Klassikaline juhtimiskool juhtimise esitluses. Ettekanne, referaat Klassikaline juhtimiskool. Taylori kontrolli neli seadust. T. Malthuse teoreetilised seisukohad

1. slaid

Viini klassikooli esitlus muusikatunni jaoks 7. klassis. Esitab Zhigailova S.A. - muusikaõpetaja GBOU TSO nr 1637, Moskva

2. slaid

Viini klassikool Viini klassikakool, Viini klassikool (umbes 1780-1827) - 18. sajandi teise poole Viinis asuv Euroopa klassikalise muusika suund. Talle kuuluvad heliloojad Joseph Haydn, Wolfgang Amadeus Mozart ja Ludwig van Beethoven.

3. slaid

Joseph Haydn Viini kooli kolme suurt heliloojat ühendab väga erinevate muusikastiilide ja kompositsioonitehnikate virtuoosne valdamine: rahvalauludest kuni barokiajastu polüfooniani. Selle suuna põhijooneks on kolme tehnika kasutamine: kohustuslik saatekiri, läbivate teemade olemasolu ning töö teema ja vormi kallal. Wolfgang Amadeus Mozart Ludwig van Beethoven

4. slaid

Viini klassikalise kooli õitseaeg langes kokku sümfooniaorkestriks saamise üldprotsessiga - selle stabiilne koosseis (kuni 110 muusikut)

5. slaid

Sümfoonia on laias tähenduses seotud sümfoonia, sonaadi, kontserdi ja kammeransamblite ajastu juhtivate instrumentaalžanrite õitsemisega, 4-privaatse sonaat-sümfoonilise tsükli lõpliku moodustamisega.

6. slaid

Sümfoonia on orkestri muusikaline kompositsioon, tavaliselt kolmest või neljast osast, mõnikord koos häältega. Klassikalises sümfoonias on ainult esimeses ja viimases osas samad klahvid ning keskel on kirjutatud peaga seotud klahvides, mis määrab kogu sümfoonia tonaalsuse. Haydni peetakse sümfoonia ja orkestrimaitse klassikalise vormi loojaks; Mozart ja Beethoven andsid selle arengusse olulise panuse. Nii sümfoonilise vormi kui ka orkestratsiooni arengu osas võib Beethoveni nimetada klassikalise perioodi suurimaks heliloojaks-sümfoonistiks.

7. slaid

Franz Joseph Haydn 1. aprill 1732 - 31. mai 1809 Austria Üks sümfoonia rajajaid, kokku 107.

8. slaid

Sümfoonia nr 45 “Hüvasti sümfoonia” (1772). Selle sümfoonia eripära on see, et seda esitatakse muusikute muusikakonsoolidele kinnitatud küünlatega; traditsiooniliselt kujundatud finaalile järgneb täiendav aeglane osa, mille jooksul muusikud lõpetavad ükshaaval mängimise, kustutavad küünlad ja lahkuvad lavalt. Sümfooniat mängivad ainult kaks viiuldajat, kes pärast muusika lõppu lahkuvad pärast puhkust. Orkestri koosseis: kaks oboot, fagott, kaks sarve, keelpillid (1. ja 2. viiul, vioola, tšello ja kontrabass).

9. slaid

SÜMFOONIA nr 103 E-B-PÕHIPÕHISED (TREMOLO KIRJANDUSEGA) Sümfoonia sai oma nime “tremolo timpanist” tänu esimesele meetmele, milles timpanid mängivad E-plaadil toonilisel kõlal tremolot.

10. slaid

Wolfgang Amadeus Mozart 27. jaanuar 1756 Salzburg - 5. detsember 1791, Viini Austria helilooja, bändimeister, virtuoosne viiuldaja, klavessiinist, organist. Ta kirjutas umbes 50 sümfooniat.

11. slaid

Sümfoonia nr 40 G-Minoris kuulub Mozarti populaarseimate teoste hulka. Kõigi Mozarti sümfooniate hulgas on G-moll kõige otsesem emotsionaalne, lüüriliselt siiras. Seda võib nimetada lüürilis-dramaatiliseks sümfooniaks. Sümfooniaorkestrisse kuuluvad: flööt, kaks oboot, kaks klarnetti, kaks fagotti, kaks sarve, esimene ja teine \u200b\u200bviiul, vioola, tšello ja kontrabass

12. slaid

SÜMFOONIA NR 41 MAJOR JUPITERILE eristub sama kõrge kunstioskuse poolest nagu G-moll. Kuid C-duuri sümfoonia on objektiivsem, eeposlikum, monumentaalsem. Seetõttu sai ta selle nime. (Nimi "Jupiter" andis talle kuulsa inglise viiuldaja J. P. Salomon). Orkestri koosseis: flööt, 2 oboot, 2 fagotti, 2 sarve, 2 pasunat, timpanit, keelpille. Tšaikovski, kes oli kogu Mozarti loomingust väga kiindunud, nimetas seda sümfooniat “üheks sümfoonilise muusika imest”.

13. slaid

Ludwig van Beethoven. 17. detsember 1770, Bonn, Saksamaa - 26. märts 1827, Viin, Austria. Saksa helilooja, dirigent ja pianist. Ta kirjutas 9 sümfooniat.

14. slaid

Sümfoonia nr 5 C-moll, kirjutatud aastatel 1804–1808. Sümfoonia esimese osa peamine ja hõlpsasti äratuntav element on kahe mõõtme kahekordne saatuse motiiv:

15. slaid

Sümfoonia nr 9 D-moll. Viimati valminud sümfoonia, mis loodi 1824. aastal, sisaldab osa Ood rõõmule, Friedrich Schilleri luuletuse, mille teksti esitavad viimases osas solist ja koor. See on esimene proov, kui suurim helilooja kasutas sümfoonias inimhäält koos instrumentidega. Orkestri koosseis Puhkpillid Piccolo flööt 2 flööti 2 oboot 2 klarnetit 2 fagotti Puhkpillid 4 sarvi 2 pasunat 3 pasunat Löökriistad Timpani kolmnurk Sümbolid Bassitrummi I ja II viiulid Violoncello kontrabassid Vokaaliosad Soprano (soolo) Contralto (soolo) Tenor Bariton (soolo) Segakoor Kallis, miljonid! Ühinege ühe rõõmuga! Seal tähistaeva kohal - Jumal, armunud!

16. slaid

Kallistage miljoneid! Ühinege ühe rõõmuga! Seal tähistaeva kohal - Jumal, armunud! Sümfoonia nr 9 D-moll. Viimane valminud sümfoonia, mis loodi 1824. aastal, sisaldab osa Oodist rõõmule, Friedrich Schilleri luuletuse, mille teksti esitavad viimases osas solist ja koor. See on esimene proov, kui suurim helilooja kasutas sümfoonias inimhäält koos instrumentidega. Orkestri koosseis Puhkpillid Piccolo flööt 2 flöödit 2 oboot 2 klarnetit 2 fagotti Puhkpillid 4 sarvi 2 pasunat 3 pasunat Löökriistad Timpani kolmnurk Sümbolid Bassitrummi I ja II viiulid Violoncello kontrabassid Vokaaliosad Sopran (soolo) Contralto (soolo) Tenor Bariton (soolo) Segakoor

"Majandusanalüüs" - eeldatakse, et tööjõukulusid väljendatakse sama keerukusastmega tööühikutes. Täisarvulise programmeerimise ülesanne. Mudel on kontroll- (uurimis) objekti tingimuslik pilt. Nende meetodite tuvastamine, mille abil saate probleemi lahendada. Privaatmetoodika konkretiseerib üldist metoodikat, mida rakendatakse rahvamajanduse konkreetses harudes toimuvate majandusprotsesside suhtes konkreetse tootmistüübi suhtes.

“Tootmisautomaatika osakond” - koolituslabor “Seadmete tarkvara juhtimine”. Meie erialade 220301 ja 220402 lõpetajad ja õpilased? tasuvad tooted! Kui sisenete koolituse kaubanduslikku vormi, tasuvad kulud end ära. Koolituslabor "Robootika põhialused". Tehnoloogiliste protsesside ja tootmise automatiseerimise osakond.

„Majanduse õpetaja“ - IKT kasutamine. Treeningu ruum. esimene majanduskõrgkooli õpilaste pingereas. Objektidevahelise kommunikatsioonitehnoloogia tervist säästev mõju. Klassivälise tegevuse süsteem. Majandusõpetajate kognitiivsete vajaduste struktuur. Berezina Irina Viktorovna. Ühendatud kohaliku arvutivõrguga, millel on juurdepääs Internetile.

"Kaasaegne majandus" - programmi "Finantsökonoomika" kohta: ümarlaud teemal: "Raha psühholoogilised aspektid" 17.10.2010 Finantsülikoolis. Väline õppeprogramm. Kutsume teid külastama Londoni haridusprojekti veebisaiti http://projects.fa.ru/london. Partnerid, koostöö: teadusfestival, september 2010. Baaskursused programmi "Finantsökonoomika" alal "Majandusteadus".

“Koolituskeskuse loomine” - teaduslaborite töötajad, tootmisdivisjonide töötajad, ettevõtte uued töötajad. Tööjõu tootlikkuse languse kasv uute toodete väljatöötamise ja turuletoomise perioodil; toodete kvaliteedi tõus; ettevõtte intellektuaalse ja teadusliku omandi säilitamine. 1 kuu 2-3 kuud 2 kuud 2 nädalat 2 kuud pole määratud.

„Majandusvaldkond“ - küsitlus. Tootmine. Konkreetse riigi majandus, sealhulgas teatud tööstusharud ja tootmistüübid. Õppetund 1. Inimesed, organisatsioonid. Sotsioloogia. 9. klass. Poliitiline. Mis juhtuks, kui inimestel ei oleks majandusteadmisi? Majanduse struktuur. Turg. Vahetus. Maa. Millal ja mis tingimustel?

Kokku on 13 esitlust

1 alates 11

Ettekanne - haldus (klassikaline) juhtimiskool

Selle ettekande tekst

Haldus (klassikaline) juhtimiskool
Rühma B 4-aastased õpilased. Profiil "alusharidus" Efremova Alina Ilyina Tatjana Mudarisova Ekaterina Vasilieva Evgenia
Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeerium FSBEI HE “Tšuvaši Riiklik Pedagoogikaülikool, mis sai nime I.Ya Yakovleva »koolieelse koolituse ja korrektsioonipedagoogika ning psühholoogia osakond koolieelse kasvatuse ja teeninduse osakond
Cheboksary 2016

Kooli asutaja
Henri Fayolle - halduskooli asutaja
Henri Fayol sündis Istanbuli eeslinnas Türgis 29. juulil 1841 ja suri novembris 1925 Pariisis. Fayol lõi ja juhtis haldusuuringute keskust, mis tegeles uurimistöö tellimuste täitmisega erinevates majandustegevuse valdkondades (tubakatööstus, posti- ja telegraafiosakond). Fayoli autasustati auleegioni ja teiste riiklike autasudega, tal oli kõrge akadeemiline kraad. Fayolit peetakse klassikalise kooli rajajaks. Õpingutes ei lähtunud ta mitte Ameerika, vaid Euroopa, eriti prantsuse kogemusest tootmise korraldamisel ja juhtimisel. Põhilist tähelepanu pööras ta juhtimisprotsessile endale, mida ta pidas haldusfunktsiooniks ja mille eesmärk oli abistada administratiivpersonali organisatsiooni eesmärkide saavutamisel. Fayoli põhiteos on tema 1916. aastal kirjutatud ja NSV Liidus kordustrükitud (1923) A. K. Gastevi eessõnaga teos “Üldine ja tööstusjuhtimine”. Selles raamatus võttis ta kokku juhtimiskogemused ja lõi sidusa süsteemse juhtimisteooria. see avaldati mõni aasta enne Frederick Winslow Taylori (Frederick Winslow Taylor) teadusliku juhtimise teooria avaldamist.

Fayoli kontseptsioon põhines sättel, et igas ettevõttes on kaks organismi: materiaalne ja sotsiaalne. Esimene hõlmab tööjõudu ennast, töövahendeid ja tööobjekte tervikuna, teiseks pidas ta silmas inimeste suhteid sünnitusprotsessis. Need suhted said Fayoli uurimistöö objektiks, s.t. ta piiras teadlikult oma uurimistöö ulatust. Fayol püüdis ettevõtte juhtimise üldõpetuse osana õigustada inimeste juhtimise eriteaduse loomise vajadust ja võimalust. Fayolil oli pikaajaline kogemus organisatsiooni kõrgemas juhtimises. Seetõttu oli tema uurimistöö eesmärk kogu organisatsiooni efektiivsuse parandamine. Fayol uskus, et juhtimissüsteemi tõhususe allikaks on administratsiooni kasutatavad juhtimisprotseduurid. Lisaks väitis ta, et tõhususe saavutamise peamine meetod on juhtimispõhimõtete (reeglite) korrektne rakendamine.

Panus juhtimise arendamise teooriasse Henri Fayol
Henri Fayolle andis juhtimisteooriasse suure panuse, töötades välja üldise lähenemisviisi haldusele ja sõnastades mõned haldusteooria põhimõtted. See määratleb funktsioonid, põhimõtted ja kontrolli. Fayoli kontseptsioon põhines sättel, et igas ettevõttes on kaks organismi: materiaalne ja sotsiaalne. Esimene hõlmab tööjõudu ennast, töövahendeid ja tööobjekte tervikuna, teiseks pidas ta silmas inimeste suhteid sünnitusprotsessis. Need suhted said Fayoli uurimistöö objektiks, s.t. ta piiras teadlikult oma uurimistöö ulatust. Fayolle väitis, et haldusfunktsioonid eksisteerivad organisatsiooni igal tasandil ja neid täidavad isegi töötajad ise, kuid mida kõrgem on juhtimishierarhia tase, seda suurem on haldusvastutus. Ta püüdis sõnastada nõudeid töötajate, käsitööliste, kaupluste juhtide, direktorite ja tippjuhtide väljaõppele. Juhtimine pärines arenenud turumajandusest, see tekkis eraettevõtluse valdkonnas, mitte riigi või mittetulundusliku juhtimise alal. Selle ilmumine 20. sajandil sümboliseeris riigi rolli nõrgenemist majanduse reguleerimisel. Vastupidi, sel ajal rohkem mahajäänud Prantsusmaa jaoks - riigile, kus feodalismi haldusinstituudid olid pikka aega tugevad, kus kapitalistlikku majandust edendas riik ise, oli valitsemistaval paratamatult erinev varjund.

Teine põhjus on see, et Fayoli administratsioon oli vaid osa juhtimisest. Juhtimine ise oli palju laiem valdkond. Fajoli väitel tähendab juhtimine ettevõtte juhtimist oma eesmärgini, kasutades võimalusi kõigist olemasolevatest ressurssidest. Kuid eesmärgini jõudmine tähendab toodete turul manööverdamist, turutingimuste ja reklaami jälgimist, tehnilise suutlikkuse suurendamist ja kapitalivoogude kontrollimist. Administratsioon hõlmab Fayoli sõnul kuut peamist juhtimistoimingute rühma, mis esinevad kõigis tööstusettevõtetes: tehniline ja tehnoloogiline (tootmine, tootmine, töötlemine); äriline (ost, müük, vahetus); rahaline (kapitali kaasamine ja nende tõhus juhtimine); turvalisus (vara ja üksikisikute kaitse); raamatupidamine (varud, bilansid, tootmiskulud, statistika); administratiivsed (ettenägelikkus, korraldamine, juhtimine, koordineerimine ja kontroll).

Halduskooli esindajate panus juhtimisteaduse arendamisse.
Henri Fayol - prantsuse teadlane, juhtimise "isa". Ta andis tohutu panuse juhtimise kui teaduse arendamisse. Töötas välja mitmed universaalsed juhtimispõhimõtted. 1916 - töö "Üldine ja tööstusjuhtimine". Henri Fayoli järgi neliteist põhimõtet: 1. Tööjaotus - töö tõhusaks kasutamiseks vajalik töö spetsialiseerumine (vähendades töötajate tähelepanu ja pingutusi koondavate eesmärkide arvu). 2. Volitused ja vastutus - igale töötajale tuleks anda piisav volitus, et ta vastutaks töö teostamise eest. 3. Distsipliin - töötajad peavad järgima nende ja ettevõtte juhi vahelise kokkuleppe tingimusi, juhid peavad distsipliini rikkujate suhtes kohaldama õiglaseid sanktsioone. 4. Ühemehe juhtimine - töötaja saab korraldusi ja annab aru ainult ühele otsesele ülemusele. 5. Tegevuste ühtsus - kõik tegevused, millel on sama eesmärk, tuleks rühmadesse ühendada ja viia läbi ühe kava kohaselt. 6. Isiklike huvide allutamine - organisatsiooni huvidel on eelised üksikisikute huvide ees. 7. Töötajate töötasu - töötajad saavad oma töö eest õiglast tasu. 8. Tsentraliseerimine on loomulik kord organisatsioonis, millel on juhtimiskeskus. Paremad tulemused saavutatakse õige proportsiooni korral tsentraliseerimise ja detsentraliseerimise vahel. Volitused (võim) tuleks delegeerida proportsionaalselt vastutusega. 9. Skaalaarne ahel on lahutamatu käskude ahel, mille kaudu kõik käsud edastatakse ja side toimub hierarhia kõigi tasandite vahel (“ülemuste ahel”). 10. Tellimus - iga töötaja ja iga tema töökoha töötaja töökoht. 11. Õiglus - kehtestatud reegleid ja kokkuleppeid tuleb skaalahela kõigil tasanditel õiglaselt rakendada. 12. Personali stabiilsus - töötajate lojaalsus organisatsiooni suhtes ja pikaajaline töö, kuna suur voolavus vähendab tõhusust. 13. Algatus - töötajate julgustamine välja töötama sõltumatuid otsuseid oma volituste ja tehtud töö piires. 14. Korporatiivne vaim - personali ja organisatsiooni huvide harmoonia tagab pingutuste ühtsuse (“tugevus on ühtsuses”).

Fayoli algne seisukoht juhtimise kohta oli see, et ta pidas seda kohustuslikuks igas inimtegevuse valdkonnas: tootmises, ettevõtluses, poliitikas, valitsuses, usundis ja perekonnas. Fayol väitis, et juhtimist ei õpetatud koolides ja ülikoolides, nagu seda tehti tehniliste teaduste õpetamisel, juhtimisteooria puudumise tagajärjel. Fayol püüdis määratleda juhtimisteooriat, mida ta pidas universaalse kogemuse abil välja töötatud ja testitud põhimõtete, reeglite ja juhtimismeetodite kombinatsiooniks. Kuna praktika on palju rikkam kui teooria, tekib nende vahel ebakõla. See oli põhjus raskusteks, mis tekkisid juhtimise ja selle järgneva õpetamise edasistes teoreetilistes üldistustes.

1908. aastal tõi kaevandustööstuse seltsi aastapäevakoosolekul ettekandes Fayolle välja juhtimise peamised põhimõtted; - võimu tsentraliseerimine ja detsentraliseerimine. See on mõõdu küsimus. Peate lihtsalt teadma nende optimaalset suhet, mis on kõige rohkem ettevõtte huvides; on töötaja olemus. Iga töötaja on teadlikult või alateadlikult osa organisatsioonist, paneb sinna oma hinge; - juhtimise ühtsus. Ühise eesmärgi saavutamiseks peaks olema üks juht ja üks tegevuskava; - tellida. Igal inimesel on oma koht ja igaüks omal kohal; - personali ühtsus. Ühtsuses on jõud.

Huvipakkuv on Fiooli hinnang nende omaduste kohta, mida manager vajab. Ta korraldas need järgmises järjekorras: - füüsilised omadused (tervis, tugevus, kõne); - vaimsed omadused (mõistmis- ja õppimisvõime, hindamis-, kohanemisvõime); - kõlbelised omadused (energia, algatusvõime, vastutus, lojaalsus, taktitunne, väärikus); - üldharidus (teadmised mitte ainult täidetavate funktsioonidega seotud probleemidest); - eriteadmised (tehnilised, äri-, finants-, juhtimis- ja muud teadmised, mis on otseselt seotud ametikohaga); - töökogemus (varasemate tegevuste põhjal omandatud teadmised).

Esitlusvideopleieri oma veebisaidile manustamise kood:

Vastupidiselt teadusliku juhtimise koolile, mis tegeles
peamiselt töö ratsionaalse korraldamise küsimused
töötaja, arenesid klassikalise kooli esindajad
lähenemisviisid organisatsiooni kui terviku juhtimise parandamiseks.
Fayol ja muud manustamisega seotud esindajad
organisatsioonid, mida seetõttu nimetatakse sageli klassikaliseks kooliks
administratiivne.
Klassikalise kooli eesmärk oli luua universaalne
juhtimispõhimõtted, mida organisatsioon järgib
eduni.

Fayoli sõnul on manustamine osa
juhtimine, mis hõlmab kuut peamist operatsioonirühma
juhtimistegevus:
tehniline ja tehnoloogiline (tootmine, tootmine,
töötlemine);
äriline (ost, müük, vahetus);
rahaline (kapitali kaasamine ja nende tõhus juhtimine);
turvalisus (üksikisikute vara kaitse);
raamatupidamine (varud, bilansid, kulud)
tootmine, statistika);
administratiivsed (ettenägelikkus, korraldus, juhtimine,
koordineerimine ja kontroll).

Henri Fayolle

Fayol sündis 1841
Istanbuli äärelinnas Türgis, kus tema
isa juhendas silla ehitust
üle Kuldse Sarve lahe. 1847 tema
pere naasis koju Prantsusmaale.
Pärast Saint-Etienne'i mäekooli lõpetamist
sai töökoha sisse
kaevandamine
Compagnie de CommentryFourchambeau-Decazeville, sisse
mis pidas juhi ametit.
1916. aastal, vaid mõni aasta hiljem
pärast seda, kui Taylor avaldas oma
töö teadusliku korralduse teooriad,
Fayol avaldas teose “Üldine ja
tööstusjuhtimine. " Tema
raamat Fayol võttis kokku kogunenud
im kontrolliskeemid luues
loogiliselt harmooniline süsteemne
juhtimisteooria.

Fayoli juhtimispõhimõtted

Tööjaotus - üksikute toimingute ümberpaigutamine töötajatele ja selle tulemusel suurenemine
tööviljakus tänu sellele, et töötajad saavad võimaluse oma tähelepanu suunata.
Võim ja vastutus - õigus anda korraldusi peab tasakaalustama vastutus oma eest
tagajärjed.
Distsipliin - vajadus järgida organisatsioonis kehtestatud reegleid. Toetamise eest
distsipliin eeldab kõigi tasandite juhtide olemasolu, kes suudavad rakendada asjakohaseid sanktsioone
muremehed.
Ühe mehe juhtimine - iga töötaja annab aru ainult ühele juhile ja võtab vastu ainult temalt
tellimusi.
Tegevuse ühtsus - töötajate rühm peaks töötama ainult vastavalt ühele plaanile, mille eesmärk on
ühe eesmärgi saavutamine.
Huvide allutamine - töötaja või töötajate grupi huve ei tohiks asetada kõrgemale
organisatsiooni huvid.
Töötasu - töötajate stiimulite õiglaste meetodite kättesaadavus.
Tsentraliseerimine on loomulik kord organisatsioonis, kus on juhtimiskeskus. Kraad
tsentraliseerimine sõltub igast juhtumist.
Hierarhia on organisatsiooniline hierarhia, mida ei tohiks murda, kuid mis võimaluse korral
tuleb kahju vältimiseks vähendada.
Tellimus - konkreetne koht iga inimese ja iga inimese jaoks omal kohal.
Õiglus - administratsiooni austus ja õiglus alluvatele, heatahtlikkuse kombinatsioon
ja õiglus.
Töötajate stabiilsus - töötajate voolavus nõrgendab organisatsiooni ja on kehva tagajärg
juhtimine.
Algatus - võimaluste pakkumine töötajatele isiklikuks initsiatiiviks.
Korporatiivne vaim - töötajate ühtekuuluvus, võimu ühtsus.

Henry Ford

Sündinud riigist pärit sisserändajate peres
Iirimaa talu
läheduses Detroit. Kui ta
16-aastane, ta põgenes
koju ja läksime Detroiti tööle. AT
Esitatud 1891-1899
- mehaanikainseneri kohustused ja -
hiljem ja peainsener aastal
"Elektriettevõte
Edison. " Tööst vaba
aeg ehitas oma esimese
auto. Aastatel 1899–1902 oli
Detroiti kaasomanik
autofirma ", kuid kuna
lahkhelid ülejäänutega
ettevõtte omanikud jätsid ta maha ja
asutas Ford Motor Company,
mis algselt välja anti
Ford A

Fordi panus juhtimise arendamisse

Tema panust juhtimise arendamisse iseloomustab ka
järgmised asjad:
1. Selle tehaste põhjal tekkisid kõige varasemad käsitöökoolid
Ameerika.
2. Ford maksis oma ettevõtetes töötajatele kõrgeimat palka,%
kaks korda kõrgem kui Ameerika keskmine palk, põhjustas see asjaolu
ettevõtjate rahulolematus.
3. Ford tutvustas oma tehastes 8-tunnist päeva.
4. Eriti edukatele õpilastele anti võimalus õppida omas õppes
kool, kus lisaks saavutuste eest võiks saada stipendiume.
5. Ehitas oma sotsiaalse suuna laboratooriumi, kus nad õppisid
tingimused, milles tema töötajad elavad, töötavad ja puhkavad.
6. Püüdnud alati parandada oma autode erinevaid omadusi
uute mudelite väljatöötamine ja madalamad hinnad, mis oli kasuks
tarbijad.
7. Fordi töötajad pole kunagi olnud seotud raske ja ületöötamisega
valmistas alati autosid, mida vabrikutes oli ohtralt
kogus.

Mary Parker Follett

Follett sündis osariigis
Massachusettsis ja veetsime suure
osa tema varasest elust seal.
1898. aastal lõpetas ta ülikooli.
Radcliffe, kuid sellest keelduti
arstid Harvardis vastuvõtul
töötada sel põhjusel, et
ta oli naine.

Neli korralduse põhimõtet

Follett tõi välja neli koordineerimise põhimõtet,
kes pidasid tõhusa võtmeks
juhtimine.
Kooskõlastamine võimaldab kõigi omavahelist ühendamist
tegurid.
Koordineerimine on otsene kontakt,
väljendatud otseses ühenduses kõigi vastutajate vahel
osalejad, olenemata nende kohast hierarhias.
Kooskõlastamine - peaks algama varajases staadiumis. See
hõlmab kõiki juba protsessis osalenud isikuid
projekti algfaasis.
Kooskõlastamine peab olema pidev protsess,
mis on üles ehitatud arusaamisele, et ühtsust pole olemas -
toimub ainult pidev ühendamisprotsess.