Tuleviku teemaline ettekanne on meie kätes. Ettekanne “Minu tulevik on minu kätes. perekonnanimi õpilaste eesnimi

Kutsejuhatuse tunni tund
"Minu tulevik on minu kätes"
(slaid 1)
Eesmärk: professionaalse enesemääramise protsessi aktiveerimine.
Ülesanded:
1. Motiveerimis- ja väärtusvalmiduse kasv küpses valikus: lõpetaja enesehinnangu kujundamine, piisav isiklikele võimetele ja võimalustele soovitud hariduse saamiseks, väärtusorientatsioonide olemasolu ja individuaalselt väljendatud eesmärgid, mis on seotud hariduse edasise omandamise meetodi ja tulevase elukutse saavutamisega.
2. Praktilise valmisoleku suurendamine: oskus arvestada elukutse valimisel enda võimalustega; oskus teha teadlik valik ja selle eest vastutada. (slaid 2)
Käitumisvorm: biit - õppetund.
Meetodid: ajurünnak, rühmatöö, arutelu, ärimäng.
Ressursid: esitlus
Tahvlil: "KÕIK ON PARIMAD, MIDA HINNAKS" Kozma Prutkov

Tunnitunni kulg.
Aja korraldamine.
Vanemad moodustavad ümarlauale rühma
Õpilased istuvad teise ümarlaua taga
Master p / o:
Tere kallid lapsevanemad ja õpilased. Täna räägime tulevikust. Teie tuleviku kohta. Ilmselt olete kodus rohkem kui üks kord rääkinud sellest, kes saate olema, millist eriala valida, kuhu lähete õppima? Ja mitte asjata võtsin Kozma Prutkovi sõnad tsitaadiga meie tänasest tunnitunnist. (loeb ette)
Ei lähe kaua, kui peate oma elutee valima. Ja see tee saab alguse ristteest, millest ei lahku 3, nagu muinasjutus, vaid 50 tuhat teed - nii palju ameteid on praegu olemas. Ja tee valimisel on väga oluline mitte eksida. Lõppude lõpuks sõltub sellest valikust palju: materiaalne rikkus, sotsiaalne ring, huvid ja õnn elus. Pole ime, et nad ütlevad, et eriala valides valib inimene ise oma saatuse.
Töö on tohutu osa inimese elust, sellega seoses on vaja sellele küsimusele läheneda suure vastutusega, kiirustamata järeldusi tegemata. Kui inimene leiab elus oma kutsumuse, saab tööst põnev protsess, mis edendab täielikku pühendumist ja produktiivsust.
Ajurünnak.
Küsimus publikule, mis on töö? (slaid 4)
4-5 minutit rühmatööks, meeskondade vastuste kuulamiseks. Arutelu.
Master p / o:
Jah, elukutse valimine on tõesti keeruline valik. Enda jaoks lihtsamaks muutmiseks peab teil olema piisavalt teavet. Täna proovime laiendada teie "infovälja" elukutsete maailmas ... Elukutse valimisel tehtud vigade negatiivseid tagajärgi ei võeta sageli arvesse ega arvutata.
Tsiteerigem tuntud publitsisti arvamust: "Olles juhtumi võtnud mitte oma võimete kohaselt, võtnud vale koha, on aus, kui üldse aus inimene olla, kui mitte võimatu."
Keskpärane töötaja on reeglina enesekindel, altid valedele, laisusele, kadedusele, meelitustele ja mõnikord ka väljapressimisele. Seega üritab ta täita hinge ja tasku tühimikku.
Õnn on olla vajalik, vajalik inimene, see on elu, inimeste, oma tulevase elukutse armastamine. Võite teha vigu, komistada, kukkuda. Kuid peamine on liikumises olla.
Üks teadlane, kes kirjutas raamatu elukutse valimisest, töötas aastaid koolis ja oli alati huvitatud oma õpilaste tulevikust. Kui nad kohtusid, esitas ta neile muutumatu küsimuse: "Kas olete oma valitud erialaga rahul?" Ja ta sai masendava vastuse: umbes iga kolmas (!) Tegi oma valikus vea ja iga sekund tunnistas, et pole täielikult rahul, ja kui ta alustaks algusest, oleks ta tõenäoliselt läinud teistsugusele teele.
Grupitöö
Miks nii paljud noored oma valikus eksivad? Kuidas sa arvad? (vanemate ja laste vastused)
Olete välja toonud kõige sagedasemad vigade põhjused elukutse valimisel. See on vanemate surve, teadmiste puudumine valitud eriala kohta, moega tegelemine, enda tugevuste ja võimete ümberhindamine. Aga kuidas siis valida õige elukutse?
Ärimäng "Parim valik"
Niisiis, maailmas on kümneid tuhandeid elukutseid, kuid see ei tähenda, et ühe - ainsa leidmiseks peate kõik üle käima. Professionaalne enesemääramine - sõnast "piir" - piir. Nii et peate kuidagi piirama elukutsete valikut, mille hulgast peate valima. Palun öelge mulle, mis juhtub, kui meie vaatajaskonna pikkus korrutatakse laiusega? Muidugi saame selle publiku ala, kus oleme. Niisiis, oleme teiega kasutanud lihtsat valemit, mida tunneme matemaatika jaotisest umbes 3-4 klassini. Kuid sellist eriala elukutse valimiseks pole, kuid valem on olemas. Ja ma soovitan teil täna selle valemiga töötada, ma isegi ütleksin, et mudeliga. Teist saavad täna arhitektid. Ja nüüd hakkate võitlema, tahan märkida, et see pole teie elus esimene kord.
Selleks võtate kuubikud. Iga surma kohta näete ainult ühte sõna. Teie ülesandeks on lisada kuubikud nii, et saaksite ühe kandva seina. Seega loote minu elukutse alused ja esimese seina teie elus, mis on aluseks minu tänapäeval enam kui kunagi varem nõutava elukutse valimisel.
Peegeldus
Pärast vanemate ja laste seina ehitamist on vajalik hoone analüüs. Kui sein pole õige, siis peate seina kukkumiseks välja tõmbama paar kuubikut. Kui hoone kokku kukub Peab ütlema, et nüüd arvasite ilmselt, et minu eriala on ehitaja ja võin teile õpetada kõike, mida tean suurepäraselt.
Kokkuvõtvalt
Kahjuks pole sinikraed töökohad noorte seas nii populaarsed. Kuid võttes arvesse asjaolu, et ehitusprojektide arv kasvab iga aastaga, võime kindlalt öelda, et ehitaja on tuleviku elukutse. Tööturg ei seisa paigal. Mõni eriala kaob jäljetult, teine \u200b\u200baga aktuaalsemaks. Ehitaja elukutse järele on üha kasvav nõudlus. Neid spetsialiste ei jäeta kunagi elu kõrvale ja nad saavad alati ennast toita. (slaid 5)

LISA 1
Teave kaptenile:
Kõik kuubikud on jagatud kolme kategooriasse:
PEAKS
Tahan
MA SAAN
Esimese kategooria jaoks vajalikud omadused TAHAN:
1. materiaalne rikkus,
2. juhtpositsioon,
3. Individuaalne ettevõtlus (IP),
4. vabakutseline
5. originaalsus,
6. nõudlus,
7. looja.
Teise kategooria jaoks nõutavad omadused on VAJALIKUD:
1. tervis,
2. meeskonnatöö,
3. arvuti oskus,
4. lineaarne silmamõõtur,
5. head füüsilised andmed,
6. kontsentratsioon,
7. tehniline mõtlemine,
8. seadmetega töötamise eripära,
9. looja,
10. emotsionaalne vastupidavus
Kolmanda I kategooria jaoks nõutavad omadused:
1. kannatlikkus,
2. hoolsus,
3. tähelepanelikkus,
4. täpsus,
5. vastutus,
6. ruumiline kujutlusvõime.
Kokku läheb mängu jaoks vaja 26 kuubikut. 23 kuubikut kategooriatega pluss kolm kuubikut sõnadega, mida tahan, saan, pean.

Kuupäev: 27.10.2015. Koolitus elu eesmärkide ja väärtuste arendamiseks "Minu tulevik on minu kätes!" Osalejate arv: 6 inimest Tundi viis läbi õpetaja - psühholoog: Korjakovtseva Kristina Aleksandrovna. Algus: 14:00 Aeg: 1 tund 45 minutit. Tunni eesmärk: aktiivse elupositsiooni kujundamine, lõpetaja positiivsed elueesmärgid ja väärtused, oskus tulevast elu planeerida ja edu saavutada. Tunni eesmärgid: 1. Aidata lõpetajatel realiseerida väärtused ja eesmärgid, mis annavad inimesele elu mõtte. 2. Aidata lõpetajal realiseerida oma eesmärke ja püüdlusi ning nende saavutamiseks vajalikke tingimusi. 3. Eneseteadvuse kui ainulaadse ja täieõigusliku isiksuse oskuste kujunemine koos oma vaadete, veendumuste, väärtustega. 4. Oma tegude, elu eest vastutuse võtmise oskuste kujundamine, iseseisvusoskuste arendamine. 5. Positiivse tulevikupildi kujundamine. 6. Lõpetaja enesehinnangu, enesekindluse ja eesmärkide saavutamise suurendamine. 7. Suhtlemisoskuse kujunemine, oskus kuulata, oma seisukohta väljendada, oma seisukohta argumenteerida. Materjalid tunni jaoks: A4-lehed, Whatmani paber, käärid, liim, värvilised pliiatsid, viltpliiatsid, erinevad ajalehed, ajakirjad, lõõgastav muusika, treeningukaardid. Tunni käik: 27. oktoobril 2015 koolitus pardaletuleku saateteenistuse lõpetajatele elu eesmärkide ja väärtuste kujundamise kohta "Minu tulevik on minu kätes!" Koolitus algas sissejuhatava osaga, kus arutati sessiooni teemat ja selle asjakohasust lõpetajate jaoks. Lõppude lõpuks sõltub inimese edasine elu suuresti sellest, kuidas inimene oma tulevikku ette kujutab, millised eesmärgid ta endale seab, mida nende saavutamiseks ette võtab, kas ta oskab pakutavaid võimalusi kasutada. Peate tundma iseennast, oma soove, vajadusi ja võimalusi, nägema tagajärgi ette mitu sammu edasi !!! Tunnis anti lõpetajatele võimalus vaadata oma tulevikku, määrata kindlaks nende elueesmärgid ja tingimused, mis on nende saavutamiseks vajalikud, otsuseid langetada ja oma elu üles ehitada. Pärast sissejuhatavat osa toimus huvitav tutvus omavahel, räägiti rühmas töötamise põhireeglitest. Tuttidele meeldis tutvus väga! Kumbki kutsus omakorda oma nime, samuti ühte oma tegelikest hobidest, hobidest ja soovitud hobidest, sellist, mida ta sooviks harrastada, kuid mida ühel või teisel põhjusel pole veel realiseeritud. See, kes esitles end teisena, kordas enne endast rääkimist öeldut esimesena. Tutvus aitas poistel palju pingeid maandada ja grupis töötamiseks positiivselt häälestuda. Tunni põhiosa algas harjutusega Ilmateade. Koolitusel osalejad joonistasid oma praegusele meeleolule vastava pildi. Pärast joonistamist jagas iga osaleja ülesande ajal muljeid ja tundeid ning rääkis ka seda, mida ta joonisel kujutas. Poisid kajastasid oma joonistustel päikselist ja sooja ilma, samuti vihmast ja jahedat ilma, seletades seda sellega, et nende meeleseisund on sel ajal rahulik, väljas on külm ja nad tahavad rohkem sooja ...! Tunni lõpetajate olulisemad harjutused olid harjutused "Minu saavutused" ja "Minu väärtused". roll elus. Väga oluline oli oskus üksteist kuulata !!! Harjutus tekitas lastes positiivseid emotsioone. Osalejad rääkisid oma õnnestumistest uhkustundega enda üle ja ütlesid, et tahavad tulevikus veel palju saavutada! Magic Shopi harjutusega kaasnes rahulik meditatiivne muusika ja see aitas osalejatel keskenduda elueesmärkidele ja elu mõttele, samuti treeningu ajal lõõgastuda. Lapsed kuulasid tähelepanelikult psühholoogi juttu ja kujutasid ette loost pilti. Harjutuse lõpus rääkisid tüübid, kuidas nende emotsionaalne seisund ja tunded olid harjutuse käigus muutunud. See muutus osalejate jaoks väga eredaks ja maagiliseks. Harjutus Väärtuste (unistuste) kollaaž !!! Ajalehtede ja ajakirjade erinevate piltide tüübid lõid kollaaži oma tulevikust, milles kajastasid oma elu erinevaid valdkondi: suhteid, perekonda, materiaalset sfääri, eneseteostust, tervist. Pärast ülesande täitmist andsid osalejad oma lõpetatud tööle pealkirja! Soovide kollaaž tekitas lastes tugevaid positiivseid õnne ja rõõmu emotsioone, sest nad suutsid kollaažis kajastada oma kõige kallimaid unistusi !!! Pärast harjutust rääkisid lapsed ülesande täitmisel oma tunnetest, emotsioonidest. Tunni lõpus peeti järelemõtlemist, mille käigus lapsed rääkisid koolituse käigus kogetud tunnetest, millistest raskustest tunnis kokku puutusid. Ja mis kõige tähtsam, nad rääkisid, kas neil õnnestus mõista, millistel eesmärkidel ja väärtustel on nende elus suur roll !!! Tunni kokkuvõtteks oli harjutus "Aitäh meeldiva okupatsiooni eest". Tüübid surusid kätt ja ütlesid “Tänan meeldiva okupatsiooni eest”! Harjutus pani kutid üksteist sõbralikult tundma ja tänama !!! Pardajärgne saateteenistus Koryakovtseva K.A.

2011 aasta

meie - kauge sõnumitooja teatejooks.

meie - tugevate ja osavate inimeste põlvkond.

meie - julgete plaanide liigne täitmine.

Meie pole numbrit, serva ega otsa.

(Pavel Antokolsky)

Kõige püham asi, mis inimesel on, on tema kodumaa ja perekond. Kui mul oleks valida sünd, paluksin Jumalal sündida seal, kus ma praegu elan.

Olen teie üle uhke, mu Venemaa! Lapsepõlvest saati olen imenud teie suurepäraseid pilte, lahkeid muinasjutte ja tasuta laule. Kas mõni teine \u200b\u200briik maailmas võib kiidelda nii tohutu kultuurikihiga? Repin, Vasnetsov, Polenov, Lermontov, Gogol, Puškin, Ahmatova - mul pole piisavalt pabereid, et loetleda kõiki teie suurepäraseid kirjanikke, luuletajaid ja kunstnikke. Inimesed, kes ei saa olla uhked, kelle üle soovite sobida.

Teie uskumatult humoorikas keel annab edasi tohutu arusaamatu vene hinge kõik peensused - minu hing, isamaa! Kuidas ma saan mõelda tulevikule, teadmata oma minevikku? Seda ei tohiks unustada, see on minu geenides, alateadvuses. Teid, mu maad, kaitsesid mu esivanemad, nad pärandasid mulle oma armastuse teie vastu.

Ja kuidas saab vene inimene kartmatult vaadata teie avaruste avarusi, minu Maa; lume valgel. Kuidas saaksite mitte imetleda oma inimeste intelligentsust, ilu, uskumatut heldust ja lapselikku spontaansust?

Teie tulevik, kodumaa, on minu kätes. Ja minust sõltub, kas muuta see säravaks ja toredaks. Nii et keegi tahaks selle poole püüelda, selles elada, lapsi kasvatada.

Minust sõltub, et teie tohutut, kuid mitte mõõtmatut rikkust kulutatakse säästlikult; nii et sõjad - mõttetud, arusaamatud ja mittevajalikud - lakkaksid; nii et emad nutavad rõõmu ja uhkust oma laste üle; nii et minu riigi ilusat nägu ei moondaks kohutavate haiguste haavandid; et minu põlvkond ei sureks kohutavas piinluses narkootikumide üledoosi tõttu; et kasutud lapsed ei ulataks oma määrdunud väikesi käsi almuse saamiseks; et vanad inimesed reisiksid mööda maailma ja mitte prügimägedes ...

Pole minu ilusat tulevikku ilma mineviku ja olevikuta. Aga kui ma ei saa minevikku muuta, siis minu olevik sõltub teist, täiskasvanud! Ja kas sa mõtled minust, kui tooged mu kaunile riigile ümbertöödeldud tuumkütust? Ja kas te küsite minult, kas ma tahan surra teie täiskasvanute arusaamatutes sõdades? Ja kas soovite teada, kas ma saan endale meeldivas ülikoolis õppemaksu maksta? Ja kas te mõtlete, mida ma arvan uuest ehitatavast poest, kui mu kool laguneb minu silme all? Minu riigi tulevikku tehakse täna, praegu. Minu poolt. Teie poolt. Meie. Teie, täiskasvanud! Lõpeta ja mõtle, millise riigi annad mulle minu väljasirutatud kätes üle?

Kuid ikkagi pole kõik nii halb ja lootusetu. On midagi öelda "aitäh". Selle eest, et andsite mulle võimaluse suhelda oma eakaaslastega välismaal; Interneti keerulistes labürintides ekseldes õnneliku tunde eest; selle eest, et mul on ema ja isa; ja lihtsalt sellepärast, et ma olen sellel ilusal sinisel planeedil ...

Ja ma tõesti tahan, et teie, täiskasvanud, oleksite minu üle uhked: minu vanemad, minu õpetajad, minu kodumaa. Püüan väga kõvasti. Ehk kirjutan imelise raamatu või lasen õhku ultramoodsa kosmoseaparaadi, loo kontakte võõraste tsivilisatsioonidega või leiutan uue vaktsiini inimkonna kohutavate haiguste vastu ... Noh, las see olla mitte mina, mu klassikaaslased, minu põlvkond.

Kui minu põlvkond kasvab suureks, hindab ta tänaste päevade ajalugu, mõtleb ümber tänapäeva väärtused.

Küllap mõtleb iga inimene sellele, mis homme juhtuma hakkab. Ja kõiki huvitab, kuidas tema elu kujuneb ... Usun, et inimene on ise oma õnne sepp. Ja kuidas sa praegu elad, mõtled, tegutsed - sellest sõltub palju. Peate alati olema enesekindel, teil peab olema oma elu eesmärk ja millegi poole püüdlema. Kui seda kõike pole, pole ka elu. Rumal on elada asjatult, raisata aega mittevajalikele asjadele, tegudele, tegudele, ei teile ega ümbritsevatele. Kõik peaks olema tasakaalus: kool, tants, sõbrad, suhted kellegi või millegi muuga. Näiteid on palju, kuid olemus on sama. Minu näites ... Minu unistus on olla edukas õpetaja suurepäraste väljavaadetega linnas. Või väga arenenud sisemaailmaga psühholoog. Pärast kooli lõpetamist ei taha ma kohe abiellumiseks välja hüpata, hunniku lapsi ilmale tuua ja siis istuda ning mõelda, kuidas neist inimest teha. Mul pole mingit tahtmist istuda kodus värvilises hommikumantlis, pühkida laste nina ja kurta, et elu ei klappinud. See tähendab, et nüüd peate mõtlema oma tulevikule. Aja raiskamine, ainult halbadele harjumustele toetumine, tundide kaupa teleri vaatamine ...

Minu eriala valik tehti minu võimete ja annete põhjal. Õpetaja pole nii lihtne, kui tundub. Tahaksin näha, et õpetajate tööd oleks meie riigis hinnatud. Kust algab õpetajaamet? Armastusega laste ja nende töö vastu. Traditsiooniliste vaimsete ja moraalsete väärtuste taaselustamine peaks olema õpetamisel esmatähtis. Õpetaja on suure südamega, suure töökuse ja kõrgeimate moraalsete omadustega inimene. Ta seisab silmitsi vastutusrikka ülesandega, nii et lõpetajast saab pärast kooli lõpetamist kõrge moraaliga mees, kellel on oma kodanikupositsioon, mis võimaldab tal seista ühiskonna sotsiaalse probleemiga. Ja kuigi õpetajaamet pole meie riigis prestiižne, loodan, et järk-järgult mõistab riik, et õpetajaameti prestiiž on suuresti tingitud hariduse prestiižist ühiskonnas. Vajadus teadmiste kui väärtuse hariduse järele omandab riigi sotsiaalmajandusliku arengu kontekstis uue tähenduse, sellega seoses, olen veendunud, kasvab õpetajaameti prestiiž järk-järgult.

Elada reeglite järgi valitsejana tähendab olla konservatiiv. Ma ei kuulu nende hulka, vaid olen uuendaja. Tulevane pere, kuidas ma seda näen? Perega seoses peaks valitsema vastastikune mõistmine, usaldus, armastus, ma olen matriarhaadi ja patriarhaadi vastu. Peaks olema võrdsus inimesega, kellega otsustate veeta kogu oma elu. Sa pead armastama, hindama, austama. Ja tee õige valik, mõtle enne suhte seadustamist korralikult läbi. Ärge lendage pearaamatukogusse, lähtudes ainult ühest kiindumusest ja vastastikustest huvidest. Pole vaja raisata aega otsimisele, arvates, et kõik parim saab korda. Tõeline armastus tuleb iseenesest, üksi ja igavesti. Teil pole lihtsalt vaja sellele kogu aeg mõelda, vaid peate eksisteerima oma õiges individuaalses elus. Ja mitte ainult eksisteerida, vaid elada selle sõna täielikus ja parimas tähenduses. Usu, oota, tunneta, tegutse ja ole igal juhul optimist, arvan, et saad hakkama. Ja tulemus on hea, püüdes veelgi parema poole.

P l a n n e l Esimene päev. 6. oktoober. Alkoholivastase propaganda populaarteadusliku kirjanduse näitus. Resp. raamatukoguhoidja Simonova A.I. Alkoholivastase propaganda plakatite näitus. Resp. sotsiaalpedagoog Trofimova A.K. Saade alkoholivastaste teemaliste ettekannete 2. korruse puhkeaja muutuste ajal. Resp. informaatikaõpetaja Pronkina L.N. Teine päev. 7. oktoober. Suurte vaheaegadega toimingu "Kingi klassile naeratus" läbiviimine. Resp. kunstiõpetaja Jaškova G.V. Kolmas päev. 8. oktoober. Videote vaatamine alkoholi mõjust inimese elutähtsatele organitele. Vestlus videote materjalidel "Mürk mis tahes annuses on mürk!" Resp. sotsiaalpedagoog Trofimova A.K. Neljas päev. 9. oktoober. Küsitlemine 8.-11. Klassi õpilaste seas. Resp. sotsiaalpedagoog Trofimova A.K. ja koolivalitsuse vara. Viies päev. 10. oktoober. 8.-11. Klassi õpilaste tunnitundide läbiviimine üldteemal "Kasulik vestlus halbadest harjumustest" Otv. klassijuhatajad 8.-11. Esimene päev. 6. oktoober. Alkoholivastase propaganda populaarteadusliku kirjanduse näitus. Resp. raamatukoguhoidja Simonova A.I. Alkoholivastase propaganda plakatite näitus. Resp. sotsiaalpedagoog Trofimova A.K. Saade alkoholivastaste teemaliste ettekannete 2. korruse puhkeaja muutuste ajal. Resp. informaatikaõpetaja Pronkina L.N. Teine päev. 7. oktoober. Suurte vaheaegadega toimingu "Kingi klassile naeratus" läbiviimine. Resp. kunstiõpetaja Jaškova G.V. Kolmas päev. 8. oktoober. Videote vaatamine alkoholi mõjust inimese elutähtsatele organitele. Vestlus videote materjalidel "Mürk mis tahes annuses on mürk!" Resp. sotsiaalpedagoog Trofimova A.K. Neljas päev. 9. oktoober. Küsitlemine 8.-11. Klassi õpilaste seas. Resp. sotsiaalpedagoog Trofimova A.K. ja koolivalitsuse vara. Viies päev. 10. oktoober. 8.-11. Klassi õpilaste tunnitundide läbiviimine üldteemal "Kasulik vestlus halbadest harjumustest" Otv. klassijuhatajad 8.-11.

Tasuta mall alates 3-st "Tulevik on minu kätes" 8.-11.klassi õpilaste seas alkoholitarbimise ennetamise nädala raames viidi läbi erinevaid tegevusi, sealhulgas neid, mida soovitatakse määruses "Linnanädal alkoholitarbimise ennetamise kohta Moskva haridusministeeriumile alluvate haridusorganisatsioonide õpilased "Tulevik on minu kätes" 8.-11.klassi õpilaste seas alkoholi tarvitamise ennetamise nädala raames viidi läbi mitmesuguseid tegevusi, sealhulgas neid, mida soovitati määruses "Linnanädalast joomise vältimiseks" alkohol Moskva haridusministeeriumile alluvate õppeasutuste õpilaste seas "Tulevik on minu kätes"

"Tulevik on minu kätes" Esimene päev. 6. oktoober Kooli raamatukogus korraldati populaarteadusliku kirjanduse näitus alkoholivastase propaganda teemal. 11. klassi õpilaste eestvõttel kooli 3. korruse puhkuseks pandi välja alkoholitõrjepropagandat tutvustav plakatite näitus. 2. korruse taasloomise vaheaegadel korraldati alkoholivastaste ettekannete esitlus. 4

"Tulevik on minu kätes" teine \u200b\u200bpäev. 7. oktoober. Suurte pauside ajal toimus aktsioon "Kingi klassile naeratus". Kõigi võimalike vahenditega relvastatud 8.-11. Klassi õpilased võistlesid plakatite loomisel. Kuna kogenumad võitsid üheteistkümnendad klassid. Teine päev. 7. oktoober. Suurte pauside ajal toimus aktsioon "Kingi klassile naeratus". Kõigi võimalike vahenditega relvastatud 8.-11. Klassi õpilased võistlesid plakatite loomisel. Kuna kogenumad võitsid üheteistkümnendad klassid. Tasuta mall alates 5

"Tulevik on minu kätes" kolmas päev. 8. oktoober. Vaadati videoid alkoholi mõjust inimese elutähtsatele organitele. Siis toimus vestlus. Paljud abituriendid avaldasid arvamust, et pärast seda, mida nad nägid, pole enam sõnu vaja. Mürk mis tahes annuses on mürk! Kolmas päev. 8. oktoober. Vaadati videoid alkoholi mõjust inimese elutähtsatele organitele. Siis toimus vestlus. Paljud abituriendid avaldasid arvamust, et pärast seda, mida nad nägid, pole enam sõnu vaja. Mürk mis tahes annuses on mürk! 6

"Tulevik on minu kätes" 11/2/2014Vaba mall alates 7. päevast. 9. oktoober. 8.-11. Klassi õpilaste seas viidi läbi küsitlus. Lastel paluti vastata 4 küsimusele nende suhtumise kohta alkoholivastasesse propagandategevusse koolis. Pärast hoolikat töötlemist avaldatakse uuringu tulemused meie ajalehe kolmandas numbris "Kooliaeg". Kool Laske lumetormid ja tormid, teed oleksid järsud! Ray meie kohal, nagu lipukiri, Scarlet purjetab unenäost! Lõpetamise aasta GBOU SOSH 2074