Materjal reisimapi jaoks “Linnupäev. «Talvised linnud Kaust reisib, mida me lindude kohta õppisime

Talviste lindude projekt

Projekti tüüp: informatiivne ja loov.

Projekti tüüp: Grupp.

Õpilased vananevad: 5–7 aastat.

Osalejad: koolitaja, muusikajuht, lapsed ja vanemad vanemad - ettevalmistav rühm.

Asjakohasus:

Kaasaegsetes tingimustes muutub eelkooliealiste keskkonnahariduse probleem eriti teravaks ja aktuaalseks. Nimelt toimub eelkooliealise lapsepõlve perioodil inimese isiksuse kujunemine, ökoloogilise kultuuri alguse kujunemine. Seetõttu on väga oluline äratada lastes huvi eluslooduse vastu, soodustada armastust selle vastu, õpetada neid ümbritseva maailma eest hoolitsema.

Projekti teema "Talvised linnud" ei olnud juhuslikult valitud. Lõppude lõpuks on linnud need, kes ümbritsevad meid aastaringselt, tuues inimestele kasu ja rõõmu. Külmal aastaajal muutub saadaolev toit palju vähemaks, kuid vajadus selle järele suureneb. Mõnikord muutub looduslik toit praktiliselt kättesaamatuks, nii et paljud linnud ei suuda talve üle elada ja surra. Ja meie, õpetajad koos vanematega, peame õpetama õpilasi seda nägema, täiendades ideid talvitavate lindude, nende harjumuste ja elustiili kohta, loome lapsele tingimused loodusmaailmaga suhtlemiseks.

eesmärk: talvitavate lindude alaste teadmiste laiendamine, rikastamine ja kindlustamine.

Ülesanded:

Kindlustada laste teadmisi talvitavate lindude kohta, inimeste rolli kohta talvitavate lindude elus;

Arenduskeskkonna täiendamine projekti teemal;

Soodustage soovi linde nende jaoks raskel ajal aidata;

Arendada huvi ja armastust kodumaa vastu keskkonnahariduse protsessis ning võimet seda kajastada joonistamisel, modelleerimisel, aplikatsioonitöös ja füüsilises töös.

Haridusvaldkondade rakendamine:

"Kognitiivne areng"

"Kõne areng"

"Füüsiline areng"

"Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng"

"Kunstiline ja esteetiline areng"

Koolieelikute töö organisatsioonilised vormid projektis:

Töövormid

Otsene haridustegevus.
Vaatlused looduses.
Ilukirjanduse lugemine.
Illustratsioonimaterjalide kaalumine ja uurimine.
Mängutegevuses osalemine.
Iseseisev tegevus
Olukorravestluste läbiviimine
Produktiivne tegevus.
Muusikalised ja rütmilised liigutused.
Luuletuste, laulude päheõppimine.
Albumi "Talvised linnud, mida me neist teame" loomine
Käsitöönäituse "Maja - söötja minu linnule" korraldamine koos vanematega

Meetodid ja tehnikad:

vaatlus;
vestlus;
teabe kogumine;
töö kirjandusega;
kogutud teabe töötlemine;
loovtöö.

Kognitiivne - uurimistegevus.

Vaatlused kõndimise ajal.

"Talvel linnuvaatlus",

"Talvised linnud"

"Tihase vaatamine"

Vareste vaatamine

"Tuvi vaatamine"

"Härja vaatamine"

"Lindude käitumise jälgimine söötja juures"

* Mänguharjutused ja didaktilised mängud:

"Mis lind see on", "Kelle vari?", "Talvises söögisaalis";

“Kes kus elab?”, “Mis linde on kadunud”; Leidke mööda kontuuri ";

nimi "; loto "Linnud", "Arva kirjelduse järgi", "Neljas lisa", "Mis lind peitub oksa taga?"

* Demomaterjali "Talvised linnud" arvestamine.

PA "Kunstiline - esteetiline areng"

Muusikaline tegevus

* Laulu "Linnud" kuulamine, muhelevad. T. Lomovoy, "Varblane", muusika. Vetlina.

* Laulu "Linnud ja tibud" laulmine, muusad. ja sl. E. Tilicheeva.

PA "Füüsiline areng"

Mängutegevuse arendamine

* Mäng - dramatiseering "Kodulindude õu"

* P / N: "Linnud pesas", "Linnud lendavad", "Linnud ja tibud", "Püüdvad linnud" (uluk), "Öökull", "Leia paar", "Linnuparved", "Kuula tähelepanelikult "," Tihased "," Varesed ja koer "," Varesed ja varblased "," Öökull ja linnud ".

MTÜ "Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng"

Tööharidus

* Majade - söötjate valmistamine koos vanematega

* Töö looduses - lindude toitmine.

Produktiivne tegevus

* Lindude siluettide värvimine.

* Lindude joonistamine etapiviisiliste mustrite põhjal.

* Lindude modelleerimine.

* "Harakas vaatas tagasi" "- joonistamine.

* "Varblased" - joonistamine.

* "Varblane" - paberi ehitus

* "Vares lendab" - joonistamine

* "Varblaste kari" - joonistamine

* Rakendus "Titmouse".

* Paberi "Lendav tuvi" ehitus

Töö vanematega

* Tutvustage vanematele sel teemal ilukirjanduse valikut (entsüklopeediad, muinasjutud, lood, luuletused, mõistatused) rühma raamatunurgas.

* Kaustu liikuvate "Talviste lindude" kujundus.

* Vanemate ja laste ühise uurimistöö "Minu linnuvaatlus" korraldamine.

* Korraldage vanematele konsultatsioon laste õigete suhete kohta loodusobjektidega.

* Albumi "Talvised linnud, mida me neist teame" kujundus

* Konsultatsioon lapsevanematele "Kuidas ja millest saab teha lindude söötja".

* Kaust - liikuvad "Talvised linnud. Kodutöö."

* Vanematega ühise loovuse näitus

* Joonistused, fotod, kompositsioon lapse sõnadest "Talvised linnud"

Isiksuse arengujooned:

Koolieelikute tunnetusliku kõne areng;

Koolieelikute kunstiline ja esteetiline areng;

Eelkooliealiste sotsiaalne ja isiklik areng.

Ettevalmistav etapp:

Laste teadmiste taseme määramine talvitavate lindude kohta; projekti teema, eesmärkide, strateegiate ja mehhanismide määratlemine; sel teemal vajaliku kirjanduse valik.

Pealava.

1 nädal

Eesmärk: tugevdada laste teadmisi talvitavate lindude kohta, inimeste rolli kohta talvitavate lindude elus.

Kognitiivne areng:

Vestlused “Talvised linnud. Mida tead lindudest? ”; "Lindudel on raske talvitada"; "Harakate ja vareste võrdlus"

- OOD: "Mida me teame lindude kohta"

Didaktilised mängud: "Linnud söötja juures", "Milliseid linde talvel ei näe", "Menüü lindudele";

Talviste lindude uurimine raamatute ja ajakirjade illustratsioonides.

Kõne areng:

- OOD "Varblased talvel";

Didaktilised mängud: „Öelge vastupidist“, „Nimetage sellele hellitavalt“, „Kes annab hääle?“, „Üks - palju“, „Suur - väike“, „Lindude loendamine“, „Arvake kirjelduse järgi“, „Kelle hääl Kas see on?";

Lugemine õhuke kirjandus: V. Zvjagina "Varblane", S. A. Jesenin "Talv laulab, aucaet", T. Evdošenko "Hoolitse lindude eest", Y. Nikonovi "Talvised külalised";

Mõistatavad talvitavaid linde;

Maal: "Harakas vaatas tagasi", "Varblased"

Modelleerimine: "Linnud".

Paberi ehitus: "Varblane"

Mütside valmistamine - linnumaskid (härg, tihane, varblane).

2 nädalat

Eesmärk: täiendada projekti teemal arengukeskkonda.

Raamatunurkade kaunistamine (lindude kohta raamatute valik);

Luuletuse "Varblane" meelde jätmine N. Rubtsov;

Albumi kujundus: "Talvised linnud, mida me neist teame";

Mõistatuste, linnu käsitlevate luuletuste kaardi registri registreerimine;

Laste joonistuste näituse "Minu lemmik lind" kaunistamine;

Kausta valmistamine - reisimine vanematele "Talvised linnud".

Eksperimentaalne uurimistegevus:

Lindude käitumise jälgimine toitmise ajal. Lindude toitumise sarnasused ja erinevused talvel ja suvel;

Lindude sööturisse saabumise vaatluste päeviku pidamine.

Maal: "Vares lendab", "Varblaste kari"

Rakendus: "Titmouse"

Paberi ehitus: "Lendav tuvi"

Kognitiivne areng:

- OOD "Linnud meie ümber"

Kõne areng:

OOD "tiivuline ja räbal"

Lugemine õhuke Kirjandus: L. Voronkova "Lindude söötjad", V. Sukhomlinsky "Kuidas titahiir mind äratab", O. Grigorieva salm "Tihane", "Linde toita" A. Jašin.

Õuemängud: "Lindude lend", "Linnud pesades", "Öökull - Öökull", "Härjakeerad ja kass".

Muusika ja teatritegevus:

Keskkonnastseen "Elame kevadeni";

Töö vanematega: ühiste meisterduste tegemine teemal "Majad - linnusöötjad"

Viimane etapp.

Viktoriin: "Talvised linnud"

Eesmärk: kinnistada teadmisi talvitavate lindude kohta, võime neid eristada.

Laste joonistuste näitus "Minu lemmik talvitav lind";

Vanemate ja laste ühise loovuse näitus;

Projekti esitluse tegemine.

Oodatud tulemused

Lapsed

* Kujundanud elementaarseid ideid talvitavate lindude kohta.

* Loodud ideed õigete viiside kohta loodusobjektidega suhtlemiseks.

* Tekkis huvi looduse objektide ja nähtuste vaatlemise vastu.

Vanemad

* Vanemate ökoloogilise hariduse tase on tõusnud.

* Tehke vaatlusi lastega looduses ja suruge alla loodusobjektide julma kohtlemise katsed.

* Kaasa lapsed looduse ühistöösse, hoolitsedes lindude eest.

Koolitaja

* Tegelen aktiivselt laste keskkonnaharidusega.

* Kasutan erinevaid töövorme, haridusvaldkondade integreerimist.

* Levitan ja võtan kogemused kokku.

Projektiülekanne:

Pärast projekti valmimist kavatsen teha:

MDOU pedagoogilises nõukogus.

Projekti väljavaated: Tulevikus on mul kavas välja töötada kevadprojekt "Rändlinnud".

Talvine linnuvaatlustsükkel
Luuletused
Pusled
Lood
Didaktilised mängud
Joonis: "Varblane"
Joonis "Harakas vaatas tagasi"
OOD kokkuvõte vanematele - ettevalmistav rühm "Varblased talvel"
OOD kokkuvõte vanematele - ettevalmistav vanus "Mida me lindudest teame"
Modelleerimine: "Linnud"
Joonis: "Vares lendab"
Joonis: "Varblaste kari"
OOD kokkuvõte vanematele - ettevalmistav rühm "Linnud meie ümber"
Rakendus: "Titmouse"
Paberi ehitus: "Varblane"
OOD lühikokkuvõte vanematele - ettevalmistav rühm "Tiivad ja karvased"
Paberi ehitus: "Lendav tuvi"
Joonis: "Minu lemmik lind"
Viktoriin "Talvised linnud"
Album: "Talvised linnud, mida me neist teame"
Kaustad - slaidid
Laste ja vanemate loovus "Majad - lindude söötjad"

Olga Dementjeva
Materjal reisimapi "Linnupäev" jaoks

Mis võiks olla maailmas ilusam

Nad kõlavad kaunilt, need trillid meloodiliselt,

Nagu lõoke laulud taevas koidikul.

Ööbik laulab kasesalus,

Kelmikas varblane rõõmustab silma,

Kägu kägu metsas valjult,

Rähn lendas üles suure männi juurde.

Metsad on kõik täidetud kajamisrõõmuga

Täna linnupäev- meie sõprade puhkus,

Kevad on saabunud ja mu südames on rõõmu,

Linnud Kohe haagissuvilatega!

Pühade ajaloost Linnupäev

Rahvusvaheline päev üle saja aasta vanused linnud... Nad hakkasid seda tähistama Ökoloogiliselt mures Ameeriklased veel 1894. aastal. Lindude austamise idee on Venemaa pinnal väga hästi juurdunud. Seda on lihtne seletada pildi sidumise kultuuritraditsiooniga linnud vaimsusega... Tsaari-Venemaal tegeles 20. sajandi alguseks lindude kaitsega enam kui kaks tosinat organisatsiooni. Linnaorganisatsioone avati kõikjal linnades - mai ametiühingud õppimiseks ja kaitseks linnud... Need loodi koolide baasil ja tõid kokku 9–11-aastased lapsed. Selliste maikuu ametiühingute embleemiks oli lendav pääsuke.

Pärast revolutsiooni, teatepulk alates "Lendavad pääsukesed" noorte loodusteadlaste poolt aktsepteeritud. Nad tähistasid sellise laiusega Linnukaitsepäev et 1928. aastal purustasid nad omamoodi rekordi, riputades Moskva oblasti territooriumile üle 15 000 linnumaja.

Järgnenud lindude auks korraldatud sündmused eristusid ka šoki tempo ja kajastuse laiuse poolest. Suur Isamaasõda pani aga Nõukogude lapsed unustama linnud; liikumine taaselustati alles 1948. aastal. Kuid 70ndateks tähistati seda päeva jälle linnud"Tuhmunud".

Uuel Venemaal meenutati meie väiksemaid sulelisi vendi alles 1993. aastal. Siis asutati Kaitseliit. Venemaa linnud... Liidu peamine tegevus ei olnud mitte niivõrd linnumajade propaganda, kuivõrd tõsine töö kogu Vene Föderatsiooni linnustiku mitmekesisuse säilitamiseks. Ja selles küsimuses kaasaegsed kaitsjad lindudel on rohkem probleeme: metsaökoloogia muutused ajavad vaesed linnud linnadesse, kus neid ootab lugematu arv ohtusid. Sellepärast on vaja meie lapsi harida lindude austamise ja austamise vaimus. Vastasel juhul on oht, et viiekümne aasta pärast ei kuule me oma tänavatel muud kui autosarved.

MÕNED LIHTSAD REEGLID TEADMISEKS

Siin on mõned reeglid, mida peate järgima, enne kui hakkate maja ehitama tärnid:

Linnumaja tuleb kontrollida, muidu ei saa linnud suvel seal elada. Ventilatsiooniks piisab paarist väikesest vahest katuse ja maja seinte vahel. Samal põhjusel on metallist linnumaja valmistamine halb mõte.

See tuleb korraldada "drenaaž"... Majja sisenev vesi peaks kohe minema. Selleks puurige põrandale väga õhukesed augud ja toru kaitsmiseks (sisselaskeava) paigaldage selle kohale väike varikatus.

Parim on riputada uus linnumaja aprilli alguses. Ja vanas, eemaldatava katuse kaudu, samal ajal veeta "Üldpuhastus". Linnud ei naase linnumajja, kui seda pole peaaegu aasta koristatud.

Maapiirkondades on linnumaja optimaalne kõrgus umbes 4 meetrit. Linnas tuleb seda kaaluda kõrgemale. Veenduge, et läheduses pole harusid. Nii et kassidel ja teistel linnusõpradel on vähem võimalusi.

Linnumaja peaks olema otsese päikesevalguse eest kaetud lehestikuga.

Teie looming tuleb lüüa rangelt vertikaalselt, ei Prahat "Tantsivad majad"... Sissepääs peaks olema suunatud suunas, kust tuul kõige tõenäolisemalt puhub.

Väga tähtis! Tuleb meeles pidada, et linnumaja naelutamisest ei piisa. Seda tuleb puhastada igal kevadel. enne uute külaliste saabumine.

Seotud väljaanded:

Materjal vestluseks õpilastega "Venemaa tähistab 4. novembril rahvusliku ühtsuse päeva" 4. novembril 2017 tähistab Venemaa rahvusliku ühtsuse päeva - rahvusliku ühtsuse päeva, mis hõlmab riiki Kaliningradist.

Pedagoogil pole piisavalt ruumi, et kogu vanematele kasulik teave tribüünidele paigutada. Ja seepärast on see nii vajalik.

Programmi "Me elame Uuralites" raames olen loonud teisaldatava kausta "Sverdlovski oblasti punane raamat", et muuta see kättesaadavamaks ja huvitavamaks.

Tere, kallid õpetajad, tahan teile täna näidata kausta valmistamise meistriklassi. Neid kasutatakse aastaringselt.

Mis on rütm? Rütm on rütmilised liigutused muusika saatel. Miks on rütmikatunnid kasulikud? Arendab rütmitunnetust ja musikaalsust.

LASTE KÄITLEMISE HOIATUS! Head grupi liikmed, meie jaoks on väga oluline teada teie arvamust selle artikli kohta! MANIPULATSIOON OMA VÕI HIRMUGA See käitumine on meile kõigile tuttav. Näiteks keelame lapsel midagi teha ja sekundiga näeme, kuidas beebi huuled kõverduvad ja laps hakkab valjult nutma. Nutvad beebid on täiskasvanutel sageli väga tõhusad. Isa või ema eelistaks pigem teha järeleandmisi kui kuulata rahulolematu lapse karjeid. Beebi suureks saades saab ta sellise käitumise jaoks kasutada keerulisemaid võimalusi. Näiteks ei pruugi mõned lapsed tundide viisi oma lähedastega rääkida, turtsatada ja näidata oma rahulolematust ja erimeelsusi igati. See on katse tekitada täiskasvanus hirmu - sa ei tee nii, nagu ütlesin, vaid kahetsed. Sellisel juhul on laste mõjutamiseks palju võimalusi: lisaks nutmisele või suhtlemisest keeldumisele demonstratiivsed kapriisid, raevukad, põrandal veeremine, skandaal avalikus kohas (kauplus, transport). MANIPULATSIOON HAIGUSE ABIGA Laps võib oma ema "hirmutamiseks" isegi tõeliselt haigeks jääda - nüüd ei tahtnud ta seda teha, nagu ma ütlesin, ja nüüd olen ma nii õnnetu ja te tervendate mind. On selge, et vanema suhtumine haige lapsesse muutub tingimata positiivsemaks. Haiguse abil manipuleerimise võimalused võivad olla ka erinevad - alates sümptomi simuleerimisest kuni tõelise haiguse ilmnemiseni, mille arstid selgelt diagnoosivad. VÄRVIMANIPULATSIOON Nirkidega manipuleerimine on üks peenemaid ja varjatumaid. Lõppude lõpuks ei taha me, täiskasvanud, näha laste armastuse ilmingutes midagi halba. Ja ometi saavad üsna paljud lapsed seda tehnikat kasutada selleks, et saada, mida nad tahavad. Meie lapsed käituvad erineval viisil, manipuleerivad meiega täiesti erinevaid tehnikaid kasutades. VAIGATAMINE Lapsed kasutavad vingumist kui võimalust saada meilt seda, mida me tahame. Loomulikult ei mõtle laps algstaadiumis sellele, mis tal õnnestub. Siis aga märkab - jah, mu emale ei meeldi see, kuidas ma virisen, tal on lihtsam minuga kokku leppida ja kinkida näiteks täiendav šokolaaditahvel või lubada mul vaadata tema lemmikmultikat. Siis hakkab laps kasutama virisemist selle üle ja ilma põhjuseta. Ta teeb seda kodus ja avalikkuses lootuses, et saab lõpuks endale meelepärase kommi, koomiksi või oma osa vanemate tähelepanust. Tõepoolest, beebi üritab sellise käitumisega endale teadvustamata lihtsalt köita vanema tähelepanu, kes on pool tundi telefoniga rääkinud või arvuti ees istunud. SKANDALISTID Kui näägutamine enam ei aita, saab laps kergesti liikuda kategooriasse "SKANDAALIA". Siin toimub kõik teatraalsemalt, palju valjemini, mänguasju visatakse, põrandal veeretatakse ja jalgu tembeldatakse. Selliste laste eripära on see, et niipea, kui nad saavutavad selle, mida nad tahavad, lakkavad kõik vihad ja skandaalid koheselt. Mõnikord jääb isegi mulje, et keegi on lapsele nähtamatu nupu vajutanud ja selle välja lülitanud. MÕELDUD HAIGED Lapsed on väga tähelepanelikud. Varsti hakkavad nad mõistma, kuidas vanemate muret oma tervise pärast saab nende kasuks ära kasutada. Vanemate suurenenud tähelepanu haiguse ajal ja selle puudumine kogu ülejäänud aja viib manipuleeriva käitumise arenguni. Laps ei voldi mänguasju kokku, sööb seda, mida tahab, vaatab tavapärasest viis korda kauem telekat, saab kalli mänguasja ... Ja kui algul kujuneb selline käitumine tõelise haiguse ajal, siis mõne aja pärast kuulete: „Ema mul on kõht valus! Ma ei lähe täna lasteaeda "või" ma tahan seda mänguasja sinna, kui te seda ei osta, jään haigeks "jne. Podlizy Mõnikord ei korralda laps hüsteerikat ja isegi ei virise. Oma iseloomu iseärasuste tõttu saab ta helluse ja kiindumusega selle, mida soovib, näiteks rääkides vanemale sellest, kuidas ta teda armastab, või lihtsalt kallistades ema või isa. Reeglina “sulab” vanema süda sellisest armastuse avaldumisest. "Emme, sa oled nii lahke!" - ütleb laps. "Isa, ma armastan sind nii väga!" Mis selles viga on, ütlete? Kuid pehme meelitamine, mõistlik veenmine ja taotlused on head täpselt seni, kuni te ei saa aru, et teie laps on teid hõlpsasti ümber sõrme keeranud. Lõppude lõpuks peate tunnistama, et sageli me isegi ei kahtlusta, mis peitub selliste "positiivsete" laste fraaside taga. TUGEVAD ISIKSUSED Need on lapsed, kes ei ime end, ei tekita lärmakaid vihahooge ega veere põrandal. Üsna vaikselt saavutavad nad oma eesmärgi, üllatades meid, täiskasvanuid, oma lapseliku käitumisega. Näiteks võivad nad lõpetada ema või isaga rääkimise, kuni nad teevad seda, mida nad tahavad. Nad võivad keelduda söömast või jalutamas, lasteaias või trennis mitte, isegi kui nad seda väga tahavad. Samal ajal kujutatakse lapse näol täielikku rahulikkust. Ja huvitav on see, et just see käitumine paneb meid väga raskesse olukorda. Laste kangekaelsust kipume käsitlema lihtsalt teise kriisi või väikse kapriisi ilminguna. Kuid asjad pole kaugeltki lihtsad. Kui selline käitumine lapsel fikseeritakse, saavad tema vanemad lähitulevikus ainult kaasa tunda. SHANTAGUISTID "Kui te mulle mänguasja ei osta, siis ütlen isale, et ostsite endale eile uue kleidi." "Kui te ei lähe minuga jalutama, ütlen teie emale, et te jõite eile õlu, ”teatab laps valjult ja vaatab meie reaktsiooni. Suure tõenäosusega aktsepteeritakse peres sellist käitumismudelit ja laps lihtsalt "peegeldas" vanemate käitumist. Me ise ei märka mõnikord, kuidas palume lapsel mitte kellelegi midagi öelda, mõistmata, et anname talle meie vastu üsna ohtliku relva. Püüdke mõista lapsepõlves käitumise põhjust. Alustame varakult. Väike väikelaps keeldub endiselt söömast, aga mida me teeme? "Vaata, lind on lennanud!" - Kasutab täiskasvanud "kavalat" punast heeringat. Mõnikord kasutatakse mängu nimega “Söö lusikas emale, söö lusikat isale” ... Laps on haige ja me teeme seda, mida me poleks kunagi teinud, kui ta oleks terve olnud - ostame mänguasja, tavaliselt lubame volitamata. Me kasutame ähvardusi ja karistusi, öeldes lapsele: "Kui te seda ei tee, siis ma peksan teid (panen teid nurka, võtan midagi ära)." "Kõik teevad seda," ütlete ja teil on õigus, sest selliseid tehnikaid kasutatakse peaaegu kõigis peredes. Ja selles pole täpselt midagi ohtlikku, kui tegutseme järjekindlalt ja selgitame lapsele, miks me seda teeme. Kui laps lihtsalt näeb kogu aeg meie kõiki tehnikaid, saamata aru, miks see juhtub, siis hakkab ta järk-järgult omastama kogu "manipuleeriva" käitumise tehnoloogiat ja täiskasvanud ei peaks imestama, kust see kõik lapsel tekkis. Minu jaoks olid kunagi suureks ilmutuseks kogenud ema sõnad, kes, nähes, et tema laps istus keset kauplust põrandale ja hakkas nutma, istus lihtsalt tema kõrvale, kallistas teda õlgadest ja ütles umbes nii: - Ma saan aru, et olete väsinud ja näljane. Läheme nüüd koju. Oled väga julge ja kannatad veel kümme minutit. Siis pühkis laps pisarad ja järgnes talle rahulikult. Mis juhtus? Suure tõenäosusega on laps šoppamisest tõepoolest väsinud, üsna näljane ja avalikus kohas inimeste arvukusest üle pingutatud. Tema jaoks oli oluline tunda ema käsi õlgadel, näha ema silmi lähemal ja kuulda tema häält hellalt talle suunatud. Ema kiitis oma väikest poega ja ütles, et kõik saab varsti läbi, et ta sai aru, miks ta nii käitus. Töötage sellistes olukordades välja perekonna käitumise strateegia. Asi on selles, et ema, isa, vanaema, vanaisa, lapsehoidja või muu lapse kasvatamises osalev inimene on välja töötanud selge ja arusaadava EQUAL strateegia. See on vajalik selleks, et laps saaks selgelt aru, et kapriiside korral käituvad kõik täiskasvanud ühe stsenaariumi järgi. See võimaldab teil vältida lapselikku manipuleerimist. Lubage mul tuua teile üks näide. Laps istub teleri lähedal ja vaatab agressiivset multifilmi. Ema, kes usub, et selline vaatepilt on tema lapsele kahjulik, ütleb: „Vaatame koos teiega midagi muud, näiteks multifilmi Tšeburaška kohta”, millele isa ütleb kohe: „Miks? Las ta vaatab! " Mis sa arvad, mida laps sellises olukorras teeb? Muidugi on tal sellisel hetkel väga mugav ära kasutada kahe vanemapoole vahelisi erimeelsusi ja ta saab suurepäraselt aru, et selline lahkarvamus on talle väga hea. See tähendab, et homme üritab ta oma eesmärki saavutada, kasutades ära seda, et ema ja isa ei saa omavahel kokku leppida. Sama võib juhtuda, kui ema ja lapsehoidja arvamused on vastuolulised. Õppige oma lapsele ei ütlema ja ärge õppige lihtsalt ei ütlema. Samuti ei pea te end selles süüd tundma. Laps nõuab, et nad ostaksid talle soovitud mänguasja, maiustusi, pikendaksid jalutuskäiku, võtaksid need sülle jne. Kuid kunagi ei või teada, mida ta veel nõuda oskab. Ja näiteks teil pole praegu mänguasja ostmiseks raha või pole te seda lihtsalt veel planeerinud või on teie käes rasked kotid ja te ei saa lihtsalt last sülle võtta. Ärge keelduge lapsest ebaviisakalt. Isegi kui ta on veel väga väike ja te tõesti kahtlete, kas ta teid mõistab, ärge olge liiga laisk, et seletada rahuliku häälega: „Ma ei saa teid praegu kanda. Aga ma saan aru, et sa oled väsinud. Istume natuke aega ja puhkame ning siis läheme edasi. " Pole vaja öelda: "Halasta ema pärast, ema on väsinud, sa oled juba täiskasvanu, nad ei kanna selliseid lapsi" jne. "Ma ei saa sulle seda mänguasja osta, sest me ei plaaninud sellist mänguasja osta täna ”- see on selle asemel, et öelda, et tal on juba hunnik mänguasju kodus, et emal pole raha jne. Kui sa suhtled oma lapsega, istu maha, et mitte tema kohal tornina tornida, vaata tema silmadesse, et ta keskenduks sellele, millest sa räägid. Öelge kõik ja siis võite rahulikult edasi minna, et laps mõistaks teie kavatsuste tõsidust. Nii et siin on mõned praktilised näpunäited: kui teie laps on haige, ärge näidake tema haiguse tõsidust, ärge hädaldage ega hädaldage. Ole diskreetne ja rahulik. Kui laps kasutab oma eesmärkide saavutamiseks meelitusi, leppige kokku: "Jah, ma olen tõesti lahke", "Jah, isa on tõesti kõige targem". Kuid järgige ainult neid lapse taotlusi, mis teie arvates on õigustatud. Kui laps kasutab väljapressimist täiskasvanute mõjutamise viisina, siis on selle parim ravi teeselda, et see ei häiri teid üldse. Kas soovite kaevata? Palun, ma ise tahtsin sellest oma emale rääkida. Kaklejate vastu on ainult üks efektiivne tehnika - öelda lapsele selgelt, et see käitumine teile ei meeldi ja tema nõuded jäävad täitmata. Ja siis lahkuge ja jätke laps "etenduse lõpetamiseks".

VENEMAA LINNUD

Linnud Kas laul ja lend! Need on meie metsade ja põldude hääled. Linnulaulu kuuleb Maal aastaringselt, nende häält kuuldakse päeval ja öösel.

Linnud - õhulapsed, õhumere vallutajad. Nad võivad tõusta üle pilvede ja mägede, lennata üle kõrbe ja mere.

Linnud - vikerkaare lapsed. Nende suled virvendavad kõigi kujuteldavate ja mõeldamatute värvidega.

Linnud - meie ustavad abilised, metsade, põldude, viljapuuaedade, köögiviljaaedade kaitsjad kahjulike kooremardikate, koide ja näriliste eest.

Linnud On saladus ja ilu. Linnud on meie lapsepõlvesõbrad. Lindudest on loodud kauneid luuletusi, laule, muinasjutte, legende. Paljud kunstnikud maalisid linde.

Me ei saa ilma lindudeta hakkama. Meie maad on võimatu ette kujutada ilma lindudeta!

1. aprill - rahvusvaheline linnupäev.

Juba iidsetest aegadest on linnud olnud tuleviku ennustajad. Nad märkisid, millist saaki võib oodata, milline ilm ja mis muutub isiklikus elus.

Rahvalikud ettekujutused rändlindude kohta

Haakkoerad kogunevad suurtesse parvedesse ja karjuvad tugevalt - selge ilma ja pakase järele.

Kilpkonnatuvi koliseb - sel päeval ei saja.

Mustlinnud karjuvad enne tormi.

Kraanad lendavad madalal - halva ilmaga.

Lõokesed kõrgel taevas laulavad pikka aega - ilma järgi, ja kui nad hommikul vaikivad, oodake vihma.

Kägu kuival puul muutub külmemaks.

Vint lendab minema - külmalt.

Pääsukesed lendavad hea ilma korral kõrgeks ja vihma korral madalaks.

Rästad karjuvad lennult valjult - hea, selge ilmaga.

Lohed tiirlevad õhus ja karjuvad - enne halba ilma. Pääsuke koputab aknale - tuleb uudiseid.

Pärast mustlindude saabumist tõsiseid külmasid praktiliselt pole. Kui erinevad rändlinnud saabuvad peaaegu korraga, tõotab see sõbralikku ja lühikest kevadet.

Kui kodumaale naasvad haned lendavad madalale, on sademeid vähe ja vastupidi, kui haned lendavad kõrgele, oodake vihmast suve.

Talviste lindude rahvamärgid

Kui rändlind karjadena voolab - sõbralikule allikale.

Linnud teevad pesa päikeselisele küljele - see on külmaks suveks, kui varjuliseks - soojaks.

Rändlinnud kähisevad - halva ilma korral, saabudes kevadesse, nad ei säsi kaua - külma kätte, äkitselt vaikisid - äikesetormi.

Kui varblased istuvad talvel vaikselt puude või hoonete peal, on tuulteta lund. Ja koos siristamas - soojendamiseni.

Varblased ronivad peidupaikadesse, katuse alla või harjapuude hunnikutesse - pakasesse või enne tuisku.

Kui tihased lendavad varakult soojadesse piirkondadesse, on see kiire jahutamine.

Kui varesed korraldavad taevas ümmarguseid tantse, sajab lund.

Kui vankrid lendavad otse pesasse - sõbralik kevad

Kui kägu kägu, kui mets pole veel riides olnud, tuleb näljane aasta.

Lapwing hüüab õhtul - selge taeva poole; lendab madalalt - pikaajalise kuiva ilmaga.

Nägin käharat - kevadel on veranda.

Kui härjapulk laulis - olge lumetorm.

Härjasepp siriseb talvel akna all - sulani.

Must rähn karjub suvel vihma järele.

Öökull karjub - pakaseni.

VENEMAA PUNANE RAAMAT.

SELLEGA ON LEITUD

107 LINNULIIGID