Классическая школа управления в менеджменте презентация. Презентация, доклад Классическая школа управления. Четыре закона управления Тейлора. Теоретические положения Т.Мальтуса
Cлайд 1
Венская классическая школа Презентация к уроку музыки в 7 классе. Выполнила Жигайлова С.А. – учитель музыки ГБОУ ЦО №1637 г.МоскваCлайд 2
![](https://i2.wp.com/bigslide.ru/images/9/8103/389/img1.jpg)
Cлайд 3
![](https://i2.wp.com/bigslide.ru/images/9/8103/389/img2.jpg)
Cлайд 4
![](https://i0.wp.com/bigslide.ru/images/9/8103/389/img3.jpg)
Cлайд 5
![](https://i1.wp.com/bigslide.ru/images/9/8103/389/img4.jpg)
Cлайд 6
![](https://i1.wp.com/bigslide.ru/images/9/8103/389/img5.jpg)
Cлайд 7
![](https://i0.wp.com/bigslide.ru/images/9/8103/389/img6.jpg)
Cлайд 8
![](https://i1.wp.com/bigslide.ru/images/9/8103/389/img7.jpg)
Cлайд 9
![](https://i1.wp.com/bigslide.ru/images/9/8103/389/img8.jpg)
Cлайд 10
![](https://i2.wp.com/bigslide.ru/images/9/8103/389/img9.jpg)
Cлайд 11
![](https://i1.wp.com/bigslide.ru/images/9/8103/389/img10.jpg)
Cлайд 12
![](https://i1.wp.com/bigslide.ru/images/9/8103/389/img11.jpg)
Cлайд 13
![](https://i0.wp.com/bigslide.ru/images/9/8103/389/img12.jpg)
Cлайд 14
![](https://i2.wp.com/bigslide.ru/images/9/8103/389/img13.jpg)
Cлайд 15
![](https://i0.wp.com/bigslide.ru/images/9/8103/389/img14.jpg)
Cлайд 16
![](https://i2.wp.com/bigslide.ru/images/9/8103/389/img15.jpg)
«Экономический анализ» - Предполагается, что трудовые затраты выражены в единицах труда одинаковой степени сложности. Задача целочисленного программирования. Модель – условный образ объекта управления (исследования). Определение методов, с помощью которых можно решить задачу. Частная методика конкретизирует общую методику применительно к хозяйственным процессам, происходящим в определенной отрасли народного хозяйства, к определенному типу производства.
«Кафедра Автоматизация производства» - Учебная лаборатория «Программное управление оборудованием». Наши выпускники и студенты специальностей 220301 и 220402 ? рентабельная продукция! Если Вы поступите на коммерческую форму обучения, затраты окупятся. Учебная лаборатория «Основы робототехники». Кафедра «Автоматизация технологических процессов и производств».
«Учитель экономики» - Применение ИКТ. Учебный кабинет. первый в рейтинге студентов ГУ ВШЭ. Здоровьесберегающий эффект технологии межпредметных связей. Система внеурочной деятельности. Структура познавательных потребностей учителей экономики. Березина Ирина Викторовна. Подключен к локальной компьютерной сети с возможностью выхода в internet.
«Современная экономика» - О программе «Финансовая экономика»: Круглый стол по теме: «Психологические аспекты денег» 17.10.10 в Финуниверситете. Программа External Study. Приглашаем посетить сайт Лондонского образовательного проекта http://projects.fa.ru/london. Партнеры, сотрудничество: Фестиваль науки, сентябрь 2010. Базовые курсы по направлению «Экономика» Программа "Финансовая экономика».
«Создание учебного центра» - Сотрудники исследовательских лабораторий сотрудники производственных подразделений новые сотрудники предприятия. Увеличение производительности труда уменьшение срока разработки и ввода новых продуктов повышение качества продукции сохранение интеллектуальной и научной собственности компании. 1 месяц 2-3 месяца 2 месяца 2 недели 2 месяца не определено.
«Экономическая сфера» - Опрос. Производство. Хозяйство конкретной страны, включающее определенные отрасли и виды производства. Урок 1. Люди, организации. Обществознание. 9 класс. Политическая. Что было бы, если бы люди не обладали экономическими знаниями? Структура экономики. Рынок. Обмен. Земля. Когда, при каких обстоятельствах?
Всего в теме 13 презентаций
1 из 11
Презентация - Административная (классическая) школа менеджмента
Текст этой презентации
Административная (классическая) школа менеджмента
Выполнили студенты 4 курса гр.Б
Профиль «Дошкольное образование»
Ефремова Алина
Ильина Татьяна
Мударисова Екатерина
Васильева Евгения
Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я.Яковлева» Факультет дошкольной и коррекционной педагогики и психологии Кафедра дошкольного образования и сервиса
Чебоксары 2016
![](https://i1.wp.com/topslide.ru/files/3231/268/2.jpg)
Основоположник школы
Анри Файоль – основоположник административной школы
Анри Файоль родился в пригороде Стамбула, Турция 29 июля 1841 г - скончался в ноябре 1925 г. в Париже.
Файоль создал и возглавил Центр административных исследований, который занимался выполнением заказов по проведению исследований в различных сферах экономической деятельности (табачная промышленность, почтово-телеграфное ведомство). Файоль был награжден орденом Почетного легиона и другими государственными наградами, имел высокие научные звания. Файоль считается родоначальником классической школы. В своих исследованиях он исходил не из американского, а из европейского, в частности французского, опыта организации и управления производством. Главное внимание он уделял непосредственно самому процессу управления, который он рассматривал как функцию администрирования, предназначенную для оказания помощи административному персоналу в достижении целей организации.
Основным трудом Файоля является его работа «Общее и промышленное управление», написанная в 1916 г. и переизданная в СССР (1923) с предисловием А. К. Гастева. В данной книге он обобщил управленческий опыт и создал логически стройную систематическую теорию менеджмента. вышла она в свет за несколько лет до публикации теории научного управления Фредерика Уинслоу Тейлора (Frederick Winslow Taylor).
![](https://i0.wp.com/topslide.ru/files/3231/268/3.jpg)
В основе концепции Файоля лежало положение о том, что во всяком предприятии имеется два организма: материальный и социальный. Первый включает сам труд, средства труда и предметы труда в их совокупности, под вторым он подразумевал отношения людей в процессе труда. Эти отношения и стали предметом исследований Файоля, т.е. он сознательно ограничил область своих изысканий.
Файоль старался обосновать необходимость и возможность создания особой науки управления людьми как части общего учения об управлении предприятием. Файоль имел большой опыт работы в высшем звене управления организацией. Поэтому его исследования были направлены на повышение эффективности деятельности всей организации. Файоль считал, что источник эффективности системы управления - это управленческие процедуры, применяемые администрацией. При этом он утверждал, что основным методом достижения эффективности является правильное применение принципов (правил) управления.
![](https://i2.wp.com/topslide.ru/files/3231/268/4.jpg)
Вклад в теорию развития менеджмента Анри Файоля
Крупный вклад в теорию управления Анри Файоль внес, разработав «общий подход» к администрации и сформулировал некоторые принципы административной теории. Им определены функции, принципы и элементы управления. В основе концепции Файоля лежало положение о том, что во всяком предприятии имеется два организма: материальный и социальный.
Первый включает сам труд, средства труда и предметы труда в их совокупности, под вторым он подразумевал отношения людей в процессе труда. Эти отношения и стали предметом исследований Файоля, т.е. он сознательно ограничил область своих изысканий.
Файоль доказывал, что административные функции существуют на любом уровне организации и их выполняют даже сами рабочие, но чем выше уровень управленческой иерархии, тем выше административная ответственность. Он сделал попытки сформулировать требования к профессиональной подготовке рабочих, мастеров, руководителей цехов, директоров и высших руководителей. Менеджмент порожден развитой рыночной экономикой, он возник в сфере частного предпринимательства, а не государственного, или некоммерческого управления. Его появление в XX веке символизировало ослабление роли государства в регулировании экономики. Напротив, для более отсталой в тот период Франции, страны, где долгое время были сильны административные институты феодализма, где капиталистическая экономика выпестовывалась самим государством, управление неизбежно носило иной оттенок.
![](https://i0.wp.com/topslide.ru/files/3231/268/5.jpg)
Другая причина заключается в том, что административная деятельность составляла у Файоля только часть управления. Само по себе управление являлось значительно более широкой сферой. Управлять, утверждал Файоль, значит вести предприятие к его цели, извлекая возможности из всех имеющихся в распоряжении ресурсов. Но вести к цели - значит, маневрировать на рынке сбыта продукции, следить за конъюнктурой и рекламой, наращивать технические мощности и контролировать оборот капиталов.
Администрирование, по Файолю, включает шесть основных групп операций управленческой деятельности, присутствующих во всех промышленных предприятиях:
техническая и технологическая (производство, изготовление, переработка);
коммерческая (закупка, продажа, обмен);
финансовая (привлечение капиталов и эффективное управление ими);
охранная (охрана собственности и физических лиц);
учетная (инвентаризация, балансовые ведомости, издержки производства, статистика);
административная (предвидение, организация, распорядительство, координирование и контроль).
![](https://i0.wp.com/topslide.ru/files/3231/268/6.jpg)
Вклад представителей административной школы в развитие управленческой науки.
Анри Файоль – французский ученый, «отец» менеджмента. Внес огромный вклад в развитие менеджмента как науки. Разработал ряд универсальных принципов управления. 1916 г. – работа «Общее и промышленное управление». Четырнадцать принципов по Анри Файолю: 1. Разделение труда - специализация работ, необходимая для эффективного использования рабочей силы (за счёт сокращения числа целей, на которые направляются внимание и усилия работающего).
2. Полномочия и ответственность – каждому работающему должны быть делегированы полномочия, достаточные для того, чтобы нести ответственность за выполнение работы.
3. Дисциплина – рабочие должны подчиняться условиям соглашения между ними и руководителем предприятия, менеджеры должны применять справедливые санкции к нарушителям дисциплины.
4. Единоначалие – работник получает распоряжения и отчитывается только перед одним непосредственным начальником.
5. Единство действий – все действия, имеющие одинаковую цель, должны объединяться в группы и осуществляться по единому плану.
6. Подчинённость личных интересов – интересы организации имеют преимущества перед интересами индивидуумов.
7. Вознаграждение персонала – получение работниками справедливого вознаграждения за свой труд.
8. Централизация – естественный порядок в организации, имеющей управляющий центр. Лучшие результаты достигаются при верной пропорции между централизацией и децентрализацией. Полномочия (власть) должны делегироваться пропорционально ответственности.
9. Скалярная цепь – неразрывная цепь команд, по которой передаются все распоряжения и осуществляются коммуникации между всеми уровнями иерархии («цепь начальников»).
10. Порядок – рабочее место для каждого работника и каждый работник на своём рабочем месте.
11. Справедливость – установленные правила и соглашения должны проводиться в жизнь справедливо на всех уровнях скалярной цепи.
12. Стабильность персонала – установка работающих на лояльность по отношению к организации и долгосрочную работу, так как высокая текучесть снижает эффективность.
13. Инициатива – поощрение работающих к выработке независимых суждений в границах делегированных им полномочий и выполняемых работ.
14. Корпоративный дух – гармония интересов персонала и организации обеспечивает единство усилий («в единении сила»).
![](https://i2.wp.com/topslide.ru/files/3231/268/7.jpg)
Исходной точкой зрения Файоля на менеджмент было то, что он считал его обязательным в любой сфере деятельности человека: в производстве, бизнесе, политике, правительстве, религии, в семье. То, что менеджменту не учили в школах и университетах, как это имело место с преподаванием технических наук, было, согласно Фаиолю, результатом отсутствия теории менеджмента.
Файоль попытался дать определение теории менеджмента, которую он рассматривал как соединение принципов, правил и методов управления, выработанных и проверенных всеобщим опытом работы. Поскольку практика намного богаче теории, то между ними возникает несоответствие. Это и было причиной затруднений, возникающих в дальнейших теоретических обобщениях менеджмента и его последующем преподавании.
![](https://i1.wp.com/topslide.ru/files/3231/268/8.jpg)
В 1908 г. в докладе на юбилейном заседании Общества добывающей промышленности Файоль выделяет главные принципы менеджмента;
- централизация и децентрализация власти. Это является вопросом меры. Необходимо просто знать их оптимальное соотношение, которое более всего отвечает интересам предприятия;
-сущность работника. Каждый работник осознанно или неосознанно является частью организации, вкладывает в нее свою душу;
-единство руководства. Должен быть один руководитель и один план действий для достижения общей цели;
- порядок. Каждому человеку свое место и каждый на своем месте;
- единство персонала. В единстве сила.
![](https://i2.wp.com/topslide.ru/files/3231/268/9.jpg)
Интерес представляет и оценка Файолем качеств, которые необходимы менеджеру. Он расположил их в таком порядке:
- физические качества (здоровье, сила, речь);
- умственные качества (способность понимать и изучать, умение оценивать, приспособление);
- моральные качества (энергичность, инициативность, ответственность, лояльность, тактичность, достоинство);
- общее образование (знание вопросов, относящихся не только к выполняемым функциям);
- специальные знания (технические, коммерческие, финансовые, управленческие и прочие знания, непосредственно относящиеся к занимаемой должности);
- опыт работы (знания, полученные на базе предшествующей деятельности).
Код для вставки видеоплеера презентации на свой сайт:
В отличие от школы научного управления, которая занималась в
основном вопросами рациональной организации труда отдельного
рабочего, представители классической школы разрабатывали
подходы к совершенствованию управления организацией в целом.
Файоль и другие представители относились к администрации
организаций, поэтому часто классическую школу называют
административной.
Целью классической школы было создание универсальных
принципов управления, следование которым приведет организацию
к успеху.
управления, которое включает шесть основных групп операций
управленческой деятельности:
техническую и технологическую (производство, изготовление,
переработка);
коммерческую (закупка, продажа, обмен);
финансовую (привлечение капиталов и эффективное управление ими);
охранную (охрана собственности физических лиц);
учетную (инвентаризация, балансовые ведомости, издержки
производства, статистика);
административную (предвидение, организация, распорядительство,
координирование и контроль).
Анри Файоль
Файоль родился в 1841 году впригороде Стамбула в Турции, где его
отец руководил строительством моста
через бухту Золотой Рог. В 1847 году его
семья вернулась домой во Францию.
Окончив Горную школу Сент-Этьена, он
устроился на работу в
горнодобывающую
компанию Compagnie de CommentryFourchambeau-Decazeville, в
которой занимал пост руководителя.
В 1916 году, всего через несколько лет
после публикации Тейлором своей
теории научной организации труда,
Файоль опубликовал работу «Общее и
промышленное управление». В своей
книге Файоль обобщал наработанные
им схемы управления, создавая
логически стройную систематическую
теорию менеджмента.
Принципы управления по Файолю
Разделение труда - перепоручение работникам отдельных операций и, как следствие, повышениепроизводительности труда, ввиду того, что персонал получает возможность сосредоточения своего внимания.
Власть и ответственность - право отдавать приказы должно быть уравновешено ответственностью за их
последствия.
Дисциплина - необходимость соблюдения правил, установленных внутри организации. Для поддержания
дисциплины необходимо наличие на всех уровнях руководителей, способных применять адекватные санкции к
нарушителям порядка.
Единоначалие - каждый работник отчитывается только перед одним руководителем и только от него получает
распоряжения.
Единство действий - группа работников должна работать только по единому плану, направленному на
достижение одной цели.
Подчинённость интересов - интересы работника или группы работников не должны ставиться выше
интересов организации.
Вознаграждение - наличие справедливых методов стимулирования работников.
Централизация - естественный порядок в организации, имеющей управляющий центр. Степень
централизации зависит от каждого конкретного случая.
Иерархия - организационная иерархия, которая не должна нарушаться, но которую, по мере возможности,
необходимо сократить во избежание вреда.
Порядок - определённое место для каждого лица и каждое лицо на своём месте.
Справедливость - уважение и справедливость администрации к подчинённым, сочетание благожелательности
и правосудия.
Стабильность персонала - текучесть кадров ослабляет организацию и является следствием плохого
менеджмента.
Инициатива - предоставление возможности проявления личной инициативы работникам.
Корпоративный дух - сплочённость работников, единство силы.
Генри Форд
Родился в семье эмигрантов изИрландии, проживавшей на ферме в
окрестностях Детройта. Когда ему
исполнилось 16 лет, он убежал из
дома и уехал работать в Детройт. В
1891-1899 годах исполнял
обязанности инженера-механика, а
позже и главного инженера в
«Электрической компании
Эдисона». В свободное от работы
время сконструировал свой первый
автомобиль. С 1899 по 1902 год был
совладельцем «Детройтской
автомобильной компании», но из-за
разногласий с остальными
владельцами фирмы ушёл из неё и
основал Форд Мотор Компани,
которая первоначально выпускала
автомобили под маркой Ford A.
Вклад Форда в развитие менеджмента
Его вклад в развитие менеджмента характеризуется такжеследующими вещами:
1. На базе его заводов возникали самые ранние училища ремесла во всей
Америке.
2. На своих предприятиях Форд платил рабочим самую высокую зарплату, в
два раза выше, чем средняя зарплата в Америке, этот факт вызвал
недовольство предпринимателей.
3. Форд ввел 8-мичасовой рабочий день на своих заводах.
4. Особо успешные ученики получали возможность учиться в его собственной
школе, где к тому же могли получать стипендии за свои достижения.
5. Построил собственную лабораторию социального направления, где изучали
условия, в которых живут, работают и отдыхают его рабочие.
6. Всегда стремился к улучшению различных качеств своих автомобилей, к
разработке новых моделей и снижению цен, что было выгодно для
потребителей.
7. Рабочие Форда никогда не занимались тяжким, непосильным трудом, это
всегда делали машины, которых было на заводах в предостаточном
количестве.
Мэри Паркер Фоллетт
Фоллетт родилась в штатеМассачусетс и провела большую
часть своей ранней жизни там.
В 1898 году окончила колледж
Рэдклифф, но получила отказ
доктора в Гарварде при приёме
на работу на том основании, что
она была женщиной.
Четыре фундаментальных принципа организации
Фоллетт выделила четыре принципа координации,которые считала ключевыми для эффективного
управления.
Координация предусматривает «взаимную связь» всех
факторов.
Координация - это непосредственный контакт,
выражающийся в прямой связи между всеми ответственными
участниками, независимо от того, каково их место в иерархии.
Координация -должна начинаться на ранних этапах. Она
охватывает всех лиц, имеющих отношение к процессу, уже на
начальном этапе проекта.
Координация должна быть постоянным процессом,
построенным на понимании того, что единства не существует -
есть лишь непрерывный процесс унификации.