Loovtehnoloogia projekt. Loovprojekt "traktori" tehnoloogia kohta. Erinevate toodete viimistlus

Koostanud tehnoloogiaõpetaja Mihhailova Svetlana Anatoljevna, "A. S. Puškini nimeline Puškinogorski keskkool"

2. slaid

Projekti komponendid

• Projekt on õpilase iseseisev loovtöö, mis valmib õpetaja juhendamisel. See koosneb kahest osast: teoreetilisest ja praktilisest. Projekti teoreetiline osa on seletuskiri ja praktiline osa konkreetne mudel, toote paigutus, videofilm jne.

3. slaid

1. Tiitelleht.
2. Sisukord.
3. Sissejuhatus.
4. Peaosa peatükid.
5. Järeldus.
6. Kasutatud kirjanduse loetelu.
7. Rakendused.

4. slaid

Tiitelleht

See on seletuskirja esimene leht ja täidetakse vastavalt teatud reeglitele.

Ülemisel väljal on haridusasutuse täielik nimi. Keskmiselt antakse projekti nimi ilma sõna "teema" ja jutumärkideta. See peaks olema võimalikult lühike ja täpne - kooskõlas projekti põhisisuga.

5. slaid

Kui on vaja teose pealkiri konkretiseerida, siis võite anda alapealkirja, mis peaks olema äärmiselt lühike ega muutuks uueks pealkirjaks.
Seejärel märgitakse disaineri perekonnanimi, nimi, koolinumber ja klass (nimetavas käändes). Siis projektijuhi perekonnanimi ja initsiaalid.
Alumine väli tähistab töökohta ja -aastat (ilma sõnata "aasta").

6. slaid

Tekst tuleks kirjutada või printida järgides järgmisi veeriseid:

Vasakul - mitte vähem kui 30 mm
Parem - mitte vähem kui 10 mm
Ülemine - mitte vähem kui 15 mm
Alumine - mitte vähem kui 20 mm

7. slaid

See sisaldab kõiki seletuskirja pealkirju ja näitab lehti, millel need asuvad. Neid on võimatu lühendada ega anda neile erinevas vormis, järjestuses ja alluvuses.

Kõik pealkirjad on suurtähed ja lõpus pole punkti. Iga pealkirja viimane sõna on sisukorra paremas veerus ühendatud vastava lehenumbriga punktiga.

8. slaid

Sissejuhatus

See põhjendab valitud teema asjakohasust, seatud ülesannete eesmärki ja sisu, sõnastab kavandatava tulemuse ja peamised projektis käsitletud probleemid,

9. slaid

näidatakse interdistsiplinaarseid seoseid, antakse teada, kellele projekt on mõeldud ja mis on selle uudsus.

Sissejuhatuses kirjeldatakse ka peamisi teabeallikaid (ametlikku, teaduslikku, kirjanduslikku, bibliograafilist).

10. slaid

Soovitav on loetleda projekti käigus kasutatud seadmed ja materjalid.

Asjakohasus on iga projektitöö kohustuslik nõue. Selle põhjendus sisaldab projekti olulisuse ja oodatavate tulemuste hindamist, näitab nende praktikas kasutamise võimalusi.

11. slaid

Alates projekti eesmärgi sõnastamisest tuleb liikuda edasi vastavalt sellele lahendatavate konkreetsete ülesannete täpsustamisele. Tavaliselt tehakse seda loendi vormis (uurige ..., kirjeldage ..., installige ..., tuvastage ... jne).

12. slaid

Põhiosa

Projekti esimeses peatükis (uuringu alguses) uuritakse kavandatavat metoodikat ja tehnikat selle rakendamiseks, antakse lühiülevaade teemakirjandusest ja muudest materjalidest (ajalooline teave, hetkeseis, turuanalüüs, peegeldustäht jne).

13. slaid

• Järgmises peatükis (otsing) on \u200b\u200bvaja välja töötada ideede ja ettepanekute pank projektis käsitletud probleemi lahendamiseks. Oluline on anda objektiivne hinnang igale pakutavale võimalusele, kuid võite kasutada mitmeid konkreetseid kriteeriume.

14. slaid

Projekti tehnoloogiline osa

• On vaja välja töötada objekti täitmise jada. See võib sisaldada etappide loetelu, tehnoloogilist kaarti, mis kirjeldab toimingute algoritmi koos tööriistade, materjalide ja töötlemismeetodite märkimisega.

15. slaid

Kujundusvalikud 1. variant

16. slaid

2. variant

18. slaid

Erilist tähelepanu tuleks pöörata projekti keskkonnamõju hindamisele: põhjendus, et:

a) disainitud toote valmistamine ja käitamine ei too kaasa muutusi keskkonnas ega häireid inimese elus.

19. slaid

b) võimalusel tootmisjäätmete kasutamine;

c) võimaldab toote osi taaskasutada pärast nende kasutusiga.

Slaid 20

21. slaid

Järeldus

Selles esitatakse järjestikku saadud tulemused, määratakse kindlaks nende suhe sissejuhatuses sõnastatud üldise eesmärgi ja konkreetsete ülesannetega, antakse õpilastele enda hinnangul tehtud töö. Mõnel juhul on vaja märkida teema uurimise jätkamise viisid ja konkreetsed ülesanded, mis sel juhul lahendatakse.

22. slaid

Pärast järeldust on tavaks paigutada kasutatud kirjanduse bibliograafiline loetelu.

Iga selles sisalduv allikas peaks kajastuma seletuskirjas. Kõigil laenuvõtjatel peavad tingimata olema tellimused, kust materjalid võetakse. Te ei tohiks bibliograafiasse lisada töid, mida tegelikult pole kasutatud.

23. slaid

Abi- või lisamaterjalid, mis segavad põhiosa tööst, on paigutatud lisadesse. Sisu ja vormi poolest on rakendused väga erinevad. Need võivad olla tekst, tabelid, graafikud, kaardid, pildid.

24. slaid

Iga rakendus peaks algama uue lehega (lehega), mille paremas ülanurgas on sõna "Rakendus" ja millel on temaatiline pealkiri. Kui töös on rohkem kui üks rakendus, nummerdatakse need araabia numbritega (ilma numbrimärgita), näiteks: "Lisa 1",
"Lisa 2" jne.

25. slaid

Lisade lisamise lehtede numeratsioon peaks olema pidev ja jätkama põhiteksti üldist numeratsiooni. Selle ühendus rakendustega toimub linkide kaudu, mida kasutatakse sõnaga "vaata" (vt), mis on suletud sulgudes koos šifriga.

26. slaid

Seletuskiri tehakse käsitsi, masinakirjaliselt või arvuti abil valge paberilehe, eelistatavalt A4 (210 x 297), ühele küljele, kahe kuni poolteise reavahega, mitte rohkem kui 40 rida leheküljel. Iga rida peaks sisaldama mitte rohkem kui 60–65 tähemärgid, sealhulgas tühikud sõnade vahel. Minimaalne fondi kõrgus on 1,8 mm (12 pt).

27. slaid

Kõik projekti illustratsioonid peavad olema nummerdatud. Nende numeratsioon on tavaliselt pidev, s.t. kogu töö läbi. Kui projektis on ainult üks illustratsioon, siis pole see nummerdatud. Illustratsiooni tekstis on viidatud nende seerianumbritega (joonis 1, joonis 2 jne).

Iga illustratsioon peab olema varustatud pealkirjaga, mis peab vastama selle sisule ja põhitekstile.

28. slaid

Viited

• L.N. Morozova, N. G. Kravtšenko, O. V. Pavlova, tehnoloogia, 5.-11. Klass, õpilaste projektitegevus, Volgograd, kirjastus "Õpetaja", 2008

Kuva kõik slaidid

Uute föderaalsete standardite kohaselt on tehnoloogiaga seotud loometöö kohustuslik osa haridusprotsessist. Sellised tegevused peaksid näitama oskusi ja võimeid, mille õpilased tehnoloogiatundides omandasid. Sellise töö kaudu saavad nad näidata oma individuaalsust. Lisaks aitab loov töö tehnoloogia alal lapsel teoreetilisi teadmisi praktikas kasutada.

Miks on vaja tehnoloogiaprojekte?

Tehnoloogiaprojektid kui õppimisvõimalus

Proovime välja mõelda, mis on loometehnoloogia projekt. Sellise tegevuse näiteks on puidust tabureti loomine. Enne toote otsese kokkupaneku jätkamist uurivad projektis osalejad teoreetilisi küsimusi (tooteelemendid, osade kinnitamise võimalused), pööravad tähelepanu ohutusele.

Isetehtud väljaheide

Stool projekt tundub lihtne vaid esmapilgul. Tegelikkuses on olukord palju keerulisem, sest mitte ainult ilusa, vaid ka stabiilse toote saamiseks peate valima jalgade optimaalse suuruse, väljaheite aluse parameetrid. Projekt võib sisaldada uurimistöö elemente, kokkuvõtteid, aruandeid. Näiteks saate analüüsida, kuidas väljaheite kuju ja välimus muutusid, ning jälgida algmaterjalide kasutamist selle loomisel. Seda tüüpi loometöö põhineb koolilaste iseseisvusel.

Iga loovtehnoloogia projekt (võib tuua mis tahes näite: tikandid, puunikerdused) on suunatud õpilase ja õpetaja koostööle. Juba varases eas arenevad lapsel erialased oskused, mille põhjal saab laps valida oma tulevase elukutse. Sellistes tegevustes kombineeritakse korraga mitut tüüpi töid: leiliruum, indiviid, rühm, kollektiiv. Õpetaja on konsultant, partner, koordinaator ja suurem osa tööst langeb õpilaste endi õlgadele. Iga loovtehnoloogia projekt (näited tuuakse allpool) julgustab lapsi omandama uusi oskusi ja teadmisi. Konkreetse teema kallal töötades saavad õpilased konkreetse tulemuse, mis mõjutab positiivselt nende enesehinnangut.

Projekt "Pehme mänguasi"

Kõik tüdrukud ei armasta õmmelda, kuid kõik nad armastavad eranditult pehmeid mänguasju. Selleks, et ühendada nende armastus täidetud mänguasjade vastu tavapäraste tehnoloogiatundidega, saab ellu viia koheva jänku projekti. Töö eesmärk on luua pehme mänguasi. Töö algmaterjalid - karusnahatükid, niidid, nõel, mänguasjade täiteaine, papp mustrite jaoks. Projekt hõlmab tööd rühmas. Üks neiu tegeleb tulevase jänku mustriga. Saate valida mustri valmis või ise teha. Teise nõeljanna ülesandeks on osade ühendamine. Teine projektis osaleja täidab valmis osad pehme täiteainega. Kõik tüdrukud osalevad viimases etapis, mille raames ühendatakse eraldi detailid.

Tüdrukute loomeprojektide näited

Selleks, et anda emale 8. märtsil originaalne kingitus, pole vaja raha kulutada, saate selle ise teha. Loomeprojekt "Postkaart emale" hõlmab kauni postkaardi loomist, kasutades scrapbookimise tehnikat. Esimeses etapis tutvuvad tüdrukud tehnoloogia eripäradega, uurivad valmistooteid. Seejärel seadsid nad koos õpetajaga eesmärgi: teha ebatavaline ja särav postkaart. Selle eesmärgi saavutamiseks valitakse materjalid: värviline papp, satiinpaelad, figuratsiooniaugud, pärlipoolikud. Järgmisena tuuakse välja tegevuskava, analüüsitakse tööde järjestust, jaotatakse vastutus projektis osalejate vahel. Loominguline tehnoloogiaprojekt on näide olemasolevate materjalide kasutamisest algse tulemuse saavutamiseks. Pakume toimingute jada:

1. Me voldime tavalise pappi pooleks, valides soovitud postkaardi suuruse (10 x 15 cm, 20 x 25 cm).
2. Järgmisena, kasutades lokkis auku, anname kaardile ebatavalise kuju, lõigake servad. Kujundeid saab kujundada ka nendega, mis on kaubanduslikult saadaval.
3. Jätkame kõige olulisema hetkega - postkaardi välimise osa kujundusega. Selles etapis saavad tüdrukud näidata oma loomingulisi võimeid, tulla välja satiiniribaga vibud, kaunistuseks ebatavalised pildid. Lisapuudutusena kaaluge pärlipoolte kinnitamist.
4. Kui üks rühm tegeleb postkaardi esikülje kujundusega, saab teine \u200b\u200brühm mõelda sisemisele sisule: tekstile, kujundusele. Lihtsaim viis oleks valmis malli printimine värviprinterile, kuid teie enda koostise luuletused või õnnitlused on emadele palju meeldivamad.
5. Viimasel peate valmis postkaardile kleepima õnnitluse.

Selline projekt ühendab tüdrukuid kindlasti, aitab õpetajal lahendada palju probleeme, mis on seotud noorukite omavaheliste suhetega.

Näide tehnoloogia üksikprojektist

Heegeldamine on näide projektist, mille peab tegema üks õpilane. Kootud käekoti valmistamiseks peab neiu kõigepealt omandama teoreetilised teadmised. Õpetaja tutvustab heegeldamise tehnikat, aitab valida toote mudeli, valida lõnga. Mentoriga kohas valib nõeljanna toote suuruse, kudumisvõimaluse, tiheduse. Projekti teine \u200b\u200betapp hõlmab koolitüdruku individuaalset tööd. Õpetaja ülesanne on perioodiliselt kontrollida saadud toote kvaliteeti, samuti aidata raskuste ja raskuste korral. Sellise projekti lõpptulemus peaks olema valmistoode - ebatavaline silmkoeline käekott.

Järeldus

Õpetaja, kes kasutab oma töös projektitehnoloogiat, vastab neile nõuetele, mis on talle seatud osana üleminekust uutele haridusstandarditele. Just sellistes ühistegevustes moodustuvad õpilastega usaldussuhted, tekivad kõik eeldused lapse isiksuse igakülgseks arenguks. Katsed leida koos õpetaja seatud ülesandele vastus aitavad kaasa suhtlemisoskuse kujunemisele. Koolilastel, kellel on mitmesuguste projektidega töötamise kogemus, ei ole raskusi keskhariduse ja kõrgkoolides õppimisel.

Föderaalriigi haridusstandardi kohane haridustegevus ei hõlma mitte ainult teoreetilise materjali päheõppimist, vaid ka konkreetsete näidete järgi harjutamist. Viljakam koostöö õpilaste ja õpetaja tööprotsessis viib eesmärgi püstitamise, selle saavutamiseks ratsionaalse tee otsimise võime kujunemiseni. Tehnoloogia tundides omandatud analüüsioskus aitab lastel teha igapäevaelus kiireid ja õigeid otsuseid. Projektile lähenemist eristab humanism, austus õpilase isiksuse vastu ja positiivne laeng. See tegevus on suunatud peamiselt lapse isiksuse arendamisele, kohanemisprobleemi lahendamisele kaasaegses ühiskonnas.

Sisukord 1. Projekti valik ja põhjendus 2. Probleemi sõnastamine 3. Projekti idee väljatöötamine 4. Teave toote kohta 5. Toote joonistamine 6. Toote joonistamine 7. Alternatiivsed võimalused 8. Projekti materiaalne ja tehniline tugi 9. Toote tootmistehnoloogia 10. Majanduslik põhjendus 11 Saadud tulemuste analüüs.

1. Projekti valik ja põhjendus Minu toas pole seinakella ja kell on väga oluline element. Tänapäevase inimese elu on ilma kellata võimatu ette kujutada, peate pidevalt aega jälgima ja see on väga mugav, kui kell on seinal. Tehnoloogia tundides õppisin tegema tüüpilisi ühendusi, otsustasin nende abil ise puitraamiga seinakella teha. Käime issiga tihti kalal, mistõttu otsustasin teha koomilise kalastuskella, mis parem kui ükski sõna räägib selle omaniku huvidest ja hobidest. 2. Probleemi kirjeldus Aja jälgimise hõlbustamiseks otsustasin teha oma tuppa seinakella ..

3. Projektiideeprojekti "Kalurikell" väljatöötamine vajadus toote seadmete, tööriistade, seadmete, materjalide toote disaininõuete järele toote joonis toote projekti maksumuse arvutamine, testimine, projekti valmistamine

8. Projekti materiaalne ja tehniline tugi Materjalid: puitvarda 20x30 mm 4 varda 250 mm pikk 1 baar 15 mm pikkune vineer, 3 mm paksused Naelad 15 mm Naelad 25 mm Lihvpaber PVA-liim Puitvärviga lakk Kellamehhanism Dekoratiivsed elemendid Varustus: Töölaua tööriistad: joonlaudpliiatsi ruudukujulised rauatangid

9. Toote valmistamise tehnoloogia p / p Toimingu sisu Seadmed, tööriistad ja seadmed 1 Puidust tala ja vineeri tähistamine vastavalt joonise etteantud mõõtudele Joonlaud, pliiats, ruut 2 Puitvarda ja vineeri saagimine vastavalt joonise etteantud mõõtudele Rauasaag, töölaud 3 Toote puitosade ettevalmistamine liimimiseks Fail 4 Raamiosade liimimine Pintsel, PVA-liim 5 Värvilise laki paigaldamine raamile ja vineerialusele Pintsel, värviline lakk puidule 6 Raami kinnitamine vineerialusele Vasar 7 Kellamehhanismi paigaldamine Kruvikeeraja, tangid, kellamehhanism 8 Kellaharja kaunistamine, PVA-liim

10. Majanduslik põhjendus Materjalikulud: 1. Puidust varda mõõtmetega 1200x20x30 - 40 rubla; 2. vineer, 1000x1000x3 mm - 60 rubla, ¼ kasutatud osa - 15 rubla; 3. Naelad 1tk - 10 kopikat, kasutatud 20 tk. - 2 rubla; 4. lihvpaber - 100x150mm - 5 rubla; 5. PVA-liim 20gr. - 10 rubla, kasutatud 4g. - 2 rubla; 6. Lakivärv puidule 150g. - 50 rubla, kasutatud 30g. - 10 rubla; 7. Lukumehhanism - 20 rubla; Materjalide eest kokku: \u003d 94 rubla Tööjõukulud: 7. klassi õpilase 1 tund tööd - 25 rubla; Tootmisaeg on 6 tundi; Kokku: 6 x 25 rubla \u003d 150 rubla Toote maksumus: Materjalikulud + tööjõukulud \u003d \u003d 244 rubla. Poes maksab puitraamiga seinakell 600 rubla. Käsitsi valmistatud toode maksab 244 rubla. Kokkuhoid moodustas: 600 - 244 \u003d 356 rubla (60% kella maksumusest). Järeldus: kellade valmistamine oma kätega on tulus.

11. Saadud tulemuste analüüs Töö tulemusena valmistasin kella, mis ripub minu toas seinal ja näitab kellaaega. Pealegi kaunistab kell mu tuba täiuslikult. Usun, et mul on õnnestunud teha odav, ilus ja praktiline toode.

Munitsipaalharidusasutus

"Keskkooli number 21"

Loovtehnoloogia projekt

"Pliiatsi hoidja"

Arendas 8 "B" klassi õpilane

Dmitri Tšeljakin

Tehnoloogiaõpetaja juhendaja

Khrabrov Nikolay Vasilievich

vologda

Sissejuhatus loomeprojekti …………………………………………… .3

Projekti teema põhjendus ............................................... ..…. …………… 4

Ajalooline viide ................................................ .................................. 4

Tootevariandi valimine ............................................... ............................... viis

Toote visandi väljatöötamine ………………………………………………… 8

Toote valmistamise tehnoloogiline protsess ……………………… ..9

Toote valmistamiseks kasutatavate materjalide mõttelise maksumuse arvutamine ...

Projekti lõplik kontroll ja hindamine …………………………… ..11

Projekti kaitsmine …………………………………………………………… .12

Kasutatud kirjanduse loetelu ............................................... ......... kolmteist

Sissejuhatus loomeprojekti

Loovprojektiga tutvumist tutvustatakse tööhariduse tehnoloogias alates 5. klassist.

Definitsiooni järgi loomeprojekt on iseseisev uurimistöö, mida saab kvaliteetselt läbi viia tänu kindlatele teadmistele ja oskustele tehnoloogia õppeaine programmides.

Loomeprojekti eesmärgid ja eesmärgid:

Kujundada polütehnilisi teadmisi kõige levinumates ja paljutõotavamates tehnoloogiates;

Kujundada ettekujutus kaasaegse tootmise ja teenuste alustest;

Arendada iseseisvust ning võimet lahendada loovaid ja leidlikke probleeme;

Pakkuda enesetundmise rakendamist, elukutsete maailmaga tutvumist;

Kasvatada rasket tööd, ettevõtlikkust, kollektivismi, inimlikkust, halastust, pühendumust, ausust, vastutustunnet, käitumiskultuuri;

Kasvatada lugupidavat suhtumist loodusesse ja loodusvaradesse;

Moodustada aktiivne elupositsioon;

Kujundada turumajanduse põhimõisted ja oskus neid rakendada;

Koostage oma eesmärgi saavutamiseks realistlik plaan.

Varustus: tühjad proovid, joonlauad, pliiatsid, loomingulised projektid, aruanded, kokkuvõtted, plakatid.

Projekti teema põhjendus

Uurimistöö objektiks on loovprojekt puittoodete valmistamise tehnoloogia ja õppeaine on õpilase enda võimalused selles käsitöös. Uurimuse uudsust ja olulisust saab määratleda järgmiselt: „Kõik uus on hästi unustatud vana. Inimkäte poolt elustatud ilu võib muuta maailma soojemaks ja lahkemaks. "

Puiduga töötamise oskus on võimalus ilu kogeda. Seda oskust õpetatakse puidutöötlemise tehnoloogia tundides, eesmärgiga seda edasi kasutada praktilistel eesmärkidel. Ilma puittoodeteta on võimatu ette kujutada Venemaa eluaset nii antiikajal kui ka meie ajal. Isegi kaasaegses korteris või kontoris vilgub ei, ei, jah ja puidust kompositsioon vilgub, elavdades ruumi sisemust. Nüüd taaselustatakse palju rahvakäsitööd, avaldatakse palju asjakohast kirjandust: raamatuid, ajakirju, käsiraamatuid, mis aitavad toote kujundamisel ja valmistamisel.

Kõik töötoas olevad tööriistad jaotatakse vastavalt nende paigutusele ja tavaliselt on kaootilised ainult õpetaja laual olevad pliiatsid ja pastakad. Saate selle olukorra parandada ja kirjatarvete seas asjad korda teha. Loomeprojekti väljatöötamise objektiks on stiil, mida võib nimetada pliiatsite ja pliiatside aluseks, pliiatsihoidjaks. Selle kasutamine aitab hoida kirjatarbeid laual täiuslikus korras ning see toode võib toimida ka meeldiva ja kasuliku kingitusena lähedastele.

Ajalooline viide

Kirjutusvahendi omaniku ajalugu tuleks käsitleda paralleelselt kirjutusvahendite endi päritoluga. Pliiatsi ajalugu algab 11. sajandist. Sel ajal maalisid kunstnikud peamiselt plii ja tsingi segust valmistatud pulkadega, mõnikord nimetati neid "hõbepliiatsiteks". Grafiitpliiatsid on tuntud juba 16. sajandist. Ostjad, enamasti kunstnikud, toppisid need grafiitpulgad puidutükkide või okste vahele, mässisid paberisse või sidusid köiega. Esimene puidust pliiatsit mainiv dokument on dateeritud 1683. aastaga. Saksamaal hakati Nürnbergis tootma grafiitpliiatseid. Moodsa pliiatsi leiutas 1794. aastal prantsuse teadlane ja leiutaja Nicolas Jacques Conte. Kaasaegsetes pliides kasutatakse polümeere, mis võimaldavad saavutada soovitud tugevuse ja elastsuse kombinatsiooni, võimaldavad teha mehaaniliste pliiatside jaoks väga õhukesi pliise (kuni 0,3 mm).

Ta soovitas pliiatsikorpuse tavalist kuusnurkset kuju XI sajandi lõpus. Krahv Lothar von Fabercastle märkas, et ümmargused pliiatsid veerevad sageli lahjad pinnad maha. 2/3 lihtsast pliiatsist moodustavast materjalist läheb selle teritamisel raisku. See ajendas ameeriklast Alonso Crosit, kaasaegsete kirjutusvahendite teerajajat, looma 1869. aastal metallist pliiatsi, kus varda hoiavad metallist klambrid (tihvtid) - tihvtpliiats. See tagasihoidlik algus mõjutas terve tooterühma arengut, mida kasutatakse tänapäeval kõikjal.

Algne ese, pliiatsihoidja, on näide 19. sajandi esimese poole kappide sisustusesemetest.

Tootevariandi valik

Millistele konkreetsetele nõuetele peaks tulevane toode - pliiatsihoidja - vastama? Eristada saab järgmisi kriteeriume:

1. Tugevus.

2. Usaldusväärsus.

3. Valmistatavus.

4. Esteetika (disain).

5. Mugavus.

6. Turvalisus.

7. Tasuvus.

8. Keskkonnasõbralikkus.

9. Isiklik külgetõmme.

Kui analüüsida erinevaid ajakirju, raamatuid, veebisaite, vaadates valmistoote võimalusi, siis on neid väga palju, nii et lõpliku valiku tegemine pole sugugi lihtne.

Keskendume siiski neljale võimalikule põhivalikule, lähtudes teie maitsest. Need valikud vastavad täielikult ülalkirjeldatud toote nõuetele.

P

hoidik pliiatsite ja pastakate jaoks

Joonis: 1. Võimalikud tootevariandid

Hindame valitud tootevalikuid vastavalt kehtestatud kriteeriumidele. Lähtume iga variandi omaduste hindamiseks kuuepalliseastmest. Tulemused esitatakse tabeli kujul.

Üksuse omadus / variant
Tugevus
Usaldusväärsus
Valmistatavus
Esteetika (disain)
Mugavus
Ohutus
Tasuvus
Jätkusuutlikkus
Isiklik atraktsioon
Punkte kokku

Saadud tulemuste analüüs võimaldab järeldada, et kõige optimaalsem variant on variant 3, mis kogus rohkem punkte. Selle peamine eelis on algne ilus välimus (esteetika). Lisaks tähendab see valik ka varieeruvust: toote kuju võib olla erinev ("siil", "kala", "part", "laev", "auto" jne), mis võimaldab teil rahuldada erinevate inimeste esteetilisi maitseid. Niisiis, peatume kolmandal versioonil - pliiatsihoidja "Siil".

Toote eskiisi väljatöötamine

Pliiatsikarp koosneb kahest põhiosast: põhielemendiks on siil ja alus (alus), mis on ühendatud ümmarguse okkaga (tüübel).

Korpuse ülemises osas puuritakse kontoritarvete augud.

Joonis: 2. Disainitoode "Pliiatsihoidja"

Toote valmistamise protsess

	Töö järjekord	Visand, joonistamine	Tööriistad, seadmed
	Valige toorik, võttes arvesse töötlemisvaru (20x110x130), õmble ja lihvige kõik selle küljed Malli ülevaade Tehke mitmeid lõikeid ja kasutage peitlit, et teha kiibid mööda kontuuri Töötle toorik mööda kontuuri (viige jooneni) Puurige vajalik arv auke		Töölaud, höövel, liivapaber Tühi, mall, pliiats Töölaud, saag, peitel, haamer Viilid, abrasiivpaber Puurimismasin

Toote valmistamise materjalide mõttelise maksumuse arvutamine

Võttes arvesse toote "Pliiats" valmistamise kõiki aspekte, saate teha majanduslikke arvutusi.

Pliiatsihoidja osade valmistamiseks mõeldud puidu kogumaht oli V \u003d 0,002 kuupmeetrit. meetrit puitu.

1 kuup. meeter tammepuitu maksab 6000 rubla.

0,002 m3 x 6000 rubla \u003d 12 rubla.

Masinale puurides kulus elektrienergiat 20 minutiks:

0,4 kW x 0,34 h \u003d 0,136 kW x h

0,136 x 1,51 rubla. \u003d 0,21 rubla.

Montaaži lõpus kaetakse toode mööblilakiga. Kulutatud 0,05 kg.

1 kg mööblilakki maksab 145 rubla.

0,05 x 145 \u003d 7,25 rubla.

Materjalide kogumaksumus on:

12 + 0,21 + 7,25 \u003d 19,46 rubla.

Projekti lõplik kontroll ja hindamine

Niisiis, toode - pliiatsihoidja - on täielikult valmis ja vastab välja töötatud kriteeriumidele. Toode on vastupidav, usaldusväärne, ökonoomne, kuna selle valmistamiseks ei kulutatud palju materjale. Pliiatsihoidja valmistamise tehnoloogia hõlmab neid toiminguid, mis valdavad tehnoloogiaõpetuse tunde: hööveldamine, saagimine, puurimine, eemaldamine jne. Kuna need toimingud pole keerulised ja aeganõudvad, oli pliiatsihoidja valmistamiseks vaja väikest ajavahemikku.

Toode on keskkonnasõbralik, kuna see on valmistatud looduslikust looduslikust materjalist - puidust. Samuti osutus pliiatsihoidja kasutamiseks väga mugavaks ja ohutuks.

Kontoritarvete kauplustes saate kontrollida sarnaste toodete hindu ja veenduda, et omatehtud pliiatsihoidja maksumus on palju väiksem. Kuid muidugi ärge unustage, et valmistoote hind sisaldab ka töötajate palgakulusid, kaupade poodi transportimist.

Testi ja kontrollina tuleks toodet katsetada tehnoloogiaõpetuse tunnis. Pliiatsikarp on testitud ja leitud, et see on stabiilne, mugav, kerge ja kasulik.

Kas saite oodatud tulemuse? Algselt kavandatud toode - pliiatsihoidja - on valmis tänu teadmistele ja oskustele, mida õpetatakse puidutöötlemise tehnoloogia tundides. Igaüks saab oma kätega pliiatsihoidja valmistada. Lisaks saab arvutusi analüüsides teha järelduse, kui kasulik on iseseisvalt luua. Peaasi on endasse uskuda, et kõik saab kindlasti korda. Ei lihtsat ega keerulist asja ei saa teha ilma armastuseta oma töö vastu, ilma loova lähenemiseni ärile. Ja loovus algab soovist midagi oma kätega teha. Teha on luua. Looming, looming on väljapääs tavapärasest elukäigust, tõus kõrgemale, uute võimaluste avastamine iseendas.

Projekti kaitsmine

Loomeprojekti kaitsmine sisaldab aruannet, mis kirjeldab:

Loomeprojekti "Pliiats" teema valiku põhjendus;

Erinevate tootevõimaluste uurimine ja parima võimaluse valiku põhjendamine;

Toote detailide ja tootmisprotsessi visandi selgitus;

Toote valmistamise eripära;

Selle toote materjalide maksumuse arvutamine.

Valmistoode esitatakse ekspertkomisjonile arutamiseks ja huvipakkuvate aspektide selgitamiseks.

Kasutatud kirjanduse loetelu

1) Yu.A. Žadaev, A.V. Žadaeva. Tehnoloogia. Tunniplaanid sektsioonile "puidutöötlemise tehnoloogia" V.D. programmi raames Symonenko. 2006

2) Yu.E. Dolmatov, E.S. Golovanov. Kujundustööde juhend kursusel "Puidumaterjalide töötlemise tehnoloogia".

3) A.M. Konovalenko. Puusepatöö alused., Kiiev, 1994

4) L.N. Kreindlin. Puusepatööd. 1978

5) M.B. Pavlov, J. Pitt, M. I. Guruvich, I. A. Sasov. Koolilaste tehnoloogiahariduse projektimeetod: õpetaja juhend. 2003

6) A.V. Hudjakov. Puidutöötlemismasinad. 1981

7) E.M. Muravjov, M.P. Molodtsov. Praktikum koolitustubades. (Puidu ja plasti töötlemine). 1987

8) A.T. Tištšenko, V. D. Simonenko. Tehnoloogia. Tööstustehnoloogiad. 2012 r.

9) A. T. Tištšenko, N.V. Tihane Tehnoloogia. Tehniline töö. 2010