Ettekannete kataloog. Tunni ettekanne “Kadunud poja tähendamissõna moraalsed käsud” E. Dickensoni luuletuse “Meeleparandus” lugemine

Teema."Tähendamissõna kadunud pojast". Universaalsete inimlike moraaliideaalide kinnitamine piibli tähendamissõnas.

Sihtmärk: tutvustada õpilasi mõistujutu mõistega, arendada mõistujutu analüüsivõimet, tuua esile tähendamissõna põhiidee; äratada huvi “Tähendamissõna kaduvast pojast”, analüüsi- ja loovushimu; töö õpilaste kõne arendamiseks; kasvatada armastust vanemate vastu, lahkust ja kaastunnet, võimet andestada, tunnistada süüd ja siiralt püüelda lunastuse poole.
Varustus:õpik, videoklipid Jeesuse Kristuse elust (sünd, 12-aastane Jeesus templis, ristimine, haigete imelised tervenemised), Rembrandti illustratsioonid “Kadunud poja tagasitulek”, I. Bosch “Kadunud poeg Poeg“, Puvis de Chavannes „Kadunud poeg. XIX sajand“, Oleg Koroljovi „Kadunud poeg“.
Tunni tüüp: uute teadmiste õppimise õppetund.

TUNNIDE AJAL

I. Aja organiseerimine.

II. Kodutööde kontrollimine.

III. Tunni teemaga töötamine.

Õpetaja sõna. Täna klassis räägime jätkuvalt ebatavalisest, ainulaadsest raamatust, kõigi aegade ja rahvaste raamatust – Piiblist.
Vaata kaadreid mängufilmist.
- Kutsun teid üles meenutama oma mälus peamisi verstaposte selle raamatu peategelase - Jeesuse Kristuse - eluteel.
- Milliseid sündmusi Jeesuse Kristuse elust need lühikesed kirjakohad kajastavad? (vestlus vaatamise ajal, täiendused, täpsustused).
Õpetaja, kes loeb luuletust G.A. Galina "Ema".
Ema
Millise hellusega ta süles puhkab
Ta on tema laps mõtlikus vaikuses! ..
Kannatuste pitser peitub suletud huultel,
Ja vaikne paitus langenud silmades...
Surudes last murelikult rinnale,
Ta vaatab igatsusega tema tulevikku,
Ja ema tahab abitu käega sulgeda
Sinu laps pisaratest, kurbusest ja kurbusest...
Ja tema südames on ebaselge haigus
Kaotada kallis, ainus pühamu...
Lõppude lõpuks, ilma temata jääb kogu maailm kõrbeks,
Ja tema jaoks läheb ta hukkamisele ...
Vestlus.
- Kuidas inimesed kõigist nendest sündmustest teadsid? (Piiblist).
- Kuidas tõlgitakse sõna piibel? (Raamat).
- Miks inimesed pöörduvad Piibli poole? Millistele küsimustele nad selles raamatus vastuseid soovivad? (Laste vastused).
- Millistest osadest Piibel koosneb? (Vana Testament, Uus Testament).
- Mis on leping? (“Leping”, “liit”).
- Mis on Uue Testamendi teine nimi? (Kirikulaul).
- Kuidas tõlgitakse sõna evangeelium? (Head uudised).
- Millest see uudis räägib? Pidage meeles filmi esimesi kaadreid. (Selle kohta, et Jumal lubab inimestele oma abi - ta saadab oma poja inimesi kurjast päästma, valguse juurde juhatama “Pimedusest ujuvad välja sajandid... ehk ta püüab õpetada inimesi õigesti elama ).
Tähendamissõna žanr.
Kirjanduses on teoseid, mille abil on kõige parem inimestele midagi õpetada, midagi õpetada, midagi neisse sisendada. Need on kirjutatud tähendamissõnade žanris.
Märkmiku sissekanne:
Tähendamissõna on...
Täna vaatame klassis tähendamissõna kadunud pojast. Selle tähendamissõna rääkis Jeesus oma jüngritele ja see on Uue Testamendi kuulsaim lugu.
Tähendamissõna lugemine. Vestlus.
- Mida halba poeg teeb? (Poeg solvab isa; poeg röövib ta; jätab ta vanadusse, jätab ta rahule; poeg teeb pattu; poeg ei austa isa, solvab teda).
- Kuidas mõistate sõna patt? (Halb tegu; surmav haigus; üksteise vihkamine; patt - kurjus hinges; kurjad teod, viha seltsimehe vastu).
- Kuidas teie poeg kodust eemal käitub? (Ta elab lahustuvat elu; raiskab oma varandust; leiab kahtlasi sõpru).
- Mis pattu ta sinu arvates teeb? (Ta on patune oma isa ees, aga ka iseenda ees. Ta ei ela oma südametunnistuse järgi ja seetõttu on ta patune).
- Milline oli teie poja elu kodust eemal ja kas see tõi talle rõõmu?
  (Tal oli raske; ta töötas palju ega saanud midagi; ta oli näljane; talitas sigu ja südametunnistus piinas teda; ta mäletas oma isamaja ja püüdis kogu hingest naasta sealt, kust ta lahkus).
- Kinnitage seda tähendamissõna tekstiga (...Ta elas kõik üle, tuli suur nälg. Poeg kiusas ühte elanikku ja ta saatis ta oma põldudele sigu karjatama.. Tal oli hea meel, et sai kõhtu täis sarvedega, mida sead sõid, aga keegi ei andnud seda talle).
- Mis te arvate, millega poeg koju naaseb? (Poeg kahetseb oma tegu; tal on isa pärast häbi; ta on oma süüst aru saanud; ta tahab andestust paluda).
- Toome näiteid tekstist (...Tulles ütles ta: „Kui paljudel mu isa palgalistel on külluslikult leiba, aga mina suren nälga. Tõusen püsti, lähen isa juurde ja ütlen: Isa! Ma olen pattu teinud. taevas ja teie ees...").
- Kas arvate, et poeg mõistis tõesti sügavalt oma süüd? (Poeg on oma tegusid kahetsenud; tahab oma süüd lunastada, kavatseb isalt andestust paluda).
- Niisiis, poeg kahetses siiralt, aga kas isa annab oma pojale andeks? (Ta andestab talle).
- Toetage tekstist pärit sõnadega. (“... Isa nägi teda ja halastas ja jooksis, kukkus talle kaela ja suudles teda...”; “... isa ütles oma teenijatele: “Tooge parimad riided ja pange ta riidesse, andke sõrmus käes ja kingad jalga; tooge nuumvasikas ja tapke see: söögem ja olgem rõõmsad! Sest see mu poeg oli surnud ja on taas elus, ta oli kadunud ja leiti üles."
- Mida tähendamissõna sinu arvates õpetab? (Õpetab oskust solvangud andestada; õpetab mõistma oma vigu ja neid kahetsema; õpetab üksteist armastama; õpetab vanemaid hindama ja austama; õpetab siirust, mitte valeparandust, vaid tõsist).
Seos kunstiga.
Igaüks teist on oma kujutlusvõimes joonistanud pildi kadunud pojast. Ja nüüd teen ettepaneku võrrelda meie "tööd" suurte maalikunstnike töödega.
"Paaris töötama."
Siin on erinevate kunstnike maalide reproduktsioonid. Vaadake pilti tähelepanelikult, tundke kunstniku meeleolu, tööd ja seejärel määrake pildi põhiidee.
1 rühm. Puvis de Chavannes. Kadunud poeg. XIX sajandil. Prantsusmaa.
(Kogu kadunud poja kuju väljendab sügavat kurbust, masendust, meeleparandust: ta on alasti, orb ja vaene, pea on häbist langetatud, käed on justkui palves rinnale surutud. Ta mõistab juba, et juhtis ülekohtune elu, et ta tegi pattu "taeva ja isa vastu" ja on valmis meelt parandama)
2. rühm. Hieronymus Bosch. Tramp (Kadunud poeg).
(Kangelase selja taga on armetu külakõrts: selle katus on lagunenud, aknaklaasid katki, sõdur kimbutab toatüdrukut ukse taga, joodik kergendab end vastu seina. Ilmselt andis noor, kurnatud mees end sisse. kõlvatus siin. Nüüd, täis kahetsust, suundub ta koju , otsustades oma endise patuse elu lahkuda. Ebakindlalt, tagasi vaadates hiilib ta suletud värava poole, mille taga on rahulik maastik, korralik elu. Bosch näib olevat esitades endale ja vaatajale küsimuse: kas vaene reisija naaseb vanematekoju või viib kõver tee ta jälle sellesse räpasse ja igavasse hangouti? Kadunud poeg on teel...)
3. rühm. Harmens van Rijn Rembrandt. Kadunud poja tagasitulek. 1668-1669. Holland.
(Kadunud poeg naasis, langedes kahetsevalt põlvili vanamehe ees. Kahetseva poja varjus on kannatus ise, segadus ja peaaegu õnnis vastleitud rahu tunne. Vanamees, kummardudes kadunud poja kohale, puudutab teda armastavalt (tema silmad ei näe enam hästi). Isa käed voolavad noore keha kaastundesse, andestusse, mõõtmatusse hoolimisse ja pühendumisse)
Kuidas kommenteeriksite meie kaasaegse Oleg Korolevi maali?
4. rühm. Oleg Korolev. Kadunud poeg.
(Meie aja kunstniku Oleg Korolevi kadunud poeg üritab murda nõiaringi, pääseda välja pimedast, lootusetust elust. See tal õnnestub, kuna Kõrgem Jõud ulatab kadunule abikäe Silmast silma, kerge puudutus... ja reinkarnatsioon, sünnib uus (särav) inimene).
Eriti köitis maalikunstnikke stseen, kus kadunud poeg naasis oma koju. Miks sa arvad? (Just selles stseenis väljendatakse tähendamissõna põhiideed - meeleparanduse ja andestuse ideed).

IV. Õppetunni kokkuvõte.

Koostage kolmeveeruline tabel ja kirjutage üles iga kangelase omadused.
Õpetaja loeb jutlust.
Vanem kutsus oma jüngrid ja näitas neile paberit, mille keskel oli täpp:
- Mida sa näed? - ta küsis.
"Punkt," vastas üks.
"Must täpp," kinnitas teine.
"Paks must täpp," ütles kolmas.
Siis hakkas vanamees nutma. Ja jüngrid olid üllatunud ja küsisid:
- Ütle mulle, õpetaja, miks sa nii palju nutad?
- Ma nutan, sest kõik mu õpilased nägid musta punkti ja keegi ei märganud puhast valget lehte.
Peegeldus.
Jätkake lauset: "Täna sain aru, et..."

Tunni teema: Südametunnistuse meeleparandus, tähendamissõna kadunud pojast.

Eesmärgid:

1. Südametunnistuse ja meeleparanduse ideede kujundamine, nende tähendus inimelus.

2. Lapse vaimse ja moraalse isiksuse kasvatamine õigeusu traditsioonide vaimsete kogemustega tutvumise kaudu.

Ülesanded:

Isiklik

– ideede kujundamine moraalist, moraalse käitumise normidest ja reeglitest;

Moraalse ja eetilise suhtlemise kogemuse omandamine eakaaslastega, vanemate ja nooremate lastega, täiskasvanutega.

2. Metasubjekt

- kasvatustegevuse eesmärkide ja eesmärkide aktsepteerimise ja hoidmise oskuse valdamine;

Kirjandusteose semantilise lugemise ja tõlgendamise oskuse valdamine;

Oskus pidada dialoogi ja töötada rühmas;

Koostöövalmidus.

3. Teema

- patu, meeleparanduse ja oma tegude eest vastutamise mõistete mõistmine;

Religioosse kontseptsiooni kujunemine " tähendamissõna»

Patu rolli mõistmine ilma meeleparanduseta hingehaiguste kujunemisel.

Tunni metoodiline varustus:
1. Materiaalne ja tehniline baas: arvuti, projektor, ekraan, esitlus.

2. Didaktiline tugi:

Tähendamissõna tekst kadunud pojast (trükitud igale õpilasele).
A. Kurajevi õpik “Õigeusu kultuuri alused”.
R töövihik õpilasele.
Lisakirjandus: sõnastik, E. Dickensoni luuletus “Meeleparandus”.

Tunni tüüp:õppetund uue materjali õppimiseks.

Õppemeetodid: selgitav ja näitlik, vestlus, töö tekstiga, töö teatmekirjandusega.

Põhimõisted: hea, patt, südametunnistus, meeleparandus (meeleparandus), meeleparanduspalved.

Interdistsiplinaarsed sidemed: Kaunid kunstid, kirjandus .

Vahendid: Arvuti, multimeedia, jaotusmaterjalid.

Õppetegevuse korraldamise vormid: frontaalne ja individuaalne.

Töötamine tähendamissõnaga kadunud pojast.

Mõiste tutvustus "tähendamissõna ».

Piiblis on lühikesi allegoorilisi lugusid, mis sisaldavad varjatud õpetusi või moraaliõpetusi, mis annavad meile õppetunni. Neid kutsutakse tähendamissõnades. Tähendamissõnas toodud loo näitel teeme järeldusi eluväärtuste, inimeste tegude ja moraaliseaduste kohta. - Kristus ilmutas tähendamissõnade eeskujul kõigile ühised vaimse elu seadused, et me saaksime õpetust tajuda, igaüks oma võimete kohaselt.

Töö S. Ožegovi seletava sõnaraamatuga.

TÄHENDUSLIK - Religioosses ja vanas didaktilises kirjanduses: lühike allegooriline õpetlik lugu.

Näiteks,Evangeeliumi tähendamissõna. Tähendamislugu kadunud pojast.

3. Kadunud poja tähendamissõna sisu paljastamine.

1) Me kohtume täna tähendamissõnaga kadunud pojast.

Mis leksikaalset tähendust arvate sõnal " kadunud laps"? (Perest võõrdunud poeg, eksinud, vanemate vastu lugupidamatu).

Selle tähendamissõna rääkis Jeesus Kristus, kui temalt küsiti Jumala suhtumise kohta patustesse.

2) Vestlus:

Kellest see tähendamissõna räägib? (Isast ja tema kahest pojast)

Millise otsuse tegi isa noorim poeg? (Lahku pere, võttes oma osa varast).

Miks isa teda ei takistanud? (Austas tema valikut ja õigust iseseisvusele)

Kuidas poeg oma osa võõrandas? (raiskanud seda, kulutanud meelelahutusele ja lõõgastumisele)

Mis ja miks juhtus noorima pojaga? (Ta, olles raha kaotanud, elas puuduses).

Miks ta otsustas pärast pärandi raiskamist isa juurde naasta? (Ta oli nii vaene ja kahetses tehtut, et otsustas loota oma isa armule ja paluda luba vanematekoju naasta).

Kuidas isa temaga kohtus ja miks? (Isal oli hea meel teda tagasi näha, sest ta polnud temast mitu aastat midagi kuulnud ega teadnud isegi, kas tema noorim poeg oli elus).

Miks vanim poeg pärast venna naasmist rõõmu ei näidanud? (Ta oli solvunud, et ta vend, kes oli oma osa vara ära raisanud, sellise vastuvõtu osaliseks sai).

Mida sa tema solvumisest arvad? Kas ta oli õiglane? (Osalt võib teda mõista, kuid pahameel varjutas tema hinges rõõmu venna tagasitulekust ja isa õnne).

Mida ütles isa vanimale pojale? ("Sa oled alati minuga ja kõik, mis mul on, on ka sinu oma. Ja su vend näis olevat kadunud ja leitud, nagu oleks ta surnud ja üles tõusnud.")

4. Tähendamissõna tähenduse paljastamine.

Keda mõtles Jeesus Kristus kadunud poja kuju all? (Kõik inimesed, kellele Jumal on andnud meile valikuvabaduse ja nad peavad valima õige tee, et saada päästetud ja seeläbi Taevariiki jõuda).

Ja keda ta mõtles oma isa kuju all? (Jumal. Issand on kõigi inimeste Isa, ta armastab ja annab kõigile andeks, kui me oma patte kahetseme).

Kuidas kohtleb Jumal õigeid inimesi, kes püüavad kõiges tema tahet järgida? (Tal on nende üle väga hea meel).

Kuidas mõistate vanasõna " Kahetseva patuse eest annavad nad kaks õiget inimest"? (Jumal on väga õnnelik õigete üle, kuid ta rõõmustab veelgi rohkem, kui patused, kahetsedes tehtud patte, tulevad Jumala juurde, soovides järgida tema käske).

Mida see tähendamissõna sulle õpetas?

Kuidas peaksime käituma kahetsevate patustega?

Kuidas peaksite oma vanematega käituma?

5. E. Dickensoni luuletuse “Meeleparandus” lugemine.

Mida tunneb inimene, kui ta oma pattu kahetseb?

Miks mõtles Jumal luuletaja sõnul välja meeleparanduse?

Kas olete selle väitega nõus?

6.Töö tulemus.

Mida on teile õpetanud lugu kadunud pojast ja tema perest?

Millise mõtte tahtis Jeesus Kristus meile selle tähendamissõna näitel edasi anda?

Tähendamislugu kadunud pojast

Ühel mehel oli kaks poega; ja noorim neist ütles oma isale: „Isa! anna mulle järgmine [mina] osa pärandvarast." Ja neil on vara.Noorem poeg, olles kõik kokku korjanud, läks kaugele ja raiskas seal oma vara, elades pidudel ja suheldes vääritute sõpradega.

Kui ta oli kõik läbi elanud, tekkis sellel maal suur nälg ja ta hakkas puudust tundma; ja ta läks ja kutsus ühte selle maa elanikku ning saatis ta oma põldudele sigu karjatama. ja tal oli hea meel sigadega ühest künast süüa, aga keegi ei andnud seda talle. Siis ütles ta: „Kui paljudel mu isa palgalistel on leiba varuks, aga mina suren nälga; Ma tõusen püsti, lähen isa juurde ja ütlen talle: isa! Ma olen pattu teinud taeva vastu ja sinu ees ega ole enam väärt, et mind su pojaks kutsutaks; võta mind üheks oma palgaliseks teenijaks».

Ta tõusis ja läks isa juurde. Ja kui ta veel kaugel oli, nägi ta isa teda ja tundis kaastunnet; ja joostes langes talle kaela ja suudles teda. Poeg ütles talle: „Isa! Ma olen pattu teinud taeva ja sinu ees ega ole enam väärt, et mind su pojaks kutsutaks. Ja isa ütles oma teenijatele: "Tooge parim rüü ja riietage ta ning pange talle sõrmus kätte ja sandaalid jalga; ja tooge nuumvasikas ja tapke see; Sööme ja lõbutseme! Sest see mu poeg oli surnud ja elab uuesti, ta oli kadunud ja leiti üles!” Ja neil hakkas lõbus.

Tema vanim poeg oli põllul; tagasi tulles kuulis ta majale lähenedes laulu ja rõõmustamist; ja kutsus ühe teenija ning küsis: mis see on? Ta ütles talle: "Su vend tuli ja su isa tappis nuumvasika, sest sai selle tervena." Ta sai vihaseks ega tahtnud siseneda. Isa tuli välja ja kutsus teda. Aga ta ütles vastuseks oma isale: "Vaata, ma olen teid teeninud nii palju aastaid ega ole kunagi rikkunud teie korraldusi, aga sa ei kinkinud mulle kunagi isegi last, et ma saaksin oma sõpradega lõbutseda; ja millal see

Su poeg, kes raiskas oma varanduse, on tulnud, sa tapsid talle nuumvasika. Isa ütles talle: „Mu poeg! Sa oled alati minuga ja kõik, mis on minu, on sinu oma ning tuli rõõmustada ja rõõmustada, et see sinu vend suri ja ärkas ellu, kadus ja leiti!”

Õppetund teemal:

Tähendamissõna mõiste. "Tähendamissõna kadunud pojast"

Esitaja: Kitsenko O.K.,

vene keele ja kirjanduse õpetaja

Munitsipaalharidusasutus keskkool nr 7

Tunni eesmärgid:

tutvuda “Tähendamissõna kadunud lapsest” sisuga

tutvuda tähendamissõna žanriga ja teha kindlaks sõna “mõistujutt” tähendus;

õppida teksti analüüsima, seda tuvastama

probleeme, vastust põhjendama, üldistama, järeldusi tegema;

paljastada tarkust, õpetada moraalselt

tähendamissõna moraalne tähendus.

TÄHENDUSLIK

Tähendamissõna – lakooniline, mahukas žanr, selles pole ainsatki juhuslikku sõna.

Tähendamissõna on novell, mis sisaldab allegooriliselt religioosset ja moraalset sõnumit.

Tähendamissõna on allegooria, milles kuulajad peavad end ära tundma. Need pole lihtsalt moraalitõdede igapäevased illustratsioonid, vaid pöördumine inimese südametunnistusele:

Kas sa saad aru

Mis sinuga toimub?

"Kadunud laps"

tegusõnast tuletatud omadussõna "hoorutama":

1. Hoor.

2. Eksle, eksle.

Ränn - otsene tähendus -

ekslema, teed eksida.

Ränn - piltlik tähendus -

kaotada moraalne kompass

õigest kõrvale kalduda

elutee, hoorus,

rüvetama.

Kadunud poeg

- eksinud noormees,

ekslemine moraalses pimeduses.

Viies käsk:

"Austa oma isa ja ema, et teie päevad maa peal oleksid pikad..."

T. G. Ševtšenko. Tallis. Sarjast “Tähendamissõna kadunud pojast”.

Bartalomeo Esteban Murillo Kadunud poja tagasitulek

Harmens wa Rhein Rembrandt

Tagasi

kadunud poeg

Pompeo Batoni Kadunud poja tagasitulek

Inimene ise peab mõistma oma süüd, kahetsema tehtut ja otsustama muutuda.

See tähendab, et ta teeb vabalt oma valiku: kas lõpetada kurjus või jätkata patust elu.

Gustave Dore Kadunud poja tagasitulek

Tee tervenemiseni on kõigil sama: näha valgust, süüdistada ennast, olla julgust tunnistada vigu ja otsustada ennast muuta.

Kunagi pole hilja tunnistada oma vigu, kahetseda oma patte, pöörduda tagasi õigele teele ja saada andestust.

4. Tähendamissõna kadunud pojast. Ühel mehel oli kaks poega. Noorem ütles isale: "Anna mulle minu osa pärandist." Ja isa jagas selle oma poegade vahel. Noorim poeg võttis oma osa pärandist ja lahkus kaugele maale. Ta elas metsikut elu ja raiskas peagi kogu oma raha. Kõik pöördusid temast ära, ta pidi olema karjane ja sööma koos nendega künast. Ükski sõber, kellega ta oma isa raha kulutas, ei lasknud teda sisse. Lõpuks mõistusele tulles ütles ta: „Kui paljud mu isa töölised söövad piisavalt leiba, aga mina suren nälga. Ma lähen isa juurde ja palun andestust. Las ta võtab mind kui töölist, kes pole väärt, et mind pojaks kutsutaks. Isa, nähes teda kaugelt, heitis talle kaela ja hakkas teda suudlema. Siis käskis ta teenijatel kutsuda külalisi ja korraldada lõbus pidusöök. Vanem poeg naasis töölt, sai teada, milles see lõbus oli, solvus isa peale ja ütles: "Mitu aastat ma olen sind teeninud ja alati kuuletunud, aga sa pole mulle kordagi pidu pannud, et ma oleksin saanud. lõbus minu sõpradega." Isa vastas: “Mu poeg, sa oled alati minuga ja kõik, mis on minu, on sinu oma. Aga su vend suri peaaegu ära ja ärkas ellu, kadus ja leiti. Kuidas saab selle üle mitte õnnelik olla?”

10. slaid ettekandest “Moraalne kohustus inimsaatuses”

Mõõdud: 720 x 540 pikslit, formaat: .jpg. Klassis kasutamiseks tasuta slaidi allalaadimiseks paremklõpsake pildil ja klõpsake nuppu "Salvesta pilt nimega...". Kogu esitluse “Moral duty in human destiny.ppt” saate alla laadida 3633 KB suuruses ZIP-arhiivis.

“Moraal kui kultuurivorm” - Kui teil on vaja toitu säilitada, tulid appi kasetohust nõud. KULTUUR Künd, põllumajandus Haridus. Morozko. Iga rahvas lõi ja loob praegu oma kultuuri erinevatel aegadel. Kultuuri liigid. Venemaa - 19. sajand. Kohtle teisi nii, nagu sa tahad, et nad sinuga käituksid! Moraali kuldreegel.

“Moraal” – inimlikud omadused. Kultuur ja moraal. Moraali kuldreegel. Koraan. Ahnus. Eetika. Vastutus. Suhtumine lähedastesse. Üksused. Inimeste käitumine. Moraal. Kadedus. Kasvatamine, kasvatamine. Tumbler. piibel.

"Moraalne valik on vastutus" - mis on südametunnistus. Vabadus on vastutus. Milliseid aspekte soovitab teadus võlgades eristada? Mida tähendab moraalne vastutus? Vastutus. Moraalne valik. Mis on võlg? Moraalse käitumise garantii. Vabadus on vastutus. Enda mõtete ja tegude kriitiline analüüs.

“Moraalne valik” - küsimused idapoolse tähendamissõna teksti kohta. Mis on vabadus? Kes tunneb end õnnelikuna ja miks. Inimene. Moraalne valik. Südamed elavad au nimel. Minu valik. Mida tähendab olla vaba. Valik erinevate meetodite vahel. Loominguline viis minutit. Töö tähendamissõnaga. Piiranguteta. Õpilaste teadmised. Vabadus.

Vene kirjanduse avatud tund 6. klassis

Evangeeliumi tähendamissõna kadunud pojast A.S. loos “Jaamavaht” Puškin