Juhi sertifitseerimisküsimuste demo. Rakendus. Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi jurisdiktsiooni alla kuuluva haridusorganisatsiooni juhi ja juhi kohale kandideerimise kord ja aeg

Hariduse valdkonnas tegevusega tegelevate asutuste juhi ja selle juhi kohale kandideerijate kohustus kohustuslikul sertifitseerimisel on kehtestatud art 4. osas. 51. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nr 273-FZ "Hariduse kohta Vene Föderatsioonis" 51. Koolijuhtide atesteerimise korda föderaalsed õigusaktid siiski ei reguleeri.

Täpsustatud normi kohaselt kehtestab haridusorganisatsioonide (edaspidi OO) juhi ja praeguste juhtide kandidaatide atesteerimise järjekorra, ajastuse ja käimasolevad testid asutaja. Seega võtavad normatiivsed õigusaktid, mis reguleerivad organisatsioonide juhi ja juhtide kohale kandideerimise atesteerimise korda, sõltuvalt maksualaste üksuste alluvusest, Venemaa Föderatsiooni koosseisu kuuluvate üksuste täitevvõimu asutused, kes teostavad riigihaldust hariduse valdkonnas, on kohalikud omavalitsused. õppeasutus lähtub põhiprintsiipidest - kollegiaalsus, avalikkus ja avatus.

Haridusasutuste juhtide atesteerimise eesmärk

Haridusvaldkonnas juhtimist teostavate organite normatiivsete õigusaktide analüüs näitab põhimõtteliselt ühtset lähenemist juhtide atesteerimise eesmärkide ja eesmärkide mõistmisele. Niisiis, PA juhi atesteerimise eesmärk on tunnustatud

Näidisküsimused õppeasutuste juhtide ja kandidaatide ettevalmistamiseks testimiseks

I plokk. Riigi poliitika hariduse valdkonnas

1. Mis on föderaalseaduse "Haridus Vene Föderatsioonis" reguleerimisala?
Vastus: Reguleerimise subjektiks on hariduse valdkonnas tekkivad sotsiaalsed suhted seoses hariduseõiguse realiseerimisega, inimõiguste ja -vabaduste riiklike garantiide andmisega hariduse valdkonnas ning tingimuste loomine hariduse õiguse realiseerimiseks (edaspidi - suhted haridusvaldkonnas).

2. Kuidas on standard määratletud föderaalseaduses "Vene Föderatsiooni hariduse kohta"?
Vastus: föderaalriigi haridusstandard on kohustuslike nõuete kogum teatud taseme haridusele ja (või) kutsele, erialale ja koolituse suunale, mille on heaks kiitnud föderaalne täitevorgan, kes vastutab hariduspoliitika avaliku korra ja õigusliku regulatsiooni väljatöötamise eest; haridus C standard - kohustuslike nõuete kogum kõrgharidusele erialadel ja koolitusvaldkondades, mille on heaks kiitnud kõrgkoolid ja mis on määratud käesoleva föderaalseaduse või Venemaa Föderatsiooni presidendi dekreediga;

3. Millised programmid kuuluvad peamistesse haridusprogrammidesse?
Vastus: 1) üldharidus
2) professionaalne
3) kutseõpe

4. Riigi poliitika aluspõhimõtted haridusvaldkonnas?
Vastus: 1) hariduse prioriteedi tunnustamine;
2) iga inimese õiguse haridusele tagamine, diskrimineerimise lubamatus hariduse valdkonnas;
3) hariduse humanistlik olemus, inimese elu ja tervise prioriteet, üksikisiku õigused ja vabadused, indiviidi vaba areng, vastastikuse austuse, töökuse, kodakondsuse, patriotismi, vastutustunde, õiguskultuuri, looduse ja keskkonna austamine, loodusvarade ratsionaalne kasutamine;
4) haridusruumi ühtsus Venemaa Föderatsiooni territooriumil, Venemaa Föderatsiooni rahvaste etnokultuuriliste tunnuste ja traditsioonide kaitse ja arendamine rahvusvahelises riigis;
5) soodsate tingimuste loomine Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi integreerimiseks teiste riikide haridussüsteemidega võrdsetel ja vastastikku kasulikel alustel;
6) hariduse ilmalikkus riigi-, munitsipaalorganisatsioonides, kes tegelevad haridustegevusega;
7) vabadus valida haridus vastavalt inimese kalduvustele ja vajadustele, luues tingimused iga inimese eneseteostuseks, tema võimete vaba arendamine, sealhulgas õiguse andmine hariduse omandamise vormide, koolitusvormide, haridustegevust korraldava organisatsiooni, haridussuuna valimiseks haridussüsteemi sätestatud piirides. samuti anda pedagoogidele vabadus haridusvormide, õpetamismeetodite ja kasvatusviiside valimisel;
8) õiguse haridusele tagamine kogu elu jooksul vastavalt inimese vajadustele, haridussüsteemi kohanemisvõime koolituse tasemele, inimese arenguomadustele, võimetele ja huvidele;
9) haridusorganisatsioonide autonoomia, käesolevas föderaalseaduses sätestatud õppejõudude ja üliõpilaste akadeemilised õigused ja vabadused, teabe läbipaistvus ja haridusorganisatsioonide avalik aruandlus;
10) hariduse juhtimise demokraatlik olemus, tagades õpetajate, õpilaste, alaealiste õpilaste vanemate (seaduslike esindajate) õigused osaleda haridusorganisatsioonide juhtimises;
11) konkurentsi piiramise või kõrvaldamise lubamatus hariduse valdkonnas;
12) hariduse valdkonna suhete riikliku ja lepingulise reguleerimise kombinatsioon.

5. Mis on hariduse arendamise föderaalse sihtprogrammi 2011–2015 eesmärk?
Vastus: kvaliteetse hariduse kättesaadavuse tagamine, mis vastab Venemaa Föderatsiooni uuendusliku, sotsiaalselt orienteeritud arengu nõuetele

6. Millised loetletud põhimõtetest sisalduvad föderaalse hariduse arendamise sihtprogrammi (FTSPRO) juhtimispõhimõtetes aastateks 2011 - 2015?
Vastus: Programmi rakendamise tõhusus tagatakse uute lähenemisviiside, meetodite ja tehnoloogiate kasutuselevõtmisega haridussüsteemi kõikidel tasanditel, investeerides teadusprojektidesse ja projektidesse saavutatud tulemuste rakendamiseks, samuti programmile suunatud lähenemise ja „juhtimisele suunatud põhimõtete” abil. tulemuse kohta ".

7. Milliseid meetmeid tuleb võtta probleemi "Hariduse kvaliteedi ja nõudluse hindamiseks haridussüsteemi hindamiseks süsteemi väljatöötamine" lahendamiseks?
Vastus: 1) tingimuste pakkumine hariduse tulemuste hindamise sõltumatu süsteemi väljatöötamiseks ja rakendamiseks haridussüsteemi kõigil tasanditel (koolieelne lasteasutus, algkool, üldine üldharidus, keskharidus (täielik) üld-, põhi- ja keskeriharidus, kõrgharidus, kraadiõppe kutseõpe, täiendõpe) ;
2) kutsehariduse kvaliteedi hindamise süsteemi väljatöötamine, tuginedes haridusasutuste spetsialistide ja lõpetajate kvalifikatsiooni tõendamise mehhanismide loomisele ja rakendamisele, võttes arvesse föderaalriigi haridusstandardi ja kutsestandardite nõuete integreerimist;
3) haridussektori ühtse infosüsteemi loomine;
4) tingimuste loomine haridusasutuste tegevuse riikliku ja avaliku hindamise, haridusprogrammide avaliku ja erialase akrediteerimise arendamiseks. Haridusprogrammide riikliku akrediteerimise all mõistetakse avalike ja erialaliitude (tööandjate organisatsioonid, ametiühingud, isereguleeruvad ja muud avalikud organisatsioonid) akrediteerimist.

8. Mis on haridusprogrammide avalik ja erialane akrediteerimine?
Vastus: akrediteerimine, mida viivad läbi avalikud ja erialaliidud (tööandjate organisatsioonid, ametiühingud, isereguleeruvad ja muud avalikud organisatsioonid).

9. Mida hõlmab haridusasutuste võrgusuhtluse arendamine FTSPRO-s?
Vastus: 1) keskuste loomine andekate laste toetamiseks suurtes ülikoolides ja kaugkoolides riiklikes teadusülikoolides;
2) ülevenemaalise koolinoorte olümpiaadi, kooliõpilaste olümpiaadide, ürituste ja võistluste võitjate ja auhinnasaajate ühtse föderaalse andmebaasi loomine, mille tulemuste põhjal antakse välja andekate noorte toetamiseks auhindu;
3) andekate laste arengu (hariduse) pedagoogilise toetamise rahastamisstandardi väljatöötamine ja rakendamine inimese kohta.

10. Vene Föderatsiooni presidendi poolt 4. veebruaril 2010 heaks kiidetud riikliku haridusalgatuse MEIE UUS KOOL arendamise põhisuunad.
Vastus: 1) Üleminek uutele haridusstandarditele
2) Andekate laste tugisüsteemi väljatöötamine
3) Õppejõudude täiustamine
4) Kooli infrastruktuuri muutmine
5) Koolilaste tervise säilitamine ja tugevdamine
6) Koolide autonoomia laiendamine

11. Milliseid aspekte hõlmab riiklikus haridusalgatuses MEIE UUS KOOL pakutud andekate laste tugisüsteemi väljatöötamine?
Vastus: Igas keskkoolis on vaja välja töötada loomekeskkond eriti andekate laste tuvastamiseks. Gümnaasiumiõpilastele tuleb tagada võimalus õppida kirjavahetuses, osakoormusega õppes ja kaugkoolides, võimaldades neil elada olenemata elukohast spetsialiseerunud koolitusprogramme. On vaja välja töötada kooliõpilaste olümpiaadide ja võistluste süsteem, täiendava hariduse praktika, töötada välja mehhanismid, kuidas arvestada õpilaste individuaalseid saavutusi ülikooli astumisel.
Samal ajal tuleks välja töötada küpsete andekate laste toetamise süsteem. Need on ennekõike ööpäevaringselt viibivad õppeasutused. Tuleks levitada füüsika- ja matemaatikakoolide ning internaatkoolide tegevuse kogemusi paljudes Venemaa ülikoolides. Lastele, kes on oma andeid näidanud erinevates tegevusvaldkondades, korraldatakse arenenud talendi toetamiseks miitinguid, suve- ja talvekoole, konverentse, seminare ja muid üritusi.
Andekate lastega töötamine peaks olema majanduslikult tasuv. Rahastamise määr elaniku kohta tuleks määrata vastavalt kooliõpilaste ja mitte ainult õppeasutuse omadustele. Õpetaja, tänu kellele õpilane on saavutanud kõrgeid tulemusi, peaks saama olulisi ergutusmakseid.

12. Milliseid aspekte hõlmab koolinoorte tervise säilitamine ja tugevdamine, mida pakutakse riiklikus haridusalgatuses MEIE UUS KOOL?
Vastus: Tasakaalus soojad toidud, arstiabi, sealhulgas õigeaegne tervisekontroll, sporditegevus, sh klassiväline tegevus, ennetusprogrammide rakendamine, tervislikest eluviisidest rääkimine lastega - see kõik mõjutab nende tervise paranemist. Lisaks tuleks üleminek kohustuslikelt kõikidele tegevustele individuaalsetele koolilaste tervise arendamise programmidele. 2010. aastal võetakse kasutusele uus kehalise kasvatuse standard - vähemalt kolm tundi nädalas, võttes arvesse laste individuaalseid omadusi.
Lapse huvi õppimise vastu äratab just individuaalne lähenemine, mis hõlmab tänapäevaste haridustehnoloogiate kasutamist ja haridusprogrammide loomist. Individuaalse väljaõppe praktiseerimine, võttes arvesse vanuseomadusi, valikainete õppimine, klassiruumi üldine koormuse vähenemine klassikaliste treeningute näol, avaldavad positiivset mõju kooliõpilaste tervisele. Kuid siin pole vaja ainult täiskasvanute meetmeid. Palju olulisem on äratada lastes soov hoolitseda oma tervise eest, lähtudes nende huvist õppida, valida individuaalsetele huvidele ja kalduvustele vastavad kursused. Kiire, huvitav ja põnev koolielu on tervise säilitamise ja edendamise kõige olulisem tingimus.

13. Millised ergutusmehhanismid on riikliku prioriteetse projekti "Haridus" kaasatud?
Vastus: Projekt sisaldab kahte peamist mehhanismi vajalike süsteemsete muutuste stimuleerimiseks hariduses. Esiteks on see juhtide kindlakstegemine ja esmatähtis tugi - uue hariduskvaliteedi "kasvupunktid". Teiseks, uute juhtimismehhanismide ja lähenemisviiside - institutsionaalsete muutuste "kristalliseerumiskeskuste" - elementide juurutamine massipraktikasse.

14. Mis on prioriteetse riikliku projekti "Haridus" raames parimate õpetajate toetamine?
Vastus: Selle ürituse eesmärk on stimuleerida õpetajate õppe- ja kasvatustegevust, arendada nende loovat ja ametialast potentsiaali.

15. Moskva linna riikliku programmi eesmärk keskpikas perspektiivis (2012 - 2016) "Hariduse arendamine Moskva linnas (" Pealinna haridus ")?
Vastus: Hariduse abil tingimuste loomine õpilaste ja õpilaste isikliku edu kujundamiseks ühiskonnas.

16. Moskva linnavalitsuse poliitika prioriteet riikliku programmi "Hariduse arendamine Moskva linnas (" pealinna haridus ") rakendamisel, mille eesmärk on pakkuda võimalusi kõigile Moskva linnas elavatele 3–7-aastastele lastele?
Vastus: koolieelse hariduse erinevate vormide 100-protsendiline katvus kõigile Moskva linnas elavatele 3–7-aastastele lastele, kes vajavad mitmesuguseid haridusvorme

17. Kuidas saavutatakse üldhariduse kvaliteedi parandamine vastavalt Moskva linna riiklikule programmile keskpikas perspektiivis (2012–2016). Hariduse arendamine Moskva linnas ("Pealinna haridus")?
Vastus: 1. Moskva hariduse kvaliteedistandardit tagavate haridusasutuste toetus (konkurentsi alusel);
2. toetus (konkurentsivõimeliselt) haridusasutustele, mis tagavad individuaalsete haridussaavutuste maksimaalse edenemise kõigile õpilasrühmadele;
3. algatuse "Meie uus kool" põhjal välja töötatud haridusasutuste edasise arengu projektide elluviimise toetus;
4. toetada (konkurentsivõimeliselt) haridusasutusi ja nende innovatsioonivõrgustikke, mis viivad ellu projekte kaasaegsete haridustehnoloogiate juurutamiseks, mis tagavad eluks ja tööks vajalike haridustulemuste saavutamise uuenduslikus majanduses (metasubjektide kompetentside, loovuse, sotsiaalse ja kultuuridevahelise suhtluse pädevuste arendamine), sealhulgas toetus haridusasutustele, kes rakendavad rahvusvahelistele standarditele vastavaid programme (sealhulgas rahvusvahelist küpsustunnistuse programmi);
5. toetada (konkurentsi alusel) haridusasutusi ja nende uuenduslikke võrgustikke, tagades õpilaste individuaalse haridustrajektoori ehitamise (sealhulgas eelprofiili ja erikoolituse tingimustes);
6. Praktikakohtade loomine parimate tavade levitamiseks

18. Mis eesmärgil määratakse riikliku poliitika prioriteediks kutseharidusprogrammide kvaliteedi ja prestiiži parandamise suund?
Vastus: kvalifitseeritud esinejate ja spetsialistide koolitamine Moskva linna majanduse poolt. Avaliku ja erasektori partnerlusmehhanismide laialdane kasutamine kutsehariduses.

19. Mis eeldab Moskva linna riikliku programmi keskpika perioodi (2012–2016) rakendamise põhiprintsiibina väliste ressursside keerukust, integreerimist ja ligitõmbamist?
Vastus: Programmi eesmärgid saavutatakse kogu Moskva linnas asuva ja haridusteenuseid pakkuva haridusasutuste ja organisatsioonide võrgustiku kaudu (olenemata osakondade kuuluvusest ja omandivormidest). See lähenemine võimaldab teil säilitada positiivset konkurentsi, kasutada ressursse tõhusalt, jagada parimaid tavasid ja luua maksimaalsed võimalused individuaalsete haridustee rajamiseks.
Selle põhimõtte rakendamiseks luuakse osakondadevahelised läbirääkimisplatvormid, kus töötatakse välja koostöö strateegia ja taktika, rakendatakse eri tüüpi haridusasutuste, kultuuriasutuste, spordi-, noorsoopoliitika, sotsiaalkaitse interaktsiooni ja integratsiooni mudeleid; loodud on riiklike haridusasutuste institutsioonilised partnerlused organisatsioonidega. Luuakse tingimused laste hariduse ja arendamise valitsusvälise teenuste sektori potentsiaali arendamiseks ja realiseerimiseks ning mittetulundussektori organisatsioonide algatuste toetamiseks.

20. Millised on riikliku poliitika eesmärgid "Koolieelse hariduse" valdkonnas?
Vastus: 1) alushariduse kättesaadavuse tagamine elanikkonnale;
2) tingimuste loomine eelkooliealiste laste täielikuks füüsiliseks ja vaimseks arenguks;
3) alushariduse kvaliteedi parandamine, et tagada algkoolis võrdsed alustamisvõimalused;
4) laste tervise säilitamine ja tugevdamine, kehakultuuri arendamine;
5) kaasava koolieelse hariduse arendamine;
6) perekonna psühholoogilise ja pedagoogilise toetuse korraldamine, vanemate pädevuse suurendamine hariduse ja arengu küsimustes.

22. Märkige alaprogrammi "Üldharidus" suunad vastavalt Moskva linna riiklikule programmile keskpikaks perioodiks (2012-2016). Hariduse arendamine Moskva linnas ("Pealinna haridus").
Vastus: 1) edukaks sotsialiseerumiseks ja innovatiivses majanduses töötamiseks vajalike haridustulemuste saavutamine iga õpilase poolt;
2) võrdsete võimaluste tagamine kvaliteetsetele üld- ja täiendõppe teenustele juurdepääsuks, sõltumata elukoha piirkonnast;
3) „Moskva linna innovaatilise põlvkonna” moodustamine - noorte galaktika, kes on motiveeritult, intellektuaalselt ja psühholoogiliselt valmis töötama Moskva linna uuenduslikus sektoris;
4) laste ja noorukite tervise säilitamine ja tugevdamine tervist säästvate õppetingimuste loomise ning tervisliku eluviisi kujundamise programmide rakendamise kaudu;
5) haridustee individualiseerimine ning puuetega ja arengupuudega laste psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise toetuse korraldamine;
6) moraalsete väärtuste, kultuurilise identiteedi, kommunikatiivse pädevuse, vastutustundliku enesemääramise võimekuse kujundamine nooremas põlvkonnas;
7) lastele-sisserändajatele vene keele õpetamine, nende kultuurilise kohanemise ja Moskva linna ühiskonda integreerimise programmide rakendamine.

23. Millistele aspektidele on vastavalt Moskva linna riiklikule programmile keskpika perioodi (2012–2016) Moskva linna hariduse arendamine („Kapitaliharidus”) allprogramm „Algharidus ja keskharidus kutseharidus“ keskendunud?
Vastus: 1) alg- ja keskerihariduse programmide suunamine tööturu nõuetele, Moskva linna majanduse arengu väljavaadetele;
2) kutseõppeprogrammide, alg- ja keskerihariduse atraktiivsuse suurendamine õppeasutuste lõpetajatele;
3) riikliku keskerihariduse õppeasutuste ja tööandjate vahelise suhtluse tõhususe suurendamine;
4) organisatsiooni, õiguslike, rahaliste ja majanduslike tingimuste parandamine Moskva linna alg- ja keskerihariduse süsteemi toimimiseks, et parandada tegevuse tõhusust, suurendada investeeringute atraktiivsust;
5) tudenginoorte tõhusa sotsialiseerumise tagamine Moskva linnas;
6) põhi- ja keskerihariduse riiklike õppeasutuste kaasamine õppeasutuste ja kinnipeetavate kutseõppe programmidesse.
Alamprogramm “Põhi- ja keskharidus” on suunatud Moskva kutseharidussüsteemi ja Moskva majanduse tegelike vajaduste vahelise seose tugevdamisele. See näeb ette meetmed kutseõppeasutuste riiklike õppeasutuste võrgu organisatsiooniliseks, struktuuriliseks ja territoriaalseks optimeerimiseks, uute haridusprogrammide ja tööriistade kasutuselevõtuks hariduse kvaliteedi hindamiseks (sh kutsekvalifikatsiooni sõltumatu tõendamine), mis põhinevad suhtlemisel tööandjatega.
Põhi- ja keskhariduse hariduse süsteemi toimimise organisatsiooniliste, õiguslike, rahaliste ja majanduslike tingimuste parandamise meetmed suurendavad organisatsioonide ja Moskva elanike nõutavate toodete ja teenuste mahtu ning suurendavad süsteemi investeeringute atraktiivsust.
Alamprogrammis nähakse ette meetmed õpilaste kutsenõustamise ja enesemääramise tugisüsteemi moodustamiseks, mille eesmärk on omandada haridus- ja ametialase karjääri loomise pädevused.

24. Millistele aspektidele on vastavalt Moskva linna riiklikule programmile keskpika perioodi (2012–2016) keskpika perioodi (2012–2016) Moskva linna hariduse arendamine („Kapitaliharidus“) allprogramm „Kõrgharidus ja täiendõpe” keskendunud?
Vastus: Kõigi Moskva linna kõrghariduse ja täiendõppe programme rakendavate riiklike õppeasutuste integreerimine ühtsesse hariduskompleksi, mis suurendab oluliselt ülikoolide panust Moskva linna sotsiaalmajanduslikus ja kultuurilises arengus. See hõlmab riiklike kõrg- ja täiendõppe haridusasutuste võrgustiku arendamist koos föderaalsete täitevvõimudega, uute tööriistade kasutuselevõttu hariduse kvaliteedi juhtimiseks tööandjate osalusel, ühtse teabekeskkonna loomist kutsehariduse ja tööturu jaoks. Alamprogrammi raames luuakse mehhanismid õpilasinoorte potentsiaali kasutamiseks Moskva linna arengu huvides, sealhulgas konkurentsivõimeline toetus üliõpilasalgatustele, äriinkubaatoritele ja tehnoparkidele

25. Milliseid tegevusi hõlmab alaprogramm "Hariduse kvaliteedijuhtimine" vastavalt Moskva linna riiklikule programmile keskpikas perspektiivis (2012–2016). Hariduse arendamine Moskva linnas ("Pealinna haridus")?
Vastus: meetmed optimaalse funktsionaalse ja territoriaalse juhtimissüsteemi moodustamiseks, ekspert-analüütiline ning organisatsiooniline ja tehniline tugi haridussüsteemile, hariduse juhtimissüsteemi informatiseerimine ja automatiseerimine. Kavandatakse meetmeid elanikkonna teavitamise ja tagasiside tagamiseks, sealhulgas avalike teenuste ülekandmine elektroonilisele vormile, samuti meetmed uuenduslike tegevuste, piirkondadevahelise ja rahvusvahelise koostöö arendamiseks hariduse valdkonnas.

26. Mida pakub 30. detsembril 2012 heaks kiidetud tegevuskava "Muudatused hariduse ja teaduse tõhususe suurendamisele suunatud sotsiaalsfääri sektorites"?
Vastus: 1) Meetmete rakendamine, mille eesmärk on kaotada prioriteet laste koolieelsetesse haridusorganisatsioonidesse registreerimisel, hõlmab järgmist:
2) Kvaliteetsete alushariduse teenuste osutamine hõlmab järgmist:
3) Kehtiva lepingu kehtestamine alushariduses (vastavalt Vene Föderatsiooni valitsuse 26. novembri 2012. aasta korraldusega heaks kiidetud riikliku (munitsipaal) asutuse tasustamissüsteemi järkjärgulise täiustamise kaheks aastaks programmile) sisaldab:

27. Millised on tegevuskavadega määratud alushariduse valdkonna muudatuste eesmärgid?
Vastus: 1. Toetuste andmine Venemaa Föderatsiooni moodustavatele üksustele koolieelse hariduse arendamise piirkondlike programmide (projektide) rakendamise kaasrahastamiseks;
2. täiendavate kohtade loomine erinevat tüüpi riiklikes (munitsipaal) haridusorganisatsioonides, samuti alushariduse muutuvate vormide väljatöötamine;
3. alushariduse teenuse osutamise tingimuste nõuete ajakohastamine ja nende rakendamise jälgimine;
4. tingimuste loomine vabaühenduste meelitamiseks alushariduse valdkonda.
5. Kvaliteetsete alushariduse teenuste osutamine hõlmab järgmist:
6. Koolieelse hariduse föderaalriikide haridusstandardite väljatöötamine ja rakendamine;
7. Koolieelse haridussüsteemi personali komplekteerimine;
8. Koolieelse hariduse kvaliteedi hindamise süsteemi väljatöötamine ja juurutamine.
9. Tõhusa lepingu kehtestamine alushariduses (vastavalt Vene Föderatsiooni valitsuse 26. novembri 2012. aasta korraldusega kinnitatud riigi (munitsipaal) asutuste tasustamissüsteemi järkjärgulise täiustamise kaheks aastaks programmile) sisaldab:
10. koolieelse hariduse organisatsioonide õpetajatega tõhusa lepingu sõlmimise mehhanismide arendamine ja rakendamine
11. koolieelse hariduse haridusorganisatsioonide juhtidega tõhusa lepingu sõlmimise mehhanismide väljatöötamine ja rakendamine seoses organisatsiooni osutatavate riiklike (munitsipaal-) teenuste kvaliteedinäitajate ja alushariduse haridusorganisatsiooni juhi tulemuslikkuse vahelise seose loomisega;
12. teave ja järelevalve tõhusa lepingu kasutuselevõtu kohta.

28. Millised on tegevuskavadega määratletud muudatuste eesmärgid üldhariduse valdkonnas?
Vastus: 1. föderaalriigi haridusstandardite kehtestamine;
2. Kooliõpilaste koolituse ja sotsialiseerumise jälgimise süsteemi väljatöötamine;
3. Metoodiliste soovituste väljatöötamine alg-, üld-, kesk- (kesk-) üldhariduse põhiharidusprogrammide kohandamiseks, võttes arvesse vene ja rahvusvahelisi uuringuid kooliõpilaste haridussaavutuste kohta;
4. kaasaegse pedagoogilise personali väljaõppe ja ümberõppe programm (pedagoogilise hariduse kaasajastamine).
5. Võrdse juurdepääsu tagamine kvaliteetsele haridusele hõlmab järgmist:
6. üldhariduse kvaliteedi hindamise süsteemi väljatöötamine ja juurutamine;
7. Piirkondlike programmide väljatöötamine ja rakendamine rasketes sotsiaalsetes tingimustes tegutsevate koolide toetamiseks.
8. Tõhusa lepingu kehtestamine üldhariduses hõlmab järgmist:
9. tõhusate lepingute sõlmimise mehhanismide väljatöötamine ja rakendamine üldhariduse organisatsioonide õpetajatega;
10. Üldhariduse haridusasutuste juhtidega tõhusa lepingu sõlmimise mehhanismide väljatöötamine ja rakendamine seoses suhte kindlakstegemisega organisatsiooni poolt osutatavate riigi (munitsipaal-) teenuste kvaliteedinäitajate ja üldhariduse hariduse korraldamise juhi tulemuslikkuse vahel;

29. Millised on täiendkoolituse valdkonna muudatuste eesmärgid, mis on määratud tegevuskavadega?
Vastus: 1. Laste täiendõppe arendamise programmide (projektide) väljatöötamine ja rakendamine;
2. organisatsiooniliste ja majanduslike mehhanismide täiustamine, et tagada lastele täiendavate haridusteenuste kättesaadavus;
3. laste täiendõppe korraldamise piirkondlike ja omavalitsuslike mudelite levitamine;
4. tingimuste loomine valitsusvälise sektori ressursside kasutamiseks lastele täiendavate haridusteenuste pakkumisel;
5. Laste täiendõppe kvaliteedi hindamise süsteemi väljatöötamine ja rakendamine.
6. Tingimuste loomine noorte talentide ja kõrge õpimotivatsiooniga laste arenguks hõlmab üleriigilise noorte talentide tuvastamise ja arendamise süsteemi kontseptsiooni rakendamist.
7. Täiendõppe tõhusa lepingu kehtestamine hõlmab järgmist:
8. Täiendõppe organisatsioonide õpetajatega tõhusa lepingu sõlmimise mehhanismide väljatöötamine ja rakendamine;
9. täiendava hariduse haridusorganisatsioonide juhtidega tõhusa lepingu sõlmimise mehhanismide väljatöötamine ja rakendamine seoses organisatsiooni pakutavate riiklike (munitsipaal-) teenuste kvaliteedinäitajate ja täiendusõppe hariduskorralduse juhi tulemuslikkuse vahelise seose loomisega;

30. Millised on tegevuskavadega määratud muudatuste eesmärgid kutseõppe ja keskerihariduse valdkonnas?
Vastus: 1. Kutseõppe ja keskerihariduse programme rakendavate organisatsioonide tegevuse hindamise jälgimine;
2. kutsehariduse kaasajastamise piirkondlike programmide rakendamine;
3. multifunktsionaalsete rakenduskvalifikatsioonide keskuste võrgustiku loomine;
4. Normatiiv-juriidiline ja metoodiline tugi haridusprogrammide korraldamise võrguvormide väljatöötamiseks.
5. Kutseõppe ja keskerihariduse kvaliteedi parandamine hõlmab järgmist:
6. kutseõppesüsteemi ja keskerihariduse teenuste kvaliteedi hindamise süsteemi väljatöötamine ja rakendamine;
7. Kutseõppeprogrammide ja keskerihariduse riiklike ülesannete jaotamise uute põhimõtete kujundamine.
8. Tõhusa lepingu kehtestamine kutseõppe ja keskerihariduse süsteemis hõlmab järgmist:
9. mehhanismide väljatöötamine ja rakendamine tõhusa lepingu sõlmimiseks kutseõppe ja keskerihariduse programme rakendavate organisatsioonide tööstuskoolituse õpetajate ja kaptenitega
10. kutseõppesüsteemi ja keskerihariduse haridusorganisatsioonide juhtidega tulemusliku lepingu sõlmimise mehhanismide väljatöötamine ja rakendamine organisatsiooni osutatavate riiklike (munitsipaal) teenuste kvaliteedinäitajate ning kutseõppesüsteemi ja keskerihariduse hariduskorralduse juhi tulemuslikkuse vahelise seose loomiseks;
11. teabe- ja jälgimistugi tõhusa lepingu kasutuselevõtmiseks.

31. Millised on tegevuskavadega määratletud teaduse ja tehnoloogia muutuste eesmärgid?
Vastus: 1. Alusuuringute ja rakendusuuringute arendamine;
2. teaduse konkurentsivõimelise rahastamise vahendite süsteemi väljatöötamine;
3. Venemaa Föderatsiooni territooriumil suurte teadusrajatiste "megateadus" loomise projektide rakendamine.
4. Teaduse inimressursside kvaliteedi ja teadustöötajate liikuvuse parandamine hõlmab järgmist:
5. teaduslaborite võrgustiku moodustamine kõrgkoolide haridusasutuste, riiklike teadusakadeemiate teadusasutuste ja riiklike teaduskeskuste baasil;
6. riiklike teadusorganisatsioonide tulemuslikkuse hindamise näitajate süsteemi täiustamine.
7. Riigi teadusorganisatsioonides kehtiva lepingu kehtestamine hõlmab järgmist:
8. riiklike teadusorganisatsioonide teadlastega tõhusa lepingu sõlmimise mehhanismide väljatöötamine ja rakendamine;
9. riiklike teadusorganisatsioonide juhtidega tõhusa lepingu sõlmimise mehhanismide väljatöötamine ja rakendamine seoses organisatsiooni pakutavate riiklike (munitsipaal-) teenuste kvaliteedinäitajate ja riigi teadusorganisatsiooni juhi tulemuslikkuse vahelise suhte loomisega;
10. teabe- ja jälgimistugi tõhusa lepingu kasutuselevõtmiseks.

32. Millised on Moskva linna riikliku poliitika põhimõtted töökaitse valdkonnas?
Vastus: 1) töötajate elu- ja terviseohutuse tunnustamine ja esmatähtsuse tagamine seoses tootmistegevuse tulemustega;
2) Moskva linna riigiasutuste suhtlus ja koostöö tööandjate ja nende ühenduste, ametiühingute ja nende liitude ning muude esindusorganite, volitatud töötajatega.

33. Millist tüüpi tegevust haridusasutuse juht (direktor) viib läbi?
Vastus: juhib õppeasutust vastavalt seadustele ja teistele regulatiivsetele õigusaktidele, õppeasutuse põhikirjale. Tagab haridusasutuse süsteemse haridusliku (õppe- ja kasvatustöö) ning haldus- ja majandusliku (tootmise) töö. Tagab föderaalriigi haridusstandardi, föderaalriigi nõuete rakendamise

34. Millises dokumendis täpsustatakse nõuded haridusprotsessi režiimile?
Vastus: SanPiNi sanitaar- ja epidemioloogilised reeglid ja normid

35. Kas õpetajal kui üksikisikul on õigus osutada lisatulu saamiseks oma õpilastele tasulisi haridusteenuseid?
Vastus: Jah, kuid ainult füüsilisest isikust ettevõtjana tegutseva pedagoogilise tegevusega registreerudes;
“Individuaalne tööpedagoogiline tegevus pole litsentseeritud. Selle registreerimisel esitab taotleja vastavale kohaliku omavalitsuse organile ainult avalduse ja registreerimistasu maksmist kinnitava dokumendi ”(haridusseaduse artikli 48 lõige 2). Samuti ei ole vaja saada luba selle tegevuse teostamiseks põhitöökohas, isegi kui see on munitsipaal- või riiklik haridusasutus.

36. Kas haridusasutuse direktoril on õigus, kes ei lubanud õpetajat tööle, kes keeldus järgmisest tervisekontrollist?
Vastus: Jah, kõigil juhtudel.
"Haridusseadus" artikkel 53. lk 3. Haridusasutuste õpetajad on kohustatud läbima perioodilisi tasuta tervisekontrolle, mis viiakse läbi asutaja kulul.

37. Kelle kommentaari rakendatud õpetamismeetodi kohta peaks õpetaja teadma, kui ta ei nõustu mõne kommentaariga?
Vastus: õppealajuhataja nõuab metoodika muutmist, kuna see ei taga nõutavat hariduse kvaliteeti;
Pedagoogilistel töötajatel on õigus oma äranägemise järgi valida oma kutsealases tegevuses kasutatavad õpetamismeetodid (Vene Föderatsiooni seaduse "Hariduse kohta" artikkel 55, punkt 4). Kellelgi pole õigust kohustada õpetajat ühte või teist meetodit kasutama. Kui selline metoodika ei taga nõutavat hariduse kvaliteeti, on näiteks kooli direktoril, mida esindab õppealajuhataja, õigus nõuda, et õpetaja seda muudaks või valiks mõne muu õppemetoodika. See kooli administratsiooni õigus tuleneb seaduse 2. alapunkti 3. klausli artiklist 32: "haridusasutus vastutab Vene Föderatsiooni õigusaktidega kehtestatud korras: ... selle lõpetajate hariduse kvaliteedi eest ...".

38. Kas Venemaa Föderatsiooni seadus "Hariduse kohta Vene Föderatsioonis" kohustab kõiki pedagoogilisi töötajaid üle minema lepingule, mille alusel sõlmitakse kindlaksmääratud tööajaga tööleping?
Vastus: Ei, Vene Föderatsiooni seadus "Hariduse kohta" seda küsimust ei reguleeri, kuid soovitab tegutseda vastavalt tööõigusaktidele.
Kehtivates tööõigusaktides ei kasutata mõiste "leping". Töötaja ja tööandja sõlmivad töösuhte nende vahel sõlmitud töölepingu alusel vastavalt Vene Föderatsiooni töökoodeksile (vt Vene Föderatsiooni töökoodeks, artikkel 16). Töölepinguid saab sõlmida määramata ajaks ja teatud ajaks (mitte rohkem kui 5 aastaks). Tähtajaline tööleping tuleks sõlmida ainult juhtudel, kui selleks on piisav alus.

21. Vastavalt Moskva linna riiklikule programmile keskpikaks perioodiks (2012–2016). Hariduse arendamine Moskva linnas ("Kapitaliharidus") Koolieelse hariduse riiklikud haridusasutused saavad toetust kaasaegsete haridusprogrammide rakendamisel. Märkige nende programmide suunad.

Haridusasutuste juhtide atesteerimise eest vastutavad kõik kandidaadid ametikohtadele vastavalt Art. 51. detsember 2012, 29. detsember 2012, nr 273-FZ. See hõlmab teadmiste, oskuste, võimete testimist ja tulevase juhi kvalifikatsiooni hindamist. Kooli direktoril (ülikooli rektoril jne) peab olema kõrgharidus ja vastama kõigile kvalifikatsioonijuhistes ja (või) kutsestandardites loetletud nõuetele.

Juba tegutsevad haridusasutuste juhid, kui nad alluvad Haridus- ja Teadusministeeriumile, läbivad vähemalt korra töölepingu kehtivusaja jooksul kvalifikatsioonikatse. See määratakse kindlaks Venemaa haridus- ja teadusministeeriumi 16. märtsi 2015. aasta määrusega nr 240 (muudetud 27. oktoobril 2017).

On olemas ka selline asi nagu ametikohale sobivuse hindamine. See toimub aasta jooksul pärast direktori (rektori jne) ametisse asumist.

Sertifitseerimise kord ja eesmärk

Hoolimata asjaolust, et haridusasutuste juhtide eksami sooritamise kohustus on föderaalsel tasandil kehtestatud seadusega nr 273-FZ, ei ole selle rakendamise kord selles seaduses sätestatud.

Üldine kord kehtestatakse konkreetsete ministeeriumide ja osakondade korraldustega. Selliseid õigusakte on 24.

Niisiis, testide järjekorra, ajastuse ja nimekirja, mille kandidaat peab läbima, määrab otse haridusasutuse asutaja. See võib olla valitsus, haridus- ja teadusministeerium, kultuuriministeerium jne. Eraldi korraldusi antakse välja ka föderatsiooni õppeainete tasandil. Näiteks Moskva linna haridusosakonna korraldus. Iga osakond annab välja oma normatiivakti, mis fikseerib auditi kõik etapid.

Haridusasutuste juhtkond on kinnitatud konkreetsete eesmärkidega:

• parandada juhtivtöötajate valiku tõhusust;
• hinnata sisseastumisel kandidaadi teadmisi;
• hinnata praeguse direktori (rektori jne) teadmisi ja tema sobivust ametikohale;
• stimuleerida professionaalset kasvu.

Hindamine koosneb kahest etapist: materjalide kaalumine ja intervjuu. Mõelge teadmiste testi läbiviimise protseduurile:

1. Luuakse atesteerimiskomisjon, mille koosseis kinnitatakse ministeeriumi korraldusega.
2. Koostamisel on kandidaatide nimekiri sellele kohale või praeguste peatükkide loetelu.
3. Komisjonile antakse õigeaegselt vajalikud dokumendid ja materjalid.
4. Praegune või tulevane direktor (rektor jne) teavitatakse sellest 7 päeva enne üritust posti või telefoni teel.

Komisjoni koosolekule mõjuva põhjuseta ilmumata jäämine (distsiplinaarvastutusega) toob kaasa distsiplinaarvastutuse. Sellisel juhul viiakse kohtumine üle teisele kuupäevale.

Dokumendid tõendamiseks

Iga osakond või asutus koostab oma hindamise läbiviimiseks vajalike dokumentide loetelu. Tavaliselt sisaldab loend selliseid dokumente nagu:

• nõusoleku avaldus isikuandmete töötlemiseks ja töötlemiseks;
• nõusoleku avaldus isikuandmete kontrollimiseks ja töötlemiseks;
• aasta arenguprogrammi rakendamise tulemuste aruanne;
• väljavõte aruande läbivaatamise otsusest;
• tunnistus karistusregistri puudumise kohta;
• mis tahes täiendavad dokumendid juhi äranägemisel.

Kandidaate või juhte, kes esitasid dokumendid väljaspool tähtaega või ei esitatud täielikult, ei lubata hinnata.

Kes on möödumisest vabastatud

Vastavalt föderaalseadusele nr 273-FZ ja Venemaa haridus- ja teadusministeeriumi 16. märtsi 2015. aasta korraldusele nr 240 ei kuulu juhtide kontrollimine:

• nimetab president või valitsus;
• töötanud vähem kui 1 aasta;
• rasedad naised;
• rasedus- ja sünnituspuhkusel olevad naised.

Sertifitseerimise tulemused

Intervjuus osalemata jätmine võrdub hindamisel ebaõnnestumisega. Hindamise läbimisel võib saada ka negatiivse tulemuse. Sel juhul tunnistatakse kandidaat või haridusorganisatsiooni juht testi sooritamata.

Positiivse tulemuse korral saab juht:

• ametisse nimetada;
• arvestatud personali reservi;
• või kinnitab täidetud ametikohale vastavust.

Tööohutuse sertifikaat juhtidele ja spetsialistidele

Tööohutuse sertifikaati haridusasutuste juhtidele ja spetsialistidele ei anta. Seda ei tehta, kuna selline kontroll on vajalik ainult ohtlike tööstusharude, ehituse või tööstusrajatiste töötajatele.

IIOO: juhtide ja kandidaatide sertifitseerimine

MIOO - Moskva Avatud Hariduse Instituut võimaldab oma veebisaidil tutvuda Moskvas kehtestatud sertifitseerimiskorraga. Sertifitseerimise läbiviimine võib olla haridusasutuse praeguse juhi isiklik otsus. Sellisel juhul saate oma avalduse ja dokumendid esitada veebis. Moskva linna haridusosakond (juhtide atesteerimine) näitab videoülekannete režiimis, kuidas osakonna atesteerimiskomisjoni koosolekud käivad.

Moskva haridusministeeriumile alluvate riigiharidusorganisatsioonide juhtide ja kandidaatide atesteerimise korda ja ajastamist käsitlevate määruste kinnitamise kohta

Moskva valitsus
MOSKVA LINNA HARIDUSOSAKOND

TELLI

Moskva haridusministeeriumile alluvate riigiharidusorganisatsioonide juhtide ja kandidaatide atesteerimise korda ja ajastamist käsitlevate määruste kinnitamise kohta

Dokument muudatustega:
(jõustus 1. jaanuaril 2017);
;
;
;
;
;
;
;
.
____________________________________________________________________

Vastavalt 29. detsembri 2012. aasta föderaalseadusele N 273-FZ "Hariduse kohta Vene Föderatsioonis", Moskva haridusministeeriumi määrused, mis on kinnitatud Moskva valitsuse 27. septembri 2011. aasta määrusega N 447-PP

ma tellin:

1. Kinnitada Moskva haridusministeeriumile alluvate riiklike haridusorganisatsioonide juhtide juhtide ja kandidaatide atesteerimise korra ja ajastamise määrused (lisa).

3.1. Moskva haridusministeeriumi 30. aprilli 2015. aasta korraldus N 201 "Moskva haridusministeeriumile alluvate riiklike haridusorganisatsioonide juhtide juhtide ja kandidaatide atesteerimise korra määruste kinnitamise kohta".

3.2. Moskva haridusministeeriumi 26. mai 2015. aasta määrus N 241 "Moskva haridusministeeriumi 30. aprilli 2015. aasta korralduse N 201 muutmise kohta".

3.3. Moskva haridusministeeriumi 9. juuni 2015. aasta määrus N 293 "Moskva haridusministeeriumi 30. aprilli 2015. aasta korralduse N 201 teatavate sätete peatamise kohta".

3.4. Moskva haridusministeeriumi 24. juuli 2015. aasta määrus N 1291 "Moskva haridusministeeriumi 30. aprilli 2015. aasta korralduse muutmise kohta N 201".

3.5. Moskva haridusministeeriumi 13. augusti 2015. aasta määrus N 2014 "Moskva haridusministeeriumi 30. aprilli 2015. aasta korralduse N 201 lisa punkti 3.9 peatamise kohta".

3.6. Moskva haridusministeeriumi 22. oktoobri 2015. aasta määrus N 2825 "Moskva haridusministeeriumi 30. aprilli 2015. aasta korralduse muutmise kohta N 201".

3.7. Moskva haridusministeeriumi 13. novembri 2015. aasta määrus N 2865 "Moskva haridusministeeriumi 30. aprilli 2015. aasta korralduse muutmise kohta N 201".

3.8. Moskva haridusministeeriumi 16. detsembri 2015. aasta määrus N 3551 "Moskva haridusministeeriumi 13. augusti 2015. aasta korralduse muutmise kohta N 2014".

4. Jätan kontrolli selle korralduse täitmise üle.

Osakonnajuhataja
moskva linna moodustamine
I. I. Kalina

Rakendus. Määrused Moskva linna haridusministeeriumile alluvate riiklike haridusorganisatsioonide juhtide ja kandidaatide ametisse kinnitamise korra ja ajastamise kohta

rakendus
osakonna tellimusel
moskva linna moodustamine
11. augustil 2016 N 1014

1. Üldsätted

1.1. Moskva linna haridusministeeriumile alluvate riiklike haridusorganisatsioonide juhtide juhtide ja kandidaatide atesteerimise korra ja ajastamise määrused (edaspidi määrused) määravad kindlaks linna haridusministeeriumile alluva riikliku haridusorganisatsiooni juhi kohustusliku atesteerimise korra ja aja. Moskva, mis viib ellu koolieelse hariduse, alg-, üld-, üld-, kesk-, keskerihariduse, kutseõppe põhiprogramme, täiendavaid üldhariduskavasid, täiendavaid erialaseid programme (edaspidi haridusorganisatsioonid).
(Klausel muudetud Moskva haridusministeeriumi 6. septembri 2018. aasta määrusega N 359.

1.2. Järgmised peavad olema sertifitseeritud:

- riigi haridusorganisatsioonide juhid (edaspidi - juhid);

- riigi haridusorganisatsioonide juhtide kandidaadid (edaspidi - kandidaadid), sealhulgas juhataja asetäitjad, kui tema äraolekul haridusorganisatsiooni juhataja.

1.3. Kandidaatide ja juhtide tõendamine on kohustuslik.

1.3.1. Juhtide sertifitseerimine viiakse läbi selleks, et kinnitada nende kvalifikatsioonitaseme vastavust ametikoha nõuetele.

1.3.2. Kandidaatide atesteerimine toimub selleks, et teha kindlaks nende kvalifikatsioonitaseme vastavus haridusorganisatsiooni juhi ametikoha nõuetele.

1.4. Sertifitseerimise peamised eesmärgid on:

- haridusalast tegevust reguleerivate õigusaktide, regulatiivsete õigusaktide, määruste, juhendite ja muude dokumentide tundmise taseme kindlaksmääramine;

- kvalifikatsiooni taseme sihipärase ja pideva paranemise, isikliku ametialase kasvu stimuleerimine, tõhusate, kaasaegsete juhtimistehnoloogiate, -meetodite ja -vahendite kasutamine

- juhtimistegevuse tõhususe ja kvaliteedi parandamine;

- juhtide ja kandidaatide võimalike võimete kasutamise väljavaadete väljaselgitamine.

1.5. Atesteerimise peamised põhimõtted on avalikkus, avatus, kollegiaalsus.

1.6. Juhtide ja kandidaatide atesteerimist viib läbi Moskva linna haridusosakonna loodud atesteerimiskomisjon (edaspidi - atesteerimiskomisjon).

1.7. Juhtide ja kandidaatide atesteerimine toimub kahes etapis: kvalifikatsioonitestide läbimine ja intervjuu sertifitseerimiskomisjoniga.

2. Juhtide atesteerimise kord

2.1. Järgmine juhi sertifitseerimine viiakse läbi mitte varem kui 5 kuud ja hiljemalt 2 kuud enne varem kehtestatud sertifitseerimistulemuste aegumist.

2.2. Juhi erakorraline sertifitseerimine toimub:

- Moskva linna haridusosakonna (edaspidi "departemang") otsusega haridusorganisatsiooni madalate tulemusnäitajate tõttu, põhjendatud kaebuste esinemisel, kontrollide tulemuste järgimisel, mille tulemusena avastati rikkumisi jne;

- haridusorganisatsiooni juhi isiklikul otsusel.

Erakorralise sertifitseerimise tulemuste põhjal kehtestatakse sertifitseerimistulemuste uus kehtivusaeg. Varem kehtestatud atesteerimistulemuste kehtivus lõpetatakse.

2.3. Haridusorganisatsiooni juhi taotlus atesteerimiseks (edaspidi taotlus) saadetakse elektroonilise dokumendina, kasutades avalikke teabe- ja telekommunikatsioonivõrke, sealhulgas Internetti, organisatsioonile, mis on käesoleva määruse paragrahvi 5 kohaselt atesteerimismenetlusega kaasas.

Sertifitseerimisavaldusele lisatakse dokumentide koopiad:

- hariduse kohta (põhi- ja täiendõpe),

- täiendõpe (viimase 3 aasta jooksul),

- atesteerimisleht või väljavõte tellimusest eelmise atesteerimise tulemuste kohta (kui neid on).

2.4. Erakorraliseks sertifitseerimiseks saadetud juht esitab taotluse sertifitseerimiskomisjonile hiljemalt 5 tööpäeva jooksul pärast seda, kui osakond teeb otsuse erakorralise sertifitseerimise läbiviimise vajaduse kohta.

2.5. Sertifitseerimismenetlusega kaasas olev organisatsioon viib taotlusele lisatud dokumentide tehnilise kontrolli läbi hiljemalt viie tööpäeva jooksul alates taotluse kättesaamise kuupäevast.

2.6. Atesteerimismenetluse kestus on vähemalt kaks ja mitte rohkem kui neli kuud alates taotluse kättesaamise päevast kuni atesteerimiskomisjoni otsuse vastuvõtmiseni.

Atesteeritud juhi kirjalikul avaldusel saab mõjuvatel põhjustel tõendamismenetlust pikendada, kuid mitte kauemaks kui üheks kuuks.

2.7. Sertifitseerimisprotseduuriga kaasnev organisatsioon saadab sertifitseerimisega liituvate juhtide suhtes hiljemalt kolm kuud enne eelmise atesteerimise tingimuste lõppemist osakonnale (kodanike pöördumistega töötamise osakond, avaliku halduse ja avalike suhete arendamise osakond, riigiosakond) teabenõude. järelevalve ja kontroll haridusvaldkonnas), Moskva linna riigikassa ja finantskontrolli talitus (edaspidi SFC) kodanike pöördumiste, kontrollide ja ametlikes meediaallikates sisalduvate aruannete olemasolu ja tulemuste kohta, mida osakonna pressiteenistus on arvestanud (lisa).

Teabenõude tulemused, hiljemalt 5 tööpäeva jooksul, saadetakse sertifitseerimismenetlusega kaasnevale organisatsioonile juhtidega täiendavaks tutvumiseks ja raamatupidamiseks sertifitseerimismenetluste ettevalmistamiseks (testimine, sertifitseerimistunnistuse vormistamine).

Elektroonilise dokumendi vormis teabenõude tulemused saadetakse atesteeritud juhile ülevaatamiseks hiljemalt 10 tööpäeva jooksul alates taotluse esitamise kuupäevast.

Sertifitseeritud juhil ei ole õigust teha teabenõude tulemustes muudatusi ja kohandusi.

2.8. Juht peab hiljemalt 45 tööpäeva jooksul alates taotluse esitamise kuupäevast registreeruma ja sooritama kvalifitseerumiskatsed automatiseeritud süsteemi abil testimise vormis (edaspidi - testimine).

Sertifitseerimise ajal on juhil õigus testida mitte rohkem kui kolm korda 45 tööpäeva jooksul alates taotluse esitamise kuupäevast.

2.9. Testimine toimub viies moodulis: "Personali juhtimine", "Ressursside haldamine", "Protsessi juhtimine", "Tulemuste haldamine", "Infohaldus".

Testimine tunnistatakse edukalt sooritatuks, kui testi üldine kvaliteet on vähemalt 70% ja iga selle mooduli puhul vähemalt 50%.

2.10. Kui kõigi kolme katsekatse tulemus on madalam kui käesoleva eeskirja punktis 2.9 nimetatud tulemus, loetakse sertifitseerimise esimene etapp lõpetatuks, juhti ei lubata teise etappi ja tunnistatakse mittevastavaks osakonna korraldusega täidetud ametikohale.

2.11. Testimise omadused:

2.11.1. Testimiseks mõeldud moodulite arv määratakse iga haridusorganisatsiooni juhi jaoks eraldi.

2.11.2. Haridusorganisatsioonide juhid, kes said atesteerimisele eelnenud õppeaasta lõpus kooli panuse Moskva koolilaste kvaliteetsesse õppesse hindamisel esimesed 300 kohta (edaspidi TOP-300 hulka kuuluvate koolide juhid) ja kes on selles haridusorganisatsioonis töötanud vähemalt kaks aastat, vabastatakse läbimisest testimine, kui sertifitseerimistaotluse esitamise ajal on kõik juhi asetäitjad tõendatud haridusorganisatsiooni juhi ametikohale vastavuse kohta, karistuste, põhjendatud kaebuste, samuti reguleerivate asutuste korralduste puudumisel ja käesoleva eeskirja punktis 2.7 nimetatud teabenõude positiivsete tulemuste olemasolul.

2.11.3. TOP-300-sse kuuluvate koolijuhte testitakse kodanike pöördumiste kättesaadavuse ja tulemuste, kontrollide kättesaadavuse ja tulemuste ning nende haridusorganisatsioonidega seotud meediaaruannete tulemuste põhjal:

- juhid, kellel on sertifitseerimata asetäitjad hariduse kvaliteedi tagamise ja haridusprotsessi rakendamise eest (hariduse sisu, hariduse kvaliteedikontrolli, kasvatamise, sotsialiseerumise ja täiendõppe jaoks), testitakse moodulites "Protsessijuhtimine", "Tulemuste haldamine";

- juhte, kes on saanud sertifitseerimiste vahelisel perioodil SFC retseptid või kellel pole ressursside haldamise ning finants- ja majandustegevuse sertifitseeritud asetäitjaid, testitakse vastavalt ressursside haldamise moodulile;

- juhte, kellel on olnud haridusprotsessi ainete poolt osakonnale põhjendatud negatiivne pöördumine, testitakse moodulis "Personalijuhtimine";

- juhte, kellel oli sertifitseerimiste vahelisel perioodil rikutud teabe edastamise reegleid, kellel puudusid ülevaated või negatiivsed ülevaated haridusorganisatsiooni tegevusest piirkondlikus ja föderaalses meedias (ametlikud allikad, mida osakonna pressiteenistus arvestas), testitakse vastavalt teabehalduse moodulile;

- distsiplinaarkaristustega juhte testitakse kõigis moodulites.

2.11.4. Koolijuhte, kes ei kuulu TOP-300 hulka, testitakse kõigis moodulites.

2.11.5. Osakonna otsusega erakorralise sertifikaadi saanud juhti testitakse kõigis moodulites.

2.11.6. TOP-300-sse kuuluva, omal algatusel erakorralise sertifikaadi läbinud kooli juhti testitakse vastavalt punktidele 2.11.2 ja 2.11.3.

2.12. Juhi atesteerimiseks luuakse 14 tööpäeva enne sertifitseerimiskomisjoni koosolekut elektroonilise dokumendi vormis sertifikaat, mis sisaldab:

- osakonna teabeanalüütilistest süsteemidest saadud andmed;

- teabenõude tulemused vastavalt käesoleva eeskirja punktile 2.7;

- testi tulemused;

- piirkondadevahelise direktorite nõukogu esimehe ettepanekud ajavahemiku kohta, mille jooksul juhti saab atesteerida;

- linnaprojektide elluviimise eest vastutajate soovitused viie aasta jooksul haridusorganisatsioonide juhtide atesteerimise kohta, kelle õppejõud andsid linnaprojektide elluviimisele kõige suurema panuse.
(Sidekriips lisatakse lisaks Moskva haridusministeeriumi 20. veebruari 2017. aasta korraldusega N 53 Moskva haridusministeeriumi 21. veebruari 2018. aasta korraldusega N 52.

Juhataja on kohustatud hiljemalt 5 tööpäeva enne atesteerimiskomisjoni koosolekut allkirja vastu tutvuma atesteerimistunnistusega. Osakonna teabeanalüütiliste süsteemide järgi loodud atesteerimistunnistuse muudatused ja kohandused ei ole lubatud.

2.13. Juhataja on atesteerimiskomisjoni istungil isiklikult kohal. Kui koosolekul osalemine on võimatu, peab juht sellest hiljemalt üks tööpäev enne määratud kuupäeva teavitama tegevsekretäri.

Enne intervjuu algust teatab juht komisjoni liikmetele suuliselt, kas tema tunnistuse andmise menetluse kohta on lisateavet.

2.14. Atesteerimiskomisjon uurib atesteerimistunnistust, viib läbi intervjuu juhiga, kuulab ära asjaomase piirkondadevahelise direktorite nõukogu esimehe, Moskva linna haridusosakonna hariduse riikliku järelevalve ja kontrolliameti haldusrajoonide inspekteerimisosakonna nõuniku ja teeb ühe järgmistest otsustest:

- vastab haridusorganisatsiooni juhi ametikohale;

- vastab soovitusi arvestades haridusorganisatsiooni juhi ametikohale;

- ei vasta haridusorganisatsiooni juhi ametikohale.

2.15. Juht on sertifitseeritud kuni 5 aastaks. Kui juhataja atesteerimise ajal andis sertifitseerimiskomisjon soovitusi, on sertifitseerimistulemuste kehtivusaeg 3 aastat.
(Klausel muudetud Moskva haridusministeeriumi 15. juuni 2017. aasta korraldusega N 405.

2.16. Mis puutub aunimetust "Vene Föderatsiooni rahvaõpetaja" omavate haridusorganisatsioonide juhtidesse, siis pikendatakse otsust ametikoha sobivuse kohta automaatselt kord 5 aasta jooksul. Samal ajal on need juhid vabastatud kvalifikatsioonikatse sooritamisest ja intervjuudest atesteerimiskomisjoniga.
Moskva haridusministeeriumi 10. novembri 2017. aasta korraldusega N 1126.

Haridusorganisatsioonide juhtide osas, kellel on linnaprojektide elluviimise eest vastutajate soovitused, teeb atesteerimiskomisjon otsuse atesteerimistunnistuse alusel täidetava ametikoha sobivuse kohta. Samal ajal on need juhid vabastatud esimese etapi - kvalifikatsioonikatse - sooritamisest.
(Lõige on täiendavalt lisatud Moskva haridusministeeriumi 20. veebruari 2017. aasta korraldusega N 53; muudetud Moskva haridusministeeriumi 21. veebruari 2018. aasta korraldusega N 52.

2.17. Tunnustage haridusorganisatsioonide juhtide juhtimistegevuse tulemusi kajastavate näitajatena haridusorganisatsioonide tulemusnäitajaid, mida kasutatakse Moskva haridusministeeriumi 30. oktoobri 2014. aasta korralduses N 862 "Moskva linna haridusministeeriumile alluvate riiklike haridusorganisatsioonide juhtide töötasu käsitlevate määruste kinnitamise kohta".

Juhtimistegevuses häid tulemusi näidanud haridusorganisatsioonide juhtide loetelu esitab atesteerimiskomisjoni esimehele Moskva haridusministeeriumi majandusanalüüsi osakond nende näitajate iga-aastase seire tulemuste põhjal jooksva aasta 15. märtsiks.

Juhtimistegevuses häid tulemusi näidanud juhtide nimekirja kantud haridusorganisatsioonide juhtide osas teeb atesteerimiskomisjon otsuse atesteerimistunnistuse alusel täidetava ametikoha sobivuse kohta. Samal ajal on need juhid vabastatud esimese etapi - kvalifikatsioonikatse - sooritamisest.
(Üksus lisati lisaks Moskva haridusministeeriumi 10. aprilli 2017. aasta korraldusega N 109)

3. Kandidaatide atesteerimise kord

3.1. Kandidaadi atesteerimine toimub atesteerimisavalduse (edaspidi taotlus) alusel, mis saadetakse elektroonilise dokumendina, kasutades avalikke teabe- ja telekommunikatsioonivõrke, sealhulgas Internetti, organisatsioonile, kes tõendamismenetlusega kaasas on vastavalt paragrahvile 1. Käesoleva määruse artikkel 5.

Sertifitseerimistaotlusele on lisatud järgmised dokumendid:

- kandidaadi küsimustik;

- tööraamatu ja (või) muu tööaktiivsust kinnitava dokumendi koopia;

- haridust käsitlevate dokumentide koopiad (põhi- ja täiendavad),

- viimase kolme aasta ametialase arengu dokumentide koopiad,

- tõendamislehe koopia või väljavõte tellimusest vastavalt eelmise atesteerimise tulemustele (kui neid on);


(Sidekriips lisatakse lisaks Moskva haridusministeeriumi 21. veebruari 2018. aasta korraldusega N 52)

Dokumentide koopiad kinnitab kandidaadi tööandja. Kui kandidaat ajutiselt ei tööta, kinnitab dokumentide koopiad sertifitseerimismenetlusega kaasnev organisatsioon.

3.2. Sertifitseerimismenetlusega kaasnev organisatsioon viib taotlusele lisatud dokumentide tehnilise kontrolli läbi hiljemalt 10 tööpäeva jooksul alates taotluse kättesaamise kuupäevast.

3.3. Dokumentide tehnilise ekspertiisi tulemuste põhjal keeldutakse kandidaadist sertifitseerimismenetluses, kui:

- põhjused, mis takistavad pedagoogilist tegevust, ja piirangud tööhõivele hariduse valdkonnas,

- töölepingu lõpetamine vastavalt Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikli 81 lõikele 3 ,,,, -11.
(Sidekriips muudetud kujul, jõustus 1. jaanuaril 2017 Moskva haridusministeeriumi 26. detsembri 2016. aasta määrusega N 1204.

3.4. Atesteerimiskomisjon võtab vastu atesteerimiskandidaate, kellel ei ole CENi ja (või) kutsestandardiga ette nähtud erikoolitust, kuid kellel on piisavalt praktilisi kogemusi Moskva linna haridussüsteemis ja erialane pädevus. Sellisel juhul peavad kandidaadid esitama tööandja ülevaate, mis sisaldab hinnangut nende kutsetegevuse kohta, võttes arvesse selle tõhusust ja olulisust hariduskorralduse arengule.

3.5. Kandidaat peab registreeruma testimisele 45 tööpäeva jooksul alates kandideerimise kuupäevast.

Kandideerimisel on kandidaadil õigus kahele katsetele.

Kui kandidaat ei ole 45 tööpäeva jooksul alates avalduse esitamise kuupäevast testimisele registreerunud, tuleb atesteerimismenetluse jätkamiseks uuesti esitada.

3.6. Testimine toimub viies moodulis: "Personali juhtimine", "Ressursside haldamine", "Protsessi juhtimine", "Tulemuste haldamine", "Infohaldus".

Katse tulemus tunnistatakse positiivseks tingimusel, et testi üldine kvaliteet on vähemalt 70% ja iga selle mooduli puhul vähemalt 50%.

Kui testi tulemused on alla 70% testi üldkvaliteedist ja (või) ühes selle moodulitest on alla 50%, siis selle kandidaadi atesteerimismenetlus lõpetatakse ja atesteerimiskomisjon ei arvesta tema kandidatuuri koosolekul.

Kandidaadid, kellel on linnaprojektide elluviimise eest vastutavate isikute soovitused, on vabastatud sertifitseerimise esimese etapi - kvalifikatsioonitestide testimise vormis - sooritamisest.
(Lõige on täiendavalt lisatud Moskva haridusministeeriumi 21. veebruari 2018. aasta korraldusega N 52)

3.6.1. Katse tulemus kehtib üks aasta alates selle läbimise kuupäevast.
(Punkt 3.6.1 muudetud kujul jõustus 1. jaanuaril 2017 Moskva haridusministeeriumi 26. detsembri 2016. aasta korraldusega N 1204.

3.6.2. Testi edukalt sooritanud ja atesteerimiskomisjoni poolt juhi ametikohale mittevastavaks tunnistatud kandidaadil on õigus kandideerida teisele vestlusele atesteerimiskomisjoniga, kuid mitte rohkem kui kolm korda testi tulemuse kehtivusaja jooksul.
(Punkt 3.6.2 muudetud kujul jõustus 1. jaanuaril 2017 Moskva haridusministeeriumi 26. detsembri 2016. aasta korraldusega N 1204.

3.6.3. Klausel ei ole enam jõus 1. jaanuarist 2017 - Moskva haridusministeeriumi 26. detsembri 2016. aasta määrus N 1204.

3.7. Kandidaadi atesteerimiseks luuakse sertifikaat elektroonilise dokumendina, mis sisaldab järgmist:

- teave, mis on saadud kandidaadi esitatud dokumentidest;

- testi tulemused;

- linnaprojektide elluviimise eest vastutavate isikute soovitused (kui neid on).
(Sidekriips lisatakse lisaks Moskva haridusministeeriumi 21. veebruari 2018. aasta korraldusega N 52)

Kandidaat on kohustatud tutvuma atesteerimistunnistusega hiljemalt 3 tööpäeva enne atesteerimiskomisjoni koosolekut.

3.8. Kandidaat viibib atesteerimiskomisjoni koosolekul isiklikult. Kandidaadi puudumisel koosolekul tema kandidatuuri ei arvestata.

3.9. Atesteerimiskomisjon vaatab läbi atesteerimistunnistuse, intervjueerib kandidaati ja teeb ühe järgmistest otsustest:

- vastab haridusorganisatsiooni juhi ametikohale viieks aastaks;

- vastab haridusorganisatsiooni juhi ametikohale 3 aastaks;
Moskva haridusministeeriumi 15. juuni 2017. aasta korraldusega N 405.

Vastab haridusorganisatsiooni juhi ametikohale 3 aasta jooksul, võttes arvesse soovitusi;
(Sidekriips, muudetud Moskva haridusministeeriumi 15. juuni 2017. aasta korraldusega N 405.

Ei vasta haridusorganisatsiooni juhi ametikohale.

3.9.1. Kandidaadid, kelle üle üle 80% atesteerimiskomisjoni liikmetest hääletas positiivselt, on kantud Moskva haridusministeeriumi juhtimisreservi nimekirjadesse.
(Punkt 3.9.1 on lisaks lisatud Moskva haridusministeeriumi 6. detsembri 2017. aasta korraldusega N 1155)

3.10. Kandidaadi atesteerimistulemuste kehtivusaeg on 3 aastat.
(Lõige muudetud Moskva haridusministeeriumi 15. juuni 2017. aasta korraldusega N 405.

Kandidaadi atesteerimistulemuste kehtivus on riigiametnike atesteerimisel viis aastat:

- osakonna juhataja asetäitjana tegutsemine;

- tegutsemine Moskva linna haridusosakonna osakondade juhatajana;

- riikliku järelevalve- ja kontrolliameti haldusosakondade inspekteerimisosakonna nõunike ülesannete täitmine osakonna haridusvaldkonnas, kes on varem tunnistatud osakonnale alluva haridusorganisatsiooni juhi ametikoha täitmiseks ja kes järgis kõiki atesteerimiskomisjoni otsusega neile antud soovitusi;

- viidi üle osakonna struktuuri tööle osakonnale alluva haridusorganisatsiooni juhi kohalt.
Moskva haridusministeeriumi 26. detsembri 2016. aasta korraldusega N 1204.

TOP-300-sse kuuluvate praeguste koolijuhtide asedirektorite jaoks on sertifikaat lubatud viieks aastaks, kui juhataja asetäitja on selles organisatsioonis töötanud vähemalt kaks aastat, kui ta on varem tunnistatud osakonnale alluva haridusorganisatsiooni juhi ametikohale vastavuse kohta ja järginud kõiki antud soovitusi talle atesteerimiskomisjoni otsusega.

4. Atesteerimiskomisjoni töökord

4.1. Atesteerimiskomisjonide isiklik koosseis ja nende arv kinnitatakse osakonna korraldusega.

Komisjoni kuuluvad osakonna esindajad, Vene Föderatsiooni rahvahariduse ja teadustöötajate ametiühingu Moskva linnakorralduse esimees või aseesimees, osakonnale alluvad organisatsioonid, avaliku elu tegelased, kõrghariduse, ühiskondlike organisatsioonide esindajad, samuti rajoonidevaheliste haridusorganisatsioonide direktorite nõukogu esimehed ja inspektsiooniosakonna nõunikud Moskva linna haridusosakonna riikliku järelevalve- ja kontrolliameti administratiivsed ringkonnad.
(Lõige muudetud Moskva haridusministeeriumi 21. aprilli 2017. aasta määrusega N 172.

4.2. Sertifitseerimiskomisjoni kuuluvad:

- esimees;

- aseesimehed;

- Täitevsekretär;

- atesteerimiskomisjoni liikmed.

4.3. Esimees:

- teostab atesteerimiskomisjoni tegevuse üldist juhtimist;

- juhatab atesteerimiskomisjoni koosolekuid;

- vormistab atesteerimiskomisjoni otsuseid;

- teostab üldist kontrolli atesteerimiskomisjoni otsuste täitmise üle.

4.4. Esimehe äraolekul ja (või) tema nimel aseesimees juhatab atesteerimiskomisjoni koosolekuid ja on esimees.

Atesteerimiskomisjoni esimehe ja tema asetäitjate ajutise puudumise korral täidab atesteerimiskomisjoni esimehe ülesandeid osakonna korraldusega kinnitatud erineva koosseisuga atesteerimiskomisjoni esimees või aseesimees.

Kui atesteerimiskomisjoni koosolekul osalemine on võimatu, on esimehel, aseesimehel ja tegevsekretäril õigus volituse alusel usaldada oma volituste täitmine sertifitseerimiskomisjoni teise koosseisu esindajale. Vene Föderatsiooni rahvahariduse töötajate ametiühingute Moskva linnaorganisatsiooni esimehe äraolekul võib teda mõjuval põhjusel asendada Venemaa Föderatsiooni rahvahariduse töötajate ametiühingute Moskva linnaorganisatsiooni korralikult täidetud volikirjaga isik.
(Lõige on täiendavalt lisatud 1. jaanuarist 2017 Moskva haridusministeeriumi 26. detsembri 2016. aasta korraldusega N 1204)

4.5. Täitevsekretär:

- tagab atesteerimistaotluste ja muude atesteeritavate esitatud dokumentide menetlemise;

- korraldab organisatsiooni ettevalmistamist atesteerimiskomisjoni koosolekuteks;

- teavitab atesteerimiskomisjoni liikmeid ning atesteeritud juhte ja kandidaate (edaspidi - atesteeritud) koosoleku toimumise kohast, kuupäevast ja kellaajast;

- moodustab koosolekute päevakorra, võtab kokku atesteerimistunnistused ja esitab need atesteerimiskomisjonile;

- protokollib atesteerimiskomisjoni koosolekuid;

- koostab sertifitseerimise tulemuste põhjal korralduste eelnõud;

- valmistab väljavõtteid tellimustest igale sertifitseeritud isikule tööandjale või sertifitseeritule üleviimiseks.

4.6. Atesteerimiskomisjoni liikmed osalevad atesteerimiskomisjoni koosolekutel isiklikult.

4.7. Haridusorganisatsioonide piirkondadevahelise direktorite nõukogu esimees kutsutakse atesteerimiskomisjoni koosolekule ja osaleb hääletamises ainult juhatuse territooriumil asuvate haridusorganisatsioonide juhtide atesteerimisküsimuste kaalumisel.

Moskva linna haridusosakonna riikliku järelevalve- ja kontrolliameti halduspiirkondade inspekteerimisosakonna nõunik on kutsutud atesteerimiskomisjoni koosolekule ja osaleb hääletamises ainult siis, kui kaaluda tema juhendatava haldusüksuse haridusorganisatsioonide juhtide atesteerimist.
(Lõige on täiendavalt lisatud Moskva haridusministeeriumi 21. aprilli 2017. aasta korraldusega N 172)

4.8. Atesteerimiskomisjoni koosolek loetakse pädevaks, kui sellel osaleb vähemalt pool komisjoni liikmete koguarvust.

4.9. Atesteerimiskomisjoni otsus võetakse vastu lihthäälte enamusega - üle 50 protsendi kogu koosolekul osalenud atesteerimiskomisjoni häältest, salajase elektroonilise hääletamise teel.
(Lõige muudetud kujul jõustus 1. jaanuaril 2017 Moskva haridusministeeriumi 26. detsembri 2016. aasta määrusega N 1204.

Koosoleku ajal tutvub sertifitseeritud isik hääletamistulemustega, mis kuvatakse elektroonilisel tahvlil.

Atesteerimiskomisjoni otsus edastatakse atesteerimisele kohe pärast hääletamistulemuste kuvamist elektroonilisele tulemustabelile.

Sertifitseerimise läbimisel ei osale atesteeritud juht, kes on atesteerimiskomisjoni liige, tema kandidatuuri hääletamisel.

4.10. Atesteerimiskomisjoni otsus vormistatakse protokollis, millele kirjutavad alla hääletamisel osalenud esimees, aseesimehed, tegevsekretär ja atesteerimiskomisjoni liikmed.

4.11. Atesteerimiskomisjoni otsus atesteerimistulemuste kohta kinnitatakse osakonna korraldusega.

4.12. Sertifitseerimise tulemustele tuginevad väljavõtted tellimusest väljastatakse isikule, kes sertifitseeritakse käsitsi, allkirja vastu.

4.12.1. Väljavõte korraldusest, mis põhineb pea atesteerimise tulemustel, salvestatakse tema isiklikus toimikus.

4.12.2. Tõestatud kandidaadiga töölepingu vormistamisel salvestatakse väljavõte tellimusest tema isiklikus toimikus.

4.13. Vaidlused määrustega kehtestatud juhtide ja kandidaatide atesteerimise korra rikkumise üle vaadatakse läbi vastavalt Venemaa Föderatsiooni õigusaktidele.

4.14. Sertifitseeritud isikul on õigus esitada määruskaebus määrusega kehtestatud sertifitseerimiskorra rikkumise kohta.

Testmaterjalide sisu ja struktuuri puudutavaid apellatsioone, intervjuusid atesteerimiskomisjoni liikmetega ei aktsepteerita.

4.15. Apellatsioon esitatakse elektroonilise dokumendina kolme tööpäeva jooksul pärast sertifitseerimismenetluse lõpuleviimist sertifitseerimismenetlusega kaasnevale organisatsioonile ning apellatsioonikomisjon vaatab selle läbi seitsme tööpäeva jooksul alates selle kättesaamise päevast.

4.16. Apellatsioonikomisjoni koosseis kinnitatakse osakonna korraldusega.

4.17. Apellatsioonikomisjon korraldab apellatsioonis sisalduva teabe kontrollimist ja teeb ühe otsustest:

- kaebuse rahuldamise kohta;

- apellatsiooni tagasilükkamise kohta.

4.18. Apellatsioonikomisjoni otsus vormistatakse protokollis. Sertifitseeritavat isikut teavitatakse apellatsioonikomisjoni otsusest kahe tööpäeva jooksul tema poolt märgitud e-posti aadressil.

5. Sertifitseerimise organisatsiooniline, metoodiline ning informatiivne ja tehniline tugi

5.1. Sertifitseerimismenetluse korralduslikku, metoodilist, informatiivset ja tehnilist tuge pakub Moskva linna riiklik autonoomne kõrgkool "Moskva avatud hariduse instituut" (edaspidi Moskva avatud hariduse instituut).

5.2. Moskva avatud hariduse instituut:

- võtab vastu ja registreerib juhtide ja kandidaatide tõendamistaotlusi elektrooniliste dokumentide kujul, kasutades avalikke teabe- ja telekommunikatsioonivõrke, sealhulgas Internetti;

- korraldab atesteerimiskomisjoni tööks vajalike dokumentide ja materjalide vastuvõttu;

- töötab välja atesteerimise taotlusvormid, atesteerimistunnistused, kandidaadi küsimustiku ja kooskõlastab need atesteerimiskomisjoniga ning tagab ka nende paigutamise avalikkuse ette;

- viib läbi sertifitseerimiseks esitatud dokumentide tehnilise ekspertiisi;

- koostab testimise ajakavad, juhib neid sertifitseeritute tähelepanu;

- pakub testimist;

- korraldab atesteerimiskomisjoni tööks vajalikku teavet, analüütilist ning organisatsioonilist ja tehnilist tuge;

- töötab spetsialistide kaasamisel testimiseks välja küsimused ja ülesanded (vajadusel);

- viib katsevahendite kooskõlastuse läbi atesteerimiskomisjoni liikmete poolt;

- töötab välja juhised sertifitseerimismenetluse korraldamiseks;

- pakub psühholoogilist tuge sertifitseeritutele;

- tagab kandidaatide ja juhtide atesteerimist toetava elektroonilise ressursi väljatöötamise ja toimimise;

- peab sertifitseerimismenetluse läbinud juhtide ja kandidaatide andmebaasi ja arhiivi;

- esitab osakonna palvel sertifitseerimistulemuste aruandlusdokumentatsiooni.

Rakendus. Teabetaotluse vorm

rakendus

Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeeriumi 16. märtsi 2015. aasta korraldus N 240
"Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeeriumi jurisdiktsiooni alla kuuluva haridusorganisatsiooni juhi ja juhi kohale kandideerimise korra ja atesteerimise aja kinnitamise kohta"

Muudatuste ja täiendustega:

Vastavalt 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse N 273-FZ "Hariduse kohta Venemaa Föderatsioonis" artikli 51 4. osale (Vene Föderatsiooni kogutud õigusaktid, 2012, N 53, artikkel 7598; 2013, N 19, artikkel 2326; N 23, artikkel 2878; N 27, artikkel 3462; N 30, artikkel 4036; N 48, artikkel 6165; 2014, N 6, artikkel 562, artikkel 566; N 19, artikkel 2289; N 22 , Artikkel 2776; N 23, artikkel 2930, artikkel 2933; N 26, artikkel 3838; N 30, artikkel 4217, artikkel 4277, artikkel 4263; 2015, N 1, artikkel 42, artikkel 53 ), Venemaa Föderatsiooni haridus- ja teadusministeeriumi määruste punkt 5.2.66, mille Venemaa Föderatsiooni valitsus kiitis heaks 3. juunil 2013 N 466 (Vene Föderatsiooni kogutud õigusaktid, 2013, N 23, artikkel 2923; N 33, artikkel 4386; (Artikkel 37, artikkel 4702; 2014, N 2, artikkel 126; N 6, artikkel 582; N 27, artikkel 3776), tellin:

1. Kinnitada Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi jurisdiktsiooni alla kuuluva haridusorganisatsiooni juhi ja juhi ametikohale kandideerimise kinnitatud kord ja tingimused.

2. Tunnistada kehtetuks Venemaa Föderatsiooni haridus- ja teadusministeeriumi korraldused:

17. novembri 2006. aasta N 288 "Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeeriumi atesteerimiskomisjoni määruste kinnitamise kohta" (registreeritud Vene Föderatsiooni justiitsministeeriumi 13. detsembril 2006, registreering N 8585);

17. august 2010, N 861 "Venemaa Föderatsiooni haridus- ja teadusministeeriumi atesteerimiskomisjoni määruse muudatuste kohta, mis on heaks kiidetud Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeeriumi 17. novembri 2006. aasta korraldusega N 288 (registreeritud Vene Föderatsiooni justiitsministeeriumi 9. septembril 2010) , registreerimisnumber 18398);

30. august 2012 N 675 "Venemaa Föderatsiooni haridus- ja teadusministeeriumi atesteerimiskomisjoni määruste muutmise kohta, mis on kinnitatud Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeeriumi 17. novembri 2006. aasta korraldusega N 288 (registreeritud Vene Föderatsiooni justiitsministeeriumi poolt 14. septembril 2012) , registreerimisnumber N 25470);

11. jaanuar 2013 N 3 "Venemaa Föderatsiooni haridus- ja teadusministeeriumi atesteerimiskomisjoni määruste muudatuste kohta, mis on kinnitatud Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeeriumi 17. novembri 2006. aasta korraldusega nr 288 (registreeritud Vene Föderatsiooni justiitsministeeriumi poolt 19. aprillil 2013) , registreerimisnumber N 28241).

Registreerimine N 37148