Mida teha, kui ei taha õppida. Mida teha, kui laps ei soovi õppida, pöörduge psühholoogide poole. Mida teha, kui laps ei soovi põhikoolis õppida

Paljude õppimine on heidutav, kuid iga aasta süveneb kooli soovimatuse probleem üha enam. Isegi esimesed klassid, kes kümme aastat tagasi ootasid tundide algust, keelduvad täna täielikult kooli astumast. Keskklassides käivad õpilased entusiastlikult tundides ja keskkooliõpilasi kohutab eksami sõna. Igal lapsel vanemaks saades on omad põhjused, miks ta kooli ei armasta. Selle probleemi lahendamise viisid on erinevad ja sõltuvad vanusest, olemusest ja mõnest muust funktsioonist, mida artiklis käsitleme.

Sel viisil toimuva ja psühholoogide konsultatsioonide tõttu lugege seda materjali.

Päritolu soovimatus õppida

Psühholoogid soovitavad kõigepealt mõista, miks laps ei taha kihlumist, ja alles seejärel tegutseda. Vaja on jälgida õpilast ja tema käitumist, arutada olukorda soojalt ja sõbralikult. Süüdistused ja väärkohtlemine siin ei aita - täiskasvanud peavad olema selgelt teadlikud, et nende eesmärk on motiveerida last aktiivselt õppima, mitte aga oma õiget viha välja viskama. Seetõttu mõistame kõigepealt negatiivset suhtumist õppimisse ja alles seejärel otsime võimalusi tekkinud raskuste lahendamiseks.

Mida teha, kui laps ei taha kooli minna

Põhjused:

Laste temperamendi omadused.
Valulikkus.
Hüperaktiivsus.
Motivatsiooni puudumine.
Raskused suhtlemisel teiste õpilaste või õpetajatega, konfliktid.
Perekondlikud probleemid.
Enese kahtlemine.
Vastutuse puudumine.
Nutikad, kuid samal ajal laisad.
Tugev seotus meelelahutusega, vidinatega, mängudega.

Mida teha

Et lõpuks õppida tundma õppimisnõude puudumise põhjuseid, kaaluda kõiki põhjuseid üksikasjalikumalt ja leida võimalusi selle probleemi lahendamiseks. Pidage meeles, et aidata saavad ainult konstruktiivsed meetodid õpiraskuste ületamiseks - laste rüselus on kasutu.

lapsed ei soovi motivatsiooni puudumise tõttu kooli minna

1 põhjus on temperament

Psühholoogid on pikka aega eristanud 4 temperamendi tüüpi:

Kooleerik on aktiivne, sallimatu ja närviline, kergesti erutatav.
Sanguine - seltskondlik ja elav, kuid samas osav ja tõhus.
Flegmaatiline - tasakaalustatud ja rahulik, tuleb raskustega toime.
Melanhoolsed - haavatavad ja liigutusega lapsed, kalduvus stressile ja kergesti väsinud.

Neljast lastemperatuuri tüübist on õppimine kõige raskem melanhoolsete ja koleeriliste inimeste jaoks, kuna just need tüübid on kõige emotsionaalsemad. Lihtsaim viis teadmiste saamiseks antakse sanglepa ja flegmaatilistele inimestele. Kui tugeva närvisüsteemiga õpilastel on raskusi õppimisega, siis peame jätkuvalt otsima probleemi juuri.

Mida teha kui laps ei taha õppidakoleeriline või melanhoolne temperament:

Melanhoolia.

Õppimine on melanhoolsete laste jaoks palju raskem kui teiste laste puhul. Nad võtavad südamele vähimad tagasilöögid või konfliktid õpetajate ja kaaspraktikutega. Melanhoolia inimesed väsivad nii füüsiliselt kui ka vaimselt väga kiiresti.

Sellisel lapsel on vaja teha pause, et lõõgastuda ja taastada keha ja psüühika. Proovige valida õppe- ja kodutööde tempo, nii et koormus suureneks järk-järgult. Nii harjub teie noor õpilane suure hulga ülesannetega kergemini ja tema enesehinnang kasvab, mis on melanhoolsete laste jaoks oluline.

Koleerik.

Näib, et koleerilised inimesed on melanhoolse temperamendiga lastest väga erinevad. Kuid mõlemal on õppimisega raskusi. Koleetiliste laste puhul seisneb raskus kannatlikkuse puudumises ja kiiretes hääbumistes. Sellise koolilapse vanematel on keeruline ülesanne - õppida, kuidas tema klasse annustada nii, et oleks pidevalt huvi õppimise vastu. Muutke ülesandeid, näiteks 30 minutit kodus lugemist, 30 minutit matemaatikat. Laske oma koleerikul puhata, laske tal kodutööde ajal mängida või isegi telerit vaadata.

laps ei taha õppida - tasub seda probleemi arutada

2 põhjust - valulikkus

Lapsed jätavad tunnid sageli vahele, kellel on mingisugune terviseprobleem. Seetõttu jäävad paljud teemad valesti mõistmata ja vastamata materjalidele järelejõudmine pole nii lihtne. Lisaks võib õpilane hakata petma ja ütlema, et väidetavalt on tal midagi viga, et ta saaks jälle klassid vahele jätta. Õpetajad kohtuvad sageli nende õpilastega ja annavad ilma asjakohaste teadmisteta positiivseid hindeid.

Selliseid lapsi tuleks kooli meelitada õrnalt, mitte neid riidlema, pole kahtlust, et nad tunnevad end tõesti halvasti.

3 põhjust Hüperaktiivsus

Motoorse aktiivsuse sündroom ja tähelepanu puudumine (ADHD) või hüperaktiivsus on närvisüsteemi haigus, mida peab korrigeerima neuroloog. See ei tähenda, et hüperaktiivsuse ja ADHD-ga õpilased ei peaks saama põhikoolis käia - nad saavad ja peaksid, sest nende intelligentsus ei muutu.

laps ei taha õppida

4 põhjust - motivatsiooni puudumine teadmiste juurde

Erinevate õpetajate pakutavad õppematerjalid võivad märkimisväärselt erineda. Mõni õpetaja võib oma õppeaine vastu huvi tunda ükskõik millise õpilase vastu, teise õpetaja tundides tahan aga näpistada.

Sellisel juhul on vaja õpilast huvitada, selgitada, mida on vaja ja kuidas see või teine \u200b\u200baine võib olla kasulik. Aidake oma järglastel mõista, kelleks ta pärast kooli lõpetamist saada tahab ja mida teha, siis ilmnevad motivatsioon ja huvi õppimise vastu iseenesest.

5 põhjus - konfliktsituatsioonid

Raskused suhtlemisel teiste õpilastega, mõne õpetaja suhtes ilmneb negatiivne suhtumine väga sageli. Meeskonfliktide lahendamise ja kogemise asemel on inimesel endiselt keeruline keskenduda põhiasjale - õppimisele. Probleemid teiste õpilaste või isegi õpetajatega suhtlemisel võtavad palju aega ja energiat.

Selles olukorras olevad vanemad peaksid aitama koolisuhete loomisel ja selleks konflikti põhjuste väljaselgitamiseks. Ainult lapse inimsuhete probleemi lahendades saate liikuda edasi peamise asja juurde - huvi õppimise vastu.

Õpilased ei tea veel, kuidas lahutada õpetaja isiksust ja ainet ennast. Kui õpetaja ei leidnud lähenemist klassi õpilastele, siis ei meeldi kellelegi seda ainetundi õpetada. Nagu õpimotivatsiooni puudumise korral, soovitavad psühholoogid proovida õpilast huvitada, selgitada, kui huvitav ja vajalik see õppeaine on. Lõpuklassidele lähemal on seda lihtsam teha - selgitada lapsele kvaliteetse hariduse vajadust ja läbida koolis karjäärinõustamine.

6 põhjus - perekondlikud raskused

Psühholoogid usuvad, et negatiivsus perekonnas mõjutab negatiivselt iga väikese inimese arengut. Kannatab nii tervis kui ka vaimse aktiivsusega psüühika.

Kui peres valitseb ebakõla, proovige mitte sekkuda oma järeltulijatesse negatiivsetes olukordades, kaitske teda tülide ja abikaasade suhete selgitamise eest.

laps ei taha õppida - konfliktid

7 põhjust - eneses kahtlemine

See on üks levinumaid põhjuseid. Elu sunnib vanemaid seadma oma lapsele tema jaoks globaalsed ja rasked eesmärgid. Ja kui beebi ei õnnestu, noomivad ema ja isa teda selle eest, näidates üles nende pettumust. Peaaegu iga vanem ütles oma lastele selliseid sõnu: “Ja tädi-Masha poeg on medalist ja teie olete kolmeaastane!”, “Maailma naabril on aega hästi õppida ja ta käib balletis, aga te ei saa isegi lihtsaid asju teha!” .

Seega tahavad vanemad lihtsalt oma järglasi uute piikide vallutamiseks kannustada, kuid mõju on vastupidine. Koolipoiss arvab, et ta ei saa baleriin-medalistiga sammu pidada, mis tähendab, et proovida pole midagi.

8 põhjust - ebapiisav vastutustundlikkus

Alates varasest lapsepõlvest hoolitsevad vanemad beebi eest, kontrollivad tema iga tegevust - ja see on õige varases arengujärgus. Kuid mida vanemaks laps saab, seda rohkem tuleb talle anda vabadus ja võimalus iseseisvalt otsuseid vastu võtta.

Kui ema või isa koguvad õpilase jaoks kohvri, kontrollivad nad igapäevaseid rutiine ja kodutöid täielikult - see pole õige. Selliste vanemate poeg või tütar ei õpi ise otsuseid langetama, lootes alati kellelegi teisele. Miks mõelda, kas otsustada kõik ise, kui vanemad teevad seda tema heaks?

Vanemakontroll on vajalik, kuid teatud määral. Kui lähete liiga kaugele, on õppimiseks motiveeritud vastutustundliku õpilase asemel suur oht saada algatusvõimeline laisk.

9 põhjust - tark, kuid laisk

On lapsi, kes õpivad väga lihtsalt. Neile piisab, kui nad õpivad teema läbi mõistmiseks. Kuid saak on see, et sellisel õpilasel muutub õpetaja kuulamine ja ülesannete täitmine ebahuvitavaks. Selle tulemusel jätavad hinded palju soovida ja halvimal juhul jätab õpilane vahele uued teemad, mille materjali on siis raske mõista.

10 põhjust - sõltuvus mängudest, meelelahutusest, vidinatest

Meie aja nuhtluseks on igasugused sõltuvused. Selle vältimiseks on liiga palju saadaolevat meelelahutust arvuti ja telefoni kujul. Jah, koolitunnid on üha enam seotud arvutitehnoloogiaga.

Sel juhul on vaja vahet teha õppeaja ja puhkeaja vahel. Tasub sõlmida õpilasega leping, et neil lubatakse arvutis mängida alles pärast kodutööde tegemist.

Mida teha, kui laps ei taha õppida - üldised soovitused ja psühholoogide nõuanded sõltuvalt laste vanusest

miks laps ei taha põhikoolis õppida

Mida teha, kui laps ei taha õppida sisse algkool

Kõige tavalisemad põhjused, miks lapsed keelduvad põhikoolis käimast, on vastumeelsus ärgata varakult, teha kodutöid ja karta hirmuäratavat õpetajat. Samuti võib muret valmistada uus lastemeeskond.

Treeningu alguses käituge beebiga justkui lasteaiaga kohanemisel - pange oma üldfoto tema portfooliosse, lubage mul võtta teie lemmikmänguasi, et temaga vaheaegadel mängida.
Tutvuge eelnevalt õpetajaga ja vaadake koomikseid ja raamatuid õpilase igapäevase rutiini kohta. Andke noorele õpilasele teada, mis teda tunni ajal ees ootab.
Korda koolilõivud ja tunnid läbi mängu. Sellise koolituse ülesannetena võite anda reaalseid ülesandeid koopiaraamatutes või praimerites. Mängu ajal rollide vahetamine - laske lapsel olla õpetaja, käskida ja kirjutada koopiatesse punane pasta - see vähendab hirmu kehvade hinnete ja õpetaja ees.
Halva hinde korral ei ole vaja esimest teehöövlit ropendada. Parem ühendage võrk ja proovige vead sõeluda, näidata ülesannetele õigeid lahendusi.
Julgustuseks võite koolinädala lõpus minna koos õpilasega meelelahutusüritustele - kinno või lastele mõeldud meelelahutuskeskusesse. Kõrgemates klassides võib ka õpilasi julgustada, kuid heade hinnete saamiseks ja mitte ainult tundides osalemiseks.

Mida teha, kui laps ei taha õppida keskkoolis

Arvamus psühholoogide soovimatus õppida lapsi vanuses 9–12 aastat taandub konfliktile õpetajate või klassikaaslastega. Selles vanuses on laps endiselt väga sõltuv teiste arvamusest, kuid näitab juba enda “mina” ja iseloomu.

Kõigepealt peate rääkima õpilasega ja välja selgitama, kas see on tõesti konfliktsituatsioon. Tasub seda olukorda õpetajaga eraldi arutada, teada saada tema seisukoht ja saada soovitusi, kuidas probleemi lahendada. Õpetaja võib olla suurepärane abiline hariduses, kuna tal on tohutu praktiline kogemus suhete loomisega paljude õpilastega.

Proovige oma järglasi koduste konfliktide eest kaitsta. Igal inimesel, eriti väikesel, peab olema kindel, et vanemad saavad sellest hoolimata alati aru, aitavad ja toetavad.

Ärge unustage hea õppetöö preemiaid - keegi ei tühistanud porgandi ja kepi meetodit, kuid väga sageli unustavad vanemad selle tasu, kui karistused pole veel kaua käes.

Need sotsialiseerumisega seotud probleemid, mis teile tunduvad naeruväärsed ja rumalad, on noorte koolilaste jaoks äärmiselt olulised. Vanemad ei tohiks mingil juhul oma lapse kogemusi mõnitada ega devalveerida.

Mida teha, kui laps ei taha õppida sisse noorukieas pärast 12 aastat

Kuigi sisse selles vanuses muutuvad eakaaslastega inimestevahelised suhtlemisprobleemid teravamaks, psühholoogid tuvastavad veel ühe peamise põhjuse, miks õppimissoov puudub - mõttetud ja ebahuvitavad teemad.

13–17-aastased õpilased määravad kindlaks oma tulevase ameti ja hariduse. Nad tegelevad täiendavalt ka tulevikus vajalike valdkondadega, vanemad maksavad juhendajate eest. Seetõttu on ebavajalikud ja ebahuvitavad need esemed, mis pole nende jaoks elus kasulikud ja mis kõige tähtsam, kui nad astuvad kesk- või kõrgkooli.

Kuid selles vanuses saate juba lastele selgitada, miks nad vajavad õppe- ja põhiväliseid aineid. Teismeline on võimeline mõistma, et ilma laia vaatenurgata, mis pakub kõigi kooliainete uurimist, on elus keeruline edu saavutada. Lisaks võib kõik elus mitu korda dramaatiliselt muutuda ja siis tulevad kasuks õppetunnid, mis praegu pole huvitavad.

Ärge unustage õppimise vastu huvi õige stimulatsiooni. Julgustage oma last heade hinnete saamiseks - see meetod töötab suurepäraselt.

Kokkuvõte

Kahjuks on tänapäevane haridussüsteem üles ehitatud selliselt, et õppimisel ja nendest üle saamisel tekkivate raskuste peamine osa langeb vanemate õlgadele. Kui mitte sina, siis ei seleta keegi su järglastele inimväärse hariduse vajalikkust. Tema õpingutest ei huvita keegi peale teie.

Õppimine pole lihtne asi, kuid iga inimene peab palju õppima, kui ta soovib selles elus midagi saavutada. Kuid igaüks nõustub väitega, et mõnikord ei taha te lihtsalt õppida, tahate midagi teha, kuid ärge istuge lihtsalt märkmete, õpikute, materjalide jms jaoks. Veel parem on asuda tööle või isegi puhata, sest õppimine on keeruline asi. Täna ütleb meie sait teile, kuidas saate sundida ennast õppima ja mitte ainult sundima, vaid siis pidage meeles kõike, mida õpetasite. Pärast seda artiklit saate vastuse korduma kippuvale küsimusele: “Ma ei taha õppida, mida teha?

Üks tõhusamaid viise, kuidas ennast õppima saada, on õige motivatsioon. Hea motivatsioon mõjutab inimese meelt. Väärib märkimist, et kõigil on mõistus, ainult mõned ei taha seda täie jõuga tööle sundida. Kui te ei soovi õppida, peaksite kohe mõistust kasutama.

Peate end motiveerima nende asjadega, mis teiega tegelikult töötavad. Haridus on prestiiž, see on suurepärane ühendus tulevikus, haridus, suurepärane töö jne. Pidage meeles, et kui te nüüd koolist välja lähete, leiate tulevikus tööd, mis teile ei meeldi, seda tööd, mida te vihatate. Kuid kõik sõltub teist, kui võtate mõistuse vastu ja jätkate õpinguid, siis saate kiiresti karjääriredelil üles tõusta. Kui te ei soovi elada ja areneda, võimaldab see artikkel tulevikus kõiki teie tegevusi mõista.

Proovige huvi õppimise vastu äratada

Mõnedele inimestele meeldib õppida ainult seetõttu, et nad saavad palju uut, huvitavat, ainulaadset teavet. Nad õpivad meetodite abil, millest lihtsalt ei saa igav. Ja seda saab õppida iga inimene. Näiteks istute psühholoogia õpiku kohal ja mõtlete: „Ma ei taha õppida, mida teha? Kuidas kõiki neid termineid, lõike meelde jätta? ” Kuid proovige mõelda natuke teistmoodi. Kui on mõni teema, proovige seda praktikas tutvustada. Kui see on lapse psühholoogia, leidke laps, keda tunnete, ja harjutage seda, viige teoreetilised teadmised ellu. Kui peate õppima botaanikat, minge parki ja tehke see tund seal, looduses. Kas sa ei taha veel õppida? Seejärel tehke teema omalt poolt võimalikult huvitavaks.

Laiskus on halb harjumus

Kui ükski ülaltoodud meetoditest ei aita, mõelge tõsiselt oma laiskuse astmele. See on teie ja teie tuleviku jaoks väga oluline. Kui soovite pidevalt magada, pole teil millegi vastu huvi (ja see kehtib mitte ainult õppimise kohta), siis võite olla kindel, et laiskus on kindlalt ennast teie sees sisse seadnud. Laiskus on halb harjumus võidelda ja mida kiiremini, seda parem. Parim vanasõna sellistele inimestele: "Ma ei taha õppida, aga tahan abielluda." Tõmmake end kokku, proovige end õigesti motiveerida ja sundige ennast vähemalt midagi tegema. Vastasel juhul võib see kurvalt lõppeda - liiga laisad inimesed mitte ainult ei lõpeta kõrgemaid õppeasutusi, vaid ei tööta siis kuskil ja juhivad kohutavat elustiili. Kas soovite seda? Kui ei, siis alustage õpinguid!

Eemaldage kõik, mis häirib

Enamasti pole õppimine meile niivõrd vastik, kuivõrd meile lihtsalt meeldib midagi muud teha. See eemaldab televiisori, kunstiraamatute, ajakirjade, telefoni ja muidugi Interneti-uuringud. Seetõttu peaksite kõik need asjad endalt ära võtma, et need teid ei võrgutaks. Mõtlete endiselt: “Ma ei taha õppida, mida teha?”, Aga kas olete õppimise ajal proovinud Interneti välja lülitada? Alguses on keeruline kõigist neist asjadest kõrvale astuda, kuid siis saab sellest harjumus. Uskuge mind, õppimine muutub kohe lihtsamaks.

Leidke isiklik juht

Mida sait tähendab? Jah, kõik on väga lihtne - leidke inimene, kes teid regulaarselt jälgib. Kellelegi pole saladus, et kõigil ei õnnestu iseseisvalt õppida. Seetõttu on paljude inimeste jaoks oluline, et keegi kontrolliks tema tööd. Las see isiklik juht annab sulle isegi hinnanguid, ütle, mida sa suutsid teha ja mida saaks parandada jne. On oluline, et see inimene naudiks teie autoriteeti, vastasel juhul ei kuula te teda ja lõpuks katkestate õpingud. Juht peaks hoolitsema ka teie õpingute eest; ta ei tohiks kunagi öelda järgmist: "Noh, kui te ei taha õppida, siis ei pea te seda tegema." Tema peamine ülesanne on sind motiveerida, teha kõik endast olenev, et õppimine ei lõppeks. Kellegi jaoks huvitab isiklik elu teatud hetkel rohkem kui õppimine, nii et peaksite sellele tähelepanu pöörama.

Nagu näete, pole õppimine alati nii lihtne ja lihtne. Sageli peatume poolel teel ega suuda õpinguid edukalt lõpetada. Loodame, et kõik näpunäited, mida oleme teile pakkunud, aitavad teid selle keeruka ülesande täitmisel. Lõppude lõpuks on õppimine iga inimese jaoks tõesti oluline, kui ta soovib kasvada haritud, arenenud, intelligentseks ja väärt inimeseks. Ja kui te ei soovi õppida, siis ei puuduta see kõik teist!

Skipina Anastasia saidi jaoks

Oma uudishimulikke lapsi kooli saates ei kahtle paljud vanemad isegi, milliste raskustega nad lähiajal kokku puutuvad. Viimaste aastate pedagoogiline praktika näitab, et nende laste arv, kes ei soovi õppima, kasvab aasta-aastalt kiiresti.

Mis siis, kui põhikoolis? Isegi eksperdid ei saa alati selle probleemi lahendamisel aidata, kuid siiski püüame selle olukorra põhjused välja mõelda.

Kas on probleeme?

Peab märkima, et igas laps pani loodus algselt esile selliseid omadusi nagu uudishimu ja teadmiste otsimine. Kaasaegne haridussüsteem pole aga kaugeltki täiuslik. Õpetajad ja lapsevanemad on huvitatud sõnakuulelikest lastest, kes ei avalda oma arvamust ja koguvad uut materjali kujuteldamatutes kogustes. Ja õpilased omakorda protesteerivad sellise süsteemi vastu. On täiesti loomulik, et laps ei taha õppida. Psühholoogi nõuanded aitavad eemaldada tarbetu stressi ja närvilisuse.

Meenutage end lapsepõlves. Kas teile meeldisid tõesti kõik õpitud ained ja üksikute akadeemiliste erialade õpetamise eripärad? Kuid selle aja jooksul on kooli õppekava muutunud mitte paremuse poole. Mõelge hoolikalt: võib-olla pole probleem nii tõsine ja aja jooksul laheneb see iseenesest.

Küsimus on järgmine: miks lapsed ei taha õppida?

Psühholoogi nõuanded annavad positiivse tulemuse ainult siis, kui lapse vaenulikkuse põhjus õppeprotsessis tuvastatakse õigeaegselt ja õigesti. On mitmeid peamisi tegureid, millel on otsene mõju lapse suhtumisele koolitegevusse. Nende hulka kuulub:

huvi puudumine olulises osas kooliainetest;
raskused, mis tekivad beebikaaslastega (klassikaaslastega) suheldes;
negatiivsed emotsioonid, mis on seotud vajadusega järgida ranget raviskeemi - tõusta hommikul vara, taluda tundide kaupa laua taga istumist, teha iga päev kodutöid;
konkreetse kooli õppeaine arendamise probleemid;
ühe õpetajaga;
motivatsiooni kaotus.

Stiimulite puudumine

Laps, kes keeldub õppimisest, on kergesti mõistetav. Klassitunnid koolis pole nii huvitavad ja nauditavad kui nende vanemad kirjeldasid. Esimesed entusiastlikud muljed mööduvad kiiresti. Seal on rutiinsed tegevused, üsna karm režiim ja hirm halbade hinnete saamise ees. Vanemad on kaotuses: nende laps ei taha õppida.

Psühholoogi nõuandeid seostatakse peamiselt suurenenud motivatsiooniga. See mõiste on tuttav täiskasvanutele, kelle jaoks töökoht pole mitte ainult sissetulekuallikas, vaid ka võimalus teatud eesmärkide saavutamiseks. Koolis toimivad stiimulid üsna halvasti. Head hinded iseenesest on kindlasti võimelised positiivseid emotsioone esile tooma. Kuid mitte kõik lapsed pole keskendunud pikaajalistele tulemustele, näiteks lõpetamisele kiitusega või vähemalt ilma kolmikuteta. Seega ei saa märkimisväärne osa õpilastest lihtsalt aru, miks on vaja igapäevaseid tunde.

Selles etapis on ülioluline vanemate mõjuvõim, kes peavad suuliselt ja isikliku näitega näitama oma lastele, kui olulised on koolitunnid nende edasiseks arenguks. Täiskasvanud peaksid püüdma väikeseid “mässajaid” veenda eduka koolikohustuse vajalikkuses. Võrdluseks võite tuua ükskõik millise arvutimängu, kus nii teise kui ka kõigi järgmiste tasemete läbimine sõltub esimese etapi valdamise tulemustest.

Niisiis, vanemad seisid silmitsi ebameeldiva tõsiasjaga: nende laps ei taha õppida. Psühholoogi nõuanded on sellises olukorras väga kasulikud.

Negatiivne suhtumine õppesse: mitmed teisesed põhjused

Mõnel juhul ei saa te kohe kindlaks teha, millega on seotud lapse vaenulikkus kooli vastu. Põhjuseid võib olla isegi mitu. Kogu tõe välja selgitamiseks peaksite oma koolipoisi hoolikalt läbi vaatama. Mõnikord võivad klasside vastumeelsused olla põhjustatud järgmistest teguritest:

emotsionaalse ja füüsilise olemuse liigne koormus (arvukad klassivälised tegevused, pinged perekonnas);
beebi hüpervastutus, mis ei lase tal lõõgastuda, mis selle tagajärjel vähendab huvi;
õpitingimuste muutmine (teise klassi liikumine, klasside režiimi muutmine);
tundide süstemaatiline asendamine võõraste õpetajatega.

Lapsega suhete loomine: spetsialisti arvamus

Kõigepealt proovige ise kindlaks teha, miks teie laps ei taha õppida. Kogenud psühholoogi nõuanded taanduvad järgmisele:

Te ei tohiks kunagi lapsele survet avaldada. Peredes, kus vanematega lastel on tekkinud sarnased olukorrad, lahendatakse need palju kiiremini ja lihtsamalt.
Proovige oma suhteid lapsega üles ehitada teisel põhimõttel - saada tema jaoks ennekõike sõbraks. Ja alles siis mängige hoolitseva lapsevanema rolli. Paljudele vanema põlvkonna esindajatele tundub see kättesaamatu. Mõne lapsevanema arvates ei tohiks lapsed kunagi võrdselt rääkida, sest lapsed peaksid alati jääma lastele. Kui teid ei segata, on sellised tulemused märgatavad peaaegu kohe. Lõppude lõpuks ei hakka laps oma parima sõbra eest midagi varjama ja te saate igal hetkel teada kõigest, mis teda muretseb.
Näidake lapsele kindlasti, et armastate teda kellegi poolt, isegi mitte täiesti edukalt. Ta ei peaks tundma, et teie suhtumine temasse võib muutuda sellise fakti tõttu nagu vaenulikkus õppimise vastu.

Paljud õpilased, kes on sisenemise ajal huvitatud õppimisest, muutuvad täiesti juhitamatuks. Sellistes olukordades olevad vanemad on jõuetud, kuna neil on raske märgatavalt kasvanud lastega kontakti luua. Probleem on aga ilmne: laps ei taha õppida. Mida teha Psühholoogi nõuanded aitavad selle olukorraga toime tulla.

Lapsepõlves ja noorukieas tekkivate endokrinoloogiaprobleemidega tegelev arstiteaduste kandidaat Lyubov Samsonova usub, et üks põhjustest, mis tudengite vastumeelsuse tõttu õppima on, on joodi puudus. Selle aine puudus mõjutab kilpnäärmehormoonide sünteesi. See põhjustab mäluhäireid, tähelepanu hajutamist. Visuaalne-kujundlik mõtlemine kannatab. Eriti keeruline on see neil lastel, kes elavad merest eemal ja tarbivad minimaalselt joodi sisaldavaid tooteid.

Märkus lapsevanematele: tuleb arvestada, et noorukieas õppivate õpilaste joodinorm on 200 mikrogrammi. Soovitatav on anda lapsele kaaliumjodiidi, samuti lisada dieedile jodeeritud soola.

Järgige teismelisega konfidentsiaalse suhtluse reegleid ja järgige mõnda allpool loetletud üldist soovitust.

Isegi kui laps ei taha õppida, muudab psühholoogi nõuanne kõigi pereliikmete elu lihtsamaks: nad leevendavad stressi, peatavad arutelud koolis õppimise otstarbekuse üle. Järgmised on mõned olulised punktid:

Püüdke vältida võrdlusi, mis on lapsele valusad; ärge nimetage näitena tema klassikaaslaste või naabruses elavate laste õnnestumisi.
Laske oma pojal või tütrel ise otsustada, millises järjekorras kodutöö tunde teha. Samal ajal tasub lapsele tähelepandamatult öelda, et kõigepealt tuleks hakata õppima kõige raskemat materjali.
Proovige lapsega kompromisse leida: saate eelnevalt läbi arutada õppekavavälise ülesande täitmise optimaalse aja ning eraldada teatud puhkeperiood ja kõikvõimalikud meeldivad tegevused. Psühholoogid soovitavad hoiduda rangete tähtaegade kehtestamisest.

Parima auhind - vanemate kinnitus

Ära anna alla, kui laps ei taha õppida. Psühholoogi nõuanded vanematele on suunatud eeskätt täiskasvanute reaktsiooni muutmisele kõigele, mis nende lastega juhtub.

Arstiteaduste kandidaadi Anatoli Severny, kes on lastepsühhiaatrite ja psühholoogide liidu president, seisukohast on varases koolieas lastel väga oluline tunda vanemate tuge, teada, et lähimad inimesed on alati nende poolel. Vanemate heakskiit kaob tagaplaanile, sest selles etapis toimub motivatsiooni muutus (lapsed kipuvad ise oma eesmärke realiseerima).

Kuid ärge arvake, et vanemlik toetus täiskasvanud lapsele on tühi fraas. Pigem on vastupidi - vanemate mõistmine ja heakskiit võib olla määrav mitte ainult kooliprobleemide lahendamisel, vaid ka keerulisemates elusituatsioonides.

Kokkuvõtteks

Tehke kindlasti huvi oma laste elu vastu, arutage nendega iga päev möödunud päeva sündmusi, ärge kartke neile oma vigu ja vigu tunnistada. Haridus tänapäevases koolis on üsna keeruline, kuid teostatav protsess. Muidugi ei tohiks vanemad lapse jaoks koduseid ülesandeid täita. Kuid ajutiste raskuste põhjuste mõistmiseks ja tekkinud probleemide lahendamiseks on see tõesti vajalik.

Kui järelemõtlemise tulemusel ei saa te ikkagi aru, miks laps ei taha uurida, aitab psühholoogi nõuanne olukorda selgitada. Ja siis jõuavad teie pingutused oodatud tulemuseni. Armastage oma lapsi, ükskõik mida, ja usaldage neid!

Kas teie lapsed käivad alati koolis mõnuga? Või peate ikkagi neid sundima? Lapse tahtmatus kooli minna võib olla põhjustatud mitmesugustest põhjustest ja see võib väljenduda erinevates vormides. Kuidas ära tunda, et õpilasel on õpiraskusi, ja kuidas aidata tal nende raskustega toime tulla? Me räägime sellest täna.

Õppest keeldumise peamised põhjused ja vormid

Vastumeelsus õppimise ja kooliskäimise vastu võib väljenduda erinevates vormides. Muidugi võib laps otse vanematele öelda, et ta ei taha seda, kuid reeglina teevad seda ainult põhikooliõpilased ja isegi siis mitte sageli. Kõige sagedamini võib vastumeelsust õppida tundma järgmiste kriteeriumide alusel:

Laps on sageli haige. Siinkohal on oluline mitte segi ajada protesti reaktsiooni halva tervisega. Seda, et õpilane lihtsalt ei soovi koolis käia, tõendavad sagedased haigused (näiteks peavalu, kõhuvalu, laps põeb pidevalt külma), mis polnud talle varem iseloomulikud; suurenenud sümptomid koolipäevadel ja koolist vaba aja paranemine. Oluline on arvestada, et laps ei teeskle ega tule haigusega toime - see on tema psüühika ja keha omamoodi reaktsioon ebasoovitavale olukorrale.
Laps on muutunud eemaldunuks, depressiooniks ja suhtlemisvabaks või agressiivseks ja kiireks karastavaks. Tehes seda, mida ta ei taha üldse teha, annab õpilane välja emotsionaalsed reaktsioonid, mis olid tema jaoks varem ebaharilikud (näiteks viha või eraldatus). Ta võib süüdistada oma vanemaid koolikohustuse sunnil ja selle taustal hakata nendega sobimatult suhtlema (vanduma, olge ebaviisakad jne) või lõpetama üldse rääkimise (minema monosillabiliste vastustega, ärge kunagi kõigepealt vestlust alustage jne). .). Ka õpetajad võivad sellise käitumise üle kurta.
Laps jätab tunnid vahele.Koolipoisil on mitmesuguseid põhjuseid, miks kooli mitte minna, valetatakse vanematele ja õpetajatele, ta ei käi süstemaatiliselt tundides. Reeglina teavitatakse õpetajaid vanemate sagedastest töölt puudumistest.

Siin on peamised põhjused, miks laps saab õppimist vältida:

Õpetaja probleemid
Probleemid klassikaaslastega
Õppimisprobleemid
Igavus ja vähene huvi
Arusaamine õppimisvajadusest
Valmistamatus koolis õppimiseks
Hirmud

Õpetaja probleemid

Pole saladus, et kooliõpetajad valivad sageli kõige vähem ja vähem lemmikõpilasi. See õpetaja "vastumeelsus" lapse suhtes, ebapiisavate nõuete esitamine või liigne kriitika võib viia selleni, et õpilane ei taha sellise õpetajaga tundides käia.

Kuidas ära tunda

Laps muutub kinniseks ja väldib selle õpetajaga klassiküsimusi, keeldub otse temaga tundidesse minemast, karjub õpetajat ja räägib temast lahti. Samuti saate tuvastada lapse ja õpetaja vahelistes kontaktides konfliktide esinemise, mida võib täheldada pärast tundi, kui laps valitakse, või vanemate üldkoosolekul.

Mida teha

Sel juhul on vaja:

Uurige konflikti põhjus nii lapse kui ka õpetajaga vesteldes.
Arutage seda konflikti õpilasega. Oluline on talle näidata, et õpetaja on autoriteetne tegelane, kelle arvamust tuleks arvestada.
Räägi õpetajaga. Paluge tal olla lapsele lojaalsem, mitte näidata liigset kriitikat ega kasutada mahedamat õpetamisstiili (sõltuvalt konflikti põhjusest).
Leidke kompromiss. On oluline, et kõik osapooled oleksid probleemist teadlikud ja sooviksid selle lahendada. Kui näete, et asi on õpetajal, kes ei taha edasi liikuda, siis on kõige parem klass vahetada. Kui õpetaja on valmis tegema kompromisse, on oluline lapsele öelda, et nad ei taha kurja ja sobiva käitumisega kaob temast konfliktsituatsioon.

Probleemid klassikaaslastega

Väga sageli ei soovi lapsed täpselt koolis käia, kuna nad ei leia klassikaaslastega ühist keelt, muutuvad klassiruumis „väljasõitjateks” või on neil konfliktid ühe gümnaasiumi õpilasega.

Kuidas ära tunda

Selliste probleemidega laps kasutab kõiki vahendeid selleks, et kooli mitte minna (valetab, jätab vahele, nutab, kui teda sunnitakse jne), võib muutuda eemaldunumaks, vastumeelselt vastata kooli puudutavatele küsimustele, väldi klassikaaslaste mainimist / keskkooliõpilased haigestuvad sageli. Samal ajal pole õpilasel üldse sõpru või on neid väga vähe.

Mida teha

Oluline on välja selgitada konfliktide põhjus ja arutada seda otse lapsega. Selles olukorras saate teha järgmist:

Selgitage lapsele, et toimuvas pole midagi solvavat / hirmutavat. See aitab, kui õpilane ei tunne end teistena (näiteks kogu kasvu kohal / all); kui poisid teda kiusavad; kui te lihtsalt ei saa mõne klassikaaslasega läbi. Võite meenutada ja rääkida sarnasest olukorrast oma kooliaastatel ja kuidas nad sellega toime tulid; selgitage, et kõigiga pole võimatu võrdselt hästi suhelda, ja see on täiesti loomulik.
Näidake oma lapsele, kuidas saate enda eest kaitsta. Õpetada teda ennast kaitsma, mitte ennast solvama ja suutma provokatsioone eirata.
Aidake õpilasel endasse uskuda. Leidke koos lapsega ala, kus ta saaks end parimal viisil tõestada ja näidata kõigile, milleks ta võimeline on. See aitab tõsta enesehinnangut ja äratada teiste kuttide seas austust.

Õppimisprobleemid

Kooli ebaõnnestumine, vähene arusaamine õppematerjalidest ja mõne õppeaine eakaaslastest mahajäämine on veel üks tavaline põhjus kooliskäimise vastu.

Kuidas ära tunda

Vanematele räägivad sellest kehvad hinded, individuaalne vestlus õpetajaga, ühised kodutööd lapsega (aitab lünki tuvastada). Põhikooliõpilased võivad otse teatada, et nad ei taha enam kooli minna, sest näiteks „ma võin kõike lugeda, aga ma ei saa”.

Mida teha

Selle probleemi lahendamine aitab:

Lisaklassid õpetaja või juhendajaga
Lapse abistamine ülesannete täitmisel, materjali selgitamine
Üleminek teise klassi (äärmuslikel juhtudel, kui laps on programmist märkimisväärselt maha jäänud ja pole võimalust seda kiiresti üles tõmmata)

Igavus ja vähene huvi

Mõnikord võib õppimise vastumeelsuse põhjus olla hoopis teistsugune olukord - laps on juba õppinud kõik, mida talle õpetatakse, ja pole sellest huvitatud. See on tüüpiline olukord andekate laste jaoks, kes on eakaaslaste arengust palju ees.

Kuidas ära tunda

Klassis on õpilasel igav ja tegeleb võõraste asjadega, mistõttu võib ta saada halbu hindeid ja kommentaare käitumise eest. Pealegi antakse kogu materjal talle kergesti kätte - seda on näha, kui proovite koos temaga probleemi lahendada või palute tal midagi selgitada.

Mida teha

Sel juhul saate:

Selgitage õpilasele, et mitte kõik lapsed pole nii andekad kui tema. Seetõttu peate olema selle suhtes kannatlik ja vajadusel aitama neid, kes jäävad maha (õpetaja / abistaja roll võib last lummada ja tekitada koolis huvi).
Paluge õpetajal anda õpilasele keerukamad ülesanded. Näiteks kui kogu klass lahendab algebras mõne tavaülesande, annab õpetaja teie lapsele ülesande, mis on palju keerulisem (olümpiaad, vanemklassi programmist jne). Sama meetodit saavad kodus kasutada ka vanemad.
Tõlgi teise klassi. Kui laps on oma klassi programmi edukalt omandanud, on ilmne, et seda saab edasi viia. Räägi sellest õpetajatega, direktoriga.

Arusaamine õppimisvajadusest

Laps, kes ei näe mõtet iga päev tundides käia, püüab seda igati vältida.

Kuidas ära tunda

Koolipoiss jätab klassid vahele, keeldub otseselt kooli minemast ja kodutöid tegemast, ütleb, et “kõik see on mõttetu”, “seda pole kellelgi vaja”, “ma pigem läheksin otse tööle” jne. Samal ajal kannatavad ka tunnid ja käitumine klassiruumis ning võivad tekkida konfliktid õpetajatega.

Mida teha

Sel juhul on väga oluline selgitada lapsele, et ta vajab kooli. Näiteks ilma selleta ei saa te ülikooli astuda, leida huvitavat või hästi tasustatud tööd jne. Nooremad õpilased saavad rääkida sellest, mida nad temaga teevad, anda teadmisi ja öelda huvitavaid asju, õpetada eluks kasulikke asju jne.

Valmistamatus koolis õppimiseks

See probleem ilmneb sageli esmaklasside seas, kellel on liiga vara kooli minna. Nad pole selleks olukorraks psühholoogiliselt veel valmis, seetõttu ei tunne nad vähimatki soovi külastada neile võõrast ja ebahuvitavat kohta.

Kuidas ära tunda

Laps keeldub koolinõuete täitmisest, käitub halvasti, mängib klassiruumis, väsib kiiresti, ei saa paigal istuda, keeldub otse kooli minemast ja palub lasteaeda tagasi minna.

Mida teha

Selles olukorras on kõige parem pöörduda psühholoogi poole. Kui ta paljastab, et laps ei ole valmis õppima erinevate kriteeriumide (psühholoogiline, intellektuaalne, emotsionaalne valmisolek jne) järgi, peaks ta ootama veel aasta. Kui eksami tulemusel seda ei selgitata, siis suure tõenäosusega lapsel lihtsalt puudub motivatsioon ja sellega on vaja vaeva näha.

Hirm uue ja tundmatu ees

See on omane esmaklassidele, kes satuvad nende jaoks täiesti uude olukorda ega saa päris hästi aru, kuidas selles käituda.

Kuidas ära tunda

Laps palub teda mitte jätta kooli üksi, nutab, ütleb ausalt, et kardab, koolis on ta väga kinnine, ei suhtle kellegagi, on “täis”.

Mida teha

Sel juhul peaksite:

Selgitage oma lapsele õppimise tähendust.
Näidake koolis käimise atraktiivseid külgi (näiteks õpid palju huvitavaid asju, leiate uusi sõpru jne)
Teatage, kui palju aega laps veedab koolis, millal te teda täpselt valite
Lahkuge kooli lävel avalikult, naeratusega ja pikkade hüvastijätmata
Rääkige õpetajaga, paluge lapsel abistada esimeses paaris (navigeerida koolihoones, harjuda uue olukorraga jne)

Muutke keeldumine sooviks!

Kui teie laps ei taha kooli minna, ei tähenda see, et ta oleks laisk või halvasti kasvatatud. Tõenäoliselt on see hõlpsasti seletatav ühe ülaltoodud põhjusega. Ja sellega saab hakkama, kui vanemad näitavad üles maksimaalset huvi, tähelepanu, mõistmist ja hoolimist.

Ninas on eksamid ja keha ei taha üldse õppida. Õpikud põhjustavad surmavat ahastust, tahan magada, telekat vaadata, mänguasju mängida või kõndida. Kes nendest eksamitest ja õpingutest hoolib! Ja samal ajal on ülekaalus selline võtmesõna nagu NADO! Peame õppima, töökoha leidma, kvalifikatsiooni tõstma. Kõik see istub pidevalt peas ja saab isegi hästi põhjendatud tuge. Uurite rohkem, töötate paremini, teenite rohkem ja teie sotsiaalne tase on kõrgem. See kõik on õige, kuid sageli ei anna see piisavat motivatsiooni. Mida sel juhul teha? Kuidas sundida ennast õppima, kui te seda ei tunne? Küsimused-küsimused ... Kuid nagu ütles Khoja Nasreddin: "Te olete siin minu pärast ja mina olen siin teie pärast." Nii et arutame sellise pakilise probleemi üle ja mõistame, kuidas laiskusest lõplikult lahti saada!

Kas see kõik seisneb laiskuses?

Vaevalt mainisime laiskust - see on võtmesõna. Kuid kas enamus tajub seda õigesti? Inimesed kipuvad selles kontseptsioonis nägema lihtsalt vastumeelsust eesmärgi saavutamiseks sõrmega sõrme lüüa. Sageli peetakse laiskaks inimest, kes lihtsalt ei taha õppida ega töötada. See on aga peamine viga - mõistete ümberkorraldamisel - tõmbab vanker hobuse. Arvatakse, et meie vastumeelsuse põhjuseks on laiskus, kuigi see on palju sügavamate põhjuste tagajärg. Me räägime inimese füsioloogiast ja psühholoogiast. Meie vastumeelsus sõltub keha võimetusest koormust kanda ja pidevat aktiivsuse motivatsiooni säilitada. Mida selle vastu teha? Alustame füsioloogiast.

Toitumine ja haridus

Me sööme õigesti - see kõlab kornklikult, siiski sõltub palju ka õigest toitumisest. Tuletage meelde, et eksamite ja sessioonide peamine aeg on talvine või kevadine aeg (mõnikord suve algus). See on väga hõivatud aeg, kuid keha, olles külmal aastaajal oma kogunenud varud ammendanud, ei suuda sellise stressiga enam hakkama saada. Mis sellest järeldub? Keeruka teaduse endasse sundimine on võimatu ja lihtsalt ohtlik, kui teie rakud ei ole küllastunud toitainerikkast toidust saadava energiaga. Me ei anna praegu arvukalt retsepte, sest siin sõltub kõik ainult konkreetse inimese maitsest ja toitumisspetsialistide nõuannetest. Meenutame ainult veel kord: tühja kõhuga õppimine on otstarbekas.

Kuid ainult ühest ratsionaalsest menüüst ei piisa. Ilma füüsilise aktiivsuseta kalorid ladestuvad, loovad probleemsed alad ja stimuleerivad head und. Seetõttu on hea füüsiline ettevalmistus hädavajalik. See mitte ainult ei küllasta verd ja ajusid hapnikuga, parandab hormonaalset tausta, parandab meeleolu, ajab unisuse välja, kuid loob ka suurepärase psühholoogilise meeleolu. On aeg sellest rääkida.

Kümme motivatsioonireeglit ehk saage võitjaks!

Niisiis, sul oli sööma, trenni ja õppima hammustada ikka ei tõmba? On aeg teha psühholoogiat. St motiveeri ennast. Pidage meeles, kuidas lapsepõlves saite entusiastlikult oma lemmikmänguasja järele istuda. Kas see vajab motivatsiooni? Ei! Parim motivatsioon, kui oled lihtsalt uudishimulik. Siit tuleneb reegel number üks: armastage seda, mida teete!

On vaja mitte ainult mõista õppimise olulisust, vaid proovida kaaluda selles midagi tõeliselt huvitavat. Lõpetage selle käsitlemine ainult kohustusena ja siis on seda psühholoogiliselt palju lihtsam õppida.

1. Seadke väikesed eesmärgid ja premeerige end iga võidu eest.
2. Säästke aega, ärge raisake seda sotsiaalvõrgustikes, telefonides ja SMS-ides, õppige tegema tööd kiiresti ja sujuvalt.
3. Kui rutiinne eutaniseerimine aitab mitmekesisusest - ühendada kirjalik materjal video ja heliga, teha katseid, suhelda mõttekaaslastega.
4. Otsige vigu. Otsige mis tahes materjalist ebakõlasid, vigu, ebatäpsusi, allegooriaid. Seda kõike saab seejärel õpetajaga arutada. Isegi kui leiate end valesti, muudab see ikkagi õppeprotsessi huvitavamaks ning boonusena tuleb uudishimu, aktiivsus ja paindlikum mõtlemine.
5. Looge endale süsteem. Pidage meeles, et teatud asju tuleb teha teatud kellaaegadel. Keha ise häälestub sellisesse rütmi ja kujuneb välja sobiv harjumus.
6. Õppige mitte tänu, vaid vastupidi! Kas geomeetriaga algebra võib teid rikkuda? Kas majandus võib teie elu tõesti rikkuda? Kas olete nõrk seansi läbimiseks? Motiveerige end sel viisil ja „nõrk“ variant on heaks abistajaks.
7. Tea, kuidas korralikult lõõgastuda. Vestelge sõpradega, ärge unustage perekonda.
8. Põhjus aeg - lõbus tund. Pidage seda ütlust igavesti meeles ja kõik saab korda!