Vapustavad kangelased a3-vormingus. Tund seenioride rühmas "Minu lemmikmuinasjutt": tegelaste ja stseenide joonistamine. Vene rahvajutt "Lumetüdruk"
Konkursil osales 72 joonistust. Iga joonisega oli kaasas lugu perest ja ühine perefoto. Need on huvitavad, erksad ja hämmastavad lood.
Pravmiri toimetajad ning projekti Armastavate vanemate ja õnnelike laste raamatukogu kuraatorid otsustasid lisaks auhinnata kaheksale võistlusel osalejale muinasjuturaamatu "Õnnelik prints" autogrammi ja kollektsiooni autori, peapiiskopi Aleksander Iljašenko soovidega. Selle kohta saab Pravmiri kohta täiendavat materjali.
***
Vendade Grimmide "Bremeni linna muusikud", "Hea koos sõpradega!"
“Mul on suur pere - ema, isa, mina ja kolm nooremat õde - Daša, Ira ja Glasha. Dashaga mängime tihti ja tuleme välja erinevaid lugusid ning Ira ja Glasha on endiselt väikesed. Õpin internaadis. Täiskasvanud loevad meile palju, ise loeme ka raamatuid. Samuti armastame televiisorist vaadata vanu muinasjutte, filme ja koomikseid. Ma joonistasin vendade Grimmide, Bremeni muusikute joonistuse oma lemmikmuinasjutule. Samuti soovin olla lojaalseid sõpru ja reisida nendega kogu maailmas. "
Artjomi klassijuhataja Yubko Larisa Vladimirovna, Luga eripedagoogiline üldhariduslik internaatkool:
“Artjom on eriliste tervisevõimetega laps. Ta läheb erikooli. Kõige rohkem armastab ta joonistada ning midagi oma kätega skulpteerida ja meisterdada. Täiskasvanud aitavad tal oma võimeid arendada. "
Baba Yaga. Vene rahvajuttude põhjal
“Seda imelist, rõõmsameelset väikest meest kutsutakse Arina Nalitovaks. Ta on 7. Ta õpib 1. klassis. Armastab joonistada. Joonis põhineb vene rahvajuttudel.
Arisha ise "oli" Baba Yaga: ta mängis seda rolli lasteaia lõpuaktuses. Arisha elab koos ema ja isaga. Armastame veeta aega koos: kõndides, mängides ja palju muud.
Aitäh võimaluse eest konkursil osaleda! "
"Võlupeegel" põhineb IV Vachkovi jutul "Maagilise peegli lugu"
"Saame tuttavaks! Minu nimi on Yulia, ma käin 8. klassis ja juba varasest lapsepõlvest armastan joonistada. Minu pere on väike, kuid väga sõbralik ja loominguline. Armastame osaleda erinevatel võistlustel. Eelmisel aastal osalesime perena ja võitsime lihavõttepühade suveniiride konkursi. Isa tegi mune puust ja ema ja mina värvisime neid. Samuti armastame reisida kogu perega. See pakub meile suurt rõõmu. Eriti meeldis meile reis Gorny Altai poole.
Ja veel paar sõna selle kohta, miks ma selle jutu valisin. See on muinasjutt tüdrukust, kes sai kingituseks kolm peeglit: ühes nägi ta end nii, nagu ta ise oli ette kujutanud, teises - nii, nagu teised inimesed teda nägid. Ja kolmas oli peegeldus sellest, kes te tegelikult olete. Muinasjutt pani mind mõtlema selle üle, kes ja milline ma elus olema peaksin ja kuidas teised mind näevad. "
"Vanaema Yaga", mis põhineb Aleksander Puškini luuletusel "Ruslan ja Ljudmila"
Smolyaninov Grigory, 8 aastat vana. Vanaema Yaga, pärast Puškini luuletust Ruslan ja Ljudmila
“Natuke meie sõbralikust perest. Väike, aga väga tugev ja lõbus. Meid on seitse – isa Ilja, ema Liza, vanim tütar Alina, noorim poeg Grisha. Samuti on seal väike kala, kukeseen Petya, kass Yoska ja lambakoer Shaina. Kõik armastavad üksteist väga ega solvu.
Tütar õpib teises kolledžis ja poeg teises klassis. Ema armastab maalida ja luua. Ja isa, meil on Meister – saab kõike oma kätega teha! Me armastame kõndida kõik koos, reisida mööda oma kaunist linna (ja mitte ainult), leida uusi imelisi ja maagilisi kohti. Pühadeks proovime teha naljakaid üllatusi, postkaarte ja seinalehti.
Samuti meeldib meile mängida erinevaid lauamänge. See on väga naljakas. Grisha on tõeline disainer ja leiutaja. Lego alt saab konstruktor kokku panna absoluutselt kõik! Ja ta armastab ka paberist teha. Ta tegi isegi oma nukuteatri kardina, vahetatavate kaunistuste ja nukkudega. Ta on väga lahke ja hell poiss. Isegi vanaema Yozhka osutus üldse mitte kurjaks, vaid lahkeks ja hubaseks!
Grisha on väga tähelepanelik ja viisakas – aitab nii vanemaid kui õde. Ta õpib kunstistuudios, ka ujumiskoolis ja käib maadluses. Ja meie tütar on imeline! Ta käis väga kaua (4-aastaselt 16-aastaseks) tantsudele. Edu oli, nad esinesid nii meie linnas kui ka välismaal. Ta on väga armas ja hea tüdruk, ta armastab väga oma venda. Ta teab, kuidas olla sihikindel ja kogutud, ületada enda nõrkused. Ja väga vastutustundlik.
Ja isa ja mina armastame üksteist ja aitame meie lapsi ning armastame koos nendega aega veeta. Korjasime juba oma vana koera tänavalt, kuid omanikud ei vastanud. Nii et meie vanaproua jäi meie juurde. Ta on väga hooliv ja alandlik. Ja ta armastab lapsi väga. Kass juhtus ka olema. Ta on naljakas ja ulakas. Ja kala Petya on täiesti häbelik. Saadame foto oma perest. Ja saadame tervitused kõigile võistlusel osalejatele. Me ei kahtle, et kõik joonistused saavad suurepärased! "
Vene rahvajutt "Lumetüdruk"
"MA OLEN – Anya Poltorakova. Ma elan suures peres, mul on kaks õde: Julia ja Nastya. Olen koolis teises klassis. Mu õed ja mina armastame mängida ja joonistada, uisutada ning õhtuti armastame lugeda raamatuid ja vaadata koomikseid. Ja ka meie ja Julia tegeleme tantsimisega. Häid jõule!"
Alyosha Popovitš
“Minu nimi on Misha Eliseev. Olen 9-aastane. Ma elan Volgogradis.
Peres on meid neli: ema, isa, mina ja väike õde. Oleme sõbralikud! Olen 3. klassis. Õpin hästi, kell 4 ja 5. Mulle meeldib lugeda raamatuid. Nüüd käime koolis läbi vene eeposeid. Mulle need meeldivad ja otsustasin oma lemmikkangelase konkursile joonistada. – Alyosha Popovitš ".
Koostas Tamara Amelina
Kalyakina Irina Nikolaevna
Kunstiline loovus. Seenioride rühmas joonistamine "Minu lemmik muinasjutt"
Tarkvara sisu:
Õppige lemmikmuinasjutust episoode jooniselt üle kandma (joonistage muinasjutust mitu tähemärki kindlas keskkonnas)
Tugevdada teadmisi loomade proportsioonide, struktuuri kohta.
Laste sõnastiku aktiveerimine
Arendage loovust, tähelepanu, kujutlusvõimet, kõnet
Jälgige laste rühti, jälgige kehalise aktiivsuse režiimi.
Õppige hindama seltsimeeste tööd.
Eeltööd: Vene rahvajuttude illustratsioonide lugemine ja uurimine, loomade kohta luuletuste õppimine.
Seadmed ja materjalid: A4 lehed, vaha värvipliiatsid. Loomade graafilised diagrammid. Muinasjuttude illustratsioonid. Molbert ja markerid.
Tunni käik.
Poisid, vapustav külaline tahtsid täna meie juurde tulla. Ja kes sa tead, kui sa arvad minu mõistatusest.
Milline imelik väike mees
Puust mees?
Maal ja vee all
Otsid kuldset võtit
Igal pool torkab ta nina pikaks
Kes see on? (Buratino.)
Jah, see on see.
Tere, Buratino.
Ta on väga ärritunud ja kurb, talle kingiti raamat, kuid selles pole ilusaid pilte, illustratsioone ja nende juttude lugemine pole huvitav.
Kellest sa räägid? - loomade kohta.
Mis loomad? Ja sa arvad mõistatust.
Ta ise on punakas
Koon petab
Ta ei vaja pirukat
Ta peaks sööma kukeseeni. (Rebane)
Mis rebane?
Punapea, kavalus, petmine, petja.
1linker. Poisid, kuidas me rebast joonistame? (Kuvatakse graafiline diagramm.)
Alyosha, ütle mulle, kuidas sa joonistad (kujuteldav pliiats käes, ta räägib ja joonistab õhus). Poisid kordavad käe liigutusi. Hästi tehtud. Vastab 2-3 lapsele.
Väike ovaalne (piklik koon) - pea
Suur ovaalne - torso
Kõrvad - kolmnurksed
Kohev suur saba - tilk.
Jalad on veerud.
Keda veel saab selle skeemi järgi joonistada? Kui õigesti on hunt, siis on hundi saba õhem ja lühem kui rebase saba. Jalad on pikemad.
Hundi skeemi näitamine, arutelu. Laste vastused.
Nastya, ütle meile, kuidas me hundi joonistame.
Ja kes see on? - jänku (jänesesüsteem)
Kuidas sa arvasid? - pikad kõrvad, lühike väike saba
Tanya joonistab jänest. Räägib ja joonistab õhus.
Loomade üldine struktuur: pea on väike ovaalne, keha on suur ovaalne.
Funktsioonidel on rebanel suur kohev saba - tilk. Jänesel on pikad kõrvad.
Millistes muinasjuttudes need loomad elavad?
Kolobok, Teremok, Zayushkina onn, kukeseened veereva tihvtiga, kukeseened ja hall hunt.
Siin on karu diagramm. Kuidas me seda joonistame (laste vastused)
Suur ovaalne - torso
Ring - pea
Poolring - kõrvad
Ovaalid on käpad.
Mis mängukaru? Suur, seltskond.
Pinocchio, kas teil on neid muinasjutte oma raamatus? Jah.
2linker.
Tüdruk istub korvis
Karu taga
Ta ise, seda teadmata,
Kannab kodu.
Mis oli tüdruku nimi? (Masha)
Mis muinasjutt see tüdruk on? Maša ja karu. Millistes teistes muinasjuttudes leiame tüdruku?
Maša ja karu, kolm karu, lumetüdruk, rebane koos nööpnõelaga.
Karina, tuleta meile meelde, kuidas tüdrukut joonistada. Kuva värviliste markeritega molbertil.
Pinocchio - jah, ma näen, teate palju muinasjutte, aitate mul muuta mu raamatu värviliste piltidega säravaks ja ilusaks.
Poisid - jah, me aitame.
Füüsiline minut. "Buratino"
Pinokio venis
Üks kord - kõverdatud,
Kaks - kõverdatud,
Kolm - kõverdatud.
Ta laiutas käed külgedele
Ilmselt ei leidnud ta võtit.
Et saada meile võti
Peate varvastel seisma.
Istusime laua taha. Maandumine
Pinocchio jaoks joonistame illustratsioone muinasjuttudele. Igaüks joonistab oma lemmikmuinasjutu.
Soojendage sõrmede jaoks.
Laste iseseisev loominguline tegevus.
Tööde analüüs ja arutelu. Poiste lugu, millise muinasjutu ta joonistas.
Buratino võtab töö vastu, tänab poisse ja lahkub.
Seotud väljaanded:
Võistlusprogramm emadepäevaks seenioride rühmas “Minu kallis! Mu kallis!" Pühi emadepäeva stsenaarium seenioride rühmas.
Emadepäevapüha stsenaarium seenioride rühmas “Mu kallis! Mu kallis!" Laulev muusika kõlab, lapsed sisenevad saali paarikaupa ja istuvad paarikaupa. Saatejuht: Tere päevast, me ütleme teile! Pole juhus, et me täna kogunesime.
Seinalehe "Minu lemmikmuinasjutt" moto võib sõnastada järgmiselt: "Muinasjutte ära tundes saame üksteist tundma." Pakuti vanema rühma lapsi.
Minu lemmikmuinasjutt. " Vanemate ja laste ühiste loominguliste tööde võistlus. Miks meil on muinasjutte vaja? Mida inimene neis otsib? Võib olla,.
Fotoreportaaž sügispüha käsitöö teemal: "Minu lemmikmuinasjutt" Dirigeerib õpetaja: Irina Ivanovna Bortnikova Fotoreportaaž Puhkuse käsitöö.
MDOU lasteaed "Kuldsed terad". alates. Detchino. Kasvataja: Fomina T. V. Eesmärgid: õpetada lapsi kirjeldama mälust mingit objekti vastavalt esitatud mudelile.
Ülesanded:
- kinnistada teadmisi vapustavast eepilisest žanrist, pildi tunnustest, selle eesmärgist;
- arendada kujutlusvõimet, fantaasiat, loomingulist iseseisvust, võimalust tõlkida oma idee jooniseks;
- õpetada joonistusel edastama muinasjututegelaste pilte nende iseloomulike tunnustega;
- õppige pildi jaoks materjali valima, koostage muinasjutu episoodi jaoks kompositsioon üksikute jooniste järgi.
Materjalid: valge paber, guašš, akvarell, harjad, vahapliiatsid, illustratsioonid vene rahvajuttudele.
Didaktilised mängud: "Uurige profiili järgi", "Valige muinasjuttude kangelased".
1. Organisatsiooni staadium.
Kasvataja: Tunni alguses tahan teile lugeda V.A. Steklovoy
Maailmas on palju erinevaid muinasjutte
Kurb ja naljakas
Kuid me ei saa elada maailmas ilma nendeta.
Muinasjutus võib kõik juhtuda
Meie jutud on ees
Muinasjutt koputab uksele -
Külaline ütleb: "Tulge sisse."
Täna läheme ebatavalisele teekonnale muinasjuttude maale. Kaua aega tagasi ei osanud inimesed ikka veel lugeda ega kirjutada ning rääkisid juba muinasjutte. Ja kui armastati neid kuulata, ja mitte ainult väikeste lastega, vaid ka täiskasvanutega. Nad kogunevad õhtul koosviibimistel: palgid pragunevad ahjus, onnis krampis, kõik on hõivatud äriga, kes lõnga keerutab, kes kudub, kes tikib ja kes lihtsalt muinasjuttu kuulab. Jutt on säilinud tänapäevani, sest seda on põlvest põlve räägitud, suust suhu edasi antud. Teie vanaemad rääkisid muinasjuttu teie emadele ja isadele, teie emad teile ja teie juba rääkisite oma lastele. Nii jõudis muinasjutt muinasajast meile. Milliseid muinasjutte te teate? Vastused: "Kolobok", "Teremok", "Kolm karu", "Haned-luiged" jne. Ja mis muinasjutud need on? (Vene rahvas) Miks neid nii nimetatakse? Vastused: (rahva leiutatud ja kirjutatud).
Peetakse didaktilisi mänge "Õppige profiili järgi", "Valige muinasjuttude kangelased".
- Hästi tehtud!
- Poisid, kas teil on lemmikmuinasjutte? Vastused. Joonistame siin nende muinasjuttude kangelased. Muinasjuttude (illustratsioonide) valitud kangelased paigutatakse flannelegraafile.
2. Praktiline osa.
Vaadake tähelepanelikult muinasjuttude kangelasi ja näete, kui erinevad nad on. Portreede tegemise kunst on väga iidne. Kunstnikud üritavad portree maalimisel anda edasi kangelase iseloomu ja sisemaailma. Muinasjututegelased võivad olla kavalad ja usaldavad, lahked ja kurjad. Kuid me kõik oleme kunstnikud omal moel. Joonistame illustratsioone meie lemmikmuinasjuttudele. Peame püüdma portreteerida kangelase iseloomu, tema iseloomulikke jooni, meeleolusid. Ärge unustage juukseid, ehteid, mütse. Kõik väikesed asjad on olulised. Räägitakse ka kangelase iseloomust. Peate töötama väga hoolikalt ja hoolikalt.
Mis te arvate, mis on muinasjutu lõpp? Vastused (alati õnnelik, hea võidukäik kurja üle). Õige! Noh, nüüd tööle.
3. Iseseisev töö.
Lapsed joonistavad.
4. Kokkuvõtteks.
Pärast tundi riputab õpetaja kõik joonistused nähtavale kohale - lapsed uurivad neid ja ütlevad, millise muinasjutukangelase nad on joonistanud, arutavad kangelaste tegelaskujusid, millised nad on.
Lastele meeldib muinasjutte kuulata. Nad armastavad muinasjutte ümber jutustada. Nad armastavad joonistada vapustavaid krunte. Vaprad kangelased ja fantastilised olendid, mõistatused ja seiklused kutsuvad lapsi maagilisse maailma. Lastele huvipakkuv teema „Minu lemmik muinasjutt“ hõlmab keeruliste ülesannete blokki: inimese või looma kujundi joonistamine, tegevuste kujutamine.
Ettevalmistus joonistamistunniks teemal "Minu lemmikmuinasjutt"
Kuuenda eluaasta lapsed näitavad kunstitundides hoolsust ja fantaasiat. Teema "Minu lemmik muinasjutt" joonistamine hõlmab loomade tegelaste kujutamist. Lapsed uurivad hiljem inimkeha proportsioone ja poose. Tunni eesmärk on joonistusel edastada muinasjutukangelase pilt ja tegelane.
Lapsed edastavad joonistustega muinasjutu muljeid, mida nad kuulsid
Õppeülesanded on suunatud laste kunstioskuste arendamisele:
- Joonistehnika parandamine:
- pintsel: joonte, jooniste, kujundite joonistamine, pintsliotsaga varjutamine ja detailide joonistamine, tausta täitmine,
- pliiats: visandjoonistamine, erineva rõhuga varjutamine.
- Võimaluse välja töötada objekt, millest kujundid koosneb.
- Õpetage kompositsiooni joonistama: võttes arvesse objektide suurust.
- Värvitunnetuse arendamine: värvide segamine, varjundite saamine.
Vanemas rühmas antakse lastele õigus valida materjale: värve või pliiatseid
Värvid ja alus värvimiseks
- Akvarell - taustavärvimiseks.
- Guašš - kompositsiooni maalimiseks.
- Markerid - joonise kontuuride kontuurimiseks.
- Erineva paksusega harjad.
- Värvilised pliiatsid, lihtsad - esialgseks visandiks.
- A4 leht - paks valge paber.
Lastele meeldivad markerid nende heleduse tõttu. Viiendaks sünnipäevaks kingiti mu tütrele suur kohver - mis värvi ja vildist viltpliiatsid sellel puudusid. Kodune laps maalis ainult neid. Suvel viis ta kohvri dacha juurde. Ja septembris olin klassiruumis ärritunud. Mitte sellepärast, et lasteaias pole markereid, vaid käsi on kaotanud harjumuse pliiatsiga joonistada.
Lasteaias on lubatud joonistada viltpliiatsitega, kuid põhirõhk on maalide ja pliiatsitega joonistamistehnikatel
Maalitehnika
- Joonis lihtsa pliiatsiga:
- Joonis värviliste pliiatsitega:
- visandi joonistamine lihtsa pliiatsiga,
- Värvidega maalimine:
Tunni jaoks „Munandid, lihtsad ja kuldsed” saab klassikalisi joonistamise tehnikaid kombineerida mittetraditsiooniliste tehnikatega.
- Värvimine eskiisi kohal vahapliiatsite või pastellidega.
- Monotüübi kasutamine taustmaalimisel: värvide trükkimine täiendab pildi fantastilist atmosfääri.
- Joonistamine ebaharilike tööriistadega: vatitupsuga, plastkahvli, käsna, mannaga.
Klassikalist joonist värvidega saab täiendada punktidega, näiteks puuvillase tampooniga
Kombinatsioon teiste kunstiliikidega
Skulptuuri- ja aplikatsioonielementide kaasamine töösse aitab meelitada laste tähelepanu produktiivsele loovusele. Vanemrühma õpilased kavandavad iseseisvalt, kuidas joonistamist lõpule viia. Näiteks pange tulelindu suled välja värvilisest või fooliumpaberist aplikatsiooniga. Huvitav idee on kangelaste riietele mustri või osaliselt plastiliinidetailidega tausta panemine.
Lapsed valivad loomingulises nurgas iseseisvalt jäätmete ja looduslike materjalide varustamiseks materjalid:
- teravili ja seemned,
- salvrätikud, puuvillapallid ja -kettad,
- helmed, rhinestones,
- värvilise paberi tükid, tapeet, ajakirjad.
Muinasjutukangelase joonistamist saate üksikasjalikult kirjeldada eraldusrakenduse abil
Ülesannete diferentseerimine
Vajadus mitmetasandiliste ülesannete järele tekib siis, kui õpetaja tuvastas õpilaste seas kõrgete võimetega lapsi. Anne nõuab rakendamist. Andekas õpilane saab tavaülesandega hakkama kiiremini kui teised ja tal hakkab igav.
Näited õppetunnis "Minu lemmikmuinasjutt" keerukatest ülesannetest:
- Töötage taust põhjalikult välja,
- joonistada taustaobjekte,
- joonistada kangelase kostüümile rahvapäraste ornamentide elemendid,
- joonistada stseen (näiteks "Piparkoogimees rebane ninal").
Individuaalsed ülesanded muinasjutu joonistamiseks on suunatud ande hoidmisele ja arendamisele
Tunni koht "Minu lemmik muinasjutt" joonistusfailis
Teemal "Minu lemmik muinasjutt" on laste loovusele lai ulatus. Lasteaias on ebasoovitav anda lastele joonistamiseks tasuta teemasid. T. S. Komarova visuaalse tegevuse kavas on klassid "Haldja majad", "Muinaslind", "Muinasjutt" (põhineb muinasjutul rebase ja jänese kohta). Kui teema ei täpsusta joonistamise objekti, viib õpetaja läbi eeltöö. NOD tundides õpivad lapsed rahva- ja autorilugusid, teatrinurgas näitlevad neile stseene, mängivad figuuride või tegelastega maske.
Nii saab õppetunnist "Minu lemmik muinasjutt" lõputöö: lapsed valivad, millist tuttavat tegelast portreteerida.
Ilma eelneva uurimise / lastega muinasjuttude kordamiseta võib ülesanne "Joonista oma lemmikmuinasjutt" panna lapsed kägistama. Teise võimalusena hakkavad nad joonistama oma lemmiktegelasi, kuid filmidest ja koomiksitest.
Teatrinurgas mängivad lapsed välja muinasjuttude lugusid, õpivad tegelasi paremini tundma
Muinasjuttudel põhinev loominguline tund võib olla osa projekti tegevusest.
- Lühiajaline projekt hõlmab GCD ja kaunite kunstide tundide läbiviimist, rollimänge ja muinasjuttudel põhinevaid etendusi.
- Pikaajalist projekti rakendatakse teema põhjaliku uurimise kaudu ("Vene rahvajutud loomadest", "A. Puškini lood", "Ch. Perroti lood"). Korraldatakse retk lasteteatrisse või muinasjutumuuseumisse. Vanemad on aktiivselt kaasatud: nad aitavad õmmelda muinasjutu lavastamiseks kostüüme, teha kaunistusi ja kujundada plakati.
Muinasjuttudel põhineva projekti lõppüritus võib olla joonistuste näitus
Vanemas rühmas tuleks lapsi julgustada ühistegevustesse. Poisid saavad koostada süžeekompositsioone mitmest tegelasest ja rikka taustaga. Esimene muinasjuttude tund on pühendatud muinasjututegelaste individuaalsele joonistamisele. Teises tunnis teevad poisid kompositsiooni.
Lapsi kutsutakse iseseisvalt mõtlema töö järjestuse üle, jagama ülesandeid omavahel. Õpetaja suunab plaani õiges suunas, soovitab.
Vanemate rühma õpilased suhtlevad aktiivselt üksteisega ja loovad koos
Kollektiivne joonistuskompositsioon luuakse mitmes etapis:
- paberi aluse toonimine,
- taustobjektide joonistamine,
- üksikute jooniste liitmine maatüki tervikuks.
Traditsiooniliselt võetakse aluseks Whatmani paberileht. Palume vanematel viia järelejäänud tapeet lasteaeda. Lapsed joonistavad rulli tagaküljele, paber ei märjaks, vaid hajub kergemini kui whatmani paber.
Ainekompositsiooni teemal "Muinasjutud" saab täiendada rakenduse ja plastiineograafia elementidega
Tunni "Minu lemmikmuinasjutt" seenioride rühmas kokkuvõte
Seenioride rühmas toimuvad joonistamistunnid pool päeva üks kord nädalas. SanPiN-i normide kohaselt ei tohiks selle kestus ületada 25 minutit. Tegevuse peamised etapid on omavahel seotud kehalise kasvatuse, madala ja keskmise liikumisvõimega mängude, hingamise või psühh võimlemisega. Need on tervist säilitavad tehnoloogiad, mis aitavad säilitada positiivset emotsionaalset tausta laste meeskonnas, samuti hoiab ära vaimset ja füüsilist stressi.
Joonistamistunnis peaksid lapsed kindlasti soojenema
Joonistustund on üles ehitatud vastavalt skeemile:
- Organisatsiooni hetk - 1 minut.
- Teave ja tutvustav etapp - 4–5 minutit.
- Praktiline töö:
- ülesande selgitamine, valimi kaalumine ja arutelu - 2-3 minutit,
- laste iseseisev töö - 14-16 minutit.
- Refleksioon (tööde / tundide näitamine ja arutamine tervikuna) - 2 minutit.
Tööde näitamine ja arutamine on joonistamise tunni kohustuslik etapp
Koolieelikutele mõeldud tegevused peaksid motiveerima lapsi uurima, oskusi arendama ja andeid näitama. Jah, lastele meeldib joonistada, kuid nende lemmik ajaviide võib igavaks muutuda, kui see pole lõbus. Seetõttu on soovitatav suunata tunni "Minu lemmikmuinasjutt" informatiivne ja sissejuhatav etapp joonistuste loomise motivatsiooni.
Kurb aga tõsi. Mõnikord on koolieelikutega klassid nagu stseen Nõukogude filmist “Võõrasema”: “Siin on teie maal, siin on teile album. Vähemalt seista, vähemalt kukkuda! " Pidage meeles, et pedagoogiline ülesanne pole mitte ainult selgitada ja õpetada, vaid ka säilitada püsiv huvi loovuse vastu.
Laste tundide teema vastu huvi tundmaõppimiseks võite neid vaadata näiteks ettekannet vaadates
Tabel: näited klassi alguse motiveerimise kohta
| Sissejuhatav lavavorm | Sisu |
| Näituse uurimine | Õpetaja koostab teemal "Muinasjutud" dekoratiivobjektide näituse: kujukesed, populaarsed trükised, savi- ja puidust mänguasjad, illustratsioonid. Poisid vaatavad näitust ja vastavad küsimustele:
|
| Vestlus "Muinasjuttude kangelased - mis nad on?" | Lapsi kutsutakse meelde oma lemmikmuinasjutte ja vastama küsimustele:
|
| Muinasjutu vaatamine või kuulamine (fragment) | Ettevalmistusrühma õpilased või teatrirühmas osalejad saavad lastele näidata fragmenti muinasjutust. Muinasjutu süžeed on hea näidata kokkuvõtlikult esitluse või video näol. |
| Probleemne olukord | Poistele tuleb külla muinasjutukangelane, näiteks karu. Ta uriseb ja vahib: kuri võlur on nende muinasjutu lummanud ja loomad on salapärases metsas kadunud (näitab pimedaid puid ja tühja maja kujutavat Whatmani paberit). Lapsed pakuvad probleemile lahendusi ja pakuvad karule abi - Teremka tegelaste joonistamiseks. |
Vormide motiveerimiseks on palju võimalusi. Valige see, mis on konkreetsele lasterühmale huvitav. Laste seas on visuaale, audiaale, kinesteetikat. Kombineerige erinevaid esitlusmaterjale. Mõnda huvitavad värvikad pildid, teised kuulavad tähelepanelikult muusikalist lugu. Ja keegi, nagu mu tütar, soovib puudutada muinasjutul põhinevaid mänguasju ja mängida nendega stseeni.
Muinasjututegelase ilmumine tunnis äratab laste vastu huvi ja annab positiivse hoiaku
Tabel: GCD kokkuvõte teemal "Minu lemmikmuinasjutt Kolobok" seenioride rühmas
| Autor | Kashuba T.A., maja nr 109, Saratovi piirkond |
| Ülesanded |
|
| Eeltööd |
|
| Materjalid (jaotusmaterjalid - laste arvu järgi) |
|
| GCD liikumine | K: Vaadake hoolikalt, siis juhtub äkki ime, Kui soovite muinasjuttu, jõuab see teile iseenesest. Tehakse mõistatus: See nägi välja pisut nagu pall Ja veeres mööda teid. Ma ei värisenud hundi ees, Jooksin karu eest ära Ta jooksis kõigi juurest ära, Ja lõi rebase ninale Kes on see ruddy pool Noh, muidugi…. (kakuke). Postitatud on illustratsioon. K: Õige! See segatakse hapukoorega, jahutatakse aknal. Ümmargune külg, roostev külg, kukkel veeretatud. - Tee peal veereb kakuke ja kes temaga kohtub? D: jänku. K: keda veel metsas piparkookidega mees kohtas? D: hundi, karu, rebasega. (Pildid) K: pidagem meeles looma kehaosi (laste nimekiri). - Kuidas sa saad öelda ühe looma teiselt? D: kuue värvi järgi, kõrvade pikkuse ja kuju, saba, koonu järgi. K .: mis värvi on ja mis kuku kuju on (laste vastused). - Kõik oleks hästi, kuid kohtasin koloboki rebast. Ja rebane on kaval. Mida ta tegi? D.: Palusin kolobokil varba peal istuda ja laulu veel kord laulda. Õues mängimine<…> Dünaamiline paus "Kolobok". K: Vaata pilte muinasjutust? Kuidas neid pilte raamatutes nimetatakse? D .: illustratsioonid. K: Kas kutid tahavad saada mõneks ajaks illustraatoriteks? Soovitan teil minna laudade juurde ja joonistada illustratsioone muinasjutule "Kolobok". Muinasjuttu kuulates joonistavad lapsed. V .: Meil \u200b\u200bon imelised illustratsioonid. Kogume need kokku ja teeme oma raamatu. |
| Cit. autor: https://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2015/03/12/nod-po-izo-moya-lyubimaya-skazka | |
Video: koomiks muinasjutu "Kolobok" põhjal
Multifilmi vaatamine võib olla motiveeriv algus muinasjutu joonistamisele. Näpunäide. Otsige lühikesi, 2-3-minutilisi koomikseid, lühike ümberjutustus on see, mida vajate.
Jooniste järjekord
Lapsed joonistavad teema "Minu lemmik muinasjutt" pliiatsite ja värvidega. Vanemate rühma tunnis soovitatakse harjutada visandivõimet - sellel põhinevad klassikalised joonistusvõtted.
Lavastus V. G. Sutejevi muinasjutu "Kott õunu" põhjal
- Pliiatsijoonise joonistamine: jänese pea ja keha geomeetriliste kujundite kujul.
Visand arendab mõtlemist: laps näeb eseme sees kujundeid
- Radade vahel koorumine.
Tuletage lastele meelde, et nad hoiaksid koorumisjooni samas suunas.
- Suled. Valikuline samm, kuid lapsed peaksid selle joonistamise tehnikaga tutvuma.
Et korralikult töötada, ei tohi varjutamise ajal sõrmega kujutist välja minna.
- Piirjoonte ja väikeste detailide joonistamine. Kasutatakse sama lihtsat pliiatsit, kuid peate joonistama suurenenud rõhuga.
Võimalus kindlaks määrata pliiatsile vajalik rõhuaste tuleb ajaga, koolitus on oluline
- Joonistamise üksikasjad: kõrvad, nägu.
Jänku on muinasjutu positiivne tegelane, seetõttu on ta nägu lahke
- Tegelase atribuudi joonistamine. See võib olla andekate laste jaoks keeruline ülesanne.
Valmis joonisel on jänku kujutatud kotitäie õuntega oma sugulastele
Lavastus D. N. Mamin-Sibiryaki muinasjutu "Hall kael" põhjal
- Liikuva figuuri jaoks saab teha pliiatsijoonistuse. Näiteks libistas Hall Neck tiibu.
Liikuva figuuri visandamiseks peaks kujuke olema lapse silmade ees sarnases asendis või proovib ta ise seda positsiooni võtta
- Värvimine värviliste pliiatsitega. Objekti erinevatel osadel muutub koorumise suund.
Värvima peate pliiatsitega väga hoolikalt: ärge kustutage kontuuri taga olevaid liigseid vahendeid kustutuskummiga
- Löö lihtsa või musta pliiatsiga, lisa väikesed detailid (suled, silmad).
Laske lastel survet harjutada pliiatsiga.
- Teisene objekt joonistatakse värviliste pliiatsitega. Näiteks tiik, pilliroog, kallas.
Värvilised pliiatsid on suurepärane materjal muinasjutulise illustratsiooni loomiseks
Muinasjutul "Kolobok" põhine etapiviisiline joonistamine
- Paberi akvarellitoonimine - üks värv.
Moodsad on paberi toonimine nii harja kui ka käsnaga - pakkuge oma lapsele tööriistavalikut
- Maa ja taeva tähistamiseks lehel tuleb joonistada laiad ribad või printida toorele akvarellile monotüüpse tehnika abil.
Detailid joonistatakse õhukese harjaga
Lavastus lavastuse põhjal "Naeris"
- Horisondi joone paberil olev tähistus. Täitke taust - taevas ja maa. Õpetaja näitab maastikufotode näitel, et kompositsioon on edukalt üles ehitatud, kus maariba on juba taevane ruum.
Poisid peavad mõtlema, kas naeris on muinasjutu peategelane
- Loomategelase joonistamine muinasjutust: koer, kass või hiir.
Saate ülesande isikupärastada: valides tähemärgi ja oskuse joonistada tema atribuut. Näiteks vea jaoks - putka, kass - kauss piima, hiir - spikelet.
Seega on naeris vapustava kompositsiooni jaoks kohustuslik objekt, kuid see võib asuda taustal.
Fotogalerii: näited valmis töödest
Pliiatsijoonistused pole lastele lihtsad, kuid näevad suurepärased Muinasjutul "Kolm karu" joonistamine arendab lastes proportsioonitaju: erineva suurusega karud Joonistage muinasjutule illustratsioon - keeruline ülesanne Töö näituse või võistluse jaoks: seal on taust, taust ja üksikasjad Kuuenda eluaasta lapsed tahavad üksikasjalikult kirjeldada tausta. Inimtegelaste või "humaniseeritud" loomade joonistamise võib korraldada šabloonide abil
Video: "Joonistamine Pavlik Kolobokiga muinasjutust"
See video on visuaalne näide sellest, kuidas laps õpib proovi reprodutseerima. Täiskasvanu näitab geomeetrilisi kujundeid ja ideaalseid elemente. Laps osutub sarnaseks, kuid mitte nii sujuvalt ja täpselt. Pidage meeles, et lapsi tuleb nende pingutuste eest kiita. Nende joonised ei saa kunagi olema nagu diagrammid ja näidised. Kuid need on kindlasti ainulaadsed ja jäljendamatud.
Fotogalerii: mittetraditsiooniliste tehnikate joonistused
Muinasjutul "Kolobok" põhineva joonise jaoks kasutati sõrmede maalimise tehnikat ja mannaga manustamist. Joonist "Haned-luiged" joonistati peopesade ja sõrmedega.
