Ühiskonnaõpetus. 8. klass. Ülevenemaaline kinnitustöö. 25 tüüpilist töövõimalust.    Orlova T.S., Gref O.A., Voitsik Yu.G.

M .: 20 1 7. - 2 96 s.

See juhend on täielikult kooskõlas föderaalse liidumaa haridusstandardiga (teine \u200b\u200bpõlvkond). Käsiraamat sisaldab 25 võimalust 8. klassi õpilaste ühiskonnaõpetuse katsetamiseks. Iga kontrolltöö sisaldab 9 ülesannet, mis oma sisus hõlmavad kõiki ühiskonnaõpetuse põhiteemasid kaheksas haridusorganisatsioonide klassis. Kõigile ülesannetele vastatakse ja nende rakendamise hindamise üksikasjalik süsteem. Käsiraamat on vajalik 8. klassi õpilastele, õpetajatele ja metoodikutele, kes kasutavad ülevenemaalise kontrolltöö ettevalmistamiseks tüüpilisi ülesandeid.

Vorming:    pdf

Suurus:   22,6 Mb

Vaadake, laadige alla:drive.google

SISU
  Juhised töö lõpetamiseks 4
  1. võimalus 5
  Variant 2 ja
  3. võimalus 17
  4. – 23. Võimalus
  5. võimalus 29
  6. võimalus 35
  7. võimalus 41
  8. võimalus 47
  9. võimalus 53
  10. võimalus 59
  Variant 11 65
  12. võimalus 71
  13. võimalus 77
  Variant 14 83
  Variant 15 89
  Variant 16 95
  Variant 17 101
  Variant 18 106
  Variant 19 112
  Variant 20 117
  Variant 21 123
  Variant 22 128
  Variant 23 134
  Variant 24 139
  Variant 25 145
  Vastuseid 150

Ühiskonnaõpetuse töö lõpetamiseks antakse 45 minutit. Töö sisaldab 9 ülesannet.
  Kirjutage töö tekstis olevatele vastuseväljadele ülesannete vastused. Kui salvestasite vale vastuse, kirjutage see välja ja kirjutage uus vastus.
  Vajadusel saate mustandit kasutada. Mustandikandeid ei kontrollita ega hinnata.
  Soovitame teil täita ülesanded neile antud järjekorras. Aja säästmiseks jätke ülesanne, mida ei saa kohe lõpule viia, ja liikuge järgmise juurde. Kui pärast kõigi tööde tegemist on teil aega jäänud, võite naasta vastamata ülesannete juurde.

Üksikute slaidide esitluse kirjeldus:

1 slaid

Slaidi kirjeldus:

2 slaidi

Slaidi kirjeldus:

“11-aastase hariduse omandanud inimene ei saa oma ajalugu teada,” ütles 2017. aasta veebruaris haridus- ja teadusminister Olga Vasilieva ning tegi ettepaneku muuta see kohustuslikuks kõigile ajaloo vene eksamilõpetajatele. Hiljem täpsustas minister, et kolmanda eksami sisseviimine, mis on tunnistuse saamiseks kohustuslik, peaks toimuma tõenäoliselt „alates 2020. aastast”. Vaatamata asjaolule, et lõplikku otsust eksami kehtestamise kohta ei ole veel tehtud, kirjutasid juba 2016/2017 õppeaastal üheteistkümnendad klassijuhatajad, kes ei valinud ajaloo eksamit, eksamil teha algtasemel kogu vene keele ajalootõendus. “See võimaldas testida lõpetajate omandatud teadmisi ja oskusi koolikursuse põhiteemadel Venemaa ajaloos,” rääkis FIPI direktor Oksana Reshetnikova Kommersantile.

3 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Mis on VLOOKUP? VLR on uus üldhariduse kvaliteedi välise hindamise kord. Ülevenemaaline kontrolltöö (VPR) - kontrollimeetmed, mille peamine eesmärk on hinnata õpilaste ainealaseid teadmisi vastavalt föderaalse riikliku haridusstandardi nõuetele. CDF eesmärk on õpilaste üldhariduse taseme õigeaegne hindamine vastavalt föderaalriigi haridusstandarditele, võttes arvesse ligikaudseid põhiharidusprogramme.

4 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Hariduse ja teaduse järelevalve föderaalne teenistus KOOLIDE SOOVITUSED VPR läbiviimiseks on vaja: kiita heaks haridusorganisatsioonis töötamise kord; korraldage igas klassis õppeprotsessis regulaarne lõplik kordus, vältides juhendamise elemente; pakkuda võimalust saada objektiivseid tulemusi CDF-i kõigil etappidel; analüüsida tulemusi; kasutada saadud analüütilisi järeldusi edasises töös. Ei soovitata: töötada pühade ajal või pärast kooli; spetsiaalselt ette valmistada õpilasi tööks; pane märkmeid (ajakirjas); Jätke CDF-i läbiviimise protseduur märkimata; kasutada tulemusi halduslikel ja halduslikel eesmärkidel.

5 slaidi

Slaidi kirjeldus:

VLOOKUP-i ettevalmistamiseks või mitte? Spetsiaalset ettevalmistust VLOOKUP-i jaoks ei nõuta, kuna kontrollitud sisu kajastub õpikutes, mis on kantud föderaalse õpikute nimekirja. Siiski mõistame, et kordus ei ole eriline ettevalmistus, vaid osa õpetaja igapäevasest tööst. Pealegi on kvaliteetne kordus alati omamoodi laiendus ja süvenemine. Tehakse ettepanek suunata kordusprotsess alates konsolideerimisest (meeldejätmine ja taastootmine) ning konkreetsete ülesannete lahendamisest (oma tüübil ja sisul sarnased VLOOKUP-ile) omandatud teadmiste ja toimimismeetodite teadlikule üldistamisele ja süstematiseerimisele.

6 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Ja veel, kuidas CDFiks valmistuda? Millal alustada ettevalmistamist? Kui alates 1. klassist õppisid õpilased õpikute ridade järgi, mis vastavad föderaalse riikliku haridusstandardi nõuetele, siis nende jaoks on koolitus juba alanud. Kuid selleks, et end veelgi enesekindlamalt tunda, võite pöörduda spetsiaalselt VLOOKUPi ettevalmistamiseks koostatud õppejuhendite poole.

7 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Kõik hariduseksperdid märgivad: spetsiaalset koolitust VLR-ile ei nõua - lõppude lõpuks ei palka keegi juhendajaid korralisteks eksamiteks. Suurema meelerahu saavutamiseks on kasulik vaadata VLR-i demoversioone: need on avalikult kättesaadavad VLR-i infoportaalis ja FIPI-i veebisaidil. Kui ka pärast seda ei jää teid ärev tunne, peaksite pöörama tähelepanu spetsiaalselt CDF-i ettevalmistamiseks koostatud õpikutele. VLOOKUPi ettevalmistamise põhireegel on lihtsalt aastakese õppimine ja õppimine. Kahe kuu jooksul kontrolltööks valmistumine on stressirohke ja kohati lahendamatu ülesanne. Õige otsus on CDS-i ettevalmistamine ja ettevalmistamine järk-järgult, süstemaatiliselt, kooli jaoks tavapärases režiimis, kasutades mitmesuguseid ülesandeid ja õppides tänapäevaseid õppevahendeid.

8 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Mida ei saa öelda, sest see pole tõsi? VLD - see on kuidas eksam ja eksam VLP tulemused mõjutavad lõplikku hinnet.VLP tulemusi võetakse arvesse ülikooli astumisel.Õpilase jaoks on see regulaarne (plaaniline, tavaline) test ja õpetaja jaoks viis objektiivselt vaadata laste haridussaavutusi! Enam mitte !!!

9 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Õpilaste psühholoogiline ettevalmistus kontrolltööks Näpunäited kontrolltööks ettevalmistamiseks Valmistuge süstemaatiliselt Järgige igapäevast rutiini Sööge õigesti ettevalmistamise ajal, vaheldustunnid ja puhake proovitöö eelõhtul Õhtul lõpetage ettevalmistused. Võtke piisavalt magada nii palju kui võimalik, et puhata, oma tervise, jõu ja "võitlusliku" meeleoluga. Näpunäited katsetöö ajal Järgige katsetöös käitumisreegleid! Kuulake, kuidas vormi õigesti täita! Töötage ise! Kasutage oma aega täielikult! Tööülesannetega töötades: keskenduge! Loe ülesannet lõpuni! Mõelge ainult praegusele ülesandele! Alustage lihtsast! Jäta vahele! Välistada! Vaata järele! Ärge jätke ülesannet vastamata! Ärge muretsege! Näpunäited pärast treeningut Alustage sportimist Draw Sing

2018. aastal toimub 11 klassis taatlustööd teist korda ja haridusasutuse korraldusel.

VPR ajaloo 11. klassi valim (ülesanded koos vastustega) 2018

Kõik ülesanded 1, 5, 6, 7 loetakse õigesti täidetuks, kui numbrite jada või sõna (fraas) on õigesti näidatud. Kõigi ülesannete 1, 6 ja 7 täielik vastus on üks hinne; puudulik, vale vastus või selle puudumine - 0 punkti.

5. ülesande täielik õige vastus on 4 punkti; ülesande täitmine ühe veaga - 3 punkti; ülesande täitmine kahe või kolme veaga - 2 punkti; ülesande täitmine nelja veaga - 1 punkt; viie või enama vea korral või vastuse täielikul puudumisel pannakse 0 punkti.

VPR sisaldab ülesandeid Venemaa ajaloo kohta iidsetest aegadest tänapäevani ja põliselaniku ajaloost. Üldise ajaloo tundmist kontrollitakse töös ainult Venemaa ajaloo kontekstis.

Ülevenemaaline verifitseerimistöö eesmärk on paljastada lõpetanute põhjalike ajalooteadmiste meisterlikkuse tase, kogemused ajaloolise ja kultuurilise lähenemise rakendamisel sotsiaalsete nähtuste hindamisel, võime rakendada ajaloolisi teadmisi sotsiaalsete nähtuste olemuse mõistmiseks, võime otsida, analüüsida, võrrelda ja hinnata eri allikates sisalduvat teavet sündmuste kohta ja mineviku nähtused. VPR paneb proovile ka lõpetanute teadmised oma kodumaa ajaloost ja kultuurist.

Slaid number 1

Aruanne VLR-i kui ajaloo ja ühiskonnaõpetuse üliõpilaste õpetamise kvaliteedi hindamise vahendi kohta GEF LLC kontekstis.

Slaid №2

Kaasaegses koolihariduses on lisaks lühenditele nagu ühtne riigieksam ja ühtne riigieksam ilmunud ka uus - VLR.Mis see on?

Slaid number 3

Meie piirkonna venekeelne kontrollitöö viidi esmakordselt läbi eelmisel õppeaastal, et testida õpilaste teadmisi viimase aastase tööna kooli enesediagnostika jaoks.

Slaid №4

Keskkoolis nende kontroll- ja mõõtematerjalide arendajate sõnul peaks selline töö aitama kaasa õpilaste soovi süveneda kõigile ainetele, mitte ainult neile, mille nad on eksami sooritamiseks otsustanud.

Slaid №5

Madalamates klassides peaks selline töö aitama tuvastada mitte ainult aine sisenemisel omandatud teadmiste taset, vaid määrama ka õpilaste universaalsete õppetegevuste, pädevuste ja isikuomaduste kujunemise taseme.

Slaid №6

Sel õppeaastal toimuvad sellised teemad ajaloo ja ühiskonnaõpetuse teemal. 5., 6. ja 11. klassi õpilased kirjutavad ajalooteemalisi töid. Ühiskonnauuringute kohaselt kirjutavad töö hindamisrežiimis kuuenda klassi õpilased.

Millised dokumendid on kontrollimise sisus määravad?

Föderaalne üldhariduse põhistandard (Venemaa haridus- ja teadusministeeriumi 17. detsembri 2010. aasta määrus nr 1897);

Üldise põhihariduse ligikaudne põhiharidusprogramm (kinnitatud üldhariduse föderaalse haridus-metoodilise ühingu otsusega (08.08.2015 protokoll nr 1/15)

Slaid №7

VLR põhineb süsteemiaktiivsel, kompetentsipõhisel ja tasemepõhisel lähenemisel, lisaks sisulistele tulemustele hinnatakse ka meta-spetsiifilisi UUD-sid:

Slaid №8.9

Regulatiivmeetmed: eesmärkide seadmine, kavandamine, kontroll ja korrigeerimine, isereguleerimine.

Üldhariduslikud üldhariduslikud (kognitiivsed) toimingud:

Vajaliku teabe otsimine ja valimine;

Teadmiste struktureerimine;

Kirjaliku kõne teadlik ja meelevaldne konstrueerimine;

Kõige tõhusamate probleemide lahendamise viiside valik sõltuvalt konkreetsetest tingimustest;

Toimimismeetodite ja tingimuste peegeldus,

Tegevuse protsessi ja tulemuste jälgimine ja hindamine - põhi- ja teisese teabe määramine;

Modelleerimine, mudeli teisendus.

Tähenduslik lugemine kui lugemise eesmärgi mõistmine ja lugemistüübi valik sõltuvalt eesmärgist

Loogilised universaalsed toimingud:

Objektide analüüs funktsioonide esiletõstmiseks;

Süntees, sealhulgas puuduvate komponentide valmimine ise;

Aluste ja võrdluskriteeriumide valik;

Kontseptsiooni kokkuvõte;

Tagajärgede kokkuvõte;

Põhjuslike seoste loomine;

Loogilise arutlusahela loomine; tõestus.

Kommunikatiivsed toimingud:

Võimalus väljendada oma mõtteid piisava täielikkuse ja täpsusega vastavalt suhtluse ülesannetele ja tingimustele,

Kõnekeelsete monoloogiliste ja dialoogiliste vormide omamine vastavalt emakeele grammatilistele ja süntaktilistele normidele.

Slaid number 10

Diagnostilise töö eesmärk on taseme kindlakstegemine

Ajalooliste põhiteadmiste omandamine üliõpilaste poolt,

Võimalus rakendada ajaloolist ja kultuurilist lähenemist sotsiaalsete nähtuste hindamisel,

Võimalus rakendada ajaloolisi teadmisi sotsiaalsete nähtuste olemuse mõistmiseks,

Võimalus otsida, analüüsida, võrrelda ja hinnata erinevates allikates sisalduvat teavet mineviku sündmuste ja nähtuste kohta. Diagnostiline töö paneb proovile õpilaste teadmised oma kodumaa ajaloost ja kultuurist.

Slaid №11,12

Ajaloo 5. klassi töö VPR koosneb kahest osast ja 8 ülesandest, millest raskusastme osas: põhiline - 5; suurenenud - 2; kõrge - 1 . Kogu teostusaeg45 min Maksimaalne esmane punkt–15 . Vastus kõigile ülesannetele1 ja 2 on arv või numbrijada. Missioonid3.-4. Ja 6.-8 soovitage üksikasjalikku vastust. Ülesanne5 hõlmab kontuurkaardiga töötamist.

Slaid nr 13-21

1. ülesanne selle eesmärk on illustreeriva materjaliga töötamise oskuste testimine: õpilane peab korreleerima kultuurimälestiste pilte nende riikidega, kus need monumendid loodi.

Ülesanne2 testib võimalust töötada ajalooliste tekstiallikatega. Ülesandes tuleb kindlaks teha, milline ülesandes esindatud riikidest on antud ajalooline allikas.

3. ülesanne on alternatiiv. Selle eesmärk on kontrollida ajaloolise terminoloogia tundmist ja see koosneb kahest osast. Esimeses osas nõutakse, et õpilane seostaks valitud teema (riik) sellega otseselt seotud termini (kontseptsiooniga). Ülesande teises osas peate selgitama selle mõiste (mõiste) tähendust.

4. ülesanne on alternatiiv. Ülesande eesmärk on kontrollida ajalooliste faktide tundmist ja võimet esitada ajaloolist materjali ühtse, sidusa teksti kujul. See koosneb kahest osast. Õpilane on kohustatud valitud teema (riik) korreleerima ühe loendis toodud sündmuse (protsessi, nähtusega). Ülesande teises osas peaks õpilane andma lühikese kirjaliku loo selle sündmuse (nähtuse, protsessi) kohta.

Ülesanne5 on alternatiiv. Ülesande eesmärk on ajaloolise kaardiga töötamise võime testimine. See koosneb kahest osast. Ülesandes on vaja varjutada kontuurkaardil üks kraadivõrgu moodustatud nelinurk, milles osaliselt või osaliselt asus õpilase valitud riik.

Ülesanne6 kontrollib teadmisi põhjuste ja tagajärgede kohta ning oskust sõnastada põhjuslikke seoseid sisaldavad sätted. Tööülesandes tuleb selgitada, kuidas ilmastikuolud mõjutasid õpilase valitud teemas näidatud riigi elanike klasse.

7. ja 8. ülesanne testida teadmisi kodumaa ajaloo kohta.7. ülesandes üliõpilane peab nimetama ühe ajaloolise tegelase, kelle elu oli seotud õpilase elukoha piirkonnaga.Ülesandes 8 tuleb kirjalikult öelda, mida 7. ülesandes nimetatud ajalooline kuju tuntakse, milline on tema panus piirkonna, meie riigi või kogu maailma arengusse.

Slaid №22-24

Ajalootöö 6. klassis sisaldab 9 ülesannet. Nagu 6. klassis 5. klassi ajaloo töö puhul, pakutakse õpilastele sündmuste loendit, mille abil nad peaksid demonstreerima omandatud ajalooteadmiste taset.Näiteks 1. variant sisaldab järgmisi teemasid:   Horde reegli langus; Neeva lahing; Novgorodi ühinemine Moskvaga; Wat Tyleri mäss. Nagu näeme, eeldab töö üldise ajaloo sündmuste tundmaõppimisega seotud ülesannete täitmist.Esimeses   Tehakse ettepanek seostada neli illustratsiooni ülaltoodud sündmustega.Teine ülesanne   - töötada ajaloolise allikaga,Kolmas   ülesanne on töötada kontseptsiooniga, kuid sellega4.-7   ülesanded, mille hulgast peate valima ühe neljast ajaloolisest perioodist ja täitma pakutud ülesandeid vastavalt valitud perioodi teemale. Need on ülesanded - ajalooliste isiksuste ja nende toimingute tundmisel, võime töötada kaardil, mõistlikult väljendada oma seisukohta konkreetse ajaloolise sündmuse suhtes, luua põhjuslikud seosed.Kaheksas ja üheksas   ülesanne on suunatud võimele võrrelda Isamaa ja välisriikide kultuuripärandi objekte.

Ajaloo- ja ühiskonnaõpetuse kirjutamine 5,6 klassis on 45 minutit.

Slaid №25,26

VPR ajaloo 11. klassissisaldab 12 ülesannet. Ajalootööks on ette nähtud 1 tund 30 minutit (90 minutit). Enamik VLR-i ülesandeid on USE-testides esitatud ülesannete täitmisel sarnased.1-4 ülesande eesmärk on teksti analüüsimine, aja - sündmuse - protsessis osaleja korrelatsioon,5-7   ülesande töö kaardiga, kaardiskeem, töö illustratsiooniga- 8. ja 9. ülesanne, 10   ülesanne - kohaliku ajaloo suunitlus11 ja 12   ülesanne nelja pakutud seast valitud sündmuse analüüsimiseks.

Slaid №27-30

VPR ühiskonnaõpetuses 6. klassis toimub esimest korda. Töö koosneb 9 ülesandest, millele antakse 45 minutit.1 ülesanne   - diagrammianalüüs.2 ülesanne   - Tuvastage loetud teksti põhjal mis tahes sotsiaalteaduse kontseptsiooni tunnused.3 ülesanne   - inimese käitumise, tunnete, emotsioonide analüüs illustratsioonide põhjal.4-7 ülesannet   - teksti analüüs, oskus koostada teksti plaan, vastata tekstis esinevatele probleemsetele küsimustele, tuua näiteid oma elust.8 ülesannet - ühiskonnateaduse mõistete määratlus selle märkide abil, mis on krüpteeritud fotodokumendis.9 otsingut   olemasolevate sotsiaalteaduslike teadmiste põhjal elusituatsioonide analüüsi kohta.

Slaid nr 31-33

Milliseid ressursse saame kasutada õpilaste ettevalmistamiseks VLR-i jaoks ajaloo- ja ühiskonnaõpetuses.

Esiteks on see FIPI veebisait, kus VLR-i ajaloo demoversioon paigutatakse 11. klassi, samuti ülesandekodeerija ning kontrollitud teadmiste ja oskuste spetsifikatsioon.

Teiseks on see VLRi staatuse linn (https://vpr.statgrad.org/ ), kus antakse kogu VLR-i organisatsiooni regulatiivne raamistik, postitatakse 2018. aasta VLR-i materjalid.

Kolmandaks, Dunno, kus on olemas ka ajaloo ja ühiskonnaõpetuse CDL ning CSE versioonid, ning CSE pakub kavandatud ülesannete üksikasjalikku analüüsi, mis hõlbustab õpilaste CDS-i iseseisva ettevalmistamise korraldamist.

Neljandaks lahendan VPR-i, kus on 5. ja 11. klassi ajaloo ülesandeid. Sait sisaldab 15 töövõimalust, mida uuendatakse kord kuus, võimalus teha individuaalne test, kontrollida lahendust.

Samuti on Internetis allalaadimiseks saadaval ajaloo- ja ühiskonnaõpetuse VPR-kogud, kaust selliste kogudega ja töölaua demosid.

Slaid №6

Slaid nr 34-37

Õppeaastal 2016 - 2017 võtsid MBOU 9. keskkooli õpilased osa ka VLRi ajaloo kirjutamisest 5. ja 11. klassis. Õpetaja Cheredova N.V. VLD analüüs on näidanud järgmisi tulemusi.

5 "a" klass:

5 kuni 6 inimest; 4–13 inimest; 3 kuni 3 inimest; 2 - 2 inimest.

5 "b" klass:   Töö kirjutas 24 õpilast 25-st 25 ja nad näitasid järgmisi tulemusi:

5–3 inimest; 4 kuni 8 inimest; 3-9 inimest; 2 kuni 4 inimest.

Ülesande nr 8 puhul on täheldatud madalaid näitajaid (Venemaa Föderatsiooni puhul 42%, NSO puhul 36%) - tuletage meelde piirkonna või linna ajaloo olulisemaid sündmusi.

11. klassis kirjutas töö 21 õpilast. Saadi järgmised tulemused:

Peamised tagasilöögid meiega seotud 11. klassi klasside ajaloost on ülesanded nr 3, 4, 10.

Nr 3, 4 - tekstianalüüs; Nr 10 - kodumaa ajaloomälestise nimi ja lugu.

18. mail 2017 toimusid 11 kooliklassis VPR-i üle-eestilised ajaloo testid, mis avaldasid soovi proovile panna lõpetajate teadmised.

VLR ametlik sait (StatGrad)   - vpr.statgrad.org

VLR-i võimalused ajaloo 11. klassi 2017. aasta jaoks

Ülevenemaalise ajaloo kontrolltöö määramine

Ülevenemaaline kontrolltöö (VPR) on ette nähtud kooliajaloo kursust põhitasemel õppinud lõpetajate koolituse lõplikuks hindamiseks.

Kontrolltöö sisaldab 12 ülesannet. Ajalootööks on ette nähtud 1 tund 30 minutit (90 minutit).

Salvestage tööülesannete vastused selleks ettenähtud kohta. Kui salvestasite vale vastuse, kirjutage see välja ja kirjutage uus vastus.

Ülesannete täitmisel võite kasutada mustandit. Mustandikandeid ei kontrollita ega hinnata.

Kui pärast kogu töö lõpetamist on aega, võite naasta vastamata ülesannete juurde. Lõppenud ülesannete eest saadud punktid summeeritakse. Proovige täita võimalikult palju ülesandeid ja koguda kõige rohkem punkte.

  Ajaloo 11. klassi ülevenemaalise kontrolltöö ülesehitus ja sisu

Töö koosneb 12 ülesandest. Vastus 1., 5., 6., 7. ülesandele on täht, number, numbrite jada või sõna (fraas). Ülesanded 2–4 ja 8–12 eeldavad vaba vastust. Ülesanded 11 ja 12 on alternatiivsed: õpilane peab valima ühe sündmuse (protsessi) ja täitma ülesande ainult selle sündmuse (protsessi) suhtes.