Sotsiaaltöö kutsealade prestiiži probleemid. Põhitegevus spetsialisti sotsiaaltöö juhatuse meditsiinilise ja sotsiaalse ekspertiisi rakendamise individuaalse programmi sotsiaalse rehabilitatsiooni isikute puuetega inimeste funktsioone professionaalne näitaja

2.1 ITU büroo sotsiaaltöös spetsialisti peamine tegevus

Sotsiaalse positsiooni kasutuselevõtt ITU büroos on kooskõlas kaasaegsete nõuetega, mis on kehtestatud meditsiiniliste ja sotsiaalsete ekspertiisi institutsioonides.

Taotlused ametlike ülesannete spetsialisti sotsiaaltöö struktuuri tegevuse ITU seotud järgmised:

Osalemine haiguse tõsiduse hindamisel;

Hindamine rehabilitatsioonipotentsiaali ja rehabilitatsiooniprognoosi;

Sotsiaal-kodumaise seisundi hindamine;

Sotsiaalkaitsemeetmete määramine, sealhulgas vajaduse korral rehabilitatsioon - meetmete parandamine;

Isikud, kes vajavad sotsiaalset ja arstiabi;

Erialaseid puuetega inimeste meditsiiniliste ja sotsiaalsete probleemide põhjuste kindlakstegemine;

Abi nende probleemide lahendamisel;

Erinevate riigi ja avalike organisatsioonide ja asutuste integreerimise edendamine, et pakkuda puuetega inimestele vajalikku sotsiaal-majanduslikku abi;

Abi puuetega seadme meditsiinilises ja ennetavates ja haridusasutustes;

Iga puuetega isiku laiema kasutamise edendamine nende enda sotsiaalse enesekaitse võimalusest;

Sotsiaalse töö spetsialist peaks teadma otsuseid, tellimusi, korraldusi kõrgemate asutuste korraldusi, regulatiivseid ja muid suuniseid elanikkonna sotsiaalse kaitse jaoks, tundma psühholoogiat, sotsioloogiat, üld- ja perekondliku pedagoogika põhitõdesid haridusalase töö ja hariduse vorme ja meetodeid; Puuetega inimeste õigused, eluaseme õigusaktide normid, sanitaarhariduse korraldamine, arenenud kodumaiste ja välismaiste kogemuste organisatsioon.

Vaatlusaluse küsimuse aspektis tuleks sotsiaaltöö spetsialistide väärtused ja oskused toimuda.

Ta peab suutma:

Kuula patsienti mõistmisega;

Tuvastada teavet ja koondada olukorra analüüsimiseks ja hindamiseks vajalikud asjaolud;

Meedia ja lahendada suhteid vastandatud isikute, rühmade vahel;

Tõlgendada sotsiaalseid vajadusi ja aru nende kohta asjakohastes teenustes, juhtudel;

Tugevdada jõupingutusi, et lahendada oma probleeme.

Sotsiaaldemokraatide sotsiaaldemokraatide struktuuris üldise tehnoloogia ekspert rehabilitatsiooni töö hõivab vahepealne koht ekspertide arsti ja spetsialist rehabilitatsioonis. Meditsiinilise hariduse omamine naudib ta kliinilist teavet oma tegevuse korraldamiseks. Taastusravi spetsialistiga suhtleb sotsiaaltöö spetsialist individuaalsete puudega rehabilitatsiooniprogrammide väljatöötamise ja rakendamise etapis.

Üks sotsiaaltöö spetsialisti ülesandeid ITU büroo osana on kujundada puudega isiku sotsiaalne staatus, mida tuleb rakendada sotsiaal-majapidamises ja sotsiaalselt keskkonna diagnostikas. Arvesse võetakse haridustaseme, elukutse, tööhõive, perekonnaseisu.

Viimane asjaolu on eriti oluline kohtuotsuse kohta sotsiaalse rehabilitatsiooni võimaluste kohta, mis on sotsiaaltöö spetsialisti eelisõigus. Puuetega inimeste perekonnas on isik, kes põhjustab lähedaste sugulaste kaastunnet ja samal ajal koormava pereliikmete kaastunnet seoses vajadusega teostada puuetega inimeste füüsilist ja sotsiaalselt elamistoetust. Perekond kui üks sotsiaalse rehabilitatsiooni vahendeid, sõltuvalt liikmete struktuurist ja psühholoogilisest orientatsioonist, võib teostada püsivat, rehabilitatsioonirolli või spontaansete tegevuste pärssimist, mis näitab puuetega isiku hüperapheki ja "superfooli", mis katab seda Kõik katsed täita sotsiaalse kasuliku tegevuse.

Sotsiaalse töö spetsialisti ülesanne on mitte ainult tuvastada pere koosseis, et määrata kindlaks selle paigaldamine puudega isiku suhtes. Kuid ka selle perekonna paigaldamise moodustamiseks puudega isiku taastamiseks, võttes arvesse oma liikmete sotsiaal-majanduslikke võimalusi ja sotsiaalset kultuuri.

Puuetega seotud perekonnaolukorra analüüs on oluline ka seetõttu, et tal ei ole harva majanduslikku aspekti, kuna puudega isik võib olla peamine rahalise toetuse allikas perekonnale. Sellisel juhul näitab abi vajadust tööhõives vastavalt kliiniliste ja sotsiaalsete staatuse hindamisel esitatud tähistele.

Perega töötamisel, sotsiaaltöö spetsialist, õigusloome- ja regulatiivdokumentide tundmine, mida ta peaks kasutama puuetega inimeste sotsiaalkaitset ja nende perekondade sotsiaalkaitset.

Mikrotsotsiaalse keskkonna analüüsi osana identifitseerib sotsiaaltöö spetsialist puuetega isiku lähim keskkond (sõbrad, eakaaslased, endised või reaalsed kokkupõrked), kontaktide olemus (emotsionaalne, formaalne) ja nende muutused seoses selle keelamisega.

Puuetega inimeste uurimise käigus ilmneb eluasemetingimuste seisund: eraldi korter, eramaja, kommuvahelise korteri ruum, hosteli ruum, eemaldatav ala, sanitaarse eluaseme määra seisund.

Seejärel on vaja selliseid küsimusi tuvastada kasulikkust, telefoni teel. Puuetega inimestele, kellel on luu- ja lihaskonna kahjustuse kahjustusega puuetega inimeste, nägemise ja kuulmise rikkumisega, on oluline teada saada korteri seadmete olukorra küsimuse vastavalt defekti tüübile, köögi kohandamise kohta Abiinstrumentide, häirete, toiduvalmistamise hõlbustamise, seadmete, vannitoa, WC-de olemasolu hõlbustamiseks spetsiaalsete seadmete olemasolu kohta, mis pakuvad puuetega isiku majapidamisseadmete olemasolu (kinga panemist, vedangute avamise kaugjuhtimispult, jne).

Selles osas kirjeldatakse ametlikke ülesandeid, eesmärke, põhitegevust spetsialisti sotsiaaltöö ITU büroo institutsioonides.

Järgmises osas kirjeldatakse puuetega inimeste rehabilitatsiooni peamisi suundi ja puuetega inimeste rehabilitatsiooni realiseerimise valdkondi.

Uurige sotsiaaltöötaja isikupära ja tegevuse professionaalsuse täitmist; - Uurige sotsiaaltöötaja professionaalsuse diagnoosimise meetodeid. See termin "paber koosneb kolmest peatükist ...

Psühhosotsiaalse töö spetsialisti tegevuse eKmeograafilised invariantid

Sotsiaalsete töövõimalused Sotsiaalsed töö lahendused Eakate üksilduse probleemi lahendamisel (Sotsiaalteenuse osakonna näites eakate kodanike kodus ja puuetega inimestel Mu kson "Ustyuzhna" harmoonia ")

Koostoimetamise mudeli valik kui spetsialistide ja kliendi esitamise tingimuseks

Noorte spetsialisti valmisolek sotsiaaltöös kliendiga iseseisvalt tööle

1.1. Omadused koolituse spetsialist sotsiaaltöö kõrgema haridusasutuse elukutse spetsialist sotsiaaltöö on teada kogu tsiviliseeritud maailma. Venemaal ilmus ta 1864. aasta ZEMSTVO reformi perioodil ...

Põhitegevus spetsialisti sotsiaaltöö juhatuse meditsiinilise ja sotsiaalse ekspertiisi rakendamisel üksikute programmide sotsiaalse rehabilitatsiooni puuetega inimeste

Sotsiaaltöö lähenemisviisid

Mitte iga inimene ei sobi sotsiaalseks tööks, peamine määratlemisfaktor on kandidaadi väärisesemete süsteem, mis lõpuks määrab oma töökoha sobivuse ja praktilise tegevuse tõhususe ...

Sotsiaaltöötaja professionaalsus sotsiaalteenuste tõhusa tegevuse seisundina

Professionaalsus on kõrge ja jätkusuutlik teadmiste, oskuste ja oskuste tase, võimaldades saavutada professionaalse tegevuse suurima tõhususe ...

Sotsiaalne töö küla lehel Ryazani piirkonna

Praktika näitab, et sotsiaaltöö suunad konkreetses maapiirkondade territoriaalses assotsiatsioonis määravad selle elanike probleemid. Kuid valitud prioriteedid ei jää muutumatuks ...

Venemaa Föderatsiooni pensionifondi struktuur

Sotsiaaltöötaja tegevuse eripära määratakse töökoha eritingimustega. Põhimõtteliselt sisaldab spetsialisti vastutus: - teabe vastuvõtmine ja teabe esitamine kodanike taotluste kohta (sotsiaalabi, kaitse ...

Sfäärid ja töötamise meetodid inimestega, kes on kogenud vägivalda

Üks tähtsamaid rolle koduvägivalla ennetamisel mängivad sotsiaaltöö spetsialist. Selle otsesed funktsioonid hõlmavad elanikkonna haridusalase töö läbiviimist, identifitseerides ebasoodsas olukorras olevaid perekondi ...

Töötehnoloogia laste elanikkonna meditsiiniliste ja sotsiaalsete probleemide lahendamiseks

postliiniliste laste tervis Sotsiaalmaailmapraktika näitab, et sotsiaaltöötaja on kohustatud omama teoreetilisi ja praktilisi teadmisi meditsiini ja tervishoiu valdkonnas ...

Sotsiaaltöö tehnoloogiad narkootikumide kuritarvitavate isikute

Narkoloogia sotsiaaltöö eripära on see, et kutsetegevusena moodustatakse see kahe sõltumatu tööstuse ristmikul - elanikkonna tervise ja sotsiaalse kaitse ...

Tehnoloogia sotsiaaltöö vaimselt alaarenenud lastega

Sotsiaalsete suhete humaniseerimine tähendab erilist tähelepanu kõige vähem kaitstud ühiskonna liikmetele. Vaimselt aeglustunud inimesed on palju sotsiaalselt kaitstud kodanikke. Eriline koht nende seas on lapsed ...

Peetakse GAU metoodilisel nõukogul "tsaari"

Protokolli nr 3 10/20/2016

Heakskiidetud direktor GAU "Tsari"

Pytkina E.S. Tellimus nr 67/012/28,10.2016

Täiendav professionaalne programm - kvalifikatsiooniprogramm

Sotsiaalse töö spetsialisti põhitõed

Täistööajaga haridus

Saratov, 2016

1 . Selgitav märkus

Üheski ühiskonnas oma arengu eri etappides oli eriline tegevusliik, mis eeldas abi ja toetust inimestele, kellel oli raske elu olukorras. Seda tegevust nimetati esmakordselt sotsiaalseks ja seejärel sotsiaalseks tööks. Mõnes riigis toimunud sotsiaalse töö tekkimine tegevuste ja elukutse ilmnes varem, teistes - hiljem. See sõltus sotsiaal-majanduslike ja poliitiliste tingimuste ja tegurite agregeerumisest riigi arengule, konfliktide, sõdade, ülestõusude, reformide jms olemasolu või puudumise teguritest. Sotsiaaltöö roll kui tegevus- ja elukutse liik Erilist tähtsat üleminekuperioodidel ühest poliitilisest hoonest teisele, poliitiliste režiimide muutmisele, omandiprotseduuride pluralismi tekkimise ajal sõjajärgses perioodil majanduse reformimisel. Siis oli sotsiaalselt haavatavate kodanike rühmad loomulikult organiseeritud, puuetega inimeste arv kasvab, elanikkonna huvid olid põhimõtteliselt muutunud ning tema üksikud esindajad ja rühmad olid uued vajadused. Taastada oma täieliku toimimise ühiskonnas, need inimesed (puuetega inimesed, eakad, orbude, töötud jne) rühmad saavad kvalifitseeritud abi ja toetust professionaalsetele sotsiaaltöötajatele. Seega lõi tsiviliseeritud ühiskond nende tingimuste normaalse sotsiaalse tegevuse ja täieõigusliku elu. Põhiseaduse artikkel 7 sätestab, et Venemaa Föderatsioon on "sotsiaalne riik, kelle poliitika eesmärk on luua tingimused, mis tagavad inimväärse elu ja vaba inimrengu." Selle sätte täielikum rakendamine on võimalik ainult sotsiaalse sfääri edasise aktiivse arenguga, uue sotsiaalpoliitika mudeli väljatöötamise ja rakendamise ja kaasaegse Vene ühiskonna kõrgema staatuse omandamisele.

Venemaal hakati sotsiaalse tegevuse institutsionaliseerimise 80ndate lõpus toimuma. XX sajandil, kui kesktaseme spetsialistid - sotsiaaltöötajad - hakkasid teenima eakaid ja puuetega inimesi sotsiaalkindlustussüsteemi kaudu. Sotsiaaltöötajate roll on oluliselt kasvanud poliitiliste ja majanduslike süsteemide reformimise kontekstis, mis suurendavad suures osas sotsiaalseid probleeme ja põhjustas ägeda vajadust luua Venemaa elanikkonna sotsiaalse kaitse süsteem. Seda nõudsid peamiselt kõige sotsiaalselt kaitsmata kodanike kategooriad, kes avaldasid turumajanduse negatiivset mõju enne füüsilise ellujäämise probleemi. Just seda teeskles sotsiaalse töö moodustamise vajadust professionaalse institutsiooni ja sotsiaalteenuste kutsealase personali koolituse süsteemi loomise järele. Sellega seoses 1991. aastal uue eriala tutvustati Venemaa kvalifikatsiooni direction positsioonide positsioonide juhtide, spetsialistide ja töötajate - "sotsiaaltöö spetsialist". Asutatud kõigi riikide majanduse sektorite jaoks, sai see maailmas vastu võetud eriala "sotsiaaltöötaja" ekvivalendina. Sellest ajast alates registreerimise süsteemi koolituse professionaalse sotsiaaltöö, mis koosneb mitmetasandilise koolituse tulevikus sotsiaaltöötajad, kes omavad erilisi teadmisi, oskusi, oskusi ja oskusi.

Täiendava kvalifikatsiooniga täiustatud programmi eesmärk -

Peamised eesmärgid:

riigipoliitika suunda teoreetiline katvus elanikkonna sotsiaalteenustes;
sotsiaalsete teenuste osutamise tervikliku lähenemisviisi rakendamise oskuste väljatöötamine elanikkonnale;
moodustamine võime võtta arvesse funktsioone sotsiaalse töö erinevate isikute ja elanikkonnarühmade kutsetegevuse

Selleks, et parandada professionaalsete pädevuste spetsialisti sotsiaaltöö tulemusena arendamise kursuse materjali, on vaja moodustada järgmised oskused ja oskused:

vastavad sotsiaaltöö spetsialisti tegevus- ja eetilistele nõuetele;
suutma rakendada integreeritud lähenemisviisi kodanike vajaduste hindamiseks sotsiaalteenuste osutamisel;
et ideid põhimõtteid, kaasaegseid tehnoloogiaid ja sotsiaaltöö meetodeid.

Kursuse materjali arendamise tulemusena peab praktikant:

teadma Sotsiokultuurilised, sotsiaal-psühholoogilised, psühholoogilised ja pedagoogilised sihtasutused inimsuhete interaktsiooni, isikupära psühholoogia omadused sotsiaalse tegevuse aluseks esimese arstiabi aluseks;
suutmakasutage kutsetegevuses saadud teadmisi;
omaette Peamised tehnoloogiad ja sotsiaalse jõudluse meetodid.

2. Haritud plaan.

programmid "sotsiaaltöö spetsialistide põhialused".

Täiendava professionaalse programmi väljatöötamine on lubatud:

1) teisese erialase ja (või) kõrgharidusega isikud;

2) teisese ja (või) kõrgharidust saavad isikud.

Distsipliini tööjõu intensiivsus on 33 tundi.

Täistööajaga hariduse vorm.

P / l	Eraldusnimi	Kogu tundi	Kaasa arvatud		Sertifitseerimise vorm
P / l	Eraldusnimi	Kogu tundi	loengud	Praktiline Laba.	Sertifitseerimise vorm
	Sotsiaalse töö olemus ja põhikontseptsioonid				testimine
	Sotsiaaltöötaja roll ja koht sotsiaalmusasutuses				töökoda
	Sotsiaaltöötaja psühholoogilised aspektid, taju ja isiklik hindamine				töökoda
	Professionaalse suhtluse põhialused
	Esmaabi				töökoda
lõpueksam
Kogu tundi

3. Hariduse protsessi graafik.

P / l	Distsipliini nimi	Kogu tundi	1 nädal	2NEEL	Kokku täitnud



	Sotsiaaltöö struktuur



	Sotsiaaltöötaja professionaalsed nõuded. Sotsiaaltöötaja isiklikud omadused.

	"Individuaalse", "individuaalsuse" mõistete ja isikute suhe ".








	ESIMENE ABI BRISES, DISLOSIONS, LÕPETAMINE
	Esimene abi põletustes ja külmumisel.

	lõpueksam

4. Praegused programmi distsipliinid.

JAGU 1. Sotsiaaltöö sisuliselt ja põhikontseptsioonid.

Sotsiaaltöö määratlemine. Klientide kontseptsioon sotsiaalses töös, klientide rühmas. Piiri kriisiolukord laste elus, täiskasvanu, perekonna, rühmade. Sotsiaalse töö põhimõtted. Peamised terminid semantika sotsiaalsete tavade.

JAGU 2. Sotsiaaltöötaja roll ja koht sotsiaalses asutuses.

Sotsiaaltöötaja eesmärk ja peamised ülesanded. Sotsiaaltöötajate ja sotsiaalteenuste missioon sotsiaalsete õiguste rakendamise tingimuste loomisel. Sotsiaaltöötaja kutsetegevuse põhimõtted. Kliendi õiguste austamine, sotsiaaltöö sallivus. Sotsiaaltöötaja pilt.

3. jagu. Sotsiaaltöötaja psühholoogilised aspektid, taju ja isiklik hindamine.

Psühholoogia isiksuse mõiste. "Individuaalse", "individuaalsuse" mõiste psühholoogias. Sotsialiseerimise roll isiksuse arengu protsessis. Inimestevaheliste interaktsioonide psühholoogilised aspektid. Konflikti suhtluse psühholoogia. Konflikti olemus.

4. jagu Professionaalse suhtluse põhialused.

Sotsiaalkliendi töötajate koostoime funktsioonid ja võimalikud professionaalsed riskid erinevates sotsiaaltöö sfäärides. Sotsiaaltöö professionaalsus. Sotsiaalkaitseteenuste suund elanikkonna erinevate rühmade jaoks. Sotsiaalinstitutsioonide spetsialistide interterditsionaalsed koostoimed.

5. jagu Esmaabi andmine.

Üldreeglid esmaabi andmise kohta.

Vigastuste esmaabi reeglid ja kord. Verejooks, verejooksu tüübid. Outdoor verejooksu ajutise peatamise meetodid.

Kõrvad, dislokatsiooni, kimpude kahjustusi, luumurdude (avatud, suletud). Esmaabi põhimõtted. Transpordi immobiliseerimine.

Kuumus ja päikesepaiste. Soojus naha põletused. Keemilised põletused. Frostbite. Üldine ülehindamine. Esimene abi põletustes ja külmumisel.

Terminali riikide mõiste. Kliiniline ja bioloogiline surm, märgid. Lihtsaimate taaselustamise tegevuste põhimõtted ja meetodid.

Kõrgkoolituse programmi haridus- ja temaatiline plaan "Sotsiaalsete tööspetsialistide põhitõdesid"

Sektsioonide ja nende nimed	Kogusumma vaade	Kaasa arvatud
Sektsioonide ja nende nimed	Kogusumma vaade	loengud	praktiline ja labor.
Sotsiaalse töö olemus ja põhikontseptsioonid
Sotsiaalse töö kontseptsioon ja staatus
Sotsiaaltöö kutsetegevusena
Sotsiaaltöö struktuur
Sotsiaaltöötaja roll ja koht sotsiaalmusasutuses
Eesmärk kutsetegevuse ja peamised ülesanded sotsiaaltöötaja
Põhimõtted erialase tegevuse määratlemisel
Sotsiaaltöötaja professionaalsed nõuded. Sotsiaaltöötaja isiklikud omadused
Sotsiaaltöötaja psühholoogilised aspektid, taju ja isiklik hindamine
"Individuaalse", "individuaalsuse" mõistete suhe "isiksus"
Inimestevahelise koostoime psühholoogilised aspektid
Konflikti ja konfliktide koostoime psühholoogia
Professionaalse suhtluse põhialused
Professionaalse suhtluse ruumi laiendamine
Professionaalsete pädevuste ja kommunikatsioonisuse moodustamine
Sotsiaalse suhtluse peamised omadused
Esmaabi
Esmaabi verejooksu
ESIMENE ABI BRISES, DISLOSIONS, LÕPETAMINE
Esimene abi põletustes ja külmumisel
Lihtsaimate taaselustamise põhimõtted ja meetodid
Sündmuse läbiviimine
Kogusumma	36 tundi

Praktilise koolituse loetelu

Jaotise number	Praktiliste klasside nimi
	Sotsiaalse töö struktuur ja tasemed (1 tund)
	Sotsiaaltöötaja tööfunktsioonid (2 tundi)
	Konfliktide diagnoos ja strateegia, soovituste arendamine (1 tund)
	Kokkuvõtete kaitse kavandatud teemadel (2 tundi)
	Põhikahjustus keha ajal õnnetuste ajal. Mõjutatud esimese arstiabi põhimõte (3 tundi) -praktikum

Programmi rakendamise materjal ja tehnilised tingimused.

5. Programmi rakendamise korraldamine ja pedagoogilised tingimused

Täiendava kutseprogrammi rakendamiseks, pedagoogiliste töötajate ja teadlaste postituste rakendamiseks, kes on seotud teadusliku ja pedagoogilise personali ja kvalifikatsiooni kataloogides määratletud kvalifikatsiooninõuete eest ja (või) kutsestandardid.

Kursuse õpetamise metoodika põhineb järgmiste koolituste liikide rakendamisel: loengud, praktilised klassid, iseseisev töö.

Kursuse töö käigus kasutatakse:

loengute tsükkel;
praktiliste klasside küsimused ja ülesanded;
sõltuvate kirjanduslike ja õiguslike ja õiguslike allikate sõltumatu uuring sotsiaaltöö ja sotsiaalse hariduse põhialuste kohta.

Üliõpilaste sõltumatut tööd rakendatakse auditeerimisklasside ettevalmistamise vormis (loengud, vaidlused, seminarid) ja nende osalemist, auditeerimistegevuse ülesannete täitmist (küsimuste arutelu, aruanded, vaidluses osalemine, praktilise töö tegemine. Töökoja ülesanded).

Haridusprotsessi korraldamine

Täiendava professionaalse täiustatud koolitusprogrammi eesmärk "Sotsiaaltöö spetsialistide põhitõdesid" – parandada kaasaegsete tehnoloogiate ja sotsiaaltöö meetodite kasutamise oskusi vastavalt kutsetegevusele sotsiaalse töö spetsialisti professionaalse standardi osana.

Distsipliini uuringu objektiks on teaduslikud ideed sotsiaaltöö spetsialisti tegevuse olemusest, sotsiaaltöö iseärasuste ja sihtasutuste osas, individuaalsete psühholoogilise taju, erialase koostöö eripära, esimese meditsiinilise abi jaoks.

Loenguklasside hariduslik eesmärk on saada kaasaegsete teadmiste õppijaid, mis on vajalikud sotsiaalvaldkonnas töötamiseks, psühholoogiliste ja pedagoogiliste interaktsioonide assimilatsiooni assimilatsiooni assimilatsioonis klientide ja saatjate vahel. Praktiliste klasside hariduslik eesmärk on arendada oskusi, mis võimaldavad edukalt lahendada kutseülesandeid sotsiaaltöösüsteemis.

Haridus- ja metoodiline toetus haridusprotsessi.

Täiendavat professionaalset programmi pakuvad haridus- ja metoodika dokumentatsioon ja materjalid kõigis erialadel.

Üliõpilasel on juurdepääs kaasaegsetele professionaalsetele andmebaasidele ja teabevahetussüsteemidele. Kõik distsipliinid kasutavad kaasaegset kirjandust.

Peamine kirjandus:

Sotsiaalse töö põhitõed: juhendaja / d. ed. P.D. Pavlok. - 4-e ed., ACT. ja lisage. - m.: Infra-M, 2012. - 534 s.: Access Mode: http://library.sgy.ru
Pavlek, P. D. Sotsiaalse töö teooria, ajalugu ja metoodika. Valitud teosed [Elektrooniline ressurss]: juhendaja / P. D. Pavlenok. - 10. ed., ACT. ja lisage. - m.: Dashkov ja K, 2012. - 592 s.: Access Mode: http://library.sgy.ru

3. Baturin, V. K. Hariduse sotsioloogia [Elektrooniline ressurss]: uuringud. Ülikoolide üliõpilastele, üliõpilastele üliõpilastele ja eriala "Sotsiaaltöö" / V. K. Baturin. - m.: UniteIDan, 2012. - 191 s.: Access Mode: http://library.sgy.ru

4. DETETEVA N.F. Sotsiaalne töö sotsiaalse ja rehabilitatsiooniprofiili ja meditsiinilise ja sotsiaalse asjatundlikkuse institutsioonides: õpik. Griff UMU / N.F. Dementvaeva, l.i. Starovoitova.- M.: Academy, 2010.

5. Dzhurinsky A.N. Pedagoogika ja haridus Venemaal ja maailmas kahe aastatuhande künnise kohta: võrdlev ajalooline konteksti monograafia / Giuurinsky a.n. - m.: Prometheus. MPGU, 2011. - 152 lk. - Raamat asub EBC IPRBookide põhiversioonis.

6. Sotsiaalse töö põhitõed: juhendaja / d. ed. P.D. Pavlok. - m.: Infra- M. 2009.

7. Pavlenok P.D. Sotsiaaltöö isikute ja deviant käitumise rühmadega: koolitusjuhend. Griffe UMO. - m.: Infra-M, 2010.

8. Pavlenok, P.D. Sotsiaaltöö teooria, ajalugu ja metoodika. Valitud teosed: juhendaja / P.D. Pavlok. - m.: Dashkov ja Co., 2009. - 568 lk.

9. Firsov M.v., Studenova E.g. Sotsiaalsed tööteooria: juhendaja. - M.: YURAIT, 2012. - 455 P. - Seeria: bakalaureus. Põhikursus.

10. HOLOTOVA E.I. Sotsiaalne töö: juhendaja. - m.: Dashkov ja K, 2010. - 800 lk.

11. Sotsiaalsete tavade entsüklopeedia / ed. E.I. Lereta, g.i. Climan. - m.: Dashkov ja K, 2011. - 660 lk.

12. Yakovlev i.g. Sotsiaalne orvhood: vanemateta laste hariduse ennetamine ja vormid: monograafia / i.g Yakovlev. - M.: MSUU PM, 2010. Interneti allikad

13. Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi ametlik veebileht: http://www.mon.gov.ru

14. Sotsiaalpoliitika uuringute ajakiri: http://www.jsps.ru

16. Sotsioloogilised uuringud: http://www.isras.ru/socis.html

Distsipliini materjal ja tehniline tugi

Haridus- ja laboratoorsete seadmete nimekiri

1. Interaktiivne pardal;

2. Multimeedia paigaldus;

3. Arvutid;

Tarkvara, tehnilised ja elektroonilised õppimisvahendid ja õpilaste teadmiste jälgimine. Võrdlusteave ja õigussüsteemid: "konsultant pluss", "Garant"

6. Lisa.

Programmi kvaliteedi hindamist teostab õpetaja suukaudsete krediidiklasside kujul programmi peamistes osades. Kuulajat peetakse sertifitseerimiseks, kui positiivsed hindamised kõigis programmiosakondades.

Vahepealse sertifitseerimise ülesanded

1. Jaotis "Sotsiaaltöö põhikontseptsioonid"

Testi järgmistes küsimustes(Valige väljapakutud õige vastus)

1. Kaasaegses Venemaal ilmus sotsiaaltöötaja kutsealal sotsiaaltöö spetsialist:

2.PRACTIMITSE näitab, et Sotsiaaltöö on vaja erilist tegevust:

Nende probleemide lahendamine, mida inimesed ei suuda lahendada

Aitades üksildane vana

Abi puuetega inimestele

Halvade toetamine

3. Inimese ja ühiskonna sotsiaalseid probleeme võib seostada:

Sotsiaalsed ja psühholoogilised konfliktid

Tootlikkuse parandamine tööstuses

Üleminek universaalsele keskmisele haridusele

Suurendada poliitilist kultuuri.

4. Inimese ja ühiskonna sotsiaalseid probleeme võib seostada:

Informatsiooni probleemid

Vägivald ja diskrimineerimine

Suurendada haridustase

Suurendada õiguslikku kultuuri.

5. R.F-i seadusandlikes ja regulatiivsetes õigusaktides keskenduge sotsiaalse töö eripõhimõtetele:

Inimõiguste ja kodanike järgimine

Järjepidevus ja pädevus

Modaalsus ja usaldus

Õiguse ja altruism.

6.Sotsiaalne töö praktiliste tegevustena (erinevates vormides) tekkis:

Inimühiskonna tekkimisega

Uue aja jooksul

Kaasaegses ühiskonnas

Maailma ajaloo uuemal ajal

7. töö professionaalne mõju, kus sotsiaaltöötaja aitab kaasa loomise ja loomise uute:

Hõlbustamine

Kohandamine

Sekkumine

8. sotsiaalse tööobjekti kvaliteet oma laias tõlgenduses on:

Elanikkond

Kõik inimesed

Kõik elanikkonnad

9. Föderaalsete õigusaktide kohaselt on olukord, mis rikub eraldi isiku või perekonna normaalset olulist tegevust ning millest nad ei saa ise lahkuda, kutsusid:

Raske eluolukord

Isiklik kriis

Oluline olukord

Isiklik ja oluline olukord

10. Sotsiaalsed töökirjad sõnasõnaliselt võib olla:

Haridus

Sotsiaaltöö teadlased

Society Power Struktuurid

Kultuurivaldkond.

2. Jagu "Sotsiaaltöötaja roll ja koht sotsiaalses asutuses"

Täitke tabel

Tööfunktsiooni sotsiaaltöötaja	Tööjõu meetmed Sotsiaaltöötajad	Oskused	Teadmised	Teised omadused

3. jagu "Sotsiaaltöötaja psühholoogilised aspektid, \\ ttaju ja isiklik hindamine »

Töökoda.

Meetodid K.Tomas "käitumise strateegia konfliktiolukordades".

Konfliktide käitumise strateegia diagnoosimine. Puutumatus

onlinetest.pad. com. >

4. Jagu "Ametialase suhtluse põhialused"

Abstrakti kirjutamine kavandatud teemadel.

1. Heategevus, selle olemus ja tähtsus sotsiaaltöös.

2. kaasaegse ühiskonna sotsiaalsed probleemid ja sotsiaalse töö roll nende lahendamisel.

3. Üksindus kui sotsiaalne probleem.

4. Sotsiaalsed kõrvalekalded sotsiaaltöö probleemina.

5. sotsiaaltöö suhe riigi sotsiaalpoliitikaga.

6. Sotsiaalsed töö ja vaesuse küsimused.

7. Rahvusvaheliste ja Venemaa organisatsioonide roll puuetega inimeste probleemide lahendamisel.

8. sotsiaaltöötaja roll laste ja täiskasvanute kõrvalekaldumise ennetamisel.

9. Sotsiaalkaitse põhihäired tänapäeva maailmas.

10. Sotsiaalteenuste vormid ja liigid Venemaal.

11. Sotsiaalne töö erinevate sotsiaalsete rühmade kohandamisega.

5. Jagu "Esmase arstiabi pakkumine"

Tehke töökoja esmaabi andmiseks eri liiki vigastuste jaoks.

Piletid lõpliku sertifitseerimise jaoks.

Pilet number 1.

1. Sotsiaaltöö sotsiaaltöö, selle objekti ja teema.

2. "Isiksuse" mõiste omadused.

3. Esmaabi omadused.

Pilet number 2.

2.Kondulite koostoime puudumine.

3. Esmaabi verejooks.

Pilet number 3.

1. Põhiseadused ja sotsiaaltöö põhimõtted.

2. "Individuaalse" kontseptsioonile iseloomulik.

3. esimene abi verevalumiga.

Pilet number 4.

1. Sotsiaalsete tööteooria moodustamine.

2. "individuaalsuse" mõiste omadused.

3. Esmaabi dislokatsiooniabi.

Pilet number 5.

1. Sotsiaaltöö struktuur.

2. Konflikti kompleks.

Pilet number 6.

1. sotsiaaltöö "objekti" ja "teema" mõiste sisu.

2. Kuidas meditsiiniliste ja psühholoogiliste meetodite roll kliendi abistamiseks.

3. Esimene abi põletustega.

Pilet number 7.

1. sotsiaaltöötaja põhifunktsioonid.

3. Esimene abi Frostbite'iga.

Pilet number 8.

1. Töötajate kutsealased nõuded.

2. Psühholoogilise ja sotsiaalse suhtluse koduomadused.

Kolm abi südame peatamisel.

Pilet number 9.

1. Sotsiaaltöötaja lihtne omadused.

2. Professionaalsed pädevused.

3. Esimene abi minestamine.

Pilet number 10.

1. Ülekanne sotsiaaltöö taset ja anda neile omadus.

2. iseloomulik kommunikatiivne koostoime.

3. SIMPTIMIMISE TÖÖTLEMISE PÕHIMÕTTED JA MEETODID.

Pilet nr 11.

1. Lülitage suhe sotsiaalse töö vahel teiste sotsiaalsete (avalike) süsteemidega.

2. Milliseid eesmärke kasutatakse sotsiaaltöö psühholoogilisi meetodeid.

3. Nimetage sanitaar- ja haridusalase töö vormid sotsiaalteenuste loomisel.

Pilet № 12.

1. Sotsiaalse töö sümbol ja staatus.

2.ACOLOOGILISED OMADUSED isik.

3. Esimese arstiabi otsimine verejooksu ajal.

Pilet №13.

1. Sotsiaaltöötaja ametialane tegevus.

2. Psühholoogiliste suhete diagnostika.

3. esimene abi verevalumiga.

Pilet №14.

1.Sotsiaalne töö erinevate sotsiaalsete rühmade kohandamisega.

2.Holical aspektid inimsuhete interaktsiooni.

3. Esimene abi dislokatsioonis.

Pilet number 15.

1. Vene sotsiaaltöö avalikus teadvuses.

2. Chinechnic tunnused sotsiaaltöötaja.

3. esimene abi murdude jaoks.

Tasaarvestus on selle distsipliini õpilaste teadmiste ja oskuste lõpliku kontrolli vorm, mis on saadud loengutel, praktilistel klassidel, seminaril ja sõltumatu tööprotsessis. Ainult need koolitatud, mis töötas edukalt, külastasid vajalikke loenguid, praktilist ja seminari koolitust ning õppinud vajalikke teadmiste ja oskuste taset, lubati loobuda. Katse ettevalmistamine hõlmab soovitatava kirjanduse uuringut, loengute käigus saadud teabe tegelikkust ja praktilist koolitust distsipliinis.

Lõplik nihe toimub suuliselt küsimustes. Materjal tehakse haridusalast distsipliini tööprogrammis ette nähtud summa kohta. Suulise nihkega publikus, kus toimub suukaudne kompensatsioon, ei tohiks samal ajal rohkem kui viis praktikanti ühel õpetajal. Valmistamiseks vastused küsimustele staatuse, 20 minutit antakse. Suulise krediidi tulemust väljendab "krediteeritud", "hindamise hinnangute tõttu. Hindamine "püütud" on eksponeeritud, kui üliõpilane näitas sügavat ja täielikku teadmisi haridusalast distsipliini materjalist, peamise ja täiendava kirjanduse assimilatsiooni, mida soovitas haridusalast distsipliini tööprogrammi. Hindamine "mitte täiuslik" on seatud, kui reageerides, kus õppekava põhiseaduse põhiliste probleemide ja kategooriate teadmatus ei ole õppinud põhimaterjali sisu, üldisi ja järeldusi ei ole märkimisväärseid lünki On ilmnenud teadmiste põhjal haridus distsipliini, võimetus isegi abiga õpetaja sõnastada õiged vastused küsimustele. Lektor aktsepteerib õpetaja, kes luges akadeemilist distsipliini.

Spetsialisti kutseomadused

Funktsioonide tõttu sotsiaalse erialane tegevus:

· Diagnostika - spetsialistide õpivad inimeste rühmade või eraldi isiksuse tunnused, määrab mõju neile mikrokesile, paneb "sotsiaalse diagnoosi";

· Prognostiline - spetsialist ennustab protsesside väljatöötamist, kus inimeste ja üksikisikute rühmad osutuvad nende sotsiaalse käitumise mudelite väljatöötamiseks;

· Inimõigused - spetsialist kasutab seadusi ja õigusakte, mis on suunatud elanikkonna abistamisele;

· Organisatsiooni - spetsialist aitab kaasa sotsiaalteenuste korraldamisele, meelitab avalikke assistente oma tööle;

· Hoiatus-ennetav - spetsialist kasutab õiguslikke, psühholoogilisi, meditsiinilisi, pedagoogilisi ja muid mehhanisme negatiivsete nähtuste ennetamiseks rühmades ja ühiskonnas;

· Sotsiaalsed ja meditsiinilised - spetsialist tegeleb haiguste ennetamisega, kasutab esmaabi andmise oskusi, edendab noorte ettevalmistamist pereelule, tegeleb tööhõivega;

· Sotsiaalpedagoogiline - spetsialist identifitseerib klientide huvid ja vajadused mitmesugustes tegevustes (kultuuriline ja vaba aeg, kunstiline loovus, sport ja meelelahutus) ning meelitab kaasa asjakohaseid spetsialiste ja institutsioone nendega töötama;

· Psühholoogiline sotsiaalne - töötaja aitab kaasa sotsiaalsete suhete sotsiaalsete suhete kohta sotsiaalse kohanemise ja sotsiaalse rehabilitatsiooniga;

· Sotsiaal-majapidamises - spetsialist aitab kaasa puudega, eakatele, noortele peredele ja teistele eluasemeprobleemide lahendamisel elutingimuste parandamisel;

· Kommunikatiivne - spetsialist loob kontakt klientidega, korraldab teabevahetust, arendab ühtset strateegiat kõigi osalejate suhtlemiseks vajalike probleemide lahendamisel.

Nende mitmekesiste professionaalsete funktsioonide täitmisel kasutab sotsiaaltöö spetsialist kliendiprobleemide lahendamisel teatavaid lähenemisviise:

ü haridusmeetod, kui spetsialist tegutseb õpetajana või eksperdi ja annab nõu, õpetab oma klientide suutlikkust;

ü Euroopa lähenemisviis, kui kasutate spetsialisti kasutamisel assistendi või vahendaja rolli, tõlgendab kliendi käitumist, arutleb nende tegevuste alternatiivseid suuniseid;

ü Täpsema lähenemisviis, kui spetsialist täidab advokaadi rolli konkreetse kliendi või inimeste grupi nimel ning esitab suurema argumenti kliendi kasuks.

Nende lähenemisviiside rakendamisel annavad sotsiaalsed töötajad usaldada teadmisi ja kogemusi, õiguslikku asutust, staatust ja mainet, karismaatilisi andmeid ja isiklikku atraktiivsust, teavet.

Teadmised ja kogemused

Teadmised ja kogemused on omandatud spetsialisti õppe- ja elutegevuse protsessis. Teadmisi ja kogemusi rakendatakse inimestevahelistes suhetes. Intervjuu võimet toetada toetust, luua tagasisidet, teostada vahendustegemist, võimaldavad spetsialisti kliendi käitumise muutuste saavutamiseks.

Teadmised ja kogemused on klientidele diferentseeritud lähenemisviisi korral vajalikud, kui spetsialist määrab nende võimete ja huvide eri etappidel elutee erinevates kriisis. Spetsialistide oskusi ja kogemusi kasutatakse sotsiaalteenuste tegevuse juhtimisel, personali valimise ja vajalike tehnoloogiate valimisel.

Spetsialistide teadmised, oskused ja kogemused on erialal nõudmisel:

· Mõned tööd vaeste abistamiseks;

· Teised - süütegude profülaktika valdkonnas;

· Kolmandaks - keelatud ja eakate toetamise suunas;

· Neljandaks - laste ja peredega töötamisel.

Spetsialistide teadmised ja oskused on vajalikud selle suuniste jaoks sotsiaalsüsteemide, rühmade ja ühiskonna arendamise väljavaadete modelleerimise ja prognoosimise probleemides. Klientide jaoks teadmised sotsiaalteenuste osutamise spetsialistide allikatest ja süsteemidest ning selle teadmisi sotsiaalsete institutsioonide eripäradest (koolid, haiglad, avalikud teenused).

Legaliseeritud volitused

Sotsiaaltöötaja positsiooni küsitakse Venemaal alates 1991. aastast asjakohase kutseala kasutuselevõtuga. Tema õigustatud volitused suurendavad kliente asutust ja usaldust.

Staatus ja maine

Sotsiaaltöötaja staatus on ühiskonna seisukoha peegeldus. See sõltub suuresti riigipoliitikast.

Sotsiaaltöötaja maine areneb keskkonnaga suhtlemise protsessis. Esiteks sõltub see spetsialistist ise, tema isiklikud omadused ja professionaalsus. Mida rohkem inimesi on veendunud sügavatest teadmistest, mis on rikkalikud sotsiaaltöötaja olulised kogemused, tema tähelepanelikkus ja heatahtlikkus inimeste suhtes, seda kõrgem on tema maine.

Karismaatilised andmed ja isikliku atraktiivsuse

Mõnede sotsiaaltöötajate maine suureneb märkimisväärselt teiste, võlu ja isegi nende karismaatiliste funktsioonide atraktiivsuse tõttu. Spetsialistide isiklik atraktiivsus tugevdab oma positiivset mõju inimestele.

Karismaatilised omadused (haruldased inimesed loodusest looduses armastatud inimesed) aitavad kaasa spetsialistide nimetamisele kõrgematel ametikohtadel teenindusrebal, omandades ühiskonnas kõrgema staatuse.

Teabe omamine

Rasket elu olukorda jõudnud inimeste probleemid raskendavad usaldusväärse ja täieliku teabe puudumise tõttu nende kohta. Seetõttu on sotsiaalse töö spetsialisti teadlikkus kõrgelt hinnatud, millel on kliendid ja usaldavad usaldust oma pädevuse vastu.

Nõuded spetsialisti kutseomadustele

Niisiis, spetsialistide kutsekvaliteedi idee kokkuvõtmine peaks selgelt sõnastama professionaalide nõuded.

Spetsialist peaks:

ü Kas teil on teadmised erinevates psühholoogia, pedagoogika, füsioloogia, majanduse, meditsiini, õigusaktide, arvutiteaduse jms erinevates valdkondades, millel on hea erialane koolitus;

ü omada kõrget kogu kultuuri, mis hõlmab teadmiste olemasolu kirjanduse, muusika, värvimise jms valdkonnas;

ü teabel kaasaegse ühiskonna poliitilise ja sotsiaal-majandusliku elu kohta, on teadlikkus sotsiaalsete populatsioonide seisundist;

ü prognoosida nende tegevuse tagajärgi, rakendada kindlalt oma seisukohta;

ü avaldavad sotsiaalset sobivust elanikkonna erinevate rühmadega (teismelised, naised, puudega inimesed, eakad jne);

ü omada professionaalset taktitunnet, järgida professionaalse salajasuse, delikatess kliendi isikliku elu küsimustes;

ü avaldavad emotsionaalset stabiilsust, olge valmis vaimse ülekoormuse jaoks, suutma teha ustavaid lahendusi ootamatutes olukordades;

Ü tuleks pühendada oma tööle, peab säilitama oma professionaalse käitumise kõrgeid standardeid.

Spetsialisti isiklikud omadused

Sotsiaalne töö oli ja jääb üheks kõige raskemaks kutsetegevuse liikideks. Mitte iga inimene ei sobi sotsiaalse töö jaoks. See on ainult sobiv, et üks, kes on idee iga inimese absoluutväärtusest läbib filosoofilise kontseptsiooni heakskiidu põhiliste psühholoogiliste veendumuste kategoorias vastavalt orientatsiooni väärtuste aluseks.

Sotsiaaltöötaja isiklikke omadusi saab jagada kolme rühma.

Esimene rühm hõlmab psühhofüsioloogilisi omadusi, millele inimvõime sõltub sellest tegevusest. Nende hulgas on need, mis peegeldavad vaimseid protsesse (mälu, taju, kujutlusvõime, mõtlemine), vaimne seisund (apaatia, ärevus, depressioon), emotsionaalsed ja tahked ilmingud (turvasüsteem, püsivus, järjestus, impulsiivsus). Nad peavad vastama sotsiaaltöötaja kutsetegevuse nõuetele.

Teine rühm hõlmab psühholoogilisi omadusi, mis iseloomustavad sotsiaaltöötaja isikuna, nende hulgas: enesekontrolliv, enesekriitika, oma tegevuse enesekindlus, füüsilise väljaõpe, füüsilisest isikust enesekasutuseks, võime hallata oma emotsioone.

Kolmas rühm hõlmab psühholoogilisi omadusi, millest sõltub sotsiaaltöötaja isikliku võlu mõju. Nende hulgas: suhtlus (võime kiiresti kokku puutuda inimestega), empaaticity (inimeste meeleolu hõivamine, nende meeleolu, nende empaatia), atraktiivsus (välispartnerlus), ilukõnenke (sõna veenda sõna) jne.

Peamised juhised koolituse spetsialistide sotsiaaltöö Venemaal ja välismaal.

Sotsiaaltöötajate ettevalmistamise esimese haridusasutuste avamisel mängisid heategevusorganisatsioonid suurt rolli. Seega avati avati heategevuseks 1896. aastal heategevuse korraldamise ühiskond selliste spetsialistide ettevalmistamise kursustel. Peaaegu samal ajal, mis sarnased kursused avati Saksamaal. Heategevusorganisatsioonid, kes tegutsevad New Yorgis ja Chicagos, seisis Ameerika Ühendriikide sotsiaaltöötajate ettevalmistamise päritolu. Siin 1898. aastal oli New Yorgi filantrook, mis hiljem sai Columbia Ülikooli sotsiaaltöö kooliks.

Koolid New Yorgis ja seejärel Chicagos läbi ühe aasta koolituse sotsiaaltöötajate valdkonnas abi vajava abi.

Instituut sotsiaalhoolekande arendamise Amsterdamis avati 1899. aastal, oli esimene instituut maailmas valmistada sotsiaaltöötajad, kelle koolitus oli mõeldud kaheks eesmärgiks.

Kahekümnendal sajandil on professionaalsete koolide arv märkimisväärselt kasvanud, eriti 30-ndatel aastatel. 1928. aastal avati Itaalias 1930. aastal Esimene Sotsiaaltöö kool - Belgias, Norras, Tšiilis.

1930. aastatel jätkus sotsiaaltöötajate arvu suurenemist sotsiaaltöötajate arvu suurenemist. Need olid Hispaania (1932), Iisrael (1934), Iirimaa (1934), Luksemburg (1935), Portugal (1935), Kreeka (1937), Taani (1937), India (1936).

Praegu, näiteks Ameerika Ühendriikides, rohkem kui neli sadu ülikoole ja kolledžite valmistavad sotsiaaltöötajate kolmel tasandil - bakalaureuse (4 aastat), meistrid (6-aastased), arstid (8 aastat).

Ühendkuningriigis saavad keskkooli lõpetajad lõpetada nelja-aastaste kursuste lõpetamise ja saada pealkirja sotsiaaltöö bakalaureuse, kõrgemate haridusasutuste lõpetajate - kaheaastaste kursuste ja üheaastase kraadiõppe kool, kes ebaseaduslikult kõrgkoolid on kaheaastased ja kolmeaastased kursused .

Saksamaal toimub sotsiaaltöötajate ettevalmistamine ülikoolid ja kolledžid, kus õpetatakse keskkoolide lõpetajaid programmides kuni neli aastat.

Kui elukutse, sotsiaaltöö Venemaal on eksisteerinud alates 1991. aastast, kui kvalifikatsioonikataloog juhtide, spetsialistide ja töötajate tööministeeriumi NSVL, lisandmoodulite. Viis uut ametikohta võeti kasutusele: sotsiaaltöötaja, õpetaja-korraldaja, sotsiaalse õpetaja, sotsiaaltoetuse juhataja Lonely puuetega inimeste maja, sotsiaaltöö spetsialist.

90. aastate alguseks sai see ilmselge, et Nõukogude sotsiaalkaitsesüsteem oli ebaefektiivne. Vajadusel oli vaja asendada vajava professionaalse abiga, mis näitas selle tõhusust paljudes maailma riikides.

Sotsiaaltöötajate ettevalmistamist teostavad Lyceums, kolledžid, tehnilised koolid, kolledžid, sotsiaalvaldkonnad - ülikoolid (bakalaureuseõpe - 4 aastat, spetsialistid - 5 aastat, meistrid - 6 aastat).