“Õpetaja-raamatukoguhoidja” kvalifikatsiooniomadused. Õpetaja-raamatukoguhoidja ametikoha tutvustus õppeasutustes Õpetaja raamatukoguhoidja

Õpetaja-raamatukoguhoidja ametikohale võetakse vastu kõrgharidusega (pedagoogiline, raamatukogunduslik) isik ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Õpetaja-raamatukoguhoidja ametijuhendi näidis

1. Üldsätted

1.1. See kooli õpetaja-raamatukoguhoidja ametijuhend on välja töötatud vastavalt riikliku alg- ja põhihariduse üldharidusstandardi nõuetele, mis on kinnitatud vastavalt Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi oktoobrikuu korraldusega nr 373 6, 2009 ja 17. detsembri 2010. a nr 1897 (muudetud 31. detsembril 2015); 29. detsembri 2012. aasta föderaalseadus nr 273 „Haridus Vene Föderatsioonis” muudetud 3. juulil 2016; Tervishoiu ja Sotsiaalarengu Ministeeriumi 26. augusti 2010. a korraldusega nr 761n kinnitatud juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi jaotise „Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsioonitunnused“ alusel. muudetud 31. mail 2011; vastavalt Vene Föderatsiooni töökoodeksile ja teistele töötaja ja tööandja vahelisi töösuhteid reguleerivatele eeskirjadele.
1.2. Õpetaja-raamatukoguhoidja nimetab ametisse ja vabastab ametist kooli direktor Vene Föderatsiooni tööseadustikuga kehtestatud korras.
1.3. Õpetaja-raamatukoguhoidjal peab olema erialane (pedagoogiline, raamatukoguline) kõrgharidus ilma töökogemuse nõudeid esitamata.
Atesteerimiskomisjoni ettepanekul võib erandkorras vastavatele ametikohtadele nimetada isikuid, kellel puudub eriväljaõpe või töökogemus, kuid on vajalik praktiline kogemus ja teadmised ning kes täidavad oma tööülesandeid tulemuslikult ja täies mahus atesteerimiskomisjoni ettepanekul. samamoodi nagu eriväljaõppe ja töökogemusega isikud.
1.4. Õpetaja-raamatukoguhoidja allub vahetult kooli direktorile ja direktori asetäitjale kasvatustööl.
1.5. Õpetaja-raamatukoguhoidja viib oma tegevust läbi vastavalt:

kehtivad Vene Föderatsiooni haridust ja raamatukogundust käsitlevad õigusaktid;
kõrgemate asutuste raamatukogutööd reguleerivad dokumendid;
raamatukogutöö, raamatupidamise, inventuuri korraldamise reeglid;
Üldharidusasutuse põhikiri, Sise-eeskiri;
Raamatukogu määrused, üldharidusasutuse direktori korraldused ja korraldused;
käesolev kooliõpetaja-raamatukoguhoidja ametijuhend, töökaitse- ja tuleohutuseeskirjad ning tööleping.

1.6. Õpetajal-raamatukoguhoidjal on rangelt keelatud kasutada õppetegevust poliitilise agitatsiooni eesmärgil, sundides õpilasi aktsepteerima või tagasi lükkama poliitilisi, usulisi või muid tõekspidamisi, eesmärgiga õhutada sotsiaalset, rassilist, rahvuslikku või usulist vaenu; propaganda eest, mis propageerib kodanike ainuõigust, paremust või alaväärsust sotsiaalse, rassilise, rahvusliku, usulise või keelelise kuuluvuse alusel, nende suhtumist religiooni, sealhulgas edastades õpilastele valeteavet rahvaste ajalooliste, rahvuslike, usuliste ja kultuuriliste traditsioonide kohta , samuti julgustada õpilasi võtma meetmeid, mis on vastuolus Vene Föderatsiooni põhiseadusega.
1.7. Õpetaja-raamatukoguhoidja peaks teadma:

Vene Föderatsiooni haridussüsteemi arengu põhisuunad;
Vene Föderatsiooni haridus- ja raamatukoguteadust käsitlevad õigusaktid;
lapse õiguste konventsioon;
kooli raamatukogus leiduva ilukirjanduse, populaarteadusliku kirjanduse, perioodika sisu;
individuaalsete vestluste läbiviimise metoodika, konverentside ja näituste läbiviimise vormid ja tehnikad;
ealise pedagoogika ja psühholoogia alused, füsioloogia, koolihügieen;
eri vanuses laste individuaalsed arenguomadused;
õpilaste huvide ja vajaduste kujunemise spetsiifikat, loomingulist tegevust;
täiustatud info- ja kommunikatsioonitehnoloogiad (tekstiredaktorid, tabelid, esitluste koostamise programmid, raamatukogu tegevust automatiseerivad infosüsteemid), Internetis töötamise alused, multimeediaseadmete kasutamise ja elektroonilise dokumendihalduse reeglid;
teabe- ja raamatukogutegevuse korraldamise normatiiv- ja metoodilised materjalid;
kooli tegevusprofiil, eriala ja struktuur;
raamatukogu vahendite komplekteerimise, säilitamise ja arvestuse, raamatukogu vahenditest raamatute otsimise ja väljastamise eeskirjad;
võõrkeelsed bibliograafias kasutatavad lühendid ja tingimised;
raamatukoguteenustes kasutatavad uusimad infootsingusüsteemid; teabe klassifitseerimise süsteem ja kataloogimise põhimõtted;
ühtne üleriigiline raamatukogudevaheline laenutussüsteem;
lugejate poolt raamatukogu ressursiühikute kaotsimineku hüvitamise eeskirjad;
raamatukogu töö aruandlusdokumentide vormistamise kord ja eeskiri.

Õpetaja-raamatukoguhoidja peab teadma ka töösisekorraeeskirju, oma ametijuhendit õpetaja-raamatukoguhoidjana koolis, töökaitse- ja tuleohutuseeskirju ning tulekahju korral evakueerimise korda.

2. Funktsioonid

Õpetaja-raamatukoguhoidja peamised tegevusvaldkonnad on:
2.1. Haridusprotsessi info- ja bibliograafiline tugi üldharidusasutuses (haridusfunktsioon);
2.2. Õpilaste ja õppeasutuste õppejõudude eneseharimise abistamine raamatukogu- ja infoteenuste kaudu;
2.3. Lugemise kui kultuurilise vaba aja veetmise viisi edendamine (kultuuriline);
2.4. Juurdepääsu võimaldamine üld-, põhi-, kesk-üldhariduse (täieliku) programmi elluviimiseks vajalikule teabele ja teabeallikatele (infofunktsioon).

3. Kooliõpetaja-raamatukoguhoidja tööülesanded

Õpetaja-raamatukoguhoidja on kohustatud:
3.1. Osalege üld-, üld- ja keskhariduse põhiharidusprogrammi elluviimisel vastavalt alg-, üld- ja keskhariduse föderaalosariigi standarditele (FSES).
3.2. Korraldab tööd oma haridusliku, metoodilise ja teabetoe alal, mille eesmärk on tagada õpilastele ja õppejõududele laialdane, pidev ja jätkusuutlik juurdepääs põhiharidusprogrammi elluviimisega seotud teabele, omandada uusi raamatukogu- ja teaberessursside kasutamise oskusi.
3.3. Anda õpilastele lisaharidust isiksuse kultuurilise arengu, lugemise edendamise, kirjandushuvi toetamise, kirjanduse arendamise ja infokultuuri kujunemise, uuenduslike tehnoloogiate arendamise, raamatukogu- ja teabetegevuse meetodite ja liikide alal.
3.4. Selleks töötada välja tööprogramm, tagada selle elluviimine, korraldada õpilaste osalemine massilistel temaatilistel üritustel, tagades pedagoogiliselt mõistliku valiku lasteühingu tööliikide, vahendite ja meetodite vahel, arvestades psühhofüsioloogilist ja pedagoogilist otstarbekust, kasutades uusimaid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet ja digitaalseid haridusressursse.
3.5. Rakendada pedagoogilisi teooriaid ja meetodeid teabe- ja haridusprobleemide lahendamiseks.
3.6. Pakkuda ja analüüsida õpilaste saavutusi, selgitada välja nende loomingulised võimed, aidata kaasa jätkusuutlike erialaste huvide ja kalduvuste kujunemisele.
3.7. Osaleda raamatukogu ja info-bibliograafiliste ressursside abil õpilaste ja kooliõpetajate eneseharimise pakkumisel, temaatiliste näituste, lugejakonverentside korraldamisel, visuaalsete propagandavahendite, stendide kujundamisel, kavade, metoodiliste programmide, erinevate haridusprojektide elluviimise protseduuride väljatöötamisel.
3.8. Teha ettepanekuid õppeprotsessi parendamiseks üldharidusasutuses.
3.9. Osaleda pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, ühenduste tegevuses, muud tüüpi metoodilises töös, lastevanemate koosolekute korraldamisel ja läbiviimisel, üritustel erinevates õppeprotsessis ette nähtud koolivälise tegevuse valdkondades.
3.10. Koostada kavad kooliraamatukogu varustamiseks trükitud ja elektrooniliste õppevahenditega kõigi õppekava õppeainete jaoks õppe- ja õppekeeltes, mille on määranud õppeasutuse asutaja.
3.11. Töötada välja ettepanekud põhiõppekava elluviimisega kaasneva lisakirjanduse ressursi moodustamiseks kooliraamatukogus, sh laste- ja populaarteadusliku kirjanduse, teatmebibliograafia ja perioodika.
3.12. Teostada töid kooli raamatukogu vahendite arvestuse ja perioodilise inventuuri alal.
3.13. Tagada kooliraamatukokku saabuva kirjanduse hoolikas töötlemine, süstemaatiliste ja tähestikuliste kataloogide koostamine uusimate infootsingusüsteemide abil.
3.14. Korraldada kvaliteetseid teenuseid õpilastele ja õppeasutuste töötajatele.
3.15. Tagada saabuvate päringute jaoks bibliograafiliste viidete viivitamatu ettevalmistamine.
3.16. Tagada raamatukogu ressursside täielik ohutus, pidades statistilist arvestust raamatukogu tegevuse põhinäitajate kohta ja koostades vajalikke aruandeid.
3.17. Tagada kooliõpetaja-raamatukoguhoidja ametijuhendi range täitmine, õpilaste elu ja tervise kaitse koolitusel ja kooliraamatukogus viibimisel.
3.18. Järgige rangelt tööohutuse ja tulekaitse eeskirju.

4. Õpetaja-raamatukoguhoidja õigused

Õpetajal-raamatukoguhoidjal on oma pädevuse piires kõik õigused:
4.1. Andke raamatukogu ressursside kasutajatele kohustuslikke juhiseid.
4.2. Võtta õpilased distsiplinaarvastutusele õppeprotsessi rikkuvate süütegude eest üldharidusasutuse premeerimise ja karistuse eeskirjas ettenähtud viisil.
4.3. Osalege:

üldharidusasutuse hariduspoliitika ja strateegia väljatöötamisel, asjakohaste strateegiliste dokumentide loomisel;
kooliraamatukogu tööga seotud erinevate juhtimisotsuste ettevalmistamisel;
läbirääkimistel kooli partneritega raamatukogu- ja teabetegevuse üle;
üldharidusasutuse pedagoogilise nõukogu tegevuses.

4.4. Teeb ettepanekuid teatud raamatukogu tegevusega seotud projektide käivitamiseks, lõpetamiseks või peatamiseks, samuti kooli õppeprotsessi parendamiseks.
4.5. Kooli juhtkonnalt nõuda, saada ja rakendada tööülesannete täitmiseks vajalikke infomaterjale ja normatiivdokumente.
4.6. Iseseisvalt valib õppeprotsessi jaoks raamatukogu- ja teabeteenuste vormid, vahendid ja meetodid vastavalt kooliraamatukogu eeskirjas toodud eesmärkidele ja eesmärkidele.
4.7. Nõudlus:

õpilastelt järgima õpilase kodukorda, üldharidusasutuse põhikirja, raamatukogu vahendite ja internetiressursside kasutamise eeskirja;
kooli juhtkonnalt - abi nende õiguste, töökohustuste täitmisel ja raamatukogu kasutajatele tingimuste tagamisel.

4.8. Täiendage oma oskusi perioodiliselt, kasutades erinevaid täiustamisviise ja -meetodeid.
4.9. Eemaldage kooliraamatukogu vahenditest teavikud vastavalt raamatukogu kogude arvestuse juhendile.
4.10. Määrata raamatukogu lugejate poolt tekitatud kahju hüvitamise vormid ja suurused vastavalt kooli direktori poolt kinnitatud Kooliraamatukogu kasutamise eeskirjale.
4.11. Ühenda ametikohti, saada lisatasu teeninduspinna suurendamise eest, lisatasusid kvaliteetse töö ja lisatöö eest, tiitleid ja autasusid vastavalt õppeasutuse kollektiivlepingule.
4.12. Kandidaate erinevatele haridustöötajatele kehtestatud stiimulitele, auhindadele ja tunnustustele.

5. Vastutus

5.1. Kooli põhikirja ja töösisekorraeeskirja, üldharidusasutuse direktori seaduslike korralduste ja muude kohalike määruste, käesoleva õpetaja-raamatukoguhoidja ametijuhendiga kehtestatud töökohustuste mittetäitmise või mittekohase täitmise eest, ilma mõjuva põhjuseta. , samuti ülaltoodud juhistes sätestatud õiguste kasutamata jätmise eest, mis tõi kaasa õppeprotsessi häire, kannab õpetaja-raamatukoguhoidja distsiplinaarvastutust Vene Föderatsiooni kehtivate tööseadustega kehtestatud viisil.
5.2. Tuleohutuseeskirjade, töökaitse-, sanitaar- ja hügieeninormide ning raamatukogu tööreeglite süüdlase rikkumise eest võib õpetaja-raamatukoguhoidja võtta haldusvastutusele haldusaktidega kehtestatud viisil ja juhtudel.
5.3. Õpilase isiksusevastase füüsilise ja (või) psühholoogilise vägivallaga seotud kasvatusmeetodite, sealhulgas ühekordse kasutamise eest, samuti muu ebamoraalse süüteo toimepanemise eest võib õpetaja-raamatukoguhoidja ametist vabastada vastavalt õpilase isiksusevastasele seadusandlusele. Vene Föderatsiooni ja 29. detsembri 2012. aasta föderaalseadus nr 273 "Haridus Vene Föderatsioonis" (muudetud 07.03.2016 seisuga). Sellise üleastumise eest vallandamist ei käsitleta distsiplinaarkaristusena.
5.4. Koolile või õppeprotsessis osalejatele seoses ametiülesannete täitmisega (mittetäitmisega) süüliselt tekitatud (sh moraalse) kahju eest kannab õpetaja-raamatukoguhoidja rahalist vastutust ettenähtud viisil ja piires. Vene Föderatsiooni töö- ja (või) tsiviilseadusandluse alusel.

6. Suhted. Suhted ametikoha järgi

Kooliõpetaja-raamatukoguhoidja:
6.1. Teostab oma tegevust 36-tunnist töönädalat arvestades koostatud ajakava järgi kooli direktori poolt kinnitatud määras;
6.2. Koostab iseseisvalt oma tööplaani igaks õppeaastaks ja kuuks; tööplaani kinnitab õppeasutuse juht hiljemalt kolmkümmend päeva enne kavandatava perioodi algust;
6.3. Võib olla kaasatud direktori või direktori asetäitja õppe-kasvatustöö korraldusel ajutiselt puuduvate õpetajate kiireloomulisele asendamisele nende tavapärase tööaja jooksul täiendava tunnitasuga õppetöö eest;
6.4. Saab üldharidusasutuse direktorilt ja tema asetäitjatelt regulatiivset, korralduslikku ja metoodilist laadi teavet, tutvub vastavate dokumentide, korralduste, juhenditega kättesaamise vastu;
6.5. Vahetab pidevalt infot oma pädevusse kuuluvates küsimustes õppeasutuse juhtkonna ja kooli õppejõududega;
6.6. Õpetaja-raamatukoguhoidja täidab raamatukogu juhataja ülesandeid lisatasuga.

Ametikirjelduse töötasid välja:

Lugesin ametijuhendit ja sain teise eksemplari.
"___"____20___ __________ (__________________________)

Vene Föderatsiooni tervishoiu- ja sotsiaalarengu ministeeriumi 31. mai 2011. aasta korraldus 448 n "Juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi jaotise "Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused" muutmise kohta

Õpetaja-raamatukoguhoidja III jaotist “Õpetajate ametikohad” tuleks pärast ametikoha “Juhendaja” kvalifikatsioonitunnuseid täiendada ametikoha “Õpetaja-raamatukoguhoidja” kvalifikatsioonitunnustega...

Töökohustused Osaleb üld-, põhi-, kesk- (täieliku) üldhariduse põhiharidusprogrammi elluviimisel vastavalt föderaalsele üld-, põhi-, kesk- (täieliku) üldhariduse standarditele. Korraldab tööd oma haridusliku, metoodilise ja teabetoe alal, mille eesmärk on tagada kõigile haridusprotsessis osalejatele lai, pidev ja jätkusuutlik juurdepääs põhiharidusprogrammi elluviimisega seotud teabele, omandada uusi raamatukogu ja teabe kasutamise oskusi. ressursse.

Töökohustused Annab üliõpilastele ja õpilastele täiendavat haridust isiksuse kultuurilise arengu, lugemise edendamise, kirjandushuvi toetamise, kirjanduse arendamise ja infokultuuri kujundamise, uuenduslike tehnoloogiate, raamatukogu- ja teabetegevuse meetodite ja vormide arendamise alal. Nendel eesmärkidel töötab ta välja tööprogrammi, tagab selle elluviimise, korraldab üliõpilaste ja õpilaste osalemist massiteemalistel üritustel, tagades lasteühingu töövormide, vahendite ja meetodite pedagoogiliselt mõistliku valiku, lähtudes psühhofüsioloogilisest ja pedagoogilisest otstarbekusest, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet, aga ka digitaalseid haridusressursse.

Töökohustused Rakendab pedagoogilisi teooriaid ja meetodeid teabe- ja haridusprobleemide lahendamisel. Annab ja analüüsib üliõpilaste, õpilaste saavutusi, paljastab nende loomingulised võimed, aitab kaasa jätkusuutlike erialaste huvide ja kalduvuste kujunemisele. Osaleb üliõpilaste (õpilaste), raamatukogu ning info- ja bibliograafilisi ressursse kasutava õppeasutuse õppejõudude eneseharimise pakkumisel, temaatiliste näituste, lugejakonverentside korraldamisel, visuaalsete propagandavahendite, stendide kujundamisel, kavade, metoodiliste programmide, protseduuride väljatöötamisel. erinevate haridusprojektide elluviimine.

Tööülesanded Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi parendamiseks. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, ühingute töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute korraldamisel ja läbiviimisel, ürituste korraldamisel ja läbiviimisel erinevates õppeprotsessis ette nähtud koolivälise tegevuse valdkondades. Töötab välja kavad õppeasutuse raamatukogu varustamiseks trükitud ja elektrooniliste õppevahenditega kõigi õppekava akadeemiliste ainete jaoks õppe- ja kasvatuskeeltes, mille on määranud õppeasutuse asutaja.

Tööülesanded Töötab välja ettepanekud õppeasutuse raamatukogus täiendava kirjanduse fondi moodustamiseks, sh laste- ja populaarteadusliku kirjanduse, teatmebibliograafia ja perioodika, mis kaasnevad põhiõppeprogrammi elluviimisega. Teostab töid õppeasutuse raamatukogu kogude arvestuse ja perioodiliste inventuuride läbiviimisel. Tagab raamatukogusse saabunud kirjanduse töötlemise, süsteemsete ja tähestikuliste kataloogide koostamise kaasaegsete infootsingusüsteemide abil.

Töökohustused Korraldab õpilaste (õpilaste) ja õppeasutuse töötajate teenindamist. Pakub bibliograafiliste viidete koostamist sissetulevate päringute jaoks. Tagab raamatukogu kogu turvalisuse, pidades statistilist arvestust raamatukogu töö põhinäitajate kohta ja koostades kehtestatud aruandlust. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; Vene Föderatsiooni õigusaktid haridus- ja raamatukoguteaduse kohta; lapse õiguste konventsioon; õppeasutuse raamatukogu kogus asuva ilukirjanduse, populaarteadusliku kirjanduse, perioodika sisu; individuaalsete vestluste läbiviimise meetodid, konverentside ja näituste läbiviimise vormid ja meetodid; ealise pedagoogika ja psühholoogia alused, füsioloogia, koolihügieen; eri vanuses laste individuaalsed arenguomadused; üliõpilaste (õpilaste) huvide ja vajaduste kujunemise spetsiifikat, loomingulist tegevust;

Peab teadma: kaasaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiaid (tekstiredaktorid, arvutustabelid, esitlusprogrammid, raamatukogu tegevust automatiseerivad infosüsteemid), Internetis töötamise põhimõtteid, multimeediaseadmete kasutamise ja elektroonilise dokumendihalduse pidamise meetodeid; teabe- ja raamatukogutöö korraldamise normatiiv- ja metoodilised materjalid; õppeasutuse tegevusprofiil, eriala ja struktuur; raamatukogu kogu komplekteerimise, säilitamise ja arvestuse, raamatukogu kogust raamatute otsimise ja väljastamise eeskirjad; kokkuleppelised lühendid ja võõrkeelsetes bibliograafiates kasutatavad lühendid;

Peab teadma: raamatukoguteeninduses kasutatavad kaasaegsed infootsingusüsteemid; teabe klassifitseerimise süsteem ja kataloogimise reeglid; ühtne üleriigiline raamatukogudevaheline laenutussüsteem; hüvitamise kord raamatukogu kogu teavikute lugeja poolt kaotsimineku korral; raamatukogu tööst aruandluse kord; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

"Venemaa tervishoiu- ja sotsiaalarengu ministeeriumi 31. mai 2011 korraldus 448 n" Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi üldharidusosakonna 8. augusti 2011 kiri

Kes hakkab kooli raamatukogus tööle? Haridusasutus on pädev koostama personaligraafiku vastavalt Vene Föderatsiooni haridusseaduse artikli 32 lõike 2 punktile 9, mis võib hõlmata järgmisi ametikohti: raamatukoguhoidja ja (või) õpetaja-raamatukoguhoidja.

Raamatukoguhoidja puhkus Haridusasutuste raamatukoguhoidjatele saab puhkuse kestust pikendada, võimaldades neile lisapuhkust ebaregulaarse tööaja eest, kui need töötajad on kaasatud tavapärasest tööajast ületavasse töösse. Tuleb märkida, et raamatukogutöötajale puhkuseperioodil ebaregulaarse päeva eest lisapuhkuse võimaldamine ei too kaasa täiendavaid rahalisi kulutusi, kuna lisapuhkuse päevade eest makstakse tasu sama arvu tööpäevade eest.

Õppetöö Raamatukogu töötajad saavad lisatasu eest teha õppetööd samas õppeasutuses (st õpetada õppeaineid õpetajatele kehtestatud tingimustel). Vastavalt Vene Föderatsiooni Töö- ja Sotsiaalarengu Ministeeriumi 30. juuni 2003. aasta resolutsiooni nr 41 “Õpetajate, farmaatsia- ja kultuuritöötajate osalise tööajaga töö eripärade kohta” lõike 2 punktile “g” (registreeritud Venemaa Justiitsministeeriumis 7. augustil 2003, registreering 4963) , õpetajatööd ilma täiskohaga ametikohata ei loeta osalise tööajaga tööks.

Vene Föderatsiooni Rahvahariduse ja Teaduse Töötajate Ametiühing - Üldhariduse osakonna direktorile teeme "õpetaja-raamatukoguhoidja" ametikoha kvalifikatsiooninäitajate kavandi vormistamisel ettepaneku jaotises "Töökohustused" välistada sellised funktsionaalsed kohustused nagu „õpilaste koolituse ja hariduse läbiviimine, võttes arvesse nende psühholoogilisi ja füsioloogilisi omadusi; õppeprotsessi planeerimine ja elluviimine vastavalt üld-, põhi-, kesk- (täieliku) üldhariduse põhiharidusprogrammile; koolituste läbiviimine”, kuna need funktsioonid on „õpetaja” ametinimetusega pedagoogilise töötaja otsesed kohustused, sõltumata sellest, kas õpetajatööd tehakse põhitöökohal või põhitöö kõrvalt.

Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadustöötajate Ametiühing - üldharidusosakonna direktorile ... õpetaja-raamatukoguhoidja arvamine õpetajate kutsekvalifikatsiooni rühma ei kehti nende suhtes iseenesest enamuse riiklikud garantiid, mis on kehtestatud õpetajatele sõltuvalt nende ametikohast, haridusasutuste tüüpidest ja tüüpidest, Vene Föderatsiooni normatiivaktidest, mis põhinevad föderaalseaduste normidel

Vene Föderatsiooni Rahvahariduse ja Teaduse Töötajate Ametiühing – üldhariduse osakonna direktorile, et pikendada iga-aastase tasustatud põhipuhkuse kestust õpetajatele-raamatukoguhoidjatele ja tööjõu ennetähtaegsele määramisele. pension, on vaja vastu võtta Vene Föderatsiooni valitsuse asjakohased otsused,

1. Õpetaja-raamatukoguhoidja ametikoha asutuse kollektiivi sisseviimise kord Asutuste juhtidel on õigus iseseisvalt otsustada töötajate ametikohtade ja koosseisude nimetused, kes tagavad tööd raamatukogu kogu ja teabeallikatega. asutus, kuna see tegevus on põhiline nii raamatukoguhoidjale kui ka õpetajale-raamatukoguhoidjale. Suurtes, suure klassiarvuga õppeasutustes saavad objektiivsete tingimuste ja rahaliste võimaluste olemasolul kooliraamatukogudes tööd teha mitme spetsialistiga, sh raamatukogutöötajad ja õpetajad-raamatukoguhoidjad.

1. Õpetaja-raamatukoguhoidja ametikoha asutuse kollektiivi sisseviimise kord Kui asutus peab olemasolevaid ressursse, sh rahalisi võimalusi arvestades sobivaks omada õpetaja-raamatukoguhoidja ametikoha koosseisu, siis selleks on vaja teha vastavad muudatused asutuse personalitabelis

1. Õpetaja-raamatukoguhoidja ametikoha asutuse kollektiivi sisseviimise kord Teatud juhtudel, kui tööandja otsustab personaliküsimused, sh õpetaja-raamatukoguhoidja ametikohale määramisel (üleminek sellele raamatukoguhoidja ametikohale). ), on lubatud tööle võtta (üle viia) isikuid, kelle kvalifikatsioonitase ei vasta kvalifikatsiooniomaduste nõuetele, mille kohta kohaldatakse erisätteid, mis sisalduvad Pedagoogide ametikohtade kvalifikatsiooninäitajate jaotises „Üldsätted“. Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsioonitunnuste jaotise „Üldsätted“ punkt 9 sätestab, et isikud, kellel puudub jaotises „Kvalifikatsiooninõuded“ kehtestatud eriväljaõpe või töökogemus, kuid kellel on piisav praktiline kogemus ja pädevus, täidavad tõhusalt ja nende tööülesannete täitmisel võib atesteerimiskomisjoni ettepanekul määrata vastavatele ametikohtadele samamoodi nagu eriväljaõppe ja töökogemusega isikuid.

2. Töötajate ametikohad asutuste raamatukogudes ja nende töökohustused Õpetaja-raamatukoguhoidja vastutab lisaks tööle raamatukogu kogu ja inforessurssidega pedagoogilise töö eest, mis on seotud alushariduse üld-, põhiõppekava elluviimisel osalemisega. üld-, kesk- (täielik) üldharidus, aga ka üliõpilaste, õpilaste isiksuse kultuurilise arengu, lugemise edendamise, kirjandushuvi toetamise, kirjanduse arendamise ja infokultuuri kujundamise alase täiendõppe läbiviimisega, uuenduslike tehnoloogiate, meetodite ja raamatukogu- ja teabetegevuse vormide arendamine, mida saab läbi viia ringides, klubides ja muudes töövormides. Järelikult selline pedagoogiline töö, mis kuulub õpetaja-raamatukoguhoidja põhikohustuste hulka, ei kuulu lisatasustamisele.

3. Õpetajate-raamatukoguhoidjate töö- ja muud õigused ning kohustused Teatud Vene Föderatsiooni seadusandlusega õpetajatöötajatele kehtestatud õiguste rakendamine sõltub praegu otseselt sellest, kui kiiresti tehakse vastavatesse põhimäärustesse vajalikud täiendused: Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 24. detsembri 2010. aasta „Õpetajate tööaja kestuse (õppetöö normtunnid palgamäära kohta) kohta“ (jõustus 4. juulil 2011), mis reguleerib lühendatud tööaega. õppejõududest; Vene Föderatsiooni valitsuse 1. oktoobri 2002. a määrus nr 724 “Õpetajate iga-aastase pikendatud tasustatava põhipuhkuse kestuse kohta” (koos muudatuste ja täiendustega), mis määrab iga-aastase pikendatud tasustatava põhipuhkuse kestuse .

3. Õpetajate-raamatukoguhoidjate töö- ja muud õigused ning kohustused Samuti on vaja teha muudatusi ja täiendusi teistes normatiivsetes õigusaktides, mis määravad kindlaks Eesti Vabariigi Tööseadustikus sätestatud õpetajate sotsiaaltoetuse õiguste ja meetmete rakendamise korra. Venemaa Föderatsioon ja Vene Föderatsiooni hariduse seaduse artikkel 55. Töökohtade, ametite, ametikohtade, erialade ja asutuste loetelu, mille alusel määratakse ennetähtaegne vanaduspension (kinnitatud Vene Föderatsiooni valitsuse 29. oktoobri 2002. a määrusega nr 781 „Töökohtade loetelud elukutsed, ametikohad, erialad ja asutused, mille alusel määratakse ennetähtaegne vanaduspension) vanaduspension vastavalt föderaalseaduse "Tööpensionide kohta Vene Föderatsioonis" artiklile 27 ja eeskirjade kinnitamisel tööperioodide arvutamiseks, mis annavad õiguse saada ennetähtaegset vanaduspensioni vastavalt föderaalseaduse "Tööpensionide kohta Vene Föderatsioonis" artiklile 27 (koos muudatuste ja täiendustega).

3. Õpetajate-raamatukoguhoidjate töö- ja muud õigused ja kohustused Haridusasutuse pedagoogilistel töötajatel on õigus läbida erialase ümberõppe või täiendõppe vähemalt kord viie aasta jooksul vastavalt föderaalriigi nõuetele täiendava erialase haridusprogrammi miinimumsisu osas. ja õppejõudude ametialase ümberõppe tase , mille kehtestab föderaalne täitevorgan, kes täidab haridusvaldkonna riikliku poliitika ja õigusliku reguleerimise väljatöötamise ülesandeid. See tähendab, et tuleb kehtestada föderaalriigi nõuded täiendava erialase haridusprogrammi miinimumsisu ja õpetajate-raamatukoguhoidjate ametialase ümberõppe taseme kohta.

3. Õpetajate-raamatukoguhoidjate töö- ja muud õigused ja kohustused Õpetajate põhiõigused, mis on sätestatud Vene Föderatsiooni haridusseaduses, samuti akadeemilised, töö- ja muud õigused, mis on kehtestatud teiste föderaalseadustega, haridusalaste tüüpsätetega. vastavat liiki ja tüüpi institutsioone ning muid normatiivseid õigusakte saab õpetajatele-raamatukoguhoidjatele reeglina laiendada ainult põhimääruse kaudu, mille vastuvõtmise peab algatama riigi hariduspoliitikat ellu viiv föderaalne täitevorgan, samuti muud volitatud valitsusasutused.

3. Õpetaja-raamatukoguhoidja töö- ja muud õigused ja kohustused Pedagoogilise töötaja ametikohale sobivuse kinnitamise atesteerimise läbimise kohustus, mis viiakse läbi kord 5 aasta jooksul õpetajatele, kellel puuduvad kvalifikatsioonikategooriad ( esimene või kõrgeim). Riiklike ja munitsipaalharidusasutuste õppejõudude atesteerimise kord on kinnitatud Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 24. märtsi 2010. a korraldusega nr 209 „Riigi- ja munitsipaalharidusasutuste õppejõudude atesteerimise kord asutused” ja jõustus 1. jaanuaril 2011.

4. Õpetajate-raamatukoguhoidjate täiendava pedagoogilise töö tegemise tingimused Lisaks pedagoogilisele tööle, mis on õpetaja-raamatukoguhoidja vastutusel ja ei kuulu lisatasustamisele, saavad need sama õppeasutuse töötajad vastava ettevalmistuse olemasolul. , viia läbi õppetöö õppeaines. Sellist tööd, nagu ka teistel töötajatel, saab lubada tavapärasel tööajal, kuna seda ei loeta osalise tööajaga tööks ja see on tasuline õpetajatele kehtestatud viisil ja tingimustel.

5. Riigi- ja munitsipaalharidusasutuste pedagoogide ühtse töötasustamise süsteemi õpetajate-raamatukoguhoidjate töötasustamise tingimuste määrust ei ole hetkel kehtestatud. Vastavalt Vene Föderatsiooni tööseadustiku artiklile 135 määratakse töötaja, sealhulgas õpetaja-raamatukoguhoidja palk töölepinguga vastavalt konkreetse tööandja jaoks kehtivale tasustamissüsteemile. Töötasusüsteemid, sealhulgas tariifimäärad, palgad (ametipalgad), palgamäärad, lisatasud ja kompenseeriva iseloomuga toetused, sealhulgas tavatingimustest kõrvalekalduvates tingimustes töötamise eest, lisatasude ja ergutustoetuste süsteemid ning preemiasüsteemid kehtestatakse kollektiivselt. lepingud , kokkulepped, kohalikud eeskirjad. Töölepingus sätestatud töötasustamise tingimusi ei saa halvendada võrreldes tööseadusandluse ja muude normatiivaktidega kehtestatutega.

5. Õpetajate-raamatukoguhoidjate töötasustamise tingimuste määrus Haridusasutuse töötajate töötasustamise süsteem on üles ehitatud haridustöötajate ametikohtade kutsekvalifikatsioonirühmade alusel, mis on kinnitatud Tervise- ja Sotsiaalarenguministeeriumi korraldusega. Vene Föderatsiooni 5. mai 2008 nr 216 n "Haridustöötajate ametikohtade kutsekvalifikatsioonirühmade kinnitamise kohta" ei ole käesoleva korraldusega praegu ette nähtud õpetaja-raamatukoguhoidja ametikohta ja seega ka selle kvalifikatsiooni taset. ametikohta ei määrata, mille kohaselt määratakse õppejõudude ametipalga (palgamäärade) diferentseerimine.

5. Õpetajate-raamatukoguhoidjate töötasustamise tingimuste reguleerimine Ülevenemaaline Hariduse Ametiühing tegi Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumile ettepaneku liigitada õpetaja-raamatukoguhoidja ametikoht õpetajatöö kutsekvalifikatsioonirühma neljandasse kvalifikatsiooniastmesse. ametikohtadele, samuti üldiselt ette valmistama õpetajate-raamatukoguhoidjate õiguste ja sotsiaalsete tugimeetmete reguleerimisega seotud määruste eelnõud.

Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 31. mai 2011 korraldus nr 448n

"Muudatuste tegemise kohta"

Vastavalt kinnitatud (Vene Föderatsiooni õigusaktide kogu, 2004, nr 28, art. 2898; 2005, nr 2, art. 162; 2006, nr 19, art. 2080; 2008, nr 11 (osa) 1), artikkel 1036; nr 15, art 1555; nr 23, artikkel 2713; nr 42, artikkel 4825; nr 46, artikkel 5337; nr 48, artikkel 5618; 2009, nr 2, artikkel 244, nr 3, artikkel 378, nr 6, artikkel 738, nr 12, artikkel 1427, 1434, nr 33, artikkel 4083, 4088, nr 43, art. 5064, nr 45, art 5350, 2010, nr 4, art 394, nr 11, art 1225, nr 25, art 3167, nr 26, art 3350, nr 31, art. 4251; nr 35, art 4574; nr 52 (osa 1), art 7104; 2011, nr 2, art 339; nr 14, art 1935, 1944; nr 16, art 2294) ,

Ma tellin:

Minister T. Golikova

Registreerimisnumber 21240

Rakendus
ministeeriumi korraldusel
tervishoid ja sotsiaalne
Vene Föderatsiooni areng
31. mai 2011 nr 448n

Muuda,

sisaldub juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi jaotises "Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused"

Töökohustused. Osaleb üld-, põhi-, kesk- (täieliku) üldhariduse põhiharidusprogrammi elluviimisel vastavalt föderaalsele alg-, üld-, kesk- (täieliku) üldhariduse standarditele. Korraldab tööd oma haridusliku, metoodilise ja teabetoe alal, mille eesmärk on tagada kõigile haridusprotsessis osalejatele lai, pidev ja jätkusuutlik juurdepääs põhiharidusprogrammi elluviimisega seotud teabele, omandada uusi raamatukogu ja teabe kasutamise oskusi. ressursse. Annab üliõpilastele ja õpilastele täiendavat haridust isiksuse kultuurilise arengu, lugemise edendamise, kirjandushuvi toetamise, kirjanduse arendamise ja infokultuuri kujunemise, uuenduslike tehnoloogiate, raamatukogu- ja teabetegevuse meetodite ja vormide arendamise alal. Nendel eesmärkidel töötab ta välja tööprogrammi, tagab selle elluviimise, korraldab üliõpilaste ja õpilaste osalemist massiteemalistel üritustel, tagades lasteühingu töövormide, vahendite ja meetodite pedagoogiliselt mõistliku valiku, lähtudes psühhofüsioloogilisest ja pedagoogilisest otstarbekusest, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet, aga ka digitaalseid haridusressursse. Rakendab pedagoogilisi teooriaid ja meetodeid teabe- ja haridusprobleemide lahendamiseks. Annab ja analüüsib üliõpilaste, õpilaste saavutusi, paljastab nende loomingulised võimed, aitab kaasa jätkusuutlike erialaste huvide ja kalduvuste kujunemisele. Osaleb üliõpilaste (õpilaste), õppeasutuse õppejõudude eneseharimise tagamisel raamatukogu ja info-bibliograafiliste ressurssidega, temaatiliste näituste, lugejakonverentside korraldamisel, visuaalsete propagandavahendite, stendide kujundamisel, kavade, metoodiliste programmide, protseduuride väljatöötamisel. erinevate haridusprojektide elluviimine. Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi parendamiseks. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, ühingute töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute korraldamisel ja läbiviimisel, ürituste korraldamisel ja läbiviimisel erinevates õppeprotsessis ette nähtud koolivälise tegevuse valdkondades. Töötab välja kavad õppeasutuse raamatukogu varustamiseks trükitud ja elektrooniliste õppevahenditega kõigi õppekava akadeemiliste ainete jaoks õppe- ja kasvatuskeeltes, mille on määranud õppeasutuse asutaja. Töötab välja ettepanekud õppeasutuse raamatukogus täiendava kirjanduse, sealhulgas laste- ja populaarteadusliku kirjanduse, teatmebibliograafia ja perioodika fondi moodustamiseks, mis kaasnevad põhiõppeprogrammi elluviimisega. Teostab töid õppeasutuse raamatukogu kogude arvestuse ja perioodiliste inventuuride läbiviimisel. Tagab raamatukogusse saabunud kirjanduse töötlemise, süsteemsete ja tähestikuliste kataloogide koostamise kaasaegsete infootsingusüsteemide abil. Korraldab teenuseid üliõpilastele (õpilastele) ja õppeasutuse töötajatele. Pakub bibliograafiliste viidete koostamist sissetulevate päringute jaoks. Tagab raamatukogu kogu turvalisuse, pidades statistilist arvestust raamatukogu töö põhinäitajate kohta ja koostades kehtestatud aruandlust. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.
Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; Vene Föderatsiooni õigusaktid haridus- ja raamatukoguteaduse kohta; lapse õiguste konventsioon; õppeasutuse raamatukogu kogus asuva ilukirjanduse, populaarteadusliku kirjanduse, perioodika sisu; individuaalsete vestluste läbiviimise meetodid, konverentside ja näituste läbiviimise vormid ja meetodid; ealise pedagoogika ja psühholoogia alused, füsioloogia, koolihügieen; eri vanuses laste individuaalsed arenguomadused; üliõpilaste (õpilaste) huvide ja vajaduste kujunemise spetsiifikat, loomingulist tegevust; kaasaegsed info- ja kommunikatsioonitehnoloogiad (tekstiredaktorid, tabelid, esitlusprogrammid, raamatukogu tegevust automatiseerivad infosüsteemid), Internetis töötamise põhimõtted, multimeediaseadmete kasutamise ja elektroonilise dokumendihalduse pidamise meetodid; teabe- ja raamatukogutöö korraldamise normatiiv- ja metoodilised materjalid; õppeasutuse tegevusprofiil, eriala ja struktuur; raamatukogu kogu komplekteerimise, säilitamise ja arvestuse, raamatukogu kogust raamatute otsimise ja väljastamise eeskirjad; kokkuleppelised lühendid ja võõrkeelsetes bibliograafiates kasutatavad lühendid; raamatukoguteenustes kasutatavad kaasaegsed infootsingusüsteemid; teabe klassifitseerimise süsteem ja kataloogimise reeglid; ühtne üleriigiline raamatukogudevaheline laenutussüsteem; hüvitamise kord raamatukogu kogu teavikute lugeja poolt kaotsimineku korral; raamatukogu tööst aruandluse kord; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus (pedagoogiline, raamatukogunduslik) ilma töökogemuse nõueteta.”

Ametikoha nimetust kasutatakse üld-, põhi-, kesk- (täieliku) üldhariduse haridusprogramme elluviivates õppeasutustes.

Kooliraamatukoguhoidja on “õpetaja-raamatukoguhoidja”! Soovitan vaadata väljastpoolt (kooli)raamatukoguhoidja ametikohta ja tema koolis hõivatud kohta. Ametikoht "raamatukoguhoidja" on vastavalt Tervishoiuministeeriumi korraldusele kantud "Juhtide, spetsialistide ja muude töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi (USC)" jaotisesse "Kultuuri-, kunsti- ja kinematograafiavaldkonna töötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused". ja Vene Föderatsiooni sotsiaalne areng, 30. märts 2011 N 251n. Seega kuulub raamatukoguhoidja koht kultuuritöötajatele. See käsiraamat kirjeldab töökohustusi ja teadmisi, mis on vajalikud nende kohustuste täitmiseks igal ametikohal. Tööülesannete hulka kuuluvad: ? raamatukoguprotsesse toetavate tööde tegemine (raamatukogude komplekteerimine, töötlemine, kataloogide ja muude teatme- ja bibliograafilise aparaadi elementide korrastamine ja kasutamine, automatiseeritud andmebaaside hooldus ja kasutamine, arvestus, fondide korraldamine ja säilitamine, lugejate ja tellijate teenindamine); ? osaleb raamatukogu uurimis- ja metoodilises töös, raamatukogude arendusprogrammide väljatöötamises ja elluviimises, elanikkonna raamatukoguteenuste planeerimises. Peab teadma: ? Vene Föderatsiooni seadused ja muud regulatiivsed õigusaktid, mis määravad kindlaks raamatukogu- ja arhiiviteaduse valdkonna arengu; ? raamatukogunduse alused, bibliograafia; ? raamatukogu tehnoloogilised põhiprotsessid; ? lugejatega individuaalse ja massilise töö vormid, meetodid; ? tööseadusandluse alused; ? sisemised tööeeskirjad; ? töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad. Teate oma ametijuhendit, mille on kinnitanud teie õppeasutus. Vaatame, kuidas on laienenud Sinu kohustused seoses sellega, et oled õppeasutuses raamatukoguhoidja. Milliseid funktsioone täidate? (avalike ürituste läbiviimine lastega, raamatukogutunnid, asendusõpetajad jt). Raamatukoguhoidjale tekkisid täiendavad funktsionaalsed kohustused tulenevalt haridusorganisatsiooni tegevuse spetsiifikast. 29. detsembril 2012 dateeritud "Vene Föderatsiooni haridusseaduse" N 273-ФЗ vastuvõtmine, haridusstandardite kehtestamine ja kutsestandardite kehtestamine tõid kaasa vajaduse eraldada kooliraamatukoguhoidjad kogu raamatukogukogukonnast. raamatukogutöötajate erirühm. See väljendus “õpetaja-raamatukoguhoidja” ametikoha tutvustamises. Vastavalt Vene Föderatsiooni Tervise- ja Sotsiaalarengu Ministeeriumi 31. aasta määrusele on EKS-i täiendatud uue ametikohaga jaotises "Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsiooninäitajad". 05.2011 N 448n Millised uued töökohustused tekkisid raamatukoguhoidjal seoses selle ametikoha sisseviimisega? Töökohustused: ? osaleb IEO põhiõppeprogrammi elluviimises, ... vastavalt IEO föderaalosariigi standarditele, ...; ? korraldab tööd oma haridusliku, metoodilise ja teabetoe kallal, mille eesmärk on tagada kõigile haridusprotsessis osalejatele laialdane, pidev ja jätkusuutlik juurdepääs põhiharidusprogrammi elluviimisega seotud teabele, omandada uusi raamatukogu ja teabe kasutamise oskusi. ressursid; ? annab õpilastele lisaharidust isiksuse kultuurilise arengu, lugemise edendamise, kirjandushuvi toetamise jms alal; ? töötab välja tööprogrammi, tagab selle elluviimise, korraldab üliõpilaste ja õpilaste osalemist massiteemalistel üritustel, ...; ? rakendab pedagoogilisi teooriaid ja meetodeid teabe- ja haridusprobleemide lahendamiseks; ? tagab ja analüüsib üliõpilaste, õpilaste saavutusi, paljastab nende loomingulisi võimeid, aitab kaasa jätkusuutlike erialaste huvide ja kalduvuste kujunemisele; ? osaleb õpilaste (õpilaste), õppeasutuse õppejõudude eneseharimise tagamisel kasutades raamatukogu ja info-bibliograafilisi ressursse, ...; ? osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, ühenduste töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute korraldamisel ja läbiviimisel, ürituste korraldamisel ja läbiviimisel erinevates õppeprotsessis ette nähtud õppekavavälise tegevuse valdkondades; ? edasine bibliograafiline tegevus. Sellest tulenevalt on muutunud ka selle töötajate kategooria pädevusnõuded (st „peab teadma“): ? Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; ? Vene Föderatsiooni õigusaktid haridus- ja raamatukoguteaduse kohta; ? lapse õiguste konventsioon; ? õppeasutuse raamatukogu kogus asuva ilukirjanduse, populaarteadusliku kirjanduse, perioodika sisu; ? individuaalsete vestluste läbiviimise meetodid, konverentside ja näituste läbiviimise vormid ja meetodid; ? ealise pedagoogika ja psühholoogia alused, füsioloogia, koolihügieen; ? eri vanuses laste individuaalsed arenguomadused; ? üliõpilaste (õpilaste) huvide ja vajaduste kujunemise spetsiifikat, loomingulist tegevust; ? kaasaegsed info- ja kommunikatsioonitehnoloogiad (tekstiredaktorid, tabelid, esitluste koostamise programmid, ...; - regulatiivsed ja metoodilised materjalid teabe- ja raamatukogutöö korraldamise kohta; - õppeasutuse tegevusprofiil, spetsialiseerumine ja struktuur; - täiendavad pädevused raamatukogunduse vallas.Rakendamine uue ametikoha sisseviimine haridusorganisatsioonides eeldas kutsestandardi “õpetaja-raamatukoguhoidja” loomist Standardi kavandit arutas Samara raamatukoguhoidjate kogukond, Kemerovo Riikliku Ülikooli töötajad (autorid standard) ja Vene Raamatukoguajaloo Kooli töötajad veebiseminaril 2. detsembril 2014. Proovime vastata küsimusele: „Kutsestandard – kas need on „õpetaja-raamatukoguhoidja“ kvalifikatsiooni nõuded või ametijuhend? Arutelu: …….. Töötaja kvalifikatsioon - töötaja teadmiste, oskuste, kutseoskuste ja töökogemuse tase Kutsestandard - töötajale teatud tüüpi kutsetegevuseks vajaliku kvalifikatsiooni tunnused . Vene Föderatsiooni töökoodeksi ST 195.1 Ametijuhend on dokument, mis reguleerib töötaja tootmisvolitusi ja -kohustusi.Vastavalt EKS-i jaotisele “HARIDUSTÖÖTAJATE AMETIKOHTADE KVALIFIKATSIOONI OMADUSED” I. Üldsätted ... 3. Kvalifikatsiooni tunnused kasutatakse normdokumentidena või on aluseks töötajate konkreetset loetelu sisaldavate ametijuhendite väljatöötamisel, võttes arvesse töökorralduse ja -juhtimise iseärasusi, samuti töötajate õigusi, kohustusi ja pädevust. Vajadusel saab teatud ametikoha kvalifikatsioonitunnuste hulka kuuluvad töökohustused jaotada mitme täitja vahel. … 7. Ametijuhendite väljatöötamisel töötajate üldiste tööstuse ametikohtadega seotud ametikohtadele, samuti muudele majandustegevuse tüüpidele iseloomulikele ametikohtadele (meditsiinitöötajad, kultuuritöötajad: kunstilised juhid, dirigendid, lavastajad, koreograafid, koorijuhid, raamatukogu). töötajad jne.), rakendatakse töötajate vastavatele ametikohtadele ettenähtud kvalifikatsioonitunnuseid, täpsustades tööde loetelu, mis on konkreetsetes organisatsioonilistes ja pedagoogilistes tingimustes vastavale ametikohale iseloomulikud. 8. Ametinimetust «vanem» kasutatakse tingimusel, et töötaja juhib lisaks oma ametikohaga ettenähtud tööülesannete täitmisele ka talle alluvaid täitjaid. Erandkorras ja töötajale vahetult alluvate täitjate puudumisel võib kehtestada "vanem" ametikoha, kui talle on usaldatud iseseisva töövaldkonna juhtimise ülesanded. “Õpetaja-raamatukoguhoidja” töökohustuste hulka kuulub kaks tegevusvaldkonda: pedagoogiline ja bibliograafiline. Lähtudes õpetaja-raamatukoguhoidja osalemise nõuetest asutuse õppeprotsessis, saame määrata täiendkoolituse valdkonnad (täiendõppe kursused).

Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 31. mai 2011 korraldus nr 448n

"Muudatuste tegemise kohta"

Kooskõlas, heaks kiidetud (Vene Föderatsiooni kogutud õigusaktid, 2004, nr 28, art 2898; 2005, nr 2, art 162; 2006, nr 19, art 2080; 2008, nr 11 (osa 1), art. 1036; nr 15, art 1555; nr 23, art 2713; nr 42, art 4825; nr 46, art 5337; nr 48, art 5618; 2009, nr 2, art. 244, nr 3, artikkel 378, nr 6, artikkel 738, nr 12, artikkel 1427, 1434, nr 33, artikkel 4083, 4088, nr 43, artikkel 5064, nr 45, Art 5350; 2010, nr 4, art 394; nr 11, art 1225; nr 25, art 3167; nr 26, art 3350; nr 31, art 4251; nr 35 , artikkel 4574; nr 52 (osa 1), artikkel 7104; 2011, nr 2, artikkel 339; nr 14, artikkel 1935, 1944; nr 16, artikkel 2294),

Ma tellin:

Tehke muudatus, heaks kiidetud (registreeritud Venemaa Justiitsministeeriumi poolt 6. oktoobril 2010, nr 18638), vastavalt.

Minister T. Golikova

Registreerimisnumber 21240

Rakendus
ministeeriumi korraldusel
tervishoid ja sotsiaalne
Vene Föderatsiooni areng
31. mai 2011 nr 448n

Muuda,

sisaldub juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi jaotises "Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused"

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus (pedagoogiline, raamatukogunduslik) ilma töökogemuse nõueteta.”

_______________________

Ametikoha nimetust kasutatakse üld-, põhi-, kesk- (täieliku) üldhariduse haridusprogramme elluviivates õppeasutustes.