Vaatluste märkused teises juunioride rühmas. Teise noorema rühma laste jalutuskäikude kaardifail Vaatlused 2. veebruaril noorematele

Juhendamine on lapse isiksuse kujunemise ja kujunemise lahutamatu osa, seda peab parimate tulemuste saavutamiseks koolitaja pädevalt korraldama. Selle sündmuse lõppeesmärk peaks olema koolieelikus selge arusaama kujundamine tema keskkonnas olevate objektide omadustest, teatud loodusnähtuste esinemise põhjustest, oskus selgitada kõige lihtsamate igapäevaste protsesside struktuuri või struktuuri. Koolieelse lasteasutuse organiseeritud vaatluse käigus arendavad lapsed suhtlemis- ja sotsiaalseid oskusi, parandavad mälu, tähelepanu kontsentratsiooni, kujundavad positiivse emotsionaalse hoiaku ümbritseva looduse objektidesse, austust inimtöö vastu.

Vaatluste korraldamise teoreetilised aspektid koolieelses lasteasutuses

Vaatlus koolieelses lasteasutuses on spetsiaalselt organiseeritud tegevus, sihipärane tajumine nii elava ja eluta loomuga kui ka inimese loodud õpetaja juhendamisel. Samal ajal kasutatakse eelkooliealiste erinevaid meeli: nägemine, kuulmine, haistmine, puutetundlikkus. Vaatluse käigus toimub laste intellektuaalne areng, kujunevad ideed ümbritsevast maailmast, mis on selle protsessi korraldamise peamine eesmärk lasteaias.

Eelkoolieas on lapsel selgelt väljendatud vajadus kõike teada ja vaatluse eesmärk on seda rahuldada.

Vaatluse käigus õpivad lapsed ümbritsevat maailma kogu selle mitmekesisuses.

Vaatluste korraldamise ülesanded koolieelsete lasteasutuste nooremates rühmades:

laste tähelepanu juhtimine objektile, selle uurimine;
objekti sensoorsete tunnuste valik (erinevate analüsaatorite abil);
vaatlusobjekti poolt tehtud liikumiste ja helide jäljendamine;
märke tuvastamine ühe objekti erinevuse kohta teisest;
loomade ja taimede suhtes positiivse, hooliva suhtumise kujunemine.

Vaatluste klassifikatsioon

Vaatlemist saab korraldada mitmel viisil:

Asukoha järgi:
- asukoht sees;
- rühmaruumis;
- metsas, põllul jne.
Laste arvu järgi:
- individuaalne (1-4 inimest);
- rühm (5-10 last);
- kollektiiv (kogu rühm).
Käitumise tõttu:
- juhuslik;
- planeeritud;
- vastusena lapse küsimusele.
Pedagoogilisse protsessi kaasamise olemuse järgi:
- episoodiline;
- süsteemne.
Kestuse järgi:
- lühiajaline (5-15 minutit);
- pikk (üle 15 minuti).
Sama objekti vaatluse olemuse järgi:
- ühekordne kasutus;
- mitmekordne või tsükliline.
Silmuspaiga järgi:
- esmane;
- sekundaarne;
- lõplik või lõplik.
Objektide olemuse järgi:
- elutute objektide (sõidukid, liiv, kivid, tuul, õhk, päike, taevas, puud, taimed) vaatlemine;
- animeeritud objektide (inimeste, loomade, lindude, kalade, putukate) vaatlemine.

Nooremate eelkooliealiste vanuse tunnused

Mõeldes laste vaatluste korraldamisele ja juhtimisele, peaks koolitaja arvestama 1,5–4-aastaste laste vanust, arengu eripära ja kognitiivse aktiivsuse taset. Imikute tähelepanu on ebastabiilne, neid köidavad eredad, liikuvad esemed. Seetõttu on parem korraldada esimesed vaatlused noorema rühma õpilastega loomade, mitte taimede jaoks.

Liikuvad esemed tõmbavad nooremate koolieelikute tähelepanu

Õpetaja peaks meeles pidama, et 3-aastaselt ei soovitata lastel veel taevast jälgida, kuna neil pole lõpuks tasakaalutunnet tekkinud. Samuti on vaja jälgida ohutusmeetmeid, sest laps võib tahtmatult proovida mürgist taime puudutada või jälgib liiga "aktiivselt" puude oksi.

Üldiselt on 2–3-aastastel lastel vaatlemise korraldamisel oma eripärad, sest mõned selles vanuses vaevalt räägivad või räägivad väga vähe. Sellisel juhul peate kasutama sõnade kergeid versioone: "top-top" - kõndimine, "kach-kach" - kiigel kiikumine, "am-am" - söömine, "kup-kup" - ujumine, "boo" - kukkumine jne. Vaatlemisel võite kasutada ka sõnakõlksude tehnikat tuttavates lasteaia riimides ja salmides. Näiteks linde vaadates võite paluda lastel lõpetada viimane sõna poeetilises reas:

Lind ... (lind),
Siin on teile ... (natuke vett)!
Siin on sulle ... (puru)
Minu ... (peopesal)!

http://www.7ya.ru

Kasutage kõne jäljendamist. Motiveerige iga puu, sõiduki, linnutüübi jms järel lapsi teie järel sõnu kordama, nii et nad mäletavad neid kiiremini. Esimeses nooremas rühmas viktoriini läbiviimisel vastab õpetaja ise oma küsimustele ja lapsed kordavad.

Vaatluste korraldamine lasteaia esimeses nooremas rühmas

Vaatlusi saab läbi viia kõigi väikelastega koos, eraldi alarühmadega või eraldi. Mõnes arendab koolitaja tähelepanu, teises äratab huvi eluslooduse vastu. Lastel on kasulik meelde jätta oma keskkonna üksikute objektide kuju, omadused. Vaatlusobjektide kirjeldamiseks kasutage fraase, mis koosnevad lapsele hästi teada olevatest sõnadest.

Vaatlemist saab läbi viia väikeste laste alarühmadega, nii et igal õpilasel on võimalus objektiga üksikasjalikult tutvuda.

Tabel: vaatluste kaardi register esimeses juunioride rühmas

Teema	Eesmärgid	Vaatlusprotsess
Koera vaatlus	Lisateave lemmiklooma, näiteks koera kohta; sisenda soov koerte eest hoolitseda; arendada teadmisi koerte harjumuste kohta.	Koer on inimese sõber. Tal on kere, pea, jalad, saba. Ta on lojaalne oma peremehele ja kaitseb teda alati vaenlaste eest. Ta oskab käske täita, sööb luid, jookseb pallile järele. Küsige, kellel lastest on selline lemmikloom, kuidas nad tema eest hoolitsevad.
Linnuvaatlus	Õppige lindude harjumusi, jälgige nende käitumist; tekkida soov linde külmal ajal toita.	Enne jalutuskäigu alustamist võtke leivapuru. Proovige linde toita, jälgige lindude reaktsiooni lapse liikumisele. Kui laps tõmbab käega järsult, ehmub lind ära ja lendab minema.
Kass vaatab	Lisateave sellise looma kohta nagu kass; lisateavet tema harjumuste, harjumuste kohta.	Pöörake tähelepanu kassi välimusele, kui pehme ja kohev ta on. Samuti väärib märkimist, et äkiliste liikumistega põgeneb ta, kuna kardab inimest, ja sujuvate liigutustega läheneb talle.
Linnuvaatlus	Võrrelge selliseid linde nagu tuvi ja varblane; selgelt välja nende sarnasused ja erinevused.	Pöörake tähelepanu asjaolule, et: varblane on väike ja tuvi suur, varblane hüppab ja tuvi jookseb, varblane on pruun ja tuvi on hall, varblane kardab inimesi, kuid tuvi on nendega harjunud.
Tihane vaatamas	Kindlustada teadmisi tihaste välimuse ja harjumuste kohta; tekkida soov neid külmal aastaajal toita.	Enne jalutuskäiku võta seemned, peekon. Selgitage lastele, et need linnud vajavad väga toitu, nad armastavad seemneid, searasva, riputavad talvel neile söötureid.
Korrapidaja tööd jälgides	Mõista korrapidaja ülesandeid.	Pange tähele, mida korrapidaja täpselt puhastab: prügi, lehestik, kuivanud oksad. Kuidas ta seda teeb: reha, prügikastiga harja või jäätmekorv.
Tuult jälgimas	Mõistke tuule mõju keskkonnale.	Pange tähele, et tuulepuhangu liikudes liiguvad puuoksad, pöörleb pöörleja. Maast tõusevad kõik kerged objektid üles ja lendavad minema.
Veevaatlus	Jälgige vee omadusi.	Viige vesi ühest anumast teise. Pange tähele, et kui tilgad riietele satuvad, jääb plekk, mis hiljem kuivab. Vesi võib olla soe, külm.
Vaadates sügisel lehti	Pidage meeles kõiki värve, millega lehti saab värvida.	Minge sügisel jalutama ja koguge rohelisi, kollaseid ja punaseid lehti. Selgitage, kuidas lehtede värv sellel aastaajal muutub.
Lume jälgimine	Mõistke lume omadusi, jälgige selle reaktsiooni erinevatele välistele stiimulitele.	Minge talvehooajal välja jalutama, proovige lumehelvest kinni püüda, pange tähele, et see sulab kohe soojas peopesas, proovige seda lähemalt uurida, puhuda, proovida kinnast kätte saada.

Lühikokkuvõtte "Lume jälgimine" näide

Vaatluskokkuvõte võimaldab sõnastada vaatluse korraldamise põhiteesid.

Julgustage lapsi lume jälgimist nautima.
Täpsustage oma ideed lume kohta, rääkige selle omadustest, omadustest.
Aktiveerige lapsi verbaalsete reaktsioonide kaudu.
Andke neile inspiratsiooni, arendage nende kujutlusvõimet.
Et edendada ilumeelt, nautida looduse loomist.

Materjalid:

lumi,
reha,
labakindad,
kelk,
suusatamine,
abaluude.

Rühma lapsed istuvad ringis. Õpetaja viib läbi miniviktoriini:

Mis taevast nii valget kukub? (Lumehelbed).
Mis juhtub, kui palju-palju lumehelbeid koguneb suurde hunnikusse? (Lumehang).
Mida saame lumest teha? (Lumememm, lumepallid).
Mis juhtub, kui lumehelves kukub peopesale? (See sulab.)
Mis lumi see tundub? (Kohev, pehme, külm!)

V.: Hästi tehtud! Lähme nüüd õue ja vaatame ise lund.

Lapsed jälgivad lumega kokkupuutel muutusi:

hallitus
murenema
trampima,
puhuma,
labidaga kaevama
püütud paljaste käte ja labakindaga.

Fizminutka "Blizzard". Lapsed keerlevad, jäljendades lumehelveste liikumist. Kui õpetaja ütleb "tuisk" - lapsed jooksevad, "vaikus" - külmuvad.

Vaatluste ajakava

Ajaplaan võimaldab teil laste tegevusi õigesti jagada. Otsene vaatlus võtab nooremas rühmas aega 3–10 minutit.

Lume teema

Siseruumides viktoriin - 5 minutit. Arutelu lume omaduste (kohev, pehme, külm), selle reaktsioonide kohta välistele stiimulitele.
- Mäng "Lumetorm" (ülesanne: õpetada lapsi signaali korral jooksma ja külmuma).
- Mäng "Lumepallid" (ülesanne: teha lumepall ja tabada sihtmärki).
Individuaalne töö - 5 minutit. Jätkake tööd värskes õhus, kutsudes iga last oma lumememme vormima.
Grupitegevus - 4 minutit. Siseruumides kutsuge lapsi joonistama, mida nad tänaval täheldasid: lumehelbed, lumememm, lumetorm, lumehanged, lumepallid.

Sügise teema

Sügis on lastele lõbus hooaeg.

Sügis on laste jaoks unustamatu aeg aastas, nii et peate nende tähelepanu suunama looduse muutustele.

Sisemine sügisviktoriin - 5 minutit. Arutelu sügise eripäradest (linnud lendavad minema, külmemaks läheb, sageli sajab vihma).
Mängutegevus - 4 minutit.
- Mäng "Kastanid" (ülesanne: koguge võimalikult palju kastaneid maapinnale).
- Mäng "Lehed" (ülesanne: õpetada lapsi kiiresti liikuma, jäljendades langevate lehtede liikumist, ja reageerima kasvatajate signaalile). Lapsed jooksevad mänguväljakul ringi, jäljendades langevate lehtede liikumist. Kui õpetaja ütleb "vaikus!", Lapsed külmuvad, "lehelangus" - keerutage.
Individuaalne töö - 5 minutit. Jätkake tööd värskes õhus, iga laps kogub langenud lehtedest oma kimp.
Grupitegevus - 4 minutit. Siseruumides kutsuge lapsi joonistama seda, mida nad tänaval nägid: värvilisi lehti, peaaegu langenud lehtedega puid, eemale lendavaid linde, sünget taevast.

Ühistegevuse käigus saavad lapsed uusi sõpru

Video: veemängud esimeses juunioride rühmas

Vaatluste korraldamine koolieelsete haridusasutuste teises nooremas rühmas

3–4-aastased lapsed erinevad eelmisest rühmast eelkõige selle poolest, et nad näitavad palju suuremat soovi suhelda ja ümbritsevat maailma tundma õppida. Nad kipuvad rohkem suhtlema oma eakaaslastega, mitte õpetajaga. Lastega on neil lihtsam mängida, joonistada, skulptuure teha, nende kõne areneb kiiremini. Sel perioodil hakkavad laste erinevused füüsilises ja intellektuaalses arengus tugevalt avalduma, seetõttu on eriti oluline leida individuaalne lähenemine igale õpilasele.

Linnuvaatlus soodustab lastes hoolivat suhtumist

Pedagoog peaks arvestama, et lapsed, kes ei läinud esimesse nooremasse rühma, haigestuvad sageli ja kohanevad koolieelse lasteasutuse tingimustega raskemini.

Tabel: teise juunioride rühma vaatluste kaardifail

Teema	Eesmärgid	Vaatlusprotsess
Puu vaatamine	Mõista teatud tüüpi puude eripära, pidage meeles puu põhikomponente.	Jalutage koos lastega pargis ja näidake erinevusi kask, tamm, pihlakas, saar, vaher jne. Öelge, kus pagasiruum, juured, võra, oksad, lehed, millistel neist puudest oravad elada võivad.
Sipelgate vaatamine	Siit saate teada, miks sipelgad on olemas, millist kasu nad toovad arendada laste keskkonnaalast väljavaadet.	Et öelda, mis on sipelgapesa, kuidas sipelgad töötavad, kannavad oksi koos, kui keeruline on neil oma sipelgapesa ehitada ja seetõttu ei saa neid hävitada. Võrdle sipelgate voogu inimestega tänaval.
Pilvede jälgimine	Laste kujutlusvõime, uudishimu, avage meel.	Jälgige pilvi, kui nad tugeva tuule korral kiiresti liiguvad, ja seisavad rahulikul päeval paigal. Iga pilve jaoks mõelge välja loomade, muinasjututegelaste ühendused.
Toodete abil masina mahalaadimise jälgimine	Tutvustage lastele laaduri tööd, laiendada oma sõnavara.	Jälgige toodete saatmist, öelge, millistes kastides munad, millises piim, leib. Kui öelda, et kastid on rasked, ei ole kolijatel neid lihtne kaasas kanda. Kuid need tooted on värsked ja neid kasutatakse lastele toidu valmistamiseks.
Sõidutee jälgimine	Kindlustamaks teadmisi sõiduteest, ohutusmeetmetest selle kõrval olles.	Tee lähedal olles pange tähele autode laia valikut, sõiduautode ja veoautode otstarvet, öelge, kui oluline on foor ja lisaks sellele, et juhil on jää korral keeruline autot juhtida.
Varakevadet vaadates	Tooge välja varakevadised olulisemad omadused.	Pange tähele, et päike on ilmunud, linnud tulevad tagasi, lumi sulab, jääpurikad tilguvad, esimene rohi on nähtav, puhub tugev tuul.
Ekskursioon metsa	Selgitage, et metsas on putukaid, loomi, linde, taimi ja puid, mis vajavad üksteist; selgitada metsa taimestiku ja loomastiku mitmekesisuse säilitamise tähtsust.	Kõndige läbi metsa, pange tähele eluslooduse mitmekesisust, rääkige, et seal kasvavad seened ja marjad, mida saab korjata. Proovige edastada metsa ilu ja ainulaadsust. Kuula lindude laulu.
Pungade turse jälgimine puudel	Kindlustage teadmisi eluslooduse kohta.	Varakevadel minge puu juurde, puudutage õrnalt pungi, selgitage, et siis ilmuvad neist lehed. Öelge, et kui pungi pole ja oks on kuiv, tuleb see hoolikalt maha murda.
Poeekskursioon	Räägi müüja tööst; uurige, millistesse osakondadesse kauplus jaguneb.	Viige lapsed lähimasse poodi, jälgige müüja tööd, viige poes ringi, näidake, kuidas erineb piimaosakond köögiviljaosakonnast jne.
Päikese vaatamine	Laiendage laste silmaringi, arendage nende ideid päikesega seotud nähtuste kohta.	Jälgige vikerkaart, selgitage, miks see ilmub, näidake päikesejänkusid, selgitage, kust nad tulevad, laske lastel proovida neid kinni püüda.

Lühikokkuvõtte "Sõidutee vaatlus" näide

Et kujundada lastes selge ettekujutus sellest, kui kiire on rada tipptunnil.
Õpilaste tutvustamine mitmesuguste autodega.
Kindlustage teadmisi selle kohta, kuidas ülekäigurajal teed ületada.
Tutvustage värelusi, kuidas need toimivad ja miks neid vaja on.
Andke ettekujutus sellest, kui keeruline on juhil juhtida ja miks ei tohiks teda häirida.

Õpetaja viib õpilastega kokku viktoriini:

Lapsed, millisesse valgusse saame üle tee minna? (Roheliseks).
Ja mida me ei tohiks mingil juhul seda teha? (Punaseks).
Mida suur veoauto veab? (Tooted, mööbel jne).
Mis aitab autojuhil teid öösel näha? (Värelused).
Mis on autode nimed, kus on palju inimesi? (Buss, trollibuss, tramm, väikebuss jne).
Miks mitte juht ära juhtida teelt? (Kuna auto sõidab suurel kiirusel).

On oluline, et pärast vaatlust oleks lastel võimalus joonistada seda, mida nad näevad.

Õpetaja joonistab autosid ja ütleb, kus asuvad rool, pedaalid, istmed, turvavööd, mootor, lapsed vaatavad.

Füüsiline minut. Kui õpetaja ütleb "punane", istuvad lapsed, "kollane" - tõuse üles, "roheline" - lähevad edasi-tagasi, teeseldes jalakäijaid.

Vaatluste ajakava teises nooremas rühmas

Teises noorimas rühmas pikeneb otsesele vaatlemisele pühendatud aeg veidi.

Metsateemaline ekskursioon

Sisemetsaviktoriin - 10 minutit. Arutelu metsast kui taimestiku ja loomastiku elupaigast (millised loomad, linnud, putukad seal elavad, millised taimed ja puud kasvavad).
- Mäng "Metsaelanikud" (ülesanne: õpetada lapsi signaalidele kiiresti reageerima). Kui õpetaja ütleb "oravad", hakkavad lapsed kiiresti jooksma, "jänesed" - hüppavad, "linnud" - jäljendavad lindude lendu, "puud" - külmuvad oma kohale.
- Mäng "Lehed" (ülesanne: õpetada lapsi eristama erinevate puude lehti). Õpetaja kogub nõelu, kastaneid, tammelehti, papplikohtu jms ning lapsed peavad ütlema, millisele puule see kuulub.
Individuaalne töö - 7 minutit. Lapsed koguvad kimbusid iseseisvalt mitmesugustest puulehtedest.
Grupitegevus - 6 minutit. Siseruumides kutsuge lapsi joonistama seda, mida nad tänaval nägid: erinevat tüüpi värvilisi lehti, puid, radu, pinke jne.

Varakevadine vaatlusteema

Kevadine siseviktoriin - 10 minutit. Kevade arutelu (millised linnud lendavad esimesena, millised loomad talveunest ärkavad, millised taimed ilmuvad esimesena lume alt välja).
Mängutegevus - 10 minutit.
- Mäng "Kevadised imed" (ülesanne: õpetada lapsi signaalidele kiiresti reageerima). Kui õpetaja ütleb "lumikellukesed", hakkavad lapsed kükitama ja kiiresti üles tõusma, nagu lumikellukesed, "karud" - jäljendavad karu kõnnakut, "neerud" - keerutavad end palliks ja istuvad paigal.
- Mäng "Jääpurikad" (ülesanne: leida lasteaia territooriumilt pikim jääpurik, kui need pole veel sulanud).
Individuaalne töö - 7 minutit. Lapsed kasutavad määrdunud lume eemaldamiseks oma kühvleid.
Grupitegevus - 6 minutit. Siseruumides kutsuge lapsi joonistama tänaval nähtu: sulatatud laigud, esimesed pungad põõsastel, lumikellukesed, tilkuvad jääpurikad, järelejäänud lumemütsid.

Video: lumevaatlused teises juunioride rühmas

Vaatluste kavandamine lasteaia nooremates rühmades

Aastase pikaajalise kava koostamine aitab koolieelse lasteasutuse õpetajatel korraldada noorte õpilastega vaatlusi elava ja eluta looduse objektidest, ilmastikunähtustest. Plaan peaks võtma arvesse kliima ja laste elukoha eripära.

Pikaajalise plaani koostamisel tuleks arvestada piirkonna kliimatingimustega.

Tabel: vaatluste perspektiivplaan esimesele nooremale rühmale

Kuu	Vaatlusobjekt
Septembrini	Liiva vaatlemine, selle omaduste uurimine: vabalt voolav, kuiv, vee lisamisel muutub see kõvaks, hõlpsasti tuule käes.
Oktoobril	Kalade vaatlemine rühma akvaariumis, nende söötmine.
Novembrini	Vee jälgimine ja selle omaduste uurimine: soe, külm, kuum, kui see külmub, muutub see jääks.
Detsembrini	Lume jälgimine ja selle omaduste uurimine: külm, kohev, pehme, kui pakane on lahtine lumi, läheb soojemaks - lumi vormib.
Jaanuar	Jää jälgimine: libe, võid sõita õrnalt võib praguneda kui see sulab, saab sellest vesi.
Veebruar	Seebimulle jälgides õpetage lapsi ise mullid puhuma.
Märts	Kevade vaatamine: lumi sulab, linnud saabuvad paistab sageli päike tuul puhub.
Aprill	Putukate jälgimine: kärbsed, mai mardikad, nende struktuuri uurimine.
Mai	Vaadates võililli, muutudes kollasest valgeks.

Tabel: teise noorema rühma vaatluste perspektiivplaan

Kuu	Vaatlusobjekt
Septembrini	Päikese ja taeva vaatlemine: leida silmapiiri küljed, jälgige, et kui päike paistab, kannavad inimesed mütse, tähistage ilmamuutust pilvede olemasolul või kadumisel, võrrelge sinist taevast suvel ja sügisel.
Oktoobril	Tuule ja vihma jälgimine: tugev, puhanguline, nõrk, külm tuul; pange tähele vihmaliike: lühike, pidev, tugev vihm, nõrk vihm, kaldus ja sirge.
Novembrini	Linnuvaatlus: tuvi erinevuste ja sarnasuste leidmine, varblane must, kuidas nad reageerivad inimestele, kuidas nad liiguvad, kiiratud helid, mõõtmed, värv.
Detsembrini	Lume eemaldamise jälgimine: lumepuhurit juhib juht, harjad pühivad lume minema, korrapidaja eemaldab lume, kühveldab lund mööda kõnnitee serva, valab selle teepervele, pakkuda lastele abi.
Jaanuar	Lumesaju jälgimine: lumehelbed langevad karusnahale, mütsidele, labakindadele, lapsed vaatavad lumehelbeid, mõtlevad välja ühendused); pärast lumepalle: halvasti vormitud pakasega, hea üle nulli temperatuuril; külmhooajal möödujate riiete jaoks: soojad saapad, sulejoped, sallid.
Veebruar	Vanemate laste järelevalve teises piirkonnas: lapsed sõidavad õrnalt liumäest alla, ära suru, järgima järjekorda.
Märts	Looduses toimuvate muutuste jälgimine: sulanud lumi ojad voolavad sulatatud plaastrid ilmub esimene rohi, taevas muutub perioodiliselt kergemaks, valgel ajal suureneb, inimesed ei riietu nii soojalt.
Aprill	Puu vaatamine: leidke saidilt tuttavaid puid, märgata nende erinevusi, sarnasusi, kas nad painduvad tugevalt tuulest, on kroon lopsakas.
Mai	Jälgides lasteaeda saabuvat transporti: pidage meeles kiirabi, tuletõrjeautot, politseiautot, veokit, mis toitu toob, kes ja kuidas neid maha laadib, millist toitu nad toovad.

Keskkonna vaatlemine on oluline osa laste arengust. Jalutuskäigud värskes õhus karastavad keha ja erinevate loodusnähtustega mõtisklemine avardab silmaringi. Taimede ja loomade omaduste uurimine soodustab koolieelikes hoolikat ja hoolivat suhtumist ümbritsevasse maailma, inimese loodud objektide vaatlemist - kujundab ideid ühiskonnaelust. Peamine on vaatluse korrektne läbiviimine, lastega metoodilise töö õpetamise, hariduse ja arengu eesmärkide realiseerimine.

Anastasia Garanina
Vaatlus sügisel teises juunioride grupis

SÜGISTE TÄHELEPANEKUD

Kaart 1

Vaatlus hooajaliste muutuste jaoks looduses

eesmärk: kujundada ideid looduse muutuste kohta, õpetada ära tundma ja iseloomustama varajasi märke sügisel, tunneb neid ära luuletustes; õppida määrama aastaaega iseloomulike tunnuste järgi.

Kaart 2

Vaatlus lillepeenra taga

eesmärk: tutvustage lastele mitme lille nimesid, näidake nende struktuuri (pagasiruum, lehed, lill, kujundage idee, et lilled on elus, nad kasvavad ja muutuvad. Jätkake õppimist kahe õistaime eristamiseks ja nimetamiseks värvi, suuruse järgi, pöörake neile tähelepanu värvimine; looduse armastuse edendamine.

Kaart 3

Linnuvaatlus

eesmärk: jätkake vaatlus lindude jaoks kohapeal; õppida eristama keha peaosi; arendada ja kasvatada austavat suhtumist lindudesse. Laiendada lindude mõistmist; kujundada teadmisi selle kohta, millised linnud söögikohta kõige sagedamini lendavad, kuidas neid tuleb toita; kasvatada lindudesse head suhtumist.

Kaart 4

Päikese vaatamine

eesmärk: kujundada saabumisega ideid looduse muutumisest sügisel(päikest ilmub taevasse harvemini, soojendab vähem) ; - arendada suhtlemisoskust, tähelepanu, mälu; - kujundada emotsionaalselt positiivne hoiak loodusse ja säilitada rõõmus meeleolu.

Kaart 5

Pilvede jälgimine

eesmärk: tutvustada lastele erinevaid loodusnähtusi; näidata vee mitmekesisust keskkonnas, kujundada loovat suhtumist ettevõtlusse. Moodustage pilvede ja pilvede mõisted.

Öelge lastele, et pilved koosnevad veepiiskadest. Paluge igal lapsel valida pilv, mis neile kõige rohkem meeldib, ja jälgida, kus see hõljub, kiiresti või aeglaselt liigub, mõelge välja pilvede nimi.

Kaart 6

Kass vaatab

eesmärk: laiendada lemmiklooma - kassi ideed; soodustada soovi loomade eest hoolitseda. Tugevdada kassi omaduste tutvustamist lastel.

Kaart 7

Koera vaatlus

eesmärk: tutvusta lastele lemmikloomi, anna aimu koerast (kehaosad, nende nimi, käitumine, mida ta sööb); soodustavad soovi lemmikloomade eest hoolitseda.

Koeravaatluskäisid omanikud; looma välimuse ja käitumise iseloomustamiseks (koer on inimesega väga seotud, valvab ta maja, käib koos temaga jahil).

Kaart 8

Me jälgime vihmase ilma korral

eesmärk: tutvuda hiliste tüüpilisemate tunnustega sügis - vihmane ilm... Selgitage rõivaste nime ja eesmärki. Näita mida sügisel vihm võib olla erinev. Vihma ajal kõnnivad inimesed vihmavarjude all. Vihmapiisad tabasid katuseid. Auto sõidab läbi lompi, pihusti lendab rataste alt kaugel. Lompides saab kõndida kummikutega, siis ei lähe jalad märjaks. Pange tähele, et see ilm on vihmane, pilves, sajab sageli vihma, külm, tibutab, maapinnale on tekkinud lompe.

Kaart 9

Kaalumine sügispuu

eesmärk: näidata lastele puude ehituse iseärasusi (pagasiruumi, oksi, lehti); kujundada teadmisi puu põhiosade, nende kõrguse ja paksuse kohta; kasvatada austust puude vastu. Arendada tähelepanu, mälu, kõnet; - arendada emotsionaalset vastust looduse ilule.

Kaart 10

Bush ravib

eesmärk: suunata lapsi mõistma, kuidas põõsas erineb puust (pole üht jämedat tüve, kuid on palju õhukesi oksi, mis kasvavad maast); harida lugupidavat suhtumist taimemaailma.

Kaart 11

Lehtede langemise vaatlus

eesmärk: õpetada lapsi nägema kuldsete värvide mitmekesisust sügisel, tutvustage mõistet "Lehe langus"; arenema vaatlus, kasvatada oskust nautida kaunist ja hoolitseda looduse eest.

Mõelge lehtedele, mis lendavad ja langevad maapinnale, nende kuju, suurust, värvi; selgita miks sügisel lehed langevad puudelt. Kutsu lapsi kokku panema kaunis kimp värvilisi lehti. Arendada kõnet, mälu, tähelepanu, suhtlemisoskust; - kasvatada positiivset-emotsionaalset suhtumist loodusesse, tekitada rõõmu looduses toimuvast nähtusest.

Kaart 12

Varblase vaatamine

eesmärk: laiendage laste teadmisi lindude kohta, õpetage neid varblasi välimuse järgi eristama, märkama, kuidas nad liiguvad (lennata, kõndida, hüpata, toitu nokitseda)... Vormi emotsionaalne reageerimisvõime, soov jälgige linde, toida neid.

Öelge seda lastele sügisel linnud lendavad inimestele lähemale, kuna neil pole midagi süüa. Selgitage lastele, et peate lindude eest hoolitsema, neid sööma leivapuru, hirssiga.

Kaart 13

Jää jälgimine

eesmärk: tutvuda loodusnähtusega - jää; kujundada ettekujutus vee seisundist keskkonnas. Et juhtida laste tähelepanu lompidele katnud jääkoorikule, aidata tuvastada jää omadusi (õhuke, läbipaistev, et teada saada, miks lompides vesi jäätunud. Õppida looduses lihtsamaid suhteid looma.

Kaart 14

Vaatlus kiirabi taga

eesmärk: Kaaluge selle eripära. Küsige, miks on vaja sireeni. Kes töötab kiirabis? Millal teda kutsutakse?

Kaart 15

Õpeta lapsi oma ala puhtana hoidma

eesmärk: Küsimine, mida tuleb puhtuse tagamiseks ette võtta (ärge risustage, pange mänguasju jne) ütle, et pärast liivaga mängimist tuleb see minema pühkida.

Kaart 16

Lennuki vaatlus

Kaart 17

Vaadake, kuidas inimesed on ajal riides vihma: pange jalga kummikud, vihmakeebid, võtke kaasa vihmavarjud. Küsige, mis on hilja ohtlik tee sügisel jalad märjaks(kas ma saan külmetada?

Kaart 18

Inimeste riietuse jälgimine

eesmärk: Sügis on läbi saamas... Inimesed panevad talve riided: soojad jakid, mantlid, kasukad. Küsige, kuidas inimesed kaitsevad oma käsi ja pead külma eest.

Jalutuskäikude kaardi register teise noorema rühma lastele

Mosienko Elena Yurievna,

koolitaja MKDOU number 16,

novosibirski linn

Detsembrini

Kaardi number 1. Teema: "Värskelt sadanud lume vaatlus"

Eesmärgid: kujundada ettekujutus talvest; põhjustada esteetilist elamust talvise looduse ilust, kõndimisrõõmust.

Vaatluse käik:

Aedadel ja verandal

Kõik on läikiv ja kõik on valge.

Vaba ruumi pole

Lumi kattis kõikjal.

Riietatud ja pihlakas

Valges pidulikus riietuses

Ainult klastrid ülaosas

Põle eredamalt kui kunagi varem

Mis aastaaeg on? (Talv.)

Miks? (Ümberringi on lund, külm on.)

Mis värvi on lumehelbed? (Värvitu.)

Kas lume ajal läks soojemaks? (Kui lumesaju ajal õhutemperatuur muutub, muutub lumehelveste kuju.)

Õues mäng "Korraldame lumesaju" - kehalise aktiivsuse arendamiseks.

"Jookse lipu juurde" - moodustamaks võime sooritada toiminguid rangelt signaali järgi

Eemaldatav materjal: terad, kaabitsad, paanid.

Kaardi number 2 Teema: "Linnuvaatlus talvel"

Eesmärgid: süvendada teadmisi lindude elust talvel; arendada võimet ja soovi neid aidata.

Vaatlusprotsess

Linnupesad on tühjad

Linnud lendasid lõuna poole.

Selgus, et on kõik vaprad

Meie õuevarblane.

Ma ei kartnud külma

Ta jäi meie juurde talveks.

Väike, väike

Peaaegu kogu lind on kollane

Ta armastab peekonit, seemneid ...

Õpetaja esitab lastele küsimusi.

Mis neil ühist on?

Kas nad elavad üksi?

Kust nad toitu otsivad?

Kas ma peaksin linde aitama? Miks?

Millega me neid toidame?

Mida huvitavat küna juures näha saab?

Õuemängud:

SRI "Arsti juures" - laste tutvustamine arsti tegevusega, meditsiiniliste instrumentide nimede fikseerimine. Laste õpetamine mängukontseptsiooni rakendamiseks. Kujundada võime suhelda kahe tegelasega süžeedes (arst - patsient); üksikisikuks. asendusmänguasjadega mängimine, et mängida rolli endale ja mänguasjale.

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Eemaldatav materjal: mõlad, harjad, kaabitsad, kelgud.

Kaardi number 3 Teema: "Taimestiku vaatlus"

Vaatlusprotsess. Pärast lumesadu mine ümber sügisel istutatud puude ja põõsaste. Meenutamaks, kui hoolikalt neid istutati, kui õhukesed ja väikesed nad on. Küsige lastelt, kas on võimalik neid soojema lumega katta, sest isegi rohi ei külmuta lume all. Näidake, kuidas seda teha.

Kohe läks vaikseks,

Lumi lebab nagu tekk.

Õuemängud

"Leia oma värv" - ruumis liikumise võime moodustamiseks, spektri põhivärvide eristamiseks.

SRI "Nukud" - teadmiste kinnistamine erinevat tüüpi roogade kohta, võime kujundamine nõusid ettenähtud otstarbel. Söömise ajal käitumiskultuuri edendamine. Riiete nimede alaste teadmiste kindlustamine. Tugevdades lastel oskusi riideid lahti riietada ja teatud järjekorras õigesti kokku panna.

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Eemaldatav materjal: kühvlid, harjad, kaabitsad, lumevormid, kelgud.

Kelk - soodustage austust oma tervise vastu.

Kaardi number 4. Teema: "Talvel korrapidaja töö jälgimine"

Eesmärgid: laiendada teadmisi täiskasvanute töö kohta; austust oma töö vastu.

Vaatluse käik:

Õpetaja esitab lastele küsimusi.

Milliseid tööriistu on vaja talvel korrapidajana töötada? (Luud, kühvel,

kaabits, ämber.)

Millist tööd teeb korrapidaja talvel? (Puhastab rajad sissepääsude juurde, kogub prügikasti.)

Milleks on korrapidaja töö? (Et hoida seda puhtana d / s territooriumil.)

Õuemängud

"Karu metsas." - õppida jooksma ilma üksteisele põrkamata.

Muutke kiiresti liikumissuunda, jookske, püüdes mitte kinni jääda ja mitte suruda

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Eemaldatav materjal: labidad, harjad, kaabitsad, kelgud, õlilapid mäesuusatamiseks.

Kelk allamäge - selleks, et kasvatada austust oma tervise vastu.

Kaardi number 5. Teema: "Sõidutee vaatlus"

Eesmärk: tutvuda sõiduteega - maanteega, liikluseeskirjadega.

Vaatlusprotsess: minge sõiduteele ja jälgige sõidukite liikumist. Selgitage, et lasteaed asub suure tee - maantee - kõrval.

Nagu jõgi, on avenüü lai

Siin hõljub autovoog.

Küsige, millised autod sõidavad maanteel. Paluge lastel nimetada sõidukeid, mida nad tunnevad. Pöörake tähelepanu asjaolule, et mööda maanteed liigub palju autosid ja veoautosid ning keegi ei häiri kedagi. Seda seetõttu, et autojuhid järgivad liikluseeskirju. Autod liiguvad aeglaselt, sest teel on lund.

Õuemängud

"Punnist muhkeni" - arendada lastel võimet hüpata kahel jalal edasi liikudes. Märguande järgi tegutsemine, harjutused sügavushüppes, pikalt seismine, kiire jooksmine.

"Pesades olevad linnud" - kujundada laste võime hajutatult kõndida ja joosta, üksteisele vastu põrkamata, õpetada neid õpetaja märguandel kiiresti tegutsema, üksteist aitama

SRI "Rong" - kujundada laste võime kasutada ehitusmaterjali mängudes (kuubikud, latid, plaadid). Keeruliseks rikastage ainemängu keskkonda multifunktsionaalsete esemete kasutamise ja mänguasjade arvu suurendamise kaudu. Kasvatajasõbralikkus.

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Kaart nr 6. Teema: "Lume jälgimine"

Eesmärk: jätkata tutvumist loodusnähtusega - lumega.

Vaatluse käik:

Kutsu lapsi jalutama lumes vaikuses ja kuulama, kuidas see krigiseb. Võib-olla on ta "nördinud", et me tema peal kõnnime, trambime? Või äkki ta räägib millestki? Millest võib lumi rääkida? Kuula laste lugusid.

Lund sadas, lund sadas ja siis väsis ...

Mis lumest, lumest-lumest, maa peal olete saanud?

Talvekultuuride jaoks sain minust sooja sulgpeenra,

Haavade jaoks - pitskapsaga,

Jänestest sai udune padi,

Lastele - nende lemmikmäng.

Õuemängud

"Jookse lipu juurde." Eesmärk: õpetada toiminguid tegema rangelt signaali järgi

kasvataja. Arendamaks laste tähelepanu, oskust eristada värve. Harjutage jooksmist ja kõndimist.

"Kanaema ja kanad" - arendada lastel võimet sooritada signaali abil liikumisi, harjutada eri suundades jooksmist ja indekseerimist.

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Lumemängud - hoidke lapsi heas tujus

Kaardi number 7. Teema: "Taeva vaatlemine"

Eesmärgid: jätkata tutvumist erinevate loodusnähtustega; õpetada ilma eristama, ühendades selle taevaseisundiga (selge, pilves, pilves, pilves, pilves).

Tähelepanek: paluge lastel taevast vaadata, märkige üles, mis see on. (Num, sinine.)

See tähendab, et ilm on selge ja päikeseline. Ja kui taevas on pilvedega kaetud? Siis on see sünge, hall, mitte rõõmus. Kuidas ilm on? (Pilves.) Ja kui tuul puhub, mis saab siis pilvedest? (Tuul hajutab nad laiali, ilm muutub ja me näeme päikest.)

Tuuled puhuvad

Tuuled on vägivaldsed.

Pilved kõnnivad

Pilved on selged.

Õuemängud

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Eemaldatav materjal: kühvlid, kühvlid, ämbrid, kanderaamid, paberist lennuk

Lumemängud - hoidke lapsi heas tujus

Kaardi number 8. Teema: "Kase vaatlus"

Eesmärgid: laiendada puu mõistmist; kujundada teadmisi kase tunnuste kohta, mille järgi saab seda eristada teistest puudest; soodustada soovi loodust kaitsta ja säilitada.

Vaatluse käik:

Too lapsed kasepuu juurde.

Vanaisa Frost kõnnib mööda tänavat,

Külm laiali kaseokste kohal.

Imetlege lastega kaske. Uurige tema pakiruumi. (Valge, mustade triipudega - näeb välja nagu sundress.) Öelge, et talvel on kask puhkeasendis, puhkab, kuna on väga külm. Selgitage lastele, et pakaselistel päevadel on puude ja põõsaste oksad väga habras, kergesti murduvad, seetõttu tuleb neid kaitsta, mitte painutada, mitte koputada pagasiruumi, mitte kelguga üle sõita.

Õuemängud:

"Mööda tasast rada" - arendada oskust lähitulel kõndida, maha hüpata, põlvi painutades.

"Punnist muhkeni" - arendada lastel võimet hüpata kahel jalal edasi liikudes. Märguande järgi tegutsemine, sügishüppes harjutamine, kaugel seismine, kiire jooksmine

SRI "Treat" - laste mänguplaani rakendamise võime arendamine.

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Kaasaskantav materjal: labidad, harjad, kanderaamid, vormid lumeks, õlilapid mäesuusatamiseks.

Kaardi number 9. Teema: "Fooride seire"

Eesmärk: kinnistada laste ideed fooritule otstarbest (ristmik NGDU hoone lähedal)

Vaatluse käik:

Too lapsed ristmikule, kus töötab foor.

Kord suures ja lärmakas linnas,

Olin segaduses, olin eksinud ...

Fooride mittetundmine

Lööks peaaegu auto!

Jagage lastele kollase, punase, rohelise värvi ringe; juhtida laste tähelepanu, kuidas foor töötab. Lapsed näitavad foorile vastavaid ringe, õpetaja räägib värvide otstarbest.

Kuigi teil pole kannatlikkust -

Oota punast tuld!

Kollane tuli teel -

Ole valmis minema!

Roheline tuli ees -

Nüüd mine üle!

Õuemängud

SRI "Pere" - julgustades lapsi mängu loovalt pereelu taastootma. Kujundada võime suhelda süžeedes kahe tegelasega (ema-tütar). Arendage võimet suhelda ja üksteisega läbi saada.

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Eemaldatav materjal: abaluud, harjad, värvilised kruusid, vormid, tihendid

Kaardi number 10. Teema: "Kutsikate jälgimine"

Eesmärk: kinnistada kutsika idee: välimus, liigutused, tehtud helid.

Vaatluse käik:

Ei, mitte ainult kingitus

Väga tore kutsikas,

See on veel väike ...

See läheb naljakaks, naljakaks

Käppadega sassis

Minu kutsikas kasvab suureks -

temast saab koer.

Miks on kutsikas naljakas? (Lühikesed jalad ja saba, paks keha, nõrk, mänguline.) Kuigi kutsikas on väike, nõrk, on tal hea kuulmine, ta täidab käske.

Õuemängud

"Shaggy dog" - arendada laste võimet vastavalt tekstile liikuda, muuta kiiresti liikumissuunda, joosta, püüdes mitte püüda kinni jääda ja mitte suruda.

"Linnud oma pesades", "Leia oma maja" - moodustamaks võime vabalt joosta, üksteise otsa põrkamata, reageerida signaalile, naasta kohale.

SRI "Autojuhid" - laste tutvustamine autojuhi ametiga. Õpeta lapsi suhete loomiseks mängu kaudu. Kujundada võime suhelda lugudes kahe tegelasega (juht-kaasreisija). Julgustage lapsi proovima leida konkreetse rolli jaoks oma omadused.

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Mäestikul sõitmine nõlvadel - selleks, et õpetada austust oma tervisesse

Kaardi number 11. Teema: "Kuuse vaatlemine"

Eesmärgid: puuga tutvumine - kuusk; rikastada ja taaselustada laste sõnavara.

Vaatluse käik:

Too lapsed sööma. Pidage meeles laulu, luuletusi jõulupuu kohta. Ras öelda, et kuusk on sihvakas puu. Eriti ilus näeb kuusk välja talvel, kui ülejäänud puud on paljad, ta on roheline ja selle okstel on pakane. Kuuske saate pidevalt imetleda, see kaunistab saiti.

Kuusk on väga kasulik puu, kuna see puhastab õhku, aitab meil olla terve.

Metsas künkal on kasvanud jõulupuu.

Tal on talvel hõbenõelad.

Jää tema käbidel koputab,

Õladel lamab lumemantel.

Õuemängud

"Arva ära, kes karjub" - arendada laste vaatlust, tähelepanu, aktiivsust ja ruumis orienteerumist

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Kaasaskantav materjal: kühvlid, harjad, kanderaamid, vormid lumeks, õliriie uisutamiseks, pliiatsid.

Mäestikul sõitmine nõlvadel - selleks, et õpetada austust oma tervisesse

Kaardi number 12. Teema: "Tihaste vaatamine"

Eesmärgid: kinnistada välimuse tunnustele iseloomulikku linnu nime ideed; soodustavad soovi lindude eest hoolitseda.

Vaatluse käik:

Laste tähelepanu juhtimiseks linnule, kelle peas on must kork, valged põsed ja kollane rind, on tihane. Jälgige, kuidas ta pekki, leivapuru näksib.

Tuletage lastele meelde, et lindudel on talvel raske toitu saada, neid tuleb toita. Titmouse armastavad searasva, seemneid. Pidage meeles teisi linde, kes söötja juurde jõudsid. Kuidas neid nimetatakse ja mida nad söövad?

Väike lind

- kollarinnaline tihane,

Jalutab mööda hoovi

Kogub puru

Õuemängud

"Jookse lipu juurde" - õppida toiminguid tegema rangelt signaali järgi

kasvataja. Arendamaks laste tähelepanu, oskust eristada värve. Harjutage jooksmist ja kõndimist.

"Kanaema ja kanad" - arendada lastel võimet sooritada signaali abil liikumisi, harjutada eri suundades jooksmist ja indekseerimist.

SRI "Pere" - julgustades lapsi mängu loovalt pereelu taastootma. Kujundada võime suhelda süžeedes kahe tegelasega (ema - tütar). Arendage võimet suhelda ja üksteisega läbi saada.

Kaasaskantav materjal: kühvlid, ämbrid, vormid lumeks, hooajaks riietatud nukud, nukkude kelgud, hülged, õlilapid allamäge veeremiseks.

Lumemängud - hoidke lapsi heas tujus

Kaardi number 13. Teema: "Transpordi vaatlus"

Eesmärk: tutvuda masinaosade nimega.

Vaatlus: Tulge koos lastega bussipeatusesse ja jälgige bussi, kui see peatusse jõuab.

Mis ime see maja on -

Aknad säravad ümberringi

Seljas kummikud

Ja see toitub bensiinist.

Vaadates inimesi bussipeatusele lähenemas - tahmasid karjatamas. Selgitage bussi põhiosi.

Transpordi mõistatused - arenda loogilist mõtlemist, kõnet ja mälu.

Õuemängud

"Tramm" - arendada laste võimet liikuda paarikaupa, koordineerides oma liikumist teiste mängijate liikumistega; õpetage neid värve ära tundma ja vastavalt neile liikumist muutma

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Kaasaskantav materjal: kühvlid, ämbrid, vormid lumeks, hooajaks riietatud nukud, nukkude kelgud, hülged.

Kelk allamäge - soodustage austust oma tervise vastu

Kaardi number 14. Teema: "Kehalise kasvatuse juhendaja töö jälgimine"

Eesmärk: anda ettekujutus, et kehalise kasvatuse juhendaja õpetab erinevaid liigutusi, väledust, julgust.

Vaatluse käik:

Jälgige koos lastega vanema rühma laste kehalise kasvatuse tundide läbiviimist. Räägi kehalise kasvatuse juhendaja tegevusest, tema rollist laste tervise tugevdamisel. Korraldage ühismäng nooremate ja vanemate rühmade lastele (liumäelt kelgutamine).

Õuemängud

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Eemaldatav materjal: labidad, vormid lumeks, kelgud.

Kelk allamäge - soodustage austust oma tervise vastu

Lumemängud - hoidke lapsi heas tujus

Katse: "sulav jää" - määrake, et jää sulab kuumusest, rõhust; et kuumas vees sulab see kiiremini; see vesi külmub külmaga ja on ka anuma kujul, milles see asub.

Kaardi number 15. Teema: "Ekskursioon talvemetsale"

Eesmärgid: kujundada teadmisi objektide ja nähtuste sõltuvusest looduses; visuaalse-kujundliku mõtlemise parandamiseks (ideede ring laieneb, ilmub võime nendega manipuleerida ja modifitseerida).

Vaatluse käik:

Talvine nõid on tulemas

Tuli, murenes; puruks

Rippus tammepuu okstel

Pange piki lainelistes vaipades

Põldude hulgas, küngaste ümber ...

A. Puškin

Kuidas on puud ja põõsad muutunud ja miks? Laste jaoks on oluline mõista, et muutused on põhjustatud päikesevalguse ja kuumuse vähenemisest, külmade ilmade ilmnemisest. Mis puid sa tead? Harjutage puude eristamist okste järgi (2-3 tk).

Õuemängud

"Kanaema ja kanad" - arendada lastel võimet sooritada signaali abil liikumisi, harjutada eri suundades jooksmist ja indekseerimist.

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Kaugmaterjal: lindude sööt.

Mäestikul sõitmine nõlvadel - selleks, et õpetada austust oma tervisesse

Kaardi number 16. Teema: "Kase vaatlus"

Eesmärgid: laiendada puu mõistmist; soodustada soovi loodust kaitsta ja säilitada.

Vaatluse käik:

Imetlege kasepuud. Öeldes, et talvel ta puhkab, puhkab, sest seal on väga külm, vähe valgust, vee asemel on lumi. Selgitage lastele, et pakaselistel päevadel on puude ja põõsaste oksad väga habras, kergesti murduvad, seetõttu tuleb neid kaitsta, mitte murda, mitte kopaga pagasiruumi koputada.

Õuemängud

"Püüdke sääske" - arendada lastel võimet kooskõlastada liikumisi visuaalse signaaliga, harjutada lapsi hüppamisel (kohapeal hüppamine).

SRI "Treat" - laste mänguplaani rakendamise võime arendamine.

Julgustage laste katseid iseseisvalt konkreetse rolli jaoks atribuute valida; täiendada mängukeskkonda puuduvate esemete, mänguasjadega.

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Välismaterjal: kühvlid, ämber, kast lumememmele, vormid lumeks, õliriie.

Mäestikul sõitmine nõlvadel - selleks, et õpetada austust oma tervisesse

Kaardi number 17. Teema: "Tutvumine jalutusradaga talvel"

Eesmärgid: kujundada ettekujutus tänaval käitumise reeglitest; arendada maastikul orienteerumise oskusi.

Jalutuskäik:

Kutsu lapsed jalutama. Rääkige neile liikluseeskirjadest, pöörake tähelepanu jalakäijatele mõeldud teele - see on kõnnitee. Pange lastega vestlus kõnniteel käitumise ja liikumise reeglite üle.

Lasteaeda tulles meenutage koos lastega, kuidas nad käitusid, kas nad olid tähelepanelikud. Mõelge uuesti jalakäijate reeglitele. Talvehooajal on kõnniteed lumega kaetud, nii et jalakäijad käivad aeglaselt ja peavad olema eriti ettevaatlikud.

Õuemängud

"Leidke oma värv" - arendage laste tähelepanu, võimet värve eristada, signaalile reageerida. Harjutage jooksmist, kõndimist.

Shaggy dog \u200b\u200b"- arendada laste võimet liikuda vastavalt tekstile, muuta kiiresti liikumissuunda, joosta, püüdes mitte saagist kinni jääda ja mitte suruda

SRI "Arsti juures" - laste tutvustamine arsti tegevusega, meditsiiniliste instrumentide nimede fikseerimine. Mängukava elluviimise õpetamine lastele. Kujundada võime suhelda kahe tegelasega süžeedes (arst - patsient); asendusmänguasjadega üksikmängudes mängige rolli iseendale ja mänguasjale.

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Mäestikul sõitmine nõlvadel - selleks, et õpetada austust oma tervisesse

Lumemängud - hoidke lapsi heas tujus

Jaanuar

Eesmärgid: jätkata tutvumist loodusnähtustega; anna aimu talvemärkidest.

Jalutuskäik:

Jaanuar on aasta kõige külmem kuu koos lumesadu ja tugevate külmadega. Jõgedes on sel ajal kõige paksem jää. Puude ja põõsaste oksad on habras. Päev jätkub.

Kutsu lapsi päikest jälgima. Kuhu see hommikul tõuseb? Märkige, kas täna on päikseline või pilves ilm? Kas päike peidab end pilvede taha? Kuidas päike soojendab? (Päike paistab, kuid see ei soojene.)

Eesmärk: õpetada mängus korra reegleid, nõudes samu toiminguid ühe ühise õppeainega.

"Jookse lipu juurde" - õpetada toiminguid tegema rangelt signaali järgi

kasvataja. Arendamaks laste tähelepanu, oskust eristada värve. Harjutage jooksmist ja kõndimist.

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Kaasaskantav materjal: kühvlid, kühvlid, harjad, ämbrid, lumevormid, allamäge veeretavad õliriie, punased ja sinised lipud

Kaardi number 2. Teema: "Kuidas möödujad riietuvad?"

Eesmärk: õpetada koostööd tegema, eesmärgi saavutama ühiste jõupingutustega.

Jalutuskäik:

Pöörake laste tähelepanu sellele, kuidas möödujad riides on. Pidage meeles, kuidas nad suvel riides olid.

Lumi on täna valge-valge

Kõikjal tema ümber on kerge.

Panin labakindad selga

Mul on oma talvemantlis soe.

Pöörake tähelepanu poistele, et inimesed peidavad nina mantli kraedesse pakase eest, kõndige kiiresti tänaval, et mitte külmuda. Kuulake koos lastega, kuidas lumi krigiseb.

Õuemängud

"Punnist muhkeni" - arendada lastel võimet hüpata kahel jalal edasi liikudes. Märguande järgi tegutsemine, harjutused sügavushüppes, pikalt seismine, kiire jooksmine.

SRI "Arsti juures" - laste tutvustamine arsti tegevusega, meditsiiniliste instrumentide nimede fikseerimine. Mängukava rakendamise õpetamine lastele. Kujundada oskus suhelda süžeedes kahe osalejaga (arst - patsient); asendusmänguasjadega üksikmängudes mängige rolli iseendale ja mänguasjale.

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Kaasaskantav materjal: kühvlid, kühvlid, harjad, ämbrid, vormid lumeks, õlilapid allamäge veeremiseks, punased ja sinised lipud.

Nõlvadel allamäge veeremine - et kasvatada austust oma vastu tervis

Kaardi number 3. Teema: "Lume omaduste vaatlemine"

Eesmärk: jätkata tutvumist lume omadustega (külm, valge, krõmpsuv).

Jalutuskäik:

Kutsu lapsi oma kätega lund võtma, järeldage, et see on külm, nii et peate kandma labakindaid. Öelda, et külma ilmaga on võimatu lumest skulptuure teha, kuna see mureneb. Kutsu lapsi lumel kõndima ja küsige, mida nad kuulevad. Pange tähele, et lumi krudiseb jalge all.

Üks samm, kaks sammu

Jala all on lumepall.

Õuemängud

"Kanaema ja kanad" - arendada lastel võimet sooritada signaali abil liikumisi, harjutada eri suundades jooksmist ja indekseerimist.

"Varblased ja kass" - arendada lastes võimet ennast kosmoses positsioneerida ja meeskonnas üksteist puudutamata liikuda. Märguande järgi tegutsemine, harjutused sügavushüppes, pikalt seismine, kiire jooksmine.

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Kaasaskantav materjal: labidad, vormid lumeks, kelgud, tihendid, pliiatsid, õlilapid allamäge libisemiseks.

Mäestikul sõitmine nõlvadel - selleks, et õpetada austust oma tervisesse

Lumemängud - hoidke lapsi heas tujus

Kaardi number 4. Teema: "Lumesaju jälgimine"

Eesmärk: kujundada ettekujutus veeseisundist.

Jalutuskäik:

Lapsed lähevad jalutama ja näevad, et lund sajab. "Lumi! Lumi läheb! " - teavitavad nad õpetajat. "Õige! - ütleb õpetaja. - Lund. Ümberringi kallati palju lund. Vaadake, lumi on juba teel ja pingil ning laual. Ja ta muudkui kukub ja kukub. Sajab lund! " Lapsed kordavad: "Lumesadu!"

Õpetaja jätkab: „Lumehelbed tiirutavad aeglaselt õhus. Nad teevad ringi ja istuvad, igas suunas. Ja nad istuvad meie peal? Just nüüd on üks lumehelves maandunud Tanya kasukale ja teine \u200b\u200bSasha mütsile. " Lapsed uurivad end hoolikalt: „Ja ma istusin oma saabastel! Ja minu labakind! "

"Näe välja nagu täht!" - ütleb õpetaja ja pakub võimalust vaadata ilusat lumehelvest, mis kukkus Olya kasuka varrukale. Õpetaja pakub langeva lumega kohtumiseks käe välja ja kui labakindale langeb suur lumehelves, puhuge sellele. "Kas see lendab? Las see lendab kaugemale! Lumehelves on kerge, kohev, ilus! "

Siis võtab ta labakinda ära ja kutsub lapsi jälgima, mis lumehelvestega juhtub. Seletab: „Lumehelves istus mu käes ja sulas. Oli ja nüüd pole teda enam! See, mida väike täht ”;

Olles valmistanud laste ettekujutuse lumehelbe eredateks omadusteks (tärn, beebi, sulatatud peopessa), loeb täiskasvanu luuletust 3. Jõulud "Väike täht", korrates selle lõppu kaks korda: istus maha ja sulas mu peopesal.

Jaanuaris, jaanuaris

Hoovis on palju lund.

Täht pöörles

Natuke õhus

Ta istus maha ja sulas mu peopesa.

Lapsed kordavad: "Lumehelves on kerge, kohev, ilus, nagu täht." "Mis värvi ta on? - küsib õpetaja. - Ja kellel on sama valge kasukas? Nii et meil on ka kohevaid lumehelbeid! Katjuša, Kolja, Marisha - nii palju lumehelbeid! Löök neile vastu. Las meie valged kohevad lumehelbed lendavad! "

Selle peale ütleb täiskasvanu: „Milline lumesadu! Valas palju lund, kõik uinus ringi. Talv üritab talvitada, mähib tükid lumega, paneb puu otsa mütsi. Vaata, mis värvi on talv-talv? " Lapsed ütlevad: talv on valge.

Õuemängud

Lumi keerleb (A. Barto luuletuse põhjal) - arendada laste oskusi korreleerida oma tegevust mängus osalejate tegemistega. Materjal: lumehelbeembleemidega peapaelad.

"Tramm" - arendada laste võimet liikuda paarikaupa, koordineerides oma liikumist teiste mängijate liikumistega; õpetage neid värve ära tundma ja vastavalt neile liikumist muutma

SRI "Pere" - julgustades lapsi mängu loovalt pereelu taastootma. Kujundada võime suhelda süžeedes kahe tegelasega (ema-tütar). Arendage võimet suhelda ja üksteisega läbi saada

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Välismaterjal: kühvlid, lumevormid, kelgud, tihendid, pliiatsid, õlilapid mäesuusatamiseks

Kaardi number 5. Teema: "Linnuvaatlus"

Eesmärgid: tugevdada laste soovi lindude eest hoolitseda; uurige nende harjumusi ja omadusi.

Jalutuskäik:

Lapsed lähevad välja jalutama. Õpetaja juhib nende tähelepanu talvitavatele lindudele ja ütleb, et nad on talvel näljased: ei ole midgesid, usse, ainult inimesed saavad aidata - neid toita.

Lapsed kordavad täiskasvanute järel: “Tere, väikesed linnukesed! Kas olete meile külla tulnud? Me kohtleme teid nüüd! " Õpetaja kutsub neid vaatama, kuidas linnud endaga kohtlevad, selgitab: toit tuleb rajale laiali hajutada, et linnud seda näeksid, ja nad ise peavad eemalduma ja jälgima.

Õpetaja küsib: “Kes on julge? Kes saabus esimesena? Muidugi varblane: hüppab, hammustab. Nii on varblasi juurde tulnud. Millega nad teri nokivad? Noka, mitte nina. Nokk on terav. Nad nokivad ja lendavad karjas uude kohta. Kuidas nad suhtlevad? Kuula. Kas nad siristavad? Meil on hea meel, et me neid ravime, nad ilmselt tänavad meid. Nii on saabunud ka teisi linde. "

Lapsed vastavad küsimustele: mis on lindude nimi, mis värvi on tuvi suled ja käpad, kellel on suurem nokk - tuvi või varblane.

Linnud on häbelikud. Natuke midagi - nad lendavad üles ja lendavad minema. Õpetaja ütleb: „Ärge kartke meid, me ei solva teid. Eks? Oleme lahked inimesed. Ütle neile kutid. "

Ja siis hakkas kära - just varblased pidasid puru pärast tülli. Millised kaklejad! Nad tõusid püsti ja kõik lendasid minema. Õpetaja pöördub laste poole, kutsub neid kohapealt üles leidma erinevaid linde (mannekeene). Lapsed uurivad varest, harakat, märgistavad sulestiku, näitavad noka, saba, jalgu, tiibu.

Võimalusel näete lindude jälgi lumel, kus linnud toitusid. Suured rajad on tuvid, väikesed rööpad on varblased. Lapsed jäljendavad lindude liikumist, nende häält. Siis pakub õpetaja mõistatuse ära arvata:

Istun litsil: “Kar! Kar! " - karjun.

Tibu-sirista! Hüppa oksalt.

Peck, ära ole häbelik! Kes see on?

Lapsed vastavad, kes säutsub, kes sumiseb, kes krooksutab.

Õpetaja kutsub lapsi üles ehitama lindudele söötja, et nad saaksid seda iga päev toiduga täita, lindude eest hoolitseda: "Kes tahab aidata?"

Kõik võtavad kühvlid, lähevad vaiksesse platsi nurka ja lõikavad koos õpetajaga lumest kuubiku. Õpetaja õpetab lapsi õlaribasid korralikult kinni hoidma, kui kõik koos lund kõrvale viskavad, sööturi servi puhastavad. Lapsed jälgivad tema tegevust, kuulavad selgitusi: "Et tuul ei viiks puru, peate tegema sellise külje!"

Õuemängud

"Lööge tihvtid maha" (3-5 tihvti ja 1 pall) - õpetage mängureeglid.

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Kaasaskantav materjal: labidad, ämbrid, vormid, kelgud, vesi, tihendid, õlilapid allamäge libisemiseks.

Kaardi number 6. Teema: "Puude vaatlemine"

Eesmärgid: kujundada teadmisi taimede elust talvel; kasvatada austust looduse vastu.

Selgitage lastele, et pakaselistel päevadel on põõsaste ja puude oksad väga habras, kergesti murduvad, seetõttu tuleb neid kaitsta, neid ei tohi murda, mitte spaatliga pagasiruumi koputada, mitte kelkudega üle sõita.

Õuemängud

"Saa ringi" - arendada lastes võimet visata sihtmärki; silma

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Kaasaskantav materjal: labidad, vormid lumeks, kelgud, hülged, õlilapid mäesuusatamiseks.

Mäesuusatamine nõlvadel - selleks, et kasvatada austust oma tervise vastu

Lumemängud - hoidke lapsi heas tujus

Kaardi number 7. Teema: "Kase ja männi vaatlus"

Eesmärgid: laiendada laste arusaama puudest; soodustada soovi loodust kaitsta ja säilitada.

Jalutuskäik:

Kontrollige ala, leidke tuttavad puud: kask, mänd. Mis puudel on? (Tüvi, oksad.) Pange tähele, et mänd on roheline ja kask lehtedeta. Millisel puul on rohkem lund? (Männil.)

Lummatud nähtamatusest

Mets uinub muinasjutu all unest.

Nagu valge rätik

Seotud mänd.

Õuemängud

"Püüdke sääske" - arendada lastel võimet kooskõlastada liikumisi visuaalse signaaliga, harjutada lapsi hüppamisel (kohapeal hüppamine).

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Kaasaskantav materjal: labidad, vormid lumeks, kopp, kelgud, tihendid, õlilapid allamäge libisemiseks.

Lumemängud - hoidke lapsi heas tujus

Kaardi number 8. Teema: "Jalakäijate käitumisreeglitega tutvumine"

Eesmärgid: jätkata teadmiste kinnistamist tänaval käitumise reeglite kohta; arendada kosmoses tähelepanu ja orienteerumisoskust.

Jalutuskäik:

Kutsu lapsed lasteaias ringi jalutama. Tuletame meelde, et nad peavad jalakäijatena rangelt järgima liikluseeskirju: liikuge ainult jalgteel (kõnniteel), ärge kiirustage, olge ettevaatlik, kõndige paremal küljel, hoidke üksteise käest tihedalt kinni, ärge karjuge, kuulake hoolikalt õpetajat.

Liikluseeskirjad eranditult

Loomad peaksid teadma - mägrad ja sead,

Jänesed ja poegad, ponid ja kassipojad.

Ka teie, kutid, peate neid kõiki tundma

Lasteaeda jõudes meenutage koos lastega, kuidas nad käitusid, kas nad olid tähelepanelikud. Veelkord tuletage meelde jalakäijate eeskirju.

Õuemängud

Leia oma värv ”- kehalise aktiivsuse, ruumis orienteerumise arendamiseks; kujundada võime eristada spektri põhivärve.

"Linnud ja tibud" - arendada võimet joosta laiali, ilma et te üksteisele põrkaksite.

SRI "Pere" - julgustades lapsi mängu loovalt pereelu taastootma. Kujundada võime suhelda süžeedes kahe tegelasega (ema-tütar). Arendage võimet suhelda ja üksteisega läbi saada

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Välismaterjal: ilmale riietatud nukud, mõlad.

Mäestikul sõitmine nõlvadel - selleks, et õpetada austust oma tervisesse

Kaardi number 9. Teema: "Härjapõlve vaatlus"

Eesmärgid: aidata härjapinki uurida; vaata teda laulmas, nokib päevalilleseemneid; juhtida laste tähelepanu kaunitele sulgedele.

Jalutuskäik:

Sööturi lähedal kõndides kaaluge härjapinki: pöörake tähelepanu asjaolule, et linnu keha on sulgedega kaetud: suled on rinnal punased, seljal hallid ja peas mustad. Härjal on kaks tiiba ja kärbes; seal on saba, nokk, küünistega jalad.

Õuemängud

"Lind pesas", "Leidke oma maja" - kehalise tegevuse arendamiseks, üksteisele põrkamata, signaalidele reageerimiseks, naasmine kohale.

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Kaasaskantav materjal: mõlad, tihendid, vormid, kelgud.

Mäestikul sõitmine nõlvadel - selleks, et õpetada austust oma tervisesse

Lumemängud - hoidke lapsi heas tujus

Kaardi number 10. Teema: "korrapidaja töö jälgimine"

Eesmärgid: austada inimeste tööd; soov teisi aidata.

Jalutuskäik:

Pöörake jalutuskäigu ajal laste tähelepanu korrapidaja tööle: "Vaadake, kuidas ta proovib, lume ära koristab, teed puhastab, et teil oleks koht, kus mängida". Täpsustage, et korrapidaja teeb oma tööd hästi, opereerib osavalt labida ja harjaga. Minge korrapidaja juurde ja kutsuge lapsi rääkima, mis hooned neil sellel saidil on. Korrapidaja selgitab, et hooneid tuleb kaitsta, mitte lõhkuda ja plats tuleb alati korras hoida. Soovitage lastele, et tänu töö eest saab teha mitte ainult sõnade, vaid ka tegudega. Paku abi. Korrapidaja näitab, kuidas labidatega käituda, kiidab tüüpe hea töö eest.

Õuemängud

"Shaggy dog" - arendada laste oskust vastavalt tekstile liikuda,

kiiresti liikumissuunda muuta, jookse, püüdes mitte kinni jääda ja mitte suruda

SRI "Pere" - julgustades lapsi mängu loovalt pereelu taastootma. Kujundada võime suhelda süžeedes kahe tegelasega (ema - tütar). Arendage võimet suhelda ja üksteisega läbi saada

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Kelk - soodusta austust oma vastu

Tervis

Kaardi number 11. Teema: "Bussi vaatlus"

Eesmärk: tutvuda masina osade nimedega.

Jalutuskäik:

Jalutage lastega bussipeatusesse ja vaadake bussi, kui see peatusse jõuab.

Mis ime see maja on

- aknad helendavad ringi,

Seljas kummikud

Ja see toitub bensiinist.

Jälgige, kuidas inimesed - reisijad tulevad bussipeatusesse. Selgitage bussi põhiosi.

Õuemängud

"Tramm" - arendada laste võimet liikuda paarikaupa, koordineerides oma liikumist teiste mängijate liikumistega; õpetage neid värve ära tundma ja vastavalt neile liikumist muutma

"Rong" - õpetage lapsi väikestes rühmades üksteise järel kõndima ja jooksma, kõigepealt üksteisest kinni hoides, siis mitte kinni hoides; õpetage neid liikuma hakkama ja õpetaja märguandel peatuma. Arendada lastel võimet sooritada liikumisi helisignaalil, tugevdada samba ehitamise oskust.

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Kaasaskantav materjal: kühvlid, ämbrid, vormid, nukud, nukukelgud, tihendid.

Lumemängud - hoidke lapsi heas tujus

Kaardi number 12. Teema: "Tuule vaatamine"

Eesmärgid: kujundada ettekujutus ühest talvemärgist - lumetormist; õppida määrama tuule suunda.

Jalutuskäik

Keerleb ja naerab

Lumetorm vastlapäeval.

Lund tahab maha sadada

Ja tuul ei anna.

Ja puudel on lõbus

Ja igale põõsale

Lumehelbed, nagu naer,

Tants lennult

Pöörake tähelepanu: tuul viib lund ühest kohast teise, ei lase sellel maapinnale langeda - see on lumetorm.

Õuemängud

"Kass ja hiired" - arendada lastel võimet sooritada signaali abil liikumist. Harjutage jooksu ajal erinevates suundades.

"Püüdke sääske" - arendada lastel võimet kooskõlastada liikumisi visuaalse signaaliga, harjutada lapsi hüppamisel (kohapeal hüppamine).

SRI "Rong" - õpetage lapsi kasutama mängudes ehitusmaterjali (kuubikud, latid, taldrikud). Keeruliseks rikastage ainemängu keskkonda multifunktsionaalsete esemete kasutamise ja mänguasjade arvu suurendamise kaudu. Kasvatajasõbralikkus.

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Mäestikul sõitmine nõlvadel - selleks, et õpetada austust oma tervisesse

Kaardi number 13. Teema: "Külm talv"

Eesmärk: kujundada lastes esimesed sidusad ideed selle aastaaja kohta.

Jalutuskäik:

Jalutuskäiguks valmistudes ütleb õpetaja lastele: „Pöörake tähelepanu oma riietusele. Riietume kõik soojalt, sest väljas on väga külm, pakaseline talv. Lena, seon vöö tihedamalt kinni, et külm tuul ei puhuks, pakane kasuka alla ei jääks. Kas kõik on riides? Dima, vaata, kas Julia kannab labakindaid? Täna võtame nukud kaasa, neil on ka soojad riided ”.

Jalutuskäigu ajal juhib õpetaja laste tähelepanu mööduja riietusele: „Näete? Vanaisa kõnnib vildist saabastes ja karvamütsiga. Ta riietus soojalt, et pakane teda ei jahutaks. Siin see on, talv-talv, äge külm! Aga poiss jookseb, hüppab, nii et külm pole. Linnud varjasid end külma eest. Kedagi pole näha, külm talv hajutas kõik. Puhub ainult üks tuul. Kuula, kuidas ta laulab: “Sisse-sisse! Sisse-sisse! " Korda, kuidas vihane talvetuul laulab ja ulgub. "

Õpetaja palub kontrollida, kui palju lund täna on. Lapsed võtavad kühvlid, korjavad lund, viskavad selle üles. Lumi hajub kerges pilves. Õpetaja täpsustab: "Lahtine". Skulptuure teha ei saa - nemad otsustavad kõik ja lepivad kokku, et teevad nukkudele lumelummi.

Kõik lähenevad lumevarrele ja otsustavad, kuhu on parem liumägi ehitada: verandale kaugele või lähedale, lumevõlli kohale või alla - ja nad hakkavad "töötama".

Õpetaja lõikab lumest välja künka (kõrgus 40–60 cm). Lapsed aitavad: koristavad servad, kühveldavad lume maha, trimmeritavad nõlva. Nukud istuvad sealsamas, "jälgivad" laste tööd ja on õnnelikud.

Niipea kui ehitus on lõppenud, viivad kõik inventuuri oma kohale, kogudes koppe, labidaid, raputades need lumest maha. Keegi hakkab nukke liumäelt alla veeretama, keegi kaunistab selle servad koos täiskasvanuga värviliste jäätükkidega (mustrid, lilled). Õpetaja hoolitseb selle eest, et lapsed nukke veeretades järgiksid järjestust, annaksid üksteisele järele.

Õuemängud

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Kaasaskantav materjal: kühvlid, kühvlid, harjad, ämbrid, vormid lumeks, õlilapid allamäge veeremiseks.

Veebruar

Kaardi number 1. Teema: "Päikese vaatlemine"

Eesmärgid: jätkata loodusnähtuste tutvustamist (päikeseline või mitte); kontseptsioonide kujundamiseks talvemärkide kohta.

Kõndimiskursus Veebruar on talve viimane kuu. On kõige lumerohkem ja kõige rohkem tuisk. Päikesepoolsel küljel moodustuvad tilgad.

Kutsu lapsi päikest jälgima. Kus see hommikul üles tõuseb? Märkige, kas täna on päikseline või pilves ilm? Kas päike peidab end pilvede taha ja kuidas ta soojendab? (Päike paistab, kuid see ei soojene.)

Õuemängud

"Punnist muhkeni" - arendada lastel võimet hüpata kahel jalal edasi liikudes. Märguande järgi tegutsemine, harjutused sügavushüppes, pikalt seismine, kiire jooksmine.

"Linnud pesas" - õpetage lapsi hajutatult kõndima ja jooksma, üksteisele vastu põrkamata, õpetama neid õpetaja märguandel kiiresti tegutsema, üksteist aitama

SRI "Pere" - julgustades lapsi mängu loovalt pereelu taastootma. Kujundada võime suhelda süžeedes kahe tegelasega (ema-tütar). Arendage võimet suhelda ja üksteisega läbi saada

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Kaasaskantav materjal: kühvlid, kühvlid, harjad, ämbrid, vormid lumeks, õlilapid mäesuusatamiseks, punased ja sinised lipud.

Kelk - soodusta austust oma tervise vastu

Kaardi number 2. Teema: "Tihaste vaatamine"

Eesmärk: tutvuda tihase, tema harjumuste, elupaiga, välimuse tunnustega.

Jalutuskäik:

Õpetaja ütleb lastele mõistatuse ja viib läbi vestluse.

Arvake ära, milline lind

Elav, ülemeelik, osav, vilgas,

Sõrmelt varjud: “Vari-vari!

Kui kena kevadpäev! " (Tit.)

Mis see lind on?

Kuidas see välja näeb ja mis värvi see on?

Millised muutused toimuvad tihaste elus talvel?

Mida tihased söövad?

Kuidas inimesed neist hoolivad?

Õuemängud

"Püüdke sääske" - arendada lastel võimet kooskõlastada liikumisi visuaalse signaaliga, harjutada lapsi hüppamisel (kohapeal hüppamine).

"Arva ära, kes karjub" - arendada laste vaatlust, tähelepanu, aktiivsust ja ruumis orienteerumist

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Eemaldatav materjal: kühvlid, paanikad, vormid lumeks, õlilapid allamäge veeremiseks.

Lumega mängude ehitamine - hoidke lapsi rõõmsana, arendage fantaasiat, käte peenmotoorikat

Kaardi number 3. Teema: "Marsruuttakso vaatlus"

Eesmärk: kujundada ettekujutus fikseeritud marsruuttakso rollist, selle eesmärgist inimeste jaoks.

Jalutuskäik:

Õpetaja esitab lastele küsimusi.

Mis tüüpi autosid teate?

Milleks taksod mõeldud on?

Mis vahe on fikseeritud marsruuttakso ja teiste autode vahel?

Õuemängud

"Lind pesas", "Leidke oma maja." -: õppige vabalt jooksma, ilma et te üksteisele põrkaksite, reageerige signaalile, naastes kohale.

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Kaasaskantav materjal: abaluud, harjad, värvilised kruusid, vormid, tihendid.

Mäesuusatamine nõlvadel - selleks, et kasvatada austust oma tervise vastu

Kaardi number 4. Teema: "Kase ja männi vaatlus"

Eesmärgid: laiendada puude mõistmist; soodustada soovi loodust kaitsta ja säilitada.

Jalutuskäik:

Kontrollige ala, leidke tuttavad puud: kask, mänd. Mis puudel on? (Tüvi, oksad.) Pange tähele, et mänd on roheline ja võtke see lehtedeta. Millisel puul on rohkem lund? (Männil.)

Lummatud nähtamatusest

Mets uinub muinasjutu all unest.

Nagu valge rätik

Seotud mänd.

Õuemängud

"Tramm" - arendada laste võimet liikuda paarikaupa, koordineerides oma liikumist teiste mängijate liikumistega; õpetage neid värve ära tundma ja vastavalt neile liikumist muutma

Kass ja hiired "- arendada lastel võimet sooritada signaali abil liikumist. Harjutage erinevates suundades

SRI "Pere" - julgustades lapsi mängu loovalt pereelu taastootma. Kujundada võime suhelda süžeedes kahe tegelasega (ema-tütar). Arendage võimet suhelda ja üksteisega läbi saada

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Välismaterjal: labidad, ämbrid, vormid lumeks, õlilapid allamäge veeremiseks

Mäesuusatamine nõlvadel - selleks, et kasvatada austust oma tervise vastu

Kaart nr 5. Teema: "Talviste lindude vaatlus"

Eesmärgid: kinnistada teadmisi talvitavate lindude kohta; kujundada idee toidu hankimisest lindude talvitamise teel.

Jalutuskäik:

Lumetorm on jälle puhastatud,

Rebib lumemütsid ära.

Lind on täielikult külmunud,

Istub, käpad sisse tõmmatud.

Õpetaja esitab lastele küsimusi.

Milliseid linde nimetatakse talvitavateks lindudeks?

Mida nad söövad?

Milliseid talvitavaid linde teate?

Miks talvised linnud talveks soojadele maadele ei lenda?

Õuemängud:

"Linnud pesas" - õpetage lapsi hajutatult kõndima ja jooksma, üksteisele vastu põrkamata, õpetama neid õpetaja märguandel kiiresti tegutsema, üksteist aitama

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Välismaterjal: hooajaks riietatud nukud, õlaribad.

Lumega mängude ehitamine - hoidke lapsi rõõmsana, arendage fantaasiat, käte peenmotoorikat

Kaardi number 6. Teema: "Varese vaatlus"

Eesmärgid: laiendada talvitavate lindude mõistmist, õpetada neid välimuselt eristama; kasvatada talviste lindude vastu armastust ja austust.

Jalutuskäik:

Õpetaja teeb lastele mõistatuse, pakub küsimustele vastuseid.

Hall müts,

Lausriie,

Märgistatud kohvik,

Ja ta kõnnib paljajalu. (Vares.)

Mis on selle linnu nimi?

Millised on tema välimuse tunnused?

Mida ta sööb?

Kas tal on vaenlasi?

Õuemängud

Leidke oma värv. - arendada kehalist aktiivsust, ruumis orienteerumist; kujundada võime eristada spektri põhivärve.

"Linnud ja tibud" - arendada võimet joosta laiali, ilma et te üksteisele põrkaksite.

SRI "Pere" - julgustades lapsi mängu loovalt pereelu taastootma. Kujundada võime suhelda süžeedes kahe tegelasega (ema-tütar). Arendage võimet suhelda ja üksteisega läbi saada

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Kaasaskantav materjal: abaluud, ämbrid, vormid, tihendid.

Mäestikul sõitmine nõlvadel - selleks, et õpetada austust oma tervisesse

Kaardi number 7. Teema: "Jäljed lumel"

Eesmärk: õpetada jälgi tuvastama: lapsed, täiskasvanud, loomade jäljed.

Jalutuskäik:

Värskelt sadanud lumi on valge ja kohev, kõik jäljed on sellel selgelt nähtavad. Neilt saate teada, kes kõndisid, sõitsid, linnud lendasid sisse või jooksid loomad. Tehke kindlaks, kelle jälgi lapsed näevad, ja paluge neil oma jäljed lumme jätta. Võrrelge täiskasvanu jalajälgi lapse omaga.

Tikitud lumi kauni õmblusega,

Nagu valge särk.

Kutsun isa õue:

Vaata mustrit!

Isa vaatab ülevalt alla:

Siin on kiri teile, Denis!

Linnud ja loomad kirjutavad:

"Tehke meist, Denis, söötjad."

Arutage seda luuletust lastega. Kuidas sai isa teada, kes kirjutas kirja Denisele? Valage koos lastega toit küna sisse.

Õuemängud

"Kass ja hiired" - arendada lastel võimet sooritada signaali abil liikumist. Harjutage jooksu ajal erinevates suundades.

"Püüdke sääske" - arendada lastel võimet kooskõlastada liikumisi visuaalse signaaliga, harjutada lapsi hüppamisel (kohapeal hüppamine).

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Välismaterjal: mõlad, välimängude embleemid, paelad, nukkude kelgud, allamägede veeretamiseks mõeldud õliriie, vormid.

Kaardi number 8. Teema: "Linnud talvel"

Eesmärgid: tugevdada soovi lindude eest hoolitseda; selgitada teadmisi oma harjumuste kohta.

Jalutuskäik

Lapsed lähevad jalutama ja lähevad kohe küna juurde. Lindude jaoks. Millised linnud jõudsid sööturisse esimesena? Millega nad teri nokivad? (Nokk.) Kuidas nad karjuvad? Öeldes, et talvel on linnud näljased, seal ei ole kääbuseid, usse ja nad on lastele väga tänulikud hoolitsuse eest.

Varblane galopid, galopid,

Helistab väikestele lastele:

"Viska varblaga puru,

Laulan sulle laulu: chik-chirik! "

Õuemängud

Varblased ja kass ”- arendada lastes võimet ennast kosmoses positsioneerida ja meeskonnas üksteist puudutamata liikuda. Märguande järgi tegutsemine, harjutused sügavushüppes, pikalt seismine, kiire jooksmine.

"Linnud pesas" - õpetage lapsi hajutatult kõndima ja jooksma, üksteisele vastu põrkamata, õpetama neid õpetaja märguandel kiiresti tegutsema, üksteist aitama

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Kaasaskantav materjal: kühvlid, ämbrid, vormid lumeks, hooajaks riietatud nukud, kelkud nukkudele, tihendid, rullid rullnokkidele

Mäestikul sõitmine nõlvadel - selleks, et õpetada austust oma tervisesse

Kaart nr 9. Teema: "Taimestiku jälgimine leiukohas"

Eesmärgid: kujundada teadmisi taimede elust talvel; kasvatada austust looduse vastu.

Jalutuskäik:

Pöörake laste tähelepanu lume rohkusele. Ta on nii maa peal kui puude otsas ja isegi tundub, et ta on õhus. Ja millised puud sellel saidil kasvavad? (Jõulupuu, kask, pihlakas.) Kas puudele on hea, et nende okstel on palju lund? Hea, sest lumi, nagu kasukas, päästab tugevate külmade eest, halb - raskuse eest võivad oksad puruneda. Puud magavad talvel.

Puud on talvel tuulega läbistatud,

Ja külm ise

Ja vanad männid ja teravad kuusked,

Püsti nagu sõdurid

Lörtsi poole.

Õuemängud

"Kass ja hiired" - arendada lastel võimet sooritada signaali abil liikumist. Harjutage jooksu ajal erinevates suundades.

"Shaggy dog" - arendada laste oskust vastavalt tekstile liikuda,

kiiresti liikumissuunda muuta, jookse, püüdes püüdjale mitte vahele jääda ja mitte suruda

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Lumega mängude ehitamine - hoidke lapsi rõõmsana, arendage fantaasiat, käte peenmotoorikat

Kaardi number 10. Teema: "Lumesaju jälgimine"

Eesmärk: kujundada ettekujutus veeseisude mitmekesisusest.

Jalutuskäik:

Lumesaju ajal kutsuge lapsi vaatama riietele langevaid lumehelbeid. Pöörake tähelepanu lumehelveste ilule, asjaolule, et need ei näe üksteise moodi välja. Pakkuge leida kõige suurem, siis väikseim lumehelves, kaaluge neid. Kutsu lapsi sirutama käe ja püüdma lumehelvest. Lumehelves tema käes on sulanud.

Kutsu lapsi sirutama käe labakindas ja kohe, kui lumehelves istub, puhu sellele: lase sel lennata.

Õuemängud

"Püüdke sääske" - arendada lastel võimet kooskõlastada liikumisi visuaalse signaaliga, harjutada lapsi hüppamisel (kohapeal hüppamine).

"Saa ringi" - arendada lastes võimet visata sihtmärki; silma

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Kaasaskantav materjal: kühvlid, kühvlid, vurrud, kelkude nukkudele, vormid lumeks, õlilapid allamäge veeremiseks, pliiatsid.

Mäesuusatamine nõlvadel - selleks, et kasvatada austust oma tervise vastu

Kaardi number 11. Teema: "Tuule vaatamine"

Eesmärk: jätkata teadmiste loomist ühe talve tunnuse - lumetormi kohta.

Jalutuskäik:

Vaadake, kuidas tuul maast lund korjab. Selgitage lastele, et see on lumetorm.

Pöörake nende tähelepanu asjaolule, et tuul viib lund saidi ühest kohast teise.

Õuemängud

"Punnist muhkeni" - arendada lastel võimet hüpata kahel jalal edasi liikudes. Märguande järgi tegutsemine, harjutused sügavushüppes, pikalt seismine, kiire jooksmine.

"Linnud pesas" - õpetage lapsi hajutatult kõndima ja jooksma, üksteisele vastu põrkamata, õpetama neid õpetaja märguandel kiiresti tegutsema, üksteist aitama

SRI "Pere" - julgustades lapsi mängu loovalt pereelu taastootma. Kujundada võime suhelda süžeedes kahe tegelasega (ema - tütar). Arendage võimet suhelda ja üksteisega läbi saada

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Kaasaskantav materjal: kühvlid, kühvlid, harjad, ämbrid, vormid lumeks, õlilapid allamäge veeremiseks, värvilised kruusid, linnuembleemid.

Kelgutamine - austuse tõstmine oma tervise vastu

Lumega mängude ehitamine - hoidke lapsi rõõmsana, arendage fantaasiat, käte peenmotoorikat

Kaardi number 12. Teema: "Taeva vaatlemine"

Eesmärk: kujundada ettekujutus taevast.

Jalutuskäik:

Kutsu lapsi pilvi jälgima, tuletades neile meelde, et lakk koosneb veepiiskadest. Kas pilved on alati ühesugused? Mis vahe on päikeselise ilmaga pilvedel ja enne lumesadu pilvedel? Kas pilved liiguvad kiiresti või aeglaselt? Kutsu kõiki valima endale meelepärane pilv ja jälgima, kus see hõljub.

Pilved, valgetiivalised hobused

Pilved, kuhu sa kiirustad tagasi vaatamata?

Palun ärge vaadake ennast ülevalt alla

Ja sõitke meile pilvedega üle taeva.

Õuemängud

"Püüdke sääske" - arendada lastel võimet kooskõlastada liikumisi visuaalse signaaliga, harjutada lapsi hüppamisel (kohapeal hüppamine).

"Arva ära, kes karjub" - arendada laste vaatlust, tähelepanu, aktiivsust ja ruumis orienteerumist

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Kaasaskantav materjal: kühvlid, kühvlid, harjad, ämbrid, vormid lumeks, õlilapid allamäge veeremiseks, värvilised kruusid, linnuembleemid.

Lumega mängude ehitamine - hoidke lapsi rõõmsana, arendage fantaasiat, käte peenmotoorikat

Kaardi number 13. Teema: "Härmas päikeseline päev"

Eesmärk: rääkida lastele sellest, kuidas loomad talvel elavad; stimuleerida nende vastu häid tundeid.

Jalutuskäik:

Lapsed läksid välja jalutama ja kõik oli vaikne. Päike paistab, lumi on kohev, valge. Õpetaja aitab neil meenutada, kuidas eelmisel õhtul puhkes lumetorm, varjatuna, ulgudes: “B-in-in! (lapsed kordavad pärast täiskasvanuid). Ja täna on vaikne, rahulik. Varsti saabub uusaasta. Kuttidel on puhkus. Kas olete näinud, kuidas inimesed pühadeks valmistuvad? "

Lapsed räägivad jõulupuude kaunistamisest, õpetaja abiga meenuvad eredalt kaunistatud vaateaknad. Täiskasvanud inimene loeb Y. Akimi teost "Jõulupuu riietub".

Siis lähenevad kõik loomade mannekeenidele. Õpetaja soovitab: "Kutsu loomad külla, öelge neile:" Tule külla, me oleme väga õnnelikud! " Lapsed kordavad täiskasvanute järel: “Tule jooksma, väike rebane! Hüppa kiiresti, jänkujänku! Ja sina, jooksuraja karu, tule ka. Võtke hunt kaasa. "

“Vaadake ise, kuidas täna lund on? Kas ma saan sellest skulptuuri teha? "

Lapsed teavad, kuidas seda kontrollida: nad võtavad kühvlitelt lund üles ja viskavad selle kergelt üles. Lumi hajub kerges pilves. Kõik koos otsustavad, et lumi on kuiv, seda on võimatu skulptuure teha. Saab ainult reha. Lahendatud: saidi keskele tuleks ehitada lillepeenar. Kõik hakkavad tööle - kühveldavad lund. Lillepeenar peaks olema ilus, suur, kuid lund pole piisavalt ning lapsed lähevad ämbrite ja kühvlitega lumele vabale alale. Õpetaja ütleb: "Aitäh, pakane, et lund põhjustasid!"

Olles lillepeenra ehitanud, kaunistavad kõik selle "lilledega" - mitmevärviliste jääpallidega. Imetledes oma töö tulemusi, liiguvad lapsed tasuta mängude juurde.

Õuemängud

"Linnud ja tibud" - arendada võimet joosta laiali, ilma et te üksteisele põrkaksite.

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Eemaldatav materjal: kühvlid, kühvlid, harjad, ämbrid, vormid lumeks, õlilapid allamäge libisemiseks

Kaardi number 14. Teema: "Talvine lõbu"

Eesmärk: kinnistada laste teadmisi lumeehitiste otstarbest; selgitada teadmisi lindude nimede, nende kehaosade, hääle reaktsioonide kohta.

Jalutuskäik:

Alley õpetaja teatab lastele, et vanemad lapsed ootavad neid külla; naaberpaigale lähenedes tuletab teile meelde, et ütlete: „Tere pärastlõunal. Oleme tulnud teile külla. "

Vanemad lapsed tervitavad väikseid, juhatavad neid läbi oma piirkonna, peatuvad iga hoone juures. Esiteks tuleks väikestele öelda, kuidas neid struktuure mängus kasutada. Raskuste korral tulevad appi vanema rühma lapsed: „See on võrguga karu. Praegu on talv, mitte suvi. Liblikaid pole ja karu püüab kinni lumepallid, mille me viskame. Ja me moodustasime kassi. Võite üles ronida ja talle sülle istuda. " Miks hani kaela sirutas, miks oraval käppas rõngas on, arvavad lapsed ise.

Krundi kõige vaiksemas nurgas on jõulupuu. Veel hiljuti rõõmustas ta lapsi mitmevärviliste lampide, erksate mänguasjadega ja nüüd on selle peal erineva kujuga linnusööturid, oksadesse on kinnitatud suured käbid (kaalude vahel on peekonitükid, keedetud liha). Puu juurde lendavad mitte ainult varblased ja tuvid, vaid ka härjad, tihased, harakad. See puu on lindude söögituba, imepuu. Linnud toituvad siin pidevalt.

Lapsed käivad puu otsas ringi, nimetavad tuttavaid linde, ütlevad, kui palju on lindudel käppa, nokka, tiibu, saba, kes neist laulab, näitab meelsasti, kuidas linnud liiguvad, kuidas nokitsevad. Vanemad lapsed ja täiskasvanud juhivad tähelepanu võõrastele lindudele: härjapunnid, tihased, nende sulestik. Õpetaja loeb P. Zolotovi luuletust "Vares".

Nooremad lapsed hakkavad vanematega koos mängima. Nad ronivad hoonetesse, roomavad nende alla, kummarduvad; astu üle "krokodilli" sabast ja astu selili, kasutades tasakaalu; jooksma vanematele lastele järele läbi labürindi, libistage mäest alla. Vanemad sõidavad lastega kelkudel.

Siis kutsuvad lapsed kõiki oma saidile. Siit selgub, et lastel pole lumememme, mille korvi saab visata lumepalle ja -kuule. Vanemad lapsed hakkavad lumepalle veeretama, lapsed aitavad, lükkavad suurimaid. Väiksemad klombid rullitakse üles ehitusplatsile, suuremad klombid kelkudele (vanemad kannavad, lapsed tagantpoolt). Lumememme ehitamisega tegelevad ka täiskasvanud. Kõik koos otsustavad, kui kõrge ja sügav korv peaks olema. Pärast lumememme ehitamist viskavad kõik lapsed kordamööda korvi lumepalle.

Õuemängud

Laste isemängutegevused kaasaskantava materjaliga

Eemaldatav materjal: labidad, ämbrid, vormid lumeks, õlilapid allamäge veeremiseks.

Jalutuskäik nr 1 "Ilmaseire vaatlus"

eesmärk: õppida määrama aastaaega iseloomulike tunnuste järgi.

Vaatlusprotsess

Kutsu lapsi vaatama, kas taevas on päikest või pilvi. Küsige, mida pilved on teinud (blokeerisid päikese), pange tähele, mis on taevas (sünge), milline on ilm (sünge).

Tuuled puhuvad, ägedad tuuled

Pilved kõnnivad, tumedad pilved.

Pöörake laste tähelepanu puude latvadele (kiik), puhub tuul, puud kiiguvad. Puudel on värvikas lehestik.

Kui puude lehed muutuvad kollaseks,

Kui linnud lendasid kaugele maale,

Kui taevas on sünge, kui vihma sajab,

Seda aega nimetatakse sügiseks.

Tööaktiivsus

Mängu jaoks liiva valamine.

Eesmärgid:

- õpetada kohapeal hoidma puhtust ja korda, julgustama täiskasvanuid abistama;

- kinnistada teadmisi, et kuiv liiv mureneb ja kui seda kastate, muutub see märjaks ja saate sellest nukkudele pirukaid skulptuure teha.

Õuemängud

"Varblased ja auto".

eesmärk: õpetage lapsi signaalil kiiresti jooksma, kuid ärge põrutage üksteise vastu, hakake liikuma ja muutke seda õpetaja märguandel, leidke oma koht.

"Hoolitse teema eest."

eesmärk: õppida tegutsema ja liikuma signaali abil, ruumis, arendama osavust.

Individuaalne töö

Liikumiste areng.

Kaugmaterjal

Kastekannud, kuubikud ja vormid igale lapsele liiva, nuku, autode mängimiseks.

2. jalutuskäik "Bussi vaatlus"

Eesmärgid:

- õppida eristama transporti välimuselt;

- nimetada auto põhiosad;

- kinnistada bussis käitumise oskusi.

Vaatlusprotsess

Meie tänaval

Autod, autod.

Beebiautod

Masinad on suured.

Kaubavedu kiire

Autod nurruvad,

Kiirusta, kiirusta

Nagu oleks elus.

Iga auto

Teod ja mured

Autod tulevad välja

Hommikul tööle.

Buss on reisijateveo transport, sellel veetakse inimesi. Juht istub ees ja reisijad on salongis. Reisijad ootavad bussi bussipeatuses. Kui buss üles tõuseb, astuvad nad sisse ja istuvad. Sõidu ajal ei saa te püsti tõusta, salongis ringi joosta, käega ust puudutada. Peate ootama, kuni juht ukse avab.

Tööaktiivsus

Kohale viiva tee pühkimine.

Eesmärk: õpetada, kuidas luudasid õigesti kasutada.

Õuemängud

"Autod", "Varblased ja auto".

Eesmärgid:

- õpetada järgima liikluseeskirju;

- kinnistada teadmisi busside kohta.

Kaugmaterjal

Juhtraud, kühvlid, vormid, mänguasjad, kriit, autod.

3. jalutuskäik "Sügisese metsa vaatlemine"

Eesmärgid:

- laiendada metsa mõistmist;

- õpetada imetlema põlise looduse ilu.

Vaatlusprotsess

Tere mets, tihe mets täis muinasjutte ja imesid!

Millest sa pimedas ja äikeselises öösel lehestikuga lärmad?

Mida sa meile koidikul sosistad, kastega kaetud, nagu hõbedaga?

Kes varitseb teie kõrbes? Milline metsaline? Mis lind?

Avage kõik, ärge varjake seda: näete - me oleme meie.

Teel metsa peatage lapsed kohas, kus mets on kaugelt nähtav ja hästi nähtav. Imetlege värvikat metsa, juhtige laste tähelepanu maastiku ilule. Selgitage, mis värv on sügispuudele tüüpiline.

Tööaktiivsus

Metsaala koristamine, kus lapsed mängivad.

eesmärk: õpetage metsas puhtust ja korda hoidma.

Õuemängud

"Linnud pesades".

Eesmärgid:

Leidke oma maja.

Eesmärk: õpetada signaalile kiiresti reageerima, õpetatakse ruumis liikuma.

Kaugmaterjal

Korvid koonustele, ämbrid prügi kogumiseks.

4. jalutuskäik "Linnuvaatlus söötmise ajal"

Eesmärgid:

- sisenda soov lindude eest hoolitseda;

- kujundada teadmisi lindude harjumuste kohta;

Vaatlusprotsess

Jätke linnutoit enne jalutamist kohapeal. Viige lapsed lindude söötja juurde. Jälgige, millised linnud jõudsid sööturisse esimesena (kiired, nobedad, julged).

Väike poiss, hallis armeenlases,

Ta kõnnib hoovis ringi, korjab puru.

Õpetaja esitab lastele küsimusi, pakub mõistatuse ära arvata.

Kuidas linnud vilja koguvad? (Nokk, neil on terav; linnud nokivad ja lendavad uude kohta.)

Kuidas linnud nutavad? Kuidas nad hüppavad?

Tibu-sirista teradeni - hüppa.

Peck - ära ole häbelik! Kes see on? (Varblane.)

Tööaktiivsus

Lindude söötmine.

Eesmärgid:

Õuemängud

"Varblased ja kass".

Eesmärgid:

- jookse üksteist puudutamata, põikle juhi eest;

- põgene kiiresti, leia oma koht;

- olge istet võttes ettevaatlik, ärge suruge sõpra.

"Minge ringi."

Eesmärgid:

- arendada silma, liigutuste koordineerimist, osavust.

Kaugmaterjal

5. jalutuskäik "Lillepeenra uurimine"

Eesmärgid:

- jätkake kahe õistaime värvi ja suuruse järgi eristamise ja nimetamise õpetamist, pöörake tähelepanu nende värvile;

- arendada armastust looduse vastu.

Vaatlusprotsess

Jalutuskäigul tooge lapsed lillepeenra juurde, kus kasvavad kummelid ja saialilled. Laste taimedega tutvustamiseks rääkige neist.

Saialilled (tagetes) on lühikesed ja kõrged, erinevatest kuldoranžidest toonidest. Lilled on väikesed ja suured, lehed on tükeldatud, kirjud, terava lõhnaga. Nad kasvavad kiiresti, õitsevad külmadeni. Kummel on pikkade väikeste valgete õitega graatsiline taim. See õitseb väga kaua, kuni hilissügiseni. Kasvab hästi päikesepaistelistel aladel.

Tööaktiivsus

Saialille kaevamine ja kastidesse siirdamine looduse nurgas edasiste vaatluste jaoks.

eesmärk: soodusta soovi osaleda taimehoolduses.

Õuemängud

"Lind pesas".

Eesmärgid:

- õppida hajutatult kõndima ja jooksma, üksteisele vastu põrkamata;

- õpetada õpetaja märguandel kiiresti tegutsema, üksteist aitama.

Leidke oma maja.

eesmärk: õppige signaalile kiiresti reageerima, ruumis navigeerima.

Kaugmaterjal

Kühvlid, väikesed mänguasjad, spordirõngad, vormid, labidad, lillekastid.

6. jalutuskäik "Pilvede vaatamine"

Eesmärgid:

- tutvuda erinevate loodusnähtustega;

- näidata keskkonnatingimuste mitmekesisust keskkonnas;

- kujundada loov suhtumine ärisse.

Vaatlusprotsess

Nägin ennast täna:

Elevant kõndis taevas!

Lilla tint

Mitte vihmametsas

Ja siin, üle meie maa

Elevant vedeles taevas.

Sinises ta ujus tähtsalt

Ma isegi blokeerisin päikese.

Paluge lastel pilvi jälgida, öelge neile, et pilved koosnevad veepiiskadest. Paluge igal lapsel valida pilv, mis neile kõige rohkem meeldib, ja jälgida, kus see hõljub, liikudes kiiresti või aeglaselt. Las iga laps nimetab oma pilve.

Tööaktiivsus

Kukkunud lehtede ja muu prahi kogumine saidil.

Eesmärk: õpetama lasteaia kohas korda pidama.

Õuemängud

"Päike ja vihm".

Eesmärgid:

- õppida hajutatult kõndima ja jooksma, üksteisele vastu põrkamata;

- õpetada neid õpetaja märguandel kiiresti tegutsema, üksteist aitama.

"Punnist punnini."

Eesmärgid:

- jätkake kahel jalal põrkamise õppimist;

- hüpake kõrgetelt esemetelt, maanduge pehmelt, painutades põlvi;

Kaugmaterjal

Kühvlid, liivakasti vormid, mänguautod, mängukuubikud, kriit, kindad.

Rada number 7 "Linnuvaatlus"

Eesmärgid:

- jätkake lindude vaatlemist saidil;

- õppida eristama keha peaosi;

- arendada ja kasvatada austust lindude vastu.

Vaatlusprotsess

Sügisel võib sageli näha varblasi telegraafi juhtmetel või põõsastel istumas ja siristamas. Pange tähele lastele, et linnud kogunevad külma kätte. Kutsu lapsi linde leivapuruga toitma ja jälgige, kuidas linnud toitu nokitsevad.

- Varblane, mida sa ootad?

Saiapuru ei saa süüa.

- märkasin puru juba ammu,

Jah, ma kardan vihast kassi.

Mõelge koos lastega lindude välimusele. (Keha on kaetud udusulgedega, sulgedega, seal on tiivad; nad lendavad, hüppavad, nokitsevad.)

Tööaktiivsus

Lindude söötmine.

Eesmärgid:

- soodustada elementaarsete ülesannete (lindude söötmine, koha puhastamine) eneseteostust;

- kasvatada soovi hoolitseda loomade eest.

Õuemängud

"Varblased ja kass".

Eesmärgid:

- õppige kergelt hüppama, painutades põlvi;

- jookse üksteist puudutamata, põikle juhist mööda, põgene kiiresti, leia oma koht;

- õpetage istet võttes olema ettevaatlik, mitte sõpra suruma.

"Minge ringi."

Eesmärgid:

{!LANG-f4be050c3d8077a4c3d8e53309b6b314!}

{!LANG-559dc537ce9c4cab7af7f5607cf808d0!}

{!LANG-6b8f44c1ace9babf35485989b665770d!}

Kaugmaterjal

{!LANG-43dedd1f83da0510edc227e91cdac6ca!}

{!LANG-2b43a78f6cda70bd7d04fe3c9f1604d5!}

Eesmärgid:

{!LANG-45c87c5064eb2c62b4fd4b18ae64295e!}

{!LANG-448d6819602f93d34f7881114a56b56b!}

Vaatlusprotsess

{!LANG-56320f6652e7b633c2eefa78f70c7109!}

Nagu jõgi, on avenüü lai

Siin hõljub autovoog.

{!LANG-c464c3de16723a2e2853da5fb4274034!}

Tööaktiivsus

{!LANG-7b8504c3fbcef4799307b9046539c8b3!}

Eesmärk:{!LANG-fc9f024f965c0847ce2404b912b60647!}

Õuemängud

"Varblased ja auto".

eesmärk{!LANG-943807cbed040a46b729959c61fe0f5e!}

{!LANG-4180c4043921fe6bb8e23c7552e45db3!}

eesmärk{!LANG-903c5fd9eb8941944d8db3bbb8a60190!}

Kaugmaterjal

{!LANG-7720ffe040465bba74a157a120104429!}

{!LANG-1e2a449e36fd88a8b6f6fff977b0a3e7!}

eesmärk{!LANG-88fb063312de140964ec2b4207500e9c!}

Vaatlusprotsess

{!LANG-ebe358f39e62f3b2319f9a8ff67a10b1!}

{!LANG-170efb44be74d1ef93b034b8c897be9e!}

{!LANG-af04c7d35d158b9fef6a067b22bb0a3b!}

{!LANG-29a6c6f05750d3fe7ad9cced620b8ba7!}

{!LANG-a8e139abfc1353c2db03f84b5c7692b3!}

{!LANG-b80caa6b5d5dace6391b4183fe346e7f!}

{!LANG-7ce721b640464cb4b1b948ca08ded59a!}

{!LANG-0bfd0cc8e38fd8a5d275a4be7bb2e978!}

{!LANG-1c8c82912475bd95356ecfdb8e54b835!}

Tööaktiivsus

{!LANG-490749bf3ad96c535ebc1c76d867791a!}

Eesmärk:{!LANG-d04cd8d2691ad80d537ee9c3e0d6bdd3!}

Õuemängud

"Päike ja vihm".

Eesmärgid:

- õppida hajutatult kõndima ja jooksma, üksteisele vastu põrkamata;

- õpetada õpetaja märguandel kiiresti tegutsema, üksteist aitama.

{!LANG-3aa5b59e7d6f9ad675b39c29179ba975!}

Eesmärgid:

{!LANG-2536a8bd09896c5e8beb30ac4c5d50c5!}

{!LANG-3a88c6a0f3c1f809e9987730508f82ef!}

{!LANG-e6baf277955bdc62bbe8ebebf44d7e1b!}

Kaugmaterjal

{!LANG-59dda297c437a6fb4c34ed91f68f1e69!}

{!LANG-c25cb3051d973a23d81fb93c5873e248!}

Eesmärgid:

{!LANG-77a17dccd954b23fad4077a36831277a!}

{!LANG-9b55bfc545b66e23760e953876584f5d!}

Vaatlusprotsess

{!LANG-e109a8d8a00d75bf859aee1d4a852230!}

{!LANG-86383316e2679985ce42a04f0d3fe63f!}

{!LANG-867da64e1370af93c1c2adfc7f574fb8!}

{!LANG-630a1234d2fb5d27d5068b26968b7423!}

{!LANG-8fd3081315c1baa90b4a31a6bc43fdf6!}

{!LANG-4844a5e6b3a223e8af1cccdaa79337d7!}

Tööaktiivsus

{!LANG-0269fa5a0eb2ae99cb4b5a462a30a119!}

Eesmärk:{!LANG-4f73dece448ce4634b33e202427202a0!}

Õuemängud

{!LANG-e16aa5a3621e809750b9451efda1b276!}

Eesmärgid:

{!LANG-af8078eb80f824a11d48dff6ca0600a3!}

{!LANG-0242c3445b597bc607ef5dfbfb49170f!}

{!LANG-41ac70503ea19b336d998fe551ddf880!}

Eesmärgid:

{!LANG-e4f8d62b89cc00c6a0ec39b900653896!}

{!LANG-28bc3644b2e385b118dbcea6088077b9!}

{!LANG-8f9a158389df347b40329cbb144cd31c!}

{!LANG-bbd311829abaf6e14025a6ba375f1601!}

Eesmärgid:

{!LANG-96a17dabda1fd7f53df5a8b0d245db22!}

{!LANG-c2433f4492dd0bda97072a06a418f7aa!}

Vaatlusprotsess

{!LANG-22d910778b2659279d4daa6cc5f6b48e!}

{!LANG-8e7301e5182c12befc97e55e266b5002!}

{!LANG-365fe98f8313f51a07c079b734aa22c3!}

{!LANG-1ee4a3417b4d2d17eec4015484200dbf!}

{!LANG-c081849e90e70e5c9a912cd9955b36e3!}

Tööaktiivsus

{!LANG-0417e275d72a94b77bf940d7933c90d8!}

eesmärk{!LANG-f745a2437679e0d004aa30dad2e276a9!}

Õuemängud

"Varblased ja auto".

eesmärk{!LANG-738268fdb2807048090809ff479e1601!}

{!LANG-4180c4043921fe6bb8e23c7552e45db3!}

Eesmärk:{!LANG-23cef86b7f9bee07f01dc66299b669b4!}

Kaugmaterjal

{!LANG-727934bf138c15009c02429f0993ceb1!}

{!LANG-6b1c62e7f594d63d85a1e37fd738d8e0!}

Eesmärgid:

{!LANG-09a0a0b8e6d8a8154032b7f8a29d862d!}

{!LANG-45a57d8296e76e3204e8c6f0af1312e9!}

{!LANG-a17be13d0b0d02991709812a7bf9aaf3!}

Vaatlusprotsess

{!LANG-c17db6c16cc85fa2b29d125ce636a8e7!}

{!LANG-db9a0fea9a954c833430b7983f0b068c!}

{!LANG-afbff303429007247f7a26656105db9d!}

{!LANG-e8487b873b0c5c3120bebede515bbfd5!}

{!LANG-d45df286f88e24d92675d138c2241f2f!}

{!LANG-f9c5007a7c1cb85a14f490cd3702be85!}

{!LANG-64cfe4baac698ea3af2cc2b1fe4292c9!} {!LANG-0ae3e3ece2491165831c6f4e518226fa!}

{!LANG-8ec3ab8f0c482c0945aad71a855ec1a3!}

{!LANG-0fa72fdbc8450584591a6a634e286b93!}

{!LANG-566629a4ce1d73e5448bbd1fe0651d06!} {!LANG-fd0fe32763c98079a748c8eff9495cd7!}

{!LANG-2b1c9c937a68271e91fa636de9357ace!} {!LANG-46e5f28f3ec5886c66736fbf0e226664!}

{!LANG-ce7dffa0a80b3060e64fc1aa79ecdcfa!}

{!LANG-4984f84f0045374625c4bf6c62c00d48!}

{!LANG-92356efefd0aa30ae1af94f2ac8a8de2!} {!LANG-422ad385db0e071c54d045798dde056f!}

{!LANG-19cc083f50074e40a7fb20254df25598!} {!LANG-954bf6571a9df2027d15fe82fcaea0b9!}

{!LANG-b3fcdd67e680a24d40bd0b786806f12b!}

{!LANG-ef782759dfca7f5edd36e3de92cedaa0!} {!LANG-fd0f0078aae17cb7ea5323c5b67f516f!}

{!LANG-63970524e11c66a8c768513b11650481!}

Tööaktiivsus

{!LANG-4f8ebec5981a3006f24b649e694e4036!}

Eesmärk:{!LANG-ea19e75634bf169992939ad241a737b6!}

Õuemängud

"Linnud pesades".

Eesmärgid:

- õppida hajutatult kõndima ja jooksma, üksteisele vastu põrkamata;

- õpetada õpetaja märguandel kiiresti tegutsema, üksteist aitama.

Leidke oma maja.

Eesmärk:{!LANG-4d89c9607a0acf65ff63ee2ff3904007!}

Kaugmaterjal

{!LANG-bd09616ee8fe2334f3a75bd4553447eb!}

{!LANG-166afec2c930ef84b5133fe702fafd97!}

{!LANG-67b548b36f7d930527b8710e855f38f0!}

{!LANG-647f6d97957a84f3e7dc590a8a6e8992!}

{!LANG-fa84e469dadf7ff850c7c7d6db255475!}

{!LANG-ea025f74ff53bae40560430ef30fe920!}

{!LANG-6aad263778c775e7ccda1f3b7e72fd14!}

{!LANG-cafeba57ca4b1612e30626b2ae43f89a!}

{!LANG-182d5f65b26c580b9a8cb3fb45c46b96!}

{!LANG-c4ac043a31fb849c31647d8f76c94f2b!}

{!LANG-a5f6c2d7ad8a8ac5c85227e74cb04fee!}
{!LANG-0056e6354e619da279e6c93e250f67ec!}
{!LANG-72e6a78ab00e52874100d49779a1adfb!}
{!LANG-6d865b207e907ac011ffaa8f35e9195f!}
{!LANG-d2420717310db2c81e96270668708241!}
{!LANG-d1b3a342929930373a5770cc576ef173!}

{!LANG-fda7f27aca9673096a8eddcde35b4d9c!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!}{!LANG-d1ebfcd38ff49074d39779f54948e998!}

{!LANG-698f64fd2d6683e8c3a0f4059d452d32!}

{!LANG-78183251ae270fb2d1ed3f96f3648b01!}{!LANG-9e55628c22d62b5e8637eac5e391aff0!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!}{!LANG-b80e8b7894252a02695015e154d2f259!}

{!LANG-291ed24e3707c379cc9b84a28d85df74!}

{!LANG-66c5656367775f59f4f18651de43cab7!}

{!LANG-1538ef7e2364c70a40ef17f5ee12ca07!}

{!LANG-5bf537e3db2452c7af1404f7902dfa80!}

{!LANG-fcb55d2d7bff79fadc9ebab74f450d9b!}

{!LANG-c288a21ef2f5a0bfabd5cf916433c19c!}

{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!}{!LANG-1bd63bdaf4717a857a3f114d8718a7a0!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!}{!LANG-5ee97b4f49678b67e190a3e5f7304639!}

{!LANG-8c7016157bf823af8d5e56ce852fe141!}

{!LANG-160a379a5b8dc290e7176557c5bdfaf7!}

{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!}{!LANG-eddcf8cde47e1403d1896c5c0d83ea95!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!}{!LANG-f6e960ce085d088dbf42d8def09747a6!}

{!LANG-e9b7f911ff5eb3d5ea661e4382438bc8!}

{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!}{!LANG-1bd63bdaf4717a857a3f114d8718a7a0!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!}{!LANG-00e6fafefed0d2cf65e83841808ad851!} , {!LANG-f0924b3856cc1724661d2619c904566d!}

{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!}{!LANG-434f902b16d459cbfb69b56c0c7ab258!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!}{!LANG-336efeb40e30f91d24858077b31405af!}

{!LANG-0df58fd18b588feb380b627ecd4680a5!}

{!LANG-767d3eb9f338ea3f9ce07005c72644f9!}

{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!}{!LANG-1b83f5dda3a05c7d3d06ad83dff73196!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!}{!LANG-c95e3448acd634f1998677adeeef276a!}

{!LANG-63bc21cd4e6ee76cf7cde2b47e52ff10!}

{!LANG-669fe5a0e993bb886260e83a756a81ad!}

{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!}{!LANG-d999ad9fd658b124029d30626113fe7b!}

{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!}{!LANG-40cd307a75ba52d8effd9ae6ecd67342!}

{!LANG-af1262b928b2bb7a1a1db31c16c1d40c!}

{!LANG-4d83a6816c0c87c0dc6061649a20cbab!}

{!LANG-311e2704765addc60913b899972b3cb0!}

{!LANG-6a13acb061d9d855a1d5272de825f313!}

{!LANG-f947c95969e96bdcf5e0c91dbfa4bf12!}

{!LANG-c107ed32257cac95a5892206802d0304!}

{!LANG-e9393ca9a9e55b1543dfb83228f823d7!}

{!LANG-7a382d8140c517c1aae186fa49fba983!}