Koostanud:

vanemhooldaja

MDOU nr 3 "Muinasjutt"

Eelkooliealised lapsed teavad ametitest väga vähe. Austuse kasvatamine inimeste vastu, huvi kasvatamine loomuliku ja inimtekkelise maailma vastu, milles laps elab, on ainus viis teadliku töösse suhtumise, loomingulise tegevuse soovi kujundamiseks.

Täiskasvanu emotsionaalne suhtumine töösse avaldab lastele suurt mõju. Lastele täiskasvanute tööga tutvumine pole mitte ainult süsteemsete teadmiste kujundamise vahend, vaid ka oluline sotsiaal-emotsionaalne vahend täiskasvanute maailmaga tutvumiseks, lastele inimestega suhtlemise kogemuse omandamiseks.

Lapsed saavad võimaluse laiendada ja täpsustada teadmisi erialade ja sõnavara kohta. Juhuslik vestlus täiskasvanute ja laste vahel tagab laste mõtlemise arengu, oskuse luua lihtsamaid seoseid ja suhteid ning äratab huvi täiskasvanute töö vastu. Heatahtlikkus, huvitatud suhtumine laste teemadesse, dialoogis rääkimise julgustamine võimaldavad ületada laste eraldatuse, häbelikkuse ja otsustamatuse.

Erksate emotsionaalsete muljete kogunemisele aitavad kaasa sihipärased vaatlused, ekskursioonid väljaspool rühma, laste tutvustamine täiskasvanute tööga. Ekskursioonidel lasteaia kööki, arstikabinetti, postkontorisse, poodi, ülekäigurajale, poodi on lapsed aktiivsed dialoogis, huvi erialade vastu. Kokkadega, müüja, liikluspolitsei inspektoriga suheldes pööravad lapsed tähelepanu oma vormiriietusele, räägivad, mida müüja vajab, kokk - et riideid mitte määrida, inspektor - et autojuhid teda kaugelt näeksid. .

Sünnitusega tutvumise kasvatuslik efektiivsus ei sõltu mitte ainult sellest, millist sünnitust vaadeldakse, vaid ka sellest, millistele selle aspektidele on laste tähelepanu suunatud. Kui lastel on võimalus ise aktiivselt tegutseda, saavad nad täpsemaid ja terviklikumaid ideid täiskasvanute tööst, hakkavad neid jäljendama.

Täiskasvanute töö väärib austust ja tänu ning nende valmistatud esemeid ja asju tuleb kaitsta.

See kõik on määrava tähtsusega koolieeliku väärtustava suhtumise kasvatamiseks täiskasvanute töösse, aitab kaasa laste ja täiskasvanute lähenemisele ning lapse suuremale arusaamisele täiskasvanute maailmast.

1. "Rääkige ametitest".

Sihtmärk: tutvustada lastele mineviku ja oleviku elukutseid, laste ideede diagnoosimist täiskasvanute tööst.

Plaan :

Sissejuhatus Motivatsioon. Vestluse põhiosa mineviku ametitest. Tulemus Teadmiste üldistamine.

Õpetaja räägib lastele, et leidis ebatavalise võlukepi (näitab). Annab mõista, et ta võib olla maagiline. Ta küsib lastelt: - Kas see võlukepp võib teie arvates olla maagia? (laste ütlused) Õpetaja pakub võluvitsa abil ajas rändamist. Seal on selline mäng "Kuningas, prints, kuningas, prints, kingsepp, rätsep istusid kuldsel verandal ..." ... Vanasti oli ameteid vähe ja need kõik, koos kuningaga mahtus ühele verandale ära. Sellest ajast saadik on säilinud kirju ja raamatuid. Siin on elukutsed, mida nad kutsuvad: laskur, kokk, pagar. Rätsep, aednik, hagijameister, piibumeister, mölder, aednik, puusepp, kaupmees. Mida nende ametite inimesed teie arvates tegid? Vanasti oldi käsitööoskuse üle uhked. Iidsetes linnades kutsuti tänavaid sageli ametite nimedega: Relvahoidja, Kuznetsk, Lihunik. Amet on äri, mida tehakse iga päev ja mis on teistele kasulik. Iga ametit tuleb õppida. Igal ettevõttel on oma reeglid. Igal erialal on oma tööriistad. Milliseid ameteid sa tead? Iga elukutse nimetuse juures kutsutakse last rääkima: Milliseid tööriistu selle elukutse inimene kasutab? Millega see inimene tegeleb? Vaadake ettekannet "Kui sa saad täiskasvanuks".

1. "Töö looduses".

Sihtmärk: tutvustada lastele aedniku elukutset, kujundada positiivset suhtumist töösse, tööoskusi ja -oskusi, õpetada mängima loovaid mänge.

Plaan:

Sissejuhatus Motivatsioon. Vestluse põhiosa aedniku elukutsest Tulemus Teadmiste üldistamine. Peegeldus

Miks te arvate, miks nad seda ütlevad: "Harimata maal kasvab ainult umbrohi"? (laste vastused) Vaadates aednikku kujutavat illustratsiooni. Aednik on inimene, kes hoolitseb taimede eest ja armastab loodust. Inimesed hakkasid esimesi aedu kasvatama väga kaua aega tagasi. Algul hoolitsesid nad metsikute puude ja taimede eest. Seejärel hakati valima kõige suuremate ja maitsvamate viljadega puid ja taimi ning istutama neid eraldi. Järk-järgult õppisid inimesed aretama uusi sorte, nende eest korralikult hoolitsema. Aedniku elukutse on seotud füüsilise tööga. Ta peab hoolitsema aia eest: kaevama ja kobestama maad, rohima umbrohtu, lõikama maha lisaoksi, kastma taimi, võitlema kahjuritega, korjama puuvilju ja marju. Aia eest tuleb hoolitseda, olenemata ilmastikuoludest. Aednik peab taimede kohta palju teadma, et neid korralikult hooldada ja saada head saaki. Aednik peab armastama loodust ning olema tähelepanelik, kannatlik, järjekindel ja vastutustundlik inimene. Aednik seob kõik puud kinni ja kastab. Kõik õitseb kevadaed Hõljuge maa kohal. Tuleb kirsse ja moosi Tuleb moosid ja kompott. Aedniku erialale lähedasi elukutseid on teisigi - juurviljakasvataja, metsamees (metsamees), kalakasvataja, lillemüüja. Süžee – rollimäng "Lillekasvataja" Lapsi kutsutakse valima hoolt vajavaid taimi. Taime on vaja kasta, kobestada, eemaldada neilt tolm. Lapsed vastavad küsimusele: Millised näevad taimed välja pärast nende eest hoolitsemist? Värvimispilt aednikust.

1. "Kodus töötama"

Sihtmärk: laste kodutööde ideede diagnostika, puhtuse ja korra hoidmise harjumuse kujundamine oma asjades ja rühma ruumides.

Plaan:

1. Käsitöö. Elukutse kloun.

Sihtmärk: äratada huvi ebatavaliste tsirkuseartistide vastu, arendada sidusat kõnet, mõtlemist, tähelepanu, peen- ja üldmotoorikat, kasvatada tunnis algatusvõimet, iseseisvust, koostööoskusi, diagnoosida käelise töö oskusi.

Plaan:

Sissejuhatus Motivatsioon. Vestluse põhiosa klouni elukutsest Käsitöö. Didaktiline mäng. Tulemuse peegeldus

Ettekanne "Tsirkus". Miks me armastame tsirkust? Kas tsirkus on kurb või lõbus? Millises meeleolus artistid esinevad? Milliseid artiste saame tsirkuses näha? Laste vastused. Arva ära mõistatus, kelle kohta sa saad seda öelda? Tsirkuses on ta kõige naljakam. Tal on suur edu. Jääb vaid meenutada Lõbus mees, mis on ... nimi? Kloun See on õige, see on kloun. Kõik armastavad kloune. Tsirkuseareenil esinedes naeravad alati rõõmsalt nii täiskasvanud kui lapsed. Lihtsalt tundub, et klounid on kohmakad. Tegelikult peavad selleks, et trikke teha ja publikut naerma ajada, olema osavad akrobaadid, žonglöörid, mustkunstnikud ja isegi ... head muusikud. Mis on klouni kostüümis erilist? (Ta on särav, mitmevärviline, suurte kummardustega, naljakas nina ja suu, kohmakas). Täna kaunistame klouni kostüümi. Lapsed teostavad rakendust "Mosaic" tehnikas. Ja nüüd, poisid, kutsun teid mängima. Didaktiline mäng "Koguge pilt" Mis teile tunnis meeldis?

1. Ekskursioon poodi.

Sihtmärk: tutvustada kaupluses töötavaid inimesi ametitega, kasvatada lugupidamist töötavate inimeste vastu.

Plaan:

Sissejuhatus Motivatsioon. Põhiosa Tutvuge ja jälgige inimeste tööd kaupluses.

Kas olete kunagi poes käinud? Kuidas nimetatakse inimesi, kes seda toodet müüvad? Mis on inimeste nimed, kes tulevad poodi ostlema? Niisiis, sina ja mina läheme poodi. Aga mitte ostlemiseks, vaid müüja töö jälgimiseks. Poes, turul Ja lõpuks puhvetis Igal pool, kuhu iganes sa lähed, Müüja kohtub teiega. Ta müüb ühele vanale naisele jogurtit Ja vile vallatutele Hele pael tüdrukule Ja juustukook paksule mehele. Õngeritv onu Petyale, Ja tädi Verale - pross. Nii et ta kohtub alati lahkelt - te ei lahku ostmata, Ta teab matemaatikat Noh, muidugi, viiele - raha läheb kiiresti arvesse, Et anda vahetusraha õigesti. Ostjaid rahvast Nad käivad tema juures terve päeva Vajame teiega müüjaga tõsist tööd! Igas osakonnas on inimesed, kes aitavad teil ostu valida – müüjad. Müüja teab kõike oma osakonnas müüdava kauba kvaliteedist, kauba hinnast. Müüja elukutse jaguneb mitmeks erialaks. Seal on toidukaupade müüjad - see tähendab toodete (köögiviljad ja puuviljad, kondiitritooted, vorstid jne) ja mittetoidukaupade (riided, jalanõud, seadmed) müüjad. Miks peab müüja varakult tööle tulema? Noh, pood on avatud, ostjaid on tulnud. Müüja tervitab ostjaid sõbraliku naeratusega, aitab hea meelega! See on sõbralik müüja, et soovite midagi osta. On väga oluline, et müüja oleks korralikult riides ja kammitud. Müüja tunneb oma toodet hästi. Jätab meelde, kus ja mis asub. Selleks vajab ta head mälu. Niipea kui ostja on kauba välja valinud, saadab müüja ta kassasse. Kassapidaja istub kassas (parandame sõna). Kes on kassapidaja? Kassapidaja on ka müüja, aga ta ei kõnni mööda kauplemisplatse ringi. Tema koht on kassa juures (parandame sõna), ta “murdab läbi” tšeki ja võtab ostjatelt kauba eest raha. Mõelgem, kes veel saab poes töötada? Kaupluses töötavad autojuhid, kelle ülesanne on tuua poodi uus kaup. Kaupluses töötavad ka laadurid (või töölised) - nemad võtavad vastu ja aitavad maha laadida uut kaupa. Kaupluses töötab kaupmees (uus sõna), see on inimene, kes jälgib poes müüdava kauba kvaliteeti, teab, kuidas eristada head toodet halvast. Ta püüab pidada läbirääkimisi parimate tehaste ja tehastega, et osta õige toode. Tema vastutab kogu kaupluses oleva kauba eest. See on väga oluline ja vastutusrikas töö. Loomulikult töötavad kaupluses koristajad) (parandame sõna), kes jälgivad kaupluse puhtust. Ja kui keegi ostjatest kogemata midagi katki läheb või maha pillab, eemaldab ta selle kohe. Poes tuleb püüda mitte prügi lasta, tuleb kaitsta koristajate tööd (kov). Ja lõpuks, kõige tähtsam inimene poes on kaupluse juhataja. Kaupluse juhataja hoolitseb selle eest, et kõik teised töötajad teeksid oma tööd korrektselt ja hästi. Noh, sellega meie jalutuskäik poes ka lõppes. Mida uut sa õppisid?

1. Rollimäng "Pood"

Sihtmärk: arendada lastes huvi ja austust müüja elukutse vastu, kasvatada tähelepanelikku suhtumist klientidesse, suhtlemiskultuuri.

Plaan:

1. "Ehitajate tööst".

Sihtmärk: avardada laste ettekujutusi ehitajatööst, täpsustada teadmisi maalri, puusepa, müürsepa elukutsete kohta, kujundada lugupidavat suhtumist ehitaja töösse.

Plaan:

Eeltöö. Sissejuhatav osa. Motivatsioon. Põhiosa. Didaktiline mäng. Peegeldus

Ilukirjanduse lugemine. B. Žitkov "Mida ma nägin" D. Rodari "Mille järgi lõhnab käsitöö" Illustratsioonide uurimine. Täna räägime ehitajate tööst. Maja ehitamiseks kulub palju tööd. Töötajad peavad töötama väga kohusetundlikult ja ühtselt. Kes töötab ehituses? (müürsepp, puusepp, maalikunstnik). Ehitusplatsil palav aeg Signaal on juba katkenud. Täna hommikul müürsepp Asus tööle. Ta on oma kahekümnendat aastat Ja ta on juba kangelane. Laotab kiireima tellise Noor ehitaja. Ja iga tund, iga päev Uuest majast kõrgemale. Mida teate müürsepa tööst? Kuidas satuvad tellised ülemistele korrustele? Mis masin aitab müürseppa? Kuidas müürsepp müüri laob? Kuidas telliseid koos hoitakse? Kas müürsepa töö on teie arvates raske? Kas see on vajalik töö? Mäng "Aita müürseppa". Lapsed valivad kaks müürseppa, jagunevad kaheks meeskonnaks ja edastavad tellised, seistes ketti, ehitab "müürsepp" sel ajal tellistest seina. Võidab "müürsepp", kes seina õigesti ja kiiresti paika paneb. Tubade värvimise aeg – kutsuti maalri. Aga mitte pintsli ja ämbriga, meie maalikunstnik tuleb majja. Harja asemel tõi ta mehaanilise pumba. Värvipritsmed seinale, päike paistab aknast sisse. Seinad muutusid siniseks nagu taevas üleval. Uus maja on juba valmis, võtab puhkuseks üürnikke. Millist tööd teeb maalikunstnik? (krohvimine, lagede valgendamine, seinte, raamide, aknalaudade, uste, põrandate värvimine) Vaid muinasjutus on nii, et haugi käsul ehitatakse maja ja ühe ööga ehitatakse üle jõe kristallsild. Ja elus on see raske ja vaevarikas töö: arhitekt, puusepp, kraanajuht, müürsepp, slinger, Disainer. Kõik, keda kutsutakse: - Ehitaja! Vaadake ettekannet ehitusobjekti elukutsete kohta.

1. "Tuletaltsutajad".

Sihtmärk: laiendada ja süvendada laste teadmisi tuletõrjujate tööst, tutvustada neile tulekustutusvahendeid - tulekustutit, kasvatada austust tuletõrjujate töö vastu.

Plaan:

Eeltöö. Sissejuhatus Motivatsioon. Põhiosa Kohtumine tuletõrjujaga. mängu olukord.

Tuletõrjujaid käsitlevate illustratsioonide uurimine; S. Marshaki teoste "Kassi maja", "Tuli", "Tundmatu kangelase lugu" lugemine. Tuletõrjujate käsutuses on spetsiaalselt varustatud tuletõrjeautod. Vaata pilte. Autod on erkpunased, katusel kokkupandav tuletõrjeväljak. Kui nad tänavatel kihutavad, annavad kõik teised autod neile teed, kuuldes valju tulesireeni heli. Tuletõrjedepoo ja teiste sõidukitega suhtlemiseks on sõidukid varustatud raadiosaatjaga. (tuletõrjeauto joonis.) Õpetaja nimetab elukutseks, lapsed tegevuseks. Arst ravib, kokk teeb süüa, lendur lendab, kunstnik joonistab jne. Arva ära mõistatus: Ta on vööga seotud. Kiiver on kindlalt peal. Ta siseneb põlevasse majja, Ta võitleb tulega. (tuletõrjuja) Tõenäoliselt arvasite, et täna räägime tuletõrjujast. Iidsetest aegadest on inimesed õppinud tuld tegema. Inimesed on muutnud kuumad leegid oma sõpradeks ja abistajateks. Nad mõistsid, et tuli on soojus, valgus, toit, kaitse vaenlaste eest. Kuid tuli pole mitte ainult hea, vaid ka kuri. Kui tuli puhkeb inimese võimu alt, siis tekib tulekahju. Tulekahju hävitab kõik oma teel: metsad, inimeste eluruumid ja kariloomad. Rahuva tule väge on väga raske käsitseda. Ja siis tulevad appi inimesed, kelle elukutse on tulekahjust jagu saada, hätta sattunud inimesi päästa. Ja seda ametit kutsutakse tuletõrjujaks. Tuletõrjujad on kartmatud, tugevad, koolitatud inimesed. Meile tuli täna külla tõeline tuletõrjuja. (tuletõrjuja lugu tema ametist) Poisid, kui tunnete põlemislõhna, näete suitsu või tuld, helistage viivitamatult numbrile 01, kutsudes tuletõrje. Sa ei saa tulega üksi võidelda See töö ei ole lastele. Ei raiska aega, "01" helista varsti. Korja see osavalt üles. Ära lase kõigel põleda! Tuletõrjujad treenivad pidevalt, viivad läbi eriharjutusi, treenivad jõusaalides, et tõelise tulekahju ajal osavust, jõudu ja oskusi näidata. Teatejooks "Me oleme tuletõrjujad". Lapsed jagunevad kahte meeskonda ja rivistuvad oma "autode" juurde. 1. Kes roomab tunnelist kiiremini läbi? (rooma võimlemispingi alla). 2. Harutage tuletõrjevoolik lahti ja rullige kokku (jookse kaootiliselt kokkuvolditud köie juurde, venita ja rulli ettevaatlikult ümber “tuletõrjeauto”). 3. Kannatanute päästmine (ketis jooksmine, nöörist kinni hoidmine. Päästja köiega jookseb saali teise otsa kannatanute juurde. Esimene laps haarab köiest käega ja mõlemad pöörduvad tagasi alguspunkt. 4. Tulekustutus (viska "tekk" "põlevale objektile" - kuubik.) - Täna, poisid, tutvusime teise täiskasvanud elukutsega - tuletõrjujaga. Tuletõrjuja elukutse eeldab kartmatut iseloomu, pühendumist, väledust, vastutulelikkust, jõudu ja head tervist. Võib-olla valib keegi teist suureks saades tuletõrjuja elukutse - raske ja ohtlik, kuid inimestele auväärne ja vajalik.

1. "Elukutsetest mõistatustes".

Sihtmärk:kinnistada laste teadmisi ametitest, arendada loogilist mõtlemist, täiendada laste aktiivset sõnavara, tutvustada neile suulise rahvakunsti teoseid.

Plaan:

1. "Teiljakasvataja tööga tutvumine."

Sihtmärk : laiendada ja süvendada laste teadmisi täiskasvanute tööst, tutvustada teraviljakasvataja elukutset, laiendada ja täpsustada laste teadmisi põllutöömasinatest, viia laste aktiivsõnaraamatusse sõnad: agronoom, külvik, kombain, lift.

Plaan:

Sissejuhatav osa. Motivatsioon. Vestluse põhiosa. Illustreeriva materjali uurimine. Ettekanne "Leib on kõige peas." Didaktiline mäng "Millised masinad aitavad leiba puhastada" Peegeldus.

Miks nad ütlevad seda: "Lõunasöök on õhuke, kui leiba pole?" Täna räägime sellest, kuidas leib meie lauale jõuab. Äkki keegi teab kuidas? (laste vastused). Kui lumi sulab, sõidavad traktorid põldudele. Maad küntakse, siis äetatakse. Millega nad maad künnavad? (ader). Mis on see, mis maad äestab? (äke). Äetatud selleks, et purustada suuri mullakloppe. Siis on väikestel võrsetel kergem maapinnast läbi murda. Mida nad järgmiseks teevad? (siis külvatakse seemned). Enne põllu külvamist peab agronoom maa üle kontrollima. Agronoom, nagu iga põllutööline, vastutab hea saagi eest. (saade). Ta kontrollib, kas maa sees on seemnete jaoks piisavalt niiskust, kas päike on selle üles soojendanud. Agronoom kontrollib ka seemnete idanemist. Rukki või nisu valmimisel algab viljakasvatajatel koristus, s.o. - saagikoristus. Ja nüüd veel üks mõistatus: Ta kõnnib, lõikab lainet, torust voolab vili. Selle masinaga koristatakse leiba. Pärast vilja viimist elevaatorisse. Veoautod viivad ta minema. Masin järgib kombaini ja puhastatud vili valatakse otse korpusesse. (saade). Leib käib väga pika tee, enne kui meie toidulauale jõuab, kasvatajad töötavad ööd ja päevad, et meil oleks alati värsket lõhnavat leiba. Leiva ja muude teraviljatoodete saamiseks viiakse vili elevaatoritest jahuveskidesse või veskidesse, kus see jahvatatakse jahuks. Me tõuseme üles, kui sa magad Ja sõelu jahu sõelale. Paneme ahju kuumaks, Hommikul leiba küpsetama. Põllumajandusmasinad asuvad laual. Laps valib oma äranägemise järgi pildi ja selgitab oma valikut. Näiteks: see on traktor, traktor on põllutöömasin, nad adravad, äketavad jne traktoril. Kuidas peaksite leiba kohtlema? "Leiba tuleks võtta nii palju kui sööte" "Leiba tuleb alati süüa" "Leiba ei tohi põrandale visata" Vaatan ettekannet "Kuidas leib lauale tuli"

1. "Küpsetasime ahjus pirukaid ja rulle."

Sihtmärk:kasvatada hoolikat suhtumist leiba kui inimeste poolt eriti austatud tootesse, et tekiks tööhimu ja -huvi, soolataigna, töövahendite (virn, taignarull) ja lisamaterjalidega töötamise oskuste kujundamine.

Plaan:

1. "Seal on selline elukutse - kaitsta kodumaad"

Sihtmärk:tutvustada lastele sõjaväelaste elukutseid; kasvatada koolieelikuid patriotismi, kodumaa-armastuse vaimus, kujundada soov olla tugevad, julged oma riigi kaitsjad.

Plaan:

Sissejuhatus Motivatsioon. Vestluse põhiosa. Kohtumine sõjaväelastega. Esitlus.

Arva ära mõistatus: Oleme riigi kaitsjad Treenitud, tugev Piirivalvurid, tankistid, Madrused, laskurid. Teenindame kõikjal: maal ja vees. (sõjaväeline) On selline elukutse - kaitsta kodumaad. Sõjaväelasi kutsutakse nii - Isamaa kaitsjateks. Täna räägime meie Vene armee sõduritest, selle võitmatust tugevusest, võimsast varustusest, sellest, milline eriline au on selle ridades teenida. Lugu oma eriala sõdurist. Vaata ettekannet sõjaväelaste elukutsete kohta. Mäng "Piiril". "Lastepiirivalvurid" ei luba "rikkujaid" üle piiri. Kas sa tahaksid olla sõjaväes? Sõjaväelaseks saamiseks tuleb sportida, ennast treenida, olla tugev ja julge. Ainult nii saavad teist oma kodumaa tõelised kaitsjad!

1. "Kunagi oli lennuk"

Sihtmärk:kinnistada teadmisi sõjaväelase elukutse kohta, arendada peenmotoorikat, kasvatada täpsust, õpetada origami meisterdamist, aidata igal lapsel soovitud tulemust saavutada.

Plaan:

1. Ekskursioon lastekliinikusse.

Sihtmärk:tutvustada lastekliinikus töötavate inimeste elukutseid, laiendada sõnavara, kasvatada lugupidamist töötavate inimeste vastu, õpetada neid mängima rollimänge.

Plaan:

Sissejuhatav osa. Motivatsioon. Ekskursiooni põhiosa. Esitlus.

Teeme ringkäigu kliinikus, et näha, kuidas arstid töötavad, aga ka inimesi, kes neid aitavad. Astume kliinikusse ja esimesena näeme registratuuri. See on kliinikus väga tähtis inimene. Tema kontorit nimetatakse registratuuriks. Ta registreerib kõik patsiendid arsti vastuvõtule, väljastab spetsiaalse lehe - kupongi. Kupongil on kirjas, millal patsient peab arsti juurde tulema ja millisesse kabinetti ta peab pöörduma. Registratuuris saate helistada koju arstile või saada tõendi. Samuti hoitakse registris kõiki haiguslugusid. Läheme lastearsti juurde. Mis on lastearst? See on arst, kes ravib lapsi, teisisõnu - lastearst. Ta jälgib last sünnist saati, jälgib tema pikkust ja kaalu. Kui laps on haige, vaatab ta üle, kuulab, mõõdab temperatuuri, seejärel kirjutab välja vajalikud ravimid, jälgib, et ravi oleks edukas. Meie järgmine kupong on otolaringoloogile, kuid see nimi on väga keeruline, nii et seda arsti nimetatakse sagedamini kõrva-nina-kurguarstiks. See arst ravib kõrvu, kurku ja nina. Tavaliselt, kui lapsed haigestuvad, lähevad nad kõigepealt lastearsti juurde. Ja kui haigus pole keeruline, ravib lastearst ise. Kuid kui haigus on tõsine, saadab lastearst saatekirja ENT-le. Siis järgmine arst, teda kutsutakse silmaarstiks. Silmaarsti kabinetis on seinal piltide ja kirjadega plakat nägemise kontrollimiseks. Seda elukutset nimetatakse ka nii keeruliseks sõnaks nagu silmaarst. See on arst, kes ravib meie silmi. Ta aitab valida prille, kontrollib erinevatel aparaatidel silmade tervist ning raskete haiguste korral määrab ravi ja kirjutab välja ravimid. Ja viimane arst on hambaarst. Hambaarst on hambaarst. Ta ravib hambaid ja igemeid; korrigeerib hammustust, kui hambad on valesti kasvanud; aitab, annab nõu, mida teha, et hambad ei valutaks. Hambaarst õpetab täiskasvanuid ja lapsi õigesti hambaid pesema. Seda arsti ei tasu üldse karta, aga tema juures on vaja regulaarselt käia ja meie hambad on alati ilusad ja valged. On veel üks meditsiinitöötaja – õde. Igal arstil on õde. Õde on iga arsti peamine assistent. Ta aitab arsti ja veedab mõnikord patsiendiga rohkem aega kui arst ise. Õde võtab analüüse, teeb süste, vaktsineerib, väljastab tõendeid ja saatekirju teistele arstidele, täidab haiguslehe lehti. Järgib kõiki arsti ettekirjutusi. Noh, sellega meie ringkäik kliinikus lõppes. Meenutagem kõiki arste, kellega täna kohtusime. Ettekande "Lastekliinik" vaatamine.

1. Loomaarsti ametist.

Sihtmärk:tutvustada loomaarsti ametit, laiendada teadmisi loomade eest hoolitsemisest, kujundada sõbralikku suhtumist inimestesse ja loomadesse.

Plaan:

Sissejuhatus Motivatsioon. Vestluse põhiosa. Esitluse vaatamine. Tulemus. Rollimäng

Mõistatuste lahendamine. hüppas reipalt läbi puude, Kõik on loomaaias lolliks Nad näevad teistes ainult vigu Ja nende nimi on ... (ahvid). Suur, hall, hea iseloomuga, Kõnnib majesteetlikult läbi džungli Ja pika ninaga, nagu käsi, Ta võib meid koos sinuga tõsta (elevant) Kõht maani rippumas See on rasv ... (jõehobu) Söö rohtu ja joo vett Ülekäigurada. (sebra) Lakk on, aga kabja pole, Ja ta ei urise, vaid uriseb. (lõvi) Pikk kael ja pikad jalad Loom kõnnib ärevuses, Näpi lehti. Vaenlasele nähtav Ta kardab tiigrile ja lõvile (kaelkirjak) vahele jääda. Õpetaja lugu loomaarsti ametist. Loomaarst on loomade arst. Tema põhiülesanne on loomade läbivaatus, ravi määramine ja vajalikud vaktsineerimised. Selle elukutse inimene peab olema väga lahke ja armastama loomi, sest selleks, et loom lubaks tal end ravida, peab ta tundma, et inimene ei taha talle halba teha. Vaata ettekannet "Loomaarst". Rollimäng "Loomaaed"

1. Rollimäng "Haigla".

Sihtmärk : arendada huvi ja austust arsti õilsa elukutse vastu, aidata lastel ühises mängus omavahelist suhtlust luua.

Plaan:

1. Elukutse "Kokk".

Sihtmärk : avardada teadmisi koka ametist, kasvatada austust inimeste töö vastu, rikastada sõnavara.

Plaan:

Sissejuhatus Motivatsioon. Põhiosa Esitluse ja vestluse vaatamine. vaatlus. Didaktilised mängud.

Kõnnib valge mütsiga Kokk käes. Ta valmistab meile õhtusöögi: putru, kapsasuppi ja vinegretti. Kes see on? Täna teeme tutvust koka ametiga. Ettekanne "Kokk". Kokk on inimene, kelle elukutseks on kokandus. Kokk valmistab supid, pearoad, kondiitritooted ja muud toidud. Teab, kuidas toitu õigesti säilitada, valmistab erinevaid roogasid retseptide järgi ja oskab seada valmistoite. Täna jälgime koka tööd. Toiduvalmistamine pole lihtne ülesanne! Kahe või kolme kausitäie supi keetmine, mõne kartuli praadimine on lihtne. Kuid palju suures potis keedetud supi portsjoneid maitsvaks muuta, paljudele inimestele tõeliselt maitsvat õhtusööki valmistada on väga raske. Mitte ilmaasjata, et hästi süüa teha, õpivad kokad kaua. Koka töö juhendamine. Kaardid "Mis on üleliigne." Mäng: paluge lastel kaarte hoolikalt vaadata ja teha kindlaks, mis on nendel kaartidel üleliigne, selgitage, miks. Sõnamäng "Kokkakompott". Panen marjadele ja puuviljadele nimed ja sina ütle mulle, mis kompott neist välja tuleb (maasikad - maasikad, vaarikad - vaarikad jne). Plastiliinist juur- ja puuviljade modelleerimine.

1. Süžee - rollimäng "Kokad".

Sihtmärk: kinnistada laste teadmisi toiduvalmistamise reeglitest, toodete ladumisjärjekorrast, arendada dialoogilist ja monoloogilist kõnet, kasvatada kollektivismitunnet, head tahet.

Plaan:

Sissejuhatus Motivatsioon. Põhiosa. Mäng "Kokad" Peegeldus.

Mõistatuste lahendamine. Imetle, vaata – põhjapoolus on sees! Seal sädeleb lumi ja jää, Talv elab seal. (Külmkapp) Neli sinist päikest Vanaema on köögis Neli sinist päikest Nad põlesid ja tuhmusid. Shchi on küps, pannkoogid susisevad. Kuni homseni pole päikest vaja. (Gaasipliit) Ma ei söö ise, aga toidan inimesi. (Lusikas) Lusikate seas olen kolonel. Ja minu nimi on ... (Kulp) Katuse all - neli jalga, Katuse kohal - supp ja lusikad. (tabel) Jäik, auke täis, torkiv, kohmakas. Mida nad talle selga panevad? Ta neelab kõik korraga. (Riiv) Keeda - aur tuleb välja, Ja vilistab ja purskab kuumusest, Kaas ragiseb, koputab. - Hei, võta mind ära! - karjub. (Veekeetja) Millise elukutse jaoks neid esemeid vaja on? Rühmaruumi keskele asetatakse vits, millel on laste soovil kujutatud potti, veekeetjat, panni, lehte vms. Valitakse kaks kokka. Nad teatavad, millist rooga nad valmistavad. Lapsed – “tooted” jooksevad kordamööda nende juurde ja küsivad: näiteks: - "Kas sul on soola vaja?" - "Kas teil on kartulit vaja?" - "Kas sa vajad liha?" Kui selle roa valmistamiseks on vaja neid tooteid, vastavad kokad: - "Jah, me vajame seda." Kui ei, siis laps – "toode" naaseb oma kohale. Kui toodete komplekt on värvatud, ütlevad kõik ühest suust: - “Kokad ei haiguta! Hakka pilafi keetma!” Kokad hakkavad küpsetama: Nad võtavad esimese toote - jooksevad sellega ringi ümber - "panni", siis võtavad teise käest jne. "Kokkab" ketis jookseb ringi, igaüks ühes ringis. Kui nad viimasega ringi jooksevad, jäävad nad seisma ja seisavad ümber rõnga. Kõik räägivad kooris: - Ütleme kaks võlusõna! Üles! (tampi jalga). Plaksutama! (plaksutavad käsi) ja oletegi valmis (kaldudes sirutage käed külgedele). Pärast seda vahetavad mängijad rollid või hakkavad uut rooga valmistama. Toetudes teemale "Minu lemmikroog".

1. Disaineri tööga tutvumine.

Sihtmärk: Tutvuda lastele rõivaste tekkimise ajalooga, äratada huvi täiskasvanute rõivaste muutmise ja ümberkujundamise protsessi vastu. Tutvustage moelooja elukutset.

Plaan:

Sissejuhatus Põhiosa. Vestlus disaineri elukutsest. Käsitöö. Laste tööde näitus. Tulemus. Peegeldus

Poisid, täna tahan teile tutvustada väga huvitavat elukutset - disaineri elukutset. Ta loob ilu: riietes, majades, raamatutes ja isegi autodes. Ta on kunstnik, ainult joonistab sagedamini arvutis. Joonistab, millised näevad välja riided, raamat, auto, mööbel, tuba ja isegi külmkapp. Igal asjal on oma kujundus – kuidas see ilmumisel välja näeb. Poisid, moekunstnikuks nimetatakse inimese elukutset, kes mõtleb välja uusi ilusaid rõivastiile, kaunistab riideid, muudab need elegantseks ja ilusaks. Ta loob stiilseid unikaalseid rõivakollektsioone. Vaata ruttu ringi, Kui palju erinevaid pükse maailmas, Seelikud, kleidid, kasukad, mantlid, Mütsid, pluusid, mantlid. Kes selle kõige välja mõtles? Mis on tark inimene? Täna tahan teid kutsuda kaunistama Ebru tehnikas riiete paberitoorikuid. Lapsed loovad vee peal pildi, õpetaja abiga, kannavad selle paberitoorikutele. Mis sulle täna kõige rohkem meeldis?

1. "On palju häid ja vajalikke ameteid"

Sihtmärk: ideede laiendamine ja täpsustamine inimeste elukutsete kohta, ideede kinnistamine täiskasvanute töö vajalikkusest ja tähtsusest, sõnastiku laiendamine ja aktiveerimine teemal "Elukutsed".

Plaan:

Sissejuhatus Motivatsioon. Põhiosa. Võistlus "Verbaalne duell". Mõistatuste lahendamine. Pallimäng "Kes mida teeb?" Konkurss "Kellele mida vaja on" Joonistusvõistlus.

Elukutsed on erinevad Kuid nad kõik on nii olulised. Kokk, puusepp ja autojuht, Õpetaja, maalikunstnik, monteerija. Kõik ametid on olulised, kõiki ameteid on vaja. Täna püüame meelde jätta kõik kõige huvitavamad asjad elukutsete kohta. Lapsi kutsutakse kordamööda nimetama võimalikult paljusid ameteid. Lapsed on oodatud mõistatusi elukutsete ja tööriistade kohta. Õpetaja viskab palli ja kutsub ametit, lapsed püüavad palli ja loetlevad tegevusi, mida selle eriala inimesed teevad. Pakutud illustratsioonide hulgast valivad lapsed need, mis kujutavad kõike, mida supi valmistamiseks vaja läheb. Lapsi kutsutakse joonistama, kelleks nad tulevikus saada tahaksid.

Kutsealade kartoteek

Kasvataja

Õpetaja on isik, kes kasvatab ja õpetab lapsi lasteaias. Kasvataja elukutse on oluline ja vajalik. Ta peab lapsi armastama ja mõistma.

Lasteaias korraldab õpetaja lastega mänge, õpetab joonistama, voolima, paberist välja lõikama, kujundama, meisterdama. Õpetaja loeb lastele ette raamatuid, jutustab muinasjutte, õpetab luuletusi, mõistatusi ja loendusriime, tutvustab ümbritsevat maailma, õpetab armastama loodust, austama vanemaid.

Hommikul, kui lapsed lasteaeda tulevad, teeb õpetaja nendega võimlemist - need on lihtsad, kuid väga kasulikud füüsilised harjutused.

Õpetaja õpetab lapsi pesema, riietuma ja lahti riietuma, õigesti kasutama söögiriistu, õpetab lastele etiketireegleid. Lapsi jalutuskäiguks ette valmistades aitab ta lastel riidesse panna, salli siduda, nööpe kinnitada.

Õpetaja näeb laste suhteid rühmas, teab, kes on vastutulelik, sõbralik, kellele meeldib kurta, kes alustab vaidlusi ja tülisid. Kasvataja mõjutab oma käitumise ja vestlustega lapsi, püüdes maha suruda neis halbade omaduste ilminguid ja kasvatada häid.

Lasteaia vanemates rühmades valmistab õpetaja lapsi kooliks ette: tutvustab numbreid, tähti, õpetab loendama, lugusid koostama.

Õpetaja on lahke, tähelepanelik, hooliv inimene, kes armastab väga väikseid lapsi.

Sõnavaratöö:kasvataja, söögiriistad, etikett, sümpaatne, halvad omadused.

Toimingute nimed:harib, õpetab, jutustab, aitab, mängib, kahetseb, loeb, näitab, selgitab, tutvustab, kaasab...

Isiksuseomaduste nimed:lahke, südamlik, rõõmsameelne, õiglane, tähelepanelik, hooliv, range, kannatlik ...

Müsteerium

Kes alati lastega mängib

Loeb nutikaid raamatuid

Vii lapsed jalutama

Ja paneb sind magama?

(Kasvataja)

Olga Pavlovna

Kes räägib kõigest:

Miks äike juhtub

Kuidas tehased töötavad

Ja mis masinad on?

Ja sellest, kuidas aednikud

Lillepeenarde lõhkumine

Ja põhja ja lõuna kohta,

Ja kõigest, mis ümberringi on

Ja söe ja gaasi kohta,

Taiga ja Kaukaasia kohta,

Karust, rebasest

Ja marjade kohta metsas?

Kes õpetab sulle joonistama

Ehitada, õmmelda ja tikkida,

Istutades poisid ringis,

Lugege neile luuletust

Ta ütleb: "Õppige ise,

Ja siis lugege oma emale.

Kes nüüd aru saab.

Miks Oleg kakleb

Miks Gali ja Nina

Ta võttis matrjoška

Miks on elevant savist tehtud

Misha läks kohe katki?

See on õpetaja

See on Olga Pavlovna.

Armastab Olga Pavlovnat

Kõik mu poisid

Väga Olga Pavlovna

Armastab lasteaeda.

NOOREMÕPETAJA

Nooremõpetaja on lasteaias abiõpetaja, teistmoodi lapsehoidja. Nooremõpetaja tegeleb lastega, hoolitseb nende eest. Lapsehoidja peaks olema lahke, hooliv, töökas ja vastutulelik.

Lasteaias katab abiõpetaja laua, sätib ilusti nõud, toidab lapsi, peseb nõusid ja põrandat, pühib tolmu.

Abikasvataja vahetab laste käterätid ja voodipesu, täidab ilusti hällid. Tänu lapsehoidja tööle on rühm alati puhas ja mugav.

Laste jalutuskäiguks ettevalmistamise ajal aitab nooremõpetaja neil riidesse panna, salli siduda ja nööpe kinnitada. Kui lapsed jalutuskäigult naasevad, tervitab ta lapsi soojalt ja aitab neil lahti riietuda.

Kui õpetaja töötab laste alarühmaga, mängib lapsehoidja ülejäänud lastega, loeb raamatuid ja räägib.

Nooremõpetaja töö on lasteaias väga vajalik.

Sõnavaratöö:mopp, voodipesu, abimees, töökas.

Toimingute nimed:peseb, puhastab, katab, aitab, pühib, puhastab, muudab, räägib, mängib, loeb ...

Isiksuseomaduste nimed:lahke, töökas, hooliv, lapsi armastav, tähelepanelik, südamlik, vastutustundlik, kannatlik, vastutulelik ...

Müsteerium

Kes aitab õpetajat

Kõik rühmas kordub,

Toida lapsi, pane nad magama,

Kas taastate korra kõikjal?

(lapsehoidja. Nooremõpetaja)

Lugu meie lapsehoidjast

Meie lapsehoidja on lihtsalt klass

Terve päeva proovib ta meie heaks:

Hommikusöök on kaetud hommikul,

Seejärel puhastab ta nõud

Kõik pestakse, pühitakse

Ja pane asjad korda.

Riietab meid jalutama

Tuleme tänavalt – riietume lahti.

Lõunasöök köögist toob

Ja jälle nõud ära.

Laotage voodi kõigile laiali -

Päeval peavad lapsed magama.

Siin ärkame pärast und üles,

Ja lapsehoidja tõi pärastlõunase suupiste.

raske töö -

Väikeste laste eest hoolitsemise kohta:

Nende järelt tuleb koristada.

Vajadusel pai

Riietu või riietu, pese

Asetage nõud, põrand ja laud ...

Lapsehoidja - õpetaja abi,

Töötab lihtsalt suurepäraselt!

Vanasõnad

Kord on kõige hing

ÕDE

Õde on arsti abi, kes hoolitseb haigete inimeste eest ja aitab neil paraneda.

Õde peab omama vajalikke teadmisi ja oskusi erinevates meditsiini valdkondades: oskama korralikult ravida haava, siduda, teha süsti ja teha muid meditsiinilisi protseduure. Õde peab rangelt järgima arsti juhiseid.

Lasteaias jälgib õde laste tervist: vaatab üle, kaalub ja mõõdab pikkust ning vaktsineerib. Ta koostab igaks päevaks menüü, et kokk valmistaks maitsva ja tervisliku toidu.

Õe kabinetis on olemas vajalik tehnika: kõrgusmõõtur, kaalud, süstlad, erinevad ravimid, vitamiinid.

Õde kannab alati valget kitlit ja valget mütsi. Ta peab olema kannatlik, lahke, distsiplineeritud ja tähelepanelik.

Sõnavaratöö:õde, stadiomeeter, kaalud, menüü, süstlad, vaktsineerimised, protseduurid, ravim, vitamiinid.

Toimingute nimed:ravib, paneb, kaalub, mõõdab, kontrollib, uurib...

Isiksuseomaduste nimed:lahke, tähelepanelik, kannatlik, hooliv, tähelepanelik, südamlik, distsiplineeritud…

Müsteerium

Pärast haigust kohtub

Ja lahkelt tervitada.

Mõõdab igaühe pikkust ja kaalu,

Ja ta teab, kes, kuidas ta magab ja sööb.

Ja kui lapsel äkki peavalu,

Kiirusta kohe appi. Kes see on? …

(õde)

Õde

ma olen õde

Terved ja haiged vajavad:

Siin on süst, pill -

Meditsiinilised kommid.

Ravin lapsi arstiga

Valges kontoris

Minge julgelt arsti juurde

Väikesed lapsed!

Ja meie lasteaias

Mõõdan su pikkuse ja kaalu.

Vaktsineerin kõik lapsed

Ja ma teen teid terveks!

KÜPETA

Kokk on inimene, kes valmistab toitu. Ta teab, kuidas maitsvalt ja isuäratavalt süüa teha, kaunistada kaunilt iga rooga: nii salatit kui ka kooki.

Lasteaias valmistab kokk köögis erinevaid toite. Ta keedab suppe, teravilju, kompotte, friikartuleid, kotlette, pannkooke, liha. Kokk teab, kuidas küpsetada maitsvaid pirukaid ja kukleid. Kui kokk köögis toitu valmistab, levivad ümberringi isuäratavad lõhnad. Toiduvalmistamiseks kasutab kokk pliiti ja ahju. Koka "abilisteks" on hakklihamasin, kartulikoorija, saiaviilutaja, taignasegaja. Toit valmistatakse retseptide järgi. Koka käest langevad lastele lauale esimene, teine ​​ja kolmas käik, salatid, saiakesed. Oluline on mitte ainult korralikult süüa teha, vaid ka toidud kaunilt kaunistada, et isegi üks pilk nendest isu tekitaks.

Kokal peab olema hea mälu. Ta teab ja mäletab, kuidas teatud toite valmistada, kui palju ja millist toitu panna, milliseid lisandeid serveerida kotlettide, kana, kala, lihaga.

Toit tuleb valmistada steriilsetes tingimustes. Seetõttu on kokk alati riietatud valge kitli ja mütsiga.

Kokk on inimene, kes armastab süüa teha, ilmutab kujutlusvõimet, väljamõeldisi, tal peab olema peen haistmismeel ja hästi arenenud maitseelamused.

Sõnavaratöö:hakklihamasin, saiaviilutaja, kartulikoorija, pliit, nõud, küpsetised, isu, garneering, steriilsed tingimused, lõhn, maitseelamused, fantaasia.

Toimingute nimed:keedab, praeb, lõikab, soolab, puhastab, küpsetab, küpsetab ...

Isiksuseomaduste nimed:töökas, lahke, hooliv, täpne, kannatlik…

Müsteerium

Kes on kapsasupi, borši meister

Ja köögiviljahautis?

Meie jaoks valmib maitsev puljong,

Ta oskab kooki küpsetada

Ja praadige meile lihapallid.

Kes ta on? Arvake ära, lapsed!

(Kokk)

Küpseta

Anna kokale süüa:

Liha, linnuliha, kuivatatud puuviljad,

Riis, kartul... Ja siis

Maitsvad toidud ootavad teid.

Küpseta

Mütsiga kokk kõnnib

Kulp käes.

Ta valmistab meile õhtusöögi.

Puder, kapsasupp ja vinegrett.

Koka kohta

Inimestel on alati tore süüa, kui toit on maitsev.

Headel kokkadel on alati maitsev toit.

Tõenäoliselt loovad nad õhtusööki nagu nõiad,

Ja tundub, et saladusi pole ja toidud on kõik maitsvad:

Praad, kala, vinegrett, okroshka ja borš,

Salat, kotletid ja munapuder ning kuklid ja kapsasupp.

Kõik on nendega alati värske, noh, nagu peab,

Toit ei tohi kõrbeda ega jahtuda.

Tulin kord õhtusöögile, sõin sellist suppi,

Et ma oleks peaaegu lusika alla neelanud, sõin peaaegu taldriku ära!

Sellepärast nad tormavad nende juurde, lähevad nendega õhtustama,

Ja pikka aega tänatakse neid selle maitsva töö eest.

Vanasõnad

Mitte ahi toidab, vaid käed.

Mida sa küpsetad, seda sa sööd.

Hea kokk on arsti väärt.

JUHT

Juht ehk autojuht on isik, kes juhib sõidukit: sõiduautot, bussi, veoautot jne. See elukutse on väga huvitav ja vajalik.

Sõiduauto või bussi juht veab inimesi, veokijuht aga erinevaid kaupu. Veoautosid kasutatakse maal köögiviljade, teravilja, heina, loomade veoks. Linnas toimetavad veoautod toiduaineid ja tööstuskaupu kauplustesse.

Juht peab hästi tundma auto seadet, seda oskuslikult juhtima, oskama mootorit remontida, rattaid üles pumbata, teadma liiklusreegleid ja mitte kunagi neid rikkuma. Tanklates täidab juht auto bensiini või gaasiga.

Paljud autojuhid töötavad ühistranspordis – trammid, bussid, trollid. Enne radadele sisenemist kontrollivad need sõidukid mehaanikud ja arst vaatab juhi üle. Juht peab olema terve! Lõppude lõpuks vastutab ta paljude inimeste elude eest. Peatustes vajutab juht spetsiaalset nuppu ja avab uksed. Mõned reisijad väljuvad bussist, teised sisenevad.

Juhil peab olema suurepärane mälu, vastupidavus, jõud, hea tervis ja suurepärane nägemine. Ta peab eristama kõiki valgussignaale ja tal peab olema suurepärane kuulmine.

Sõnavaratöö:autojuht, liikluseeskirjad, ühistransport, kiirtee, mehaanik, tankla.

Toimingute nimed:haldab, veab, veab, pressib, kontrollib, tankib, parandab, parandab, pumpab, vaatab ...

Isiksuseomaduste nimed:tugev, julge, terve, tähelepanelik, vastutustundlik, osav, distsiplineeritud, kuulekas, taktitundeline, pädev…

Müsteerium

Oskuslikult, kes juhib autot -

Lõppude lõpuks pole see teie esimene aasta roolis, eks?

Kergelt kahisevad tihedad rehvid,

Kes meid linnas ringi veab?

(Autojuht. Juht)

Juhi kohta

Juht töötas terve päeva

Ta oli väsinud, oli tolmune.

Ta sõitis tellistega ehitusplatsile,

Ta aitas maja ehitada.

Ja nüüd viib see kraanikaussi

Sinu enda suur kallur.

Autojuht

Ja jälle pikk tee

Ja taevakuppel on sinine.

Ta reisib palju

Kuid kõik ei taha puhata.

Tõenäoliselt ta vaevalt mäletab,

Kui palju lasti riigi jaoks

Ta liigutas; ootab neid kõikjal

Ja nad kõik vajasid seda.

Ta räägib sageli naerdes,

Silmi roolilt võtmata:

"Ma tiirutasin viis korda ümber maakera,

ja maa on minu jaoks väike.

Olen siiani väga rahul

Millega ma sõidan, mis autojuht.

Minu veoauto

Siin on suur veoauto! Olen harjunud sõitma

Ma kannan sellel koormaid, kui nad ehitavad uut maja.

Kõigile masinatele on ta masin – tõeline koloss!

Tassib telliseid, liiva, ta võiks mäge liigutada!

Terve päeva, kui oleme temaga kahekesi, olen roolis kokpitis.

Ta on sõnakuulelik, justkui elus, nagu oleks ta mu seltsimees.

Lülitage vaikselt muusika sisse ja keerake rooli,

Kas sajab vihma, sajab lund, me läheme, me läheme edasi!

Vanasõnad

Meistri töö kardab.

Meistrimees.

MÜÜJAMEES

Müüja on inimene, kes müüb meile erinevaid asju ja tooteid. Müüja elukutse jaguneb mitmeks erialaks. On toiduks mittekasutatavate kaupade (riided, jalanõud, mööbel, raamatud, elektriseadmed, kodukaubad) ja toidukaupade (juurviljad, puuviljad, pagaritooted, kondiitritooted ja muud kaubad) müüjad.

Müüja töötab kaupluses. Ta peab hästi tundma oma toodet, selle omadusi, meeles pidama hindu, suurusi, kauba asukohta. Seega vajab müüja head professionaalset mälu.

Tavapoes seisab müüja leti taga. Ta kaalub kaubad kaalule, ütleb ostjale hinna. Ostja tasub kauba maksumuse kassas, annab müüjale tšeki, saades vastutasuks soovitud toote. Müüja aitab tooteid pakkida.

Seal on uued poed – supermarketid. Seal on kõik kaubad riiulitel lahti, ostja kõnnib ja valib ise õiged ning maksab lahkudes. Supermarketites täidavad müüjad konsultantide rolli: aitavad ostjaid valiku tegemisel, selgitavad toodete otstarvet, näitavad, kus õige toode asub.

Müüjatel on oma kombinesoon, mis peab olema puhas ja korralik. Kuid müüja jaoks on peamine lahke, lugupidav suhtumine inimestesse, viisakus, taktitunne, võluv naeratus.

Sõnavaratöö:müüja, ostja, supermarketid, kombinesoonid, lett, kassa, tšekk, taktitunne, võluv, konsultant.

Toimingute nimed:müüb, kaalub, loeb, pakendab, nõustab, näitab...

Isiksuseomaduste nimed:viisakas, arvestav, taktitundeline, lahke, kannatlik…

Müsteerium

Kes müüb tooteid

Piim, hapukoor, mesi?

Kes müüb meile saapaid,

Kingad ja sandaalid?

Nad kõik teavad kaupa

Ära raiska aega

Kauplustes hästi tehtud.

Kes see on? …

(Müüjad)

Müüjad

Me kõik käime poes. Müüjad kauplustes

Nad müüvad meile apelsine, kohvi, teed ja komme.

Ja kartul ja porgand, peet, sibul ja kurk

Müüjad hoiavad meid kiiresti, viisakalt ja osavalt.

Milline elukutse ja lõppude lõpuks mitte asjata,

Meie tüdrukud mängivad "Pood" ja "Müüjad".

"Mida sa tahad?" - nad saavad teada, - "Kas sa tahad kapsast? Ogurtsov?

Võib-olla kohv või tee? Seal on vorsti, sinki…”.

Siin on elukutse, mis, kõigil on seda alati vaja.

PESUMASINA OPERAATORI

Pesumasina operaator on isik, kes peseb, kuivatab ja triigib riideid. Pesumasina operaatori töö on raske, kuid teistele inimestele väga vajalik.

Lasteaias peseb pesumasina operaator käterätte, voodipesu, hommikumantleid.

Ruumi, kus pesumasina operaator töötab, nimetatakse pesuruumiks. Seal on vann riiete leotamiseks, pesumasin pesuks, tsentrifuug riiete pigistamiseks.

Pärast pesu asetab pesumasina operaator märja pesu spetsiaalsesse kuivatisse ning suvel on võimalik pesu väljas kuivatada. Kui pesu on kuiv, triikige see ja voldi korralikult kokku.

Tänu pesumasinate operaatori tööle kuivatavad lapsed lasteaias end puhaste rätikutega, magavad värskel voodipesul, töötajad kannavad puhtaid hommikumantleid. Pesumasina operaator hoolitseb selle eest, et kogu pesu oleks alati puhas ja värske.

Riiete pesemiseks on vaja pesupulbrit, pesuseepi, kindaid. Hõlbustab kodumasinate tööd: pesumasin, tsentrifuug, triikraud.

Pesumasina operaator peab olema töökas, hoolas, vastutustundlik ja korralik inimene.

Sõnavaratöö:pesumasina operaator, pesumaja, pesumasin, tsentrifuug, triikraud, pesupulber, kuivati, lasteaia personal.

Toimingute nimed: leotab, peseb, väänab, lülitab sisse, valab, kuivatab, triigib, voltib, raputab...

Isiksuseomaduste nimed:töökas, hoolikas, hooliv, lahke, hoolas, vastutustundlik, kannatlik…

Müsteerium

Kes peseb meie riideid,

Et see oleks puhas

Kuiv ja sile

Ja triikida?

(Pesusuja)

Pesumasin

Pesumasin armastab tööd teha

Ta on oma töö üle väga uhke.

Ta ütleb Bellewile: "Hei, litsid!

Mähkmed, t-särgid, püksid ja särgid!

Kutsun sind, räpane, oma trummi juurde,

Plekid ja mustuse pesen maha pulbriga.

Korraldan korraliku linaga vanni,

Perenaine hindab mu tööd!

Raud

Elektriline triikraud -

Lina jaoks usaldusväärne sõber.

Ta hõljub riiete peal

Nagu kuum auruti.

See jääb meile, poistele

Imetlege tulemust:

Kõik linad on muutunud imeliseks

Väga sile ja ilus!

Vanasõnad

Kord on kõige hing.

Kes armastab tööd teha, ei saa tegevusetult istuda.

TÄNAVAPUHASTUSVAHEND

Koristaja on inimene, kes hoiab tänava ja õue puhtana. Korrapidaja töö on vajalik ja nõuab austust.

Lasteaias pühib korrapidaja mänguväljakuid, kogub prügi, kastab liiva ja krunte ning lõikab muru. Sügisel riisub majahoidja mahalangenud lehti ja eemaldab need kruntidelt. Talvel puhastab majahoidja radadelt lund, koristab piirkondades lund. Ta hoolitseb selle eest, et õu oleks alati puhas ja ilus.

Töötamiseks vajab majahoidja luuda, labidat, reha, käru, kastmisvoolikut, kindaid. Talvel võib ta töö hõlbustamiseks kasutada lumesaha.

Koristaja peab olema töökas, hooliv, tugev, terve ja distsiplineeritud inimene.

Sõnavaratöö:korrapidaja, luud, reha, käru, lumesahk.

Toimingute nimed:pühkimine, puhastamine, riisumine, kastmine, lõikamine, kogumine, puhastamine…

Isiksuseomaduste nimed:töökas, korralik, hooliv, lahke, tugev, distsiplineeritud, vastutustundlik, kannatlik…

Müsteerium

Labidaga lume lükkamine

Pühib luudaga õue.

Te arvasite ära

Kes seda puhtana hoiab?

(Tänavapuhastaja)

Tänavakoristaja

Majahoidja tõuseb koidikul,

Hoovis läheb lumi maha.

Koristaja korjab prügi kokku

Ja liiv puistab jääd.

Reha

Reha küünistega käpaga

Korista prügi

eelmise aasta muru

Ja langenud lehed.

Labidas

Korrapidajal on see olemas

Abiks abivahend on labidas.

Ta kaevab sellega maad,

Lumi eemaldatakse talvel.

Koristaja vajab labidat:

See teeb töö lihtsamaks.

Vanasõnad

Kes armastab tööd teha, ei saa tegevusetult istuda.

Ilma oskuste ja jõuta pole sellega midagi peale hakata.

ARST

Arst on inimene, kes ravib inimesi igasuguste haiguste korral.

Kui patsient ise arsti juurde tulla ei saa, läheb arst tema juurde ja osutab abi kohapeal. Seetõttu nimetatakse autot, mida arst juhib, "kiirabi".

Arste on erinevaid: terapeudid ravivad kõiki haigusi, hambaarstid hambaid, lastearstid ainult lapsi, otolaringoloogid kõrvu, kurku, nina, neuropatoloogid närve, silmaarstid silmi, nahaarstid nahka.

Arsti elukutse on väga raske. See nõuab palju teadmisi, tähelepanelikku suhtumist patsiendisse. Arst peab palju teadma inimese keha ehitusest, siseorganite tööst, oskama mõista erinevaid haigusi.

Vastuvõtul kuulab arst kindlasti kopse ja südant, vaatab kurku. Arst tunneb ära, millega tema patsient on haige, paneb diagnoosi, määrab ravi, kirjutab välja ravimite retseptid.

Arst kasutab oma töös tööriistu: fonendoskoop, millega ta kuulab südant ja hingamist, vaatab spaatliga kurku. Arst on alati valges kitlis.

Tõeline arst peaks oma haigetele patsientidele kaasa tundma ja püüdma aidata neil paraneda.

Sõnavaratöö:spaatel, fonendoskoop, retsept, ravim, abi, diagnoos, patsient.

Toimingute nimed:ravib, kuulab, vaatab, kirjutab ette, kirjutab ette, aitab, seletab...

Isiksuseomaduste nimed:tark, tähelepanelik, lahke, hooliv, kannatlik, visa, kirjaoskaja…

Vanasõna

Mõru on paranenud ja magus on sandiks.

Müsteerium

Kui kõrv valutab

Või on kurk kuiv

Ära muretse ja ära nuta

Sest see aitab sind...(arst)!

Arst

Kõiki haigusi ravib arst,

Ta torkab – ära nuta.

Lõbutsege ringi vaadates:

Lastearst on laste sõber.

Arst

Minge arsti juurde, lapsed!

See vana arst on maailma parim.

Maailmas pole lahkemat arsti,

Ta aitab kõiki: arst on laste sõber.

Kui pea on palav, kutsume kiiresti arsti.

Kõht valutab enne magamaminekut - jälle helistame arstile.

Ta kohtleb ema ja isa ja mu vanaema,

Mina, kuigi olen kangekaelne, kohtleb ta tervet perekonda.

Las müriseb äike ja sajab vihma

Arst tuleb kindlasti!

Arst on meie hea, ustav sõber,

Ta ravib kõiki haigusi.

"Kiirabi"

Valge auto punase ristiga

Nagu "kiirabi" teavad kõik

Ja tema tee igas voolus

Alati ja igal pool halvem!

Autol on kiire, arstil on kiire

Päästa keegi põletusest

Ja kui vana süda valutab,

Ja kui murrad jala.

Tuleb lumivalges kitlis arst,

Maagiline kohver käes.

Seal on virnastatud torud ja lihtne jood,

Ja süstal ja lahusti on tervendav.

Mõõtke rõhku, säästke nõuga

Ja lahke tähelepanelik sõna,

Ja kui vaja, viib ta su haiglasse,

Et inimene oleks terve.

Suurte ja laste haigus on katastroof,

Kuid sellest on väljapääs.

Sa kutsud alati kiirabi!

03 on ravi number!

JUUKSUR

Juuksur on inimene, kes lõikab inimeste juukseid ja teeb nende juukseid. Juuksur on väga huvitav ja loominguline eriala. Tõeliseks juuksuriks saamiseks peate õppima, saama spetsiaalse diplomi.

Juuksurid töötavad juuksuri- ja ilusalongides. Klient istub mugavale toolile, tema õlad kaetakse spetsiaalse keebiga, juuksed pestakse šampooniga ning seejärel lõigatakse kammi ja kääridega. Naiskliendil saab juuksur juukseid soengusse seada fööni ja pintsliga või lokkida juukseid lokkidega ja katta spetsiaalse lakiga.

Juuksuritel on oma kombinesoon, mis peab olema korralik ja puhas.

Meisterjuuksuril peavad olema hea maitse, fantaasia ja loomulikult “kuldsed” käed. Juuksur peab olema seltskondlik, suutma klienti kannatlikult ära kuulata, nõu andma, millist soengut oleks kõige parem teha.

Juuksuril peab olema hea tervis (peab ju terve tööpäev jalgadel veetma) ja armastus inimeste vastu, soov tuua rõõmu, teha inimesi ilusamaks.

Sõnavaratöö:juuksur, juuksur, soeng, föön, stiil, hari, lokid, klient, "kuldsed käed".

Toimingute nimed:lõikab, kujundab, peseb, kuivatab, lokitab, nõustab, kammib…

Isiksuseomaduste nimed:kannatlik, seltskondlik, osav, moekas, lahke, vastutustundlik.

Müsteerium

Kes teeb soengu

Föön, hari ja kamm.

Suurepärased lokid kõverduvad,

Raputage tukk pintsliga.

Kõik, mis on tema käes, põleb -

Kes muudab välimust?

(juuksur)

Juuksur

Juuksur tunneb äri

Ta lõikab poisid hästi.

Miks olla karvas?

Miks olla karvas?

Parem on olla poisid

Ilus, korralik.

Juuksur

Juuksur igal juhul

Annab teile kaasaegse lõike.

Anna mulle käärid, kamm,

Ta teeb sulle soengu.

Juuksuri kohta

Juuksed on muutunud nagu lakk, on selge, et aeg on lõigata ...

Juuksurisalong on ilus, palju valgust, peeglid…

Nad osutasid mulle toolile. Mul ei olnud aega öelda: "Oh!" -

Vilkusid, käärid lendasid üle pea.

Tulin sinna karvas ja pügamata jäärana.

Ja ma jätsin maha korraliku ja kena poisi.

Juuksur onu Sasha ütles mulle: "Ära unusta

Meie juuksur. Tule, ära kasva suureks."

Juuksur teab kõike: kui tahad, ajab pea kiilaks

Või eemaldage tukk või lõigake templid -

Lõika nagu sulle meeldib. Ta tunneb oma tööd.

Kes soovib soengut teha, see aitab probleemideta.

Vanasõna

Hea soeng on tähtsam kui kallis riietus.

KEHALISE KASVATUSE INSTRUKTOR

Kehalise kasvatuse juhendaja on õpetaja, kes viib läbi lastega kehalise kasvatuse tunde. Ta õpetab lapsi olema füüsiliselt tugevad, terved, osavad, vastupidavad.

Hommikuti jõusaalis viib kehalise kasvatuse juhendaja koos lastega läbi hommikuvõimlemist rõõmsa rõõmsa muusika saatel. Kehalise arengu eritundides sooritavad lapsed üldarendavaid harjutusi kätele, jalgadele, torsole, õpivad kõndima, jooksma, hüppama, ümber paigutama, viskama, palli püüdma ja viskama, roomama ja üle ronima.

Talvel teeb kehalise kasvatuse juhendaja tänaval spetsiaalseid spordiharjutusi suuskadel ja uiskudel ning kui lasteaias on ujula, õpetab ta lapsi ujuma. Teine õpetaja õpetab lapsi mängima erinevaid spordimänge: korvpall, sulgpall, jalgpall, hoki, linnake. Suvel korraldatakse jalgratta-, tõukeratta- ja talvel kelgusõitu. Ta teab ja viib koos lastega läbi palju erinevaid õuemänge jooksmise, hüppamise, roomamise, ronimise, viskamisega. Ja õpetaja korraldab ja viib läbi teatemänge, sportlikku meelelahutust ja spordipuhkust.

Kehalise kasvatuse juhendaja peaks alati olema rõõmsameelne, osav, sihvakas, rõõmsameelne, et kõik lapsed tahaksid olla tema moodi, armastaksid käia jõusaalis ja tegeleda kehalise kasvatusega, osaleda teatevõistlustel, võistlustel, spordimängudel.

See inimene peaks oma tööd väga armastama, välja pakkuma huvitavaid ja kasulikke mänge ja harjutusi, et lapsed kehalise kasvatuse tundides oleksid alati rõõmsad, rõõmsameelsed, saaksid jõudu ja tervist.

Sõnavaratöö:kehaline kasvatus, vastupidavus, sportmängud, ujula, üldarendavad harjutused, tõukeratas, rõõmsameelne.

Toimingute nimed:õpetab, selgitab, õpetab, mängib, korraldab, näitab, tutvustab, jutustab, dirigeerib, treenib, harjutab, arendab, tegeleb, leiutab, jookseb, hüppab, viskab, püüab ...

Isiksuseomaduste nimed:rõõmsameelne, vilgas, rõõmsameelne, rõõmsameelne,pädev, kannatlik, tähelepanelik, lahke, range, hooliv, vastutustundlik, püsiv, distsiplineeritud ...

Müsteerium

Õpetaja on rõõmsameelne, lahke,

Alati vormis ja erk

Õppige jooksma ja mängima

Hüppa, ron, viska palli,

Armastus spordi vastu sisendab

Aitab parandada tervist.

Arvake ära, poisid

Kes see õpetaja on?

(kehalise kasvatuse õpetaja)

Kehaline kasvatus!

Kasvama ja arenema

Mitte päevade, vaid tundide kaupa,

Tee kehalist kasvatust,

Meil on vaja karastada!

Me laadime

Alustame hommikul

Võtke ühendust harvemini

Arstidele nõu saamiseks.

Ortopeed kirjutas meile välja

Massaaži matid.

Me kõnnime nende peal

Tugevdame jalgu.

Ja massaažipallid

Kasulik sõrmedele

Hea joonistamiseks

Hoidke pliiatsit ja pliiatsit.

Arendame silma

Mängime rõngaviskeid.

Peab õigesti tabama

Et rohkem võita.

Et olla osav ja täpne,

Mängime keeglit.

Ja ka väravas

Me tabasime õigesti.

Kes teab paremini kui meie

Keerake rõngast sada korda.

Arvestame: üks - kaks - kolm,

Pöörake koos meiega.

Meil on palju spordimänge:

Korvpall, hoki, piljard...

Väga huvitav rühmades

Mängime ja võidame.

Sport, poisid, on väga vajalik!

Oleme spordiga sõbrad!

Sport on assistent

Sport – tervis,

Sport on mäng

Kehaline kasvatus!

Vanasõna

Kehaline kasvatus ja töö toovad tervist.

MUUSIKADIREKTOR

Muusikajuht on inimene, kes õpetab lapsi laulma, tantsima ja muusikat mängima.

Lasteaias viib muusikajuht lastega muusikatunde läbi. Nendes tundides õpivad ja laulavad lapsed laule, õpivad liigutusi erinevatele tantsudele, kuulavad muusikat, tutvuvad heliloojate ja nende teostega.

Muusikaline juht korraldab ja viib läbi matinee ja lastepuhkusi, erinevaid etendusi. Ta tutvustab lastele muusikainstrumente (metallofon, tamburiin, klaver jne) ja õpetab neid mängima.

Muusikajuht ise oskab hästi mängida mingit muusikariista (klaver, nööp-akordion, akordion).

Tal on loomingulised ja muusikalised võimed. Ta on lahke, tähelepanelik, rõõmsameelne inimene.

Sõnavaratöö:muusikajuht, instrumendid, klaver, metallofon, akordion, nupp-akordion, helilooja, teosed, muusika esitamine.

Toimingute nimed:õpetab, laulab, tantsib, mängib, näitab, kuulab, korraldab, näitab, omab, tutvustab…

Isiksuseomaduste nimed:lahke, rõõmsameelne, tähelepanelik, südamlik, loominguline, kannatlik, rõõmsameelne, rõõmsameelne, kirjaoskaja ...

Vanasõnad

Ilma eeslauljata laulu ei laulda.

Kus laulu lauldakse, seal on elu lihtsam.

Müsteerium

Kes õpetab lapsi laulma, mängima,

Ja valsid, polkad tantsivad,

Õppige olema muusikaga sõber

Ja teile meeldib vene laul?

(muusikajuht)

Muusikast

Pole muusikat, pole muusikat

Ei saa üldse elada

Ära tantsi ilma muusikata

Ei polka ega hopak!

Ja sa ei keerle valsis,

Ja sa ei marsi

Ja lõbus laul

Sa ei laula puhkusel!

Muusikaline juht

Muusik ja õpetaja

Aitas mul muusikaga tutvust teha.

Ta mängib klaverit

Muusikaline kõrv areneb.

Õppige laulma ja tantsima

Ja kellukesega mängida.

Räägi heliloojast

Ja tema portree paistab.

Õppige muusikat armastama

Ja olla haritud.

Valmistab ette puhkust ja meelelahutust

Kõigi rõõmuks ja üllatuseks,

Täiskasvanud ja lapsed ju armastavad

Väga pühad need kõik!

Meie muusikajuhi kohta

Lasteaias on raske inimene:

Osavad sellised, groovy, vallatu.

Kirjutage stsenaarium, looge meeleolu

Ja kõik kutsutakse tema esinemisele.

Andeid on lugematu arv, õppida on palju:

Ta tantsib nagu muinasjutus, laulab nagu laulja.

Tal on kindlasti kunstiannet.

Selline on meie õpetaja-muusik.

KUNSTITEGEVUSE ÕPETAJA

Visuaalse tegevuse õpetaja (kasvataja) on õpetaja, kes õpetab lapsi joonistama ja voolima, arendab nende loomingulisi võimeid. See töö on lastega töötamiseks väga auväärne ja oluline.

Lasteaias viib kaunite kunstide õpetaja läbi eritunde: voolimine ja joonistamine. Arusaadaval kujul selgitab ja näitab lastele, kuidas midagi voolida või joonistada. Juhendaja on pliiatsi ja pintsliga väga hea. Et õpetada teisi joonistama ja voolima, peab ta ise olema hea kunstnik, loominguline inimene. Kunstistuudio tundides joonistavad lapsed värvide ja guaššidega, meisterdavad savist. Joonistamise käigus kasutatakse spetsiaalseid aluseid - molberteid ja palettide värvide segamiseks.

Õpetaja tutvustab lastele kujutava kunsti erinevaid liike ja žanre: maal, natüürmort, graafika, skulptuur, arhitektuur, rahvapärased mänguasjad, räägib kunstnikest, skulptoritest, arhitektidest, õpetab lapsi maale vaatama.

Kaunite kunstide õpetaja on loov, tähelepanelik, tähelepanelik inimene, kes armastab ja mõistab ilu.

Sõnavaratöö:õpetaja, kujutav kunst, loovisik, molbert, guašš, värvid, savi, maal, natüürmort, graafika, skulptuur, arhitektuur, kunstnik, skulptor, arhitekt.

Toimingute nimed:voolib, joonistab, kirjutab (pildistab), õpetab, näitab, seletab, jutustab, tutvustab ...

Isiksuseomaduste nimed:loominguline, tähelepanelik, tähelepanelik, lahke, intelligentne, töökas, osav, kannatlik, visa, kirjaoskaja…

Müsteerium

Kes on meie lasteaias

Kunstnik on lihtsalt kõrgeim klass,

Õpetage lastele skulptuuri valmistamist

Ja joonistada ja meisterdada?

(Visuaalse tegevuse õpetaja)

Kunstnik

Oskab pintsliga maalrit

Lõuendile joonistamine:

See on siil, see on vihm,

See on tärn aknal.

Tema maalipiltidel

Nad ärkavad ellu nagu muinasjutus.

Ta on ühtaegu puuvili ja loodus

Joonistab ja portree.

Palgas kunstniku

Pintslid, värvid ja molbert.

Lastele meeldib joonistada

Siin võtsime värvi kätte -

Ja igav majas polnud.

Et oleks lõbusam

Ärge koonerdage erksate värvidega!

See on tõsi!

No mis seal salata?

Lastele meeldib joonistada!

Paberil, asfaldil, seinal

Ja trammis akna peal!

Meistrid

Meistrid ei armasta igavust

Terve päeva tööl.

Nad vormivad kõike: potte ja kruuse,

Kausid, erinevad mänguasjad.

Kõik on riiulitel järjest -

Sõbralik savimeeskond.

Vanasõna

Osavad käed ei tunne igavust.

ÕPETAJA-DEFEKTOLOOG

Õpetaja-defektoloog (tüflopedagoog) on ​​isik, kes õpetab, arendab ja kasvatab lasteaias nägemispuudega lapsi.

Defektoloogi õpetaja viib läbi eritunde, milles õpetab lapsi õigesti silmaga vaatama, viib läbi erinevaid silmade ja sõrmede võimlemisi, korraldab mänge, õpetab mõtlema ja arutlema, võrdlema ja üldistama.

Tüflopedagoog viib oma tunde lastega läbi eraldi ruumis. Nendes tundides mängivad lapsed spetsiaalseid mänge ning õpivad erinevaid oskusi ja oskusi: kuidas pitsitada, viirutada, kujunditest mustreid laduda, šabloonidele joonistada. Õpetaja-defektoloog tutvustab lastele neid ümbritsevaid esemeid, inimkeha, erinevate elukutsete inimesi. Ta püüab aidata lastel ümbritsevas ruumis õigesti orienteeruda, korraldab ekskursioone erinevatesse asutustesse.

Eritundides tutvuvad lapsed geomeetriliste kujundite, esemete värvi, suuruse, kuju, erinevate helide ja lõhnadega, õpivad maitse järgi tooteid, kompimise järgi esemeid tuvastama.

Oma tundides õpetab tüflopedagoog lapsi õigesti omavahel ja täiskasvanutega suhtlema, kaunilt rääkima, huvitavaid lugusid koostama ning hoolitsema selle eest, et lapsed oleksid kooliks hästi ette valmistatud.

Õpetaja-defektoloog on pädev, vastutustundlik, kannatlik inimene, kes armastab ja õpetab lapsi, annab neile oma teadmisi.

Sõnavaratöö:õpetaja, tüflopedagoog, kontor, asutused, eriklassid, ümbritsev ruum.

Toimingute nimed:õpetab, arendab, kasvatab, kasvatab, mängib, näitab, selgitab, tutvustab, jutustab, juhatab ...

Isiksuseomaduste nimed:pädev, tähelepanelik, lahke, südamlik, range, õiglane, hooliv, vastutustundlik, aus, püsiv, distsiplineeritud

Müsteerium

Kes õpetab värvi määrama

Nimetage objektide kuju

Pildid korrektselt volditud

Ja pane see korda.

Kes õpetab mõtlema, arutlema

Ja vastata küsimustele?

Aitas parandada nägemist

Kes see õpetaja on?

(Õpetaja-defektoloog, tüflopedagoog)

Õpetajad-defektoloogid

Lasteaias on õpetajad

Nad ei tööta asjata -

Lapsi tuleb arendada

Et anda neile erinevaid teadmisi:

Miks me vajame käsi või jalgu,

Milline transport on teel

Nagu kõrvad kuulevad, silmad näevad,

Ja kes, milline kangelane muinasjutust.

Õppige pliiatsit käes hoidma

Ja löök ja pits,

Joonista šabloonidele

Koostage pilte, mõistatusi.

Õpetage lastele loodust tundma

Aja ja ilma kohta

Ja mis meid ümbritseb

Millal ja kus, miks.

Õppige kujundeid ära tundma

Nimetage objektide värvid

Puudutades, maitse määramiseks

Ja võrdle ja üldista.

Õppige hindama visiooni

Kleebised ja kaitseprillid kandmiseks.

Halva nägemisega poisid

Prillideta elamine on piinamine!

Vanasõnad

Enese tundmisest ei piisa – seda tuleb ka teistele edasi anda.

Hea inimene õpetab head.

ÕPETAJA LOGOPEED

Logopeed on õpetaja, kes õpetab lapsi õigesti rääkima, arendab kõnet.

Spetsiaalses ruumis töötab lastega logopeed õpetaja, kus on palju erinevaid pilte, mänge, seinal on suur peegel, millesse nad vaatavad, kui õpivad õigesti rääkima. Mõnikord võib sellest kabinetist mööda minnes kuulda susisemist, suminat, urisemist - need lapsed õpivad õigesti rääkima, keerulisi helisid hääldama.

Logopeed koos lastega mängib näpumänge, treenib keeli, õpib luulet ja keeleväänajaid, arendab kuulmist, tutvustab lastele nende emakeele helisid ja tähti. Klassiruumis õpivad lapsed palju uusi sõnu, õpivad sõnu sõeluma, lauseid õigesti koostama ja kaunilt jutustama. Lastel on spetsiaalsed märkmikud, kuhu nad joonistavad, kooruvad, õpivad esimesi tähti kirjutama. Märkmiku saab koju kaasa võtta ja seal harjutust jätkata, kleepida või joonistada ilusa pildi.

Logopeed-õpetaja viib koos lasteaia muusikajuhiga läbi logorütme: lapsed teevad muusika saatel erinevaid liigutusi, õpivad õigesti hingama, kõnelema, liigutusi ja kõnet ühendama.

Logopeed võib töötada lasterühmaga ja ühe lapsega. Vanematele viib logopeed läbi vestlusi ja konsultatsioone, et nad teaksid, kuidas aidata oma lapsel selgelt ja õigesti rääkida.

Kooliaasta lõpus peetakse alati logopeedilist puhkust, kus lapsed näitavad, kui hästi nad on õppinud rääkima ja raskeid helisid hääldama.

Logopeed on väga pädev, kannatlik, vastutustundlik inimene, kes püüab panna lapsi õigesti ja selgelt rääkima.

Sõnavaratöö:õpetaja, logopeed, kabinet, logopeedilised tunnid, helid, tähed, sõnad, laused, keeleväänajad, logorütmika, konsultatsioon.

Toimingute nimed:õpetab, selgitab, õpetab, mängib, näitab, tutvustab, jutustab, juhatab, treenib, harjutab, arendab, harjutab ...

Isiksuseomaduste nimed:pädev, kannatlik, tähelepanelik, lahke, südamlik, range, hooliv, vastutustundlik, püsiv, distsiplineeritud ...

Müsteerium

Kes õpetab selgelt rääkima

Ja tehke kõik helid

Lapsed arendavad kõnet

Kas ta mängib erinevaid mänge?

Arvas? Ärge haigutage!

Kes see on? Vastake!

(Õpetaja logopeed)

Logopeed aitab

Et ilusti rääkida

Õige ja puhas

Meie tehtud helid

Aeglane ja kiire.

Järsku ilmusid helid

Silbid ilmusid...

Ja sõnad juba tulevad

Õigel teel.

Meie Jegorka õppis

räägi keeleväänajaid,

Nastja enam ei räsi

Ja Stepan ei nohise.

Nad ütlevad ilusti

Julge ja aeglane.

Lastele antakse nõu:

Logopatoloog saab aidata!

Vanasõna

Õppimine on tee oskuste juurde

ÕPETAJA

Õpetaja on inimene, kes töötab koolis ja õpetab lapsi. Õpetaja elukutse on väga oluline ja vajalik.

Õpetajat on vaja, et anda lastele teadmisi, mis on neile kasulikud kogu eluks. Ta õpetab lugema, lugema, kirjutama, õpetab tööd tegema ja tööd armastama, olema sõbrad ja üksteist aitama.

Koolis töötab õpetaja klassiruumis. See on suur ruum, kus on lauad õpilastele istumiseks ja laud õpetajale. Õpilaste ees ripub seinal tahvel. Õpetaja kasutab materjali selgitamisel tahvlit. Ta kirjutab kriidiga tahvlile, riputab sinna tabeleid ja pilte, mis aitavad õpilastel õppida. Aega, mille jooksul õpetaja lastega tegeleb, nimetatakse tunniks. Tundide vahel õpilased puhkavad – see on vaheldus. Pärast tunde lähevad õpilased koju, teevad koolist pausi ja seejärel teevad õpetaja antud kodutööd.

Õpetajaks saamiseks tuleb ise palju õppida: õpetaja peab ju oma teadmisi õpilastele edasi andma, oma tunnid huvitavaks tegema, selgitused arusaadavaks.

Õpetaja peab armastama ja mõistma oma õpilasi ning õpilased peavad talle kuuletuma, austama õpetaja tööd. Tõelisel õpetajal on helde ja lahke hing, oskus anda oma teadmisi, jõudu, aega, annet.

Sõnavaratöö:õpetaja, õppetund, muutus, kool, klass, teadmised, talent, helde.

Toimingute nimed:õpetab, räägib, seletab, kirjutab, hindab, kontrollib, küsib, kuulab, näitab...

Isiksuseomaduste nimed:tark, lahke, õiglane, range, südamlik, haritud, kannatlik, mõistev, pädev, püsiv, vastutustundlik ...

Vanasõnad

Häbi pole mitte teada, häbi on mitte õppida.

Kes räägib, see külvab; kes kuulab - kogub.

Müsteerium

Kes koolis lapsi tellima õpetab

Ja kontrollib laste vihikuid,

Jagada, korrutada ja probleeme lahendada?

(Õpetaja)

Õpetajate kohta

Õpetaja helistab meile

Tähed on kõik nimelised.

Selgitab probleemide lahendamist

Lahutamine ja liitmine.

Ta räägib meredest

Metsadest, lilledest, loomadest…

Küsimusele vastatakse

Ja andke kasulikke nõuandeid.

Õpetaja

Ta õpetab meid kõiki probleeme lahendama.

Tema kannatlikkus ja teadmised on suured.

Hea õpetaja on suur edu

Tema õpilased mäletavad teda kogu elu.

Kaevur ja autojuht, maletaja ja tõstja -

Kõik koolis õppisid kunagi,

Ja nad jooksid hüppades klassiruumidesse,

Ja nad kartsid ka kontrolli.

Aga koolipäevad lähevad kiiremini

Ja varem jäi õpe ...

Ja nende lapsed lähevad täna kooli -

Ja kõik kordub algusest peale.

KOKK – kondiiter

Kondiiter on inimene, kes küpsetab, küpsetab ja seejärel kaunistab saiakesi, kooke, küpsiseid ja piparkooke. Kondiitri elukutse on väga raske ja samas väga huvitav, loominguline ja… maitsev. Tõenäoliselt oli igaüks teist kohvikus või ostis poest maitsvaid saiakesi ja kooke. Kui kaunilt need on kaunistatud: lillede ja seente ning erinevate pallide ja südametega. Nii palju müüakse poodides erinevat tüüpi küpsiseid ja piparkooke. Selle kõik valmistab kondiiter!

Ma küpsetan pirukaid

Ja vaibad ja sarved.

See on kingitus, mis mul on:

Olen kondiiter.

Kondiitril on spetsiaalsed riided, mida ta tööle tulles selga paneb. See on hommikumantel, põll, müts või sall. Ja ta teeb seda selleks, et mitte määrida oma riideid ja et villid, juuksed ei satuks toidu sisse.

Sõnavaratöö:kokk - kondiiter, kohvik, saiakesed, koogid, hommikumantel, põll, müts või sall.

Toimingute nimed:keetmine, sõtkumine, küpsetamine, kaunistamine

Isiksuseomaduste nimed:tark, lahke, loominguline, töökas, tähelepanelik, vastutustundlik.

Sõrmede võimlemine

Meenutame tainast kätega. (Pigistage ja vabastage sõrmed).
Küpsetame magusat kooki. (plaksutada käsi).
Määri keskosa moosiga, (sõrmedega ringjate liigutustega peopesal).
Ja ülemine, magus koor. (Sõrmede ringikujulised liigutused peopesal).
Ja kookospähklipuru (puista "puru" mõlema käe sõrmedega).
Puistame veidi koogile.
Ja siis teeme teed (sõrmed “näpistusega”, ringjad liigutused mõlema käega).
Kutsu sõber külla! (peopesad üles, suruge sõrmed kokku ja vabastage).

RONGIINSENER

Rongijuht on raudteelane, kes juhib reisi- ja kaubaronge, erinevate teadete ja sihtpunktidega elektrironge.
Juht juhib rongi vedurit juhtides.
Juht peab sõitma rongi täpselt graafikujärgselt, järgides liikluseeskirju, semafori signaale jms.

Rongi marsruut on praktiliselt muutumatu. Olukord maanteel muutub aga pidevalt. See võib sõltuda ilmast, rongi töökoormusest, teistest liiklejatest. Kuna masinamehed käitavad tohutuid ja keerulisi seadmeid, antakse neile "abiks" assistent. Abilist veduris on vaja kahel põhjusel. Esiteks on ühe inimese poolt rongi juhtimine füüsiliselt võimatu, kuna liikumise ajal on regulaarselt vaja teha korraga mitu tehnilist toimingut erinevates kohtades. Teiseks turvavõrgu jaoks juhipoolse puude korral.

Sõnavaratöö:juht, elektrirong, reisija, rööpad, foor, rong, vedur.

Toimingute nimed:haldab, lülitab, töötab.

Isiksuseomaduste nimed: tähelepanelik, vastutustundlik.

Didaktiliste mängude kaardifail, et tutvustada lastele elukutseid

#1: kelleks ma saada tahan? Kuidas ma töötan?

Sihtmärk: kujundada oskust teha oma huvidele ja võimalustele vastavaid valikuid; mõista mis tahes elukutse tähtsust.

Materjal: Pildid, millel on kujutatud erinevate elukutsete esindajaid.

Mängu edenemine: 1. Vestlus teemadel: “Mitu elukutset suudab inimene valdada?”, “Millest sõltub elukutse nimetus?”, “Miks inimene püüdleb eriala omandada?”, “Mis on parim amet? Miks?”, “Milleks ma unistan saada? Mida ma pean selleks õppima?

2. Teema arutelu: “Milliseid ameteid nimetatakse naissoost? Mees?", "Kas juhtub, et naised valdavad meeste ja mehed - naiste elukutset?".

3. Järeldus, milleni õpetaja lapsed toob: peaasi, et armastad ja tunneksid oma tööd hästi.

Nr 2. "Püüa - ütle."

Sihtmärk: kinnistada teadmisi täiskasvanute elukutsete kohta.

Varustus: pall.

Mängu edenemine: lapsed muutuvad ringis, juht, visates lastele palli, kutsub elukutset. See, kes palli kinni püüab, viskab selle juhile, nimetades, mida selle elukutse inimene teeb.

Näidis: arst - ravib, kunstnik - joonistab, kokk - teeb süüa, tuletõrjuja - kustutab, puusepp - planeerib.

Nr 3. "Olya ja Kolja kohta."

Sihtmärk: õpetada lapsi kõnes õigesti kasutama liitu "sest".

Mängu kirjeldus: õpetaja kutsub lapsi kuulama lause algust, nad peavad selle lõpetama. Seejärel mõtlevad lapsed ise välja lause alguse.

Näidis: Kolya andis teed Oljale, sest ... ta on poiss.

Olyale meeldib õmmelda, sest… ta on tüdruk.

Nr 4. "Abitajad".

Sihtmärk: kujundada ettekujutus naiste ja meeste majapidamiskohustustest, sugulaste abistamise vajadusest.

Materjal: papist lill eemaldatavate kroonlehtedega.

Insult: lapsed rebivad kordamööda lilleõitelt kroonlehti, nimetavad ülesandeid, mida nad kodus täidavad (lillede kastmine, põranda pühkimine, lemmikloomade eest hoolitsemine, mänguasjade puhastamine jne).

Mängu valik: lapsed loetlevad kodutöid, mida nende emad ja isad teevad.

Nr 5. "Arva ära elukutse."

Sihtmärk: kinnistada laste teadmisi elukutsete kohta. Kujundada ettekujutus ametite jagunemisest meesteks ja naisteks.

Materjal: kaardid erinevate elukutsete inimeste kujutisega.

Insult: kasvataja loetleb vaheldumisi selle või teise äriga tegeleva inimese tegevusi. Lapsed nimetavad elukutset, üks laps valib vastava pildiga kaardi. Seejärel toimub arutelu selle elukutse üle.

Nr 6. "Nimeta seda ühe sõnaga."

Sihtmärk: õppida esemeid ühe sõnaga rikastama, sõnavara rikastama.

Materjal: pildid, millel on kujutatud klaver, viiul, trumm, saag, kirves, höövel, õmblusmasin, käärid, nõelad jne.

Mängu edenemine : rühmitage need üksused.

Küsimused: kuidas saab neid objekte ühe sõnaga nimetada? Miks on võimalik niimoodi rühmitada? Mõelge iga rühma jaoks välja oma sümbol

Nr 7. "Kes tahab kelleks saada?".

Sihtmärk : tegusõna raskete vormide kasutamine

Lastele pakutakse süžeepilte, mis kujutavad töötegevust. Mida poisid teevad? (Poisid tahavad teha makettlennukit) Kelleks nad saada tahavad? (Nad tahavad saada piloodiks). Lapsi kutsutakse välja mõtlema lause sõnaga tahan või tahan.

Nr 8. "Nimeta sõnad - teod."

Ma nimetan elukutset ja lapsed ütlevad sõnu - tegusid, mida selle elukutse inimesed teevad

Arst kuulab, kirjutab retsepti, vaatab kurku, mõõdab temperatuuri, kirjutab välja ravimid.

Müüja kaalub, näitab, lõikab, mähib, loeb.

Kokk - lõikab, puhastab, küpsetab, praeb, küpsetab, maitseb, soolab.

Juuksur - kammib, lõikab, peseb juukseid, teeb soenguid, ajab habet ja vuntsid.

Nr 9. "Kellele neid esemeid vaja on."

Kaalud, kaubad, lett (müüjale).

Käärid, kangas, õmblusmasin (õmblejale).

Kulp, kastrul, tooted (kokale).

Rehvid, buss, rool (juhile).

Süstal, vatt, side (arstile).

Tellised, tsement, kellu (ehitajale).

Värv, pintsel, ämber (maalijale).

Nr 10. "Kellele seda eset vaja on?".

(Vaibal on kiiver, võlukepp, õmblusmasin, süstal, haamer, mutrivõti, kurn, kamm, ajaleht, purihari, märkmik, höövel).

Lapsed liiguvad muusika saatel ringis, muusika peatub - lapsed võtavad esemeid ja ütlevad:

Mis on selle eseme nimi?

Millist ametit nad vajavad?

Millega selle eriala inimene tegeleb?

Nr 11. "Milleks on esemed?".

Lapsed seisavad ringis, viskavad palli ja nimetavad objekti. Laps, kellel on pall, peab kiiresti ütlema, mida selle esemega tehakse.

Nuga - lõigatud

Luud – pühkima

Sae - saagimine

Kirvega – hakkima

Kulp - vala

Labidas - kaevamine

Nõel - õmble

Käärid - lõigatud

Termomeeter - temperatuuri mõõtmine

Kamm - kammitud

pintsel - värv

Kastrulis - keeda

Pannil - praetud

Kaalul - kaaluti

Nr 12. "Keedame maitsvat köögiviljasuppi."

Sihtmärk: tutvustada lastele köögiviljasupi valmistamise protsessi, näidata ja nimetada tegevusi, mida laps teeb; jätkata ettekujutuse kujundamist koka ametist; arendada kujutlusvõimet; aktiveerida kõne. Tõsta austust lasteaiatöötajate vastu.

Mängu edenemine:

Laste ees on pliit. Sellel on kastrul, pann (mänguasjad, piisavalt suured või tõelised nõud); läheduses - köögiviljade komplekt (looduslik), kauss veega, nuga, lusikas.

Koolitaja: - Ma õpetan teile, kuidas köögiviljadest maitsvat suppi keeta! Pliidil on (näitab) ...?

Suur kastrul.

See pott sisaldab vett. Vaata (ta kühveldab lusikaga vett ja valab selle tagasi). Vesi läheb varsti keema, seega on aeg kartulid koorida.

Õpetaja palub ühel lastest kartulid otsida ja anda, need kausis pesta, koorida. Lapsed nimetavad tegevusi, kordavad nimesid.

Õpetajat huvitab, kuidas kartul praegu välja näeb.

See on valge, puhas ilma nahata (nahk).

Kas visata potti tervelt või...?

Peab lõikama.

Õpetaja paneb sibula pannile. Siis toovad lapsed kapsast, porgandit, vaatavad, kuidas õpetaja juurvilju peseb ja tükeldab. Eraldi praadib ta pannil sibulat (lapsed nimetavad juurvilja ja tegevust sellega).

Koolitaja: "Kuulge," ütleb õpetaja, "kuidas õli kuumal pannil säriseb: tšss. Kuidas see susiseb?"

Õpetaja paneb pannile sibula, segab suppi.

Räägib: “Kahju, et meie pliit ei “põle”. Nüüd aga keedame päris pliidil juurvilju, juurviljasuppi.»

Kui kokk saabub, annavad kasvatajad talle panni üle. Ta tunneb huvi selle vastu, kuulab lapsi, kiidab heaks ja täpsustab nende vastuseid. Ta lubab suppi keeta.

Märge . Selle päeva lõunasöögiks on soovitav köögivili valmistada. Noa supp. See toob lastele rõõmu.

Nr 13. "Kes mida teeb?".

Sihtmärk: arendada võimet seostada inimese tegevust tema kutsetegevusega; kasvatada austust töötava inimese vastu.

Kasvataja jagab lastele erinevate ametite esindajate kujutisega kaarte. Seejärel demonstreerib ta teemapilte, mis kujutavad nende tegevuse objekti, esitades samal ajal küsimusi: "Kes ehitab maju?"; "Kes õmbleb kleite?", "Kes müüb piima?" jne. Näiteid laste vastustest: “Ehitaja ehitab maju”, “Rätsep õmbleb kleite”, “Müüja müüb piima”.

Nr 14. "Kellele mida vaja on?".

Sihtmärk: süstematiseerida teadmisi koka ja arsti ametitest; nende töö kohta.

Õpetaja kutsub kaks last. Ühele paneb pähe kokamütsi, teisele - arstimütsi (punase ristiga). Ta istub need laua taha näoga ülejäänud tunnis osalejate poole. Kutsub lauda kolmanda lapse. Ta kutsub teda karbist välja võtma ja, pannud sellele nime, viima selle ettenähtud otstarbele: kas kokale või arstile. Asja saanud peaks selle nimetama ja ütlema, milleks see mõeldud on, näiteks: "See on hakklihamasin, saab vändata liha, saia, sibulat ja teha kotlette."

Mängu jooksul muutub selle osalejate koosseis üks kord või kui aeg lubab, siis 2 korda.

Nr 15. "Petrushka läheb tööle."

Eesmärgid: Õpetada klassifitseerima objekte nende funktsionaalse otstarbe järgi (tööjõuvajaduse rahuldamine); arendada soovi täiskasvanuid aidata.

Varustus: Pildid, millel on kujutatud mängimiseks ja aias, köögis, korteris töötamiseks vajalikke esemeid; kolm planeeringut (aed, köök, tuba)

Mängu edenemine: Petruškast saabub kiri, milles ta ütleb, et käib vanaema juures. Ta mängib, joonistab, kõnnib ja aitab ka vanaema. Täna andis ta talle kolm ülesannet: istutada aeda porgandid ja kasta lilli; keeta suppi; koristada tuba (eemaldada mänguasjad, tolm, tolmuimeja). Petrushka on aga tööriistadesse mässitud ja palub kutte appi.
Õpetaja pakub lastele aia, köögi ja toa paigutusi ning selgitab, et tuleb teha üks pilt, vaadata hoolega, panna esemele nimi, öelda, kuidas seda kasutada ja mis tööks seda vaja on, seejärel panna pilt sobiv paigutus. Näiteks vaiba puhastamiseks on vaja tolmuimejat, see tuleb sisse lülitada ja tolmuimejaga ära imeda, seega tolmuimeja kujutisega pilt ruumi planeeringule panna. Õpetaja juhib laste tähelepanu sellele, et tööriistadega piltide hulgas on pilte mänguasjadega. Need tuleb välja valida ja kasti panna. Ülesanne loetakse täidetuks, kui kõik pildid on õigesti paigutatud.

Mängu lõpus kutsub õpetaja lapsi üles ütlema Petruškale kirjaga, milliseid esemeid ta vajab vanaema ülesannete täitmiseks.

Nr 16. "Elukutsed".

Sihtmärk: arendada ettekujutust ametitest, sõnade sõnavara rikastamisest ja täiendamisest; kujutlusvõime, mõtlemise, sõnamoodustusoskuse arendamine.

Inventar: pole nõutav.

Mängu edenemine:

Koolitaja kirjeldab erinevaid ameteid. Laste ülesandeks on nimetada eriala.

Kannab valget mütsi, teeb maitsvaid toite. Kes see on?

Küpseta!

Sõidab autoga...

Autojuht! jne.

Nr 17. "Tööriistade pood."

Sihtmärk: kujundada roogade nimesid, jätkata teadmiste kujundamist müüja elukutse kohta, kasvatada austust kõigi elukutsete inimeste töö vastu, arendada mõtlemist, kõnet, mälu, taju, tähelepanu.

Materjal: Riiul nõudega: kaks suhkrukaussi, leivakorvid, salvrätikuhoidjad, küpsisenõu, küpsisekauss, soolatops. (esemeid saab muuta).

Organisatsioon: Koolitaja:

Meil on köögitarvete pood. Nõude ostmiseks peate täpselt teadma, mida soovite osta. Tea, mis see on, milleks see on. Sul peab ostmiseks raha olema. Kui nimetate seda valesti, ei saa müüja teist aru ega müü õiget asja. Kõigepealt mõelge, millised toidud poes on: siin on need, mida teate ... (leivakarp, suhkrukauss, salvrätikuhoidja). Õpetaja osutab objektidele, tehes lastele selgeks, et neile tuleb panna nimed. - Siin on küpsiste jaoks spetsiaalne roog, see on ... (küpsisekauss). Siin on küpsisevaagen. Sellel pole muud nime. Lihtsalt roog. Ärge tehke seda viga, et nimetate neid, kui olete klient. Palun, kes vähegi nõusid osta tahab, tulge üles, pood on avatud. Õpetaja paneb “ostetud” nõud lauale, selgitades, et eriauto toimetab ostu majja.

Nr 18. "Riidepood".

Sihtmärk: kujundada kanga määramise oskus sõltuvalt selle päritolust, kinnistada kangatüübi määramise oskusi, ettekujutust müüja elukutsest.

Varustus: riiul erinevat tüüpi kangaga, meeter, käärid.

Mängu edenemine: Õpetaja loob järgmise olukorra: - Poisid, kujutage ette, et teie ja mina oleme kangapoes ja me peame Tanya nuku jaoks kanga üles võtma. Õpetaja avab kangaribadega vitriin. - Kes teist ostab suvekleidi jaoks kangast? Lapsed valivad kanga, selgitades samas: -suvekleidi jaoks on vaja õhukest kangast, et ei oleks palav. Siin on selline. See on valmistatud puuvillast. See on puuvillane riie, mille niidid on valmistatud puuvillast. Talveriiete kangaid valides on lastel arvamus: vaja on villast kangast. Kohev, soe. See on valmistatud lammastelt pügatud villast.

Nr 19. "Kauplus".

Sihtmärk: jätkuvalt kinnistada teadmisi müüja erialast erinevat tüüpi kaupluste ja toodetega; kasvatada austust, tänulikkust tehtud töö eest.

Mängu edenemine: Laste ees - pood osakondadega "Kingad" ja "Riided".
“Kallid lapsed! - ütleb õpetaja. Meie poest saad osta oma nukkudele riideid ja jalanõusid. Mida saab osta? Täna müügil olid: punane valge krae ja taskutega kleit; ilusad ruudulised püksid musta vööga; pruunid tikandiga karvased saapad (piisab 3-4 asja nimetamisest ja kirjeldamisest. Neid on poes kaks korda rohkem). Kasvataja - müüja helistab lapsele, küsib: "Mida sa näha tahad?" ("Mida ma saan teile näidata?"). Ta vastab: "Palun näidake mulle sinist lilledega sarafani." Või: "Ma tahan näha valget särki ruudulise lipsuga." Lapse ostetud asja (neid müüakse 5-6tk) paneb õpetaja kotti ja koti veoauto taha. Tunni lõpus toimetab õpetaja ostud saajateni. Pakki üle andes küsib ta lapse nime, perekonnanime, täpsustab, millises kaupluse osakonnas ost sooritati.

Nr 20. "Kust saab osta?".

Sihtmärk: mäng tugevdab laste teadmisi, et erinevates poodides müüakse erinevaid kaupu: toidupoed, tööstuskaubad, raamatud (toidupoed on erinevad: "Köögiviljad - puuviljad", "Pagariäri", "Piim", tööstuskaubad: "Kingad", "Riided", "Kangad", "Lastemaailm", "Spordikaubad"); õpetab lapsi poode nime järgi eristama, keskkonnas orienteeruma; soodustab soovi aidata vanemaid, sooritada lihtsaid oste; suhelda ühistegevuses.

Didaktiline materjal:esemed, mis on kujutatud väikeste piltidega suurtel kaartidel.

Mängu edenemine: Mängu mängitakse nagu lotot. Võidab see, kes esimesena kõik kaardid sulgeb ega tee kunagi viga. Mängu alguses viib õpetaja lastega läbi vestluse, kas nad teavad, kust emad ostavad süüa, vajalikke asju, esemeid, milliseid poode nad teavad, mis on nende kaupluste nimed, mis on kodu lähedal. Kas nad aitavad oma vanemaid piima, leiva ja muude toodete ostmisel. Pärast vestlust näitab õpetaja suuri kaarte. Kus poode näidatakse? Lapsed saavad vitriinidelt teada, mis kauplustega tegu on.

Koolitaja: Ja nüüd, lapsed, mängime. Ma annan teile väikesed kaardid ja siis peate ütlema, kuhu suurel kaardil väike kaart panna, tooge kaart ja pange see suurele kaardile, poodi, kust saate seda osta. Ärge kiirustage, vaadake pilti hoolikalt! Pärast kaartide jagamist annab õpetaja signaali: “Alusta mängu!”. Lapsed tulevad laua juurde ja panevad oma kaardid suure kaardi ruutudele. Kuhu Piimapood joonistatakse, pannakse kaardid piima, juustu, või, hapukoore, kodujuustu jms pakendite kujutisega. Õpetaja kontrollib laste tegude õigsust, julgustab õige poe leidjaid. . Mäng aitab lastel omandada teadmise, et poodidest ostetakse kõike, mida inimestel vaja läheb, kauplusi on erinevaid. Õige kauba kiireks ostmiseks peate teadma, milliseid tegusid ja sõnu peate ütlema.

Nr 21. "Mänguasjapood".

Sihtmärk: Mäng õpetab lapsi kirjeldama objekti, leidma selle olulisi tunnuseid, ära tundma objekti kirjelduse järgi ning tugevdab suhtlemisoskust avalikes kohtades. Kinnitada teadmisi müügiametist.

Didaktiline materjal: Mänguasjad.

Mängu edenemine: lapsed istuvad poolringis laua ja mänguasjadega riiuli ees. Õpetaja ütleb nende poole pöördudes: - Oleme avanud poe. Vaata, kui palju ilusaid mänguasju sellel on! Saate neid osta, kuid mänguasja ostmiseks peate täitma ühe tingimuse: ärge nimetage seda, vaid kirjeldage seda, samal ajal kui te ei saa mänguasja vaadata. Teie kirjelduse järgi tunneb müüja selle ära ja müüb teile. Müüja valitakse lühikese riimiga. Esimesena ostab mänguasja õpetaja, kes näitab, kuidas mängureegleid järgida: - Tere! Soovin osta mänguasja. See on ümmargune, kummine, võib hüpata, lastele meeldib sellega mängida. Müüja annab palli ostjale. - Aitäh, kui ilus pall! - ütleb õpetaja ja istub toolile, hoides palli käes. Müüja kutsub ükskõik millise mängija nime. Ta tuleb ette ja kirjeldab mänguasja, mille ta osts: - Müü mulle. Palun selline mänguasi: see on kohev, oranž, tal on pikk ilus saba, kitsas koon ja kelmikad silmad.
Müüja annab mänguasja - rebase. Ostja tänab ja istub.
Mäng jätkub seni, kuni kõik lapsed ostavad endale mänguasju, mängivad nendega toas või jalutuskäigul. Õpetaja toob poodi selliseid mänguasju, millega lapsed pole ammu mänginud, et nende vastu huvi äratada, meelde tuletada, kui huvitavad ja ilusad need on.

Nr 22. "Kes erialast täpsemalt räägib."

Sihtmärk: seostada inimeste tegevust nende elukutsega.

Organisatsioon: Õpetaja selgitab laste arusaamist sõnadest "amet", "tegevus".

Koolitaja: - Lapsed, ma töötan lasteaiaõpetajana. See on minu elukutse. Ma ütlen teile, kuidas käituda, teiega mängida, joonistada, lugeda, laulda, kõndida, magama panna ... Ja mis te arvate, mis on Oksana Aleksandrovna elukutse, kes valmistab meile õhtusööki? See on õige, kokk. Milliseid ameteid sa veel tead? (Laste ütlused). Igal täiskasvanul on oma elukutse. See töötab ja teeb teatud toiminguid. Mida teeb kokk? (Kokk küpsetab, küpsetab, friidab, koorib köögivilju...) - Mida teeb arst? (Arst vaatab haiged üle, kuulab, ravib, annab rohtu, teeb süste, opereerib).
Mida rätsep teeb? (Rätsep lõikab, pesib, laksutab, triikib, proovib, õmbleb). Õpetaja nimetab ka ehitaja, õpetaja, tunnimehe, karjase, kingsepa elukutseid ning lapsed nimetavad nende ametite inimeste tegemisi.

Nr 23. "Kirjanik".

Laps kutsutakse kujutama kuulsat kirjanikku, kes olenevalt uuritavast materjalist mõtles välja "jutu" ametist, selle elukutse atribuudist. Siis tuleb üks lastest sõprade aplausi saatel välja ja räägib oma "mõtte".

Nr 24. "Ekskursioon".

Lapsed istuvad kahte ritta paigutatud toolidel nagu bussi istmed. Ühel toolil ees istub "Autojuht". Ta hoiab oma kätes kujuteldavat rooli. Üks laps on riietatud valgusfoori kostüümi.

Lapsed: Läksime koos bussi peale
Ja vaatas aknast välja.
Meie juht vajutas pedaali,
Ja buss sõitis.
(Lapsed õõtsuvad rütmiliselt. Juht "keerab rooli")

Valgusfoorid: (näitab suurt fotot)
Lõpeta! Autodel on punane tuli.
Sinu jaoks pole enam teed.
Heitke pilk akendele
Ja mõtle natuke:
Mis hoone on teie ees?
Vasta ise kiiresti.
(Mis tänav on teie ees? Mis on monument teie ees? jne)
Lapsed : See on Talvepalee.
Valgusfoorid: Panen rohelise tule põlema
Ja ma saadan su edasi.
Nii "reidavad" lapsed mööda linna ja naasevad tänavale.

Nr 25. "Kõige tähtsam."

Õpetaja jagab lastele ainepilte ja räägib muinasjutu, kuidas erinevate ametite esindajad vaidlesid, milline neist oli kõige olulisem. Lapsed kirjeldavad pildil kujutatud eset skeemi järgi esimeses isikus ja lõpetavad oma jutu sõnadega: "Mina olen kõige tähtsam." Mängu lõpus teeb õpetaja järelduse, et kõik vaidluses osalejad on vajalikud ja kasulikud.

Nr 26. "Arvake eriala ära tulemuse järgi."
Õpetaja kutsub lapsi vaheldumisi pildistama objekti kujutisega – kellegi teise tegevuse tulemusel. Pildistades peaksid lapsed nimetama elukutset ja tegevust, mida selle elukutse inimene teeb (pildid: kleit, maja, pirukas, foto jne).

Nr 27. "Määrake eriala aines."
Lapsed võtavad kordamööda kotist välja esemeid (kulp, vatt, mündid, kamm, vile, osuti, värvid, niidid, haamer jne), mis on konkreetseks kutsetegevuseks vajalikud. Vastavalt õppeainele peavad lapsed nimetama eriala, milles ainet kasutatakse.

Nr 28. "Mis on üleliigne?".
Õpetaja paneb paika neli pilti, millel on kujutatud esemeid – abilisi (näiteks süstal, vatt, jood ja binokkel). Laps peab nimetama lisaeseme ja selgitama oma valikut.

Nr 29. "Ütle mulle sõna"
Mängime erialal
Valime need oma maitse järgi
Ja varsti me unistame
Ema ja isa saavad vanemaks
Mitte ainult unistada
Ja kes olla otsustab ja kelleks saab.

Sasha uhkelt lennukiga
Vedas nööril.
Ta valmistub lendama
Nii et see kasvab ...(piloot)

Piloodil Borjal on sõber
Värvige ümberringi.
Vihm aknal
Nii et see kasvab ...(kunstnik)

Kunstnikul on õde
Ta oskab väga kõvasti laulda.
Linnud laulavad Nastjale kaasa,
Nii et see kasvab ...(laulja)

Ta kirjutas neile soneti
Nii et see kasvab ...(luuletaja)

Luuletaja vend on Stepashka,
Ta õpetas putukat terve aasta
Hüppa klaasist ämbrisse.
Stepa - noor ...(treener)

Treener koos sõbra Dimaga
Terve päeva otsisid nad kaevandust.
Dima purk aia all,
Maetud, et saada...(sapper)

Sappiril on vanem vend,
Tal on alati hea meel kõiki aidata.
Kassid puude eemaldajast,
Leva on tulevik...(päästja)

Meie vetelpäästja kõnnib paarikaupa
Lahke tüdruku Tamaraga.
Ta kohtleb loomi keetmisega,
Tahab saada...(veterinaararst)

Tomi loomaarsti juures
Hiired on kõik majast lahkunud.
Ta leiab need üles, küsitledes kõiki,
Tim, kohalik...(detektiiv)

Meie detektiiv diivanil
Leidsin Ani juuksenõela.
Anya õpib Alice'i rolli,
Suureks saada....(näitleja)

Näitlejannadele – aplaus
Ja lilled ja komplimendid.
Ta hüüdis Anechkale: "Mootor!"
Glory - film...(direktor)

Teatrijuht hüljati
Ta puhastas Dankaga põranda tolmuimejaga.
Maanteemaailm ümberringi
Danka. Ta saab...(ökoloog)

Nr 30. "Leia viga."

Arst keedab suppi.

Peakokk sõidab.

Õpetaja lõikab juukseid.

Õmbleja ravib inimesi.

Politseinik kaalub tooteid.

Juuksur ravib inimesi.

Valik didaktilisi mänge, et kinnistada 5-7-aastaste koolieelikute teadmisi teemal "Elukutsed"

Kirjeldus: Kasutan seda ülesannete kogumit 5-7-aastaste (vaimse alaarenguga) koolieelikutega tundides, et kinnistada ja rikastada teadmisi teemal "Elukutsed". Mängude ja harjutuste valik aitab kaasa aktiivse ja passiivse sõnavara arendamisele, loendusesitluste kujunemisele ning aitab arendada mõtlemist ja tähelepanu. Materjal võib olla kasulik pedagoogidele, logopeedidele, kõnepatoloogidele, lapsevanematele
Ülesanded:
-aktiveerida, kinnistada ja üldistada õpilaste teadmisi teemal "Elukutsed"
- edendada sidusa kõne arengut
- arendada kuulamisoskust, küsimustele vastamise oskust
- kasvatada kannatlikkust, töökust, täpsust töös, oskust viia alustatud töö lõpuni.

Mängu number 1. "Nimeta see õigesti"
Sihtmärk: teadmiste kinnistamine ja rikastamine teemal "Elukutsed", aktiivse ja passiivse sõnavara arendamine, auditoorse tähelepanu arendamine
Seda mängu saab kasutada nii laste uute ametitega tutvumise etapis kui ka teadmiste kinnistamiseks ja üldistamiseks. Töö jaoks kasutame neid kaarte (lamineerime, lõikame, valime teemale sobivad elukutsed - välismaise interneti avarustest leitud pildid ja mõned ametid ei pruugi meil nii populaarsed olla - näiteks eraisik detektiiv, vetelpäästja). Siin on nimekiri kõigist ametitest, mida saab kasutada 5-7-aastaste lastega klassides
1-kokk, 2-regulaator, 3-treener, 4-hambaarst, 5-kosmonaut, 6-ehitaja, 7-talunik, 8-koristaja, 9-arst, 10-eradetektiiv, detektiiv, 11-tuletõrjuja, 12-aednik 13-maaler, 14-õde, 15-sõdur, 16-raamatukoguhoidja, 17-postiljon, 18-päästja, 19-õpetaja, 20-prügikorjaja, 21-ajakirjanik, 22-mehaanik, 23-politseinik, 24-veterinaar

Ülesande valikud: Näitame õpilastele ükshaaval kaarte, küsime - kes see on? Mida ta teeb? (näiteks see on kokk, ta teeb süüa, see on tuletõrjuja, ta kustutab tuld jne)
Teema kohta saate ka mõistatusi. Asetame lauale 3 või 4 kaarti, palume lastel mõistatust tähelepanelikult kuulata ja leida vastusega õige pilt
Mäng number 2. "Mida vajate tööks"
Sihtmärk: aktiivse ja passiivse sõnavara arendamine, mõtlemise, tähelepanu arendamine
Kasutame seda mängu ka ametiteadmiste kinnistamise etapis.
Mängu edenemine: pane lauale 2 akendega kaarti ja 12 sobivat pilti. Palume lastel panna pildid vastavatesse lahtritesse ja rääkida, miks seda eset tööks vaja on.

Algkooliealistele lastele saab anda veel ühe mänguülesande (paarides on väga mugav töötada) - jagame rollid: näiteks Vasyast saab tuletõrjuja ja Petjast politseinik. Otsige üles kõik esemed, mis teile töös kasulikud on. Kui kõik pildid on kokku kogutud, palume lastel rääkida oma erialast. Näiteks - mul on pildil tuletõrjuja, tema kustutab tuld, seega on vaja tulekustutit ja voolikut, tuletõrjeautot ja spetsiaalseid saapaid jne.

Mängu number 3. "Arv, nimi ja värv"
Varustus: väljatrükk ülesandega, värvilised pliiatsid, viltpliiatsid
Sihtmärk: erinevate ametite nimede kinnistamine kõnes, loendusoskuse arendamine, kujutlusvõime arendamine
Mängu edenemine: Näitame lastele ülesannete nimekirja, palume kokku lugeda, mitu erineva elukutse esindajat on pildil, kirjutame vastavad numbrid lahtritesse järjekorras. Jätame meelde ja hääldame kõikide ametite nimed, palume pilte värvida

Mäng number 4. "Bingo"
Varustus: mängu jaoks üksikud kaardid, õpetajale kaartide komplekt, iga mängija jaoks numbrite komplekt 1-9
Sihtmärk: tähelepanu arendamine, numbrite 1-9 graafiliste kujutiste fikseerimine

Mängu edenemine: Koolieelikud armastavad väga erinevaid võistlusi ja ametiteemaliste teadmiste kinnistamiseks võite korraldada sellise koomiksivõistluse. Jagame õpilastele individuaalkaarte ametite ja numbrite joonistega. Õpetajal on komplekt sarnaseid pilte ametitega, kuid ilma numbriteta Selgitame lastele mängu tingimusi: näitan teile kordamööda selliseid suuri pilte ja peate ameti õigesti nimetama ja sama väikese pildi alla peitma. sobiv number. Võidab see, kes peidab kiiresti kõik väikesed mehed numbrite alla.
Edasi demonstreerime vaheldumisi pilte ametitega, suvalises järjekorras, teeme voorude vahel pause, et kõigil oleks aega sobiv number leida.

Selle mängu "nipp" seisneb selles, et kaartidel on lastel samad pildikomplektid erinevate numbrite all, mis tähendab, et kõik väikesed mehed on korraga peidus – nii võidab võistlusel sõprus))
Mäng number 5. "Aita postiljoni"
Sihtmärk: Tähelepanu arendamine, loendusoskuse ja arvude graafiliste kujutiste kinnistamine 12 piires
Varustus: väljatrükid ülesandega, viltpliiats või pliiats
Mängu edenemine: Palume lastel aidata ja suunata postiljon (mehaanik, õpetaja) mööda numbrite teed 1-12.

Mäng number 6. "Tõsi või mitte"
Sihtmärk: tähelepanu arendamine, mõtlemise arendamine, teadmiste kinnistamine erinevate ametite kohta
Varustus: erinevate elukutsete inimeste piltide komplekt, iga mängija jaoks punane ja roheline kaart

Mängu edenemine: Jagame lastele punaseid ja rohelisi kaarte, anname teada mängu tingimused - Nüüd näitan pilte ja nimetan selle inimese elukutse. Kui ma õigesti helistan, peate näitama mulle rohelist kaarti. Kui helistan valesti, siis ma petan sind – näitad mulle punast kaarti.
Järgmisena näitame kaarte kordamööda, anname vaheldumisi õigeid ja valesid hinnanguid, palume lastel oma vigu parandada, näiteks - Kas see on kokk?

Didaktiliste mängude kaardifail, et tutvustada lastele elukutseid

#1: kelleks ma saada tahan? Kuidas ma töötan?

Sihtmärk: kujundada oskust teha oma huvidele ja võimalustele vastavaid valikuid; mõista mis tahes elukutse tähtsust.

Materjal: Pildid, millel on kujutatud erinevate elukutsete esindajaid.

Mängu edenemine: 1. Vestlus teemadel: “Mitu elukutset suudab inimene valdada?”, “Millest sõltub elukutse nimetus?”, “Miks inimene püüdleb eriala omandada?”, “Mis on parim amet? Miks?”, “Milleks ma unistan saada? Mida ma pean selleks õppima?

2. Teema arutelu: “Milliseid ameteid nimetatakse naissoost? Mees?", "Kas juhtub, et naised valdavad meeste ja mehed - naiste elukutset?".

3. Järeldus, milleni õpetaja lapsed toob: peaasi, et armastad ja tunneksid oma tööd hästi.

Nr 2. "Püüa - ütle."

Sihtmärk: kinnistada teadmisi täiskasvanute elukutsete kohta.

Varustus: pall.

Mängu edenemine: lapsed muutuvad ringis, juht, visates lastele palli, kutsub elukutset. See, kes palli kinni püüab, viskab selle juhile, nimetades, mida selle elukutse inimene teeb.

Näidis: arst - ravib, kunstnik - joonistab, kokk - teeb süüa, tuletõrjuja - kustutab, puusepp - planeerib.

Nr 3. "Olya ja Kolja kohta."

Sihtmärk: õpetada lapsi kõnes õigesti kasutama liitu "sest".

Mängu kirjeldus: õpetaja kutsub lapsi kuulama lause algust, nad peavad selle lõpetama. Seejärel mõtlevad lapsed ise välja lause alguse.

Näidis: Kolya andis teed Oljale, sest ... ta on poiss.

Olyale meeldib õmmelda, sest… ta on tüdruk.

Nr 4. "Abitajad".

Sihtmärk: kujundada ettekujutus naiste ja meeste majapidamiskohustustest, sugulaste abistamise vajadusest.

Materjal: papist lill eemaldatavate kroonlehtedega.

Insult: lapsed rebivad kordamööda lilleõitelt kroonlehti, nimetavad ülesandeid, mida nad kodus täidavad (lillede kastmine, põranda pühkimine, lemmikloomade eest hoolitsemine, mänguasjade puhastamine jne).

Mängu valik: lapsed loetlevad kodutöid, mida nende emad ja isad teevad.

Nr 5. "Arva ära elukutse."

Sihtmärk: kinnistada laste teadmisi elukutsete kohta. Kujundada ettekujutus ametite jagunemisest meesteks ja naisteks.

Materjal: kaardid erinevate elukutsete inimeste kujutisega.

Insult: kasvataja loetleb vaheldumisi selle või teise äriga tegeleva inimese tegevusi. Lapsed nimetavad elukutset, üks laps valib vastava pildiga kaardi. Seejärel toimub arutelu selle elukutse üle.

Nr 6. "Nimeta seda ühe sõnaga."

Sihtmärk: õppida esemeid ühe sõnaga rikastama, sõnavara rikastama.

Materjal: pildid, millel on kujutatud klaver, viiul, trumm, saag, kirves, höövel, õmblusmasin, käärid, nõelad jne.

Mängu edenemine : rühmitage need üksused.

Küsimused: kuidas saab neid objekte ühe sõnaga nimetada? Miks on võimalik niimoodi rühmitada? Mõelge iga rühma jaoks välja oma sümbol

Nr 7. "Kes tahab kelleks saada?".

Sihtmärk : tegusõna raskete vormide kasutamine

Lastele pakutakse süžeepilte, mis kujutavad töötegevust. Mida poisid teevad? (Poisid tahavad teha makettlennukit) Kelleks nad saada tahavad? (Nad tahavad saada piloodiks). Lapsi kutsutakse välja mõtlema lause sõnaga tahan või tahan.

Nr 8. "Nimeta sõnad - teod."

Ma nimetan elukutset ja lapsed ütlevad sõnu - tegusid, mida selle elukutse inimesed teevad

Arst kuulab, kirjutab retsepti, vaatab kurku, mõõdab temperatuuri, kirjutab välja ravimid.

Müüja kaalub, näitab, lõikab, mähib, loeb.

Kokk - lõikab, puhastab, küpsetab, praeb, küpsetab, maitseb, soolab.

Juuksur - kammib, lõikab, peseb juukseid, teeb soenguid, ajab habet ja vuntsid.

Nr 9. "Kellele neid esemeid vaja on."

Kaalud, kaubad, lett (müüjale).

Käärid, kangas, õmblusmasin (õmblejale).

Kulp, kastrul, tooted (kokale).

Rehvid, buss, rool (juhile).

Süstal, vatt, side (arstile).

Tellised, tsement, kellu (ehitajale).

Värv, pintsel, ämber (maalijale).

Nr 10. "Kellele seda eset vaja on?".

(Vaibal on kiiver, võlukepp, õmblusmasin, süstal, haamer, mutrivõti, kurn, kamm, ajaleht, purihari, märkmik, höövel).

Lapsed liiguvad muusika saatel ringis, muusika peatub - lapsed võtavad esemeid ja ütlevad:

Mis on selle eseme nimi?

Millist ametit nad vajavad?

Millega selle eriala inimene tegeleb?

Nr 11. "Milleks on esemed?".

Lapsed seisavad ringis, viskavad palli ja nimetavad objekti. Laps, kellel on pall, peab kiiresti ütlema, mida selle esemega tehakse.

Nuga - lõigatud

Luud – pühkima

Sae - saagimine

Kirvega – hakkima

Kulp - vala

Labidas - kaevamine

Nõel - õmble

Käärid - lõigatud

Termomeeter - temperatuuri mõõtmine

Kamm - kammitud

pintsel - värv

Kastrulis - keeda

Pannil - praetud

Kaalul - kaaluti

Nr 12. "Keedame maitsvat köögiviljasuppi."

Sihtmärk: tutvustada lastele köögiviljasupi valmistamise protsessi, näidata ja nimetada tegevusi, mida laps teeb; jätkata ettekujutuse kujundamist koka ametist; arendada kujutlusvõimet; aktiveerida kõne. Tõsta austust lasteaiatöötajate vastu.

Mängu edenemine:

Laste ees on pliit. Sellel on kastrul, pann (mänguasjad, piisavalt suured või tõelised nõud); läheduses - köögiviljade komplekt (looduslik), kauss veega, nuga, lusikas.

Koolitaja: - Ma õpetan teile, kuidas köögiviljadest maitsvat suppi keeta! Pliidil on (näitab) ...?

Suur kastrul.

See pott sisaldab vett. Vaata (ta kühveldab lusikaga vett ja valab selle tagasi). Vesi läheb varsti keema, seega on aeg kartulid koorida.

Õpetaja palub ühel lastest kartulid otsida ja anda, need kausis pesta, koorida. Lapsed nimetavad tegevusi, kordavad nimesid.

Õpetajat huvitab, kuidas kartul praegu välja näeb.

See on valge, puhas ilma nahata (nahk).

Kas visata potti tervelt või...?

Peab lõikama.

Õpetaja paneb sibula pannile. Siis toovad lapsed kapsast, porgandit, vaatavad, kuidas õpetaja juurvilju peseb ja tükeldab. Eraldi praadib ta pannil sibulat (lapsed nimetavad juurvilja ja tegevust sellega).

Koolitaja: "Kuulge," ütleb õpetaja, "kuidas õli kuumal pannil säriseb: tšss. Kuidas see susiseb?"

Õpetaja paneb pannile sibula, segab suppi.

Räägib: “Kahju, et meie pliit ei “põle”. Nüüd aga keedame päris pliidil juurvilju, juurviljasuppi.»

Kui kokk saabub, annavad kasvatajad talle panni üle. Ta tunneb huvi selle vastu, kuulab lapsi, kiidab heaks ja täpsustab nende vastuseid. Ta lubab suppi keeta.

Märge . Selle päeva lõunasöögiks on soovitav köögivili valmistada. Noa supp. See toob lastele rõõmu.

Nr 13. "Kes mida teeb?".

Sihtmärk: arendada võimet seostada inimese tegevust tema kutsetegevusega; kasvatada austust töötava inimese vastu.

Kasvataja jagab lastele erinevate ametite esindajate kujutisega kaarte. Seejärel demonstreerib ta teemapilte, mis kujutavad nende tegevuse objekti, esitades samal ajal küsimusi: "Kes ehitab maju?"; "Kes õmbleb kleite?", "Kes müüb piima?" jne. Näiteid laste vastustest: “Ehitaja ehitab maju”, “Rätsep õmbleb kleite”, “Müüja müüb piima”.

Nr 14. "Kellele mida vaja on?".

Sihtmärk: süstematiseerida teadmisi koka ja arsti ametitest; nende töö kohta.

Õpetaja kutsub kaks last. Ühele paneb pähe kokamütsi, teisele - arstimütsi (punase ristiga). Ta istub need laua taha näoga ülejäänud tunnis osalejate poole. Kutsub lauda kolmanda lapse. Ta kutsub teda karbist välja võtma ja, pannud sellele nime, viima selle ettenähtud otstarbele: kas kokale või arstile. Asja saanud peaks selle nimetama ja ütlema, milleks see mõeldud on, näiteks: "See on hakklihamasin, saab vändata liha, saia, sibulat ja teha kotlette."

Mängu jooksul muutub selle osalejate koosseis üks kord või kui aeg lubab, siis 2 korda.

Nr 15. "Petrushka läheb tööle."

Eesmärgid: Õpetada klassifitseerima objekte nende funktsionaalse otstarbe järgi (tööjõuvajaduse rahuldamine); arendada soovi täiskasvanuid aidata.

Varustus: Pildid, millel on kujutatud mängimiseks ja aias, köögis, korteris töötamiseks vajalikke esemeid; kolm planeeringut (aed, köök, tuba)

Mängu edenemine: Petruškast saabub kiri, milles ta ütleb, et käib vanaema juures. Ta mängib, joonistab, kõnnib ja aitab ka vanaema. Täna andis ta talle kolm ülesannet: istutada aeda porgandid ja kasta lilli; keeta suppi; toas asjad korda seadma (mänguasjad, tolm ära, tolmuimeja).Petrushka on aga tööriistade vahele takerdunud ja palub kutte appi.
Õpetaja pakub lastele aia, köögi ja toa paigutusi ning selgitab, et tuleb teha üks pilt, vaadata hoolega, panna esemele nimi, öelda, kuidas seda kasutada ja mis tööks seda vaja on, seejärel panna pilt sobiv paigutus. Näiteks vaiba puhastamiseks on vaja tolmuimejat, see tuleb sisse lülitada ja tolmuimejaga ära imeda, seega tolmuimeja kujutisega pilt ruumi planeeringule panna. Õpetaja juhib laste tähelepanu sellele, et tööriistadega piltide hulgas on pilte mänguasjadega. Need tuleb välja valida ja kasti panna. Ülesanne loetakse täidetuks, kui kõik pildid on õigesti paigutatud.

Mängu lõpus kutsub õpetaja lapsi üles ütlema Petruškale kirjaga, milliseid esemeid ta vajab vanaema ülesannete täitmiseks.

Nr 16. "Elukutsed".

Sihtmärk: arendada ettekujutust ametitest, sõnade sõnavara rikastamisest ja täiendamisest; kujutlusvõime, mõtlemise, sõnamoodustusoskuse arendamine.

Inventar: pole nõutav.

Mängu edenemine:

Koolitaja kirjeldab erinevaid ameteid. Laste ülesandeks on nimetada eriala.

Kannab valget mütsi, teeb maitsvaid toite. Kes see on?

Küpseta!

Sõidab autoga...

Autojuht! jne.

Nr 17. "Tööriistade pood."

Sihtmärk: kujundada roogade nimesid, jätkata teadmiste kujundamist müüja elukutse kohta, kasvatada austust kõigi elukutsete inimeste töö vastu, arendada mõtlemist, kõnet, mälu, taju, tähelepanu.

Materjal: Riiul nõudega: kaks suhkrukaussi, leivakorvid, salvrätikuhoidjad, küpsisenõu, küpsisekauss, soolatops. (esemeid saab muuta).

Organisatsioon: Koolitaja:

Meil on köögitarvete pood. Nõude ostmiseks peate täpselt teadma, mida soovite osta. Tea, mis see on, milleks see on. Sul peab ostmiseks raha olema. Kui nimetate seda valesti, ei saa müüja teist aru ega müü õiget asja. Kõigepealt mõelge, millised toidud poes on: siin on need, mida teate ... (leivakarp, suhkrukauss, salvrätikuhoidja). Õpetaja osutab esemetele, tehes lastele selgeks, et neile tuleb panna nimi.- Siin on spetsiaalne kreekeriroog, see on ... (kreeker). Siin on küpsisevaagen. Sellel pole muud nime. Lihtsalt roog. Ärge tehke seda viga, et nimetate neid, kui olete klient. Palun, kes vähegi nõusid osta soovib, tulge üles, pood on avatud.Õpetaja paneb “ostetud” nõud lauale, selgitades, et eriauto toimetab ostu majja.

Nr 18. "Riidepood".

Sihtmärk: kujundada kanga määramise oskus sõltuvalt selle päritolust, kinnistada kangatüübi määramise oskusi, ettekujutust müüja elukutsest.

Varustus: riiul erinevat tüüpi kangaga, meeter, käärid.

Mängu edenemine: Õpetaja loob järgmise olukorra: - Poisid, kujutage ette, et teie ja mina oleme Fabricu poes ja me peame Tanya nuku jaoks kanga üles võtma. Õpetaja avab kangaribadega vitriin. - Kes teist ostab suvekleidi jaoks kangast? Lapsed valivad kanga, selgitades samas: -suvekleidi jaoks on vaja õhukest kangast, et ei oleks palav. Siin on selline. See on valmistatud puuvillast. See on puuvillane riie, mille niidid on valmistatud puuvillast. Talveriiete kangaid valides on lastel arvamus: vaja on villast kangast. Kohev, soe. See on valmistatud lammastelt pügatud villast.

Nr 19. "Kauplus".

Sihtmärk: jätkuvalt kinnistada teadmisi müüja erialast erinevat tüüpi kaupluste ja toodetega; kasvatada austust, tänulikkust tehtud töö eest.

Mängu edenemine: Laste ees - pood osakondadega "Kingad" ja "Riided".
“Kallid lapsed! - ütleb õpetaja. Meie poest saad osta oma nukkudele riideid ja jalanõusid. Mida saab osta? Täna olid müügil: punane valge krae ja taskutega kleit;ilusad ruudulised püksid musta vööga;pruunid tikandiga karvased saapad (piisab 3-4 asja nimetamisest ja kirjeldamisest. Neid on poes kaks korda rohkem) Õpetaja – müüja helistab lapsele, küsib: "Mida sa näha tahad?" ("Mida ma saan teile näidata?"). Ta vastab: "Palun näidake mulle sinist lilledega sarafani." Või: "Ma tahan näha valget särki ruudulise lipsuga." Lapse ostetud asja (neid müüakse 5-6tk) paneb õpetaja kotti ja koti veoauto taha. Tunni lõpus toimetab õpetaja ostud saajateni. Pakki üle andes küsib ta lapse nime, perekonnanime, täpsustab, millises kaupluse osakonnas ost sooritati.

Nr 20. "Kust saab osta?".

Sihtmärk: mäng tugevdab laste teadmisi, et erinevates poodides müüakse erinevaid kaupu: toidupoed, tööstuskaubad, raamatud (toidupoed on erinevad: "Köögiviljad - puuviljad", "Pagariäri", "Piim", tööstuskaubad: "Kingad", "Riided", "Kangad", "Lastemaailm", "Spordikaubad"); õpetab lapsi poode nime järgi eristama, keskkonnas orienteeruma; soodustab soovi aidata vanemaid, sooritada lihtsaid oste; suhelda ühistegevuses.

Didaktiline materjal:esemed, mis on kujutatud väikeste piltidega suurtel kaartidel.

Mängu edenemine: Mängu mängitakse nagu lotot. Võidab see, kes esimesena kõik kaardid sulgeb ega tee kunagi viga. Mängu alguses viib õpetaja lastega läbi vestluse, kas nad teavad, kust emad ostavad süüa, vajalikke asju, esemeid, milliseid poode nad teavad, mis on nende kaupluste nimed, mis on kodu lähedal. Kas nad aitavad oma vanemaid piima, leiva ja muude toodete ostmisel. Pärast vestlust näitab õpetaja suuri kaarte. Kus poode näidatakse? Lapsed saavad vitriinidelt teada, mis kauplustega tegu on.

Koolitaja: Ja nüüd, lapsed, mängime. Ma annan teile väikesed kaardid ja siis peate ütlema, kuhu suurel kaardil väike kaart panna, tooge kaart ja pange see suurele kaardile, poodi, kust saate seda osta. Ärge kiirustage, vaadake pilti hoolikalt! Pärast kaartide jagamist annab õpetaja signaali: “Alusta mängu!”. Lapsed tulevad laua juurde ja panevad oma kaardid suure kaardi ruutudele. Kuhu Piimapood joonistatakse, pannakse kaardid piima, juustu, või, hapukoore, kodujuustu jms pakendite kujutisega. Õpetaja kontrollib laste tegude õigsust, julgustab neid, kes on õige poe õigesti leidnud. Mäng aitab lastel omandada teadmise, et poodidest ostetakse kõike, mida inimestel vaja läheb, kauplusi on erinevaid. Õige kauba kiireks ostmiseks peate teadma, milliseid tegusid ja sõnu peate ütlema.

Nr 21. "Mänguasjapood".

Sihtmärk: Mäng õpetab lapsi kirjeldama objekti, leidma selle olulisi tunnuseid, ära tundma objekti kirjelduse järgi ning tugevdab suhtlemisoskust avalikes kohtades. Kinnitada teadmisi müügiametist.

Didaktiline materjal: Mänguasjad.

Mängu edenemine: lapsed istuvad poolringis laua ja mänguasjadega riiuli ees. Õpetaja ütleb nende poole pöördudes: - Oleme avanud poe. Vaata, kui palju ilusaid mänguasju sellel on! Saate neid osta, kuid mänguasja ostmiseks peate täitma ühe tingimuse: ärge nimetage seda, vaid kirjeldage seda, samal ajal kui te ei saa mänguasja vaadata. Teie kirjelduse järgi tunneb müüja selle ära ja müüb teile Müüja valitakse lühikese riimiga. Esimesena ostab mänguasja õpetaja, kes näitab, kuidas mängureegleid järgida: - Tere! Soovin osta mänguasja. See on ümmargune, kummist, saab hüpata, lastele meeldib sellega mängida.Müüja annab ostjale palli. - Aitäh, kui ilus pall! - ütleb õpetaja ja istub toolile, hoides palli käes.Müüja kutsub ükskõik millise mängija nime. Ta tuleb ette ja kirjeldab mänguasja, mille ta osts: - Müü mulle. Palun selline mänguasi: see on kohev, oranž, tal on pikk ilus saba, kitsas koon ja kelmikad silmad.
Müüja annab mänguasja - rebase. Ostja tänab ja istub.
Mäng jätkub seni, kuni kõik lapsed ostavad endale mänguasju, mängivad nendega toas või jalutuskäigul. Õpetaja toob poodi selliseid mänguasju, millega lapsed pole ammu mänginud, et nende vastu huvi äratada, meelde tuletada, kui huvitavad ja ilusad need on.

Nr 22. "Kes teile erialast täpsemalt räägib."

Sihtmärk: seostada inimeste tegevust nende elukutsega.

Organisatsioon: Õpetaja selgitab laste arusaamist sõnadest "amet", "tegevus".

Koolitaja: - Lapsed, ma töötan lasteaiaõpetajana. See on minu elukutse. Ma ütlen teile, kuidas käituda, teiega mängida, joonistada, lugeda, laulda, kõndida, magama panna ... Ja mis te arvate, mis on Oksana Aleksandrovna elukutse, kes valmistab meile õhtusööki? See on õige, kokk. Milliseid ameteid sa veel tead? (Laste ütlused). Igal täiskasvanul on oma elukutse. See töötab ja teeb teatud toiminguid. Mida teeb kokk? (Kokk küpsetab, küpsetab, praeb, koorib köögivilju ...) - Ja mida teeb arst? (Arst vaatab haiged üle, kuulab, ravib, annab rohtu, teeb süste, opereerib).
Mida rätsep teeb? (Rätsep lõikab, peksab, piitsutab, triigib, proovib selga, õmbleb.) Õpetaja nimetab ka ehitaja, õpetaja, tunnimehe, karjase, kingsepa elukutsed ning lapsed nimetavad nende ametite inimeste tegemisi.

Nr 23. "Kirjanik".

Laps kutsutakse kujutama kuulsat kirjanikku, kes olenevalt uuritavast materjalist mõtles välja "jutu" ametist, selle elukutse atribuudist. Siis tuleb üks lastest sõprade aplausi saatel välja ja räägib oma "mõtte".

Nr 24. "Ekskursioon".

Lapsed istuvad kahte ritta paigutatud toolidel nagu bussi istmed. Ühel toolil ees istub "Autojuht". Ta hoiab oma kätes kujuteldavat rooli. Üks laps on riietatud valgusfoori kostüümi.

Lapsed: Läksime koos bussi peale
Ja vaatas aknast välja.
Meie juht vajutas pedaali,
Ja buss sõitis.
(Lapsed õõtsuvad rütmiliselt. Juht “keerab rooli”)

Valgusfoorid: (näitab suurt fotot)
Lõpeta! Autodel on punane tuli.
Sinu jaoks pole enam teed.
Heitke pilk akendele
Ja mõtle natuke:
Mis hoone on teie ees?
Vasta ise kiiresti.
(Mis tänav on teie ees? Missugune monument on teie ees? Jne.)
Lapsed : See on Talvepalee.
Valgusfoorid: Panen rohelise tule põlema
Ja ma saadan su edasi.
Nii "reidavad" lapsed mööda linna ja naasevad tänavale.

Nr 25. "Kõige tähtsam."

Õpetaja jagab lastele ainepilte ja räägib muinasjutu, kuidas erinevate ametite esindajad vaidlesid, milline neist oli kõige olulisem. Lapsed kirjeldavad pildil kujutatud eset skeemi järgi esimeses isikus ja lõpetavad oma jutu sõnadega: "Mina olen kõige tähtsam." Mängu lõpus teeb õpetaja järelduse, et kõik vaidluses osalejad on vajalikud ja kasulikud.

Nr 26. "Arvake eriala ära tulemuse järgi."
Õpetaja kutsub lapsi vaheldumisi pildistama objekti kujutisega – kellegi teise tegevuse tulemusel. Pildistades peaksid lapsed nimetama elukutset ja tegevust, mida selle elukutse inimene teeb (pildid: kleit, maja, pirukas, foto jne).

Nr 27. "Määrake eriala aines."
Lapsed võtavad kordamööda kotist välja esemeid (kulp, vatt, mündid, kamm, vile, osuti, värvid, niidid, haamer jne), mis on konkreetseks kutsetegevuseks vajalikud. Vastavalt õppeainele peavad lapsed nimetama eriala, milles ainet kasutatakse.

Nr 28. "Mis on üleliigne?".
Õpetaja paneb paika neli pilti, millel on kujutatud esemeid – abilisi (näiteks süstal, vatt, jood ja binokkel). Laps peab nimetama lisaeseme ja selgitama oma valikut.

Nr 29. "Ütle mulle sõna"
Mängime erialal
Valime need oma maitse järgi
Ja varsti me unistame
Ema ja isa saavad vanemaks
Mitte ainult unistada
Ja kes olla otsustab ja kelleks saab.

Sasha uhkelt lennukiga
Vedas nööril.
Ta valmistub lendama
Nii et see kasvab ...(piloot)

Piloodil Borjal on sõber
Värvige ümberringi.
Vihm aknal
Nii et see kasvab ...(kunstnik)

Kunstnikul on õde
Ta oskab väga kõvasti laulda.
Linnud laulavad Nastjale kaasa,
Nii et see kasvab ...(laulja)

Ta kirjutas neile soneti
Nii et see kasvab ...(luuletaja)

Luuletaja vend on Stepashka,
Ta õpetas putukat terve aasta
Hüppa klaasist ämbrisse.
Stepa - noor ...(treener)

Treener koos sõbra Dimaga
Terve päeva otsisid nad kaevandust.
Dima purk aia all,
Maetud, et saada...(sapper)

Sappiril on vanem vend,
Tal on alati hea meel kõiki aidata.
Kassid puude eemaldajast,
Leva on tulevik...(päästja)

Meie vetelpäästja kõnnib paarikaupa
Lahke tüdruku Tamaraga.
Ta kohtleb loomi keetmisega,
Tahab saada...(veterinaararst)

Tomi loomaarsti juures
Hiired on kõik majast lahkunud.
Ta leiab need üles, küsitledes kõiki,
Tim, kohalik...(detektiiv)

Meie detektiiv diivanil
Leidsin Ani juuksenõela.
Anya õpib Alice'i rolli,
Suureks saada....(näitleja)

Näitlejannadele – aplaus
Ja lilled ja komplimendid.
Ta hüüdis Anechkale: "Mootor!"
Glory - film...(direktor)

Teatrijuht hüljati
Ta puhastas Dankaga põranda tolmuimejaga.
Maanteemaailm ümberringi
Danka. Ta saab...(ökoloog)

Nr 30. "Leia viga."

Arst keedab suppi.

Peakokk sõidab.

Õpetaja lõikab juukseid.

Õmbleja ravib inimesi.

Politseinik kaalub tooteid.

Juuksur ravib inimesi.