Suvise heaolutöö plaan vastava teema materjalides. Heaolu suvine tööplaan varajases vanuserühmas
Õppe- ja kasvatustöö suvel ei peatu. Suvel kavandab õpetaja erinevaid tegevusi, mis võimaldavad koolieelikutel varem omandatud teadmisi konsolideerida, moodustada tunnetushuvi ümbritseva maailma vastu. Eakate suvekava sisaldab interaktiivseid mänge ja esitlusi koolieelikutele erinevatel teemadel.
Seenioride rühma suveplaan sisaldab tegevuste loetelu viies hariduspiirkonnas vastavalt föderaalriigi haridusstandardile: sotsiaalne ja kommunikatiivne areng, kognitiivne areng, kõne areng, kunstiline ja esteetiline areng ning füüsiline areng.
Kompleksne teemaplaneerimine hõlmab õpetaja tööd vastavalt teemale. Pakume välja nädalate teemasid, lähtudes N.Ye toimetatud üldharidusliku näidisprogrammist "Sünnist kooli". Veraxid.
Plaani ülesehitus
Looma tingimused isamaaliseks kasvatuseks, laiendades teadmisi oma kodumaa loodusest, kavandab õpetaja juulis selliseid nädalaid nagu.
Juulis on oodata järgmisi nädalaid:,. Sel viisil tööd ehitades aitab õpetaja kaasa laste igapäevase kehalise tegevuse vajaduste kujunemisele, sotsiaalsete emotsioonide ja motiivide arendamisele, mis aitavad kaasa inimestevaheliste suhete loomisele.
Suvel jätkatakse tööd haridusoskuste, loovuse arendamise ja turvalisuse aluste kujundamise nimel. Seda teades plaanib hooldaja augustikuu nädala.
Suveplaan pani kirja lõplikud tegevused ja töö vanematega vastavalt nädala teemale.
Kalendriplaan, mis põhineb suvel keskrühma lastega komplekssel-temaatilisel töö kavandamisel, on avaldatud veebisaidil jaotises.
Vaadake fragmenti terviklikust teemaplaneeringust
Haridusalad |
|||||
| Nädala teema | Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng | Kognitiivne areng | Kõne areng | Kunstiline ja esteetiline areng | Füüsiline areng |
| Juuni, 1 nädal | - õpetaja lugu puhkusest "Lastepäev". Eesmärk: tutvustada lastele sotsiaalseid ja kultuurilisi väärtusi. - Draakoni saba mäng. Eesmärk: meeskonna moodustamise edendamine. - Ettekanne koolieelikutele "Laste õigused". Eesmärk: tutvustada lastele õigusi ja kohustusi. - Valet käsitlevate ütluste arutelu. Eesmärk: kujundada teadmine, et petmine on halb. | - Erinevat tüüpi kangastega kognitiivsed ja uurimistegevused. Eesmärk: kudede uurimine luubi kaudu, kiudude tuvastamine. - Mäng "Raadio" (lood rohutirtsudest). Eesmärk: kinnistada laste teadmisi rohutirtsudest. - harjutus morfoloogilisel tahvlil "Vaata ringi". Eesmärk: edendada loova taju ja mõtlemise arengut. | - Didaktiline mäng "Leia kiibile koht". Mängu eesmärk: õpetada, kuidas kindlaks teha antud heli koht sõnas (algus, keskosa, lõpp) valju häälduse põhjal. - Harjutus "Räägime muinasjuttu sõrmedega." Eesmärk: arendada motoorseid oskusi ja kõnet, rikastada sõnastikku kujundlike väljenditega. | - Mäng "Kuidas see välja näeb". Eesmärk: õpetada kujutlusvõimelisi lapsi looma objektide pilte nende skemaatilise kujutamise põhjal. - Ehitus paberist "Kloun". Eesmärk: näidata lastele paberrätikurullide kasutamise võimalusi. | - P. ja. "Ristikarp ja haug". Eesmärk: harjutus signaali kükitamiseks. - P. ja. "Lähenevad kriipsud". Eesmärk: õpetada lapsi kiires tempos jooksma platsi ühelt küljelt teisele. - Fizminutka "Ja kell läheb, läheb." Eesmärk: sõnade kordamine. |
| Töö vanematega: Laste õiguste meediakogu Lõppüritus: "Lastepäeva" ühine tähistamine |
|||||
| Juuni, 2 nädalat. | - Vestlus "Kuidas nad hümni kuulavad ja laulavad." Eesmärk: isamaaliste tunnete kujundamine. - lugu kaevuri tööst. Eesmärk: laiendada laste teadmisi ametitest. - Lugu Moskvast - meie kodumaa pealinnast. Eesmärk: tutvustada lastele Venemaa peamist linna. - S. lk. mäng "Kosmosereisid". Eesmärk: luua tingimused kujutlusvõime arenguks. | - Eksperiment "Jet Ball". Eesmärk: teha kindlaks, kas õhk on elastse, mõistma, kuidas õhujõudu (liikumist) saab kasutada. - D. ja. “Õppige Venemaa sümboleid”. Eesmärk: õpetada lapsi lipu värvide tähendusest. - Ettekanne "Venemaa kliimavööndid". Eesmärk: laiendada laste teadmisi Venemaa olemuse kohta. | - Mäng "Silpide viskamine". Eesmärk: jätkata laste silpide moodustamiseks sõnade õpetamist. - Lugemine A. Zhigulin "Unustasin juuksenõela rohu sisse." Eesmärk: arutada tööd. - Raamatute kogu Venemaa kohta. Eesmärk: täiendada raamatunurka selleteemalise kirjandusega. | - Joonis "Juuksehoidja kaunistamine". Eesmärk: toetada huvi loovuse vastu, rääkida põhjapoolsete rahvaste riietuse iseärasustest. - Harjutuse "Joonised traadist" arendamine. Eesmärk: kujundada arusaam põhjuslikust seosest; kujutlusvõime, kujutlusvõime ja loovus, üldised motoorsed oskused. | - õpetaja lugu vene sportlastest. Eesmärk: laiendada arusaamist spordist. - Füüsilised minutid "Hirvel on suur maja." Eesmärk: arendada kõne ja liikumiste koordinatsiooni. - rahvamäng "Rulli päts". Eesmärk: moodustada liikumiste koordineerimine. - P. ja. "Tee, tee, aita mind välja." Eesmärk: arendada füüsilisi omadusi. |
Suvel on kõige õigem viia läbi tervist parandavaid protseduure. See kehtib ka koolieelsete haridusasutuste kohta. Seetõttu viivad kasvatajad ja lasteaia juhtkond suve ettevalmistamist läbi nii hoolikalt kui võimalik. Suvi on lapsele kõige soodsam periood loodusega suhtlemiseks, seal on kümneid erinevaid välimänge, need on suurepärased võimalused koolieelikute koolitamiseks ümbritseva maailmaga.
Iga päev tuleb iga minut kasutada laste õppimiseks, arendamiseks, kasvatamiseks, nende teadmiste ja ideede rikastamiseks, proovida suveperioodi tingimusi võimalikult täies ulatuses kasutada erinevat tüüpi tegevustes, mis võimaldavad lastel aasta jooksul omandatud teadmisi kinnistada ja rakendada.
uued suvetegevused segavanuseklassile
"Koolieelse lasteasutuse vanempedagoogi käsiraamatus" avaldatakse juhised koolieelse lasteasutuse ettevalmistamiseks suveperioodiks ja pedagoogiliste tegevuste läbiviimiseks puhkuse ajal
AVATUD LOETELU
Selline töö sõltub suuresti pedagoogilise protsessi kavandamisest ja läbimõeldud korraldusest.
Suvised terviseülesanded
- Tingimuste loomine, mis tagavad laste elu kaitse ja tervise edendamise, haigestumuse ja vigastuste ennetamise.
- Lasteaias tervise säilitamise tingimuste loomine tervise parandamiseks, eelkooliealiste laste karastamiseks. Lasteaias tervise säilitamise tingimuste loomine tervise parandamiseks, eelkooliealiste laste karastamiseks.
- Ökoloogilise kultuuri kujunemine koolieelikute hulgas.
- Laste tervise parandamiseks ja kehaliseks kasvatuseks, iseseisvuse, algatusvõime, uudishimu ja koolieelikute kognitiivse tegevuse arendamiseks suunatud meetmete süsteemi rakendamine.
- Vanemate pedagoogilise ja terviseõppe rakendamine laste kasvatamise ja tervise parandamise küsimustes suvel.
- Vanemate abistamise korraldamine lasteaia territooriumi parandamisel suvel, vanemate (seaduslike esindajate) algatuse toetamine.
- Ettevalmistused uue kooliaasta alguseks.
Kavandatav tulemus:
- Laste tervise säilitamine ja tugevdamine, esinemissageduse vähendamine.
- Ökoloogilise kultuuri oskuste õpetamine lastele.
- Uute keskkonnaalaste teadmiste ja muljete omandamine.
- Kvaliteetne ettevalmistus uueks õppeaastaks.
- Lasteaia territooriumi parendamine, arvestades õpilaste, õpetajate ja lapsevanemate (seaduslike esindajate) vajadusi ja huve.
Hankige tavaline diplom
Lisateavet õpetaja vanematega suhtlemise õiguslike ja eetiliste aluste, õpetaja perekonnaga suhtlemise psühholoogiliste aluste, õpetaja ja perekonna vahelise suhtluse tänapäevaste vormide ja meetodite kohta saate programmi "Eelkooliharidusasutuste õpilaste vanematega suhtlemine" kohta.
Suvetegevuse kava koolieelses lasteasutuses
Tabelis on toodud suvetööde ligikaudne kava:
|
Ajastus täitumine |
Vastutav |
||
|
Metoodiline töö |
|||
|
Pedagoogiline teisipäev "Suvise harrastustöö korraldamine" |
Metoodik, peaõde |
||
|
Konsultatsioon "Liivaga mängimine" |
Metoodik |
||
|
Ümarlaud "Eksperimenteerimine - õpime ümbritsevat maailma" |
Metoodik, õpetajad |
||
|
Meistriklass "Ebatavaline joonis seebimullid " |
Metoodik, |
||
|
Pedagoogiline teisipäev "Valeoloogilise sisuga mängud TRIZi abil" |
Metoodik, kasvatajad |
||
|
Seminar õpetajatele "Keskkonnaharidus - ökoloogiline tee lasteaias" |
Metoodik, vanemate rühmade kasvatajad |
||
|
Koolitus õpetajate kogumiseks "Tambuilding või 115" |
Psühholoog |
||
|
Konsultatsioon "Laste töö korraldamine lille- ja köögiviljaaias" |
Metoodik, |
||
|
Pedagoogiline teisipäev "Pedagoogiliste ideede näitus" |
Õpetajad, metoodik, |
||
|
Vanemate rühmade koolitajate konsultatsioonid "Laste kognitiivse tegevuse arendamine otsingu- ja uurimistegevuse kaudu" |
Metoodik |
||
|
Meistriklass "Käärideta rakendus" |
Rühma 4 õpetajad |
||
|
Pedagoogide nõustamine "Mittestandardsed töövormid vanematega" |
Metoodik, |
||
|
Laste tervise jälgimine |
Peaõde |
||
|
Korralduslik ja pedagoogiline töö |
|||
|
Viige koolieelne režiim suverežiimi |
KDUU juhataja |
||
|
Juhtimisjuhendid: Laste elu ja tervise kaitse suvel. Suvel jalutamine. Sanitaar- ja epidemioloogilise režiimi järgimine, joomise režiim suvel. |
Kasvataja - metoodik, peaõde DUU juht |
||
|
Kinnitada suve suve tundide ajakava, muusikalise ja sportliku meelelahutuse kavad. |
Metoodik |
||
|
Korrasta suvevormid (mütsid) |
Haridustöötajad |
||
|
Pakkuge kaasaskantavaid mänguasju |
Haridustöötajad |
||
|
Teatage vanematele laste uurimise tulemustest (antropomeetrilised andmed). |
Õpetajad, peaõde |
||
|
Töötage lastega |
|||
|
Lastepäevale "Ladushki-Quest" pühendatud puhkus |
Õpetajad, muusikajuht |
||
|
Tervisepäev "Tere päikest, tere suve!" koos vanematega |
Põder. töödejuhataja, Haridustöötajad |
||
|
Nukuetendus "Kolm väikest siga" |
Ringi juht |
||
|
Neptuuni päev |
Põder. töödejuhataja, Haridustöötajad |
||
|
Lahkuse päev või "viisakalt turniir" |
Vanemate rühmade kasvatajad |
||
|
Panama mütsinäitus "See kõik on mütsis" Koos vanematega |
Haridustöötajad |
||
|
Linnapäeva tähistamine Linna ajaloos laste fotode lõuend "Me oleme väikesed Roveni elanikud" |
Põder. töödejuhataja, kasvatajad |
||
|
Joonistamispäev asfaldil "Minu lemmik lasteaed" |
Haridustöötajad |
||
|
Viktoriin "Arva meloodia" |
Põder. peremees |
||
|
Meelelahutus "Lasteaia lastele palju õnne sünnipäevaks" |
Põder. töödejuhataja, kasvatajad |
||
|
Noorte käsitööliste näitus "Kingitusi on tore saada, kingitusi on tore anda" |
Haridustöötajad |
||
|
Intellektuaalmängude päev "Targad ja targad mehed" |
Vanemate rühmade kasvatajad |
||
|
Looduspäev Õppetunnid, Tähelepanekud, Tööjõutegevus kohas |
Metoodik, kasvatajad |
||
|
Puhkus "Ivana Kupala" |
Põder. töödejuhataja, |
||
|
Teatrietendus |
Põder. töödejuhataja, kasvatajad, ringi juht |
||
|
Üritused koos vanematega "Lasteaed meie kätega" LAUPÄEV |
Õpetajad, |
||
|
Spordi meelelahutus |
Põder. töödejuhataja, kasvatajad, ringi juht |
||
|
Lillepäev. Kimpide näitus |
Haridustöötajad |
||
|
Tere, otsime talente Koos vanematega |
Põder. töödejuhataja, kasvatajad, ringi juht |
||
|
Mini-miss "Ladushki" |
Põder. töödejuhataja, |
||
|
Sportlik vaba aja veetmine koos aeroobika elementidega "Tee koos meiega, tee nii nagu mina" |
Põder. töödejuhataja, |
||
|
Disko-naer "Naerge tervise üle!" |
Põder. töödejuhataja, koolitajad, |
||
|
Liiva losside võistlus |
Õpetajad, |
||
|
Lõbusad mängud "Kloun on meile külla tulnud" |
Põder. töödejuhataja, kasvatajad, ringi juht |
||
|
Noore ökoloogi päev. Katsed looduses |
Õpetajad, |
||
|
Tantsu- ja mänguprogramm "Seebi ekstravagantsus" |
Põder. töödejuhataja, kasvatajad, ringi juht |
||
|
Karaoke Ladushkas |
Põder. peremees |
||
|
Teatrietendus |
Põder. töödejuhataja, kasvatajad, ringi juht |
||
|
Puhkus "Ilusat suve, hüvasti" |
|||
|
Ekskursioonid: Reisida parki; Kohaliku muuseumi juurde; Noortekaardi memoriaalile; Raamatukogusse. |
Metoodik, koolitajad, |
||
|
Töö vanematega |
|||
|
Töö vanema nurkades. Kujundage järgmiste teemadega teabeväli: - "Suvine häda" - "kõvenemise tüübid" - "Turvalisuse ABC" - "Ettevaatust - mürgine!" - "Kuidas avastada ja arendada lapse andeid" - "Päevakava lasteaias" - "Sooline haridus" |
Suvel |
Õpetajad, metoodik, psühholoog |
|
|
Õpetajad, metoodik |
|||
|
Ühisüritused |
Suvel |
Haridustöötajad |
|
|
Vanemate nõustamine: - "Vaba aeg koos lapsega looduses"; - "Mängud suvel lastega puhkusel" - “Lasteaias kohanemine. Selle omadused " - "Päikesepiste ennetamine" - "Koolieelikute kõne areng" |
Suvel |
Õpetajad, psühholoog |
|
|
Küsimustik "Sooline haridus" |
Haridustöötajad |
||
|
Fotonäituse "Meie õnnelik nädalavahetus" tootmine |
Haridustöötajad |
||
|
Emade meistriklass "Kuidas hoida last kodus" |
Rühmade nr 3.4 kasvatajad |
||
|
Töötage välja memo "Helide kuulmise ja nende õige hääldamise õppimine" |
|||
|
Suvise taastumise käigu ja seisundi uuring |
|||
|
Abi osutamiseks, vigade ärahoidmiseks, enne tööpäeva jälgida haridustöötajate, muusikajuhi valmisolekut. |
Süstemaatiliselt |
KDUU juhataja, metoodik |
|
|
Laste tervise säilitamiseks ja tugevdamiseks kontrollige: |
Süstemaatiliselt Süstemaatiliselt Suvel Suvel |
Metoodik Metoodik Peaõde Metoodik |
|
|
Meditsiiniline töö |
|||
|
Eduka suvepuhkuse ja tervise parandamise korraldamiseks: Luua tingimused laste elu ja tervise ohutuseks; Osutada lastele sanitaar- ja hügieeniteenuseid; Luua tingimused temperatuuri ja joomise režiimi järgimiseks; Postitage vanemate piirkondadesse teavet sellistel teemadel: "Soole- ja nakkushaiguste ennetamine", "Salmonelloosi ennetamine". |
Suvel |
KDUU juhataja, Metoodik, peaõde |
|
|
Peaõe nõuannete väljatöötamine "Kuidas kohanemist võimalikult lihtsaks muuta" |
Metoodik, peaõde |
||
|
Vanemate nõustamine: - "Suvel lasterõivad"; - "Vanemate vaktsineerimine"; - "Päevakord". |
Metoodik, peaõde, kasvatajad |
||
|
Laste tervise jälgimine |
Peaõde |
||
Suvel jalutage koolieelse lasteasutuse juurde
Allpool on mitu suviseks jalutamiseks mõeldud võimalust:
Jälgige looduse, taimede, puude, lindude, putukate, lemmikloomade, transpordi, majahoidja töö hooajalisi muutusi; - arendame kõnet, õpetame käitumisreegleid konkreetses keskkonnas, edendame armastust ja austust looduse vastu, austust inimtöö vastu.
Didaktilised mängud "Millisest muinasjutust", "Leia paar", "Joonista objekt", "Söödav, mittesöödav", "Lillepood", "Kellele laps", "Tee figuur", "Kelle maja" - loogika, mõtlemise, kõne arendamiseks , fikseerida geomeetriliste kujundite nimed, arendada oskust eset kirjeldada, jutustada.
Lauamängud - "Kuubikud", "Mõistatused", "Mosaiik", "Domino", "Lotto" - tähelepanelikkuse, visaduse kasvatamiseks.
Muinasjuttude, lugude lugemine, mõistatuste tegemine, lasteaia riimide, puhaste sõnade, keelekeeriste lugemine, riimide lugemise õppimine, luule. Arendame laste kõnet, mälu.
Õuemängud "Karu juures metsas", "Kodutud jänesed", "Jahimees ja loomad", "Püüa", "Peida ja otsi", "Pimeda inimese puhvet", "Põletid", "Kassid ja hiired", "Põrutades põruta", " Varblased ja auto ”,“ Mardikad ”,“ Kanad aias ”. Õpetame lapsi maduga ringi kõndima ja ringi jooksma, harjutama viskamist, ronimist, hüppamist, õpetama organiseeritud käitumist, arendama kosmoses navigeerimise võimet.
Lastega harjutamine kahe käega palli püüdmisel, ühe ja kahe jala paigal hüppamisel, võimlemislaual kõndimisel, paarikaupa kõndimisel, kolonnis kõndimisel; - arendame osavust, vastupidavust, viske täpsust, tasakaalu ja kosmoses navigeerimise võimet.
Kaasake lapsi lillede kastmisse lillepeenras, aia taimi, umbrohu umbrohutõrjet, platsil olevate suurte pragude puhastamist, kaasaskantava materjali pesemist; - sisendame lugupidamist looduse ja taimede vastu, kasvatame tööoskusi.
Rollimängud "Emad ja tütred", "Autojuht", "Ehitaja", "Lasteaed", "Pood", "Haigla", "Perekond". Parandada oskust kavandatud proovitüki jaoks iseseisvalt mängukeskkonda luua, julgustada lapsi mängudes pereelu loovalt taastootma, arendatakse mänguasjades asendusobjektide kasutamise oskust. Arendage kollektivismi, sidususe tunnet ja edendage sõbralikke tundeid.
Lastele tasuta mängud liivakastis, mängud veega, palliga (õpetaja juhendamisel). Kriidiga joonistamine - asfaldil, tikkudega - maapinnal. Mängud sultanitega. Arendame ideed, kujutlusvõimet, oskust atribuutidega hoolikalt mängida. Toome üles laste sõbralikkuse, iseseisvuse.
Muinasjuttude "Ryaba kana", "Kolobok", "Teremok", "naeris" dramatiseering - õpetada lapsi vabalt käituma, arendama rolli sisenemise rolli, oskust hääldada sõnu intonatsiooniga.
Kaasaskantav materjal: pall, liivakomplektid, mänguasjad veega mängimiseks, kastekann, sultanid, kriit, roolid, kõvakatted, didaktilised ja lauamängud, autod, mängude maskid, hüppenöörid, töövahendid.
1. jagu
2015. aasta suvetööde analüüs
2015. aastal lasteaias toimunud suvise tervisekampaania ajal kaeti 90 koolieelset last. 25. maiks olid koostatud suvise tervisekeskuse pikaajalised plaanid. Igas vanuserühmas on alates 1. juunist muudetud treeningute ajakavasid, mis hõlmavad tervise parandamisele, füüsilisele, keskkonna arengule, aga ka turvalise elu oskuste ja võimete arendamisele suunatud tegevusi isikukaitsevahendina. Kogu lasteaed lülitatakse suverežiimi. Vanema nurgad sisaldasid meditsiinilist ja pedagoogilist teavet, eluohutust, jooksvat teavet.
Üks suundi, milles lasteaia pedagoogiline personal töötastervise säilitamiseks tingimuste loomine tervise parandamiseks, eelkooliealiste laste kõvendamine.
Lasteaias loodud laste tervise parandamise süsteem, mis sisaldab:
- kehaline kasvatus;
- heaolutöö;
- kivistumine (looduslike tegurite, aga ka spetsiaalsete meetodite ja tehnikate abil);
- olemasolevate arenguhälvete korrigeerimine (lamedad jalad, halb rüht)
on selle aasta tõhusust kinnitanud.
Mais viisid kõigi rühmade õpetajad laste füüsilise arengu diagnostikat, alates kolmandast eluaastast mõõdeti antropomeetrilisi andmeid. Suveperioodi lõpus viidi läbi korduv diagnostika, mille tulemused näitasid näitajate paranemist. Laste külastatavus suveperioodil oli 60–70%.
Kehaline kasvatus hõlmas kehalist ja sporditegevust, võimlemist, mänge ja meelelahutust, puhkust, õueskäimisi. Karastamine toimus looduslike tegurite abil: õhk, vesi, õhuvannid. Neid kasutati aktiivselt: sõrmevõimlemine, visuaalne tegevus, šabloonide ja mosaiikidega töötamine.
Aasta alguses tehtud kehalise kasvatuse diagnostika näitab ka näitajate paranemist kõigis sektsioonides.
Vanematele korraldati konsultatsioone: "Puhka suvel lastega", "Soovitused suvel jalutamiseks".
Nii loodi lasteaias tingimused eelkooliealiste laste tervise säilitamiseks, taastumiseks ja kõvenemiseks.
Järgmine suund, milles õppejõud töötasid, onökoloogilise kultuuri kujunemine koolieelikute hulgas.
Kogu töö selles suunas viidi läbi järgmistes osades:
- kognitiivne tegevus;
- praktiline tegevus;
- visuaalne tegevus;
- mängutegevus.
Suurt tähelepanu pöörati tunnetuslikule, eksperimentaalsele tegevusele. Neid teadmisi tutvustati lastele sihtotstarbeliste jalutuskäikude, spetsiaalsete vestluste, meelelahutuse, eksperimentaalsete tegevuste, tööjõul lillepeenarde, loodusnurkade kaudu.
Seega ei püüdnud õpetajad mitte ainult täiendada laste keskkonnateadmisi, vaid kujundada ka keskkonnakultuur. Muidugi ei saa kolme kuu jooksul kindlalt väita, et see ülesanne on täielikult lahendatud. Seetõttu plaanime selles suunas tööd jätkata ka järgmisel aastal. Kuid juba on ka positiivseid tulemusi.
Kolmas, suur ülesanne, millega õppejõud töötasid, on -turvalise elu oskuste ja harjumuste arendamine.
Probleem lahendati kolmes suunas:
- liiklusseadused;
- igapäevased olukorrad;
- tuleohutus.
Suvel peeti vestlusi ja mänge, mis aitasid lastel õppida praktilisi oskusi ja omandada sellesuunalisi oskusi.
Suve jooksul toimus rea praktilisi ja teoreetilisi õppetunde elu ohutuse teemal. "Mis võib põhjustada tulekahju", "Vatt ei ole lastele mõeldud mänguasi", "Mis võib kahjustada neid ümbritsevaid inimesi." Vanematele korraldati konsultatsioon: "Laps ja tee".
Suvel oli haldus- ja majandustegevus täies hoos. Mänguväljakud varustatakse liivaga. Rühmad said uue kodu. Suve jooksul ilmusid lasteaia territooriumile uued lillepeenrad ja haljasalad.
Seega usub lasteaia meeskond, et ülesanded on täielikult täidetud.
2. jagu
1. Lasteaias tervise säilitamise tingimuste loomine tervise parandamiseks, eelkooliealiste laste karastamiseks.
2. Ökoloogilise kultuuri kujunemine koolieelikute hulgas.
3. Ohutu elu oskuste ja harjumuste arendamine.
2.1. Hariv - kasvatustöö
Tegevused | Ajaveetmine | Vastutav |
|
Lasteaia üleminek suverežiimi. | Juuni | Juhataja |
|
Koolieelse lasteasutuse tervislikku seisundit parandava töö kavandamine. | Juuni | Art. koolitaja |
|
Motoorne aktiivsus. | Suvel | FC õpetaja |
|
Elukindlustuse praktiliste ja teoreetiliste tundide tsükkel. | Suvel | Haridustöötajad |
|
Keskkonna- ja tööharidus. | Suvel | Haridustöötajad |
|
Kognitiivne tegevus:
| Suvel | Haridustöötajad |
|
Visuaalne tegevus:
| Suvel | Haridustöötajad |
|
Puhkus: lastepäev. | Haridustöötajad |
||
Temaatiline päev: "Venemaa päev" | Art. koolitaja, |
||
Intellektuaalne ja sportlik meelelahutus "Isa saab!" | FC õpetaja, |
||
Stsenaariumide ja plaanide ettevalmistamine | juuni | spetsialistid |
2.2. Füüsiline kultuur ja tervisetöö
Tegevused | Ajaveetmine | Grupp | Vastutav |
|
Karastamine |
||||
Vannide võtmine: | Iga päev | Kõik rühmad | Haridustöötajad |
|
Jalutamine | Iga päev | Kõik rühmad | Õpetajad, |
|
Magage hästi ventileeritavas kohas. | Iga päev | Kõik rühmad | Haridustöötajad |
|
Paljajalu. | Iga päev | Kõik rühmad | Haridustöötajad |
|
Kehaliste tegevuste läbiviimine (soojendused, harjutuste komplekt, jooksmine) | Iga päev | Kõik rühmad | Õpetajad, |
|
Režiimiprotsesside läbiviimine värskes õhus. | Iga päev | Kõik rühmad | Haridustöötajad |
|
Jalade pesemine. | Iga päev | Kõik rühmad | Õpetajad, |
|
Nirista keedetud veega. | Iga päev | Seenioride rühmad | kasvatajad |
|
Füüsiline areng |
||||
Laste kehalise võimekuse taseme diagnostika. | juuni esimene nädal | Lasteaiarühmad | Haridustöötajad |
|
Hommikused harjutused. | iga päev | Kõik rühmad | Haridustöötajad |
|
Kehalise kasvatuse tunnid. | 3 korda nädalas | Kõik rühmad | FC õpetaja Haridustöötajad |
|
Sportmängud. | Vastavalt kehalise kasvatuse õpetaja plaanile | Seenioride rühmad | FC õpetaja Haridustöötajad |
|
Spordivõistlused. Teatejooksud. |
||||
Õuemängud | Iga päev vastavalt kasvatajate plaanile | Kõik rühmad | Haridustöötajad |
|
Füüsilise kultuuri meelelahutus. | Vastavalt kehalise kasvatuse õpetaja plaanile | Kõik rühmad | FC õpetaja |
|
Miniturism. | Kasvatajate plaani järgi | Seenioride rühmad | Haridustöötajad |
|
Pühad ja meelelahutus |
||||
"Kohtume suvega!" | Juuni | Seenioride rühmad | Haridustöötajad |
|
Meelelahutus "Merry Starts" | Juuli | Seenioride rühmad | FC õpetaja |
|
"Hüvasti, suvi!" (pidu) | august | Kõik rühmad | Haridustöötajad |
|
Parandus- ja ennetav töö |
||||
Parandus ja ennetamine: | Vastavalt kehalise kasvatuse õpetaja plaanile | Kõik rühmad | FC õpetaja |
|
2.3. Keskkonna- ja tööharidus
Tegevused | Ajaveetmine | Grupp | Vastutav |
|
Kognitiivne tegevus |
||||
Vestlused. | Kasvatajate plaani järgi | Kõik rühmad | Haridustöötajad |
|
Didaktilised mängud. | Kasvatajate plaani järgi | Kõik rühmad | Haridustöötajad |
|
Teema - rollimängud. | Kasvatajate plaani järgi | Kõik rühmad | Haridustöötajad |
|
Keskkonnakatsed. | Kasvatajate plaani järgi | Seenioride rühmad | Haridustöötajad |
|
Keskkonnaeksperdid (viktoriin) | Juuni juuli august | Kõik rühmad | Art. koolitaja |
|
Visuaalne tegevus |
||||
Iseseisev loovus. | Kasvatajate plaani järgi | Kõik rühmad | Haridustöötajad |
|
Laste joonistusvõistlused: | Juuli | Seenioride rühmad | Art. koolitaja, |
|
Praktiline tegevus |
||||
Vaatlused: täiskasvanute sünnitus; | Kasvatajate plaani järgi | Kõik rühmad | Haridustöötajad |
|
Tööalane tegevus: | Kasvatajate plaani järgi | Kõik rühmad | Haridustöötajad |
|
Praktiliste harjutuste tsükkel: "Ökoloogiline rada" | Kasvatajate plaani järgi | Kõik rühmad | Haridustöötajad |
|
Konkursid: | Juuni | Kõik rühmad | Haridustöötajad |
|
2.4. Metoodiline töö
Tegevused | Ajaveetmine | Vastutav |
|
Töö personaliga |
|||
Asutuse haridus- ja metoodilise töö kava väljatöötamine ja kinnitamine | Juuni | Art. koolitaja |
|
Tegevuste läbiviimine vastavalt asutuse õppe- ja metoodilise töö plaanile. | Suvel | Art. koolitaja |
|
Haridusprogrammide väljatöötamine ja kinnitamine vastavalt föderaalse riigi haridusstandardile | Juuni august | Art. koolitaja |
|
Haridusprogrammide väljatöötamine ja kinnitamine vastavalt föderaalse riigi haridusstandardile | Juuni august | Art. koolitaja |
|
Aastateks 2016-2017 õppekava väljatöötamine ja kinnitamine vastavalt föderaalse riigi haridusstandardile | Juuni august | Pea, |
|
Lõplik õpetajate nõukogu võtab kokku 2015-2016 õppeaasta töötulemused ja suvise harrastustöö kava, igapäevase rutiini, tegevuste jaotuse suvel | 30.05.2016 | pea, kunst. koolitaja |
|
Konsulteerimine |
|||
Suvise heaolutöö kavandamine. | Juuni | Art. koolitaja |
|
Hooliv päike! | Juuni | Haridustöötajad |
|
Laste kõvenemise ja tervise parandamise vormid suvel. | Juuli | Art. koolitaja |
|
Laste elu ja tervise kaitse suvel. | Juuni | Haridustöötajad |
|
Lasteaia ettevalmistamine uueks õppeaastaks | august | Juhataja |
|
Laste vaba aja veetmise korraldamine suvel, motoorse režiimi järgimine rühmades | Juuli | Art. koolitaja |
|
Suhtlemine ja töövormid vanematega suvel | Juuli | kasvatajad |
|
Suvise jalutuskäigu omadused | august | kasvatajad |
|
2.5. Töö vanematega
Tegevused | Ajaveetmine | Vastutav |
|
Teave plakati kohta |
|||
Sanitaartingimuste järgimine suvel | Juuni august | Art. koolitaja |
|
Konsulteerimine |
|||
Wellness töö: | Juuni Juuni | kasvatajad |
|
Keskkonnaharidus: Mis on koolieelikute keskkonnaharidus | Juuli | kasvatajad |
|
Tööharidus: | august | kasvatajad |
|
PPD: | Juuni | kasvatajad |
|
Voldikute ettevalmistamine vanematele: "See on huvitav", "Ekspertide nõuanded" | Suveperiood | Art. koolitaja, spetsialistid |
|
Teave vanempiirkonnas |
|||
GCD võrk suveks | Juuni | Haridustöötajad |
|
eluohutuse põhialused | august | Haridustöötajad |
|
2.6. Laste ja täiskasvanute eluohutuse põhialused
Tegevused | Ajaveetmine | Grupp | Vastutav |
|
Liikluseeskirjad: | Kasvatajate plaani järgi Juuni - | Kõik rühmad | Haridustöötajad |
|
Kodused olukorrad: | Kasvatajate plaani järgi | Kõik | Haridustöötajad |
|
Tuleohutus: | Plaani järgi Juuni august | Kõik Vanem | Haridustöötajad |
2.7. Haridustöötajate professionaalne areng. Ennetav töö
Tegevused | Ajaveetmine | Vastutav |
|
Juhised |
|||
Laste elu ja tervise kaitse. | Juuni | Juhataja |
|
Laste ja täiskasvanute eluohutuse alused. | Juuni | Art. koolitaja |
|
Tuleohutuseeskirjad. | Juuni | juhataja |
|
Läbiviimise kord koolieelses lasteasutuses. | Juuni | Juhataja |
|
Kasvatajate nõustamine |
|||
Kehakultuuri- ja puhketöö suvel koolieelikutega. | Juuni | FC õpetaja |
|
Lastele esmaabi osutamine suvel. | Juuni | Juhataja |
|
Laste karastamine suvel. | Juuli | Art. koolitaja |
|
Vaba aja tegevused laste ja vanematega | Juuli | Art. koolitaja |
|
Nakkushaiguste ja helmintiaasi ennetamine ja tõrje. | Juuni | Juhataja |
|
Noortepedagoogide nõustamine |
|||
Vastavus SaNPiN-le lasteaias. | Juuni | Juhataja |
|
Sanitaar- ja hügieenilise puhastuse omadused suvel |
|||
Kontroll |
|||
Vastavus SanPiN-ile. | Suvel | Pea, art. koolitaja, majahoidja |
|
Joomise režiim, režiimimomentide järgimine |
|||
Õpetajate plaanide analüüs, dokumentatsioon |
|||
Infotundide läbiviimine, territooriumi seisukorra ja kõrvaliste materjalide ohutuse kontrollimine |
|||
Kiirestirikneva toidu ladustamine. |
|||
Karastamine. |
|||
3. jagu
Haldus - majanduslik töö
Tegevused | Ajaveetmine | Vastutav |
|
Tehke gruppidele kosmeetiline remont. | Juuni august | Haridustöötajad |
|
Mänguväljakutele liiva pakkumine. | Kevad-suveperiood | juhataja |
|
Koolieelse haridusasutuse territooriumi haljastus. | Mai juuni | Haridustöötajad |
|
Kontroll varustuse üle rühmade mängualadel. | Suveperiood | juhataja |
|
Verandade remont lasteaia territooriumil. | mai | juhataja |
|
Vaipade, madratsite, patjade, tekide kuivatamine. | juuni juuli | ml. kasvatajad |
|
Esmaabikomplektide pakkumine kõigile rühmadele | Suveperiood | Majahoidja, koolitajad |
|
Seadmete ettevalmistamine lillede kastmiseks | Suveperiood | Juhataja |
Temaatiliste nädalate võrk
Juuni
1 nädal - laps inimmaailmas
2 nädal - lillede nädal
3. nädal - võlunädal
4 nädal - zooloogianädal
Juuli
1 nädal - noored jalakäijad
2 nädal - vitamiin
3. nädal - eksperimentaalne
4 nädalat - sport (mängud ja lõbus)
august
1 nädal - loodusega üksi
2 nädal - muinasjutud
3 nädal - rõõmsate kohtumiste hommik
4. nädal - asjatundjad
JUUNI
Nädala teema | Nädalapäevad | |
I nädal Laps inimeste maailmas | 1 päev | Vestlus "Miks seda päeva nimetatakse" |
2. päev | Albumi "Sport" vaatamine |
|
3. päev | Mängi miniatuure - lemmikmänguasi kirjeldus |
|
4. päev | Vestlus “Mida tähendab olla terve” - kohtumine dr Aibolitiga. |
|
5. päev | Kohtumine lahke jutuvestjaga |
|
II nädal Lillenädal | 1 päev | Albumi "Aedlilled" uurimine |
2. päev | Postkaartide komplekti uurimine |
|
3. päev | Lillede komponeerimine mosaiigist |
|
4. päev | Raamatu "Dunno lillelinnas" uurimine |
|
5. päev | Muinasjutu "Thumbelina" jutustamine |
|
III nädal Maagiline nädal | 1 päev | Katse "Värviline vesi". Kohtumine Hottabychiga |
2. päev | Vestlus köögiviljade ja puuviljade vitamiinide kohta |
|
3. päev | Objektide uurimine joonistamiseks (akvarellid, guašš, viltpliiatsid) |
|
4. päev | Õpetaja lauale laotatud esemete uurimine niidist, paberist. |
|
5. päev | Värvide, suuruse, paksuse, laiuse, tekstuuri jms kontrastsete objektide näituse arvestamine |
|
IV nädal Zooloogianädal | 1 päev | Räägi metsloomadest |
2. päev | Stepanov V. raamatu "Kõige lahedam" kaalumine - luule lugemine piltideni |
|
3. päev | Miniekskursioon "Kalapüük" |
|
4. päev | Albumi ülevaade |
|
5. päev | Albumi "Meie maade linnud" vaatamine |
JUULI
Nädala teema | Nädalapäevad | |
I nädal Noored jalakäijad | 1 päev | Albumi ülevaade |
2. päev | Albumi ülevaade |
|
3. päev | Vestlus "Olukorrad teel" |
|
4. päev | Õppimine "Jalakäija, jalakäija, pidage meeles teid ülekäigurajal ..." |
|
5. päev | Lastega kohtumine Pinocchioga, kes sai peaaegu autoga otsa, kuna ta ei tea, kuidas teed õigesti ületada |
|
II nädal Vitamiin | 1 päev | Vestlus "Puu- ja köögiviljad on tervisele kasulikud" |
2. päev | Kutsealade vestlus |
|
3. päev | Vestlus "Mida taim sööb" |
|
4. päev | Vestlus "Puhtus on tervise garantii" |
|
5. päev | Muinasjutu "Naeris" atribuutide ettevalmistamine |
|
III nädal Katsed | 1 päev | Vestlus "Vee väärtus inimese ja taimede elus, Venemaa veepaisud" |
2. päev | Vestlus "Mis on meie jalge all", "Elav maa" |
|
3. päev | Mänguasjade uurimine: ähm, saviviled |
|
4. päev | Liiva vaatlus märg - kuiv paakides |
|
5. päev |
|
|
IV nädal Sport, mängud ja lõbus | 1 päev | Pakk Fairy of Flowersilt tänu eest tema hoolitsemise eest lilleriigis - jootmine, umbrohutõrje (kopsakas pall) |
2. päev | Arvestamine ja võrdlus: suur - keskmine - väike vits |
|
3. päev | N / a mängude näituse vaatamine |
|
4. päev | Vestlus "Liikumine on elu" |
|
5. päev | Vestlus "Kes on turistid ja rändurid" |
august
1. nädal | 1 päev | Märkimaks sipelgapesa elu korraldust, putukate töökust. |
2. päev | Vestlus "Mis meid ümbritseb?" "Mis kasu on taimedest?" |
|
3. päev | Näidake lillepeenras lillede mitmekesisust, pange tähele peamist erinevust - paljundamist, mitmesuguseid kujundeid ja värve. Mõelge jahubanaanile. Lehe kuju, selle raviomadused. Valmistamismeetod: lõigake kääridega, kuivatage pimedas ventileeritavas ruumis. Mis juhtub, kui kuivatate päikese käes suletud purgis, hunnikus? (huumus). |
|
4. päev | Tuule tugevuse jälgimine. |
|
5. päev | Pange tähele, et niidul kasvab taimi, mis vajavad palju valgust; nimetage mõnda neist (ristik, heinamaa geranium, hiireherned). |
|
2 nädalat | 1 päev | Katsetöö "Värviline vesi" |
2. päev | C / r ja "Unistajad" |
|
3. päev | Joonistatavate esemete uurimine |
|
4. päev | Õpetaja lauale laotatud esemete uurimine niidist, paberist |
|
5. päev | Õpetada nägema looduse ilu, oskust seda hinnata ja kaitsta. Näidake mulle võimalust kunstliku vikerkaare taastamiseks. |
|
3 nädalat | 1 päev | Lastega kohtumine, nende eest hoolitsemine. Ühismängud. |
2. päev | Sõprade kohtumine. |
|
3. päev | Kasepuude uurimine lasteaiakohas. |
|
4. päev | Vestlus suvespordist. |
|
5. päev | Muld on oluline tegur maakera elus. |
|
4 nädalat | 1 päev | D / ja "Arva ära maitse" |
2. päev | Jalutuskäigu ajal jälgime linde. Tibud on juba pesadesse koorunud. |
|
3. päev | Paakides oleva liiva vaatlus (märg - kuiv) |
|
4. päev | Vestlus "Kõik vajavad värsket õhku" |
|
5. päev | Vaadates maakera |
{!LANG-50e7b4f908f2f9e21dcfd709699bae98!}
- {!LANG-2d5163312fab95ae009177dcf92a056c!}
- {!LANG-19151f537cfd27bd0a21cf8a1c9e6896!}
- {!LANG-d15485eba65bf3d5b9e45ca304614c16!}
- {!LANG-c3e11fcb64aafe56d495ab8d79a0913c!}
- {!LANG-7e803a5dda7fd720ade75b32612d83af!}
- {!LANG-60ebc478675644f352df881967a08943!}
- {!LANG-6bbc4fe48e812432cd0017d2ba6f9cd6!}
- {!LANG-15156ab60d58bbf1b2d535bdf0b7bf48!}
{!LANG-fba0b08a202e221272a01679118e8807!}
{!LANG-837a2da9b160bf68d9f1a9edf93f2ceb!}
{!LANG-17e062f8d61c7bf0e6a95d6eb154b7a0!}
{!LANG-cbcfc6ff95887c64deaa585cc3eba213!}{!LANG-dc44395f13548f87027ac059778338ff!}
{!LANG-4a016fc29094df0d22e618e98e09f12b!}
{!LANG-acd09c33db916491cbb491c960856fc0!}
{!LANG-be3e45ed82d5b755c536cd2616065ba1!} {!LANG-0771a58f8ea856bc084a62172972f6bc!}{!LANG-bff723b9383b170ea615773cea556139!} {!LANG-8505348a1a394a3108d881e837c68bc6!}{!LANG-86e4458fe40ea36a2043cd4fc01ebf24!} {!LANG-4a49c3920a21c65710aa19de8ab6e911!}{!LANG-a54d3631d6e6c4bde28eddd44564e89f!} {!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-7529961b323a1568e51034bb6d883f42!} {!LANG-f5bc0d8eae9009f5e909d70cef2247f2!}{!LANG-b0ce8ce3671f246f8a74c56dd359740b!} {!LANG-74a15d43f813e5a635d078bf2bbe62b8!}...
{!LANG-455d91a9bb9be05d6b3dab46a3e6d430!}{!LANG-69f12730bf2ddeeefab693898af96bfd!} (3.06-7.06) {!LANG-13e4bf1097d2f149cec11a592f62da7a!} {!LANG-9e62300785cab7a3e2e5b86690007579!}!» {!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-a51f6f88b6400163053ec1b92b182d75!} {!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-a230e271728045e670b1ff4c6e6542fb!} {!LANG-35f7f43e23fad389fe360061bd1fe35c!}{!LANG-74da99328ca9d0c02c2c3e58ff3bcb53!}
{!LANG-e748c33d17e5993618eac46c8470a0ab!}
{!LANG-c01710097abcdaacba9a920b62713eb5!}{!LANG-1ed29b6fcfb41e316683b00ba5519aef!}
{!LANG-842095063f07dfda5e5ec2305f536f97!}
{!LANG-aefd17520858c9f674fe3e683941e346!}{!LANG-b261a5f56ebcb41b4da17baf098775af!}
{!LANG-94554ffd2176cb5e517f9319031376ea!}{!LANG-115a5e95b41bdcf4b2d1a9cd73f3f3dd!}
{!LANG-3314ca363ed41cd59dd0bb2e2adfcbff!}{!LANG-43eb86f28a9bd6574bc7a99e9e521046!}
{!LANG-6849732a1fcf1cf0f8fbdf77b05afd4c!}
{!LANG-8d10b65e2ffcf27658f9ba4c112a6c6e!}
{!LANG-c93d047809dc17d54a81e4b9b198a28b!}{!LANG-bb16e9268fea985595c28b70d9025e52!}
{!LANG-da68197038f435c1938d79ca2b4152f6!}
{!LANG-cbcbd95e1f1d5f60ef5698088686bc6b!}
{!LANG-4029eeb08dc44d74518c4029f434ea86!}
{!LANG-2c33cb2d7b8a78a0e221534a13c5f0d3!}
{!LANG-e05252a00dc733f9d000bf31d616043b!}
- {!LANG-bdfcae8db19233bc46bc974960bbce25!}
{!LANG-6ca0cf25577f32bc7ffcd91b81da608d!}
- {!LANG-97201baf3d6e3b4af1a54605ffe97891!}
- {!LANG-1bfe369637cd67c39eda1af5b2f57a9b!}
- {!LANG-6835201b22f1d4ef52684cb3360987f8!}
- {!LANG-bac8f5e6c560eb85ac805c61c9b255ef!}
- {!LANG-db89b996957ec083c8580b0adedd1976!}
- {!LANG-18529d61a481929d6ab015844b772059!}
- {!LANG-40a3be205caba9e436942da0f6d81e99!}
- {!LANG-1e90dfee5e9fab233d2544f28cb1a7e6!}
- {!LANG-d3fca7d61609f9d0e874f96ec329ab38!}
{!LANG-8bda0f1c2674ca508dbb8e88d87ebd5c!}
{!LANG-85eb7cdc2b88fc594a2c76cd385d995c!}
- {!LANG-1adb0c801ef6aba7c8f8e9c171316446!}
- {!LANG-54992a8d4bea248a74b4b10d462cb024!}
- {!LANG-86c6bc5c12689bcfbc9b9d04805e8ace!}
- {!LANG-5b3067a339cd597c96cbad8c39864b44!}
{!LANG-cf08d9f5b968ab368fbec01b775d62db!}
- {!LANG-ba7b2d8de50c67709a3b31de2c826e2b!}
- {!LANG-fdeeadb8772ea4aa5227dadbaf692246!}
- {!LANG-af3e4803bb2478d8f51cc9f7d84ee1eb!}
- {!LANG-569ad4cd855ad73a779f48e168bef33a!}
{!LANG-d4dc52a6bcaefdb4b343e57e518de742!}
{!LANG-09847c061f904ead9698e691311e303d!}
|
{!LANG-f703085ff6289b0cc537797d785902ae!} |
{!LANG-bef805aba79e75abcbc99308e3ca4944!} |
Vastutav |
|
{!LANG-cc2ca9f80997bcf64b0958b8e7bd32b9!} |
||
|
{!LANG-62ba034b6cfc15d6a0975c1783dec49a!} |
||
|
{!LANG-972cb7ffa4799f8658696bea8299dc7c!} |
{!LANG-8557167a64e925669fc7e88ca9445730!}
- {!LANG-bb6ce8e75366d2e28f1b76c21c38a966!}
- {!LANG-e2db91a0a5c09fbd5145c563bc066dad!}
- {!LANG-7759d435b745fea5b17ccecb53b556cd!}
{!LANG-00fb4a094bea6b18868a06bd6dec0d7b!}
{!LANG-26011b0b6e7daf5edca1891deeb02217!}
{!LANG-9093513b6ecf40e03657d24c8b2e3c82!}
{!LANG-5c9040b0b6e7a2f16ceb6fc4dd03fdfa!}
- {!LANG-51a19a1688b0b4fafbb137558a8f99fb!}
- {!LANG-3dcd01c7c8a486debe162a74854424a1!}
- {!LANG-347d19d194aa6237b2dac1f2aa42ce84!}
{!LANG-e812c51c8d39173ef6248c027c319ae7!}
{!LANG-899ad1f03df323a240dcaab5ae1ae3e5!}
{!LANG-a0ebc9b793104e51f030d67b5ef73ffc!}
{!LANG-9b4e7a72dad8b5e241fbe31c19ce5856!}
- {!LANG-1f938973deea7de0937155f6c6f41766!}
- {!LANG-22722cc92a37fd11573ae7bd7f5762da!}
- {!LANG-c4fb8b52abf743925d4a4b116c04e946!}
- {!LANG-2eab59d4a190f75fabcdd3bd85d02493!}
{!LANG-7e820f41e0b98309ec49f6473c79c5b8!}
{!LANG-9659aac39f39ed08cdbfe875dc804183!}
{!LANG-354406965c2570211cb7fdab0593bd80!}
{!LANG-18857a90824c2f7b8469e780d9307d04!}
{!LANG-3324652dbee3b7219255fed39350daf7!}
- {!LANG-5ff3f0c6ae6031be22e8aa4328287483!}
- {!LANG-5ef672e35374b3aa6758a9f70dac83df!}
- {!LANG-17e7108a1a037366b045e23ac3303ef2!}
- {!LANG-a27af957eb9976366257ce0944e55ba1!}
- {!LANG-cfa30790cb2c8ff49b0093c5441e1625!}
- {!LANG-532b37f77fbd6a07ea1683550f5fa54c!}
- {!LANG-64fb06654973544b079cb7fc5c3ce400!}
- {!LANG-db0349351eb291570de3f6d8e4e7abdc!}
{!LANG-1aaf10693510678c7cde368a39cca214!}
- {!LANG-61624f0bd278bf00d462eb2d401042a0!}
- {!LANG-884ad598d98c10b3e387b841132d7c94!}
- {!LANG-ed8538e63638a8a0b242e27add39ddec!}
- {!LANG-f10727b243c018fc61805d5612dc4e8d!}
{!LANG-bca7622e6308f198e0aa9885c70d18f1!}
- {!LANG-cd5a36e970359879e4f61eda6d45e4f6!}
- {!LANG-de872ebf1166dbffca9042e17470de0b!}
- {!LANG-94f4e147efaf67a4d5c6469ae056fbfd!}
- {!LANG-4bcdd59f67916aea9b71cee73bd78a73!}
{!LANG-b062b9c75e0533b709fdef0ffb353808!}
- {!LANG-68f3202e76b3c0464e4a4bd061149349!}
- {!LANG-d1ea29f233f8f09f07b6aa3168aff38c!}
- {!LANG-5219db8b0205527be918e359c70074fa!}
- {!LANG-1880cedc4d3d61b40b12778a151c47ee!}
{!LANG-3f5d1e118a20a07f59769ee4ffdb878c!}
{!LANG-8a3c1578aa6e3c7e098398ee51811e69!}
