Loovnäitus laste ja vanemate ühisest loovusest “Imed tavalisest aiapeenrast”

Näitus osutus väga “rikkaks”.

Toimus rühma “Eelkooliealised lapsed” näitus

“Aplikatsioonid lehtedest”

Eluohutuskuu raames toimus ühisloovuse näitus “Minu rõõmsameelne valgusfoor”.

Suur tänu kõigile eksponentidele!!!

2017-2018 õppeaasta.

Loodusesõpruse nädala raames toimus lasteaias ühisloovuse näitus “Putukate värviline maailm”.

Suur tänu kõigile eksponentidele!

Laste joonistuste näitus “Minu perekond”

Loominguline näitus “Kommipaberite ilutulestik”

Alates 23. aprillist on lasteaias avatud loomenäitus “Kommipaberite ilutulestik”

See on nii imeline näitus, mis meil on.Ja oleme ise näinud, kui palju huvitavat saab tavalistest kommipaberitest valmistada. Suur tänu kõigile eksponentidele!!!

Kosmonautikapäevale pühendatud näitus

Grupi “Polyanka” poisid tegid Legost rakette, kosmoselaevu,

ja “Eelkooliealiste laste” rühma lapsed meisterdasid Lego ehituskomplektidest tulnukaid.

Loominguline näitus “Isa saab kõigega hakkama”

Alates 19.02.2018 toimub lasteaias loominguline näitus "Isa saab kõike teha."

Näituse eesmärk: igat liiki kunsti ja käsitöö arendamine laste ja isade seas ning isa rolli suurendamine noorema põlvkonna kasvatamisel.

Ülesanded:

• loomingulise potentsiaali arendamine, kaasates lapsi ja isasid aktiivsesse loometegevusse;
• tingimuste loomine laste ja isade eneseteostuseks, kunsti- ja käsitööoskuste ning loova mõtlemise arendamiseks.

Meie armsad isad, suured tänud loomenäitusel osalemise eest, te saate tõesti kõigega hakkama!

Loominguline näitus ECO-YOLKA”

Aastavahetuse eel ja ökoloogiaaasta lõpul toimus lasteaias loominguline näitus “Öko-jõulupuu”, et juhtida tähelepanu kuuskede kaitsele, sest nägime ise, millised huvitavad jõulud on. puid saab valmistada vanametallist.

Näitus "Ema kätel ei hakka kunagi igav"

Emal on soojad käed nagu päikesel,

Nad teavad, kuidas hellalt hellitada,

Nad ravivad valu, leevendavad igavust,

Valmis kallistuseks igal hetkel.

Ema käed on lahked, õrnad, südamlikud. Kui palju asju ja muresid neil sees on Igapäevane elu! Ja samal ajal ei lakka meie emad meid omadega hämmastamast loomingulisi ideid. Meie lasteaias korraldati emadepäeva eel näitus “Ema käed ei tunne igavust”, kus esitleti erinevates tehnikates (tikandid, maal, paberitööd, kudumine, kulinaarsed meistriteosed) tehtud töid.

Näituse eesmärk: tugevdada vanemate ja laste suhteid, kasvatada lapse emotsionaalset sfääri ja kasvatada lugupidamist ema töö vastu.

Oleme tänulikud oma emadele algatuse ja aktiivse osalemise eest lasteaia elus!!!

Projekti “Heade käte meisterdamine” raames toimus lasteaias näitus

"Meie töötajate loovus"

Laste joonistuste näitus “Minu lemmik lasteaiatöötaja”

pühendatud eelkooliealiste töötajate päevale

Laste ja vanemate ühisloomingu näitus “Sügisekimp”

Suur tänu kõigile näitusel osalejatele, olete kõige loomingulisemad ja andekamad!

2016-2017 õppeaasta.

Maalide ja tikandite näitus “Kui ilus see maailm on”

Projekti “Heade käte meisterdamine” raames toimus lasteaias lasteaia töötaja Mamzeleva Kh.A.-i tikandimaalide näitus.

Laste ja vanemate ühisloomingu kevadnäitus “Õitsenud kevad”

Suur tänu kõigile osalejatele, näitus kujunes tõeliselt kevadiseks ja “õitsevaks”.

Uusaastale pühendatud näitus,

“Jõuluvana labakinnas”

Aastavahetusel teatasimevaatamise näitus “KärnasJõuluvana“ ning kutsus vanemaid ja lapsi fantaseerima muinasjutt "Kärnas", muutes selle muinasjutuks

« Jõuluvana labakinnas."

Võiksite koos lastega välja mõelda: kuhu jõuluvana oma labakinda kaotas, kes sinna sisse seadis või mis sellega huvitavat juhtus, kes aitas tal labakinda leida ja siis meisterdada jõuluvana labakinda nii, nagu teile meeldib. enda jaoks suudad sa ettekujutada mis tahes materjalidest. Ja nii juhtuski!

Laste loovtööde näitus “Emme, emme, emme”

Laste loominguliste tööde näitus “Armas ja kallis maa, pole ilusamat kui sina”

Oksana Tlisheva
Näitused koolieelsetes õppeasutustes

Näitused koolieelsetes õppeasutustes

Näitused lasteaias on visuaalse agitatsiooni ja propaganda üks levinumaid vorme. Need on väga olulised, sest neil on suur mõju lasteühenduste töötaseme tõstmisele, huvi suurendamisele, nende loomingulise tegevuse arengule.

Registreerimisel Näitused Te ei tohiks seda teha paljusõnaliseks ega kaasata näitusele tarbetut tekstimaterjali, kuna selle peamine eelis on piltide ja looduslike eksponaatide selgus ja veenvus.

Ülesanne Näitused seisneb konkreetse vormi paljastamises seoses tänapäevaste pressiülesannetega. Näitus on alati huvipakkuv, sest siin on kaasatud palju vaataja mõjutamise vahendeid, mis suhestuvad ja täiendavad üksteist. Oma silueti, värvi ja kujuga peaks see tõmbama tähelepanu juba kaugelt. Hästi organiseeritud ja läbimõeldud näitus ei jäta vaatajat kunagi ükskõikseks.

Näitused on kaunistatud lasteaia kunstistuudios või koridoris.

Registreerimisel Näitused Peame meeles pidama, kui oluline on laste esteetilise maitse kujundamisel stendidel jooniste ja pealkirjade levitamine.

Parim on asetada joonised spetsiaalsetele alustele, mitte üksteisele liiga lähedale. Allkirjad kirjutatakse hoolikalt eraldi paberitele. Sellised Näitused on lastele tõeline puhkus.

Temaatiline Näitused võib olla paigal (alaline) ja kerged mobiilsed.

Seal on erinevad näitused, nii ulatuse kui ka temaatilise eesmärgi poolest.

Liigid näitused peeti lasteaias.

1. Näitused, pühendatud praegused probleemid kaasaegsus (keskkonna-, liiklusreeglid jne).

2. Näitus meeldejäävateks kuupäevadeks.

3. Näitused, mis on pühendatud silmapaistvate inimeste elule ja tööle.

4. Näitused loomingulised tööd lapsed.

6. Kognitiivne Näitused.

7. Näitused – messid jne.. d.

Õppeained näitused planeeritakse aastaplaani alusel koolieelsete lasteasutuste tegevus, võttes arvesse laste vanuselisi iseärasusi. Võttes arvesse laste ealisi iseärasusi, teema näitused tuleks valida nii, et see kajastaks nende huve. Väga oluline on arvestada mitte ainult kokkupuute asjakohasusega, vaid ka õigeaegsusega.

Oluline on valida mitte ainult konkreetne ruum, vaid ka sellele vastav visuaalne keskus, mis võimaldab koondada külastajate tähelepanu huvitavale tööle. Postitamise teel näitus saalis, peaksite kaaluma kasutajasõbralikku lähenemist, mis pakub võimalust esitatud materjalid hõlpsalt üle vaadata.

Ka teised mõtlevad olukordi: võimalus jälgida eriti huvitavat näitusetuur.

Ekskursioonitööd lastega tehakse alates teisest noorem rühm. Lähenemas näitus, ühe ruumi ümberkorraldamise võimalusena mõtlevad kogenud õpetajad juba ette, kuhu paigutada ekspositsioon: riiulitel või laudadel, mõnikord täiendades neid teisaldatavate alustega, samuti kasutades akende, seinte või uste pindu.

Igal aastal oma lasteaias peame näitused erinevatel teemadel. Organisatsioon ju näitused väga oluline nii lastele kui ka vanematele. Ettevalmistuse ajal näitused lapsed õpivad palju uut ja huvitavat. IN näitused laste tööd, lapsed vanematega, kollektiivne töö laste rühmad. Kõik tööd teostatakse erinevates tehnikates, nii traditsioonilistes kui ka ebatraditsioonilistes. Näitused Need osutuvad väga värvilisteks, säravateks ja rõõmustavad lapsi ja täiskasvanuid oma mitmekesisusega. Tänu näitused Laste enesehinnang tõuseb, kunstimaitse areneb, vastutustundlikkus.

Kui kuulutame lapsevanematele välja konkursid, ei reageeri paljud vanemad sageli kohe. Aga nii kui tood kellelegi ühe töö, siis teise, kohe huvi tõuseb ja töid tuleb aina juurde. Nad kõik on nii mitmekesised ja ainulaadsed. Olen laste reaktsiooniga rahul. Millise uhkusega nad räägivad kõigile, et tegid selle käsitöö koos ema või isaga. Ja pole üldse vahet, kas laps võttis selle käsitöö tegemisest palju või vähe osa, ikka tõi see kasu nii lapsele kui ka vanematele.

Minu rühm korraldab üsna palju mini- näitused. Traditsiooniliselt sügisel on "Imed tavalisest aiapeenrist", "Aus", näitus joonised vastavalt aastaajale.

Kevad, võistlus tähistamisele pühendatud Häid lihavõtteid "Lihavõttepühade suveniir", "Armsa ema portree", "Õitsev kevad", "Meie sulelised sõbrad". talvel "Ebatavalised jõulupuud". Noh, suvel toimub suvekruntide konkurss ja palju muud.

Elu lasteaias on väga aktiivne. Ja mida rohkem on üritusi, seda huvitavam on.

Nad suurendavad huvi ümbritseva maailma vastu, arenevad loomingulised võimed, A Samuti:

Tugevdada sidet koolieelse lasteasutuse ja pere vahel;

Julgustada vanemaid oma lastega koostööd tegema ja ühendama nad loominguliseks meeskonnaks;

Julgustada lapsi kasutama omandatud oskusi ja võimeid produktiivsetes tegevustes;

Need loovad pühade eelõhtul kõrgendatud emotsionaalse õhkkonna.

Lapsevanemaid ootavad ees uued võistlused ja Näitused. Korraldame ja viime neid pidevalt läbi, püüdes ellu tuua midagi uut, ilusat ja ebatavalist.

Kui ma korraldan, siis loomistöö Näitused siis pole vanemad mitte vaatlejad, vaid kaasosalised protsessis. Vanemad näitavad üles huvi esteetiline areng sinu laps.

Peale kooli lõpetamist Näitused vanemaid julgustatakse avalikult selle korraldamisest osa võtma tänukirjad lastevanemate koosolekul.

Kristina Radaeva

Meie lasteaed peetakse igal aastal näitused erinevatel teemadel. Pealegi näituste korraldamine väga oluline nii lastele kui ka vanematele. Ettevalmistuse ajal näitused lapsed õpivad palju uut ja huvitavat. IN näitused Esitletakse laste, laste vanematega ja laste kollektiivseid töid rühmades. Kõik tööd teostatakse erinevates tehnikates, nii traditsioonilistes kui ka ebatraditsioonilistes. Näitused Need osutuvad väga värvilisteks, säravateks ja rõõmustavad lapsi ja täiskasvanuid oma mitmekesisusega. Tänu näitused Laste enesehinnang tõuseb, kunstimaitse areneb, vastutustundlikkus.

Kui kuulutame lapsevanematele välja konkursid, ei reageeri paljud vanemad sageli kohe. Aga nii kui tood kellelegi ühe töö, siis teise, kohe huvi tõuseb ja töid tuleb aina juurde. Nad kõik on nii mitmekesised ja ainulaadsed. Olen laste reaktsiooniga rahul. Millise uhkusega nad räägivad kõigile, et tegid selle käsitöö koos ema või isaga. Ja pole üldse vahet, kas laps võttis selle käsitöö tegemisest palju või vähe osa, ikka tõi see kasu nii lapsele kui ka vanematele.

Meie Lasteaed on alles 2 aastat vana, kuid selle 2 aasta jooksul oli on korraldatud palju võistlusi. Traditsiooniliselt sügisel on "Käsitöö alates looduslik materjal» , "Aus", « Joonistuste näitus» . Kevadel oli pühendatud konkurss emad: "Helmed kallile emale", "Müts emadele". talvel "talveaia köögiviljaaed aknal". Noh, suvel toimub suvekruntide konkurss.

Sügise kingitused

Helmed kallile emale

Müts emmedele

Joonistusvõistlus

Meie talveaia juurviljaaed aknal

DIY pildiraam

Me ei piirdu sellega, kõik meie korraldatavad konkursid suurendavad nii õpetajate kui ka lastega vanemate loomingulist potentsiaali. Meie eesmärk on tutvustada lastele ja vanematele loovust.

Koolieelne lapsepõlv on viljakas aeg headuse ja ilu puu kasvatamiseks.

Lapsed laulavad ja tantsivad entusiastlikult, skulptuurivad ja joonistavad, mängivad pille, näitavad noorematele koolieelikutele muusikalisi muinasjutte ja tegelevad loovtööga. Loovus aitab lapsel õppida nägema ümbritsevas maailmas ilu ja headust, muudab lapse elu rikkamaks, täisväärtuslikumaks, rõõmsamaks. Kuidas aga õpetada koolieelikutele lahkust, kannatlikkust ja soovi teisi aidata? Kuidas anda talle edasi esivanemate intellektuaalne rikkus? Kuidas mitte kaotada seda oskust – võimet rääkida oma lapsega samas keeles – kunstikeeles?

L.S. Võgotski ütles: "Loovus ei ole ainult geeniuste saatus, kes lõid suurepäraseid kunstiteoseid. Loovus on olemas kõikjal, kus inimene midagi uut ette kujutab, kombineerib, loob.

Esimesed sammud kunsti juurde on nii lihtsad, et ei nõua lapselt palju pingutust. Ta avastab mateeria maailma mõnuga. Tasapisi tulevad kogemused, kujunevad oskused ja ta saab suure ja keeruka töö hõlpsalt iseseisvalt valmis. Lisaks on tänapäeval rohkem kui kunagi varem vajadus harmooniliselt arenenud isiksuse kujunemise järele. Inimene, kes uurib, kaitseb ja arendab meie rahva vaimset pärandit. See kõik on püsiva tähtsusega: inimene, kes näeb ja oskab ilu hinnata, säilitab ja suurendab seda, sellised inimesed ei ole võimelised ebamoraalseteks tegudeks. Seetõttu on meie lasteaias nii aktuaalsed tunnid laste loominguliste võimete arendamiseks, sealhulgas käsitsitöö vanemate koolieelikute tegevustes.

Ebatavaliste meetodite ja tehnoloogiate otsimisel kasutame selliseid tehnikaid nagu paberirullimine ja paberplast.

Peamine eesmärk, mille lastega töötades seame, on tutvustada lastele reaalsuse vaatlust, arendada nende jaoks kõige olulisemat kunstiline loovus oskusi, näha maailma kunstniku silmade läbi, arendada vaatlus- ja tähelepanelikkust, anda vabadus lapsele kättesaadavate kunstiliste vahendite abil oma maailmanägemust peegeldada. Seetõttu külastame oma koduloomuuseumi, tutvume eksponaatidega, reisime parki, teeme ringkäigu linnas, korraldame näitusi, vaatleme ümbritsevat maailma, laps avastab kogu selle mitmekesisuse, saab sellest avastusest rõõmu ja mõistab oma elu. võimeid oma visiooni ellu viia.

Õpetame lapsi kombineerima erinevaid loovuse liike: joonistamist, modelleerimist, aplikatsiooni, kujundust, kunstitööd.

Ja alati tekib probleem, kuidas korraldada lastetööde näitust.

Kunstiliselt produktiivsete tegevuste rakendamine mis tahes programmis hõlmab:

· tundide läbiviimine, ühistegevused õpetajatega ja iseseisev tegevus joonistamises, aplikatsioonis, modelleerimises ja kujundamises;

ja sama oluline:

· toodete kasutamine laste loovus last ümbritseva ruumi kaunistamisel /eelkõige lasteaia ja rühma interjöör/.

1. Eksponeeritud:

- peened tasapinnalised tööd

/joonised, aplikatsioonid, kollaažid, plastilineograafia abil tehtud tööd/;

- kujutav kunst, mahulised tööd

/ meisterdamine plastiliinist / savi, soolatainas/, meisterdamine looduslikest ja jääkmaterjalidest, maketid, mahulised kompositsioonid kastides/.

Selleks on rühmade riietusruumides ette nähtud ja kaunistatud tööalused.

Graafiliste tasapinnaliste tööde jaoks:

riietusruumis on suures mõõdus stend või seinaosa, et mahuks kõikide laste tööd, piiratud servaga. Pastelne värv ilma ekspressiivse mustriga. Taskutega või venitatud nööriga dekoratiivsete pesulõksude jaoks. Erksa kujundusega pealkirja või pildiga – embleem. Pikaajaliste hoiutööde jaoks on mugav hoida eraldi kausta failidega kõigi laste arvu kohta.

Peente mahuliste tööde jaoks:

statiiv või alus - lapse nime või tema pildiga sektoriteks jagatud ratas, mis asub võimalusel laste silmade kõrgusel. Seal eksponeeritakse üksikuid töid. Suured mahukad tööd / maketid, suured looduslikest materjalidest kompositsioonid, kollektiivsed tööd, kompositsioonid kastides / on välja pandud riietusruumis lauale või kui see pole võimalik, siis laste kappidele. Lastele selgitatakse, et see on näitus vanematele.

Samuti saab kunstinurgas eksponeerida laste töid.

Soovitatav on luua rühmas REEGEL:

Töid saab koju viia siis, kui need on juba näituselt eemaldatud ja spetsiaalselt pikaajaliseks säilitamiseks ettenähtud kohas: igale lapsele mapp joonistuste jaoks koos failidega. Nüüd saate nendega oma lapse tuba kodus kaunistada.

Kui näitus on tühi, siis tundub, et lastega tööd ei tehta!

2. Näituste teemad.

Näitused võivad olla

· Igapäevane: pühendatud ühe tunni ja eksponeerimise teemale

produktiivne töö kõik lapsed.

Näitus “Sügise kingitused” /kuivatatud lilled, puuviljad/.

· Temaatiline: töötage koos erinevaid tegevusiühel teemal.

Näitus "Veealune kuningriik". Joonistusi tundidest, ühistest ja iseseisvatest tegevustest “Kalade perekond”, “Kes elab meres-ookeanis?”, “Merekuninga palee”...

· Tavaline: näituse teema on üks, kuid joonistused sellel muutuvad ajas.

Näitus "Aastaajad". Võib olla väikese suurusega. Kujundatud eraldi alusele /või Whatmani paberilehele/. Teosed muutuvad: “Kuldne sügis” --- “Vihmane tuuline päev” --- “Talvine maastik” --- “Lapsed talvisel jalutuskäigul” --- “Sinine silm vaatas lumikellukest” --- “Suvi Lilled"... Nii kõigi laste töö kui parimad teosed. Sobib pikaajalise projektitegevuse illustreerimiseks.

3. Tööde registreerimine

Kui näitus on igapäevane, siis lamedaid töid eksponeeritakse neile eraldatud pinnal. Kui näitus on temaatiline või regulaarne, siis eksponeeritavad tööd /tasapinnalised/ tuleks kleepida suuremaformaadilise paberi matile / lehele, kontrastset värvi; saavad ka lapsed värvida või kaunistada/.

Kollektiivsed teosed ja mitteindividuaalselt riputatud, vaid üheks suureks tööks kombineeritud tööd riputatakse igasse ligipääsetavasse kohta, sh sisekujunduseks mõeldud rühmaruumi laste silmade kõrgusele.

Kõik tööd on varustatud sildiga.

Kui töö on kollektiivne või õpetajaga ühislooming, kajastub see ka sildil.

Võib märkida tegevuse kuupäeva.

4. Selle probleemi teine ​​aspekt on samuti oluline: vanemate suhtumine lasteaeda! Nad ei näe igapäevast raske töö pedagoogid ja spetsialistid! Lasteaiast ja õpetajatest saavad nad muljet kujundada nii õpetajatega suhtlemisest kui ka laste loovuse saadustest. Seetõttu on nii oluline kujundada õpilaste tööd kenasti, säravalt, pöördega: nende inimeste töö vääriliselt, kes lasteaias laste arendamisega tegelevad!

Lasteaias suudab laps motiveerida materjali valikut, et anda edasi meeleolu ja emotsionaalset suhtumist ümbritsevasse maailma. Koolieelikutele tulevad tundides külla tuntud ja armastatud tegelased, lapsed tutvuvad kunstnike ja skulptorite elu ja loominguga, viime läbi vestlusi, lugusid, fantastilisi lugusid ning kasutame oma töös muusikalisi ja poeetilisi kujundeid. Mõistete, mõistete assimilatsiooni testimiseks ja psühholoogilise leevendusena mängime mänge: “Noor disainer”, “Kaunista ülikond”, “Kujunda interjöör”, “Asenda esemed”, “Rõõmus värv”, “Kunstisalong”. ", jne. Tutvustame koolieelikutele erinevaid disainis kasutatavaid uusi meetodeid ja tehnoloogiaid:

“Scrapebooking”, “Remake”, “Decoupage”, “Peskography”. Õpetame oskust disainida riideid, arendades samal ajal esteetilist maitset, kunstilist väljavaadet, arusaama rõivadisainist, kuidas loominguline protsess, rõivamudelite loomise teadmiste ja oskuste omandamine. Lapsed omandavad teadmisi teoreetilised alused kostüümikujundus; ülikonnas visuaalse taju mustrite kohta.

Tutvustame teile erinevatest materjalidest tehtud seadete ja dekoratsioonidega esemete arhitektuurset ja kunstilist kujundamist ja modelleerimist. Õpetame lapsi selgitama, arutlema, võrdlema, andma täielikke vastuseid; meie lapsed räägivad hea meelega, mida nad tegid, kuidas nad seda tegid ja mis selle tulemusena juhtus. Meid ümbritsev asjade maailm on väga mitmekesine. On objekte, mis teenivad meid pikka aega, ja on neid, mis muutuvad tarbetuks. Neid nimetatakse jäätmematerjaliks. Seda ja erinevaid plastpudelid, kaaned, korgid, ümbrised alates šokolaadi munad, jogurtinõud, nööbid, helmed, traat ja palju muud, millest meie, täiskasvanud, püüame kõige sagedamini kiiresti lahti saada ja prügikasti visata. Kuid isegi mittevajalikud asjad saavad teise elu, kui proovite näha neis midagi ebatavalist. Peame lihtsalt fantaseerima, kasutama oma kujutlusvõimet ja õpetama seda oma lastele. Looduslike materjalide (käbid, tammetõrud, oksad, seemned, rohi jne) mitmekesisus ja töötlemise lihtsus võimaldavad seda laialdaselt kasutada töös koolieelikutega.

Laste loovust jälgides on näha, kui tähtsaks peab laps oma “rikkust” (kivikesed, helmed, kangajäägid, nööbid jne). Meie arvates on need mittevajalikud asjad - prügi, prügi, kuid laste käes muutuvad need tõelisteks "juveelidena" - rant on pärl kaugest sinisest merest, jääk on printsessi kleit, kommipaber on troopiline liblikas . Just seda oskust näha ebatavalist tavapärasuses kasutamegi laste disainitundides. Aias on ilunurk (laste meisterdatud iseseisvalt või koos õpetajate või vanematega), püsinäitus lastetöödest, loovusnurgad, maalide reproduktsioonid, kunstiteemalised raamatud. Lastele tutvustamine erinevat tüüpi tegevused, nende omadused ja ajalugu. Pedagoogide, laste ja lapsevanemate ühendamine ühises töös loovusmaailma tutvustamiseks võimaldab parandada vanemate pedagoogilist valmisolekut oma laste kasvatamisel ning aitab laiendada pere ja lasteaia koostöövorme.

Meie aias toimuvad “Meistriklassid”, “Lapsevanemate kujundaja” ning osaleme projektides “Teatri mask” ja “Kommihooaeg”. kostüümid valmistati jääkmaterjalist, ettekanne “Kui ilus see maailm on”, meisterdamine, erinevatest materjalidest kompositsioonid, “Miss 2009” laste ja vanemate osavõtul, “Värvilise lilleaia” kaunistamine aladel õnnestus suurepäraselt. Uute tehnoloogiate valdamisel aitavad meid palju õpilaste vanemad. Nad ise on sellest huvitatud ja vaba aeg tule gruppi ja aita meid. Vanemad teevad süüa erinevat materjali. Sisaldub loomingulised projektid peetakse meie aias. Nad käivad koos lastega metsas ja pargis loodusnähtusi jälgimas. Nad kinnistavad omandatud teadmisi ja oskusi esemete kujutamisel kodus. Nad harjutavad koos lapsega “keerulisi” võtteid.Ilma vanemate abita poleks me tulemusi saavutanud.

Loomingulise tegevuse käigus teeb väike meister palju avastusi ja saavutab isiklikke saavutusi. Kuigi objektiivselt ei loo ta midagi täiesti uut ega tundmatut, on tema töö tulemus oma olemuselt subjektiivne, kuna see protsess ise sisaldab lapse jaoks esmatähtsust. Saadud tulemus on esimene ja väga oluline samm laste loovuses. Oma kätega toodete valmistamine on universaalne õppevahend, mis suudab tasakaalustada väikese inimese ühekülgset intellektuaalset tegevust nii, et ta areneks igakülgselt. Kujundustegevused on mõeldud mõjutama laste meelt, tahet ja tundeid ning julgustama neid loovale eneseväljendusele. Nad lahendavad ka psühholoogilise probleemi – las meie lastel tekib emotsionaalne mugavustunne, lapsepõlverõõmu tunne. See teema on täna aktuaalne,

Rullitud postkaart

Vanem origami rühm

Lametööde näitus

Mahuliste tööde näitus

Temaatilised näitused

Nimi:
Kandideerimine: Lasteaed, Metoodilised arengud, Aruanded, õpetajate nõukogud, seminarid..., Koolieelne vanus

Ametikoht: MKDOU juhataja asetäitja
Töökoht: MKDOU lasteaed "Firefly"
Asukoht: r.p. Jurid, Taishetski rajoon, Irkutski oblast

Vallavalitsuse eelkool haridusasutus
lasteaed "Firefly" r.p. Jurid

_______________________________________________________

Temaatiline näitus
MKDOU õpetajatele metoodikas
"Dialoog vanematega"

“Ükskõik kui toredad on meie koolieelsed lasteasutused, on kõige olulisemad meistrid, kes kujundavad laste meelt ja mõtteid.

ema ja isa»

(V.A. Sukhomlinsky)

Koolieelsete lasteasutuste ja perede vahelise suhtluse probleemi aktuaalsus

Pereõpe - sihikindel suhtlemine vanemate ja nooremate pereliikmete vahel, mis põhineb armastusel ja austusel laste isiksuse vastu, võttes arvesse nende võimeid ning kooskõlas perekonna ja ühiskonna väärtustega.

Kaasaegne perekond on kriisis, mis väljendub süvenevates raskustes pereharidus, nõrgeneb tähelepanu vaimsetele väärtustele. Noorte vanemate teadliku suhtumise puudumine oma rolli, sotsiaalse suhtumise vähenemine laste kasvatamisse ja haridusse mõjutavad negatiivselt lapse isiksuse täielikku arengut ja mõjutavad negatiivselt tema arengut.

Praegu on Venemaal üks raskemaid perioode. Materiaalsed väärtused domineerivad sageli vaimse üle, nii et laste ettekujutused headusest, halastusest, suuremeelsusest, õiglusest, kodakondsusest ja patriotismist on moonutatud.

Perekonna ja koolieelse õppeasutuse vahelise suhtluse ja koostöö aspekt on koolieelse pedagoogika “igavene” probleem. Tänapäeval on ilmselge, et last ühiskonnast eraldatuna kasvatada on võimatu, tuleb õpetada kasvavat inimest hindama ja “kaaluma” sotsiaalseid mõjusid, aktsepteerima positiivset, tõrjuma negatiivset.

Perekond oli, on ja jääb lähitulevikus tugevaimaks mõjuteguriks inimesele igas vanuses. Perekonna mõju kasvavale inimesele on palju tugevam kui teiste sotsiaalsete institutsioonide mõju. Vanemad aga ei mõista ega taha alati lapse kasvatamise eest esmast vastutust võtta. Traditsiooniline koolieelsete lasteasutuste ja perede suhtlusskeem ei vasta enam perekasvatuse uuele ülesandele: kasvatus kui konkurentsivõimeline inimene.

Täiskasvanute tegevus koolieeliku huvides on edukas ainult siis, kui neist saavad liitlased, mis võimaldavad neil last paremini tundma õppida ja teda temas näha. erinevaid olukordi, mida hõlbustavad oluliselt interaktiivsed perega suhtlemise meetodid.

Sest edukas töö koos perega

Koolieelsed töötajad peavad:

Tea:

• eelkooliealiste laste peredega töötamise tehnikad ja tehnoloogiad;
• võimalused perele sotsiaalse ja psühholoogilise toe loomiseks;
• meetmed lapse mõjutamiseks perekonnas;
• perekondade ja rahvahariduse suhe.

Suuda:

• loovalt korraldada vanemate pedagoogilist tegevust, suunata nende initsiatiivi õiges suunas;
• selgitada välja vanemate pedagoogilised raskused ja vead perekasvatuses;
• uurida vanemate raskusi lastega suhtlemisel;
• parandada vanemate pedagoogilist kultuuri;
• kasutada peredega töötamiseks ebatraditsioonilisi võtteid ja tehnoloogiaid, erinevaid meetodeid vanemate aktiveerimiseks koolieelse õppeasutuse töös.

Omama oskusi:

• tehnikad ja tehnoloogiad peredega töötamiseks;
• diagnostikameetodite läbiviimine peresuhete olemuse tuvastamiseks;
• perekonna sotsiaalse ja pedagoogilise profiili kavandamine ja koostamine;
• perehariduse korrigeerimine, kontroll selle tegevuse üle.

Kasutage vanematega positiivseid suhtlemisoskusi:

Lapsevanematega töötamise eesmärgid ja eesmärgid ning põhimõtted

Sihtmärk lasteaia ja pere omavaheline suhtlus on partnerlussuhete loomine pedagoogilises protsessis osalejate, sealhulgas lastevanemate vahel koolieelse lasteasutuse elus, s.o. ühtse haridusruumi loomine, mis eeldab koolieelsete lasteasutuste töötajate ja vanemate vahelist suhtlust ja koostööd kogu koolieelse lapsepõlve vältel.

Eesmärk järgneb ülesandeid:

• tutvustada lapsevanemaid sisu ja metoodikaga

haridusprotsess;

• viia läbi vanemate psühholoogilist ja pedagoogilist haridust;
• kaasata vanemaid ühistegevus lastega;
• abistada lapsevanemaid parandustöödel;
• suhtlema avalikud organisatsioonid, vanemakomitee pakkumisel sotsiaalne toetus abivajavad pered.

Põhimõtted:

Õpetajate ja vanemate vahelise suhtluse vormid

Teadlik lapsevanemaks olemine on pädeva pere lahutamatu omadus. Vanemad on inimesed, kelle huvid haakuvad lapse ellu, tänu millele muutub see elu rikkamaks, rikkamaks, rõõmsamaks. Pedagoogial pole retsepte: peredega töötamiseks pole eeskujusid, kuna vanemad, nagu lapsed, on ainulaadsed.

Siiski on vaja teha koostööd vanematega, kasutades erinevaid vorme ja meetodid:

Sidemed pere ja lasteaia vahel on üles ehitatud usaldusele. Ja vastastikune usaldus tekib tõhusa infovahetuse tulemusena. Kui pedagoogid soovivad soodustada lapsevanemate edukat kaasamist oma töösse, on vaja luua vanematega aktiivne, personaalne, pidev, paindlik ja positiivne suhtlus.

Registreerimisnõuded infostend vanematele ja vastuvõtule

• Stendil olev teave peaks olema dünaamiline. Materjali tuleb uuendada vähemalt 2 korda nädalas.
• Stend peaks olema värviliselt kaunistatud. Kujundamisel tuleks kasutada mitte ainult jooniseid ja allkirju, vaid plakateid ja fotosid (soovitavalt rühma lapsed ja vanemad).
• Iga päev tuleks esitada materjale möödunud päeva kohta järgmiselt: joonistused, meisterdamine, projektiteemad, õpitud laulu tekst, töö pealkiri, mida kasutati pidevaks õppetegevuseks.

Temaatilised lõigud vastuvõtuala kaunistamisel

ja infostend vanematele

Töölauateemaline teave.

Teave pedagoogika, psühholoogia, meditsiini küsimustes asub laual (vihikud, ajakirjad, raamatud).

Lugesime kodus “Kirjaoskaja haridust”.

Soovitatav on mitte ainult loetleda loetavaid raamatuid, vaid teha neist ka lühike kokkuvõte. Rubriiki saab täiendada lapsevanemate ettepanekutega lugemisraamatute vahetamiseks. Läheduses saate paigutada tahvelarvuti, millel on joonistused - laste illustratsioonid nende loetud raamatust.

Laste loovus.

Vastuvõtualal on laste tööd joonistamise, aplikatsiooni, voolimise ja disaini alal. GCD teema ja põhiülesanded on asetatud kõrvuti.

Eksperdi nõuanded.

Selles rubriigis jagatakse lapsevanematele ettepanekuid ja nõuandeid näiteks erinevatelt spetsialistidelt õde annab teavet lapse antropomeetriliste andmete kohta, vastab vanemate küsimustele teatud haiguste ennetamise kohta jne.

Teadetetahvel.

Teadetetahvlil on ametlik teave sündmuse kohta.

Me ütleme aitäh.

Värvikal stendil on välja pandud tänusõnad lapsevanematele, kes abistasid platsi täiustamisel, lasteaiarühmadel materjalide ostmisel, mänguasjade valmistamisel ja parandamisel, võistlustel ja muudel üritustel osalemisel.

Kellega on sõber...

Pidevalt uuenev rubriik, mille eesmärk on teavitada vanemaid nende laste edusammudest matemaatikas, kõnearengus, kehalises kasvatuses, tööjõus, käitumiskultuuris jne.

Palju õnne.

Jaotis näitab, et lapse sünd on märkimisväärne mitte ainult tema vanematele, vaid ka kogu lastekollektiivile. Stendile saate asetada kollektiivse õnnitlustöö, mille laps seejärel koju viib. Õnnitlused lapsevanematele pühade puhul ja üritused aitavad loomingule kaasa Head tuju, on tähelepanu ja austuse märgiks.

Meie elu käib päevast päeva.

Materjalid möödunud päeva kohta joonistuste, meisterdamise, projektiteemade jms näol.

Laste õigused.

Vanematele mõeldud jaotis, mis sisaldab mitmesugust teavet laste õiguste austamise kohta koolieelne asutus ja perekond, nad annavad organisatsioonide aadressid ja telefoninumbrid, kuhu saab abi saamiseks pöörduda, ning postitatakse ametlikud dokumendid.

Meie päev minuti haaval (rutiin).

Rubriik on püsiv, kuid aastaringselt on lapsevanematel võimalik pakkuda mingit ülesannet, eeltööd (näiteks sihipäraseks jalutuskäiguks, mängu kujundamiseks, puhkuseks valmistumiseks) ning seejärel tegevuste aruanne postitada. läbi viidud

Meie vanemad annavad nõu.

Laste naasvad omadused.

Lisada nõuded kõikidele lapse arengu valdkondadele vastavalt alushariduse haridusprogrammile.

Vanemapost...

Kast, karp, kuhu kogutakse vanematelt erinevat infot.

Võite pakkuda mitut kasti:

• "Vanemate vihapost"
• “Vanemate õnnepost”;
• "Tänu vanematelt";
• “Vanemad on hämmingus, miks...”;
• "Vanemate ideede kiri" jne.

Sel juhul näitavad õpetajad oma huvi ja vanemad oma valmisolekut lahendada oma laste probleeme lasteaia abiga ja lapse täielikuks lasteaias viibimiseks.

Temaatilised näitused, ekraanid, kaustad – liikuvad.

Vanematele mõeldud sõnalist teavet täiendatakse laste, vanemate ja õpetajate kätega tehtud joonistustega (mänguasjade näidised, mängumaterjalid jne).

Teksti ja illustratsioonide suhe ekraanidel ja kaustades peaks olema ligikaudu 2:6 (2 osa - tekst, 6 - illustratsioonid), need peaksid köitma vanemate tähelepanu ja seejärel edastama neile vajaliku teabe.