Tunni kokkuvõte “Tark lind. Liikumine lindudest Toimub õuesmäng “Linnud”.
Õpetaja otsene õppetegevus lastega teisejärgulises logopeedilises rühmas
Teema: "Lindudel on raske talvitada, me peame linde aitama"
Haridusvaldkond “Kognitiivne ja kõne areng” lõimingus haridusvaldkondadega: kommunikatiivne ja isiksuslik areng, füüsiline areng.
Sihtmärk: tingimuste loomine "talvivate lindude" kontseptsiooni konsolideerimiseks
Ülesanded:
1) Kujundada lastes arusaama "linnu" kuvandist ja mõistest (struktuur, välimus). Tugevdage ideed, kuidas inimene saab aidata lindudel talvel ellu jääda
2) arendada jämedat ja peenmotoorikat, loogilist mõtlemist; oskus kõnet liikumisega kooskõlastada, mõista ja selgelt järgida täiskasvanu juhiseid
3) Kasvatada positiivseid emotsioone lindude suhtes, soovi näidata nende eest hoolimist.
4) Täiustage kõne leksikaalset ja grammatilist struktuuri: kasutage lausetes lihtsaid eessõnu (in, on), sooritage graafilisi harjutusi.
Eeltöö:
Lasteaia projekti “Talv” ja rühmaprojekti “Talvelinnud” elluviimise raames: E. Aleksandrovi “Uue söökla” lugemine, katkendi lugemine jutust “Tihase kalender”, mõistatuste nuputamine;
Linnuvaatlus jalutuskäikudel, lindude toitmine. Koostöö vanematega lindude söögimajade valmistamisel.
Didaktilised mängud:
“Lindude kogunemine”, “Neljas ratas”, “Leia lind”, “Pane lind välja”.
Lauamängud:
Õppeloto “Linnud”, “Arva ära, milline lind?”
Mängud kõne arendamiseks:"Lisage sõna", "Ütle lahkelt!" "Üks on palju", "Kellel on kes?"
Mängud liigutustega: "Lindude ränne", "Varblased ja auto", "Öökull"
Kunstiline loovus: linnumaal, linnuskulptuur.
Sõnavaratöö: laste aktiivsesse sõnavarasse uute sõnade sissetoomine: söötja, puru, väike lind, ergas, kohev.
Otsese õppetegevuse edenemine.
Lapsed on rühma kaasatud. Kostab linnulaulu. Õpetaja juhib laste tähelepanu sellele helile.
Poisid, kas keegi käib meil külas?
Kes see on? (Lind)
Kas sulle meeldib, kuidas ta laulab?
Lind tahab meie tähelepanu võita.
Mis see on? (Märkame, et linnu kõrval on paberirull)
Lind tahab meilt mõistatusi küsida. Kas olete valmis neid ära arvama?
1. Chik-Tchirik
Hüppa teravilja juurde
Ära ole häbelik, nokitse.
Kes see on? (Varblane)
2. Sinine sall,
tume selg,
Väike lind,
Tema nimi on (tihane)
3. Sadas lund
Ja see lind
Ta ei karda lund üldse.
Me kutsume seda linnuks
Punarind (pullvint)
Lapsed lahendavad mõistatusi ja leiavad oma piltidega pilte.
Kelle kohta me mõistatusi arvasime? (Lindude kohta)
Mis linnud need on? (Talvine)
Milliseid talvitavaid linde te veel teate? (Rähn, vares, harakas, tuvi)
Mida linnud söövad (seemned, seemned, puru, marjad) - Kas lindudel on talvel raske?
Miks inimesed linde toidavad? (Et nad ei külmuks, jäävad nad ellu0
Kas me saame neid aidata?
Lindudel on raske talvitada
Peame linde aitama.
Lindudele on külm, kuidas nad end soojendavad?
Harjutus "Bullinches"
Siin okstel, vaata (viipa kätega),
Punastes T-särkides härglinnud (kallutavad pead külgedele),
Puhutas sulgi (kätledes)
Peesitamine päikese käes (plaksutada külgi, tõsta pead).
Lapsed, mis lindudel on?
Lapsed uurivad ja näitavad linnu kehaosi.
Mul on kaardid, vaadake hoolikalt ja korraldage need nii, nagu te õigeks peate.
D/i "Kes on nii ehitatud"
Kõik linnud on ehitatud ühtemoodi
Mis on lindude ees?
Mis on linnul peas?
Mis on taga?
Millega on linnu keha kaetud?
Mida saab lind teha?
Lapsed leiavad ja asetavad vastava kehaosa.
Lapsed, kas soovite meie külalisele näidata, kuidas me linde maiuspalaks kutsume?
(Talvel tuleb linde toita, äkki peaksime neile helistama?)
Tulge linnud (kutsuvad käeliigutused),
Ma annan tihasele rasva (lõikavad liigutused),
Valmistan puru (näputäis sõrmedega),
Natuke leiba ("Murenda" leib),
Need purud on mõeldud tuvidele (parem käsi ettepoole, peopesa ülespoole),
Need purud on mõeldud varblastele (vasak käsi ettepoole, peopesa ülespoole),
Jakad ja varesed (veeretavad makarone peopesade vahel)
Söö pasta!
Mäng "Lisa sõna"
Tibu hüppas mööda rada
Ja nokitses suuri (puru)
Lapsed, kas teate, mis toidulindudele meeldib?
Kas soovite lindudele nende lemmikmaitset toita?
Lastele pakutakse märke (kaarte)
Harjutus "Ühenda õigesti"
Ülesanne: peate tõmbama joone linnult tema lemmiktoidule.
Kontrollime ülesande õigsust.
Füüsiline harjutus "Linnuke"
Väike lind
Lendas üle taeva (linnud lendavad)
Istus akna all
Ta nokitses puru (kükitas ja nokitses teri),
Lind elavnes (tõusid püsti, raputasid end maha),
Ta ajas selja sirgu.
Ta laulis laulu ja lendas (kätega vehkides) majja.
Lapsed, kas soovite linde toita?
Meie komme on järgmine:
Sajab veidi lund,
Riputame söötjad
Lindudele oksa peal.
Kas siin on linnusöökla?
Whatmani paberile on joonistatud puu, seal ripuvad söötjad ja istuvad linnud.
Mida sa näed? (Puud, linnud)
Mitu varblast on kokku? (Kaks varblast)
Kus varblased istuvad? (söötja juures)
Mitu härjapoega on puul? (Üks härjapoiss)
Kus on härjapoiss? (Istub oksal)
Mitu tissi? (Kolm tissi)
Kus tissid istuvad? (Tisad istuvad sööturis)
Kas sa juba tead, mida linnud söövad?
Valige vajalik materjal ja asuge tööle. Lapsed liimivad marju (punasest paberist), puistavad liimile hirssi ja seemneid. Liimige, joonistage puru (vahapliiatsitega
Toidame linde talvel ja nemad hoolitsevad meie metsade ja aedade eest suvel: hävitavad kahjulikke putukaid.
Libises rõõmsalt üle taeva,
Sulelised sõbrad lendavad
Ja nad laulavad, säutsus:
"Tänan teid väga!"
Peale lasteaeda ja trenni tegid D. ja isa DM-st ülesandeid.
Täna oli päeva teemaks linnud. Kordasime neid keda näeme iga päev + härjavits, keda D. lihtsalt tunneb ja tahtis, et ta ka seal oleks.
Algul küsisin mõistatusi ja D. arvas need ära.
Must lind istub
Karjas puu peal.
"Kar!" ütleb ta kogu aeg.
Nokk on hullem kui nõel. -
(vares)
Ta on pika sabaga
Must tagant.
Valge kõht ja õlad.
Kõne asemel põrisemine.
Vähemalt näeb kedagi – silmapilkselt
Tõstab piiksuvat nuttu.
(harakas)
See väike lind
Kannab halli särki
Korjab kiiresti puru
Ja põgeneb kassi eest.
(Varblane)
Väike lind -
Lihtsalt mitte suur.
Sinine kael,
Ja ta ise on nagu päike.
(tihane)
Kõik puud huviga
Metsaarst õpib.
Kui mardikas sööb puu ära,
Arst kohe: KNOCK KNOCK KNOCK!
(Rähn)
See lind on rahu sümbol,
Pööningud on tema korter,
Kus on väljakud, purskkaevud,
Alati otsin puru!
(Tuvi)
Seejärel mängisime õues mänge:
Füüsiline harjutus "Varesed"
Siin, rohelise puu all, hüppavad rõõmsalt varesed.
Kar-kar-kar (valju)
Kar-kar-kar (valju)
Alles öö poole jäävad nad vait ja kõik jäävad koos magama.
Kar-kar-kar (vaikne)
(lapsed hüppavad, lendavad, siis istuvad maha ja jäävad vaikseks, sulgevad silmad)
Kehalise kasvatuse tund "Varblane"
Valgete tuvide seas (lapsed kõnnivad ringis)
Nobe varblane hüppab (keskel on laps, kes hüppab nagu varblane).
Varblane lind,
Hall särk (lapsed seisavad näoga ringis, kõnnivad kõrvalastmel).
Vasta, varblane!
Lenda välja, ära ole häbelik! (Varblane üritab ringist välja lennata ja käest kinni hoidvad lapsed teda sisse ei lase.)
Vaata, kui palju linde on söötja juurde lennanud.
Kuidas on kõik linnud sarnased? (lindudel on nokk, tiivad, suled).
Mis vahe on? (Suurus, saba kuju, tiibade suurus).
Miks on lindudel sulgi vaja?
Kas linnul on kõik suled ühesugused?
Tiibadel on lennusuled, mis aitavad lennu ajal.
Sabal on lendu suunavad sabasuled.
Suled – kaitsevad sinikate, kriimustuste, kuumuse, külma, märjakssaamise, kuivamise eest.
Ka lindudel on erinevad harjumused. Talvel istuvad varesed meelsasti puudel, varblased põõsastel ja tuvid katuseräästastel. Nad istuvad, turritavad, varjavad noka ja käppasid ning ajavad sulgi kohevaks. Nii pääsevad nad külma ja pakase eest.
Arutasime, mille poolest erinevad inimesed lindudest.
. Mida me sööme? (Suu.)
Aga linnud? (Nokk.)
. Inimese keha on kaetud nahaga, kuid mis on lindudel? (Sulesed.)
. Meil on jalad. Aga linnud? (Käpad.)
. Meil on käed. Aga linnud? (Tiivad.)
Püüdsime aru saada, kuidas linnud räägivad – D. ei olnud üldse huvitatud:
Ütle mulle, kuidas linnud räägivad? Vares - auto! Mida vares siis teeb? (Küüned.)
Harakas - tr-tr! Mida siis harakas teeb? (Sirmib.)
Tuvi - hurr-urr! Mida teeb tuvi? (Cos.)
Öökull - woohoo! Mida öökull siis teeb? (Huuts.)
Varblane – piiksu-piiksu! Mida varblane siis teeb? (Säutsub.)
Vaata, linnud on sisse lennanud – nad on oma maja kaotanud. Peame aitama neil elama asuda! (majade arv). See oli midagi. Me polnud seda kunagi varem teinud ja laps ei saanud üldse aru, mida ma temast tahan. Kuid nad lõpetasid selle üllatavalt kannatlikult (ma olin iga hetk valmis tunni katkestama, sest nägin, et vastuseks polnud mitte ainult huvi, vaid täielik mõistmatus).
Siis mõtlesime välja, mida linnud söövad. D. joonistas ja kinnitas selle magnetiga linnu külge.
Seejärel lugesime lugu poistest ja söödakünast ning tegime ülesandeid kõne arendamiseks (esimeses postituses kirjutasin, mis raamatu põhjal see on tehtud). Ta istus seal ka üllatavalt kannatlikult - askeldas, kuid vastas küsimustele (mõnikord pööritas silmi ja ütles: "Issand, kui palju sa suudad!"))).
Lindudega hüvastijätuks otsustasime teha pildi “Tihane”.
Meelelahutuseks viisid nad pallid lusikaga ühest pesast teise.
Peale lõunauinakut oli meil D.-ga piisavalt aega vaid DM-i ülesannete täitmiseks ja siis hakkas pea jälle valutama ja kõik edasised plaanid jäid ära.
Viimase paari päeva jooksul on D. ja isa söötjat valmistanud. Dimka osales muidugi ainult aeg-ajalt, aga ta aitas saagimisel ja puurimisel. Söötur tuli hästi välja, kuid meil pole veel olnud aega seda riputada))))
Tegime kaardi vanaema ja DM ülesannete jaoks.
Hirve päev ja O-täht
Alustasime mõistatusega:
Usu või ära usu
Loom jooksis läbi metsa.
Ta kandis seda põhjusega oma otsaesisel
Kaks laialivalguvat põõsast.
Mõtlesime ja arvasime. Hirv lubas D.-l aidata tal veel kirja leida. Kuid kõigepealt peame tegema tema portree. D. tegi range juhendamise all minu välja lõigatud ristkülikutest ovaalid ja liimisin hirve. Ma ei seganud liimimisprotsessi)))
Siis palus hirv aidata tal kingitustega toime tulla – need õigesti korraldada (Sudoku).
Kuidas kingitusi pandi? Hirv pakkus end otsima lennata. Kõigepealt võlupilvel, kus tuleb kõik O-d ümber teha, enne kui vihma hakkab.
Siis tormas ta koos hirvega mööda tuba ringi, kuni hirv väsis. Ta palus D.-l sööta talle häälikuga “O” sõnu (sellised harjutused pole veel eriti hästi mõjunud, vahel teeb D. kergesti kindlaks, kas häält on ja vahel peab ta sõna väga selgelt hääldama, keskendudes helile Arutasime, et teemal Mida hirved tegelikult söövad, on see, kuidas nad sünnivad ja kasvavad.
Siis selgus, et siit jooksid juba terved hirvekarjad läbi - lugesime nad üle.
Aitasime neil põhjapõtradel saani (retsept) jõuda.Ja siis tuli täiesti ootamatult eesel ja oli muidugi väga näljane. Ta palus, et ma teeksin talle mõned bagelid. Siis saime kohe aru, et need on O tähed ja tund oli läbi - seda skulptuurimist kaua. Eesel andis meile kirja ja D. kinnitas selle rõõmsalt meie plakati külge.
Tegime vanaemale kaardi.
Tulemuseks oli mustlasmesilane (nii kutsus teda meie isa). Aga laps tegi kõike nii hoolega, et ma ei julgenud piisavalt öelda. Sai kuidas välja kukkus)))) Siis oli ka plastiliinist ilutulestik ja veel konfetit....
See oli ootamise teine nädal. D. teeb DM-i ülesandeid üsna kohusetundlikult ja püüdlikult - ma ei oodanud seda isegi. Kasvav))) Täidab ülesandeid, mis minu arvates tekitavad raskusi - aga ei, ta teeb. Hästi tehtud!
Vanema rühma õppetegevuste kokkuvõte teemal "Sööda linde talvel."
Gorchakova Julia Alekseevna, Vologda oblasti Nikolski rajooni Irdanovski lasteaia "Kolosok" õpetaja.Materjali kirjeldus: See vahetu õppetegevuse kokkuvõte on mõeldud vanemas koolieelses eas lastele ja võib olla kasulik ka koolieelikute keskkonnahariduse probleemiga tegelevatele õpetajatele. Lapsi köidavad väga ebatavalised joonistamistehnikad, mille abil saavad nad omandatud teadmisi ümbritseva maailma ja lindude kohta kinnistada.
Haridusvaldkondade integreerimine: kunstiline loovus, ilukirjandus, tunnetus, suhtlus, muusika, ökoloogia.
Sihtmärk: jätkata tutvumist ebatraditsiooniliste joonistustehnikatega - plastiliiniga joonistamine (plastiliiniograafia).
Ülesanded:
Hariduslik:
- selgitada ja laiendada laste ettekujutusi meie piirkonna talvitavatest lindudest, lindude välimuse omadustest, harjumustest, elupaigaga kohanemisest, õpetada leidma märke sarnasustest ja erinevustest;
- jätkake kompositsioonireeglite järgimise õpetamist, töötage hoolikalt plastiliiniga, parandage oskust näpistada väikest plastiliinitükki ja venitada seda pulli silueti järgi.
Hariduslik:
- aktiveerida tähelepanu, mälu ja mõtlemist; arendada käte peenmotoorikat, arendada teadliku ja asjakohase sõnakasutuse oskust vastavalt väite kontekstile, parandada dialoogilist kõnet;
- arendada jätkuvalt esteetilist maitset, värvitaju ja võimet näha ümbritsevas maailmas ilu.
Hariduslik:
- kasvatada huvi ja armastust kodumaa looduse vastu, kujundada lapses emotsionaalne ja hooliv isiksus, kes on võimeline mõistma ja haletsema “meie väikeseid vendi”;
- äratada soovi linde kaitsta ja neid aidata.
Sõnavaratöö: tihane, vares, härg, harakas, varblane, rähn.
Eeltöö: lindude kohta luuletuste õppimine, meie piirkonna linde kujutavate illustratsioonide vaatamine, lindude teemaliste mõistatuste lahendamine, talvest kui lindude jaoks näljasest ja raskest ajast rääkimine.
Varustus:
- näidismaterjal (esitluses talvitavate lindude pildid ja fotod; lindude häälte salvestised CD-le; näidistöö - dünaamiline tabel, multimeedia seadmed, korv mõistatustega);
- Jaotusmaterjal (plastiliin, voolimislauad, virnad, härjakujuga paberilehed pihlakaoksal, väljalõigatud pildid, medalid).
Otsese õppetegevuse loogika:
Aja organiseerimine.
Mängib lugu “Talvejutt”. Rühma kaasatakse lapsed koos õpetajaga.
Tere tüdrukud, tere pärastlõunal poisid!
Mängisime nukkudega ja lehitsesime raamatuid.
Ja nüüd puhkame koos natuke,
Head reisi, poisid, head reisi!
Kõik vaatasid mind ja leidsid mulle silmsidet. Nüüd ütleme üksteisele tere.
Sirutasime käe päikese poole, võtsime kiiri,
Nad surusid selle südamele ja kinkisid sõbrale.
Sissejuhatav vestlus. Laste teadmiste värskendamine.
Näitan talviseid maastikke kujutavaid illustratsioone.
Külm tuli välja lagendikutele jalutama,
Valged mustrid kasepuude palmikutes.
Lumised rajad, paljad põõsad
Ülevalt langevad vaikselt lumehelbed. (E. Avdienko).
Mis aastaajast see luuletus on kirjutatud? (Talve kohta).
Talv tõi oma valdkondadesse range korra. Tema juures on kõik korras ja sädelevvalge. Ja täna kutsun teid, lapsed, jalutuskäigule hämmastavasse talvisesse metsa, mis võib pakkuda teile huvitavaid kohtumisi.
Me läheme teiega metsa, mis on täis muinasjutte ja imesid,
Vaatleme koos, märkame kõige võlu.
Sulgege silmad ja kujutage ette, et teie ja mina leiame end talvisest metsast. (Esitatakse "Bird Voices" salvestust).
Istume kändude peale. Kes mida esitas? Kelle hääli sa kuulsid? (Laste vastused).
Kui imeline ja ilus siin on! Uudishimulikud harakad siristavad härmas vaikuses. Miks sa, mees, metsa tulid? Hea või halb? Puude alla jäid valgele lumele jäljed loomadest ja lindudest. Metsalagedad on suure raamatu – Metsaraamatu – siledad leheküljed.
Kus tuul on männides magus,
Kus põllu taga on metsamüür,
Kogun mõistatusi
Kasetohust karbis.
Kes suudab mõistatuse ära arvata?
Ta saab pildi.
1. Ta otsib kogu päeva puru,
Sööb putukaid ja usse.
Ei lenda talveks minema
Elab räästa all. (Varblane).
(Näitan esitlust lindude piltidega).
2. Rohekas selg,
Kõht on kollakas.
Väike must müts
Ja salli riba. (Tisand).
3. Must vest, punane barett,
Nina on nagu kirves, saba on nagu stopp. (Rähn).
4. Värvus – hallikas,
Harjumus on varastamine,
Karjuja on kähe.
Kuulus inimene.
Kes see on? (Vares).
5. Vereschunya, valge küljega,
Ja ta nimi on... (harakas).
6. Lõpetanud pihlaka nokitsemise,
Punased tuled süttisid.
Kõigil on tiivad!
Kes saab seda nimetada? (Pullvint).
Vaadake ekraani ja öelge, kellest me täna räägime? (Lindude kohta). Kuidas saab kõiki neid linde ühe sõnaga nimetada? Täpselt nii, need on talvitavad linnud.
Vaatame neist lühifilmi.
Vaata videot talvitavate lindude elust.
Talv on lindudele väga raske aastaaeg, eriti kui on pakane ja lumine. Linnud ärkavad koos päikesega ja otsivad toitu terve päeva. Näljane lind külmal ööl võib surra.
Lõõgastusharjutus "Soojenda lind".
Kujutagem ette, et leiate külmetava linnu. (Üllatuse, pettumuse väljendus). Lapsed panevad peopesad kokku, imiteerides seda, et nad hoiavad lindu, hingavad teda soojendamiseks, suruvad seda rinnale, silitavad seda pähe ja lasevad loodusesse. (Õnnelik näoilme).
Füüsiline harjutus "Lind on ellu ärkanud."
Lind lehvitas tiibu,
Lind raputas suled maha,
Ta pani tiivad tagasi
Väga olulise pilgu tegemine.
Vaatasin vasakule ja paremale,
Ma olin üllatunud, milles asi?
Siin pole ainsatki lindu,
Ma lendan koju.
Milline neist lindudest tuleb meile ainult talvel? (Pullvint). Milline ta on? Mis te arvate, miks seda nii kutsuti: härg?
Õigete vastuste eest said pildid. Proovige need kõik kokku panna, et luua linnukujutis.
Didaktiline mäng “Kogu härjapoiss”.
Millise linnu sa said? Rääkige luuletusi, mida teate pulli kohta.
Akna taga läks valgeks,
Kõik on lumega kaetud, kui lai see on.
Nagu roosiline pesanukk -
Verandal on elus härg.
Näete läbi akna härgi:
Tere, kallis talvekülaline!
Sa jõuad varem verandale
Anna neile peotäis küpseid teri.
Kas teile meeldis metsas jalutuskäik? Nüüd läheme tagasi oma rühma juurde.
Teie laudadel on värvimata pildid. Mis lind see on? Täpselt nii, see on härjapoiss. Mida sa veel laudadel märkasid? (plastiliin).
Mida me saame teha? (Lisage plastiliini abil pildile värvi).
Bullfinchi uurimine.
Mis härjal on? (Kere, pea, jalad, tiivad, keha on kaetud sulgedega, peas on nokk ja silmad).
Mis värvi on pulli rind? Aga tiib?
Tööde järjestuse samm-sammult tutvustamine ja selgitamine.
Oleme plastilineograafia tehnikaga juba tuttavad. Tuletame meelde, kuidas plastiliiniga pilti värvida? (Laste vastused). Esiteks valmistame oma käed ette.
Sõrmede võimlemine.
Tulge, linnud!
Pekk annan tihasele.
Valmistan puru
Natuke leiba.
Need purud on tuvidele,
Need purud on varblastele.
Jakad ja varesed
Söö pastat!
(Kõigepealt - sõrmede “helistavad” liigutused, seejärel ühe peopesa “lõikavad” liigutused teisel.
Näpunäidetega sõrmed - “purutage leiba”, hõõruge sõrmepatju üksteise vastu.
Sirutage parem käsi ettepoole avatud peopesaga ja tehke sama vasaku käega.
Hõõru peopesa vastu peopesa, “leivast pasta rullimine”).
Vaadake väga hoolikalt, ma näitan teile uuesti kõigile. Võtan kätesse plastiliini, näpin väikese tüki ära, panen vasaku peopesa peale, katan parema peopesaga ja veeretan palli, siis kannan selle palli pildile ja vajutan ja venitan parema pöidlaga käsi. Pange tähele, et alustan alt, ridade kaupa, nii et suled on näha. Pihlakamarjade kujutamiseks vajutan lihtsalt pöidlaga pallile. See on pilt, mille ma sain.
Usun, et sul läheb veelgi paremini ja säravamalt. Kust sa alustad?
Kunstiline loovus, individuaalne abi.
Laste tööde analüüs ja hindamine. Peegeldus.
Milliseid säravaid ja ilusaid härjavindid olete teinud! Kui elav, tõeline, väga armas ja rõõmsameelne! Mis teile täna meeldis? Kas arvate, et teil õnnestus härglint plastiliiniga värvida? Kes arvab, et jah, see õnnestus, kinnitage pildi vasakusse ülemisse nurka roheline pall ja kui keegi arvab, et raskusi oli palju, kinnitage vasakusse ülemisse nurka punane pall. Need on targad poisid!
Olga Šuškova
Mängud, mõistatused, kehalised harjutused tundidele nädala jooksul “Talvelinnud. Meie linna linnud"
Teema nädalaid: Talvivad linnud. Meie linna linnud.
Sihtmärk: Teadmiste kujunemine selle kohta talvituvad linnud sisse elades meie linn.
Ülesanded: Kõne grammatilise struktuuri arendamine, mälu, mõtlemine. Teadmiste laiendamine välismaailma, maailma kohta linnud ja kuidas neid raskel talveajal aidata.
SÕNARAAMAT:
Nimisõnad: varblane, vares, tihane, härg, tuvi, öökull, rähn, harakas, söötja, sööt, rind, selg, pea, saba, tiib, sulg, nokk, jalad, küünised, kael, käpad, kohev, talv, külm, nälg , lumi, tuul, lind, ristnokk, seemned, puru, seapekk, maiused.
Omadussõnad: talvitamine, väike, suur, suur-väike, lühike-pikk, õhuke-paks, krapsakas, kirglik, kiire, osav, ilus, laisk, kurb, kollane, punane, kirju, leivapuru (puru, melon, arbuus, tuhk jt (seemned)
Tegusõnad: lendas minema, lendas minema, talveunestub, nokib, kaitseb ennast, puhastab, istub, kogub, hüppab, lendab, laulab, piiksub, siblib, krooksutab, müksab, susiseb, hoolib, toidab jne.
Mäng: "Ütle see sõna"
Tihane puu otsast (lendas minema, ümber söötja (lendas ringi). Oksalt oksale (lendas ja siis õõnsusse (sai koputati). Jne.
Mäng: "Milleks?"
Miks on linnul nokk?
Miks on linnul tiibu vaja?
Milleks on linnul oma käppasid vaja (suled, saba, küünised, silmad, nina, kael?
Fizminutka"Linnud"
Linnud hüppavad, lendavad, "matkida lendu"
Linnud hüppavad ja laulavad. "laula"
Linnud koguvad puru "koguma"
Terad nokitakse. "nokkima"
Suled puhastatud "puhas"
Ja nad istusid maha. "istu maha".
"Tehke ettepanek".
Lind– pesa – söötja ( Lind lendas pesast välja, lendas sööturi juurde ja hakkas toitu nokitsema).
Lind - liblikas - tibud (Lind püüdis liblika kinni ja tõi selle oma tibude juurde).
Neljas on ekstra.
Tihane, varblane, vanker, tihane.
Bullvint, tihane, söötja, tuvi.
Rähn, kuldvits, vahatiib, mäger.
Loo ümber jutustamine "Söötja".
Nägin talvel lapsi kooli lähedal linnud. Nad loopisid neile leivapuru. Linnud kartsid alguses, ja siis sõid nad kogu leiva ära. Järgmine päev linnud on jälle saabunud. Lapsed võtsid karbi, riputasid selle oksa külge ja valasid teri. Söötja tuli välja. Lapsed toitsid linde kevadeni.
MÕISTATUSED:
kirju kohmitsemine, pika sabaga lind,
Jutukas lind, kõige jutukam. (harakas)
Päeval magab, öösel lendab (Öökull)
Mitte puuraidur, mitte puusepp, vaid esimene töömees metsas (Rähn)
Väike poiss hallis sõjaväejopes
Õuedes ringi nuhkimine, puru korjamine (Varblane)
Talvel on okstel õunad, korja kiirelt ära!
Ja järsku lehvisid õunad, sest see (Härjavindid)
Värvuselt hallikas, harjumuslikult salapärane,
Kähe karjuja on kuulus inimene. see - (vares)
Kes seal hüppab ja kahiseb? Kas see rookib nokaga männikäbisid?
Selg on rohekas, kõht kollakas,
Must müts ja triibuline sall (tihane)
Linnuparv lendab lõunasse
Taevas on ümberringi sinine. (Lapsed vehivad kätega nagu tiivad.)
Et jõuda varem,
Peame tiibu lehvitama. (Lapsed vehivad kätega intensiivsemalt.)
Kehalise kasvatuse minutLinnud
Luiged lendavad, lehvitavad tiibu (lapsed vehivad kätega)
Kummardunud vee kohale, raputades pead (raputades pead)
Nad teavad, kuidas seista sirgelt ja uhkelt (sirutada selg)
Väga vaikselt maanduvad nad vee peale (istuge maha)
Kehalise kasvatuse tund Rändlinnud
Linnud hüppavad ja lendavad (lapsed hüppavad)
Linnud koguvad puru ("nokkimine")
Suled puhastati
Nokad puhastati (kujutab)
Linnud lendavad, laulavad (kätega vehkivad)
Terad nokivad (painduvad)
Lendasime kaugemale
Ja nad istusid maha (lendavad minema, istusid maha)
Fizminutka Vilgas tihane hüppab
Krapsakas tihane hüppab (kahel jalal paigal hüppamas.)
Ta ei saa paigal istuda (hüppab vasakul jalal.)
Hüppa-hüppa, hüppa-hüppa, (paremal jalal paigale hüppamine.)
Keeratud nagu top. (Keerame paigas ringi.)
Nii et ma istusin minutiks maha (Istuge.)
Ta kriimustas nokaga rinda (tõusis püsti, kallutas pead vasakule ja paremale.)
Ja rajalt aia juurde (vasakul jalal paigale hüppamine.)
Tiri-tiri, (Hüppab paremale jalale.)
Vari-vari-vari! (Hüppab kahel jalal.)
(A. Barto)
Lindude kohta
Tegime söötja.
Avasime söökla.
Varblane, härg - naaber,
Sellest saab teie talvine lõunasöök!
Külastage nädala esimesel päeval
Kaks tihast on sisse lennanud,
Ja teisipäeval - härglinnud,
Heledam kui hommiku koit!
Kolmapäeval oli kolm varest
Me ei oodanud neid lõunale.
Ja neljapäeval kogu maailmast -
Kümme ahnet varblast.
Reedel meie söögitoas
Tuvi nautis putru.
Ja laupäeval pirukale
Saabus seitse nelikümmend
Fizminutka võimlemine silmadele
Lind lendas üles (lapsed vaatavad üles)
Lind lendas paremale (vaata paremale)
Lind lendas vasakule (vaata vasakule)
Ja peitis end põrandale (nad vaatavad põrandat)
Sõrmede võimlemine "väikesed linnud"
Väikesed linnud
Linnud on väikesed
Nad lendavad läbi metsa
Seemned kogutakse
Siin tuleb äge tuul
Tahtsin linnud ära viia
Linnud peitsid end lohku
Seal on kuiv ja soe
(lapsed teevad tegevusi vastavalt sõnadele)
Kehalise kasvatuse tund "Huljalised"
Härgvindid lendavad tiibu lehvitades.
Nad ei saa paigal istuda,
Keeratud nagu top
Hüppa - hüppa, hüppa - hüppa.
Lähme lõunatama
Aga ümberringi on ainult lumi ja lumi.
Hea, et neil on söödaküna,
Hea mehe tehtud!
Kehalise kasvatuse tund Kurg
(Selg sirge, käed vöökohal. Lapsed tõstavad sujuvalt ja aeglaselt kas paremat või vasakut jalga, põlvest kõverdatud ja ka sujuvalt alla. Jälgige selga.)
- toonekurg, pikajalg-toonekurg,
Näita mulle teed koju. (Toonekurg vastab.)
- Tühkige oma paremat jalga,
Tõmmake vasakut jalga
Jällegi - parema jalaga,
Jällegi – vasaku jalaga.
Pärast - parema jalaga,
Siis - vasaku jalaga.
Ja siis tulete koju.
Pardid tulid heinamaale välja
Pardid tulid heinamaale,
Vott-vutt-vutt! (Me jalutame.)
Mööda lendas rõõmsameelne mardikas
Vau! (Me vehime kätega nagu tiivad.)
Haned kõverdavad oma kaela,
Ha-ha-ha! (Kaela ümmargused pöörded.)
Nokk ajab suled sirgu. (Pöörab keha vasakule ja paremale.)
Kas tuul kõigutas oksi? (Tõstame käed üles.)
Pall mürises ka,
rrrr! (Käed vööl, kummardus ettepoole, vaatab ette.)
Pilliroog sosistas vees,
Shhh! (Nad tõstsid käed ja sirutasid.)
Ja taas oli vaikus,
Shhhh. (Istu maha.)
Heron
Hallhaigur (käed nina külge)
Seisab nagu kuju terve päeva (käed vöökohal, abaluud kokku tõmmatud)
Seisa ühel jalal (tõstke vasak jalg, käed vööl)
Kui olete järjekindel sõdur.
Nüüd seiske paremal (käed vööl, tõstke parem jalg)
Kui oled hea sõdur.
Hallihaigur (kahel jalal, käed nina vastas
Seisab nagu kuju terve päeva. (käed vööl)
Rooks
Siin okstel, vanker! Ära karju! (nimetissõrm huultele)
Mustad vankrid istuvad (küürus)
Pessa asetatud, (näidake pesa kätega enda ette)
Puhas suled (püsti, käed külgedele)
Peesitades päikese käes (patsutage endale kätele)
Pea pööratakse (pöörab pead paremale, vasakule)
Nad tahavad lennata. (käed külgedele - kiik)
Hoo! Hoo! Lendame ära! (plaksutab, käed külgedele, jookseb varvastel)
Nad lendasid, jõudsid (lendavad)
Ja jälle istusid kõik pessa maha. (istu maha)
Linnud
Linnud hakkasid laskuma
Kõik istuvad lagendikule maha.
Neil on pikk tee minna
Linnud peavad puhkama. (Lapsed istuvad sügavalt kükitades ja istuvad paar sekundit.)
Ja on aeg taas teele asuda,
Meil on palju lennata. (Lapsed tõusevad püsti ja lehvitavad tiibu.)
Siit tuleb lõuna. Hurraa! Hurraa!
Meil on aeg maanduda.
Linnud istuvad pesas
Linnud istuvad pesas
Ja nad vaatavad tänavale.
Nad tahavad jalutama minna
Ja kõik lendavad vaikselt. (Lapsed "lendavad minema", lehvitades käsi nagu tiivad.)
Tulge, linnud, lendame
Tule, linnud, lenda minema,
Lendasime ja istusime maha,
Terad nokiti,
Mängisime pooluses
Jõime vett,
Suled pesti,
Vaatas külgedele
Nad lendasid minema. (Kõndimisest saab jooksmine.)
Füüsiline ettevalmistus Luiged
Luuletuse tekst hääldatakse ja kaasnevad liigutused sooritatakse samal ajal.
Luiged lendavad
Nad lehvitavad tiibu (suure amplituudiga sujuvad käeliigutused)
Kummardus üle vee
Pea raputamine (ettepoole kummardus, kummardus)
Nad teavad, kuidas seista sirgelt ja uhkelt,
Istu vaikselt vee peal (kükid)
