Profi määratlus. Professionaalse isiksuse tüüp: kirjeldus, määramismeetodid. Gümnaasiumiõpilaste professionaalne enesemääramine

Kui olete kunagi esitanud endale küsimusi selle kohta, mis on karjäärinõustamine, kuidas valida eriala, kes olla ja kus õppida, kuidas vältida tulevase eriala valimisel vigu, millised karjäärinõustamise tüübid on olemas ja on kättesaadavad kõigile inimestele vanusest sõltumata, siis see materjal annab teile vastused kõik ülaltoodud ja palju muud. Alustades põhimõistetest, saate järk-järgult kogu vajaliku teabe kokkuvõtlikus vormis esimesteks sammudeks esimese elukutse valimise või noorsoo vigade teadliku parandamise ja uue kutse saamise raskel teel.

Mis on karjäärinõustamine

Teatud eluetapil peab iga inimene tegema oma elus ühe olulisema otsuse: otsustama hariduse valdkonna üle ja valima elukutse. Praktika näitab, et paljudel inimestel on erinevatel põhjustel raske karjääritee valida. Need põhjused erinevad märkimisväärselt sõltuvalt inimese vanusest ja positsioonist, kuid on eranditult omased ka peaaegu kõigile. Proovime Venemaal tegeleda kutsenõustamisega, alustades põhitõdedest ja liikudes järk-järgult kutseõppe probleemi poole ning valides järgmise kutse, millega paljud silmitsi seisavad.

Kutsenõustamine (karjäärinõustamine, elukutse valik, erialale orienteerumine, ametialane enesemääramine) on tegevuste kogum, et selgitada välja inimese kalduvused ja anded teatud tüüpi kutsetegevuse jaoks, samuti tegevuste süsteem, mille eesmärk on aidata igas vanuses inimestel valida karjääritee.

Karjäärinõustamise mõiste tekkis kahe eri keelest pärit sõna ühendamisel: ladina amet (amet) ja prantsuse keel (suhtumine).

Karjäärinõustamine põhineb psühholoogial, sotsioloogial, majandusel, filosoofial, õigusel ja meditsiinil.

Kahjuks puudub praegu suuremahuline ja süsteemne töö, mis aitaks professionaalset enesemääramist, alustades koolilastest ja lõpetades täiskasvanutega. Ja kui täiskasvanute jaoks teevad sellist kutsenõustamistööd osaliselt tööhõivetalitused, ehkki seda peetakse pigem lisateenuseks, on koolides kooliõpilaste kutsenõustamine administratsiooni ja õpetajate armus. Õnneks mõistavad paljud elukutse valimise tähtsust ja korraldavad mitmesuguseid tegevusi, mille eesmärk on tuvastada õpilaste sobivus ja võimed konkreetse elukutse jaoks. Selliste ürituste hulka kuuluvad psühholoogiline testimine, õppekäigud, õppetunnid koos kutseesitlustega ja palju muud.

Seega on noore põlvkonna aitamine elukutse valikul üldiselt üsna taunivas olekus ja sõltub suuresti kohapealsetest inimestest. See, et iga vanem saab aidata oma lapse elukutse määramisel, ei saa aga rõõmustada. Teabeallikad ja erinevad karjäärinõustamise testid hõlbustavad oluliselt valikuprotsessi ja aitavad teil teha õige otsuse.

"Kelleks saada?" või kuidas eriala õigesti valida

Elukutse valik on üks olulisemaid otsuseid, mis sageli määrab kogu edasise elu ja kergemeelne suhtumine sellesse on täiesti kohatu.

Enne kui hakkate huvitavat karjääriteed valima, peate ennast kuulama ja määrama oma tulevase elukutse jaoks kõige olulisemad kriteeriumid. Tavapäraselt võib konkreetse elukutse valimise põhjused jagada kahte rühma: välised ja sisemised.

Välised põhjused elukutse valimiseks

Sisemised põhjused elukutse valimiseks

1. Huvi - koos võimetega üks olulisemaid põhjuseid konkreetse elukutse valimisel. Huvi olemasolu võib kompenseerida puudujääke teistes valdkondades, näiteks: kalduvused, anded, teadmised jms.
2. Füüsilised võimalused - kui olete õietolmu suhtes allergiline, ei pääse suure tõenäosusega botaanika- ja põllumajandusalased ametid. Muusikute jaoks on kuulmine hädavajalik, sest lauljad, hääled, kokad ja degusteerijad ei saa ilma looduslikult arenenud maitsemeelteta. Muidugi on erandeid, kuid need on haruldased ja kinnitavad rohkem reeglit.
3. Kalduvuste, annete, võimete olemasolu - juba lasteaedades ja koolides muutuvad nähtavaks kalduvused erinevat tüüpi tegevusteks. Kui koolis oli inimesel raskusi matemaatika ja füüsika valdamisega, siis vaevalt tasub tal oma karjääri nende aladega siduda.
4. Eneseteostusvõimalus - loomulik soov olla oma ameti meister, kasvada ja areneda professionaalina.

Kahtlemata oleme me kaugeltki mitte kõik põhjused, mis on seotud elukutse valikuga. Lisateavet leiate meie materjalist - peamised põhjused elukutse valimiseks.

Karjäärinõustamise tähtsus

Kaasaegses maailmas on tohutult palju ameteid ja ühiskonna arenguga ilmub pidevalt uusi ameteid. Enda jaoks sobiva leidmine pole lihtne ülesanne, mis nõuab mõnikord võimet ennast mõista: tunda oma tugevaid ja nõrku külgi, hinnata füüsilisi ja vaimseid võimeid adekvaatselt, olla valmis pidevalt õppima ja suures koguses teadmisi omastama.

Kõige edukam on tema karjääris inimene, kes läheb õnnelikult tööle puhkuseks ja see on võimalik ainult asjatundlikult läbi viidud karjäärinõustamistööga. Parimal juhul jätkub sellist tööd kogu inimese elu, alustades lasteaiast ja koolist ning jätkates töökohal. Eri vanuses lahendab kutsenõustamine erinevaid probleeme: koolis on tegemist elukutse valimisega ja organisatsioonis võib see olla tööprotsessiga kohanemine.

Venemaal on noorema põlvkonna tööhariduse tähtsuse positsioon märkimisväärselt nõrgenenud. Oma osa selles protsessis oli nii massimeedial, mis kujundab valdavalt tarbijate ellusuhtumist, kui ka ametite prestiiži märkimisväärsel jagunemisel, ehkki need ei kattu alati reaalsusega. Noored unistavad võimalusest teha lihtne ja kiire karjäär majandus- või õigusvaldkonnas, teadust, kätetööd ja põllumajandust peetakse sageli kaotajate tööks. Suure ettevõtte pädev spetsialist võib aga saada oluliselt suuremat palka kui tavaline majandusteadlane kontoris.

Märkimisväärselt on kasvanud ka nende inimeste arv, kes ei tegele oma erialaga, eriti tugev on see tendents kõrgkoolide lõpetajate seas. Seega on tööturg ülitundlikest spetsialistidest küllastunud üliõpilaste haridusele kulutatud riiklike vahendite arvelt.

Neid ja muid probleeme saab lahendada asjatundliku ja õigeaegse kutsenõustamisega, alustades lasteaiast ja kogu õppeperioodi jooksul koolis ning kesk- või kõrgkoolides.

Karjäärinõustamise funktsioonid

Karjäärinõustamise töö hõlmab diagnostilisi, organisatsioonilisi, informatiivseid ja ennetavaid funktsioone.

Diagnostiline funktsioon

• Paljastab inimese võimed ja kalduvused teatud tüüpi tegevusteks
• Leiab positiivseid isiksuseomadusi
• Uurib laste ja täiskasvanute kognitiivseid huve
• Uuritakse vanemate ja lähedaste mõju lapse elukutsevalikule
• Paljastab õpilase püüdlused ja kavatsused elukutse valimisel ja täiendõppel
• Määrab inimese hinnangu piisavuse tema saavutustele ja õnnestumistele ning seosele erinevate tegevustega

Organisatsiooni funktsioon

• Korraldab kultuurilisi, vaba aja veetmise ja ühiskondlikult olulisi tegevusi
• Korraldab töötavate spetsialistide kogemuste ja muljete edastamist
• Tutvustatakse elukutsete mitmekülgset ja mitmekesist maailma
• Aitab eneseteostusel ja loodusele omase potentsiaali arendamisel
• Viib läbi mitmesuguseid karjäärinõustamistegevusi (tutvumine ametitega, ekskursioonid ettevõtetesse, konkursid jne)

Teabefunktsioon

• Viib läbi informatiivseid üritusi ja kampaaniaid hariduse omandamise, haridusasutustes saadaolevate erialade, USE ja GIA vastuvõtu- ja sooritamise reeglite kohta.
• Teavitab praegusest olukorrast tööturul ja kavandatavatest muudatustest

Ennetav funktsioon

• Vähendab vigade arvu elukutse valimisel
• Hoiab ära ametite väärarusaamise tööturul

Vigade üksikasjalikum analüüs ja meetodid nende ületamiseks eraldi materjalis -.

Karjäärinõustamise ja karjäärinõustamisteenuste tüübid

Karjäärinõustamistöös on 4 põhisuunda. Kõik need on omal moel olulised ja neid kasutatakse tõhusas töös tavaliselt kompleksis.

1. Professionaalne teave - inimeste tutvumine tänapäevases ühiskonnas võimalike ametialade mitmekesisusega. Infomaterjalide kogumine, töötlemine ja avaldamine tööturu olukorra ja haridusteenuste, nende arenguväljavaadete kohta. See hõlmab ka teavitamist kutsevormidest, nendele esitatavatest nõudmistest tulevastele spetsialistidele ja erialase kasvu võimalustest.
2. Professionaalne valik (professionaalne valik) - isiku kutsetöötaja vastavuse ja sobivuse määramine konkreetsele tööle või ametikohale ametijuhendite ja regulatiivsete nõuete alusel.
3. Professionaalne nõustamine- suur hulk pakutavaid abistamisviise inimesele erialases määratluses sõltumatu ja teadliku otsuse tegemiseks raskes elukutse valimise küsimuses. Samuti aitab see määrata kindlaks kutseõppe ja töötamise edasised valdkonnad, võttes arvesse konkreetse inimese võimalusi, tema psühholoogilisi ja psühhofüsioloogilisi võimalusi koos tööturu nõuetega.
4. Psühholoogiline tugi - inimese vaimse seisundi diagnostika ja korrigeerimine, tema kutsetegevuse psühholoogiline tugi. See aitab kohaneda olemasoleva olukorraga, suurendada psühholoogilist pädevust, vähendada spetsialistide läbipõlemise ja deformatsiooni esinemist.

Lisaks üldistele juhistele tasub esile tõsta ja mainida eraviisilisi karjäärinõustamise ja teenuse osutamise liike:

Järeldus

Kõigi ülaltoodud andmete olemasolul ei ole teil keeruline mitte langeda šarlatanide peibutisele, kes, olles arvukalt levinud, pakuvad Internetis sooritama väidetavalt tasuta karjäärinõustamise teste, nõudes järsku maksmist tulemuste saamiseks ja alustades teadlikku, iseseisvalt valitud teed oma elukutse juurde unistused.

Kui teil on endiselt küsimusi või soovite saada täpsemat teavet konkreetse teema kohta, siis see sait on loodud just teie abistamiseks. Siit leiate suure hulga uudiseid ja materjale, mis paljastavad kõiki elukutse valiku, eksamiks ja riigieksamiteks valmistumise aspekte ning võimaluse sooritada veebipõhiseid karjäärinõustamise teste. Kõik meie testid on täiesti tasuta ja tulemus on saadaval kohe pärast läbimist.

Siiralt ja kogu südamest soovime teil lahendada kõik küsimused teemal "Milleks saada?" ja vali endale meelepärane amet.

Mõiste "ametialane enesemääramine" tähendab inimese individuaalse valiku vormi, mis hõlmab ka otsimisprotsessi. Tavaliselt viiakse see ellu oma teadmiste ja oskuste analüüsimisel, võimete hindamisel seoses konkreetse ametikohustuse nõuetega.

Meie ajal korreleerub see mõiste ka otseselt üksikisiku enesemääramise aktiga, võtab arvesse ümbritseva sotsiaalse keskkonna ja keskkonna mõju inimesele, tema tõekspidamisi, positsioone. Kui rääkida turusuhete eripäradest, siis antud juhul kaalutakse teravalt nii töö vaba valiku võimaluse kui ka tulevase töötaja konkurentsivõime küsimust.

Õpilaste professionaalne enesemääramine

Mõiste "üliõpilased" ei hõlma mitte ainult sotsiaalsete nõuetega indiviidi töö valiku vastavust, vaid ka tema suhet subjekti isikliku suhtumisega konkreetsesse tegevusvaldkonda.

Muidugi on see protsess üks üldise enesemääramise tegureid elus, kuna see hõlmab valitud tööga täielikult seotud elustiili valimise tegurit.
Sellisel juhul on lähenemisviiside jaoks mitu võimalust, mille abil valitud probleem lahendatakse. Sotsioloogiline meetod seisneb selles, et ühiskond seab indiviidile kutsetegevuse osas teatud nõuded ja määrab valiku tulemuse. Sotsiaalpsühholoogiline tehnika on järkjärgulisem valik, mis sisaldab kombinatsiooni ühiskonna vajadustest ja indiviidi individuaalsetest eelistustest. Kolmas meetod, psühholoogiliselt või diferentsiaalpsühholoogiline, on puhtalt isiklik sõltumatu elu- ja tegevusviisi ülesehitus.
Professionaalse tegevuse raames mõistetakse oma eripära ja kalduvusi reeglina 5.-7. Samal ajal võib 8.-9. Klassides täheldada juba professionaalse enesemääramise esimest etappi - tööjõu eneseteadvuse kujunemist.

Gümnaasiumiõpilaste professionaalne enesemääramine

Gümnaasiumiõpilasena tulevase töökoha valik on üks üldise elu enesemääramise põhitegureid. Seda iseloomustavad mitmed mehhanismid, eelkõige isiklike oskuste ja omaduste hindamine vastavalt kutseala nõuetele, tegelik otsing ja amet ning võimalus tehtud valik realiseerida. Reeglina on 15-aastaselt väga problemaatiline teha eriala mõistlik valik ilma kõrvalise abita. Gümnaasiumiõpilane ise rakendab seda väga inertselt ja tõelisi romantilisi unistusi selle või teise tegevuse kohta ei saa reeglina üldse teostada.

Tulevik, mida tulevikus tuntakse millegi mitterahuldavana, võib stimuleerida omapärast nähtust. Keskkooliõpilane hakkab mõne aja pärast realiseerima iseennast, oma kohta elus, tõelisi soove teha teatud asju, realiseerida ennast konkreetses piirkonnas. See "hilinenud" sisekaemus on praktilise piisava professionaalse valiku alus.

Muidugi tunnevad keskhariduse omandanud gümnasistid end palju kindlamalt. Kooli lõpetamise ajaks jätavad nad juba oma tavapärased fantaasiad ja realiseerivad oma tegelikud võimed ja võimalused, hindavad teatud võimalusi elukutse valimiseks. Nende jaoks ei määra selline valik praeguses etapis mitte niivõrd eriala otsimist, kuivõrd kitsa koolituse ühe või teise variandi valimist selle tegevuse jaoks vajalike teadmiste ja oskuste omandamise erialal.

Isiksuse professionaalne enesemääramine

Psühholoogid peavad isiksuse professionaalset enesemääramist mehhanismiks, mille abil võrrelda tööga esitatavaid nõudeid ning inimeses eksisteerivaid oskusi ja teadmisi, mis võivad olla “rolli” võtmiseks piisavad või vastupidi ebapiisavad. Lisaks võetakse arvesse ka subjekti psühholoogilist eelistust teatud tüüpi töödele.
See protsess sõltub suuresti vanusest, läbides koos isiksusega teatud kujunemisjärke. Neid võib pidada ükshaaval, võrreldes neid üksikisiku arengu konkreetsete etappidega.
Näiteks eelkoolieas eelistavad lapsed erinevaid sotsiaalseid rollimänge, kus nad jäljendavad täiskasvanuid. Lapsed valivad vastavalt oma leiutatud mängureeglitele teatud professionaalsed rollid. See võib olla tuletõrjuja, arst, ehitustööline, kokk ... Rollid on tavaliselt üsna lihtsustatud ja keerulised, kuna need põhinevad isiklikul kogemusel nende täiskasvanute jälgimisel, keda nad üritavad jäljendada. Selles etapis on oluline, et ka siis omandaksid lapsed mõned põhioskused, valdaksid algtüüpe, mis saab loogilise jätkamise madalamates klassides.
Algkooliea lõpus suureneb väikelaste individuaalsus ja erinevused oskuste, võimete ja eelistuste osas. Sellega seoses moodustub palju laiem lapse professionaalsete eelistuste ring, kuid samal ajal see kitseneb, seades teatud prioriteedid.

On üsna ainulaadne etapp professionaalsete eelistuste kujundamisel. Fakt on see, et just selles vanuses ei kujune mitte niivõrd oskuste areng, kuivõrd lapse isiklik ja emotsionaalne suhtumine töösse ja teatud tegevusvaldkondadesse. See tähendab, et selles vanuses pannakse paika just isiklikud, puhtalt psühholoogilised eelistused ja seetõttu ka selektiivsus erialase tegevuse osas. Üsna sageli järgitakse sel ajal "romantikale" keskendunud elukutse määratlust. Näiteks püüavad teismelised poisid rõhutada oma mehelikkust ja küpsust, keskendudes neile tegevusvaldkondadele, mis nõuavad jõudu, vastupidavust, kannatlikkust, vastupidavust ja julgust.

Muidugi jätab enamik 16–23-aastastest noortest pärast korraliku kesk- ja kõrghariduse omandamist romantilised unistused minevikku ja võtavad sihiks tulevikus palju tõsisemad kõrgused.
Tavaliselt täheldatakse 27. eluaastaks üksikisiku professionaalset tegevust. Siinkohal on juba kindel kindlus - valitud töökoht, kogemused, eesmärgid ja saavutused. See tähendab, et aktuaalseks muutub mitte niivõrd õige valiku küsimus, kuivõrd enese parandamine töö raames, uue professionaalsuse saavutamine. Psühholoogid märgivad, et 30. eluaastaks võib uue hooga kerkida küsimus tehtud valiku truudusest. Sellisel juhul on sündmuste arendamiseks ainult kaks võimalust: üksikisik võib otsustada jääda oma ametikohale ja jätkata arengut või ta võib lahkuda ja proovida leida endale uue, täiesti sobiva elukutse.

Professionaalse enesemääramise psühholoogia

Meie ajal on ametialase enesemääramise psühholoogia end sisse seadnud protsesside kompleksina, mis on osa üldisest elu enesesuunitlusest, kuna kutsetegevus on iga inimese üks juhtivaid eluvaldkondi. Samal ajal väärib märkimist tõsiasi, et tulevase elukutse valimisel vaatab inimene üle ka oma järgneva elustiili ning korreleerib selle enda eelistuste ja veendumustega.
Selle teema kallal töötas aktiivselt psühholoogia valdkonna kodumaine spetsialist A. Klimov, kes viitas professionaalsele enesemääramisele inimese psühholoogilise arengu kvaliteedi näitajatele. Tema vaatenurgast moodustab iga indiviid oma elu jooksul isikliku vaate teatud kutsetegevuse valdkondadele. Samuti pakkus A. Klimov välja nende protsesside järgmise struktuuri:
Inimese arusaam oma kuulumisest mõnda kutsekogukonda, näiteks ehitajad või arstid.
Inimese hinnang oma kohale selles tegevusvaldkonnas ja tema staatusele selles.
Inimese arusaam tema tunnustamisest teiste poolt seoses tema professionaalsusega.
Teadmised isiklike aspektide tugevustest ja nõrkustest, individuaalsed ja tõhusad lähenemisviisid tekkivate probleemide lahendamisele, oskus neid rakendada, samuti teadmised enesetäiendamise viisidest.
Enesehinnang, isiklik nägemus endast kui töötajast ja tööst tulevikus.

Professionaalse enesemääramise probleem

Kutsenõustamiskeskuste statistika näitab, et suurem osa õpilastest, isegi kõrgemates klassides või kõrgkoolides, otsib abi võimaliku töökoha määramiseks, kus see oleks kõige tõhusam. Professionaalse enesemääramise probleem seisneb selles, et paljudel koolilastel puuduvad piisavad teadmised teatud tüüpi töö nõuete ja omaduste kohta ning oskused oma võimete adekvaatseks hindamiseks.
Teisisõnu, alahinnatud teadmiskultuur klassikaliste ja kaasaegsete elukutsete osas raskendab koolilapsi märkimisväärselt oma elutee rajamist. Sellest lähtuvalt järeldub, et professionaalse konsultandi tegevus peaks olema enamasti informatiivne ja kujundav, et võimaldada teismelisel õppida iseseisvalt valikut tegema, järgides tema isiklikku analüüsi võimalike võimaluste kohta tulevase elukutse jaoks.

Kutsenõustamine on psühholoogiliste ja pedagoogiliste meetmete kompleks, mille eesmärk on tööhõiveprotsessi optimeerimine vastavalt soovidele, kalduvustele ja kujundatud võimetele, samuti tööturu erivajaduste arvessevõtmine.

Kutsenõustamine on teaduslikult põhjendatud süsteem noorte ettevalmistamiseks vabaks ja iseseisvaks elukutse valimiseks, mille eesmärk on võtta arvesse nii iga inimese individuaalseid omadusi kui ka vajadust tööjõuressursside täieliku jaotamise järele ühiskonna huvides.

On kaks karjäärinõustamise vormid... Kutsealane juhendamine kitsal alusel seisneb selles, et spetsialiste koolitavas õppeasutuses paljastavad õpilased kõik eelseisva tegevuse tunnused. Laiapõhjaline kutsenõustamine seisneb noorte, kes pole veel oma valikut teinud, tutvustamises ametimaailmaga.

Kutsenõustamineon suunatud järgmiste ülesannete lahendamisele:
- tutvumine ametimaailmaga;
- huvide, võimete, kalduvuste ja tegevusmotiivide uurimine;
- tutvumine elukutse valimise reeglitega;
- motivatsioon oma tööalase tuleviku üle järele mõelda
Kuna objekt karjäärinõustamise tegevused on inimese sotsiaalse ja ametialase enesemääramise protsess, on oluline esiteks sõnastada rühm põhimõtteid, millest noorukid lähtuvad elukutse ja koha valimisel ühiskonna sotsiaalses struktuuris.

Teadvuse põhimõteelukutse valikul väljendub soov rahuldada oma valikuga mitte ainult isiklikud vajadused tööl, vaid ka tuua ühiskonnale võimalikult palju kasu.

Vastavuse põhimõte valitud elukutse, indiviidi huvid, kalduvused, võimed ja samal ajal ühiskonna vajadused teatud elukutse töötajates väljendavad seost elukutse valiku isiklike ja sotsiaalsete aspektide vahel. Analoogia põhjal tuntud mõttega ei saa elada ühiskonnas ja olla ühiskonnast vaba - võib ka öelda: ei saa valida elukutset, lähtudes ainult enda huvidest ja arvestamata ühiskonna huvidega. Üksikisiku ja ühiskonna vajaduste sobitamise põhimõtte rikkumine viib personali ametistruktuuri tasakaalust välja.

Tegevuse põhimõte iseloomustab elukutse valikul inimese tegevuse liiki ametialase enesemääramise protsessis. Ametit peate aktiivselt ise otsima. Selles kutsutakse neid üles mängima olulist rolli: praktiline õpilaste endi jõuproov töö- ja erialase väljaõppe protsessis, vanemate nõuanded ja nende töökogemus, kirjanduse otsimine ja lugemine, töö praktika ajal ja palju muud.

Arengupõhimõte kajastab elukutse valimise ideed, mis annaks inimesele võimaluse oma kvalifikatsiooni tõsta, sissetulekut suurendada, kuna kogemused ja ametioskused kasvavad, võimalus aktiivselt osaleda sotsiaaltöös, rahuldada üksikisiku kultuurilisi vajadusi, vajadust eluaseme, puhkuse järele jne.

Kutseõppe funktsioone täitev kutsenõustamine hõlmab selle saamiseks kahte võimalust - eneseharimist või koolitust kutseõppeasutustes. Erialase hariduse edukus määrab sellise olulise psühholoogilise momendi nagu valmisolek (emotsionaalne, motiveeriv) konkreetse elukutse omandamiseks.

Elukutse valik, mille inimene on läbi viinud sisemiste ressursside analüüsi tulemusena ja korreleerides neid elukutse nõuetega, on inimese enesekinnituse aluseks ühiskonnas, üks peamisi otsuseid elus. Elukutse valik ei ole hetkeline tegu. Elukutse valik koosneb mitmest etapist, mis sulanduvad ühte protsessi. Etappide kestus sõltub:
- välised tingimused;
- kutse valimise teema individuaalsed omadused.

Erialase orienteerumise töö süsteem sisaldab sellist mõistet nagu ametialane enesemääramine, kuna elukutse valik ja selle valdamine algab professionaalsest enesemääramisest. on inimese eneseteadvuse kui tegevuse teema üks olulisemaid komponente.

Professionaalne enesemääramine - protsess, mis hõlmab kogu inimese kutsetegevuse perioodi: alates ametialaste kavatsuste tekkimisest kuni töölt lahkumiseni.
Professionaalse enesemääramise kujunemine toimub inimese sotsiaalse kogemuse omandamise põhjal, lisades selle kogemuse indiviidi “professionaalsesse minasse”.

Professionaalne sobivus on inimese isikuomaduste loetelumis aitavad seda seostada mõne konkreetse kutsealaga. Kutsesobivuse määramine on indiviidi kujunemisel väga oluline etapp, kuna töötamine inimesele kõige sobivamal erialal suurendab oluliselt tema töö efektiivsust.

Tavaliselt kujunevad tema erialale omistava inimese omadused tema eluajal ja neil on üsna lai valik. Konkreetse tööpiirkonna määramise küsimuses sõltub kohanemisaeg eelkõige inimese looduslikest andmetest, samuti tema enda motivatsioonist ja esmasest ettevalmistusest erialaseks tegevuseks.

Erialale sobivus ise, kuigi see pärineb inimese isikuomaduste loetelust, ei ole sugugi kaasasündinud omadus, seetõttu on selle iseseisvaks arendamine absoluutselt igaühe võimuses.

Kui arvestada seda nähtust koos psühholoogiline vaatenurk, siis on see inimese psühhofüüsiliste ja psühholoogiliste omaduste üldine kogum. Tingimusel, et inimene töötab sellel erialal, milleks ta sobib, märgivad psühholoogid kohustusliku post-factumina rahulolu mõju tööst, millega inimene tegeleb, tõendamaks, et ta teeb õiget tööd.

Mõne elukutse puhul, kui isiksusel pole selles harus töötamiseks vajalikke psühhofüüsikalisi andmeid, professionaalne sobivus ei pruugi üldse areneda... See nähtus on tavaline teatud ametites, näiteks õpetaja või meedik. Kuna igal inimesel pole piisavalt vastupidavust õpetajaametis töötamiseks, nimetatakse enamasti inimeste sobivust sellisteks ametiteks kutsumuseks.

Erialasele tegevusele kuuludes moodustatakse inimestest kogukonnad ja inimrühmad, kes on hõivatud samas tööstusvaldkonnas. Selle põhjal võime järeldada, et elukutse valimine ei tähenda ainult sammu teatud tööalase tegevuse suunas, vaid siseneb ka gruppi inimesi, kellel on teile sarnased või identsed huvid ja eesmärgid.

Praegu on Venemaal ametite koguarv üle 6000, mis on samal ajal heidutav, kuid pakub ka mõtlemisruumi ja laia valikut tööstusharust, kus saate ennast kõige paremini tõestada ja millises töökollektiivis soovite töötada.

Elukutsete tohutu hulga tõttu on karjäärinõustamise eksperdid otsustanud jagada need ametite tüüpidesse ja klassidesse. Elukutsete tüübid tähendavad seda, millega inimene peab konkreetses tööstusharus töötades kokku puutuma, kokku on viis peamist tüüpi.

Elukutse klass väljendab töö olemust ja nõudeid selle tegijale.

Elukutse täpseks valimiseks peate otsustama kolme peamise aspekti üle.
Esimene ülesanne saab olema teha kindlaks eriala huvid ja kalduvused, sest esiteks inimene, kes töötab huvitaval erialal, püüdlema mitte töö tulemuse kui omaette eesmärgi poole, vaid selle tegemise naudingu poole.

Seega, olenemata sellest, kui hea see amet on, kui inimesel pole suurt soovi selles töötada, see ei anna talle vajalikku tööd, kuid muutuvad aja jooksul tüütuks rutiiniks.

Teine samm oleks ametialaselt oluliste omaduste hindamine... Esiteks on need võimed ja oskused spetsiaalselt selle elukutse jaoks vajalike ülesannete täitmiseks. Samuti on elukutse valikul oluline tegur tervis ja olemasolev kvalifikatsioon.

Viimane kolmas samm on a tööturu analüüs ja vajadus teatud töötajate järele, kuna meie ajal pole elukutse määratlemine, kuidas selle järgi tööd leida, pole nii keeruline olnud, peate enne viimase sammu otsustamist selles tööstusharus töötamise otsimiseks leidma tööandjad, kes pakuvad teile tulevikus vabu töökohti.

Alles pärast kõigi nende kolme etapi läbimist ja valitud erialale vastavate positiivsete vastuste saamist võite selles kindel olla kutsenõustamine oli edukas, ja tulevikus, kui on vaja pikka aega saada tööd ja tegeleda teatud tööalaste tegevustega, saate seda hõlpsalt teha, see ei tüdine aja jooksul, vaid vastupidi, teile meeldib see, sest mis võiks olla meeldivam, mida teha, mis sulle meeldib!

Karjäärinõustamise testide tüübid

Peamine asi, mis aitab teil konkreetse elukutse suunas valikut teha, on karjäärinõustamise testid, on nende peamine ülesanne määrata kindlaks noorukite või täiskasvanute kalduvus ja võimed teatud ametite jaoks.

Sageli kasutatakse selliseid elukutse valimise teste kõige sagedamini erinevates haridusasutustes koolitustel, suunates koolist pärit inimest tema jaoks õigesse ja huvitavasse suunda.

Täiskasvanud pöörduvad kutseõppe testid kõige sagedamini siis, kui on vaja muuta nende tööalast tegevust. Samamoodi viivad paljud ettevõtted tööle kandideerijaid tööle võttes neile ka karjäärinõustamise testi, tehes seda nii professionaalselt - et mõnikord ei eelda taotleja isegi seda, et temaga sellist katsetamist on tehtud.

Vaatleme mitmeid tuntud erialaselt orienteeruvaid teste inimestele, kes soovivad oma elukutset muuta või otsustada. Esimene test tuleb "Profmaster", see test töötati välja spetsiaalselt Venemaa jaoks ja on mõeldud väga suurele vanusekontingendile. Test ise koosneb kahest osast ja sellel on 110 küsimust, millele pakutakse vastust 30 minutiga.

Test "Humanitaarabi - tehnik" on samuti väga kuulus, selle peamiseks ülesandeks, mis on nime järgi mõistetav, on kindlaks teha, milline orientatsioon isiksuses on domineeriv (tehniline või humanitaarne).

Küsimustik "Vastu" - See test on suunatud peamiselt täiskasvanute publikule ja selle peamine ülesanne on stimuleerida täiskasvanu mõtlemist oma ametialase valiku probleemidele.

Viimase testina tahaksin soovitada "Kutse atraktiivsuse tegurite uurimine", aitab see test väga hästi analüüsida, mis iga pakutava eriala juures köidab ja tõrjub. Seda testi kasutavad laialdaselt nii täiskasvanud, kes soovivad oma tegevuse suunda muuta, kui ka haridusasutuste noorukid, kes, pidades silmas mitut ametit, võrdlevad neid omavahel, valides nende jaoks kõige atraktiivsema.

Kõige olulisem järeldus, mida saab teha kogu ulatuslikust testide ja meetodite loendist, mida kaasaegses ühiskonnas inimestele pakutakse, on see kutsenõustamise test on oluline samm kutse valimisel... Õigesti valitud elukutsest tulevikus on selle kallal töötamine selle valinud inimese jaoks hõlpsasti ülesehitatav, mis on motiveeriv tegur, et oma töösse hing ja jõud investeerida, andes sellele täielikult alla.

Kuidas kontrollida inimese ametialast sobivust? Vastus küsimusele on videos.