Sissejuhatus muinasjutule Punamütsike. “Punamütsikesest” (C. Perrault’ muinasjutu “Punamütsike” ainetel lavastuse stsenaarium eelkooliealistele lastele). Laste vanus, kellele projekt on mõeldud

Pealkiri: Muinasjutu stsenaarium koolieelse õppeasutuse "Punamütsike" vanema rühma lastele (uuel viisil)
Kandideerimine: lasteaed, pühad, meelelahutus, stsenaariumid, etendused, dramatiseeringud, vanem rühm

Teatrietenduse stsenaarium lasteaia vanema rühma lastele "Punamütsike" (uuel viisil)

Tegelased:

Jutuvestja – täiskasvanu

Kolm põrsast

Kaks puuraiujat

Issi Jänes

Jäneseema

5 jänkut

Stseen -1.

(Jutuvestja tuleb välja suure raamatuga “Muinasjutud”. Ema saadab Punamütsikest vanaema juurde, laval on puud, puu taga peidab end hunt).

Jutuvestja:

Kõik inimesed armastavad muinasjutte

Ja muinasjutud on kõigiga sõbrad.

Need on vajalikud, nagu tere päikesele.

Ja kui sa armastad muinasjutte, räägivad nad sulle,

Sellest, mis võis juhtuda või mitte...

Ma ütlen teile mõistatusi meie muinasjutu kangelaste kohta.

Arva ära, kes neis elab

Ja muinasjutt tuleb kohe teieni.

Müsteerium:

Hea tüdruk kõnnib läbi metsa,

Aga tüdruk ei tea

See oht ootab.

Põõsaste taga helendab paar kavalat silma,

Tüdruk kohtab nüüd kedagi hirmutavat - (Punamütsike).

(Ema ja Punamütsike tulevad välja, hunt peidab end puu taha).

Ema:

Tütar, vanaema on haige,

On aeg teda külastada.

Minge pikale teekonnale

Ja ärge unustage korvi.

Või siin ja pirukas.

Hüvasti, mu sõber!

Kr. Kork:

Ära muretse emme

Ma lähen vanaemale külla.

Ma kiirustan varsti tema juurde,

Ma lendan haiguse eest minema!

Hunt:

Ha, ha, ha, ha, ha, ha!

Kui rumal ta on!

Kaotasin une ja rahu.

Ma olen ikka hunt ja seejuures kuri!

Ma tulen tüdrukule järele

Ja ma võtan korvi!

Stseen – 2.

(Lava on kujundatud metsa kujul. Punamütsike tuleb välja,laulab laulu "If it's a long, long time...")

Kr. Kork:

Oh, ma olen väsinud, ma puhkan,

Ja siis ma lähen uuesti!

(Paneb korvi kännu otsa, nõjatub vastu kännu ja jääb magama, ilmub hunt).

Hunt:

Tüdruk!? Metsas!? Üks!?

Milline ime! See on kõik!

Ja tal on korv, see lõhnab maitsvalt.

Las ta magab natuke

Ma võtan ta korvi.

Kasuks tuleb ka müts

Vanaema on üllatunud!

Vanaema, ma saan su kinni

Isegi kui ma seda ei söö, hirmutan sind.

(Võtab korvi ja mütsi ning jookseb minema. Kaks oravat väljuvad lagendikule).

1 - orav:

Punamütsike, ärka üles!

Häda! Häda!

Hall hunt pettis sind!

2 - orav:

Kurjategija varastas korvi

Ta võttis punase mütsi.

Mööda lühikest teed,

Ta jooksis vanaema juurde.

1 - orav:

Ta tahab teda kinni püüda

Väga hirmus.

Parem kiirusta

Päästa oma vanaema!

2 - orav:

Kuulake meie laulu kiiresti

Tee muutub lõbusamaks!

(Oravad laulavadlaul - "Oravatest" - kõik lahkuvad).

Samuti huvitav muinasjutu dramatiseering lasteaias:

Stseen – 3.

Jutuvestja:

Ja nii ta jooksis mööda teed,

Ja ma leidsin end kiiresti teisest muinasjutust.

Müsteerium:

Ta korjas koti õuntega

Andsin teel kõik ära.

Neli poega ja armas tütar,

Akna ääres istuvad näljased majad.

Ema on jälle kurb

Ohkab taskurätikusse,

Jänkuga pidi mingi jama olema?! — (Kott õunu).

(Jänkud jooksevad lagendikule välja).

Jänkuema:

Meie issijänku on kõige julgem!

Ta kavaldas hundi osavalt üle!

Loomad metsas kohtlesid kõiki,

Ma pole kedagi unustanud.

Ja loomad nende lahkuse eest – nad kõik kohtlesid teda!

Papa Hare:

Kapsas, marjad, seened,

Sarapuupähklid, tammetõrud,

Porgand, kartul,

Kastanikorv.

Keegi ei jätnud jänkusid hätta,

Laulame laule tervislikust toidust!

(Jänkud laulavadjutud köögiviljadest ja puuviljadest ).

(Punamütsike ilmub lagendikule).

Kr. Kork:

Tere jänesed,

Naljakad poisid!

Hunt on täna väga kaval,

Ta tahab mind petta.

Olen teda kaua otsinud,

Kas keegi on teda näinud?

Jänkuema:

Seal, metsa taga, kaskede lähedal

Nägime hundisaba!

Tal oli väga kiire,

Pärisin selle kaskedelt!

Kr. Kork:

Aitäh, ma jooksen

Ma jõuan hallile järele!

Papa Hare:

Jah, jookse ja me läheme!

Eemaldame kõik hotellid!

Stseen – 4.

Jutuvestja:

Kõik jooksid minema, et teha oma asju,

Ja ma ütlen teile järgmise mõistatuse!

Müsteerium:

Nina - ümmargune konts

Neil on mugav maas tuhnida,

Saba on väike - heegeldatud,

Kingade asemel - kabjad.

Kolm neist, aga mil määral?

Sõbralikud vennad näevad välja sarnased!

Arvake ilma vihjeta

Kes on selle muinasjutu kangelased? — (Kolm põrsast).

(Kolm põrsakest ilmuvad lagendikule)

1 - siga:

Me kõnnime ümber maailma, kus pole leina.

Lähme nendesse kohtadesse

Mida me unes nägime.

2 - siga:

Ja sina ja mina, ja sina ja mina - kolm venda siga.

Me ei karda kedagi, isegi kurja hunti mitte!

3 - siga:

Tunneme end igal pool koduselt.

Nii et saagem üksteist tundma.

Linnud laulavad meiega kaasa,

Lõbutseme!

(Nad laulavad laulu ja tantsivad -"Kõik maailmas vajavad kodu" tuleb neile välja

Kr. kork).

Kr. Kork:

Tere, sõbrad, poisid!

Roosad põrsad!

Sa laulsid lärmakalt, tantsisid,

Oled sa hunti näinud?

1 - siga:

Jah, me nägime teda!

Juhtisin seda mitte kaua aega tagasi.

Kuid me ei karda hunti,

Sellepärast on meil lõbus!

2 - siga:

Mis sinuga juhtus?

Kas sina ja hunt oled sõbrad?

3 - siga:

Kas ta solvas sind?

Me teame, et hundiga pole kahju,

Võiks seda lõunaks süüa!

Kr. Kork:

Oravad punased sõbrannad,

Et nad elavad sellel äärel,

Nad nägid kurja hunti

Tema plaanid olid lahti harutatud.

Ta jooksis vanaema juurde

Ja ta varastas mu kingituse.

Ta tahab teda kinni püüda

Väga hirmus!

1 - siga:

Hall võib olla hirmutav

Me peame päästma vanaema!

Puu taga on tee,

Ta rändab alati selle ümber!

Kõik põrsad:

Me saame sind kaasa võtta

Aitame Sinu vanaema!

(Kõik lahkuvad, laval jälle esitab Jutuvestja publiku hulgas olevatele lastele mõistatuse).

Stseen – 5.

Jutuvestja:

Mööda lühikest teed,

Kõik kangelased kiirustasid.

Halli hundi püüdmiseks,

Et päästa mu vanaema.

Ja meil on jälle mõistatus,

Teile kõigile tuttavast muinasjutust!

Müsteerium:

Väikesed kitsed avasid ukse

Ja kõik kadusid kuhugi?

Ema nutab

Vend nutab.

Minu oma ei näe... (Hunt ja seitse noort kitse).

(Lapsed ja kits jooksevad rõõmsa muusika saatel lagendikule, mängigemäng "Stream" Eraldutakse paarikaupa tantsima, Kr jookseb välja. Väike müts, saab ühe lapsega paariks, kõik tantsivad paaritantsu"Sõbrad" ).

Kr. Kork:

Oh, kui lõbus mul sinuga on,

Oleme juba sõpradeks saanud!

Ma ei jää sinuga hiljaks,

Sest mul on kiire.

Ma pean hundile järele jõudma

Ja võta korv ära.

Kits:

Hiljuti jooksis mööda hunt

Ja ta hirmutas väikseid kitsi minu pärast.

Ta teab, kuidas kitsega päid lüüa.

Mu sarved on teravad
Võistelda pole mõtet.

Kui sa lihtsalt kiirustad,

Sa jõuad temast ette!

Aga, meie jaoks on aeg käes.

Lapsed tahavad süüa!

(Kõik lahkuvad).

Stseen – 6.

(Muusika saatel tulevad välja kaks puuraiujat).

1 - puulõikur:

Nägime, tükeldasime, kus vaja,

Ja me töötame koos.

Kirved kätes laulavad -

Nad kiidavad puuraiujate tööd!

2 - puulõikur:

Oleme tihedas metsas nagu kodus,

Ja tee on meile tuttav.

Vaata, hunt jookseb,

Ja kuhu tal kiire on?

(Laiesmele ilmub hunt).

1 - puulõikur:

Hei, hunt, kuhu sa jooksed nii kiiresti kui suudad?

Võib-olla tegi ta jälle midagi?

2 - puulõikur:

Tahame külastada vanaema maja.

Kas sa oled seal hunt, oled sa midagi teinud?

(Hunt ehmub).

Hunt:

Täna pole ma üldse vihane

Ma lähen vanaema juurde.

Ma toon talle kingitusi,

Mille ma metsast leidsin!

(Punamütsike siseneb lagendikule).

Kr. Kork:

Lõpeta! Pole tõsi!

Hunt valetas!

Ta varastas mu korvi!

Hunt: (trikiga).

Ei! Ma ei varastanud pirukaid

Ma lihtsalt aitasin sind!

Ja siin on su müts,

Sina ja mina oleme nüüd sõbrad!

Kr. Kork:

Mul on hea meel teile andeks anda

Kui me nüüd sõbrad oleme!

Vanaema on üksi kurb

On aeg teda külastada!

(Kr. Ratsamütsike, hunt ja metsaraiujad lähevad vanaema juurde).

Stseen – 7.

(Muusika kõlab, vanaema tuleb majast välja).

Vanaema:

Lapselaps, mu kallis,

Mul on hea meel teid näha! (kallistab).

Ma näen, et sa pole siin üksi,

Võtsin sõbra kaasa!

Minge aiast kaugemale

Mul on väga hea meel teid näha!

Jah, istu meiega laua taha,

Söö seenepirukaid!

(Igaüks istub laua taha ja aitab ennast.)

Hunt:

Noh, aitäh mind toitmast!

Mis häbi, mis häbi

Vanaproua on nii tubli.

Ta kutsus mind endale külla ja kostitas teda pirukatega.

Mind tabas kinnisidee.

Mul on oma käitumise pärast häbi!

Ma läksin vanaproua majja,

Leidsin siit uusi sõpru!

Jutuvestja:

Meil on õnnelik muinasjutt,

Sest häda ei juhtunud.

Keegi ei söönud selles muinasjutus kedagi,

Kõik on elus, terved ja hunt jäi ellu!

(Kõigi muinasjutu kangelaste ühistants).

Lõpp!

Nimi: Muinasjutu stsenaarium koolieelsete lasteasutuste vanematele lastele "Punamütsike"(uuel viisil)
Kandideerimine: muinasjutu dramatiseerimine lasteaias, teatrietenduse stsenaarium, vanem rühm

Ametikoht: õpetaja
Töökoht: MBDOU lasteaed nr 41 “Tsvetik - seitsmevärviline”
Asukoht: Belaja Kalitva, Rostovi piirkond

Kostanay kalasy akimdiginin "Kostanay kalasy akimdiginin rohkem kui üks külaklubi" ICKK

Riigiettevõte "Kostanay linna Akimati haridusosakonna Kostanay linna Akimati õueklubi"

Avatud õppering

“Kutse loovusele” teemal

"Mäng on muinasjutu "Punamütsike" dramatiseering.

Valmistatud ja teostatud

õpetaja - õueklubi “Zhuldyz” korraldaja Turgunova A.I.

Kostanay

“Mäng on dramatiseering C. Perrault’ muinasjutust “Punamütsike”

Integreeritud haridusvaldkonnad: kõne arendamine, kunstiline ja esteetiline areng, sotsiaalne ja kommunikatiivne areng.

Eesmärk: arendada lastes huvi teatritegevuse vastu.

Varustus ja materjalid: muinasjututegelaste kostüümid; Scenery;

Tunni edenemine.

1 TEGEVUSE MOTIVATSIOON: vestluse läbiviimine

Poisid, kas teile meeldivad muinasjutud? Kes kirjutab muinasjutte? (kirjanikud, on rahvajutte)

Tihti puutume kokku muinasjuttudega: loeme raamatuid, kuulame helimuinasjutte, vaatame multikaid, käime näidendites. Kus etendusi näidatakse? (Teatris.)

Kutsun teid täna avama oma teatri uksi. Mida me selleks vajame? (Plakat, näitlejad, pealtvaatajad, lava, piletid, raha, kostüümid, dekoratsioonid).

See on õige, poisid, plakat räägib teile etendusest, näitlejad peavad oma rollid selgeks saama, lugedes kõigepealt kogu muinasjutu - kuid meie puhul on see lihtsam, me kõik teame võistlust "Punamütsike" lapsepõlvest, nii et jagame rollid ära ja saate etendust proovida.

Ja mis kõige tähtsam, meie muinasjutus peab võitma hea. Sest lahkus ja viisakus on inimese parimad omadused, mis on elus lahutamatud. Lahke inimene räägib vestluskaaslasega alati viisakalt. Kui sõbral veab, õnnitleb lahke inimene ja kui ta on hädas, aitavad head sõnad teda lohutada ja rahustada.

1 õpilane:

Kummardagem lahkust!
Elagem headust silmas pidades.
Kõik sinises ja tähistaevas ilus
Maa on hea, see annab meile leiba,
Elav vesi ja puud õitsevad.
Selle igavesti rahutu taeva all.
Võitleme lahkuse eest.

2. õpilane: .

Kui igavese askeldamise nõlvadel
Sa väsid ebaõnnestumiste eest jooksmisest,
Suunake oma samme lahkuse teele
Ja aidake kellelgi rõõmu leida.

Täna tunnis läheme vanasse muinasjuttu, sest muinasjutud elavad muusikas, muinasjutud kutsuvad külla. Muinasjutt on vale, kuid selles on vihje, õppetund headele kaaslastele!

2. TÖÖ SISUGA (teabe otsimine ja kogumine)

Muinasjutu “Punamütsike” põhjal tehtud multifilmi vaatamine

Muinasjutu ümberjutustamine võrdluspiltide abil

Töötage muinasjututegelaste kujunditega (Punamütsike, hunt, ema, vanaema, jahimees jne)

Kangelaste individuaalsete rollide õppimine muinasjutu põhjal

Kangelaste kujutiste kallal töötamine

Mänguplokk: Muusikaline didaktiline mäng “Tuvasta hääle järgi ära”, “Tunnista kõnnaku järgi”.

3. Etenduse demonstreerimine (test).

Rollide valimine, muusika valimine

Jutuvestja: Tihe mets magab magusalt padjamägedel,

Selle serval seisab väike maja.

Majas elab tüdruk ja uskuge mind,

Temast pole maailmas midagi ilusamat.

Ja lahke, rõõmsameelne ja ilus ning kuigi ta on veel väike, aitab ta alati kõiki.

Emme on tema üle uhke ja armastab teda

Vanaema igatseb teda iga päev

Kuigi ta elab lähedal, teises servas,

Metsas käimine pole aga vanaproual lihtne.

Jutuvestja: Kallid poisid, see oli muidugi muinasjutt ja muinasjutt tuleb. Võtan kätte raamatu - muinasjutu ja algab teekond muinasjuttude imelisse maailma...

Jutuvestja: Kunagi elas külas väike tüdruk. Vanaema kinkis talle sünnipäevaks punamütsikese. Tüdruk kandis seda igal pool ilma ära võtmata. Nii et nad kutsusid teda - Punamütsike. Ühel päeval küpsetas tüdruku ema pirukaid ja ütles...

Ema: Tütar, meie vanaema hakkab vanaks jääma, ta igatseb sind väga

Peame minema vanaema juurde, viima talle pirukaid ja potti võid.

Jutuvestja: Punamütsike kõnnib läbi metsa ja hunt kohtab teda...

Hunt: Kuhu sa lähed?

Punamütsike: Vanaemale viin talle mõned pirukad ja poti võid.

Hunt: Tahan ka su vanaemale külla minna. Teeme nii: sina lähed mööda seda teed ja mina lähen seda teed mööda. Kes jõuab kiiremini kohale?

Jutuvestja: Nii et lähme. Hunt on lühikesel teel ja Punamütsike on pikal teel

Punamütsikese laul

Jutuvestja: Hunt jooksis kiiresti vanaema juurde.

Härg: Koputama! (koputab uksele)

Vanaema: Kes seal on?

Hunt: See olen mina, teie lapselaps. Ma tõin hotelli.

Vanaema: Tõmba nöörist, mu laps. Uks avaneb

Jutuvestja: Hunt tõmbas nöörist ja uks avanes. Ta tormas vanaema juurde ja neelas ta alla! Hunt heitis vanaema voodile pikali ja kattis end tekiga. Vahepeal jõudis Punamütsike vanaema majja.

Punamütsike: Koputama! (koputab uksele) . Mina, su lapselaps, tõin pirukaid ja poti võid.

Hunt: Tõmba nöörist, mu laps. Uks avaneb.

Punamütsike: Vanaema, miks su hääl nii kare on?

Hunt: Mul on külm, mu laps.

Punamütsike: Miks su silmad nii suured on?

Hunt: Mis oleks parem viis sind näha, mu laps!

Punamütsike: Miks sul nii suured hambad on?

Hunt: Et sind ära süüa, Punamütsike!

Jutuvestja: Hunt tormas Punamütsikese poole ja neelas ta koos kingadega alla.

Sel ajal möödus jahimees mu vanaema majast. Ta vaatas aknast välja ja nägi hunti.

Jahimees: Siit ma su saingi, röövel!

Jutuvestja: Jahimees tõstis relva ja lasi Hundi maha. Jahimees sisenes majja. Paistab..

Jahimees: Hundi kõht on kuidagi väga paistes. Kas ta ei söönud vanaema?

Jutuvestja: Jahimees võttis noa ja lõikas Hundil kõhtu läbi. Sealt tuli välja Punamütsike, tema järel vanaema. Mõlemad on elus ja vigastamata.

Vanaema: Aitäh, jahimees, et meid päästsid! Aidake endale pirukaid!

Jutuvestja: See on loo lõpp ja hästi tehtud neile, kes kuulasid. Vaid selle muinasjutu lõpp on veidi muutunud, sest lavale palub muinasjutu üks peategelasi Hunt.

Hunt: Mis häbi, milline pahandus

Kas ma olen muinasjutu kurikael? Pole tarvis!

Mul on häbi, mul on häbi mu sõpradel

Ma ei tee seda enam!

(Vanaema ja Punamütsikese väljapääs)

Vanaema ja Punamütsike:

Olgem nüüd sõbrad

Sõbraga koos on lõbusam elada!

Esitades laulu "Kui see on pikk, pikk, pikk..."

Õpetaja: Kas teile meeldis meie teatrimäng? (laste vastused)

Mul on punased ja valged kaardid. Mõelge ja pidage meeles, kuidas te oma rolli täitsite, hinnake ennast: kui täitsite oma rolli ja kohustused hästi, võtke valge kaart ja kui teil midagi ebaõnnestus ja oleksite saanud paremini, võtke punane kaart.

Õpilased valivad ja hindavad ise

Õpetaja: Aitäh, arvan, et need, kes said punase kaardi, proovivad järgmisel korral väga kõvasti.

Peegeldus: Rännak läbi näituse "Ma armastan seda raamatut!" (C. Perrault "Punamütsike") - teie lemmikraamatu esitlus.

Loov joonistamine Õpetaja: Et see tegevus ja see muinasjutt kunstilises loovuses jätkuksid, teen ettepaneku joonistada teile meeldiva muinasjutu süžee ja see värvida. Ja meie väga noored osalejad proovivad töötada valmis värvimisraamatute abil. (levitatakse valmis värvimislehti)

Valmis töödest näituse korraldamine

Jutuvestja: Poisid, te kõik teate hästi kuulsaid sõnu "Muinasjutt on vale, kuid selles on vihje, õppetund headele kaaslastele!" Täna Charles Perrault' muinasjuttu mängides veendusime nendes sõnades ja nägime, et hea võidab alati kurja.

Õpilane 1.

Ja kuidas me vajame häid sõnu!
Oleme seda ise rohkem kui korra näinud
Või äkki pole need sõnad – olulised on teod?
Teod on teod ja sõnad on sõnad.
Nad elavad igaühega meist,
Hinge põhjas on talletatud kuni ajani,
Et need hääldada just sellel tunnil
Kui teised neid vajavad.

Õpetaja: Meie tunni lõpus soovitan vastata teatritesti küsimustele.

Eesmärk: selgitada välja laste teadmised ja ideed muusikaliste dramatiseerimismängude kohta.

1. Kas sa tead, mis on teater?

2. Kas sa oled teatris käinud? Mis sulle selle juures kõige rohkem meeldis?

3. Kas sulle meeldib näidendeid vaadata? Miks?

4. Kes lavastust lavastab?

5.Mis on nende inimeste nimed, kes mängivad rolle ja vaatavad etendusi?

6. Kuidas nimetatakse kohta, kus näitlejad oma rolle esitavad?

7. Kuidas nad lava kaunistavad?

8. Kas sulle meeldib, kui näitlejate tegevus toimub muusika saatel? Miks?

9. Kas teie arvates on näidendis muusikat vaja?

10. Kas me võiksime teie arvates saada tõelisteks näitlejateks ja esitada oma etendust?

11. Mis rolli sa mängisid (ah? Kas sulle meeldis? Miks?

12. Millise muinasjutu põhjal võiksime näidendi lavastada?

13. Keda sa tahaksid näidendis mängida?

(Lapselul “Lapsepõlvemuinasjutt” Nachalova muusika järgi).

Teema avatud tunni eneseanalüüs:

“Mäng on dramatiseering C. Perrault’ muinasjutust “Punamütsike”, dirigeerib KPN Turgunova A.I.

Rühm: 1

Tunni teema:"Mäng on dramatiseering, mis põhineb C. Perrault' muinasjutul "Punamütsike"

Tunni tüüp: teatrietendus

TDC klassid, selle väljaõpe, arendamine, hariduslikud aspektid, anda õppetunni kolmekordse didaktilise eesmärgi saavutamise edu hindamine:

Jätkake laste õpetamist dramatiseerimismängus ekspressiivsuse (intonatsioon, näoilmed, plastilised liigutused) abil ekspressiivse pildi loomine, oma tegevuse eneseanalüüs;

Arendada laste loomingulist ümberkujunemisvõimet, etenduse ajal vabalt käes hoidmise, mälu arendamiseks.

Kasvatada huvi dramatiseerimismängude vastu, head tahet, tundlikkust,

sõbralikud suhted, käitumiskultuur.

Õppetöö sisu, vormide ja meetodite valik vastavalt eesmärgile klassid:Ürituse vormiks on teatritegevus. Põhineb peamisel teostusmeetodil - kunstiliste kujutiste keskkonda "kümblusmeetodil", näitlejaoskuste aktiivse omandamise stimuleerimise meetodil, praktilistel ja küsitlemismeetoditel, verbaalsel, näitlemisel ja rollimängul, edusituatsioonil, saada kiitust, toetust, võrdlust. Teatavat tähelepanu pöörati õpilaste iseseisvale tööle, sest eeldati iga lapse individuaalsuse jälgimist.

Didaktiline materjal, visuaalne abimaterjal tunni jaoks: muinasjutukangelaste kostüümid; Scenery; plakat, muusikasaade (lastelaulu “Lapsepõlvemuinasjutt”, “Kui kaua, kaua, kaua...”) salvestus, laulusõnad, muinasjututekst, teemakohased värvimislehed.

Õpilaste teadmiste õppimise jälgimine: tund koosneb mitmest etapist, millest esimene aitas õpilastes positiivselt häälestada; seejärel tehti artikulatiivne soojendus. Järgmine etapp on mänguetapp, mille eesmärk on arendada tähelepanu, vaatlust ja liigutuste koordinatsiooni. Edasi tuleb muinasjutu esitlus, kasutades tehnikat – Jutuvestja vihjet. See ei nõua eelnevat ettevalmistust. Rollid määratakse kohapeal. Ja tunni viimane etapp on refleksioon. See etapp ei nõua ka eelnevat ettevalmistust. Lapsed lõpetavad tunni loogiliselt ja loovalt.

Psühholoogiline õhkkond klassiruumis.

Tunni läbiviimise eelduseks on kontakt ja tagasiside, muidu milleks? Poisid olid emotsionaalselt ja psühholoogiliselt häälestatud, nad reageerisid suurepäraselt tunni kõikidele aspektidele, ma arvan, et poiste ootused olid õigustatud. Lapsed muutusid muinasjutu dramatiseerimisel eriti elavaks, rollid jaotati kergelt, kuid näitlemisel tekkis piinlikkus, kõne väljendusvõime kadus ja lapsed kaotasid oma "imago".

Tunni tulemused:

Usun, et tund saavutas oma eesmärgid ja eesmärgid, sest sellest annab tunnistust laste positiivne suhtumine ja huvi. Oma tunni analüüsimisel kasutasin isiklikku vaatlust ja intervjuusid lastega.

Äriväljavaated: See tund on järgmine samm teatrikultuuri, huvi ja soovi õppida tundma kõiki teatrikunsti peensusi. Püstitatud eesmärgid vastavad hariduse üldeesmärgile - tingimuste loomine lapse motiveerimiseks edu saavutamiseks erinevates valdkondades.

Pöörake rohkem tähelepanu kuttide vabanemisele, tegelaskuju sisseelamisele ja selles tegelases mängimisele.

Õpetaja – õueklubi “Žuldyz” korraldaja Turgunova Ainakul Irkhanovna

Lisa nr 1.

Laste vanus, kellele projekt on mõeldud:

• 6–7-aastased (ettevalmistusrühm)

Laste arengu suund, mille raames tehakse projektitööd (terviklik):

• Laste kunstiline ja esteetiline areng;

Projekti tüüp: Loominguline

Läbiviimise vormid

• Sissejuhatus muinasjuttu;
• Vestlus;
• Multifilmi vaatamine;
• Muusikalised didaktilised mängud;
• Atribuutide ja kaunistuste valmistamine;
• Töötamine vanematega;
• Teatrietendus.

Kestus: 1 kuu

• Sisestada lastes austust vanemate vastu, kuulekust, enesekontrolli, ühiskonnas käitumise ja rolli täitmise oskust.
• Hinda head, mõista hukka kurja, leia õige väljapääs ettenägematutes olukordades.
• Õpetage õigesti, hinnake teose tegelaste tegevust ja sündmusi.
• Õpetage lapsi muinasjutu süžeed teatri abil mängu üle kandma.

Eesmärk – tulemus

• Teatrimuinasjutu “Punamütsike” esietendus elukutse tippkohtumisel “Üks päev minilinnas”

Lastega projekti kallal töötamise etapid

I etapp
(probleemi avaldus ja arutelu)

Töö vormid

• Sissejuhatus muinasjuttu.
• Vestlus muinasjutu ainetel.

• Määrake muinasjutu teadmiste tase.
• Kujundada lastes soovi osaleda muinasjutu dramatiseerimises.
• Kasvatage armastust muinasjuttude vastu.
• Õpetage lapsi plaani visandama ja tulemust ennustama.

II etapp
(teabe otsimine ja kogumine)

Töö vormid

• Muinasjutul põhineva multifilmi vaatamine.
• Muinasjutu ümberjutustamine võrdluspiltide abil.
• Kangelaste individuaalsete rollide õppimine muinasjutu põhjal.
• Töötage muinasjututegelaste kujunditega (Punamütsike, hunt, ema, vanaema, jahimees jne)
• Muusikaline didaktiline mäng “Tuvasta hääle järgi ära”, “Tuvasta kõnnaku järgi”.
• Töötage tegelastele iseloomulike näoilmete ja žestidega. Hääle tootmine.
• Muinasjutu jaoks laulude ja tantsude õppimine.
• Atribuutide ja dekoratsioonide valmistamine.
• Töötamine vanematega.
• Iseseisev tegevus.
• Muinasjutu proov atribuutika, maastike ja kostüümide abil.

• Arendada lastes ettekujutust tegelaste iseloomust, looma harjumustest ja tegelaste käitumise omadustest.
• Kinnitada laste teadmisi muinasjutu tekstist. Arendage mälu ja tähelepanu. Arendage kognitiivseid omadusi.
• Tugevdage muinasjutu eelseisva dramatiseerimise etappe.
• Kasutage väljendusrikkaid dramatiseerimisvahendeid (asend, žestid, näoilmed, hääl, liikumine), selget hääldust.
• Töö liigutuste koordineerimise, väljendusrikkuse, kõnetempo, hääle tugevuse alal.
• Diktsiooni kallal töötamine. Arendage mälu ja loovust.
• Õpetage väljendusrikast laulmist.
• Imiteerige liigutusi muusikale. Arendada loomingulist initsiatiivi.
• Arendada loomingulist iseseisvust ja esteetilist maitset. Kasvatage tööarmastust ja soovi vastastikuse abi järele. Harida ja osutada vastastikust abi.
• Kaasake vanemaid kostüümide ja atribuutika valmistamisesse.
• Valmistage koos lastega etenduse kutsekaardid.
• Õpetada lapsi muinasjutu süžeed teatri kaudu mänguks üle kandma.

III etapp
(teabe otsimine ja kogumine)

Töö vormid

• Teatri muinasjutu esietendus tipus
• “Üks päev minilinnas”

Foto juurde dramatiseerimismäng "Punamütsike"

Julia Vityutneva
Muinasjutu “Punamütsike uutmoodi” avatud tunni mängu-dramatiseeringu kokkuvõte

Integreeritud haridus piirkond: kõne areng, kunstiline ja esteetiline areng, sotsiaalne ja kommunikatiivne areng.

Sihtmärk: Lastes teatritegevuse vastu huvi arendamine.

Ülesanded:

Hariduslik:

Jätkake laste õpetamist mängus ekspressiivse pildi loomiseks - dramatiseerimine ekspressiivsuse abil (intonatsioon, näoilmed, plastilised liigutused, oma tegevuse eneseanalüüs;

Arendav:

Arendada laste loomingulist ümberkujunemisvõimet, etenduse ajal vabalt käes hoidmise, mälu arendamiseks.

Hariduslik:

Kasvatada huvi dramatiseerimismängude vastu, head tahet, tundlikkust,

sõbralikud suhted, käitumiskultuur.

Eeltöö:

Lugemine ja analüüs muinasjutud. Perrault « Punamütsike» ;

Harjutused intonatsiooni ekspressiivsuse arendamiseks;

Joonistamine "Tegelased muinasjutud» ;

Plakatite ja piletite tootmine muinasjutt;

Mängivad etüüdid alates muinasjutud;

Meigistamine muinasjutud« Uus Punamütsike» ;

Arutelu tegelaste isiksuste ja nende tegude üle.

Seadmed ja materjalid:

Kangelase kostüümid muinasjutud;

Scenery;

Piletid, raha;

Kahevärvilised kaardid mängu analüüsimiseks;

Muusikaline saate mäng"Kõik siin ruumis on sõbrad."

Tunni edenemine.

1 TEGEVUSE MOTIVATSIOON (teostatakse pärast laadimist).

Kasvataja: Poisid, kas sa armastad muinasjutud?

(laste vastused)

Kasvataja: Ja kes kirjutab muinasjutud?

(kirjanikud, on folk muinasjutud)

Kasvataja: Nii muinasjutud me käime kohtamas sageli: lugege raamatuid, kuulake helijutud, vaata multikaid, käi näidendites. Kus etendusi näidatakse?

Lapsed: Teatris.

Kasvataja: Kutsun teid täna avama oma teatri uksi. Mida me selleks vajame?

Lapsed: Plakat, näitlejad, pealtvaatajad, lava, piletid, raha, kostüümid, maastik.

Kasvataja: Just, poisid, tegime plakati, näitlejad õppisid oma rollid selgeks, kassa ehitati, jääb üle vaid oma teatrile nimi välja mõelda ja pärast hommikusööki etendust näidata.

2 MÄNGU ​​TEGEVUS

Kasvataja: Pakkuge oma võimalusi, kuidas meie teatri nimeks saab?

(laste ettepanekud, nimevalik)

Kasvataja: Nimi on valitud, vaatame, mis see on muinasjutt mängime täna (vaata plakatit) Mida see tähendab uus viis?

(erinevad tegelased, süžee muutused)

Kasvataja: Hästi tehtud, kõik on õige! Ja meie muinasjutus võidab hea!

(kassa valikul)

Tuletagem meelde, kuidas teatris käituda. Näitlejad peavad oma rolle hästi tundma, rääkima valjult, ilmekalt ning muutma oma häält tegelaskujudele omaselt. Ja publik peaks käituma vaikselt, mitte karjuma ega rääkima esinemise ajal ning kuulama tähelepanelikult. Lähme ostame pileteid, teater avaneb - muinasjutt algab.

(Lapsed ostavad kassast piletid ja lähevad vastavalt ostetud piletitele oma kohtadele, artistid lähevad valmistuma)

Jutuvestja: Tihe mets magab magusalt

Mägedel on padjad,

Maja on väike

Selle servas.

Majas elab tüdruk ja uskuge mind,

Temast pole maailmas midagi ilusamat.

Ja lahke, rõõmsameelne ja ilus,

Ja kuigi ta on veel väike, aitab ta alati kõiki.

Emme on tema üle uhke ja armastab teda

Vanaema igatseb teda iga päev

Kuigi ta elab lähedal, teises servas,

Kuid kõndimine pole lihtne

Läbi metsa vanaproua juurde.

Tuleb sisse Punamütsike käruga ja veeretab seda, emme läheb laua juurde ja sätib selle.

Punamütsike: Bai, bai, bayushok

Mu tütar heidab koheva peale pikali

Sulevoodil

Mu tütar magab rahulikult.

Ema: Mu tütar aias

Mis on pannkoogid mees?

Mis on pannkoogid mees?

Punane õun aias!

Tütar, tule siia, mu kallis

Istu maha ja joo teed.

Nad istuvad laua taha teed jooma.

Ema: Tütar, meie vanaema hakkab vanaks jääma

ma igatsen sind väga

Ma pean vanaema juurde minema

Vii talle pirukad.

Punamütsike: Olgu emme, ma lähen vanaema juurde ja toon kingitusi.

Ta tõuseb püsti, läheb oma nuku juurde ja räägib talle.

Istu siin vaikselt

Ja oota mind siin

Ma pean vanaema juurde minema

Kallis külaskäik.

Ta naaseb ema juurde ja võtab talt pirukate korvi.

Ema: Siin, mu tütar, võta see ja vii oma vanaemale,

Olge teel ettevaatlik.

Punamütsike: Olgu, emme, ära muretse.

Ema istub maha ja Punamütsike lahkub. Hunt tuleb välja.

Hunt: Ha ha ha, ha ha ha!

Kui loll ta on?

Nüüd ma püüan ta kinni ja hirmutan teda tõsiselt

Oh, käed sügelevad, igavusest sügelen üleni!

Välja minnes, väljas Punamütsike ja tema poole on oravad.

Punamütsike: Oh mu tublid, tere oravad

Kuidas sul siin läheb?

Oravad: Elame hästi ja närime kõik pähklid!

Hüppame oksalt oksale

Korra hoidmine metsas

Kogume seeni ja marju,

Kuivatame talveks ära!

Punamütsike: Tubli, mu oravast sõbrad,

Olete tõelised metsaemandad

Mul oli hea meel teiega kohtuda

Nüüd on aeg minna.

Lahkub, hunt tuleb välja ja järgneb Punamütsike, oravad ei ole lubatud.

Oravad: Oh naljamees, mine ära

Ära hirmuta Punamütsikest

Teame sind kui kaabakat

Viskame käbisid!

Nad viskavad hundile käbisid ja jooksevad minema.

Hunt: Oi-oi-oi, kuidas see mulle haiget teeb

Mul on muhk selga

Parem istun kännu otsas

Ma puhkan ühe päeva

Ma ravin muhke ja haavu

Ja ma neelan tüdruku alla.

Väikesed konnad hüppavad välja.

konnad: Me ravime hunti

Andke juua kibedat rohtu

Määrime käbid kärbseseenega,

Kurjale hallile hundile

Parem ära jää haigeks

Tee endale sõbrad!

Hunt: Lahku siit

Kui see ainult sinu jaoks halb poleks!

Väikesed konnad jooksevad minema

Hunt: Ma kaotasin une, rahu

Ma olen hunt, ma olen väga vihane!

Ma püüan tüdruku kinni ja hirmutan teda tõsiselt!

Aga tundub, et ka tema

Ilmub Punamütsike Hunt hiilib tema selja taha ja läheneb vanaema majale.

Vanaema: Lapselaps, mu kallis, mul on hea meel sind näha

Ma näen, et sa pole siin üksi

Kas võtsid sõbra kaasa?

Punamütsike vaatab ringi, et hunti näha ja ütleb "Auh"

Tulge läbi aia teid vaatama, mul on väga hea meel

Jah, istuge meiega laua taha

Söö seenepirukaid.

Kõik istuvad laua taha, söövad, siis hunt tõuseb püsti ja läheb keskele välja.

Hunt: Mis häbi, milline pahandus

Kas süüa neid mõlemaid? Ei, ära tee!

Mind kutsuti külla

Töödeldud pirukatega

Mul on häbi, mul on häbi mu sõpradel

Ma ei tee seda enam!

Vanaema tuleb välja ja Punamütsike ja seisake hundi kõrval.

Olgem nüüd sõbrad

Sõbraga koos on lõbusam elada!

Kõik lapsed seisavad ringis ja toimub muusikaline etendus. mäng"Kõik siin ruumis on sõbrad.".

Kasvataja: Kas teile meeldis meie teatrimäng? (laste vastused)

Mul on kaardid punane ja valge. Mõelge ja pidage meeles, kuidas te oma rolli täitsite, hinnake mina ise: kui sa tegid oma rolli ja kohustustega hästi tööd, võta valge kaart ja kui sul midagi ebaõnnestus ja sa oleks saanud paremini teha, võta see punane kaart.

Lapsed valivad ja hindavad ennast

Kasvataja: Aitäh, ma arvan, et need, kes võtsid punane kaart järgmine kord proovib väga kõvasti.

Teemakohased väljaanded:

8. märtsi pühaks valmistame koos lastega kaasaegses võtmes muinasjuttu “Punamütsike”. Muinasjutu süžee on järgmine: Moodne moekas ema saadab.

Valmistasime poistega lastevanematele ja külalistele ette muinasjutu “Punamütsike” dramatiseeringu.Alguses eeldati standardversiooni, kuid pärast mõningast mõtlemist.

GCD kokkuvõte FEMP kohta ettevalmistusrühmas "Punamütsike uuel viisil" (teine ​​osa) 1. osa Ekraanile ilmub pilt, mis kujutab puuraiujaid V. – Meie muinasjutus otsustasid raskest tööst väsinud puuraiujad peatuda.

GCD kokkuvõte FEMP kohta ettevalmistuskooli rühmas "Punamütsike uuel viisil" (esimene osa) 2. osa Programmi sisu: -Jätkake liitmis- ja lahutamisülesannete iseseisva koostamise ja lahendamise õpetamist; - Parandada oskusi.

Natalia Kalinina
Keskmise rühma ilukirjandusega tutvumise tunni kokkuvõte C. Perrault muinasjutu “Punamütsike” põhjal

Programmi sisu: tutvustada lastele muinasjuttu. Perrault"Punamütsike"; arendada oskust tähelepanelikult kuulata kirjandusteos, vastata küsimustele töö sisu kohta; arendada illustratsioonide vaatamisel vaatlusoskust ja visuaalset mälu muinasjutt; vastu huvi kasvatada ilukirjandus, empaatia kangelaste vastu muinasjutud.

Materjal: pakikarp; pilt pildiga Punamütsike; raamat Sh. Perrault"Punamütsike"; paberist välja lõigatud korvid, plastiliinist, tahvlitest, virnadest kõigile lastele.

Hariduse integreerimine piirkondades: "Side", " Tunnetus", "Lugemine ilukirjandus", "Kunstiline loovus".

Tunni käik:

Õpetaja kutsub lapsi enda juurde.

IN: Täna kõndisin meie lasteaeda ja nägin seda meie ukse lähedal Grupp seal oli see pakk (näitab kasti). Siin kirjutatud: "Poistele keskmine rühm"Kas avame selle teiega? (avage karp koos)

IN: Vaata, siin on kellegi foto. Keda sellel on kujutatud? (tüdruk) Mida ta kannab? (kleit, müts peas) Mis värvi ta riided on? (punane) Vaata, mis tal käes on? (korv) Mis teie arvates selles korvis on? (laste vastused)

IN: Pakendis on veel midagi. See on raamat (võtab selle välja ja näitab) Vaata mida ilus raamat. Vaata, kes on pildil? (Sama tüdruk) Kuidas sa ta ära tundsid? (laste vastused) Siin on kirjas, et raamatu nimi on " Punamütsike Ja ma kirjutasin selle muinasjutt Prantsuse luuletaja ja kirjanik Charles Perrault.

IN: Mis te arvate, kes meile selle raamatu saatis? (laste vastused) Võib-olla juhtus selle tüdrukuga midagi? Kas sa tahad teada? Siis peame raamatut lugema. Valmistume.

FÜÜSILINE MINUT.

Paneme jalad valmis – trampime kõvasti, hüppame kõrgele.

Paneme käed valmis – patsutame kõvasti.

Et suud ei räägiks, karjume kõvasti.

Nüüd istume vaikselt toolidele.

Masseeriti kõrvu, et paremini kuulda

Plaksutame silmi, et näeksime paremini.

Õpetaja loeb lastele muinasjutt ja näitab raamatu illustratsioone.

IN: Poisid, kas teile meeldis? muinasjutt? Kellest jutt käib? Miks nad tüdrukule sellise nime panid? Mis temaga juhtus? Kuidas meid päästeti Punamütsike ja vanaema? Soovitan panna oma uue raamatu teile vaatamiseks raamatunurka. (lapsed panid raamatu käest)

IN: Ja kas sa said nüüd teada, mis tal korvis oli? Vaata, ma tegin ka paberist korve. Kes soovib, võib võtta ja teha seda pirukaid Punamütsike viis selle oma vanaemale.

Teemakohased väljaanded:

Lõimitud tunni “Reis C. Perraulti muinasjuttu “Punamütsike” kokkuvõte Reis C. Perrault’ muinasjuttu “Punamütsike”. Haridusvaldkondade lõimimine: suhtlemine, kunstiline loovus, ohutus,.

C. Perrault’ muinasjutu “Punamütsike” katkendi teatraliseerimine Valmistas ja viis läbi õpetaja A. N. Andreeva (teine ​​noorem rühm) Eesmärk: areng.

Õppetegevuste kokkuvõte koolieelsete lasteasutuste keskmise rühma lastele ilukirjanduse tutvustamiseksÕppetegevuste kokkuvõte koolieelsete lasteasutuste keskmise rühma lastele ilukirjanduse tutvustamiseks. Programmi sisu: Kinnitage laste teadmisi.

Avatud õppetegevuse kokkuvõte ilukirjandusega tutvumiseks keskmises rühmas “Läbi K. I. Tšukovski muinasjuttude lehekülgede” Eesmärk: tutvustada lastele sõnalist kunsti läbi K. I. Tšukovski imelise muinasjutumaailma. (Kinnitage teadmisi laste loovusest.

Teatrirühma avatud tunni kokkuvõte C. Perrault’ muinasjutu “Punamütsike” ainetel Teatriklubi “Firefly” avatud tunni kokkuvõte C. Perrault’ muinasjutu “Punamütsike” ainetel. Eesmärk: arendada sidusat kõnet ja emotsioone.

Keskmise rühma “Blizzard” õppetunni kokkuvõte lastele ilukirjanduse ja kõne arendamise tutvustamisest Lastele kunsti tutvustamise tunni kokkuvõte. kirjanduse ja kõne arendamine keskmisele rühmale "Blizzard" Eesmärk: õpetada lapsi emotsionaalselt tajuma.

Keskrühma lastele ilukirjanduse tutvustamise tunni kokkuvõte 1. Õppetegevuse liik: teatraalne. 2. Õppetegevuse liik: üldistamine. 3. Teema: Seene all. 4. Laste vanus:.