Lõpualbumi fotosessioonideks pooside valimine. Koolifotograaf, koolifotograaf Kuidas teha koolipilte

Loomulikult soovib iga vanem, et tema laps näeks fotol võimalikult hea välja. Ilusad soengud ja rõivad on teretulnud, kuid ärge unustage loomulikkust. Aja jooksul on tõelised mälestused palju väärtuslikumad kui ilus pilt. Seega, kui me ei räägi koolikontserdist või näiteks Uusaasta puhkus, kus te ei saa ilma kostüümideta, vali riided ja soeng, mis on võimalikult lähedased õpilase loomulikule välimusele.

Mis on meie lähenemises kooli fotosessioonile ainulaadset?

Püüdes saada rohkem tellimusi, pakuvad paljud fotograafid ja ettevõtted kooli fotosessiooni kiiret ja soodsat läbiviimist. Sel juhul kasutatakse dekoratsioone, tehistausta ja impulssvalgustust (välku jne). Esmapilgul tundub kõik professionaalne.
Meie arvates on see vanemate eelarve professionaalne optimeerimine!
Meie stuudios on hind teisel kohal. Esimesel Kaunite koolipäevade mälestuste säilitamine vanematele ja lastele.
Selle probleemi lahendamiseks pildistame iga last, kuidas ta oma laua taga istub, kuidas ta mõtleb, kuidas ta suhtleb klassikaaslasega, kuidas ta sirutab käe, millise laua taga istub, kuidas ta laua taga haigutab! Kõik see on klassi ajaloo jaoks väga oluline. Järgmisena pildistame mitu portreed, kuni saame soovitud mitmekesise tulemuse (Lihtne portree, Õpetajaga, tähestikuga, mänguasjaga). Valime klassiruumi taustaks ühevärvilised värvid. Piisab tavalisest koolitahvlist või seinast, need jäävad ikka uduseks ja laps on fookuses.

Tavalised vinjetid, klassi üldfoto – kui palju võivad need õpilaste elust rääkida? Koolifotograafia on ennekõike otsereportaaž, fotoessee koolis veedetud ajast. Need on lastevahelised suhted, nende võidud ja rõõmud ning mõnikord ka kaotused ja ebaõnnestumised, nende pahandused vahetunni ajal. Kõigil koolidel pole avatud õppetunnid vanemate jaoks. Seetõttu on selline reportaažfotograafia lisaks mälestuste säilitamisele ka isadele ja emadele võimalus vaadata oma lapse koolielu maailma. Vene fotoklubi liige Olga Kuzmina räägib koolifotograafia keerukustest.

- Olga, tere. Olete koolifotograafiaga tegelenud juba mõnda aega. Seetõttu palume teil täna tegutseda eksperdina. Väga sageli tekib neil, kes alles hakkavad seda žanrit valdama, küsimus: klass on suur, kuidas me saame hakkama kõiki lapsi filmima? Kuidas mäletate, keda filmisite ja keda mitte?

— Kui see on reportaaživõte, siis võtan aega, et pildistada kõik lauad järjest. Saan pildistada ühte rida, siis pildistada juhuslikult, siis teise rea, pildistada uuesti juhuslikult jne.

Kui see portreefotograafia, siis küsin kindlasti klassinimekirja ja märgin sinna ära need, keda olen juba pildistanud. Alates 4. klassist püüan iga lapsega tehtud fotod üle vaadata ja valida selle, mis talle endale meeldib. Keskkooliõpilaste puhul valin kindlasti fotod. Kirjutan üles valitud foto numbri.

— Laps ei taha selgelt, et teda pildistatakse. Mida teha?

- Mida nooremad lapsed, seda lõdvestunud nad on ja seda lihtsam on neid filmida. Mida lähemale nad keskkoolile jõuavad, seda rohkem tekib neil komplekse ja rahulolematust iseendaga, sellest ka vastumeelsus pildistamise vastu. Lapsed saavad reportaaži ajal demonstratiivselt kaamerast eemale pöörata ja end kätega katta. Vanemad tellisid fotosessiooni, otsustasid, et lapsele on vaja fotoalbumit. Teismelistel on oma arvamus ja oluline on kontakti loomine. Näidates oma lapsele monitori ekraanil mitut head pilti, saate sageli kõrvaldada tema jäikuse ja vastumeelsuse pildistamise vastu. Kui ta ikka ei taha kaadrisse sattuda, siis pikemad fookuskaugused võimaldavad teil teda klassiruumi teisest otsast tulistada. Samuti saate keskenduda lapsele ja seejärel viia kaamera naaberlaudadele. Sõna otseses mõttes 20-30 sekundit - ja inimene, kes ei soovi, et teda pildistatakse, kaasatakse tunni protsessi ja siis saate temaga koos pilti teha. Üldiselt võib koolifotograafiast saada tõeline fotojaht.

— Kas peate palju lavastama ehk looma lavastatud fotosid?

— Tunnis juhib õpetaja, ma ei loo olukordi, vaid jäädvustan ainult hetki. Kõige sagedamini pildistan lavastatud fotosid, kui saan mõne tunni, õppetüki osa või filmimise vahetunni ajal vabastada. Mulle meeldib oma aruandluse mitmekesistamiseks välja mõelda huvitavaid lugusid. Tänaval saate kutsuda lapsi rühmadesse hüppama, talvel - lumepalle mängima, mais - märkmikke välja viskama; Uskuge mind, ükskõikseid inimesi on vähe. Paberlennukeid saate eelnevalt kokku voltida ja käivitada. Sageli on klassiruumis maakera ja võite soovitada sellelt midagi otsida: "Kas leiate Moskva? Kus sa suvel olid? Millisesse riiki sa minna tahad? Loomulikult on igal vanusekategoorial omad lood. Kui kontakt õpetajaga on loodud, võite paluda tal esitada lastele lihtsaid küsimusi, siis antakse teile kätemets. Sageli pakuvad lapsed, eriti keskkooliõpilased, hea meelega filmimise ideid.

Sel aastal tegin 9. klassile albumeid, mida olen teinud juba mitu aastat. Meeldib see või mitte, aga tuli midagi uut välja mõelda. Idee sündis lihtsalt: 9. klass on GIA (nüüd OGE). Poisid tegid kaks üldeksamit, vene keele ja matemaatika, lisaks veel ühed omal valikul. Seetõttu värvisin tahvli vastavalt erialaainetele: bioloogia, keemia, kirjandus, saksa keel, inglise keel, ühiskonnaõpetus ja füüsika.

— Milliseid võttepunkte ja -nurki kasutatakse kõige sagedamini?

- Muidugi, lapse silmade kõrgusel. Aga ta istub kirjutuslaua taga, vahel ka lonkab, nii et silmade “saadamiseks” veedan suurema osa pildistamisest ridade vahel kükitades. Pärast seda, hoolimata treeningust, valutasid mu jalad alati. Kui teie töölaudade ääres on vabu toole, saate neile istuda ja mugavalt kaks-kolm minutit tööd teha. Tänapäeval harjutatakse põhikoolis ja keskkoolis sageli 4-6-liikmelistes rühmades töötamist ja siin toimivad hästi ülemised nurgad, siis seisan toolidel ja töölaudadel.

— Kuidas filmida nii, et mitte õppeprotsessilt tähelepanu kõrvale juhtida?

— Saate lastele enne tundi öelda, et see on aruanne ja kõige rohkem parimad fotod- milles nad ei poseeri, vaid tegelevad lihtsalt oma äriga ehk õpivad. Aga vahetunnis saame grupis pilte teha, lolli ajada ja poseerida.

— Kas lapsed poseerivad sageli? Kas neil on piinlik?

— Kui on õppetund, siis reeglina lõpetavad poisid viie kuni seitsme minuti pärast fotograafile tähelepanu pööramise, aga juhtub ka teisiti. Mõned lapsed hakkavad nägusid tegema ja kaadrisse sattuma. Sellise lapse jaoks piisab sageli sellest, kui talle sosistada, et ta jätkaks seda, mida ta teeb, või osutada pilguga õpetajale/tahvlile. Kui see ei tööta, pööran ilma pilti tegemata objektiivi teistele lastele ja pildistan neid. See on hea tähelepanu hajutaja ja järgmisel korral reageerib laps kaamerale rahulikult. Juhtub ka vastupidi: kui laps näeb enda poole suunatud kaamerat, istub ta “nagu peab”, paneb peaaegu laeni sirutatud käe “õigesti” lauale, teeb näo tõsiseks. vaata, ja spontaansusest ja elavusest pole midagi järel. Jällegi ma kas palun vaikselt mitte poseerida või filmin sellist “õiget” last klassi teisest otsast, kui ta ei vaata.

— Mis sulle koolifotograafia juures meeldib?

- Mulle meeldib see, mis see on päris elu! Lemmik laskmine - 1. septembril 1. klass! Lastel on erinevaid emotsioone: mõnel on rõõm ja rõõm uue “täiskasvanu” elu lävel, teistel on mured ja hirmud. Õnnelikud ja uhked emad, isad, vanavanemad. Lillede meri. “Esimene kord esimesse klassi” on sündmus ja pidu esimese klassi õpilase kogu perele. Mul on väga hea meel, et aitan säilitada paljude perede mälestusi sellest pühast. Ma armastasin ka oma kooliaastaid. Koolis filmimine võimaldab sellesse aega tagasi minna (muigab).

— Milliseid objektiive eelistate??

— Väikeses ruumis pildistamiseks sobivad kõige paremini muutuva fookuskaugusega objektiivid. Minu lemmik on Canon 24-70 f/2.8. Lühike fookuskaugus võimaldab pildistada nii üldplaane kui ka üksikuid lapsi, seistes neist sõna otseses mõttes poole meetri kaugusel. 70-200 f/2.8 objektiiv võimaldab mul teha lähivõtteid klassi teisest otsast pärit lastest ja viimasel ajal olen ainult sellega pildistanud. Kui päev on päikesepaisteline, võin panna kiire viiekümnekopikalise objektiivi ja pildistada ilma välguta.

— Kuidas kasutada valgust ja mida teha, kui tuleb vastu akent tulistada?

— Kuna akendest tuleb sageli katastroofiliselt vähe valgust, kasutan peaaegu alati lakke suunatud välku, tausta valgustamiseks vahel ka teist. Selle saab asetada aknalauale või kappi, samuti suunata lae poole. Kaamera sees olev välklamp kaitseb teid päikese tagantvalguse eest.

— Milliseid pilte soovivad vanemad kõige sagedamini näha?

— Siin kehtib vana reegel: mida suurema osa fotost laps võtab, seda rohkem meeldib see tema vanematele (muigab). Ja loomulikult tahavad isad-emmed piltidel näha emotsioone ja huvitavaid olukordi.

— Kas üksikasjad on olulised?

— Laudadele laiali pandud õpikud, klassinurk ja laste meisterdamine on kooliprotsessi lahutamatu osa. Ma võtan need kindlasti ära.

— Kellega on lihtsam töötada: poiste või tüdrukutega?

— Reportaažfotograafias on see täiesti sama. Portreepildis on tüdrukutega pildistamissoovi poolest lihtsam.

— Milliseid lugusid saab vahetunnis püüda, kus lapsed end rohkem avavad?

— Muutus on mitteformaalne õhkkond, mis tähendab uusi huvitavaid lugusid. Poisid jooksevad ringi, vestlevad sõpradega, mängivad ja kopeerivad kodutöid. See tuleb eemaldada! Kahjuks on koolide koridorid üsna pimedad ja laste liikumisintensiivsus võib olla tohutu, kõrged ISO väärtused jäävad kokku.

— Millist rolli mängib koolifilmide tegemisel õpetaja? Kuidas peaks fotograaf temaga suhtlema?

— Õpetaja on inimene, kes saab sind palju aidata, seega tasub temast eraldi rääkida.

Kui tunned end pildistades psühholoogiliselt mugavalt, siis tulevad võtted head. Ja mugavuse saavutamiseks tuleb esialgu õpetaja enda poole võita ja temaga kontakt luua.

Saabuge kokkulepitud ajast veidi varem, et oleks aega õpetajaga kohtuda. Pange tähele, kui imeliselt on klassiruum sisustatud; milliseid ilusaid taimi see sisaldab (paljud klassiruumid kadestaksid iga talveaeda); kui kenad lapsed välja näevad ja kui hea see pildistamiseks sobib; millised huvitavad seinalehed; kui palju abimaterjale ja nii edasi, nii edasi jne. Kõik eelnev on õpetaja töö tulemus ja sellised kaudsed komplimendid on alati asjakohased. Aga loomulikult tuleb seda teha siiralt. Leidke midagi, mis teid tõeliselt rõõmustab, ja teie kiitus ei jäta kedagi ükskõikseks.

Vahetunni ajal võid uuesti õpetaja poole pöörduda. Kaasake ta protsessi, huvitage teda. Saate näidata kaadrist mõnda õnnestunud kaadrit. Uurige, kuidas järgmine tund toimub, ja paluge lisada sinna mõned punktid, mis on filmimiseks huvitavad: töö rühmades (seda tehakse praegu paljudes koolides), tahvlile helistamine (kui see nii ei olnud) jne. peal. Ja jälle, ärge unustage komplimente: kui hästi poisid klassis töötasid; kui keeruline oli materjal ning kui lihtsalt ja oskuslikult see esitati; milline distsipliin või, vastupidi, kerge ja usalduslik õhkkond... Lõppkokkuvõttes ainuüksi see, et õpetaja saab hakkama 25-30 lapsega, kellest igaühel “on kakssada grammi lõhkeainet või isegi pool kilo ”, väärib siirast imetlust! Ärge kartke sellest rääkida!

- Suur tänu kasulikke näpunäiteid! Edu sulle!

Lõpufotod, nagu pulmafotod, jäävad inimestega igaveseks. Need pildid jäävad mälestuseks ühest olulisest sündmusest elus. Seetõttu nõuab sellise pildistamise teostamine vastutust ja kõrget professionaalsust. Lõpufotograafia võib olla stuudiofotograafia – fotoalbumi loomiseks või reportaaž – diplomite/tunnistuste kätteandmise tseremoonia ja sellele järgnenud tähistamise jäädvustamiseks. Selles artiklis kirjeldatakse reportaažide võtmist.

Milline eristavad tunnused seda tüüpi fotograafia?

• Dünaamilisus. Sinu kui fotograafi jaoks arenevad sündmused väga kiires tempos. Näib, et kõik on etteaimatav ja mõõdetud - kõigepealt ametlik osa, seejärel tähistamine kohvikus. Kuid tegelikkuses toimub kõik üsna kiiresti ja nõuab tõhusust, vastupidavust ja teadmisi oma ärist. Jutt käib reportaažfotograafiast “põllul”. Lõpualbumi stuudiofotograafia on selles osas palju lihtsam.

• Pildistatakse suur hulk inimesi. Pulmas on 2 peategelast - pruut ja peigmees. Kogu tähelepanu on neile suunatud. See muudab töö palju lihtsamaks. Lõpetamisel on mitukümmend tegelast. Ja iga inimene peaks fotodel hea välja nägema. Nii grupipiltidel kui ka individuaalselt. Peate kiiresti liikuma võõraste seas, keda ja kui palju pildistasite. Veenduge, et kõik näeksid fotodel head välja. Vastasel juhul võib lõpuks selguda, et kellegagi tehakse liiga vähe pilte või grupipiltidel olev inimene tuleb kehvasti välja.

• Rasked valgustingimused. Pildistamine siseruumides koolis/ülikoolis, tänaval, restoranis – kõik see nõuab erinevaid kaamera seadistusi. Väga oluline on kiiresti töötada valge tasakaalu, särituse seadistuste ja välgurežiimidega. Täiendavad raskused tekivad kahest esimesest punktist. Peate kiiresti navigeerima ja valgustuse muutustele kohe reageerima. Vastasel juhul võite saada palju ebateravaid või tumedaid fotosid.

• Filmimise kestus. Mitu tundi dünaamilise reportaaži filmimist nõuab head füüsilist vastupidavust. Lõppude lõpuks ei maksa see mitte ainult palju, vaid ka kaalub palju. Samuti tähendab pikk pildistamise kestus, et tuleb varuda lisaakusid kaamerale ja akusid välklambi jaoks. Kui teie aku saab keset koolilõpupidu tühjaks, siis veate kliente alt ja see tähendab teile tellimust tegemata. See kehtib ka kohta.

Niisiis, kuidas pildistada kooli või kolledži lõpetamiseks?

Sellise pildistamise asendamatu atribuut on grupiportreed. Inimrühmade pildistamine nõuab tähelepanu kompositsioonile üldiselt ja eelkõige inimeste nägudele. Veenduge, et kõik mahuksid kaadrisse. Selleks vajate:

A) asetage inimesed õigesti. Inimesed tuleb majutada mitmel tasandil. Isegi kui kõik mahuvad kaadrisse ühes reas seistes, on seda fotot ebamugav tajuda. Sest teil on üleval ja all palju lisaruumi. Ja nägude nägemiseks peate fotot suumima, mis on samuti ebamugav. Reeglina kasutatakse selleks treppe.

b) ole väga ettevaatlik. Isegi kui inimesed on kõik kaadris ja tundub, et olete kõigega rahul, ärge kiirustage pildistama. Nüüd on aeg vaadata nägusid. Sellistel üritustel on alati palju fotograafe (inimesed võtavad kaamerad, kingivad sõpradele jne). Nii et kui pildistate rühma lõpetajaid, veenduge, et nad vaataksid teile otsa. Naljakas olukord tekib siis, kui pooled inimesed vaatavad sind ja pooled teist fotograafi.

V) teha palju võtteid. Keegi võib silmad sulgeda, haigutada, ära pöörata. Seda on raske kontrollida, seega tehke ühest fotost mitu pilti. See on raske, arvestades, et inimesed on kannatamatud. Kõik tahavad pilti teha ja tähistada. Seetõttu on suhtlemine oluline.

G) inimestega suhelda. Fotograafina on sul alati parem väljastpoolt näha, kes peaks olema, kus seista ja kuidas välja näha. Seda tuleb ikka teistele edasi anda. Räägi ja korrigeeri inimesi fotol – seda sinult oodatakse Emotsionaalsus ja hea tuju. Sünge ja vaikne fotograaf mõjutab negatiivselt kaadris olevate inimeste meeleolu. Inimestel on puhkus ja sa pead nendega samal lainepikkusel olema.

Lõpupildistamiseks võib vaja minna abilist. Seda on vaja seadmete transportimiseks. Kui võtate statiivi ja lisavalgustuse, ei saa ilma assistendita hakkama. Samuti on vaja abilist, kes aitab grupipiltidel inimesi organiseerida ja liigutada.

Kokku võtma.

Üldiselt on lõpetamiste pildistamine, nagu ka pulmad, üsna keeruline žanr. Ilma professionaalse varustuseta seda teha ei saa. Kaamera peab kehvades valgustingimustes kiiresti pildistama ja teravustama; Kõrged ISO väärtused ei tohiks põhjustada müra; ja loomulikult peab kaameral olema kõrge eraldusvõimega. Erinevalt kunstilistest fotosessioonidest, mis toimuvad mõõdetud tempos, ei jää aega sobivate seadete ja võtterežiimide valimiseks. Seetõttu peate oma tehnoloogiat hästi tundma ja oskama seda kasutada, et saaksite kiiresti reageerida ümbritsevatele sündmustele. Lisaks tehnikale tuleb osata töötada suure hulga inimestega. Lõppude lõpuks peate neid mitte ainult pildistama, vaid ka nendega suhtlema.

• fotograafi tööd lõpetamiseks.
• Teave selle kohta

Kui olete pikka aega töötanud lastefotograafina, näete koolifotograafia tellimuste kasvu, sest lapsed kasvavad ja vanemad eelistavad töötada koos tõestatud spetsialistiga.

Ühest küljest on see hea, sest te ei pea reklaamile raha kulutama ja kooli filmimisel saate isegi rohkem raha teenida kui lasteaias - klassid on nüüd üsna suured. Aga Koolis seisab fotograaf silmitsi mitmete tõsiste probleemidega , mis ei teki kunagi koolieelikuid pildistades.
Esiteks ei lubata teil koolis tõenäoliselt sekkuda haridusprotsess ja hajutada laste tähelepanu.
Teiseks on klassiruumi valgustamine keerulisem kui lasteaia väikesed mängualad.
Kolmandaks, mida vanemaks lapsed saavad, seda keerulisem on neid filmimisprotsessi vastu huvitada. Gümnaasiumiõpilased võivad demonstratiivselt kaamerast eemale pöörata, pildistamist segada või täielikult keelduda sellel osalemast.
Aga võib-olla kõige rohkem peamine probleem filmimine on kooli õppeprotsessi monotoonsus. Peaaegu kogu aeg istuvad lapsed oma töölaua taga ja tegelevad sama tüüpi tegevusega.

Ka kehalise kasvatuse tunnid on veidi etteaimatavad. Suurtes saalides saab korraga õppida mitu klassi, keerulised valgustingimused, tulemuse täielik sõltuvus kehalise kasvatuse õpetaja tujust ja plaanidest, aga ka lapsed ise teismeeas muutuvad nurgeliseks, omavad oma kontrolli vähem. keha ja liikuvad fotod ei osutu alati nii esteetiliselt meeldivaks kui koolieelikuid pildistades.

Teiseks suureks miinuseks on see, et teatud vanuses vajavad laste näod kehamuutuste tõttu ainult pulmafotograafiaga võrreldavat retušeerimist, mistõttu on tasuvus väga madal, kuna maksmisele kulub palju raha. retušeerija töö jaoks.

Alustame nende probleemide lahendamist järjekorras.

Esiteks peate otsustama oma eelistatud vanused ja proovima neid tulistada.

Näiteks, Meie jaoks on eelistatud pildistada 1-2 klassi, mida tellitakse väga harva. Selliste tellimuste saamiseks andke aktiivselt teada, et filmite 1. septembril koolilapsi. Vanemad otsivad teid kindlasti selliste võtmepäringute jaoks ja taotlusi tuleb palju.
Selge on see, et oled sel päeval juba hõivatud, kuid telefonivestluste käigus saad veenda vanemaid, et 1. septembril filmimine on raha raiskamine, aga ühe koolipäeva filmimine on väga huvitav ja väärtuslik lugu sellest, kuidas laps juba asus koolis õppima, kuidas ta omandas uue territooriumi, leidis uusi sõpru.
Parem on selline filmimine korraldada septembri lõpus - oktoobri alguses, kui lastel on juba olnud aega kooliga täielikult kohaneda, neil on aega sõpru leida ja mis kõige tähtsam, selles vanuses on laste juhtiv tegevus õppimine, mistõttu nad reageerivad tundides nii eredalt ja emotsionaalselt, neile on huvi ja meeldib õppida.

Vanemad, kes tellisid sul esimesse klassi jäänuid pildistama, võtavad sinuga kindlasti 4. klassi lõpus ühendust aastal lõpualbumite jaoks fotode tegemiseks Põhikool. Öelge neile ette, et selline filmimine on parem läbi viia 4. klassi alguses - kui on hea valgus ja huvitav taust laste pildistamiseks tänaval. Aasta lõpus on lapsed reeglina juba väsinud, neil on palju testid, ja kõik tublid lastefotograafid on sel perioodil tellimustega üle koormatud. Järgmine taotluste voog saabub vanemate klasside lõpuklassidesse.
Mina isiklikult keeldun vanemate palvetest ja soovitan pildistamise ja fotograafi valiku teemal laste endi aruteluks tõstatada. Kuigi 11. klassi lastele on raske enam helistada :) Viimased kolm aastat on mulle helistanud gümnasistid, kes ise fotosessioonide aega kooskõlastavad, raha koguvad, fotoraamatutesse fotosid valivad, nende kujundusele illustratsioone teevad. ja isegi abistada võttel.
Siin on näide kooliraamatute lehtedest, mille tegin 3 aastat tagasi. Kaanel olev kool on ühe selle klassi õpilase joonistus.
Kuna laskmist Moskvas ei tehtud ja pealinna jaoks nii oluline territoriaalne tegur puudus (pikad vahemaad), otsustasime laskmise teha mitme käiguga, sõna otseses mõttes tund aega.

Nüüd natuke valgustusest.

Ideaalis on klassiruumides parem pildistada ilma õhuliinita ja lisaks valgustada välkudega. See on veel üks põhjus, miks sügisel või kevadel filmimist korraldada. Kahjuks on koolides üsna levinud lambid, mis toodavad kohutavaid kollakasrohelisi toone.
Hea lahendus on mingi filmimisala eraldamine(võib-olla küsige eraldi kabinetti, tagumistesse töölaudadesse või isegi koridori), valgustage see ja pildistage konveierrežiimis, jagades lapsed rühmadesse põhimõttel, kes kellega sõber on. Hea on paigutada tüüpiline õppevahendid(raamatud, kaardid, gloobused, võib otsida ka keerulisemaid seadmeid nagu mikroskoobid ja skeletid).
Konveier-lähenemise olemus seisneb selles, et lapsi rühmadesse korjates saate lühikese aja jooksul filmida mitu erinevat stseeni korraga - nii üksikportreed kui ka portreed tegevuses, grupi interaktsioonid, mida saavad aktiveerida võistlusmomendid. Näiteks kes leiab maakeralt esimesena Aafrika?

Sellised fotod lahjendavad monotoonset kooliaruannet ja on väga hea põhjus kombineeritud fotoraamatute loomiseks.
Erinevalt koolist lasteaed- see on koht, kus tekivad tugevad sõprussuhted, mõnikord kogu eluks. Lapsed ja vanemad tahavad näha raamatutes mitte ainult oma lapsi, vaid ka sõpru, klassi elu, üldisi fotosid, mingit fotolugu koolist tervikuna. Selle tulemusena tahavad nad väikese raha eest suurt raamatut.

Ideaalne lahendus on luua kombineeritud raamat, kus 3 laiali on individuaalsed ja ülejäänud on kogu klassi jaoks ühesugused (see tähendab, et töö raamatute küljendamisega on minimeeritud, mis tähendab, et need raamatud on palju odavamad kui täielikult isikupärastatud raamatud 10 levikuga). Samal ajal muudab selle raamatu unikaalseks ja jäljendamatuks fotoraamatu individuaalne algus (3 isiklikku levi), millele lisandub esmamulje efekt – raamatut vaadates näevad vanemad esmalt oma last ja seejärel täiendavad seda muljet üldpilt.

Iga aasta juunis toimuvad koolides lõpetamised. Koolilõpetamine on eriline sündmus, mille mälestused jäävad inimese mällu igaveseks. Kooli lõpetamine toimub ainult üks kord elus; kahjuks ei saa te kooli kaks korda lõpetada. Seetõttu soovite alati oma lõpupeo jäädvustada kaunitel ja elavatel fotodel. Sel eesmärgil nad tavaliselt kutsuvad professionaalne fotograaf, või filmimist viivad läbi laste vanemad, kellel on vastav varustus ja kogemus. Millised on sellise pildistamise omadused ja kuidas koolilõpupidu õigesti filmida?

Lõpualbumi pildistamine

Lõpukava koosneb reeglina ametlikust osast koos piduliku kontserdi, banketi ja diskoga. Pidulik osa hõlmab tunnistuste kätteandmist, kuhu on oodatud lõpetajad, nende vanemad, õpetajad ja kooli juhtkonna esindajad.

Arvestades nii tihedat programmi Keskkooli lõpuball, saame selle piduliku sündmuse pildistamisel esile tõsta järgmisi jooni:

• Filmitud on suur hulk inimesi. Lõpupeol on kaks-kolm tosinat lõpetajat, kellele tuleb tähelepanu pöörata, kedagi ei tohi vahele jätta. Lisaks õpetajad ja lapsevanemad. Ja kõik peaksid kaadris hea välja nägema.
• Valgustuse muutmine. Pildistamine koolis, tänaval ja seejärel banketil on seotud muutuvate valgustingimustega, mis eeldab fotograafilt oskust asjatundlikult ja kiiresti seadetega manipuleerida, et mitte liiga tumedaid või ülevalgustatud fotosid saada.
• Kombinatsioon aruandlusest ja stuudio pildistamine . Tseremoonia alguses saavad lõpetajad pingevabas õhkkonnas pildistamiseks poseerida. Saate oma lõpualbumi jaoks teha mitu lavastatud võtet. Siis algab puhkus ise - kontserdid, võistlused, tantsud - ja keegi ei pööra fotograafile tähelepanu. Selle tulemusena muutub filmimine reportaažiks.
• Raske on teha häid kaadreid, kui kõik teie ümber on spontaanses liikumises. Aga just nendel hetkedel tehakse reeglina kõige paremad, “elavad” fotod, mil keegi meelega ei poseeri ja kõik läheb loomulikult. Ainult reportaaži ja lavastatud (stuudio)fotograafia pädev kombinatsioon võimaldab teil luua tõeliselt särava, värvika fotoreportaaži, mis kajastab puhkuse kõige olulisemat ja lõbusamat episoode.
• Kestus. Lõpupildistamine võib kesta mitu tundi (kui just ei filmita ainult formaalset osa), mis nõuab fotograafilt head füüsilist ettevalmistust ja kannatlikkust. Filmimise pikk kestvus tähendab ka seda, et eelnevalt tuleb varuda akud ja mälukaardid.

Varustus balli pildistamiseks

Kvaliteetse lõpupildi tegemiseks on seda muidugi parem kasutada peegelkaamera heal tasemel. Nõuded fotoseadmetele on siin üsna tõsised: võime saada kvaliteetseid pilte muutuva või ebapiisava valgustuse tingimustes, kõrge eraldusvõimega fotod, juurdepääs paljudele käsitsi seadistustele, pildistamine kõrgete ISO väärtustega ilma mürata ja detailide kadu. Parem on võtta kaasa mitu objektiivi korraga - hea portreeobjektiiv ja lainurkobjektiiv või suum, mis katab fookuskaugust 25-70 mm. Lõpuaktuse pildistamisel on aga fotograafi jaoks peamine, et ta tunneks hästi oma tehnikat ja oskaks seda kasutada ilma seadete valimisele lisaaega kulutamata.

- Fotodel peavad olema kõik balli osad – tunnistuste kätteandmine, koolidirektori kõne, õpetajate õnnitlused, bankett, disko.

— Lõpufotoalbumi jaoks on vaja teha mitu lavastatud fotot, nii üksik- kui ka rühmafotot. Neid saab eemaldada nii siseruumides kui ka väljas.

— Põhiosa Lõpuaktus on tunnistuste kätteandmine. Siin peate iga lõpetajat filmima: üle lava kõndimine, esitlus ja õnnitlused. Eelnevalt tuleks leida saalist kõige sobivam, soodsaim võttepunkt.

— Ka grupiportreed on kooli lõpetamise lahutamatu osa. Siin peaksite inimesed õigesti raami paigutama - eelistatavalt mitmel tasandil. Isegi kui kõik osalejad mahuvad kaadrisse, seistes ühes reas, pole see foto tajumiseks kõige mugavam.

— Tehke topeltvõtteid. Kui filmite rühma lõpetajaid (ja isegi koos vanemate või õpetajatega), võib üks neist kõige otsustavamal hetkel silma kinni pigistada või ära pöörata. Seda on raske juhtida, seega on parem kasutada sarivõtte režiimi ja teha mitu võtet.

— Ärge unustage, et see on koolilõpetajate puhkus, nii et peate nendega ühel lainel olema. Lõpetamist pildistades on oluline suhtlemisoskus ja positiivne meeleolu. Suhelge inimestega, juhendage neid ja andke neile nõu, kus olla ja mida näha. Kuid samal ajal peab fotograaf jääma nähtamatuks, et mitte segada lõpetajate puhkust ja väljendada oma siiraid, elavaid emotsioone.

— Lahjendage oma koolilõpu fotoreportaaži õpilaste ja õpetajate lähivõtetega, lõbusate, dünaamiliste stseenidega koolikoridorides või restoranis, kus pidulik bankett toimub. Proovige kaamerasse jäädvustada hetki, mis peegeldavad emotsioone, mis täidavad koolilõpetajate südameid, tuleviku ootust, peatset lahkuminekut sõpradest.