Tehnoloogiaideede arendamine. Tüdrukute loomingulised tehnoloogiaprojektid. Ettekanded tehnoloogia kohta. Projekti valik ja põhjendus

MOU Kozmodemyanovskaya keskkool

Amuuri piirkonna Tambovi rajoon

NIMI

LOOMISPROJEKT

tehnoloogia kohta

Esitatud:

5 "A" klassi õpilane

Petrova Maria

Projektijuht:

tehnoloogiaõpetaja

v. Kozmodemyanovka

Keskkonna põhialused ..............................................9

SISSEJUHATUS

See õigustabvalitud teema asjakohasus, eesmärk ja ülesannete sisuon formuleeritud kavandatud tulemus ja peamised probleemid,on projektis arvesse võetudobjektidevaheline suhtlusväidetavalt kelle jaoks see projekt on? ja mis on selle uudsus.

Sissejuhatus annab kapeamiste teabeallikate omadused (ametlik, teaduslik, kirjanduslik, bibliograafiline). Soovitav on loetleda projekti ajal kasutatud seadmed.seadmed ja materjalid.

Asjakohasus - kohustuslik nõue mis tahes projekteerimistöö jaoks. Selle põhjendus sisaldab projekti olulisuse ja kavandatud tulemuste hindamist ning paljastatakse nende praktilise kasutamise võimalused.

Eesmärgi avaldusest projekt peab liikuma konkreetsete määratlemiseleülesanded tuleb otsustada vastavalt sellele. Seda tehakse tavaliselt loendamise vormis (uurima ..., kirjeldama ..., looma ..., tuvastama ... jne.).

Ma sättisin ennastsihtmärk : Kujundage ja õmblege pehme mänguasi.

Ülesanded:

• leida ja uurida selleteemalist kirjandust;
• vali sobiv mänguasjamudel, kirjelda seda;
• määrake vajaliku materjali tüüp, kogus;
• vajaliku materjali hankimiseks;
• valmistada toodet;
• analüüsida valmistoodet, teha kindlaks tugevused ja nõrkused.

Toote ajalugu

PANGA IDEED

Arendama ideede ja ettepanekute pank lahendada projektis käsitletud probleem.

Esitage selle teema pilte ja kirjeldusi, mille keegi oli kunagi kavandanud ja tootnud. Viige läbi nende analüüs. Ideed peavad olema vähemalt 3. Oluline on andaobjektiivne hinnangigale pakutud võimalusele, võite kasutada mitmeid kindlaid kriteeriume.

PROJEKTI IDEA VALIMINE JA ESITAMINE

Kirjeldatakse oma disainitud toote väljatöötamist, selle toote valmistamiseks vajalikke materjale, seadmeid ja seadmeid.

TULEVIKU KIRJELDUS

TÖÖSTUSTEHNOLOOGIA

On vaja välja töötada objekti täitmise jada. See võib sisaldadaetappide loetelu, marsruutimine, mis kirjeldab tööriistu, materjale ja töötlemismeetodeid näitavat toimingute algoritmi.

MAJANDUSLIK ARVUTAMINE

Järgmisena peate kaaluma projekti majanduslikke ja keskkonnaalaseid hinnanguid. Majanduslikus osastootmiskulude täielik arvutamine mõeldud toode.

Minu tööjõukulu(ühe tunni töö on hinnanguliselt 50–150 rubla)-

Seega on toote kogumaksumus hõõruda.

Keskkonnapõhimõte

Erilist tähelepanu tuleks pöörata projekti keskkonnamõju hindamisele: põhjendusele, et:

A) kavandatud toote valmistamine ja kasutamine ei põhjusta muutusi keskkonnas, rikkumisi inimese elus.

b) jäätmetoodete kasutamine;

c) võimaldab toote osi nende kasutusea lõppedes uuesti kasutada.

Esitatakse siinreklaamiprojekt, mis võib sisaldada reklaamilauseid, salme, pilte ja tootja kaubamärki.

JÄRELDUS

See kirjeldab järjekindlalt saadud tulemusi, määrab nende seose ühise eesmärgi ja sissejuhatuses sõnastatud konkreetsete ülesannetega, annab õpilastele tehtud töö enesehinnangu. Kirjeldatakse valmiskujundustoote eeliseid ja puudusi. Vanemate, sõprade jms toodete hinnang Mõnel juhul tuleb osutada teema uurimise jätkamise võimalustele ja konkreetsetele ülesannetele, millega tuleb tegeleda.

KIRJANDUS

1. Sasova IA, tehnoloogia õpik5,6,7,8 klass, Moskva, Ventana - Graf, 2014.

rakendus

Paigaldatakse abi- või lisamaterjalid, mis segavad suurema osa tööstrakendused. Taotluse sisu ja vorm on väga mitmekesine. Nad võivad ollatekst, tabelid, graafikud, kaardid, joonised, mustrid, niidide, kangaste, sõlmede näidised jne

Iga taotlus peaks algama uue lehega (leht), millel on märgitudparemas ülanurgas sõnad "taotlus" ja neil ontemaatiline pealkiri. Kui töös on mitu rakendust, nummerdatakse need araabia numbritega (allkirjastamata nr), näiteks: "1. lisa "," 2. lisa "jne.

Numeratsioon lehed, millele taotlused antakse, peaksid olemaläbivaks ja jätkake põhiteksti üldist numeratsiooni. Selle seos rakendustega toimub linkide kaudu, mida kasutatakse sõnaga „vaata” (vt), mis on sulgudes koos šifriga.

Loominguline projekt on iseseisev lõputöö teemal "Tehnoloogia ja tööjõu koolitus". See näitab, kui tugevad on õpilase oskused, teadmised ja oskused, mille ta on omandanud tehnoloogiatundides. Lisaks võimaldab loominguline projekt õpilasel näidata individuaalsust, aga ka enda võimet kasutada kõiki omandatud teadmisi praktikas.

Selle saidi sellest jaotisest leiate hulgaliselt loomingulisi tehnoloogiaprojekte, mille hulgast leiate kindlasti endale huvitavaid ja taskukohaseid. Projekti abil saate käepärast materjali kasutades uusi mudeleid luua. Kõik esitatud projektid on suunatud uute konkurentsivõimeliste toodete valmistamisele, mis vastavad inimese vajadustele ja on tänapäevaste ostjate seas nõudlust.

Mida projekt annab?

Meie veebisaidil esitatud projektide rakendamine aitab kaasa järgmise arendamisele:

• esteetiline maitse;
• loomingulised võimed;
• loogiline mõtlemine projekti tegevuste valdkonnas;
• loogika.

Õpilased kasutavad valminud projekti tulemusel saadud eset praktikas, st kasutavad toodet oma igapäevaelus. Lisaks on õpilastel võimalus tehtud tööd iseseisvalt hinnata, samuti tunda rahulolu tulemusega, mis saadakse nende endi pingutustega.

Kuidas projekti valida?

Valides keskenduge oma eelistustele ja vajalike materjalide, tööriistade saadavusele.

Majanduslikus osas on vaja arvutada toote maksumus. Tehnoloogilises osas kirjeldatakse tootmisprotsessi. Esitatud projektid on koostatud nii detailselt, et nende elluviimisel ei teki sul absoluutselt probleeme!

https://accounts.google.com

Slaidide pealkirjad:

Loovprojekti tehnoloogiaõpetaja Subbotin N. A. "Kuule - unusta, vaata - mäleta, ehita - mõista". Konfutsius

Projekt on lat. projectus - visatakse edasi 1) dokumentide komplekt (arvutused, joonised jne) mis tahes toote loomiseks. 2) dokumendi esialgne tekst. 3) plaan, plaan. Mis on projekt?

Mis on projekt? Projekt on õpilase iseseisev töö, mille eesmärk on leida lahendusi vajadusele vastavale probleemile ja mis koosneb etappide jadast kontseptsioonist teostuseni ja konkreetse tootega lõppemiseni.

Kujundus on probleemi lahendamise protsess. Mis on projekt?

Projekti teema valimine. Toote valmistamise põhjendus. Nõuete sõnastamine kavandatud tootele. Mitme tootevaliku väljatöötamine ja parimate valimine. Toote kujundus- ja tootmistehnoloogia arendamine. Materjalide ja tööriistade valik. Töökoha korraldus. Toodete tootmine vastavalt ohutu kasutamise eeskirjadele. Valmistoote lõplik kontroll. Toote testimine. Analüüs, mis juhtus ja mis mitte. Projekti kaitse. Kujundusetapid

Projekt - koosneb kahest osast: teoreetilisest ja praktilisest. Projekti teoreetiline osa on selgitav märkus ja konkreetne konkreetne mudel, paigutus, toode.

Toote praktiline seletuskiri Tekstidokument (Microsoft Word.docx; jne) või kirjalik versioon (leht A4) Teoreetiline töö Arvuti esitlus Microsoft PowerPoint.pptx Projekt on ...

Töö projektiga Iga loovus eeldab teatavat vabadust. Seetõttu on autoril õigus muuta materjali esitusjärjestust, mitte lisada soovitatavatest loenditest eraldi osasid või lisada seda, mis tema arvates võiks teost parendada.

Eelvaade:

Esitluse eelvaate kasutamiseks looge endale Google'i konto (konto) ja logige sinna sisse: https://accounts.google.com

Slaidide pealkirjad:

Projekti teema valimine 5-8 klass

Projekt on õpilase iseseisev töö, mille eesmärk on leida vajadusele lahendusi probleemile.

Kallis sõber! Tunnis tuvastasite koos kaaslastega igas disainivaldkonnas võimalikud probleemid, mõtlesite välja võimaluse oma kätega neid vajalikke tooteid valmistada, mis aitavad teie pere vajadusi rahuldada, ja koostasite „Projektiideepanga“.

Projektiideede pank Projekteerimispiirkond Projektide loetelu Leibkond Sport, vaba aeg Tehniline loovus Dekoratiiv- ja tarbekunst Kui ideepangaid pole, siis tehke see nüüd heaks!

Projekteeritava objekti (toote) valimise nõuded 1. teema 2. teema 3. teema Kirjutage märkmikusse tabel või laadige allalaadimislink saidil https: // 1drv.ms/x/s!AtpiO2WHodXrhTEIkUZWEIj_W0rC

1. ülesanne Positiivne analüüs Vaadake hoolikalt projektiideede panka, mõelge ja leidke teile kolm kõige huvitavamat teemat, mis aitavad lahendada teie pere vajaduste rahuldamise probleeme, kirjutage valitud teemad tabelisse.

Analüüsige valitud teemasid. Vastake küsimustele, et teada saada, kas teie projekt on õigel teel. Hinnake iga teemat hindega 0 kuni 3 vastavalt pakutud kriteeriumidele. Ülesanne 2: kriitiline analüüs

Objekti (toote) valimise nõuded kujunduse teema jaoks 1 2 3 Põnev idee. Kas teie projekt eristub teistest? Kas see teema on piisavalt huvitav, et järgmise paari kuu jooksul edasi töötada? Võimalus maailma muuta. Kas projekt saab muuta meie elu paremaks? Kas see on ühiskonnale ja konkreetsele inimesele kasulik? Ülesanne 2: kriitiline analüüs

Objekti (toote) valimise nõuded disainiteema jaoks 1 2 3 Uudsuse elemendi olemasolu. Mil määral ulatub töö uuritavast kaugemale? Kas leiate selle teema kohta vähemalt kolm kirjaliku teabe allikat? Kas projekt eeldab selles klassis õpitud tehnoloogiaid? Ülesanne 2: kriitiline analüüs

Nõuded eseme (toote) valimiseks kujunduse teema jaoks 1 2 3 Kas teil on tootmiseks piisavalt teadmisi ja oskusi? Ohutus. Kas saate välja töötada lahenduse, mida oleks ohutu toota ja kasutada? Kas toode peegeldab teie isiksust? Ülesanne 2: kriitiline analüüs

Objekti (toote) valimise nõuded kujunduse teema jaoks 1 2 3 Vajalike masinate ja tööriistade olemasolu töökojas. Kas teil on kõik projekti lõpuleviimiseks vajalikud seadmed? Kas teil on piisavalt aega oma projekti lõpuleviimiseks ja enne tähtaja saabumist? (Valmistamise aeg ei ületa 8 tundi) Ülesanne 2 Kriitiline analüüs

Objekti (toote) valimise nõuded kujunduse teema jaoks 1 2 3 Saadaolevate materjalide kasutamine. Kas teil on kõiki vajalikke materjale? Kas olete valmis materjale ostma oma kulul? Asjakohasus. Kas projekt vastab teie pakilistele vajadustele? Ülesanne 2: kriitiline analüüs

Objekti (toote) valimise nõuded kujunduse teema jaoks 1 2 3 Teie õpetaja võib projektidele seada mõned piirangud. Kas teie projekti teema vastab neile piirangutele? Konkurentsivõimele. Kas leiate tootmismeetodi, konstruktiivne lahendus on parem kui see, mis juba olemas on? Kas seda paranemist saab mõõta? Ülesanne 2: kriitiline analüüs

Objekti (toote) teema valimise põhinõuded 1 2 3 Ülesanne 2 Kriitiline analüüs Kokkuvõte: Kõige rohkem punkte pakkuv teema sobib teile kõige paremini projektina.

Ülesanne 3 Projekti teema sõnastamine Nõuded projekti teema sõnastamisele 1. Protsessi tähistava sõna olemasolu: uurimine, loomine, arendamine, uurimine, identifitseerimine, analüüs, klassifitseerimine, tootmine, arendamine; 2. Mõjutusvahendeid tähistava sõna olemasolu: tehnoloogia, programm, seadmed; 3. mõju (probleemi) teemat tähistava sõna olemasolu;

Tiitelleht on selgitava märkuse esimene leht ja see täidetakse vastavalt reeglitele: font Times New Roman; ülemisel väljal näitab asutuse täielikku nime (fondi suurus14); keskmiselt antakse projekti nimi sõnata ja jutumärkideta. See peaks olema lühike ja täpne - vastama projekti põhisisu (fondi suurus 28); paremal alumisel väljal - õpilase klass, perekonnanimi ja eesnimi ning täisnimi pea (fondi suurus14); keskuse all - projekti linn ja aasta (fondi suurus14). Ülesanne 4 Kujundage kaaneleht

Valla eelarveline haridusasutus "24. keskkool" Loominguline projekt lõikelaua valmistamine Lõpetas: 5. klassi õpilane Ivan Ivanov Juhataja: tehnoloogiaõpetaja Subbotin N.A. Kemerovo 2019 proovitäide

Eelvaade:

Esitluse eelvaate kasutamiseks looge endale Google'i konto (konto) ja logige sinna sisse: https://accounts.google.com

Slaidide pealkirjad:

Kaaneleht Registreerimisnõuded

Tiitelleht See on selgitava märkuse esimene leht ja see täidetakse vastavalt reeglitele: font Times New Roman; ülemisel väljal näitab asutuse täielikku nime (fondi suurus14); keskmiselt antakse projekti nimi sõnata ja jutumärkideta. See peaks olema lühike ja täpne - vastama projekti põhisisu (fondi suurus 28); paremal alumisel väljal - õpilase klass, perekonnanimi ja eesnimi ning täisnimi pea (fondi suurus14); keskuse all - projekti linn ja aasta (fondi suurus14).

Valla eelarveline haridusasutus "24. keskkool" Loominguline projekt lõikelaua valmistamine Lõpetas: 5. klassi õpilane Ivan Ivanov Juhataja: tehnoloogiaõpetaja Subbotin N.A. . Kemerovo 2019 proovitäide

Eelvaade:

Esitluse eelvaate kasutamiseks looge endale Google'i konto (konto) ja logige sinna sisse: https://accounts.google.com

Slaidide pealkirjad:

1. Toodete tootmise põhjendus

Toote valmistamise põhjendus on: probleemi kirjeldus; indiviidi, perekonna, ühiskonna vajaduste väljaselgitamine; toote vajaduse ja praktilise kasulikkuse määramine; n peatage projekti eesmärgid.

Probleemiks on vastuolud olemasoleva olukorra ja teie idee vahel ideaalse olukorra vahel, mis tuleb lahendada. Probleem tuleb võtta reaalsest elust, see on teile tuttav ja oluline. Tema otsus peaks olema oluline, et saaksite rahuldada oma vajaduse millegi järele. Probleem kajastab projekti teemat. See on hõlpsasti muudetav sihtmärgiks.

Vajadus on inimese teadlik vajadus millegi järele. Vajadus on see, et inimesel puudub midagi, mida ta vajab.

Eesmärk on idee tulevastest tulemustest, mis tuleks toote valmistamise tulemusel saavutada; Projekti eesmärk aitab vastata küsimusele: “Miks me tahame projekti lõpule viia?” See kõlab mahukalt ja kajastab projekti teemat.

1. ülesanne Kirjeldage loo vormis oma projekti rakendamise vajadust ja eesmärki.

Põhimõtete kava: tuleb arvestada olukorraga, mis probleemi tekitab. Tuvastage probleemi põhjused. Saate teada, kui oluline on seda probleemi nüüd lahendada. Tehke kindlaks, kellele teie toodet arendatakse ja toodetakse ning miks see on selle inimese jaoks vajalik. Määratlege projekti eesmärk ja eesmärgi saavutamise viisid. 1. Toote valmistamise vajaduse põhjendus 1.1 Projekti vajadus ja eesmärk

Teie lugu peaks kajastama järgmisi küsimusi: Millise toote (töö) valisite kujundamiseks? Miks? Millise probleemi teie idee lahendab? Mis on teie eesmärk? Miks soovite projekti lõpule viia? Mis on selle toote eesmärk? Millised on selle võimalikud rakendused? Milliseid funktsioone toode peaks täitma? Kas teie toode (töö) on kellelegi kasulik? Kes on tarbija? Kus teie toodet (tööd) saab kasutada? Millistel tingimustel? Turvaküsimuse meetod

Libisemisvastane vahend 1. Toote valmistamise vajaduse põhjendus 1.1 Projekti eesmärk ja eesmärk Jää ajal saavad paljud inimesed vigastada. Vanas eas on sellised vigastused eriti ohtlikud. Meie vanavanemad kardavad libisemist ja kukkumist. Meie eesmärk on aidata neid nii, et nad ei karda jäiseid olusid ja võivad iga ilmaga majast lahkuda. Selleks peate välja tulema spetsiaalse kingade seadmega - libisemisvastane. Täitmise näide

"Kööginõud" 1. Toote valmistamise vajaduse põhjendus 1 .1 Projekti vajalikkus ja eesmärk Minu ema teeb väga head toitu. Eriti maitsvad olid kotletid. Kuid nende praadimisel ümberlülitamiseks vajate spetsiaalset seadet. Minu eesmärk on toiduvalmistamise hõlbustamine. Saan oma emale kinkida - disainida ja toota spetsiaalse labida lihapallide keeramiseks, aga ka lõikelaua köögiviljade tükeldamiseks. Täitmise näide

“Pliiatsialus” 1. Toote valmistamise vajaduse põhjendus 1 .1 Projekti eesmärk ja eesmärk Tihti juhtub, et minu töölauale pliiatsid ja pliiatsid on laiali pillutatud, mille jaoks mu vanemad mind hirmutavad. Projekti eesmärk on tagada korraldus laual. Laual olev tellimus aitab luua pliiatsite, pliiatsite ja paberi aluse. Stendi saab osta, kuid see on kallis. Parem on teha see ise saematerjali jäätmetest. Täitmise näide

1.2 Ülesannete lühikirjeldus

Tööülesanded on projekti eesmärgi saavutamiseks vajalikud sammud. Ülesannete lühikirjeldus on ülesanne, mille kohaselt toode töötatakse välja ja toodetakse.

2. ülesanne Sõnastage enda ees olevad ülesanded.

Tööülesanded peaksid sisaldama järgmist: toote nimi; lõppkasutaja või turusektori määratlus, s.t. kes toodet kasutab; selle funktsioonid (milleks see on ette nähtud), millised inimvajadused rahuldatakse.

"Libisemisvastane" 1. Toote valmistamise vajaduse põhjendus 1.2 Lühike ülesannete kirjeldus Kavandage ja valmistage libisemisvastane vahend, mis kinnitatakse enne jääle minekut kingadega. Tarbijad: kõik pereliikmed, enamasti vanemad inimesed. Täitmise näide

„Kühvel toidu keeramiseks” 1. Toote valmistamise vajaduse aluspõhimõte 1.2 Ülesannete lühikirjeldus Kujundage ja valmistage koka jaoks kühvel, mida on mugav toodete ettevalmistamise ajal pöörata. Täitmise näide

“Pliiatsialus” 1. Toote valmistamise vajaduse põhjendus 1.2 Lühike ülesannete kirjeldus Kujundage ja valmistage õpilase lauale stend, mis on mõeldud pliiatsite, pastakate ja paberi hoidmiseks, võttes arvesse ruumi sisemust. Täitmise näide

Eelvaade:

Esitluse eelvaate kasutamiseks looge endale Google'i konto (konto) ja logige sinna sisse: https://accounts.google.com

Slaidide pealkirjad:

2. 5. klassi sarnaste toodete uuring

1. ülesanne Määratlege ja kirjeldage: 2.1 Õppeala Mida uurite? 2.2 Uuringu eesmärk Miks te seda uuringut läbi viite? 2.3 Uurimismeetod Kuidas? Kuidas korraldate uuringuid?

2 Sarnaste toodete uurimine 2.1 Uurimisulatus Pencil stendi maksud on kaubanduslikult saadaval. 2.2 Uuringu eesmärk Selgitada välja pliiatsialuse kujunduse omadused parema, konkurentsivõimelise toote väljatöötamiseks. 2.3 Uurimismeetod Valmistoodete disainianalüüs. Täitmise näide

Kujundusanalüüs on erinevate objektide (toodete) uurimine, jagades kogu objekti vaimselt selle osadeks (parteid, märgid, omadused või seosed), et uurida nende omadusi ja omadusi.

2. ülesanne Uurige sarnaste toodete turgu: poed; Internetist; Reklaamvoldikud ja ajakirjad. Leidke (pildistage või kopeerige) mitu (vähemalt kolme) pilti sarnastest toodetest, mis on teie tähelepanu äratanud. Viige läbi toodete eksperthinnang erinevate ekspertide seisukohast.

Toote uurimist saab läbi viia erinevate spetsialistide vaatevinklist: sotsioloog Erganomist insener kunstnik ökonoloog

Sotsioloog hindab sotsiaalset vajadust; isikute kategooria (tarbijarühmad), kes seda toodet kasutavad; keskkond, kus toodet kasutatakse; nõudmine; tarbija (kliendi) nõuded tootele.

Erganomist hindab toote vastavust inimese proportsioonidele ja suurusele; füsioloogilised ja hügieenilised tegurid, tooteohutus (müra, hügieen); töökeskkonna eripära, võttes arvesse funktsionaalseid nõudeid.

Insener hindab toote kuju sõltuvust kasutatavast materjalist; tootedisain; konstruktsiooni parameetrid (töökindlus, tugevus, vastupidavus); m materjal (tehnoloogilised ja füüsikalis-mehaanilised omadused), millest toode on valmistatud; t tootmistehnoloogiad (lihtsus ja produktiivsus).

Kunstnik hindab toote esteetilisi eeliseid; ruumiline kuju (geomeetriline kuju, tüüp, suurus, asukoht ruumis); tekstuur ja tekstuur; värv ja kontrast; kompositsioon ja sümmeetria; kaal; rütm ja proportsioonid.

Majandusteadlane hindab kulutatud materjalide maksumust; valmistoote maksumus; tootmisele kulutatud aeg; toodete müügitingimused.

Ökoloog hindab kahjulike ainete eraldumist, keemilisi reaktsioone kokkupuutel teiste materjalide ja ainetega, jäätmete kõrvaldamist tootmisel, "toote teist eluiga".

C looge (joonistage) tabel. Pange pildid tabelisse. Kirjutada kujutatud toote omadused, vastata disainianalüüsi parameetrite küsimustele; kuid küsimused annavad täieliku vastuse. 3. ülesanne Esitage oma uurimistöö tulemused tabeli kujul:

Piltvõrdlusomadused 2.4 Uuringu kirjeldus Näide rakendusest

Pilt Võrdlevad omadused Mis on toote funktsionaalne eesmärk? Milleks seda kasutatakse? Milline on toote või selle osade kuju? Millest toode on valmistatud? Materjal? Kas toodet on lihtne, mugav kasutada? Kas toode on ergonoomiline? Millised on toimimise omadused? Tootmisviis? Kuidas kinnitada osi? Kuidas tehakse? Kas sulle meeldib see? Kas soovite seda omada või kasutada? Mis viga? Mida tuleb parandada? Kellele see on? Kes on tarbija, tema vanus, sugu? 2.4 Uuringu kirjeldus

Tähtis! Uuring lõpeb kommentaari ja järeldusega otsuse kohta! See on vastus küsimusele: kuidas mõjutab tulemus kujundamise käigus tehtud otsuseid? Milliseid vaadeldud sarnaste toodete funktsioone soovite oma toodete kujundamisel kasutada? Ülesanne 4 Kirjutage uuringu järeldus.

Eelvaade:

Esitluse eelvaate kasutamiseks looge endale Google'i konto (konto) ja logige sinna sisse: https://accounts.google.com

Slaidide pealkirjad:

3. Nõuded kavandatud tootele Kujunduse spetsifikatsioon

Disainilahendus on üksikasjalik loetelu kriteeriumidest, millele toode peab vastama, et see oleks kvaliteetne ja vastaks kliendi-kasutaja vajadustele.

Kujunduse spetsifikatsioon - kriteeriumid peaksid olema selged; kriteeriumid peaksid olema konkreetsed; kriteeriumid peaksid olema kontrollitavad; Kui mõni nõue tundub teile liiga üldine, peab see olema üksikasjalik väiksematele, kuid konkreetsetele nõuetele;

Ülesanne Looge projekti jaoks sobivate üksuste abil disaini spetsifikatsioon. Täitke tulemused ühel järgmistest vormidest: nummerdatud skeemide tabeli vorm

Toote peamised omadused Tootenõuded Materjalinõuded Valmistatud saadaolevatest materjalidest. Odav. Toote ökonoomika Madal materjalitarbimine. Minimaalne valmistamisaeg. Toote valmistatavus. Kujunduse lihtsus. Tootmistehnoloogia lihtsus. Toote esteetika Ilus välimus. Originaalsus. Kaasaegne disain. Keskkonnasõbralikkus ei tohiks keskkonda saastada. Tooteohutus Kasutamine peab olema ohutu. Seadusandlikud nõuded Asjakohased agrotehnilised nõuded. Rakenduse näide 3.1 Toote "Aedkultivaator" kujundus spetsifikatsioon

Moodne disain Lihtne valmistada Saadaval olevatest materjalidest Minimaalne valmistamisaeg Majanduslik Originaalne Funktsionaalsed, asjakohased põllumajanduse nõuded Ohutu kasutamine Toimivuse näide 3.1 Toote "Aedkultivaator" konstruktsiooni spetsifikatsioon

Peab olema 1. Vastupidav. 2. ilusad. 3. Lihtne puhastada ja pesta. 4. kerge. 5. Mugav. 6. Lihtne valmistada. 7. Odav. 8 Mitte variseda kokkupuutel toiduga. üheksa. Ärge roostetage. 10. Ärge kuumutage liiga palju (käepide). 11. Ärge märkige nõusid, milles toitu keedetakse. Rakendusnäide 3.1 Toidu keeramiseks mõeldud skaala projekteerimise spetsifikatsioon

3.1 Pliiatsite ja paberialuse kujundusspetsifikatsioon 1. Proportsionaalne vastavalt laua suurusele. 2. ilusad. 3. sobib ruumi sisemuseks. 4. Odav. 5. Vastupidav. 6. Mugav. 7. Lihtne valmistada. Täitmise näide

Täitmise näide Nukuteatri tegelaskujud peaksid olema järgmised: 3.1 Kindanuku kujunduse spetsifikatsioon

Teostusnäide Toote disaini üle mõeldes jõudsin järeldusele, et see peaks vastama järgmistele nõuetele: 3.1 Põrandalambi konstruktsiooni spetsifikatsioon

Toote omadused Tootenõuded Materiaalsed nõuded Saadavus: saadaval / eksklusiivne; materjalide maksumus: kõrge / mitte kõrge / keskmine; materjalide kättesaadavus töötlemisel: lihtne / raskesti töödeldav; modernsus: traditsiooniline / moodne; _____________ disaini spetsifikatsioon

Toote omadused Tootenõuded Toote valmistatavuse disainifunktsioonid: lihtsus / keerukus vähe / palju detaile; transformatsioon / jäikus; töökindlus; kokkupandav / kokkupandamatu; vastupidavus; ohutus. Kujunduse spetsifikatsioon

Tooteomadused Tootele esitatavad nõuded Tootetehnoloogia omaduste valmistatavus: lihtsus / keerukus; Tehnoloogiline tootlikkus: käsitsi / masinate kasutamisel / seadmete kasutamisel (mis?) Projekteerimise spetsifikatsioon

Tooteomadused Nõuded tootele Toote tõhusus materjali tarbimine: suur / väike / keskmine; valmistoote maksumus alates __? __ rubla. kuni __? ___ rubla tootmisaeg suur / väike / tundide arv? Kujunduse spetsifikatsioon

Toote omadused Nõuded tootele Toote keskkonnasõbralikkus ei tohiks tootmise ja kõrvaldamise ajal keskkonda saastada; kokkupuutel teiste materjalide ja ainetega ei tohi eraldada kahjulikke aineid; Kujunduse spetsifikatsioon

Toote omadused Nõuded tootele Sotsioloogiliste kriteeriumide kategooria isikutele (tarbijarühmadele), kellele see toode on ette nähtud: elukutse / eriala / huvigrupid; vanus: lastele _ aastad / teismelised _ aastad / täiskasvanud / pensionärid; sugu: meeste / naiste, poiste / tüdrukute puhul; Kujunduse spetsifikatsioon

Tooteomadustele esitatavad nõuded toote moraalsetele väärtustele Toode peab vastama moraalinormidele; ei tohi olla ühiskonnale kahjulik patriotismi, rahvuse, psüühika osas; Erganomeetrilised parameetrid, võttes arvesse funktsionaalseid nõudeid: mugavus / ebamugavused töötamisel; (konkreetselt mida?) kujunduse spetsifikatsioon

Toote omadused Nõuded tootele Toote esteetika (kunstilised kujundusparameetrid) ilus välimus; disain: originaalne / traditsiooniline / kaasaegne; ruumiline vorm: (geomeetriline vorm, tüüp, suurus, asukoht ruumis); Kujunduse spetsifikatsioon

Toote omadused Nõuded tootele Toote esteetika (kunstilised kujundusparameetrid) tekstuur ja tekstuur; värv ja kontrast; kompositsioon ja sümmeetria; kaal; rütm ja proportsioonid; Kujunduse spetsifikatsioon

Toote omadused Nõuded tootele Erganomeetrilised parameetrid (asjade kasutatavuse teadus) toote vastavus tarbija proportsioonidele ja suurusele: inimene / loom / lind; füsioloogilised ja hügieenilised tegurid: (Milline loetelu?); töökeskkonna eripärad: (Mis täpsemalt?); Kujunduse spetsifikatsioon

Toote omadused Nõuded tootele Ohutus kasutamisel: vanusepiirangud / väikeste osade olemasolu / puudumine / müra / hügieen; materjali ohutus: ohutu / nõuab eritingimusi jäätmete kõrvaldamiseks; Seadusandlikud nõuded Juriidilised või keskkonnanõuded, millele toode peab vastama disaini spetsifikatsioonile

Eelvaade:

Esitluse eelvaate kasutamiseks looge endale Google'i konto (konto) ja logige sinna sisse: https://accounts.google.com

Slaidide pealkirjad:

4. Mitme tootevaliku väljatöötamine ja parimate valimine

4.1 Ideede pank.

Ideepank (esialgsed ideed) on kiire visand teie ideedest ja neile lühikesed selgitused. Tähtis! Suure hulga ideede kiireks arendamiseks, peatumata nende üle järele mõeldes (siin on kiirus olulisem kui ideede läbimõelduse tase) Mida rohkem ideid lehel kajastub, seda lihtsam on valida optimaalne idee. Kommentaarid peaksid olema lihtsalt kirjeldavad.

Ülesanne 1 1 2 3 4 5 6 Joonista A4 leht ristkülikutesse, pane number. Joonista igasse ristkülikusse oma idee. Skaneeri vastuvõetud pildid.

4.1 Ideede pank. 1 2 3 4 5 6 Näide täitmise kohta

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Teostusnäide 4.1 Ideepank.

1 2 3 4 5 6 Rakendamisnäide 4.1 Projekti „Seemikute kast.

4.2 Võimalike ideede analüüs

4.2 Võimalike ideede analüüs Toote pilt Kujundi kirjeldus Eelised Puudused Looge arvutis tabel, sisestage sinna pilte ja lisage disainilahendust selgitavad kommentaarid. Analüüsige võimalusi.

4.2 Võimalike ideede analüüs Toote pilt Kujundi kirjeldus Eelised Puudused Roostevabast terasest alus. Kaks osa on ühendatud neetidega. Alus on mugavuse huvides painutatud nurga all. Seda on mugav kasutada pastillide pööramisel. Ebamugav käepide. Kujunduse lihtsus. Seda tootevormi on lihtne valmistada, kuid seda on ebamugav kasutada. Täitmise näide

4.2 Võimalike ideede analüüs Toote pildi kujunduse kirjeldus Eelised Puudused Käepideme pooled on mugavuse huvides ovaalsed. Alus on valmistatud dekoratiivses vormis. Tera on tööl mugav kasutada, kuna käepide on nurga all painutatud. Toode näeb välja ilus. Vigu pole

4.2 Võimalike ideede analüüs Toote pilt Kujundi kirjeldus Eelised Puudused Tavaline neljast ristkülikukujulisest lauast ja vineerist põhjaga kast, mis on kokku pandud naeltele. Sama kast, aga jalgadega. Jalad tagavad põhja ventilatsiooni. Mugav kaasas kanda. Lahutamatu - võtab palju ruumi. Kujunduse lihtsus Kokkupandav - võtab ladustamise ajal palju ruumi. Pole mugav kaasas kanda. Täitmise näide

4.2 Võimalike ideede analüüs Toote pilt Kujundi kirjeldus Eelised Puudused Sahtl piklike külgseintega, mis on nii sahtli jalad kui käepidemed. Kast käepidemega ja vahesein kaheks sektsiooniks. Seal on põhjaventilatsioon. Käepidemete olemasolu, mida on lihtne kaasas kanda. Ladustamise ajal saate kastid üksteise peale panna. Lahutamatu - võtab palju ruumi. Kande käepideme olemasolu. Erinevates harudes võite külvata erinevaid seemikute sorte. Lahutamatu - võtab palju ruumi. Käepide muudab kastide üksteise peale panemise keerukaks. Põhiventilatsiooni pole - kastmisel võib põhi mädaneda. Täitmise näide

4.2 Võimalike ideede analüüs Toote pildi kujunduse kirjeldus Eelised Puudused Kokkupandava sahtli kujundus ülaosaga ülaosaga. Kokkupandav sahtli kujundus, kuid külgmiste riiulite ülaosad on ühtlaselt lõigatud nurkadega. Kokkupandav disain. Seal on põhjaventilatsioon. Ümar ülaosaga ülaosas hoiab ära kastide üksteise otsa virnastamise. Kokkupandav disain. Seal on põhjaventilatsioon. Karbid on võimalik üksteise peale panna. Puuduvad vead. Täitmise näide

4.3 Ratsionaalse disaini valik.

On vaja valida, milline ideedest on ülesande lahendamiseks ja edasiseks läbitöötamiseks kõige sobivam. Esitatud ideesid tuleks hinnata seoses disaini spetsifikatsiooni kriteeriumidega. Kui nõuetele mittevastavuse korral on täidetud kriteerium + - on võimalik kasutada tabelit: Kujunduse spetsifikatsiooni kriteeriumid Idea nr 1 Idee nr 2 Idee nr 3 Idee nr 4 Idee nr 5 Idee nr 6 1. + - - + + - Kokku + 4,3 Ratsionaalse kujunduse valik Kokkuvõte: Oma otsused peavad olema põhjendatud!

Kriteeriumid Projekteerimistingimused Idee nr 1 Idee nr 2 Idee nr 3 Idee nr 4 Idee nr 5 Idee nr 6 1. Proportsionaalne tabeli suurusega. + - - + + - 2. Ilus. + + + + + + + + 3. Sobib ruumi sisemuseks. - + + - + + 4. Odav. + + + - + + 5. Vastupidav. ++++++ 6. Mugav. + + + + + + + 7. Lihtne valmistada + - + + + + Kokku + 6 5 6 5 7 6 Rakenduse näide “Pliiatsialus” 4.3 Ratsionaalse kujunduse valimine

Järeldus: pliiatsite ja paberialuse kujundamiseks valin idee nr 6, kuna see vastab rohkem kujunduse spetsifikatsiooni kriteeriumidele. Näide "Seisa pliiatsite all" teostusest 4.3 Ratsionaalse kujunduse valik

Eelvaade:

Esitluse eelvaate kasutamiseks looge endale Google'i konto (konto) ja logige sinna sisse: https://accounts.google.com

Slaidide pealkirjad:

Graafiline dokumentatsioon

Tehniline joonis on subjekti kolmemõõtmeline pilt, mis on tehtud käsitsi koos mõõtmetega. Kõik mõõtmed on esitatud millimeetrites.

Osa mõõtmed pannakse esmalt põhivaatele ja puuduvad muudele tüüpidele; mis tahes mõõtkavas kujutatud joonisel, visandil ja tehnilisel joonisel kinnitatakse tegelikud mõõtmed.

5.1 Tehniline joonis

5.1 Tehniline joonis Näide täitmise kohta 400 300 300

Visand on käsitsi valmistatud detaili tasapinnaline kujutis koos selle mõõtmetega

lame pilt tootest, mis on joonistatud joonestustööriistade abil koos selle suuruse, nime, ulatuse ja materjaliga Joonis on -

Cheryl kontrollitud subbotin N.A. MBOU "24. keskkool", 5A klass nr 1 M1: 1 Lehe A4 koolitusprojektis lubatakse vajadusel paigutada nii vertikaalselt kui ka horisontaalselt

7 22 25 3 0 7 20 20 15 2 0 5 5 5 145 8 Cheryl kontrollitud Subbotin N.A. MBOU "24. keskkool", 5A klass nr 1 M1: 1

Joonistusnõuded Õige skaala valik; Pilt nõutavast arvu tüüpi osadest joonisel Joonistusvälja otstarbekas kasutamine Joonise välja projekteerimisel pole vigu. Joonise osa proportsioonide jälgimisel Joonise joonte teravus Jooniste põhi- ja mõõtejoonte paksuse paksus Kõigi vajalike suuruste olemasolu Kõigi mõõtmete korrektne tähistamine Joonise puhas väli

6. Materjalide ja viimistluste valik

1. ülesanne Kaaluge hoolikalt oma projekti graafilist dokumentatsiooni. Määrake, millised osad on teie tootes? Nende osade valmistamiseks valige materjal.

Pane tähele! Erinevate toodete samad materjaliomadused võivad olla nii eeliseks kui ka puuduseks! Pange oma valik ja selle põhjendus tabelisse, kirjutage otsuse kohta järeldus.

6.1 Valmistatava materjali valik ___________ _______________________________________________ Materjali nimetus Materjali füüsikalised ja tehnoloogilised omadused Materjali eelised projekti jaoks Materjali puudused projekti jaoks Kokkuvõte: valmistamiseks (detaili või toote nimi) valin (materjali nimi). Looge arvutis või joonistage tabel

6.1 Materjali valik toiduvalmistamiseks mõeldud abaluu tööosa valmistamiseks. Materjali nimi Materjali füüsikalised ja tehnoloogilised omadused Materjali eelised projektis Materjali puudused Puit Lihtne töödelda Lühikese elueaga habras klaas habras, võib puruneda kergest terasest rooste, laguneb kokkupuutel toidutoodetega. Roostevaba teras ei roosteta, ei halvene kokkupuutel toidutoodetega Järeldus: abaluu tööosa valmistamiseks valin roostevaba terase. Täitmise näide

6.1 Materjali valik pliiatsite ja paberi jaoks aluse valmistamiseks Materjali nimetus. Materjali füüsikalised ja tehnoloogilised omadused. Materjali eelised projekti jaoks. Materjali puudused projekti jaoks. see ei näe puidust poleeritud puitlaastplaadilaual hea välja; puitkiudplaadi toa sisemuse valmistamisel ja kaunistamisel on suur töömahukus; lihtne käsitseda ja pole vastupidav; järeldus: Alust valin puiduks. Täitmise näide

6.1.Puidu valimine pliiatsite ja paberialuste valmistamiseks.Puiduliikide nimed. Materjali füüsikalised ja tehnoloogilised omadused. Projekti jaoks kasutatava materjali eelised. Projekti jaoks kasutatava materjali puudused. Pööki on raske leida, töömahukas töö. Kask on saadaval. , aeganõudev kaunistamine Mänd on saadaval, on hästi töödeldud, sobib hästi lauamaterjali ja ruumi sisemusega minimaalse kaunistusega. Järeldus: rannasõidulaevade valmistamiseks valin männipuid. Täitmise näide

6.1 Viimistlusvõimaluste (kattekihtide) valik pliiatsite ja paberi jaoks aluse valmistamiseks Puidutüüp Materjali füüsikalised ja tehnoloogilised omadused Projekti materiaalsed eelised Projekti materiaalsed puudused Peab jäljendada peitsi saab väärtuslikud puuliigid ei sära varjab puidu tekstuuri. Värv peidab puidu tekstuuri Lakk annab läike, säilitab puidu tekstuur ja takistab plekkide teket, on võimalik pesta.Poleerimiseta poleerimine annab läige pealispinna pealispinnaks, mida on raske eemaldada. Järeldus: Kattena valin laki. Täitmise näide

Eelvaade:

Esitluse eelvaate kasutamiseks looge endale Google'i konto (konto) ja logige sinna sisse: https://accounts.google.com

Slaidide pealkirjad:

5. klassi materjalide maksumuse arvutamine

Ülesanne 1 Nr. Materjali nimi Mõõtühikud Toote materjalide tarbimine Hind (hõõruda / mõõtühik) Maksumus (hõõru) 1 Kokku täitke veerg “Materjali nimi” Joonistage või looge arvutis tabel.

2. ülesanne Uurige välja, millistes ühikutes mõõdetakse materjali, mida kavatsete projekti jaoks kasutada; Näiteks: saematerjal - m³; Lehtmaterjalid (vineer, puitkiudplaat, puitlaastplaat) - m²; Värvid ja lakid, küüned - kg; Kinnitusdetailid (kruvid, poldid, mutrid) - tk. Täitke veerg "Mõõtühikud"

Ülesanne 3 Mõõtke ja registreerige tooriku mõõtmed millimeetrites suuremahuliste prismamaterjalide korral a - pikkus, b - laius, h - kõrgus. silindriliste mahtmaterjalide puhul h - kõrgus R - raadius

Mõõtke ja kirjutage tooriku mõõtmed millimeetrites lehtmaterjalide a - pikkuse, b - laiuse - puiste- ja tükkmaterjalide jaoks. Riputage kaal ja arvestage tükkide arv Ülesanne 3

Mõõtme väärtus teisendatakse millimeetritest meetriteks, grammidest tonnideni. Pikkuse mõõtmed (lineaarsed mõõtmed) 1 meeter (m) \u003d 10 detsimeetrit (dm) \u003d 100 sentimeetrit (cm) \u003d 1000 millimeetrit (mm). Mahu suurus on 1 kuupmeeter (m³) ~ 1000 liitrit (l) \u003d \u003d 1000 kuupmeetrit detsimeetrit (dm³) \u003d \u003d 1000 000 kuupsentimeetrit (cm³). Kaalud 1 tonn (t) \u003d 10 sentimeetrit (ts) \u003d 1000 kilogrammi (kg). 1 kilogramm (kg) \u003d 1000 grammi (g). 1 gramm (g) \u003d 1000 milligrammi (mg). 4. ülesanne

Ülesanne 5 Arvutage toote materjalide tarbimine vastavalt valemitele: puistematerjalide jaoks ristkülikukujulise kasti maht: V \u003d a · b · h kus V on ristkülikukujulise kasti maht, a on pikkus, b on laius, h on kõrgus.

Ülesanne 5 Arvutage toote materjalide kulu vastavalt valemitele: Silindri maht: V \u003d π R 2 h kus V on silindri maht, R on silindri raadius, h on silindri kõrgus, π \u003d 3.14

lehtmaterjalide jaoks Risti ristküliku pindala valem kahest küljest: S \u003d a · b Kolmnurga pindala on võrdne poolega kolmnurga külje pikkuse korrutisega pikkuse poolt, mis on joonistatud selle külje kõrgusele

Raadiust läbiva ringi pindala valem Ringi pindala on võrdne raadiuse ruudu ja arvu pi korrutisega. S \u003d π r2, kus S on ringi pindala, r on ringi raadiuse pikkus, π \u003d 3.14 Täitke veerg “Toote materjalide tarbimine”

Ülesanne 6 Kirjutage tabelisse hind, mille eest materjalid ostsite. Arvutage materjalide maksumus valemi järgi. Arvutage materjalide kogumaksumus Maksumus \u003d kulu × hind

Projekti “Hööveldamiskinnitus” materjalide kulud Nr. Materjali nimetus Mõõtühikud Materjalide tarbimine toote kohta Hind (hõõruda / mõõtühik) Maksumus (hõõruda) 1. 2. 3. 4. 5. Vineer joonlaud Lakk Liimkruvid m² tükid kg kg tükid 0,03 1 0,05 0,01 5 150 1,2 40 15 0,15 4,5 1,2 0,2 \u200b\u200b0,15 0,75 Kokku 6,8

5. ülesanne Hind ei tohiks olla madalam kui maksumus. Hinna määramisel olge ettevaatlik, et te seda mitte põhjendamatult paisutaksite, seetõttu on nii, kui poes on võimalik sellise toote hinda paremini teada saada või potentsiaalsete ostjate seas uuring läbi viia, mis hinnaga nad teie toodet ostaksid. Seadke tootele vastuvõetav hind ja määrake võimalik kasum.

tehke arvutused järgmise valemi järgi: P \u003d C - C, P - võimalik kasum C - keskmine hind C - toote maksumus Kirjutage järeldus: kas selliste toodete tootmine on majanduslikult tasuv?

Õpetaja ülesanne pole mitte ainult õpetada lapsele oma aine põhitõdesid ja omandatud teadmiste praktikas rakendamist, vaid ka sisendada inimesele ilutunnet. Kõige edukamalt saavad muusika, kunsti ja tehnoloogia õpetajad viimase ülesandega hakkama. Aitab neid erinevate projektide rakendamisel. Eriti populaarne on loominguline tüdrukute jaoks.

Mis see on

Loometehnoloogia projekt - see on õpilaste konkreetse asja loomine. Sageli võtab protsess mitu tundi ja õpetaja jälgib seda hoolikalt. Õpetaja aitab teemat kindlaks määrata, visandi üles leida või koostada, toote loomiseks ettevalmistustöid teha.

Tänu loominguliste projektide kasutamisele saavad tüdrukud proovida ennast disaineritena või kulinaarspetsialistina, näidata oma oskusi ja võimeid ning mis kõige tähtsam - realiseerida oma potentsiaal.

Treeningute käigus tüdrukute jaoks loovtehnoloogiaprojektide kasutamist kavandades peaks õpetaja hoolikalt mõtlema nende teemadele ja nende seosele õppekavaga. Peamised valdkonnad, kus projekte saab taotleda:

Kokkamine

Tikandi tikandid;

Patchwork tehnikad;

Kudumine;

Helmetöö;

Mänguasjade ja nukkude valmistamine;

Toodete tootmine sisekujunduseks.

Millal siseneda?

Üks sagedamini esitatavaid küsimusi, millal tutvustada tüdrukutele loomingulisi tehnoloogiaprojekte? 5. klass on ideaalne aeg projektide tutvustamiseks. Lapsed saavad kiiresti aru selliste ülesannete olemusest ja õpivad neid kiiresti ja tõhusalt täitma. See kõik saab olema tohutu pluss, eriti kui plaanite selliseid ülesandeid anda kogu õpingute vältel.

Mida sisaldab tehnoloogiaprojekt?

Mis on projekti kaasatud? Sageli hõlmab tehnoloogiaprojekt töö suuna ja teema valimist, materjalide valimist ja neist ühe või teise toote valmistamist. Iga tööetapp fikseeritakse ja õpilane viib selle läbi nn. Projekti kaitsmiseks on vajalik ka esitlus.

Näiteks kaaluge tüdrukute (5. klass) loomingulisi tehnoloogiaprojekte. Põll on üks peamisi uuritud teemasid. Võite pakkuda lastele mitte ainult tavalise asja õmblemist vastavalt valmis näidisele, vaid ka ise toote visandi ettevalmistamist, mustrite tegemist, õige kanga valimist ja õmblemist.

Edasist hindamist saab läbi viia konkurentsipõhiselt, võttes arvesse mitte ainult toote tüübi, vaid ka õmbluste kvaliteedi hindamisel, jooniste korrektset hindamist.

Optimaalne aeg tüdrukute jaoks selliste loominguliste tehnoloogiaprojektide rakendamiseks on 5. klass. Nende täitmise ajal õmmeldud põll võib olla suurepärane kingitus 8. märtsil emale või vanaemale.

Projekti näidisteemad

Sõltuvalt teemast ja selle eesmärkidest saab selliseid ülesandeid eristada loominguliste projektide jaoks.

Kunsti ja käsitööd õppides võib soovitada järgmisi teemasid:

Teravilja paneel;

Improviseeritud materjalist suveniiride valmistamine;

Tooted soolast tainast;

Pildiraam;

Papier-mâché tooted.

Tehnoloogiaõppe alguses on sellised tüdrukute jaoks mõeldud loomingulised tehnoloogiaprojektid väga huvitavad. 5. klass tähendab lihtsalt lihtsaid lihtsaid ülesandeid.

Näidisteemade teine \u200b\u200bplokk on seotud näputöö uurimisega. See tähendab oskust õmmelda lihtsaid asju nii kirjutusmasina kui ka lihtsa nõela abil. Need hõlmavad järgmisi teemasid:

Nukkude amulettide valmistamine;

Tee-seda-ise köögikannu hoidja;

Padi;

Nõelakast.

Vanus, milleks need tüdrukutele mõeldud loomingulised tehnoloogiaprojektid sobivad, on 6. klass.

Järgmine ülesannete plokk on seotud teemaga "Kudumine". Enamasti on need ülesanded seotud helmeste ja helmestega töötamisega. Enne töö alustamist on soovitatav selgitada lastele helmestega töötamise omadusi - kuidas seda õigesti valida, kuidas valida kudumiseks õngenööri või traati, lisamaterjale. See võib hõlmata järgmisi alateemasid:

Helme kingitus

Helmetöö.

Lillede valmistamine helmestest.

Vanus, milleks need tüdrukutele mõeldud loomingulised tehnoloogiaprojektid sobivad, on 6. klass, 5. lõpp, 7. algus.

Üks ambitsioonikamaid teemasid, millele antakse tehnoloogiaõpetuse tundides palju aega, on tikkimine. Teema hõlmab mitmete tikkimistehnikate valdamist - paeltega tikkimine, tikk, rist, helmed. Iga tüübi jaoks saab välja pakkuda järgmised ülesande teemad:

Tikandimuster;

Tikitud salvrätik;

Tikitud laudlina;

Tikitud rushnyk.

Samuti saate anda lastele võimaluse valida oma projekti jaoks.

Teine projektiteemade rühm sobib kudumise aluste õppimisel omandatud teadmiste ja oskuste kinnistamiseks.

Võite kasutada järgmisi toiminguid:

Küttepadja loomine;

Pehmete mänguasjade kudumine;

Macrame.

Kui heegeldamise oskuste kinnistamisel on kõige parem neid teemasid kasutada. Kudumisvardade jaoks võite kasutada:

Soojad sokid;

Kootud vest.

Vanus, mille jaoks need tüdrukute loomingulised tehnoloogiaprojektid on olulised, on 7. klass.

Padjapüür;

Tee-seda-ise põll;

Õmble seelik;

Õmbleme lühikesi püksid;

Suvine tipp.

Pange tähele, et kõige paremini sobivad ülaltoodud 8. klassi tüdrukute tehnoloogia loomingulised projektid.

Mida vanemaks laps saab, seda raskemaks muutub tema töö teema. Pärast 8. klassi on oluline küsida suuri projekte, mille elluviimine võtab vähemalt ühe veerandi, maksimaalselt semestri. Selliste suuremahuliste projektide põhiteemad:

Väljamõeldud kleidi loomine;

Päikesekella modelleerimine ja kohandamine;

Kleidide õmblemine.

Vanus, millest alates lapsed saavad selliseid tütarlaste loomingulisi tehnoloogiaprojekte juhtida, on 10. klass.

Väärib märkimist, et projektide teine \u200b\u200bteema on seotud toiduvalmistamisega. Seda tüüpi loomingulistele projektidele võib anda ühe või kaks õppetundi, mille jooksul saavad lapsed leida või ise koostada retsepti ja valmistada roogi. Kõige parem on seda teha semestri lõpus, kooliaastal.

Projektiga seotud töö põhietapid

Kõik loominguliste ülesannete täitmise etapid jagunevad:

1. Otsimine, kui laps valib suuna, otsib või loob visandi või joonise, valib materjali.
2. Tehnoloogiline - selle käigus viiakse läbi toote või projekti põhitöö.
3. Analüütiline, mille käigus laps hindab tulemust, selle eeliseid ja eeliseid.

Töökord

Põhimõtteliselt viiakse tüdrukute loomingulisi tehnoloogiaprojekte läbi järgmise kava kohaselt:

1. Projekti teema valimine.

2. Visandi koostamine.

3. Jooniste või mustrite koostamine.

4. Materjalide valik.

5. Toote tootmine.

6. Selgitava märkuse koostamine.

7. Ettekande ettevalmistamine.

8. Valmis projekti kaitse.

Selgitav märkus

Nagu juba mainitud, peaksid tüdrukute jaoks mõeldud loomingulised tehnoloogiaprojektid sisaldama selgitavat märkust. See koosneb järgmistest elementidest:

Tiitelleht;

Sissejuhatused;

Idee valimise põhjendus;

Toote visand;

Kasutatud materjalide loetelu;

Joonised;

Rätsepatöö korral - kanga paigutusmustrid;

Kasutatud õmbluste või kudumistüüpide näidised, muud tehnikad;

Seadmete loetelu;

Keskkonnasäästlikkus;

Majanduslikud arvutused;

Allikate loetelu;

Ohutusliide;

Ettekanne

Projekti kaitsmisel on suur pluss esitluse olemasolu. Selle ettevalmistamisel tuleks kasutada valmistoote fotosid, selle loomise etappe. Võite kasutada ajaloolist teavet, mida märgitakse millal ja kust see kunstivorm pärineb.

Hinne

Vaatame näidet tüdrukute loominguliste tehnoloogiaprojektide hindamise kohta. 8. klass näeb ette mis tahes asja, näiteks seeliku, õmblemist. Hindamisel on vaja arvestada:

1. Mõõtmiste õigsus.
2. Jooniste ja mustrite õige konstruktsioon.
3. Liinide kvaliteet.
4. Mudeli välimus.

Õpetajal on oluline kõik hindamiskriteeriumid eelnevalt kindlaks teha, selgitada, millele ta täpselt tähelepanu pöörab. Samal ajal on oluline, et projektid saaksid lõpuks hinde “suurepärane” või “hea”. Vastasel juhul võivad õpilased oma töös pettuda.

Laekunud projektide hindamiseks võite meelitada näiteks teisi õpilasi ka hääletama - millised tooted neile kõige rohkem meeldisid.

järeldused

Üks õppetund, mida loominguline projekt hõlmab, on tehnoloogia. Tüdrukud armastavad näputööd, eriti kui neile antakse teema või ülesande määramisel valikuvabadus. Õppige noorukite kaudu koolituse käigus omandatud teadmisi praktikas rakendama, loovalt arenema. Projekte on kõige parem kasutada juhul, kui teema kestab üle 8-10 tunni.

Koduse sisseseade arendamise ajaloo tundmine aitab paremini mõista tehnoloogia ja kultuuri vastastikust seotust ja vastastikust mõju nendes kodukeskkonna objektides, mis on oma vormilt väga mitmekesised. Esimene kirjanduslik mainimine lambist, mida kohtume Homeros. Kosilaste relvi kandvate Odysseuse ja Telemachuse kirjelduses öeldakse: "... ja Athena Pallas neile, hoides nähtamatult kuldlampi, säras".

Kodumajapidamisseadmete sajanditevanune ajalugu näitab nende vormi sõltuvust tehisvalgustustehnoloogia, materjalide ja tootmistehnoloogia, arhitektuuri, kunsti ja käsitöö ning lõpuks ka disaini arengust.

Muistse maailma kunstliku valguse allikad on taskulambid, taskulambid ja õlilambid. Õlilambid koosnesid kanepi- või linaseemneanumast ja taht. Nende valmistamiseks kasutatud materjal oli enamasti savi, harvem pronks. On säilinud palju näiteid selliste lampide kohta Vana-Kreeka ja Rooma perioodist. Ühe taju nõrga valguse intensiivsuse tõttu tarniti õlimahuteid mitme tahtga ja mõnikord lisati ühe lambi koosseisu mitu anumat. Kunstliku valgustuse tehnika märkimisväärne saavutus oli loomine Vc-s. EKr. Taime kallimachus nn Karpasiani linadest, Kreeta saarel kaevandatud asbesti meenutav mittesüttiv materjal. Selline "kustutamatu tulekahju" põles seitse sajandit Erechtheioni Athena pühakojas. Seda mainitakse IIv "Hellase kirjeldustes". AD rändur ja geograaf Pausanias.

Laialt levinud majapidamistarbena said lambid iidsetest aegadest kunstilise loovuse objektiks. Juba sel ajal olid nende kujundid ja kujundused väga mitmekesised. Siis ilmusid peaaegu kõik tänapäeval kasutatavad valgustitüübid nende paigaldamise meetodi ja koha järgi.

Kodumajapidamises kasutatavate inventari kuju kujunemist ajalooliselt analüüsides saate jälgida nende struktuuride ja dekoratsioonide tekkimist ja arengut. Samal ajal on hõlpsasti tuvastatavad stabiilsed struktuurid, mis ei sõltu arhitektuuri- ja kunstistiilide muutumisest. Paljud iidsetest aegadest tekkinud struktuuritüübid on säilinud tänapäevani. Muud tüüpi konstruktsioonid osutusid vähem vastupidavaks. Näiteks elektri tulekuga muutusid minevikus need, mis eksisteerisid 19. sajandil. kaasaskantavad petrooleumilambi ringid. Säilinud konstruktsioonide hulgas on rõngakujulised või jaanilembestruktuuriga rippvalgustid, kesksambaga laualambid, sconce (arm) tüüpi seinalambid. Need struktuurid tekkisid ja arenesid perioodil, kui kõige tavalisem valgusallikas oli küünal.

Algstruktuuride säilimise peamiseks põhjuseks on nende otstarbekus ja ratsionaalsus, aga ka inimteadvuse teatud inerts, inimeste pühendumus stereotüüpidele. Näiteks kesksesambaga laualambi struktuur XIX sajandil. rakendati petrooleumilampidele, ehkki antud juhul pole see nii asjakohane.

Elektrivalgustuse tulekuga moodustati uut tüüpi konstruktsioonid, mis olid uue valgusallikaga ratsionaalsed. Kuid elektrivalgustites kasutatakse endiselt mitut tüüpi konstruktsioone, mida ei saa mõistlikuks liigitada. Täna näeme arvukalt näiteid küünla- ja petrooleumlampidele iseloomulike struktuuride ja vormide kasutamisest.

Paljude sajandite vältel peeti lampi kodu interjööri lahutamatuks elemendiks. Seetõttu kujunes selle kuju ja dekoor tihedalt seoses sisustuselementidega ning kuulasid selle piirkonna stiilisuundumusi.

Lamp on alati olnud professionaalse ja rahvapärase dekoratiivkunsti objekt. Vana-Kreeka, Etruria ja Rooma aegadel valmistati põlenud savist õlilampe koos rikkalikult kaunistatud pronkslampidega. Selliste iidsete proovide näidetena võib nimetada lampe, mis leiti Herculaneumi ja Pompeii kaevamistel 18. sajandil. ja lambid Khersonesi väljakaevamistelt juba meie ajal (joonis 1).

Pronkslampide kaunistamiseks kasutati laialdaselt arhitektuurilisi motiive, inimeste ja loomade pilte, lille- ja geomeetrilisi ornamente. Juba sel ajal on inventari ja mööbli elementides lihtne märgata palju ühist. Etruski kandelinadel, nagu ka mööblil, olid toed inimese jalgade või loomade jalgade kujul. Silikaatklaas ilmub pronksist õlilampides hajutitena (pigem leegi kaitsmiseks tuuleiilide eest).

Ka tavainimeste eluruumides kasutatavad saviõlid on erineva kujuga. Kuid nad kasutavad ainult loomade ja taimede maailma motiive ja puuduvad arhitektuurilised motiivid. Kõige sagedamini tehti selliseid lampe kaasaskantavateks.

Paljude Põhja-Euroopa riikide, sealhulgas Venemaa talupoegade kodudes oli peamiseks valguse allikaks tõrvik. Põleva taskulambi leegi hoidmiseks ja uute taskulampide hoiustamiseks kasutati nn Svetsi. Enamasti sepistati neid metallist. Mõnikord kasutati alusena puitosi. Svetsy oli väga mitmekesine, neid kaunistasid mitmesugused metallist lokid ning puitdetailid tehti nikerdatud ja mõnikord ka maalidega kaetud.

Kunstlikku valgustust pidasid paljude sajandite jooksul küünlad. Ohutum ja mugavam kasutada, juba XII sajandil. Vana-Venemaal kasutati neid laialdaselt. Varem kui teised ilmusid rasvased küünlad, seejärel vaha, steariini, parafiini, spermatseti küünlad, mis põlesid kauem ja andsid vähem tahma ja suitsu. Kõik valgustusseadmed XVI-XVIII sajandil. esindasid erinevaid kujundusi, millele oli lisatud kasumit, millesse sisestati küünlaid. Kõige tavalisemad olid erineva arvu küünlate jaoks küünlajalad (shandals), mille valmistamiseks kasutati puitu, luud, klaasi ja portselani, kuid kõige tavalisem oli vastupidav tulekindel metall.

Kievan Rusi valukoda arendamisega IX sajandil. Valmistatud on vasest ja hõbedast lühtrid ja küünlajalad. Nimi “lühter” või “polycadilo” pärineb kreekakeelsest sõnast “polycandelone”, mis tähendab mitme küünlajalga. Stabiilseim lühtrikompositsioon koosnes keerukate balustritega (ja hiljem ka kuulidega) kesksest varraskonstruktsioonist, millest hargnevad mitmetasandilised küünlajalad (joonis 4). Hilisematel aegadel oli paljude lühtrite loomise aluseks lühtrite kujundus.

Koos Venemaal oleva lühtriga oli seal veelgi iidsem lampide vorm - horos, mis nägi välja nagu ümmargune kauss, mis oli riputatud kettide külge ja mille raamis rõngas, millesse küünlad pandi. Huvitavad Khorose näidised on saadaval Moskva Kremli faseeritud saalis.

Kompleksseid ja suuri lampe kasutati peamiselt jõukate inimeste kirikutes, paleedes ja kodudes. Sellised lambid erinesid reeglina mitte ainult suurusest (lühtrite läbimõõt mõnes kirikus ulatub 3 m-ni), vaid ka nende suurepärase viimistluse poolest, kasutades reljeefset nikerdamist, kunstivalu, väärtuslikke materjale, maalimist ja kuldamist.

Erilise koha lampide arengu ajaloos hõivavad laternad (“töötavad” või “kaugjuhtimisega”), mida kasutatakse kõige pidulikumatel puhkudel (usupühade ajal, rongkäigu ajal, pulma- ja matuserituaalidel) ning mis on seetõttu kaunistatud erilise luksusega. Laternad olid tavaliselt kuusnurkse kujuga ja vilgukiviseintega, mis kaitsevad küünla leegi tuule eest.

Ehituse ja arhitektuuri arenguga XVIII sajandil. ilmus arvukalt suuri rikkaliku sisekujundusega häärbereid. See kõik tingis vajaduse uute, tõhusamate valgustite järele, milleks olid „sein” ja lühter.Sein oli läikiv vask-lame või nõgus ümmarguse, kaheksanurkse või kujulise kujuga reflektor seinale riputatud küünlate abil, mis rippusid seinale. Heledad pinnad äratasid tähelepanu. stennikov graveeritud, vermitud, kaunistatud mustrite ja piltidega.

Valgustuse ja arhitektuuri osas olid kõige arenenumad kristallide ja vitraažidega mitme küünlaga lühtrid. Need kuju, mõõtmete, materjalide ja valmistamismeetodite poolest erinevad kinnitusrakised on vastava ajastu toode, seda nii arhitektuuriliste kui ka tehniliste lahenduste osas. Selliste vähese energiatarbega valgusallikate nagu küünlad kasutamine tingis vajaduse luua suure hulga küünlate abil suured rippvalgustid. Samal ajal pidid keskaja arhitektid lahendama keeruka probleemi, mis hõlmas suures mahus laiali hajutatud eraldi küünalde nõrkade kohtade kompositsioonilist ühendamist ühtseks tervikuks. Lambi ühe valgusmahu loomine tagati mitmesuguse dekoratiivklaasi ja ennekõike kristalli abil. Sellega seoses tuleb märkida erakordset mõju klaaside tootmisele, klaasitootmise kujunemisele ja parendamisele.

Iidsetel aegadel oli klaas kallis ja halva kvaliteediga. Kunstliku klaasitootmise arenedes muutub armatuuride klaas erineva kuju ja värvi. Klaasi kasutatakse peamise materjalina esmakordselt Veneetsia küünla lühtrites. Nende valmistamise peamine meetod oli osade vormimine läbipaistva klaasi jahutusmassist, milles veneetslasi eristas ületamatu virtuoossus. Veneetsia krohviklaasist lühter monteeritakse tavaliselt ühest keskmisest klaasist kausist vabalt “kasvavate” hunniku klaasitüvede küljest. Varred on kaunistatud lilledega, lehtedega, sageli põimunud, küünlajalad on värvitud; klaasist rõngaskettide ahelad kukuvad vanikutega; keskne metallvarras on peidetud klaasikaunistused Veneetsia lühtrid, girandolid, küünlad olid tüüpilised barokitükid.

Toorklaasvalgustite (sealhulgas Veneetsia krohviklaaside) asemel põhjustavad kristallvalgustid tänapäevase arhitektide ja valgustustehnikute erakordset ja pidevat huvi. Kristallküünalde lühter suurendas kasutatavate küünalde arvuga võrreldes mitu korda nähtava valguse täppide arvu, lõi väikestele ja suurtele lihvitud klaasosadele dekoratiivse valguse mängu, mis põhines valguse murdumisel ja peegeldumisel, aga ka valguse hajumise mõjust kolmetahuliste prismaatiliste elementide abil. Valguse liikuv leek koos kristalliga lõi erinevates vaatlussuundades erineva visuaalse efekti. Valgusega mängiv kristall, mis kõigub sooja õhu tõusvate voolude mõjul pisut kõikudes, ühendas hämarate küünalde ühe kompositsiooni ja tekitas erakordse emotsionaalse efekti, muutes lambi heledaks värviks, oma dekoratiivse efektiga ületamatu.

Kunstlik kristall, s.o klaas, sai oma nime mäekristallide mineraalist. Kristall on pehme, seda on lihtne töödelda - lihvimine, sügav lihvimine, poleerimine. Lihvitud kristall ilmus Boheemias esmakordselt 17. sajandil; sajandil Inglismaal ilmus puhtam ja pehmem pliikristall. XVIII sajandi esimese poole kodumaiste lühtrite keskmes. Yamburgi klaasivabrikus ja seejärel Peterburi tehases valmistatud stiliseeritud tammelehtedest, täht-rosettidest, lokkis „vaasidest“ ja kuulidest kristallkaunistuste kasutamine seisneb selles. roosat klaasi kasutati kõige sagedamini 18. sajandi 70. ja 80. aastatel, rubiini ja smaragdrohelist selle sajandi lõpus ning terasest valmistatud Tula käsitöölised hõivavad lampide arengu ajaloos erilise koha.

Järgnevatel aastatel töötati välja kompositsioonitehnikad kristallielementide paigutamiseks mitmesuguste struktuuridega kinnitusdetailidesse, samuti nende elementide kuju, sõltuvalt nende valmistamistehnoloogiast ja valitsevast arhitektuurilisest ja kunstilisest stiilist.

Kristalllampide välimus langes kokku barokkstiili õitsenguga. Kristalli kõige kunstilisemad eelised ilmnesid rokoko, klassitsismi ja impeeriumi valitsemisajal. Ilusaid kristalllampide näiteid lõid 18. sajandi ja 19. sajandi alguse vene arhitektid.

XVIII sajandi keskel. samal ajal ilmub mööblisse ja sisseseadetesse “peakomplektid” või “komplektid”, mis koosnevad paigaldusmeetodil toodetest, mis on ühendatud ühe kunstilise lahendusega.

Kuna portselan levis Euroopas, hakati seda kasutama lampide dekoratiivsetes elementides.

XVIII lõpus - XIX sajandi alguses. kinnitusrakised, milles pronks tõrjub muid materjale, sealhulgas klaasi, muutuvad üha laialdasemaks. Samal ajal ilmusid õlilampidega lühtrid, millel olid suurema heleduse ja töö kestuse tõttu märkimisväärsed eelised. Nendes kinnitusdetailides asetati põletite kohale viskoossete õlidega reservuaar, mis tagas kütuse juurdevoolu taju. Ilmusid lambivarjud, mis kaitsid leeki õhuvoolude mõju eest, tekitasid veojõudu ja vähendasid tahma.

Karseli ja petrooleumilampide loomine oli oluline samm kinnitusdetailide väljatöötamisel. Neist esimeses, mille leiutas prantslane Karsel, olid “kella” mehhanismiga õlimahutid, mis pumpasid õli põletisse. Petrooleumilambi leiutas poolakas Lukasevitš 1853. aastal. Nende lampide ja õlitulelampide peamiseks erinevuseks oli põleti asukoht paagi kohal; see oli võimalik tänu sellele, et tahk imab petrooleumi kergesti ja on kerge kütus. Petrooleumlampide laialdane kasutamine ja sellele järgnenud hõõguvate võredega gaasipõletid tingisid vajaduse seadmete järele, mis kaitseksid silmi nende lampide kuumade osade pimestamise eest. Selliste seadmetena kasutati mitmesuguseid piimasilikaatklaasist difuusoreid, lambivarju, läbipaistmatuid helkureid ja ekraane.

Mis levik XIX sajandil. petrooleumlambid, disainilt keerukamad kui kõik eelnevad lambid, aga ka masinatootmismeetodi väljatöötamisega sai lamp järk-järgult tunnustatud mitte ainult interjööri dekoratiivse elemendina, vaid ka kodumasinaks.

Petrooleumi valgustuse ajastu on loonud mitmeid väga stabiilseid struktuure. Siiani kasutavad elektrivalgustid mõnda neist konstruktsioonidest, kuigi see pole alati konstruktsiooni seisukohast õigustatud. Petrooleumilampides ilmuvad keerulised sõlmed lambi tõstmiseks ja langetamiseks (küünlaid lühtrid langetati ja tõsteti väikeste vintside abil üles). XIX sajandi teise poole petrooleumilambid. toodetakse nii masstootmise lihtsate ja odavate toodete kujul kui ka ainulaadsete kallite toodete kujul, kasutades kunstklaasi, portselani ja metalli valamist.

Uus tootmismeetod hõlmas uute materjalide ja tehnoloogiate tekkimist, kuid ta ei suutnud kiiresti luua oma spetsiifilisi tootmisvorme, mis oleksid omane ainult talle. Elektrivalgustuse ilmumine XIX sajandi 80ndate alguses. See oli vajalik stiilikaose ajal. Linnakodaniku soov oma kodu aristokraatliku auväärsuse järele elavdas huvi antiigitoodete vastu ja tõi kaasa eri ajastute ajalooliste stiilide arhitektuuri ja mööbli elavnemise. Toonased arenenud kunstnikud ja arhitektid olid aga juba hakanud intensiivselt otsima uusi viise, mis viisid juugendstiili ilmumiseni, mis oli oma olemuselt avalikult dekoratiivne.

XIX sajandi lõpu elektrilampides. kohe tuvastati kaks suunda: konstruktiivne (kerge, tehnoloogiline vorm, ilma igasuguse kujunduseta) ja dekoratiivne (varasemate ajastute ja tänapäevase levinumate stiilivormide kasutamine).

Struktuurselt lihtsate ja ekspressiivsete vormidega lampe tootid paljud elektriettevõtted USA-s, Saksamaal ja Prantsusmaal. Reeglina olid need tööpiirkondade lokaalseks valgustamiseks mõeldud lambid, millel oli võimalus kontrollida valgusvoo suunda. Mõne neist kuju oli nii huvitav, et nende seeriatootmist jätkatakse praegu. Hoolimata asjaolust, et seda sammu võib pidada selgeks stiliseerimiseks “retro” vaimus, saab ainult spetsialist kindlaks teha, et prototüübi vanus läheneb juba sajandile.

Elektriline hõõglamp võimaldas luua mitmetahuliste konstruktsioonide abil suletud konstruktsiooniga valgusteid, mis on otse lakke või seina ehitatud. Uus valgusallikas on avanud juugendstiilis tegutsevatele kunstnikele ja arhitektidele suurepäraseid võimalusi ekspressiivse dekoratiivse kujuga toodete loomiseks. Moodne, mille kohaselt arhitektid püüdsid ühendada hoone arhitektuuri, interjööri ja sisseseade ühtsust, töötasid välja keeruka stiliseeritud kaunistuste süsteemi, mis põhineb taimemaailma motiividel. Seda ornamenti kasutati sageli lampides. Tüüpilise näitena võib nimetada lambid, mille on loonud Vene arhitekt O. F. Shekhtel 20. sajandi vahetusel. paljude Moskva mõisate jaoks. Need lambid on lahutamatult seotud interjööri ruumi ja sisustusega, nad näivad "välja kasvavat" interjööri fantastilistest vormidest. Nende vorme eristab rikkalik kujutlusvõime ja delikaatne maitse.

Ja samal ajal ei ürita juugendkunstnikud enam masinavormist eemale pääseda, vaid tahavad seda vormi dekoratiivselt ümber mõelda.

20. sajandi 20-ndateks päevadeks, kui juugend oli end ammendanud, levisid toodete kuju lihtsustamise tendentsid kiiresti Euroopasse. Reserveeritud kaunistused ja lambid. Riidest lambivarjuga rippvalgustid, tasapinnalised kaussilaternad, kuubikujulised rippvalgusti laternad, lihtsustatud seinalambid, õhukesel kesksambal olevad laualambid koos kanga lambivarjuga, millel puuduvad igasugused kaunistused - need on sel ajal peamised kasutatud laternad.

50ndate alguses hakkas koju jõudma luminofoorlamp. Kõige intensiivsem protsess toimub Jaapanis, kus seda tüüpi valgusallikas sobib nii orgaaniliselt kui võimalik traditsiooniliste riiklike lampide jaoks, mis on loodud sajandite jooksul. Praegu domineerib Jaapani kodus luminofoorlamp.

Euroopas tehti esimesed luminofoorvalgustuse kasutuselevõtu katsed juba 40. aastatel, kuid selle kasutamist majapidamises kasutatavates seadmetes piiras torukujuliste luminofoorlampide märkimisväärne suurus, mis võimaldas neid kasutada ainult laevalgustes.

Revolutsiooniline läbimurre selles suunas leidis aset 70-ndate lõpus - 80-ndate aastate alguses, kui õpiti õppima kompaktsete luminofoorlampide masstootmist, mis oleks võrdeline standardsete hõõglampidega.

Ja nagu alati, algab uuendus vanade vormide kasutamisest. Esimesed elamispindade luminestsentsvalgustid kordavad hõõglampidega valgustite struktuuri ja kuju. Alles hiljem saavad nad oma konkreetsed vormid