plaate) Atribuudid c / r mängule "Ehitajad"
Katsetamine:

Torukujulise luu (kana, jäär, siga) ehituse uurimine ja selle võrdlemine lamedaga (ribi, abaluu)

Ekskursioon koduloomuuseumisse. Viige lapsed järeldusele: luude erilise ehituse tõttu ei kaalu inimese luustik nii palju. Koondada laste tähelepanu sellele, et spordi- ja harjutus, luud arenevad paremini. Nad muutuvad tugevamaks, paksemaks, sest tugev inimene vajab tugevat tuge. Album vaatamiseks "Kas luud võivad rääkida iidsetest aastatest?"
C / r mäng "Traumakeskus" Räägi, et on juhtumeid, kui inimesed murravad käe või jala. Seejärel ühendavad arstid luumurrud, panevad kipsi. Murru kohas hakkavad kasvama uued luurakud ja luu kasvab kokku. S / r mängu "Vigastuskeskus" atribuudid
Vestlus "Kuidas inimene liigub"

Katsetamine:

Käelihase paksuse mõõtmine õlas (biitseps) rahuolekus ja pinges. Tutvustada lastele sellega, mis aitab meil liigutusi teha. Lihased tõmbuvad kokku, lühenevad, tõmmates luid endaga kaasa – nii liigub inimene. Fotod erinevate spordialadega tegelevatest inimestest.
Lihastreeningu mäng Tõestamaks, et meie kehal on üks hämmastav omadus – töö on talle kasulik. Keha saadab alati rohkem verd nendesse rakkudesse, mis töötavad. Söövad paremini ja kasvavad paremini – seepärast treenivad sportlased, st. harjutusi tehes. Tutvustage lastele mõnda harjutust. Album vaatamiseks "Kuidas saada Herakleseks?"
Vestlus: "Õige kehahoiak on tervise võti."

Katse: õpetage lapsi määrama õiget kehahoiakut, toetudes vastu seina (õige kehaasendi korral peaks see puudutama seina pea tagaosa, abaluude, tuhara ja kandadega). Näidake, kui halb rüht on tervisele. Vale kehahoiak ei moonuta mitte ainult inimkeha, vaid raskendab oluliselt ka siseorganite tööd. Süda on ebanormaalselt kokkutõmbunud seisundis ja selle töö on raske. Kopsud varustavad keha halvasti hapnikuga, seedeorganid on kokku surutud. Ebaõiget kehahoiakut saab korrigeerida spetsiaalsete harjutuste, enesetreeningu, enesekontrolli, harjutusraviga. Mäng "Pääsuke"

Kujutage ette end linnuna, seistes paremal jalal, painutage keha horisontaalasendisse, võtke vasak jalg tagasi, painutage selga, pange käed külgedele, sulgege silmad. See harjutus arendab kehahoiakut, plastilisust, graatsilisust, treenib tasakaalu.
Meeleelundid. Nahk. Katse: naha uurimine läbi suurendusklaasi erinevatel kehaosadel: sõrmeotstelt, peopesal, otsmikul. Järeldus: erinevatel kehaosadel on nahal erinev muster.

Katse:

Suletud silmadega proovige määrata nahaga kokkupuute meetodit:

Tork:

Näpistage:

Joonistage mis tahes objektiga joon;

Kandke jääle või kuumale esemele;

Tilk vett;

Sulega pühkimine jne. Kirjeldage naha tähtsust inimese jaoks

Ei lase vett läbi;

Kaitseb usaldusväärselt siseorganid kahjustuste, löökide ja löökide, kriimustuste ja põletuste eest;

Kaitseb meid kuuma ja külma eest;

Aitab meil hingata – selle pooride kaudu siseneb värske õhk;

See vabastab higipiisku, mis viivad meie kehast välja palju kahjulikke jääkaineid. Nahk on väga tundlik: see annab meile kogu aeg teada, mis meie kehaga toimub – kas meil on kuum või külm, kas miski kriibib, kas tuul puhub peale, kas sääsk on meie peale laskunud? Skeem "Mida meie nahk tunneb?"
Vestlus saunas "Helde kuumus" Veenda lapsi sauna ja basseini kasulikkuses tervisele: naha puhastamine, keha karastamine, veresoonte võimlemine. Tundke pärast vanni jõudu ja energiat. Saunatarvikud.
Süžee-didaktiline mäng "Kuidas ravida haava nahal" isiklik kogemus lapsed, tõestage vajadust ravida nahal olevaid lõikeid, et vältida mädanemist. Õpetada lastele, kuidas ravida väikseid nahahaavu, aidata üle saada hirmust joodi ees. "Haava" kujul olevate lõigetega porolooni tükid, ilma väävlipeadeta tikud, vatt, mida lapsed tiku ümber mässivad, joodi või briljantrohelise mullid.
Nina. Katsetamine:

"Kuidas nina lõhnab" Tehke kindlaks, mis karbis on, ilma nina vaadates ja hoidmata ning seejärel nina kaudu sisse hingates.

Järeldus: Suu kaudu sisse hingates lõhna tunda ei ole, inimene haiseb ainult siis, kui hingab läbi nina. Uurige, milleks nina on (hingamiseks, lõhna tuvastamiseks) Nina aitab loomadel elada:
rähn õõnestab oma nina-nokaga puid, püüdes sealt välja putukaid;
mõõkkala torkab kala oma kohutava ninaga läbi;
metssiga kaevab ninaga maad, tõmmates välja söödavad juured;
sääsk imeb nõela-ninaga verd;
nina-nokaga klammerdudes ronib papagoi puude otsa;
Jaanalinnud mõõdavad nokaga liiva temperatuuri. "Kindersurprise" konteinerid, mis sisaldavad lõhnaaineid.
Loomade harjumuste jälgimine looduses. Rääkige loomade instinktidest. Lõhnameel teenib loomi toidu valimisel ja otsimisel, saagi leidmisel. Loomade jaoks on kõige tähtsam asja lõhna tunda. Kui hobune midagi kardab, siis ta nurrub – teeb nina puhtaks, et paremini nuusutada. Koerad tunnevad teineteist ära ja annavad üksteisele lõhna järgi märke. Kõige peenem hõng on putukatel (mesilane lendab lille, uss roomab lehe juurde, sääsk haistab inimest) Lauamäng "Kes mida tunneb"
Maitse organ. Katsetamine:

Harjutage maitseelamuste määratlemist, tõestage sülje vajadust maitse järgi. Järeldus: keel on maitseorgan.

Katsetamine:

Hoides keelt hammastega, proovige midagi öelda. Järeldus: keel on kõne organ. Määrake keele maitsetsoonid. Magusa ja soolase määrab keeleots, hapu küljed ja kibeda juure järgi. Keskenduge sellele, kuidas kõige paremini mõru pill keelele panna. Keele maitsetsoonide skemaatiline esitus.

Illustratsioonid, mis näitavad keele rolli loomade jaoks:
jahimeeskeel (kameeleon, konn, sipelgakann);
keel-lusikas (loomade süles);
lehvikukeel (koerad, rebased, hundid jahutavad oma keha).
Nägemisorgan. Katsetamine:

Vaadates oma silmi peeglist. Määrake silma osade (silmalaud, ripsmed) väärtus - kaitse higi, tolmu, tuule eest.

Aidata lastel mõista, et nägemine on looduse hindamatu kingitus, mida tuleb kaitsta. Silm eristab peenemaid värvivarjundeid, väikseimad mõõtmed Ta näeb päeval hästi ja hämaras pole halb. Sule silmad ja sa oled pimeduses. Rääkige sellest, et mõned loomad (öökullid, koerad, hiired) näevad kõike ümberringi mitte värviliselt, vaid mustvalgena. Kilpkonn - ainult roheline. Konnasilmad näevad ainult asju, mis liiguvad. Suurelt kõrguselt tuulelohe näeb maas väikest kana. Mäng "Kes nimetab rohkem värve ja värvitoone?"

Reeglid piltidel:

Vaadake telerit vähemalt 3 m kauguselt;

pesta iga päev seebiga;

Ärge hõõruge silmi määrdunud kätega.
Rollimäng "Nägemise kontroll" Rääkige lastele, miks ja miks mõned inimesed prille kannavad. Rääkige pimedate probleemidest. Proovige puudutusega ära arvata mõnda eset, tähte. Atribuudid s/r mängule "Oculist's office"

Didaktiline mäng"Imeline kott"
Harjutused silmadele "Õuduslood" (võtke kõrvale, pilgutage, pöörake, et see hirmutaks, sulgege).

"Mesilane" (keskendage oma pilk kujuteldavale liikuvale mesilasele ja tehke silmadega ringjaid liigutusi) Edendage silmade puhkamiseks regulaarse treeningu harjumust. Silmapuhkuse harjutused
Kuulmisorganid. Vestlus "Miks ma kuulen"

Katsetamine:

"Kontrollime kuulmist" Määrake ligikaudu, millisel kaugusel inimene kuuleb. Näidake, kuidas inimene heli kuuleb. Tutvustada lapsi kuulmise arengu tunnustega inimestel, selle kahjustuse erinevate põhjustega. Arendada kuulmis tähelepanu. Didaktiline mäng "Mis on hea kõrvadele" (pildid kõrvadele kasulike ja kahjulike olukordadega)

Mäng "Õpi kõrva järgi"
Tootlik tegevus:

Helitugevuse skaala tegemine. Tõestage, et valjud helid põhjustavad kuulmekile tugevat vibratsiooni, mis võib põhjustada kuulmislangust. Pakkuge välja helitugevuse ja helitugevuse mõõtmiseks arvesti. Illustratsioonialbum "Kes kuuleb" (Öökull püüab saaki öösel kõrva järgi, öökulli kõrvad on sulgede all. Koi kuuleb vuntsidega. Jaanitirts kuuleb kõhuga. Rohutirtsu kõrvaaugud on jalal. kalade kuulmisorganiks on ujupõis Rebane kuuleb lume all hiiri Merimeduusid kuulevad tormi lähenemist 15 tunniga).
Terves kehas terve vaim! Vestlus "Miks on vaja karastada" Soodustada arusaamist, et jõud, vastupidavus ei sünni inimesega kaasa, vaid areneb tema enda poolt. Isegi loomult nõrk inimene võib muutuda tugevaks ja vastupidavaks. (lugu vene komandörist A. Suvorovist) Karastamise reeglid ja saladused piltidel:

Riietu vastavalt ilmale, ära mässi end sisse;

Harjutusi tegema;

Pühkige niiske rätikuga;

Võtke iga päev dušš;

Liigu rohkem, mängi õuesmänge, jookse.
Võimlemine "Tervisepunktid" Edendada harjumuse kujunemist teha massaaži igapäevaselt hommikul ja õhtul. Kinnitada teadmisi inimkeha teatud elutähtsate keskuste kohta. Akupressuuriga kokkupuude aitab kaitsta külmetuse ja muude haiguste eest. Tervisepunktide skemaatiline kujutamine inimkehal.
Näitus "Roheline apteek" Tutvustada lapsi enamlevinud ravimtaimedega – elu- ja terviseallikatega. Andke lastele mõiste "fütoteraapia" Didaktilised mängud "Kuula ja mäleta" ( raviomadused kask, pohl, naistepuna, saialill, nõges, pärn, sidrun, sibul, võll, võilill, jahubanaan, kummel jne)

"Arva ära mõistatus",

"Tutvustame ravimtaimi"

P. Sinyavski luuletus "Roheline apteek"
Vestlus "Vitamiinid ja tervislik toit" Selgitage lastele, et vitamiinid on vajalikud inimese normaalseks kasvuks ja arenguks. Need suurendavad organismi vastupanuvõimet külmetushaigustele. Vitamiine saab ainult toidust, organism ise neid ei tooda. "10 väikest tervisliku toitumise saladust" (piltidel)
Mäng "Mis vitamiini nendes toodetes on" Rääkige lastele Poola teadlase Funki vitamiinide avastamise lugu. Tutvuda vitamiinide ladinakeelsete nimetustega tähed A, B, C jne. Album teatud vitamiine sisaldavate toodete kujutisega.
Konkurss "Minu lemmikroog" Edendada arusaamist sellest, mis on kõige kasulikum toit, mida inimene isuga sööb. Toit peaks olema mitmekesine ja maitsev ning koosnema taimsetest ja loomsetest saadustest. Illustratsiooniajakiri "Toidust – toit", "Hämmastavad maitsed erinevad rahvad"

Loomade maailmast:

Vihmauss sööb maa;

Moth - riided;

Röövtoiduline taim - päikesepuu neelab putukaid.
Vestlus "Sport! Sport! Sport!" Julgustada lapsi väärtushinnanguid arendama tervislik eluviis elu: sport on inimeste tervisele väga kasulik. Illustratsiooniajakiri "Vali maitse järgi" (sport)
Tootmistegevus: Ehitamine jäätmematerjalist "Klasside jaoks vajalikud esemed erinevat tüüpi sport" Arendada oskust näha esemete teisendamise võimalusi, osaleda kollektiivses transformatsioonis, realiseerida oma loomingulist potentsiaali. Didaktiline mäng "Kellele mida vaja?"

(teatud spordiala harrastamiseks vajalikud esemed)
"Olümpia" Mängud Korraldage rühma haridusruum nii, et iga laps saaks valida endale meelepärase ja tema kehale, vanusele, iseloomule sobiva spordiala. aastal toimunud olümpiamängude võitjate materjal erinevad tüübid sport

Igast rühmast leiab teemakohaseid kõige erinevamaid kaustu-kolijaid. See on huvitavalt kujundatud materjal lapsevanematele, pedagoogidele, mida saab ja peaks ka praktikas kasutama! Juhin teie tähelepanu mitmetele kaustade-kolijate valikutele, mis valiti teise noorema rühma vanemate soove arvesse võttes.

Lae alla:

Eelvaade:

Juba 3-aastaselt saavad lapsed palju ise ära teha ja on õnnelikud, et saavad enda eest hoolitseda.

Nende aastate jooksul saavad lapsed omandada kõik põhilised kultuuri- ja hügieenioskused, õppida mõistma nende tähtsust, neid lihtsalt, kiiresti ja korrektselt sooritada.

Neile meeldib hambaid hambaharjaga pesta

Lapsed peaksid kasutama laste hambapastat. Hernetera suurusel harjal olevast hambapastast piisab lapsele. Kõik toimub vanemate järelevalve all. Lapsed peaksid ülejäänud pasta välja sülitama, mitte alla neelama, seejärel loputama põhjalikult suud. Laps peaks hambaid pesema hommikul ja õhtul. Alguses aitavad vanemad ise last vähemalt kord päevas.

Kolmeaastased lapsed saavad ise käsi pesta

On vaja, et nad teeksid seda iga kord enne sööki ja pärast tualetti. Ja et neil oleks mugavam kraani juurde pääseda, andke jalatugi.

Lapsed teavad, kuidas tualetti kasutada

… ja isegi ööseks kuivaks jääda. Potitamine on parim siis, kui teie laps on selleks valmis. Kui ta tõusis hommikul kuivana või pärast päevast und, näitab ta ise soovi, läheb potile, võtab püksid jalast - aita teda, kiida teda. Kui laps pole valmis, pole vaja teda sundida, tulemus on vastupidine. Treeningut ei saa alustada, kui laps on stressiseisundis.

Õpetage teda alati pärast tualetis käimist käsi pesema.

Laps on peaaegu täielikult riietumisvõimeline

ja riietan end lahti

Ta oskab suuri nööpe kinni- ja lahti teha, kingi jalga panna, kuigi vahel vale jalaga. Aga ta ei oska oma kingapaelu siduda. Seetõttu on parem osta takjapaelaga kingad, siis paneb laps kingad ise jalga, ilma täiskasvanute abita. Laps õpetatakse riideid ettevaatlikult toolile voltima, samuti riidepuu külge riputama, kingad spetsiaalselt selleks ettenähtud kohta panema. Kolmeaastane laps oskab märgata, et tema riided on määrdunud, nööp on ära rebitud, pits on lahti, ja paluda abi täiskasvanutelt.

Olete oma lapsele eeskujuks!

Kultuuri- ja hügieenioskuste harimisel suur tähtsus tal on eeskuju teistest. Peres, kus vanemad, vanemad vennad ja õed ei istu laua taha ilma eelnevalt käsi pesemata ja beebi jaoks muutub see seaduseks.

Esiteks peaksid vanemad:

Tagada kehtestatud hügieenireeglite järjepidev ja ilma eranditeta täitmine lapse poolt. Nad selgitavad talle oma tähendust. Kuid sama oluline on aidata lapsel, eriti alguses, õiget oskust õigesti õppida. Seega tuleb näiteks enne käsi pesema asumist varrukad üles käärida ja käed korralikult vahutada. Pärast käte pesemist loputage hoolikalt seebiga, võtke rätik, kuivatage käed;

Te ei tohiks last kiirustada, kui ta kordab sama toimingut keskendunult (näiteks peseb käsi). Pealegi ei tohiks te seda toimingut tema eest teha. Oskust omandades püüab laps tavaliselt teatud liigutust korduvalt sooritada. Tasapisi õpib ta üha iseseisvamalt ja kiiresti ülesandega toime tulema. Täiskasvanu ainult tuletab meelde või küsib, kas laps pole seda või teist tegemata unustanud ja annab edaspidi peaaegu täieliku iseseisvuse. Kuid on vaja kontrollida, kas laps tegi kogu eelkooliea jooksul kõike õigesti;

V koolieelne vanus lapsed peaksid õppima käsi pesema enne söömist, pärast tualeti kasutamist, pärast jalutuskäigult naasmist, loomadega mängimist ja alati, kui need on määrdunud;

Suuhooldus on üks isikliku hügieeni oskusi, mida laps peaks koolieelses eas õppima. Alates kolmandast eluaastast tuleks last õpetada suud loputama. Loputage suud hommikul pärast ärkamist. pärast söömist loputage suud sooja veega;

Kammi, taskurätiku kasutamise oskuse kinnistamiseks. Õpetage lapsi köhimisel, aevastamisel kõrvale pöörama, katta suu taskurätikuga;

Täiustage korraliku söömise oskusi: võtke toitu vähehaaval, närige hästi, sööge vaikselt, kasutage õigesti söögiriistu ja salvrätikuid.

Vanemad kuulevad sageli lapse suust: "Mina ise!".

Ja nii olgu, kuid teie kontrolli all.

Eelvaade:

Eelvaate kasutamiseks looge endale konto ( konto) Google'i ja logige sisse: https://accounts.google.com

Eelvaade:

R Lapse rikkaliku tundemaailma areng on mõeldamatu ilma mänguasjadeta. Just nemad võimaldavad tal oma tundeid väljendada, uurida maailmõppida suhtlema ja iseennast tundma.

Mänguasjade valik lapsele on väga oluline ja tõsine asi. Ainult laps ise suudab tohutu hulga mänguasjade hulgast valida täpselt selle, mida ta vajab. Seda valikut tingivad sisemiselt samad emotsionaalsed stiimulid nagu täiskasvanute valikul sõpru ja lähedasi.

Igal lapsel peaks olema selline mänguasi, mille üle ta saaks kurta, norida ja karistada, haletseda ja lohutada. Just tema aitab tal üle saada üksindushirmust, kui vanemad kuskilt lahkuvad, pimedusehirmust, kui tuled kustuvad ja sul on vaja magama jääda, kuid mitte üksi, vaid mänguasjast sõbrannaga. Nende peale ollakse vahel vihased, karistatakse ja isegi murtakse, visatakse kaugele nurka, aga lapsepõlve leina hetkedel meenuvad, viiakse nurgast välja, parandatakse, kulunud silmad ja huuled viimistletakse, uus õmmeldakse komplekte, õmmeldakse kõrvad ja sabad.

Kahtlemata peaks lapsel olema teatud komplekt mänguasju, mis aitavad kaasa tema sensoorse taju, mõtlemise, silmaringi arendamisele, võimaldades tal mängida tõelisi ja muinasjutulisi olukordi, jäljendada täiskasvanuid.

päriselu mänguasjad

Nukupere (võib-olla loomapere), nukumaja, mööbel, nõud, autod, paat, kassaaparaat, kaalud, meditsiini- ja juuksuritarbed, käekellad, värvipliiatsid ja tahvel, aabits, Muusikariistad jne.

Mänguasjad, mis aitavad "välja pritsida" agressiooni

Sõdurid, relvad, pallid, täispuhutavad pirnid, padjad, kummist mänguasjad, hüppenöörid, kelad, aga ka nooleviske jne.

Loomingulised arendusmänguasjad

fantaasiad ja väljendid

Kuubikud, pesanukud, püramiidid, konstruktorid, tähestikud, Lauamängud, poolitatud pildid või postkaardid, plastiliinvärvid, mosaiigid, näputöökomplektid, niidid, kangatükid, rakenduspaber, liim jne.

Mänguasju ostes lähtu lihtsast reeglist: mänguasju tuleb valida, mitte koguda!

Mänguasjad, nagu täiskasvanud neid ette kujutavad, ei ole lapse seisukohast head. Suurepärased automaatsed ja poolautomaatsed täiskomplekteeritud mänguasjad ei suuda rahuldada lapse loomingulisi ja emotsionaalseid vajadusi. Laps vajab selliseid mänguasju, mille peal on võimalik treenida, lihvida põhilisi vajalikke iseloomuomadusi. Selleks on automaatsed mänguasjad täiesti sobimatud.

Mänguasjad kõige väiksemateleennekõike tuleks arendada meeleelundeid: silmad, kõrvad, käed. Ja kuigi tema peamine vajadus on tunda sooja, peaksid beebide esimesed mänguasjad olema pehmed ja soojad, siis vastavad need täielikult beebi soovile puudutuse kaudu kõike teada. Parimad mänguasjad väikestele on need, mis võivad hammustada. Need peaksid olema pehmetest materjalidest - plastikust, kummist, hästi pestavad, kerged, mitte pikliku lameda kujuga, et suhu pannes ei saaks laps lämbuda. Värvimismänguasjad peaksid olema heledad. Noh, kui nad kõlavad.

2 aastastele lasteleväga head on suur mitmevärviline pall, mis ei veere mööbli alla, 7-8 komponendilised püramiidid, pehmed kohevad mänguasjad, mida lapsed enam suhu ei pane, aga jäävad nendega väga hästi magama. Sellest vanusest alates suur plastikust auto või kast õpetab last olema täpne, iseseisev, sest. pärast mängu tuleks nendesse voltida kuubikud, pallid, kumm ja pehmed mänguasjad. On hea, kui juba selles vanuses on beebil korteris oma mängukoht ja mänguasjadel on ka oma maja.

Kolmeaastaseks saades mänguasjade komplekt täieneb. Erksatele, mitmevärvilistele selge kujuga mänguasjadele on lisatud lihtsaimad konstruktorid, mida lapsed koos täiskasvanutega kokku panevad, kogedes alati naudingut ja rõõmu sellest, et imelikest tükkidest saab imeline lapsele arusaadav figuur-mänguasi.

Selles vanuseastmes hakkab laps aktiivselt kaasa lööma päriselu olukordade maailmas, õpib, et inimesed on elus hõivatud tööga ja neil on erinevad elukutsed, seisavad silmitsi probleemidega ja leiavad väljapääsu konfliktidest. Seetõttu valib laps kõige sagedamini krundid rollimäng teda ümbritsevast elust. Lapsed mängivad "tütar-ema", "poodi", "arsti", "lasteaeda" jne. Selles vanuses mänguasjad suurenevad (suur nukk, suur karu jne). Õige oleks osta juuksurikomplektid, tee- ja lauakomplektid, dr Aiboliti aksessuaarid, mööbel ja muud reaalsuse erinevaid tahke peegeldavad esemed. Lapse soov elada täiskasvanutega ühist elu viitab uuele etapile emotsioonide arengus ja sotsiaalses kohanemises. Peamine nõue on, et "majapidamises kasutatavad mänguasjad" peaksid olema sarnased "originaal" ja piisavalt tugevad.

Pidage meeles, et kõike peale teie lemmikmänguasja tuleb perioodiliselt muuta ja värskendada. Kui märkate, et beebi ei võta mõnda mänguasja pikka aega kätte, tähendab see, et tal pole seda praegu lihtsalt vaja. Peida see ära ja mõne aja pärast tekitab selle ilmumine lapses uue emotsionaalse või kognitiivse huvi.

Ja veel üks nõuanne. Ärge viige oma last liiga sageli mänguasjapoodi, mis on täis ahvatlevaid, kuid väga kalleid mänguasju. Neid kogemusi, kui laps ei saa seda, mida ta tegelikult tahab, ei vaja ta üldse. Alles siis, kui olete ise valmis lapsele rõõmu pakkuma, viige ta poodi ja tehke talle puhkus.