ICBC tegevused lugemise toetamiseks. Raska ja RKS välja töötatud "riiklik lugemise toetamise ja arendamise programm" lisati Venemaa Föderatsiooni presidendi valitsusele antud juhiste loetellu - programmi tekst avaldatakse.

Miks vajas Venemaad, kes lõi suurepärase ilukirjanduse ja pidas ennast kuni viimase ajani maailma kõige loetumaks riigiks Riiklik lugemistoetus ja arenguprogramm?

Fakt on see, et käimasolevate poliitiliste ja majandusreformide, üleilmastumise ja kogu maailmas infoühiskonna kiire kujunemise taustal seisab Venemaa silmitsi paljude probleemidega.

Venemaa peab arenema, säilitades end samas väga konkurentsitihedas keskkonnas. Ja selleks on vajalik, et kogu riigi elanikkond (sealhulgas poliitiline klass, äriringkonnad, juhtkond) omaks sellist teadmiste ja kultuuripädevuse taset, mis oleks piisav edukaks kohanemiseks reaalsuse üha kasvava keerukusega.

Inimkond on jõudnud ülemaailmse infoühiskonna ülesehitamise faasi ja edasiliikumise määravad nüüd peaasjalikult infovahetuskanalite kiirus ja kvaliteet, teabe enda ligipääsetavuse ja kvaliteedi aste ning mis kõige tähtsam - selle assimileerumise mõõt kogu ühiskonna poolt.

Lugemisprobleemid on palju laiemad ja keerukamad kui ainult raamatute lugemise probleemid ning ainult ilukirjanduse ja selle propaganda lugemise probleemid.

Lugemine on kirjaliku teabe valdaminesisalduvad raamatud, ajakirjad, ajalehed, erinevad dokumendid, ametlik ja isiklik kirjavahetus.

Mitte ainult raamatud ja mitte ainult ilukirjandus, vaid ka teaduse ja tehnoloogia, majanduse ja poliitika, kultuuri ja kunsti, ajaloo ja filosoofia teemalised perioodilised väljaanded (mitte ainult trükitud, vaid ka elektroonilises vormis) laiendavad arusaama maailmast ja selles toimuvatest protsessidest , võimaldavad teil mõista ja õigesti hinnata ümbritsevat reaalsust, selles edukamalt navigeerida, teha pädevaid otsuseid kõigil tasanditel - üksikisik, organisatsioon, linn, piirkond, terve riik, kogu maailm.

Vähenev lugemishuvi on ülemaailmne suundumus, mille taga on elektroonilise meedia ja meelelahutustööstuse kiire areng, mis pigistab lugemist nii maineka teabeallikana kui ka meeldiva vaba aja veetmise vormina.

Kuid paljudes riikides, nii kõrgelt arenenud kui ka aktiivselt moderniseeruvad, teevad poliitilised ja kultuurilised eliidid aktiivseid (ja edukaid!) Katseid sellele vastu astuda, kuna lugemisel on iga riigi arengus äärmiselt oluline roll.

Venemaa on jõudnud lugemise eiramise kriitilise piirini. Meil on süsteemne kultuuri lugemise (ja kirjutamise) kriis. Süstemaatiliselt lugevate noorte osakaal meie riigis on vähenenud 48% -lt (1991) 28% -le (2005). Kui 1991. aastal luges 79% meie riigi elanikest vähemalt ühe raamatu aastas, siis 2005. aastal oli see näitaja 63%. 1991. aastal luges 61% venelastest ajalehti iga päev, 2005. aastal - ainult 24%. Ajakirjade puhul on vastavad näitajad vastavalt 16% ja 7%. 1970. aastatel luges 80% peredest lastele regulaarselt, tänapäeval ainult 7%. Nii erialase kui ilukirjanduse valik lugemiseks räägib maitse langusest isegi intellektuaalses keskkonnas.

Seetõttu dikteerib lugemise toetamise ja arendamise riikliku programmi rakendamist Venemaal hädavajalik hädavajalik.

Alles programmi väljatöötamise käigus selgus, kui keeruline ja ulatuslik, mitmetahuline ja mitmetasandiline lugemisprobleem meie riigis on. Tekstide kättesaadavuse ja piisava mõistmise küsimused, raamatute ja perioodiliste väljaannete levitamise probleem, kirjastamise seis, raamatukogud, haridusasutused, meedia, kogu meie infokeskkond, kultuuri- ja haridusvaldkonna poliitika sisu ja prioriteedid ning lõpuks lugemise vajadus nii lastel kui ka ja täiskasvanutel on kõik omavahel tihedalt seotud ja üksteisest sõltuv.

Nagu kunagi varem, avaldab Venemaa praegu tohutult erinevaid raamatuid ja muid trükiseid, kuid see potentsiaalselt tohutu mõju on suuresti kadunud nii raamatukaubanduse vähearenenud infrastruktuuri kui ka meie inimeste ja raamatukogude vaesuse tõttu, kes ei suuda neid raamatuid omandada, ja raamatukogude rolli alahindamisest, lugemishuvi kadumisest enamuse elanikkonna seas ja palju muud.

Kogu Venemaa elanikkonna teadmiste ja kultuurilise pädevuse taseme tõstmiseks tuleks luua selline sotsiaalne õhkkond, selline infokeskkond ja tingimused, mis kutsuksid samaaegselt esile kõigist inimestel lugeda ja pakkuda neile kaasaegsete väljaannete kättesaadavust - raamatupoodides, raamatukogudes ja Internetis. Peaksid ilmuma asutused ja asutused, kelle ülesannetes on lugemisabi funktsioonid ametlikult määratud ning neis töötavad spetsialistid on koolitatud sobivate meetodite ja tehnoloogiate osas. Nüüd ei kanna keegi meie riigis lugemise toetamise eest ei poliitilist ega moraalset vastutust ning asjakohastest spetsialistidest on äärmiselt puudus.

Massimeedial, eriti televisioonil ja raadiol, on programmis tohutu roll. Neil on eriline lootus - keegi pole neist parem, kiirem ja tõhusam, kes ei suuda kujundada raamatupidaja, avalikus arvamuses elulugemisega seotud inimese kuvandit, nii et kõik mõistaksid, et lugemine on vajalik, moekas ja mainekas ning mitte lugeda on häbi ja naeruväärne.

Föderaalne pressi- ja massikommunikatsiooniagentuur ning Vene Raamatuliit on veendunud, et lugemise toetamise ja arendamise riikliku programmi aktiivne rakendamine muudab nii ühiskonnas kui ka valitsuse struktuurides suhtumist raamatusse ja lugemiskultuuri kui teisejärgulisse ning toob kaasa rahva intellektuaalse potentsiaali kasvu. aitab eluliste probleemide lahendamisel.

Rospechati koostöös Vene Raamatuliiduga välja töötatud riiklik lugemise toetamise ja arendamise programm esitati Venemaa Föderatsiooni presidendile ja sisestas arutelu tulemusena Vene Föderatsiooni presidendi juhiste nimekirja valitsusele pärast Vene Föderatsiooni Riiginõukogu kohtumist 26. detsembril 2006. Käsk ütleb, et valitsus peaks enne 1. maid 2007 "Määratleda meetmete süsteem, mis süvendab huvi raamatu, rahvusliku ja kogu maailma kirjandus-, ajaloo-, teaduspärandi, kaasaegse kirjanduse vastu."

2007. aastal - programmi rakendamise algstaadiumis - tuleks kõigi riigi sidusrühmade jõupingutuste abil luua selline õhkkond, et kõik mõistaksid igapäevase, hoolika ja põneva töö vajalikkust selles suunas ning alustaksid seda.

RIIKLIK LUGEMISTOE JA ARENGU PROGRAMM

Tere pärastlõunal, kallid kolleegid. Varem olin aastaid kultuuriministeeriumi raamatukogude osakonna juhataja, kuid pidin lahkuma poolteist aastat tagasi, kui haldusreform näitas oma esimesi vilju. Sellest ajast alates olen arendanud kodanikuühiskonna institutsioone ja ausalt öeldes pean ütlema, et teen seda riigi abiga. Lugemise toetamise ja arendamise riiklik programm, mille väljatöötamist mul oli au juhtida föderaalse pressi- ja massikommunikatsiooniameti palvel, on näide väga huvitavast ja viljakast koostööst: riigi vahel, mida esindab nimetatud föderaalagentuur, ja suurettevõtete vahel, mida esindab Vene raamatuliit. See programm on kompromissi vili juhtivate osalejate, selles valdkonnas juhtivate poliitikute vahel. Programmi allkirjastasid möödunud reedel siin, Peterburi raamatusalongis, pidulikult Book Unioni juht Stepashin ja föderaalse agentuuri juht Seslavinsky.

See on minu arvates kümnes aruanne riikliku lugemistoetuse programmi kohta. Mul on föderaalse agentuuriga sõlmitud leping selle programmi populariseerimiseks ja idee enda edendamiseks riikliku poliitika kujundamise raames. On selge, et programm ei ole kogu poliitika, vaid ainult üks poliitika elementidest. Arvatakse, et programmist saab riikliku poliitika kujundamise katalüsaator lugemise toetamise ja arendamise valdkonnas ning selle poliitika kujundavad lisaks föderaalsetele ametiasutustele ka piirkondlikud, munitsipaal-, suurettevõtete struktuurid, nende ühendused, samuti kodanikuühiskonna institutsioonid. See idee on meie arengu alus, mis võeti vastu. Mul on täna kogu programmi teie ees väga keeruline esitada, sest see on mahukas dokument ja minu vaatenurgast on seal kõik oluline. Mitmed minu eelmised sõnavõtud võtsid kaks tundi, homme Non Fiction messil taas sellel teemal seminar - programmi propageerimine ja vajadus kujundada riiklikul tasandil poliitika, samuti on kaks tundi. Täna on minu käsutuses 15–20 minutit ja ma luban endale spekuleerida mitte niivõrd programmi ümber, kuivõrd iseenda lugemise probleemi, selle probleemi teadvustamise, selle ulatuse, sügavuse, erinevate aspektide üle. Lähtepunkt oli järgmine: suurte raamatukaupluste ja suurte raamatukirjastajate tähelepanek, et müük pidevalt langeb ja sellega tuleb midagi ette võtta. Mitu aastat tagasi kogunesid ajakirjanduse ministeeriumi sügavusse ümarlauad, mis üritasid midagi sõnastada ja koguda omamoodi ühisdokumendiks. See tegevus jätkus mitu aastat, kuni see institutsionaliseeriti, moodustati riigileping, moodustati töörühmad ja nad asusid tööle. Esimene asi, mis meil tekkis, on see, et kirjandus sisaldab 500 määratlust selle kohta, mis on lugemine, ja iga selle valdkonna ekspert määratleb probleemi, selle suuruse, mahu, sügavuse ja tõsiduse erineval viisil. Kõik absolutiseerisid oma kogemused. Laste lugemise valdkonnas on psühholooge, kes teavad, milliseid meetodeid tuleks kasutada lapse lugemiseks tutvustamiseks. Uuringus on spetsialiste, mida inimesed loevad rahvaraamatukogudesse tulles. Kitsamaid spetsialiste on rohkem, kes uurivad Venemaa provintside rahvaraamatukogudes ilukirjanduse alal loetut. On lugemise sotsiolooge, on lugemise korraldajaid - raamatukoguhoidjaid, on õpetajaid, kes näevad probleemi oma vaatenurgast ja kumbki kannab oma segmentaalset, fragmentaarset vaadet ja absolutiseerib oma nägemuse probleemist. Olime silmitsi tõsiasjaga, et kõik, mitu kuud sõna võtnud, ütlesid: kõige tähtsam on see. Viis minutit hiljem võttis sõna veel üks, kes ütles: ei, põhimõtteliselt olen eelmise kõnelejaga nõus, kuid kõige tähtsam on see. Ja nii me siis kõndisime ringiga. Ja see pani arendajaid uuesti sügavalt mõtlema, mis see lugemine on.

Vaatame, mis juhtub, kui lähtuda üksikutest lugemiskontseptsioonidest. Näiteks usuvad paljud inimesed, et lugemine on vaimsuse kujunemise allikas. Näiteks rääkis Churchill Hitlerist kui erakordselt vaimsest inimesest, keda kättemaksu, pahameele ja kättemaksu vaim lõhestasid. Selle põhjuseks oli asjaolu, et Hitler luges palju keskaegset Saksa eepost ja Churchill nägi seal Hitleri "erakordse vaimsuse" olemust.

Lugemine tõstab hinge, kujundab isiksust, lugemine on elanikkonna isamaalise hariduse kujunemise allikas. Siis hakkasime meenutama, kas mitte Vene sõdurid, kes 1812. aastal oma kodumaa eest võitlesid? Vaevalt võiks neid pidada isamaalise kirjanduse lugejaiks.

Lugemine on teabeallikas, hakkasime edasi mõtlema, kuid kohe tekkisid küsimused: millist teavet jne. jne. Lugemine oli seotud raamatu, vene kirjandusega ja vene kirjandus aitab mõista vene tegelase jooni ... Kohe ütlesid teised, et vene iseloomu jooned aitavad väga hästi mõista lääneriikide rändureid, näiteks markii de Custine'i, kes, lähtudes peensustesse, tutvustas vene tegelaskuju ... Siis räägiti suurest klassikalisest vene kirjandusest, see on rahvusliku identiteedi kujunemise alus, sest see on ilus, ja tuletasid kohe meelde, et suur vene klassikaline kirjandus on kõik üles ehitatud vene rahvusliku iseloomu tunnuste kriitikale. Reeglina mõistis ta hukka ja tõstis esile kõige negatiivsema, mis oli vene kogukonnas ja vene talupoja iseloomus.

Kõigi ekspertide poolt õigesti öeldu kokkuvõtte tegemise tulemusena tahtsin jõuda „lugemise” põhimääratluseni. Mida inimesed peaksid tegelikult kogu riigis ühtselt mõistma, olles erinevatel haridustasemetel, erinevatel autoriteedi, vastutuse jne tasanditel. Võeti vastu järgmine määratlus: lugemine on kirjaliku teabe valdamine. See kuiv töötav määratlus tekitas meie humanitaart intelligentsis teatava kultuurilise šoki, see tundus neile väga hingetu. Kas loetud raamat peab alati olema “vaimne”? Jevgeni Grigorievitš, mida sa praegu loed [Apellatsioone EG Yasinile, - toim. ], mis on raamatu nimi? Usun, et "Ekspertiisid kaasaegses maailmas" ei tõsta Jevgeni Grigorievitši hinge mitte mingil moel, see võib tema meele segi ajada oma rumalusega ja kui sinna on kirjutatud õiged asjad, on need ilmselt keerulises keeles kirjutatud ja see lugemine kurnab meelt, koormab süstemaatilist tööd, mitte millel pole midagi pistmist vaimsete ja üllastega. Kui relvadega tegelevad inimesed loevad lõhkeainete valmistamise kohta hämmastavat erikirjandust ja mõtlevad, kuidas luua relvi, et nad saaksid ajaühikus võimalikult palju inimesi lüüa, siis pole sellel ka vaimsusega mingit pistmist.

Võime rääkida ka professionaalsest lugemisest, lugemisest hariduslikel eesmärkidel, lugemisest meelelahutuslikel eesmärkidel ja näeme tohutut hulka probleeme, mida tuleb analüüsida. Lugemise määratlus kui kirjaliku teabe valdamine hõlmab kõiki olemasolevaid žanre, igat tüüpi väljaandeid: raamatuid, ajakirju, perioodilisi väljaandeid, Internetis lugemist, erinevatel eesmärkidel lugemist, lugemist erinevate kategooriate inimeste poolt. Mis muud teavet on olemas? Teave võib olla visuaalne, kuulmis-, kombatav, haistmisjne jne. Ja kõik seda tüüpi teave võimaldab inimesel ümbritsevas ruumis liikuda. Peaksime mõtlema ka sellele, mis on Venemaa inforuum. Ja siin oli võimatu mitte meenutada, et Venemaa on üleminekuühiskond, mis liigub traditsioonilistelt kultuurivormidelt uuendusmeelsetele, ta liigub traditsioonilisest ühiskonnast infoühiskonnaks. Ja nagu iga üleminekuühiskond, on ka selle inforuum korrastamata, võrreldes varasema ühiskonnaseisuga nõukogude ajal, kui oli teada, kes on suhtleja, kes on vastuvõtja, millist teavet suhtleja moodustab, mida ta tahab edastada ja kellele. Kõik oli rangelt normaliseeritud ja selles mõttes ruum telliti. Teadusinimesed said ühte teavet, töölised ja talupojad muud teavet jne. Teabevahetus oli olemas. Kuid ka Venemaa inforuum on ebakorrapärane võrreldes lääneriikide kõrgelt moderniseeritud riikidega: Inglismaa, USA, Saksamaa jne. Ja selles korrastamata olekus, kui megalinnade ja muud tüüpi asulate vahel on teabevahetus keeruline: keskmised linnad, väikelinnad, külad, - erinevate töökeskkondade vahel, erinevate sotsiaalsete rühmade vahel, rikaste ja vaeste vahel, eakate ja noorte vahel ... Kõik elavad täna oma inforuumis, mida meie silme ees lõhestatakse, ja Aleksander Arkhangelsky illustreeris ja ennustas seda väga huvitavalt.

Selles ebakorrapärase inforuumi olukorras on kirjaliku teabe valdamine äärmiselt oluline. Miks? Sest just kirjalikus infos kogutakse kõige olulisemat ühiskondlikult olulist teavet selle kohta, kuidas kujunes erinevate riikide, sealhulgas Venemaa ajalugu, millised olid vastuolud, millised olid lahendused, millised ummikteed, millised väljapääsud. Just kirjalikus infos, raamatukultuuris, kirjalikus kultuuris kogutakse teavet selle kohta, mis on norm erinevates ühiskondades, erinevatel aegadel, millised väärtused on, mis nad olid, mis olid valed jne. kirjalik kultuur ja neid ei edastata muul viisil.

Siis tekkis küsimus: mida tegelikult tahab Venemaa elanikkond? Venemaa elanikkond väidab kõrget elukvaliteeti, mis vastab arenenud riikides saavutatud tasemele. See nõuab riigi igakülgset moderniseerimist, et Venemaa saaks edukalt konkureerida maailmapoliitikas, majanduses ja kultuuris teiste riikidega, kuid ei kukuks nendega välja, vaid ehitaks mõned näited konstruktiivsest suhtlusest. Mis seda peatab? Seda takistab konstruktiivsete ideede, teadmiste ja teabe puudumine, mis levib kõigis Venemaa ühiskonna kihtides, sealhulgas selle poliitilises eliidis, juhtimiskihis, äriringkondades jne. Ja seda konstruktiivsete ideede, teadmiste ja teabe puudumist võimendab veelgi süvendab asjaolu, et kõik üha vähem loeb riigi elanikkond ehk valdab edukaks eluks vajalikku kirjalikku teavet ja teadmisi, mis tekivad nii väljaspool meie riiki kui ka meie riigis, kuid ei jõua katkiste infolinkide tõttu ühelt kihilt teisele , ühest kutserühmast teise, ühest piirkonnast teise piirkonda. Samuti on selles häireteta inforuumis oluline probleem see, et Venemaa ja teiste riikide vahel ei toimu piisavat teabevahetust erinevatel põhjustel, eelkõige võõrkeelte vähese oskuse tõttu. Jah. I. Kuzminov ütles plenaaristungil esinedes, et kui see on nii võõrkeelte puhul, siis pole meil ülemaailmse tööjaotuse süsteemis lihtsalt midagi pakkuda, nad lihtsalt ei saa aru, mida me pakume, aga me ei saa sellest aru seal sa seda vajad.

Ja diagnoos pandi paika: Venemaa on jõudnud lugemise unarusse jätmise kriitilise piirini, meil on riigis süsteemne lugemiskultuuri ja raamatukultuuri süsteemne kriis. Nagu tõendavad järgmised asjad. Esiteks väheneb loeva elanikkonna osakaal ja isegi aeg-ajalt lugeva elanikkonna osa väheneb. Viimase 10 aasta arv on langenud 20%. Kui me räägime riigi ühtsest inforuumist, siis seda toetavad ainult telekanalid, see on üldine teave, pole midagi muud. Ja televisioon, teate ise, millist kvaliteetset teavet täna edastatakse. Kui 15 aastat tagasi luges 67% elanikkonnast ülevenemaalisi ajalehti ja ajakirju, siis nüüd loeb neid 7%, see tähendab, et lookused on atomiseeritud. Vanemad lõpetasid lastele lugemise. Terved elanikkonna kihid langesid lugemisest erinevatel sotsiaal-majanduslikel põhjustel. Lugejaskonna nõudlik maitse väheneb ja üha enam rõhutatakse meelelahutuslikku lugemist, kus on minimaalselt intellektuaalset pingutust. See ilmneb eriti noorukite ja noorte näitel. Oli maailma uuringuid, mis näitasid, et meie 7–8-aastased lapsed vastavad tsiviliseeritud riikide intellektuaalse arengu tasemele, kuid koolis õppides langevad nad järjest madalamale. Vastavalt reageerivad kirjastused sellele järgmiselt - vähendavad ka inforikka kirjanduse, nii sisult kui vormilt keeruka kirjanduse väljaandmist. Vene keele oskus halveneb, sealhulgas sellistel avalikel platvormidel nagu televisioon. Sõnaraamatu ammendumine viib tähenduste ammendumiseni, tähenduste kaotamiseni, maailmareaalsus muutub keerulisemaks ning nende tähendusi lihtsustatakse ja primitiviseeritakse.

Funktsionaalne kirjaoskamatus kasvab, raamatukogudes on vähe töötajaid, nad ei saa pakkuda inimestele seda, mida neil objektiivselt vaja on, avalikus teadvuses olev raamatukogu tõrjutakse järk-järgult tähelepanu äärealadele ja vastavalt sellele vähendatakse selle rahastamist veelgi. Juhtimisringkondades, mis on väga hirmutav, levib arusaam, et Interneti arenguga pole raamatukogusid ja raamatuid vaja. Kui tavalised inimesed seda ütlevad, pole see nii hirmus, aga kui avalikke ressursse jagavad inimesed seda ütlevad, on see hirmutav. See tähendab, et nad ei mõista maailma tsivilisatsiooni kui infoühiskonna arengu olemust, kus kasvab igasugune teave - nii kirjalik, suuline, Internetis kui ka trükitud - teave; nad ei mõista raamatukogude, Interneti, lugemise rolli; nad ei saa aru, kuidas areneb maailmatsivilisatsioon ja kuidas Venemaa saab nendesse globaalsetesse protsessidesse sobituda.

Nende märkide kogu arvamus viitab sellele, et Venemaa on jõudnud lugemise unarusse jätmise kriitilise piirini. Ja edasi, kui midagi ei tehta, jätkake meie arengut, algavad tõsised sotsiaalsed tagajärjed, sest ühiskonnas kogunevad lahendamata sotsiaalsed probleemid. Ja see ähvardab juba nii sotsiaalset lagunemist kui ka sotsiaalseid rahutusi, sest inimesed, kes on kultuuriliselt pädevad, palju loevad, oskavad vene keelt, on valdanud selle rikkust, kes oskavad probleeme ära tunda, neid sõnastada ja õigeid lahendusi pakkuda, saavad omavahel läbi rääkida. Lugemise vähenemine on ülemaailmne trend, see on ülemaailmne protsess, mis on seotud massimeedia, massimeelelahutustööstuse arenguga, mis tõrjub lugemist nii olulise teabe allikana kui ka vaba aja veetmise vahendina. Kuidas maailm nendele probleemidele reageeris?

Arenenud riikides võeti vastu lugemist toetavad programmid, nende algatas poliitiline eliit, kes kartis lugemise kui ühiskonna sotsiaalsete aluste säilitamise allika väljasuremist, ja kultuurieliit, kes seda kõike propageeris humanitaarsetel, humanistlikel põhjustel. Need programmid osutusid tõhusaks eelkõige seetõttu, et need ei olnud üldiselt suunatud kogu elanikkonnale (haigla keskmist temperatuuri on raske ravida), vaid erinevatele sotsiaal-kultuurilistele rühmadele ning nende eesmärk oli stimuleerida lugemist, võttes arvesse kognitiivseid huve ja kultuurilisi vajadusi, võttes arvesse taset. hariduse ja majanduslikud võimalused nende toetamiseks.

Tuleks moodustada sihtprogrammid. Millised on sihtrühmad Venemaal? Venemaal on teisigi sihtgruppe, vastupidiselt Prantsusmaale ja Inglismaale, kus rõhuasetus oli vanglates viibivatel inimestel, migrantidel - nad tulid Inglismaale, ei oska inglise keelt, ajalugu, traditsioone, kultuuri, neid tuleb integreerida ühiskonda. Need on suhteliselt väikesed sotsiaalsed rühmad. Venemaal on selline rühm praktiliselt kogu elanikkond. Ja täna on peamine ülesanne: a) sisendada noortesse lugemisvajadus ja naasta lugemise juurde tohutuid elanikkonna kihte, kes on viimase 10 aasta jooksul sellest välja langenud; b) loovad tingimused raamatute kättesaadavaks tegemiseks elanikkonnale, sest tänapäeval ei jõua 90% Moskvas ja Peterburis ilmuvast kirjandusest isegi ühes eksemplaris föderatsiooni subjektide territooriumile. Provintsi pearaamatukogudes pole tohutult palju allikaid, mis kannaksid ühiskondlikult olulisi ja elutähtsaid teadmisi. Sealhulgas teadmised selle kohta, kuidas Venemaal muutused toimuvad.

Võtke puhtalt vene pettekujutelm - Venemaal seostatakse lugemist peamiselt ilukirjanduse lugemisega. Samal ajal unustavad nad poliitilise, majandusliku, sotsioloogilise, kulturoloogilise ja muu kirjanduse, mida tänapäeval tuleb ennekõike valdada, sest see moodustab uue maailmapildi ega anna mitte ainult kirjanduslikku visandit sellest elust, nendest suundumustest. Jah, lugemine on seotud ka raamatute lugemisega, unustades, et on ajakirju, ajalehti, Internetti. Ja tänapäeval on Interneti abil lugemisse kaasatud noored, eriti haritud noored. Unustatakse, et lugemine on poliitilise elu normaalseks arenguks hädavajalik, sest just lugemine annab professionaalsetele poliitikutele teadmise, milliseid ühiskondlikult aktsepteeritavaid otsuseid nad saavad teha, et ühiskond neid tagasi ei heidaks, nii et mingi areng toimub. Ja tavalised inimesed - meie, mitte poliitikud, oleme relvastatud, lugedes vahendeid, et ära tunda poliitikute manipuleerivaid jõupingutusi. Kui te ei loe, siis ei saa te sellest keelest, nendest koodidest aru, milles nad omavahel suhtlevad. Majandusvaldkonnas annab lugemine ainult põhjaliku ülevaate majandusarengu suundumustest ja nende tagajärgedest. Juriidilises valdkonnas pakub lugemine ühiskonna loodud õiguskogemuse kumulatsiooni ja annab juurdepääsu sellele õiguskogemusele, kui seda vajame. Rääkimata asjaolust, et hariduse jaoks lugemine on üldiselt kohustuslike sotsiaalsete teadmiste ja teabe edastamine.

Probleem on selles, et ühelt poolt on lugemine vajalik õigete otsuste langetamiseks nii föderaalsete, piirkondlike ja kohalike omavalitsuste kui ka avalike organisatsioonide ja asutuste tasandil. Lugemine on vajalik inimese ja ühiskonna intellektuaalse potentsiaali arendamiseks, lugemine on vajalik kodanike kultuurilise tegevuse kvaliteedi parandamiseks. Probleemi teine \u200b\u200baspekt on see, et on vaja omandada kaasaegsed sotsiaalselt vajalikud teadmised, kuid nendele teadmistele puudub juurdepääs, kuna raamatute ja perioodiliste väljaannete levitamiskanalid on hävitatud, ainult 15% riigi elanikkonnast kasutab Internetti, terved kirjanduskihid pole enamuse elanikkonna jaoks kättesaadavad, raamatukogud pole peaaegu kunagi valmis. ... Kui vaatame, mis raamatukogudega toimub, näeme: vähemalt pool riigist elab maailmamõtte ja tsivilisatsiooni tänapäevastest saavutustest teabe isolatsiooni tsoonis. Teil peab olema juurdepääs teabele mis tahes kujul, kuid juurdepääs puudub.

Meie programm on suunatud kõigi nende probleemide terviklikule lahendamisele. Meil on ka ressursse nende lahendamiseks - see on raamatukogude ja koolide võrk, palju häid kirjastusi, palju suurepäraseid kauplusi ja on ideid lugemise prestiiži kohta, mis pole ühiskonnas täielikult kadunud, on inimesi, kes on valmis selles suunas töötama. Oluline on ühendada need erinevad ressursid ühte programmi. Ja on väga oluline rakendada programmi erinevalt, vastavalt piirkondade tüüpidele - arenenud piirkond, madalseisus piirkond, kasvutsoonidega piirkond, kasvupunktidega piirkond; rahvastikurühmade kaupa - rikkad, vaesed; hariduse tüüpide kaupa; asustusliigi järgi - megapool, keskmine linn, suur linn, küla; trükimeedia tüübi järgi - raamatud, ajalehed, ajakirjad, Internet, asutustüübi järgi - raamatukogud saavad teha üht, haridus teist, raamatukirjastamine kolmandat, raamatukaubandus neljandat, ametivõimud viiendat. Kõik see on oluline, stimuleerides järk-järgult erinevaid potentsiaalseid osalejaid, kes saavad olukorda paremaks muuta, ühendada, relvastada ressursside ja teadmistega. Täna on mõlemad halvad. Kuid on lootust, et see muutub paremaks.

Hiljutistel konverentsidel võeti kokku lugemistoetuse programmi rakendamise esimese etapi vahetulemused ja avaldati mõned VTsIOMi uuringute andmed riigi lugemise arengu kohta.

Rakendamise esimene etapp lõpeb 2010. aastal Venemaa lugemise toetamise ja arendamise riiklikust programmist, mille käigus tehti jõupingutusi ja algatusi selles riigi jaoks olulises piirkonnas.

Kindlasti on mitmetes piirkondades märgata teatud positiivseid muutusi. Lugemisprobleemi hakatakse tajuma professionaalsemalt, ülesehituslikumalt, saadakse kogemusi, piirkondades peetakse raamatute toetamise ja lugemisega seotud üritusi, millest mõned on innovaatilised. Korraldatakse raamatupühi, raamatukogule ilmuvad lugemisele pühendatud sektsioonid, peetakse arvukalt konverentse, ümarlaudu, foorumeid, professionaalse ajakirjanduse publikatsioonide arv kasvab ja raamatut toetav sotsiaalne reklaam. Kuid nagu näitab praktika, ei ole need meetmed veel piisavad.

Üldiselt on aktiivse tööga seotud ainult need raamatukogud, kellega kultuurihalduse organid teatud määral koostööd teevad. Teiste lugemist toetavate asutuste osalus on sageli ebapiisav. Mis puutub põhjustesse, mis takistavad lugemise edendamiseks laiaulatusliku töö korraldamist, siis lisaks rahastamise puudumisele on ka teisi - professionaalse personali puudus, suutmatus alustada korraldustööd, elanike nõrk huvi, ülekoormus muu tööga. Tõsiseks probleemiks on asjaolu, et madala lugemis- ja üldise kultuuripädevuse probleemi tegelikku sotsiaalset tähendust ja teravust riigis ei mõista mitte ainult piirkondlik juhtkond ja elanikkond, vaid ka raamatukoguhoidjad. Venemaal puuduvad lugemise motivatsiooni kujundamise tehnoloogiad ja neid isegi ei arendata.

Just sellele probleemile pühendati kaks ülevenemaalist konverentsi, mis toimusid 18. ja 19. novembril 2010 Moskvas. II ülevenemaaline teaduslik ja praktiline konverents "Raamatukogud, kirjastused, raamatumüüjad ja meedia: mõju lugemisringile" toimus Vene Föderatsiooni kultuuriministeeriumi toetusel välisriikide Aleksander Solženitsõni majas. IV ülevenemaaline konverents toimus 19. novembril president-hotellis föderaalse pressi- ja massikommunikatsiooniameti toel. Konverentside otsene korraldaja oli Piirkondadevaheline Raamatukogukoostöö Keskus. Mõlemad konverentsid olid omavahel seotud ühiste küsimustega ja täiendasid üksteist vastastikku, säilitati eelmise aasta temaatiliste arutelude formaat, mis võimaldas raamatutööstuse seotud harude esindajatel suhelda mitteametlikus dialoogis: raamatukogud, meedia, kirjastused, raamatute levitajad, avaliku elu tegelased ja ühendused.

Välismaise Vene majas toimunud konverentsil peeti kaks temaatilist arutelu - Raamatukogud: mõju lugemisringile ja "Raamatuäri ja meedia: mõju lugemisringile"... Töö käigus toodi välja ja võeti kokku raamatukogude, kirjastuste, meedia kogemus lugemise arendamise valdkonnas, arutati nende asutuste vahelise erialase suhtluse arendamise küsimusi. Konverents President-Hotelis avati raamatukogukoostöö piirkondadevahelise keskuse presidendi, UNESCO kõigi jaoks programmi "Teave kõigile" esimehe ettekandega. E.I. Kuzmina teemal "Lugemise edendamise õnnestumised ja ebaõnnestumised Venemaal (2006–2010)". Esineja tutvustas kuulajaid 2010. aastal ICBSi poolt läbi viidud raamatukogude regionaalpoliitika ja raamatute lugemise toetamise ja arendamise seire tulemustega ning võttis kokku lugemise toetamise ja arendamise riikliku programmi esimese etapi tulemused. Kahjuks olid leiud pettumust valmistanud.

Negatiivsed tendentsid ja seisundi halvenemine lugemisega püsivad ja süvenevad:

• kehv teadlikkus lugemisprobleemide teravusest ja sügavusest poliitilises ja intellektuaalses eliidis professionaalses keskkonnas;
• kvalifitseeritud lugejate kihi ammendumine;
• venelaste osakaalu suurenemine, kes ei loe üldse või loevad ainult aeg-ajalt;
• kirjanduskultuuri väärtuste kaotus. Maitse langeb, vähenõudlikkus kasvab;
• avaliku huvi pidev langus keskmise ja väikese ulatusega raamatukogude vastu, eriti väikelinnades ja maapiirkondades;
• huvi vähenemine teaduskirjanduse, kirjandus- ja kunsti- ning sotsiaal-poliitiliste ajakirjade vastu;
• kirjastamispoliitika muutus vähendatud infoväärtusega kirjanduse väljaandmise suunas;
• pere lugemistraditsioonide kadumine;
• veendumus, et raamatute ja raamatukogude roll ühiskonnas väheneb võrreldes Internetiga;
• koostoime puudumine haridussüsteemiga;
• emakeeleoskuse halvenemine ja elanikkonna kirjaoskuse taseme langus

Uuring näitab järgmisi suundumusi:

• järkjärguline teadvustamine, et lugemist edendavate tegevuste intensiivistamine aitab elanikkonnal ja ametivõimudel lahendada elutähtsaid, sotsiaalselt olulisi probleeme;
• lugemise edendamiseks ürituste korraldamine kõigis Venemaa piirkondades (kahjuks enamikul juhtudel ilma sündmuste diferentseeritud sihtrühmata);
• piirkondade ebapiisav teadlikkus lugemise toetamise ja arendamise riiklikust programmist ning sageli - piirkondade esindajate vale arusaamine lugemise edendamise eriväljaõppe olemusest; arendatavate lugemise toetamise ja arendamise piirkondlike programmide kvaliteedi hindamise vajadus ning nende vastavus riikliku programmi ideoloogiale;
• kalduvus tajuda rahastamise puudumist raamatukogu tegevuse peamiseks takistuseks lugemise toetamise ja arendamise valdkonnas.

2000. aastatel. Venemaal on tekkinud uus sotsiokultuuriline nähtus - „piirkondlik lugemiskeskus“, mis pidi aitama kaasa lugemise arendamisele, edendamisele ja populariseerimisele. Valdav enamus praegu tegutsevatest keskustest on siiski raamatukogude struktuuriüksused (koos kõigi sellest tulenevate materiaalsete ja personaliprobleemidega). Siiani on probleemiks keskuste funktsioonide küsimuse metoodilise ja metoodilise väljatöötamise puudumine. Viimasel ajal on need keskused intensiivistanud oma veebisaitide loomist. Sellegipoolest tekivad ka siin juba loomise etapis raskused: pealkirjade ebapiisav tähistamine, ilmekas kujundus, navigeerimisprobleemid, täitmata päised ja katkised lingid, teabe ajakohastamise ebapiisavus.

Lugemiskriisi ületamiseks suunatud jõupingutused on praegu ebapiisavad või ebaefektiivsed, märkis E.I. Kuzmin. Lugemise edendamiseks on vaja laiemat poliitilist ja informatiivset tuge, piisavat rahastamist, kaasaegset metoodilist ja teadus-metoodilist tuge. Tööle ei tohiks kaasata mitte ainult raamatukogusid, vaid kõiki lugemise toetamise ja arendamise institutsioone, erilist tähelepanu tuleks pöörata Interneti, sotsiaalsete võrgustike ja ajaveebide võimalustele, mis tekitavad nooremas põlvkonnas märkimisväärset huvi. Raamatu toetuseks on vaja mitte ainult suurendada avalike ürituste arvu, vaid lugemise toetamiseks ja arendamiseks vajame sihipärast, süsteemset ja sihipärast tööd erinevate sotsiaalsete ja lugejarühmadega ning kõigi asutuste töötajate kvalifikatsiooni tõstmist.

Uurimisandmed äratasid publiku seas märkimisväärset huvi "Raamat muutuvas maailmas: vanad ja uued lugemistehnoloogiad Venemaal"hääletas V.V. Fedorov, Ülevenemaalise avaliku arvamuse uurimise keskuse (VTsIOM) peadirektor. Uuring viidi läbi 2009. aasta maist kuni 2010. aasta septembrini 1600 18-aastase ja vanema vastaja seas Vene Föderatsiooni 138 asustusest, 46 piirkonnast, territooriumilt ja vabariigist. Mõningaid andmeid võrreldi varasemate aastate uuringute tulemustega.

Nagu analüüs näitas, on mittelugejate arv 13 aastaga märkimisväärselt suurenenud.

Kas sa loed raamatuid?

Koduraamatukogudes on raamatuid siiski rohkem.

Kui palju raamatuid teie raamatukogus on?

7% venelastest loeb või laeb raamatuid Internetist alla.

Kust saate kõige sagedamini raamatuid, mida soovite lugeda?

Üha enam venelasi ei saa päevagi Internetita hakkama. 39% vastanutest on Interneti kasutajad.

Kas kasutate Internetti ja kui, siis kui tihti?

Miks vajate juurdepääsu Internetile?

Iga teine \u200b\u200bvastaja on e-raamatutest juba kuulnud. Samal ajal on noored e-raamatutest palju paremini kursis. 14% on sellise raamatu juba ostnud või kaalub ostmist. Ja need on ennekõike aktiivsed Interneti-kasutajad.

Kas plaanite osta e-raamatuid?

Uuringutulemuste kohaselt on ilmne, et:

• traditsiooniline lugemine on oma populaarsust kaotamas;
• venemaa elanikkonna arvutiseerimine ja internetiseerimine kasvab plahvatuslikult;
• uus mobiiltelefonidel ja Internetil põhinev suhtluskeskkond muudab teabe leidmise ja tarbimise standardeid;
• e-raamat on uus teadmiste kandja, mis vastab uue suhtluskeskkonna ideoloogiale.

Loomulikult tuleb kõiki neid suundumusi arvestada riikliku lugemisprogrammi teise (2011–2015) ja kolmanda (2016–2020) etapi rakendamisel. Tegevus lugemise toetamiseks riigis areneb, kuid kahjuks jäävad probleemid vaatamata kõigile jõupingutustele. See ei tohiks siiski olla pettumuse põhjus, vaid stiimul töö jätkamiseks ja intensiivistamiseks. Uuenduslike tehnoloogiate, kaugõppe arendamine viib uue lugejate segmendi tekkimiseni - see on 21. sajandi noor aktiivne põlvkond. Ja uue lugejaga peate töötama uuel viisil, suutma teda huvitada, rääkida temaga ühes keeles. Noh, ja loomulikult kaasake ta lugemisse ja raamatusse, ükskõik millises formaadis.

Täname, et esitasite väljaande ajakirjale "Ülikooliraamat"; esmakordselt avaldatud väljaandes 12-2010.

Selle on välja töötanud föderaalne pressi- ja massikommunikatsiooniagentuur koostöös Vene Raamatuliiduga, mis esitati Venemaa Föderatsiooni presidendile ja mis kaalumise tulemusel lisati pärast Vene Föderatsiooni Riiginõukogu kohtumist 26. detsembril 2006 Venemaa Föderatsiooni presidendi valitsusele antud juhiste nimekirja. Käsk ütleb, et valitsus peaks enne 1. maid 2007 "Määratleda meetmete süsteem, mis süvendab huvi raamatu, rahvusliku ja kogu maailma kirjandus-, ajaloo-, teaduspärandi, kaasaegse kirjanduse vastu."

Peterburi valitsus kiitis heaks Peterburi lugemise toetamise ja arendamise programmi aastateks 2009–2011 (22. juuli 2008. aasta resolutsioon nr 876)

Piirkondadevaheline raamatukogukoostöö keskus ja UNESCO teabe kõigile programmi Venemaa komitee töötasid välja föderaalse pressi- ja massikommunikatsiooniagentuuri ning föderaalse kultuuri- ja kinematograafiaagentuuri soovitused,mille eesmärk on edendada riiklike, piirkondlike ja kohalike programmide ning lugemist toetavate ja arendavate projektide väljatöötamist ja rakendamist.

(pdf, 899 KB)

Kogumik sisaldab teaduslikku ja praktilist laadi materjale, mis sisaldavad mõtisklusi raamatute ja lugemise saatuse kohta tänapäeva maailmas, raamatu- ja raamatukoguasutuste tegevuse kohta uues reaalsuses ning tõhusat tehnoloogiat lugemise toetamiseks ja arendamiseks koolides, ülikoolides, raamatukogudes.

(pdf, 6,5 MB)

Väljaanne sisaldab materjale põhjalikust uuringust, mis viidi läbi aastatel 2011–2012. Venemaa Riikliku Lasteraamatukogu sotsioloogiliste uuringute osakond koos Moskva Avatud Hariduse Instituudi filoloogilise hariduse osakonnaga. Autorid: V. P. Chudinova, S. A. Shapoval, E. A. Kolosova, A. Yu. Gubanova, E. A. Armaderova, L. N. Kosenko

(pdf, 1,51 MB)

Kogumik sisaldab lugemisprobleemidega tegelevate Venemaa juhtivate ekspertide - sotsioloogide, raamatukogude juhtide ja töötajate, haridussektori ja raamatuäri esindajate artikleid. Analüüsitakse hetkeolukorda lugemistoetuse valdkonnas, tuuakse välja põhiprobleemid ning võetakse kokku viieaastane kogemus aktiivsest programmist-projektist ja praktilistest tegevustest lugemise toetamise ja arendamise riikliku programmi rakendamise raames. Erilist tähelepanu pööratakse lugemishuvi kujunemisele noorema põlvkonna seas, "valupunktide" kirjeldamisele laste ja noorte lugemise edendamisel. Toodud on näiteid Jaapani ja Hiina edukatest kogemustest selles valdkonnas. Kogumiku väljaandmine on ajastatud kokku 5. aastapäeva ülevenemaalise konverentsiga "Lugemise toetamise ja arendamise riiklik programm: probleemid ja väljavaated" (Moskva, "President-Hotel", 18. november 2011), mille korraldavad föderaalne pressi- ja massikommunikatsiooniagentuur ning piirkondadevaheline raamatukogukoostöö keskus ...

Soovitused lugemisoskuse taseme tõstmiseks lugemise toetamise ja arendamise riikliku programmi raames hõlmavad paljusid küsimusi, mis on seotud tõhusa lugemise õpetamise ja Venemaa ühiskonna liikmete lugemispädevuse taseme tõstmisega.

Soovitused meediaga töötamiseks lugemise toetamise ja arendamise riikliku programmi raames. Juhend programmi haridusprojektide ja ürituste korraldajatele (pdf, 565 KB)

Soovitused meediaga töötamiseks lugemise toetamise ja arendamise riikliku programmi raames tutvustavad kahte peamist töövaldkonda, mis on seotud Venemaa ühiskonna liikmete lugemistaseme ja üldise kultuuripädevuse tõstmisega. Esiteks pakutakse välja võimalusi meedia kasutamiseks programmi reklaamimiseks. Teiseks vaadeldakse selle võimeid laiale publikule kaasaegse meediakultuuri tekstide lugemise ja mõistmisega tutvustamise seisukohast. Soovitused on mõeldud neile, kes töötavad välja ja viivad ellu programmi raames asjakohaseid haridusprojekte.

Lugemise toetamise ja arendamise piirkondliku programmi koostamise ja rakendamise juhised sisaldavad ettepanekuid selle valdkonna probleemse olukorra üldiseks analüüsimiseks. Pakutakse välja meetodeid, meetodeid ja vahendeid, mis võimaldavad tugevdada olemasolevat potentsiaali piirkondlikul tasandil ja ühendada süstemaatiliselt nõrgalt seotud ressursid ühtseks sotsiokultuuriliseks lugemisruumiks, mille raames on võimalik ratsionaalne lugemise säilitamise ja arendamise regionaalpoliitika.

(pdf, 572 KB)

Kohaliku tasandi lugemise toetamise ja arendamise riikliku programmi rakendamise sotsiaal-kultuurilise ruumi korraldamise soovitustes pakutakse välja meetodid raamatukogude vaheliste sidemete ja partnerluste loomiseks, nende väliskeskkonna sujuvamaks muutmiseks ning tehnoloogiate kirjeldamiseks, kuidas korraldada üldsust programmis osalemiseks.

Alates 2007. aastast on president-hotell (Moskva) korraldanud üle-Vene konverentse,korraldas Piirkondadevaheline Raamatukoostöö Keskus föderaalse pressi- ja massikommunikatsiooniameti tellimusel.

ICBC lugemise edendamine

Piirkondadevaheline avalik organisatsioon "Piirkondadevaheline raamatukogukoostöö keskus" (ICBC) on üks lugemise toetamise ja arendamise riikliku programmi (heaks kiidetud föderaalse trüki- ja massikommunikatsiooni agentuuri ja Vene raamatuliidu poolt 2006. aastal) ning laste ja noorte lugemise toetamise ja arendamise programmi kontseptsiooni väljatöötajatest. Venemaa Föderatsioon (kinnitatud Vene Föderatsiooni valitsuse poolt 2017. aastal).

Perioodil 2006 - 2017 ICBS on ellu viinud üle 80 projekti lugemise edendamiseks Venemaa 65 piirkonnas (ülevenemaalised ja piirkondadevahelised teaduslikud ja praktilised konverentsid, seminarid ja ümarlauad, koolitused, uuringud, seire, metoodilised arendused jne).

ICBSi rakendatud projektide hulgas on:

• Korraldas ja viis Moskvas läbi iga-aastaseid 10 üle-Vene teaduslikku ja praktilist konverentsi "Lugemise toetamise ja arendamise riiklik programm: probleemid ja väljavaated" (nendel konverentsidel osalesid juhtivad eksperdid kõigist Venemaa lugemisabi instituutidest kõigist Venemaa piirkondadest, föderaalsete ja piirkondlike omavalitsuste juhid);
• Korraldas ja viis läbi piirkondadevahelisi teaduslikke ja praktilisi seminare lugemise edendamiseks aastatel. Astrahan, Bryansk, Vladimir, Vologda, Ivanovo, Kaluga, Kaliningrad, Kemerovo, Kirov, Krasnodar, Moskva, Moskva oblast, Murmansk, Penza, Perm, Petroskoi, Pihkva, Doni-äärne Rostov, Rjazan, Samara, Peterburi, Saransk , Simferopol, Sotši, Sevastopol, Simferopol, Stavropol, Sudak, Syktyvkar, Tomsk, Ulan-Ude, Uljanovsk, Hantõ-Mansiisk, Tšeboksari, Tšeljabinsk, Elista, Južno-Sahhalinsk, Jakutsk.

• Korraldas ja pidas Moskvas 3 üle-Vene teaduslikku ja praktilist konverentsi "Raamatukogud, kirjastused, raamatukaubandus ja meedia: mõju lugemisringile";
• Lugemise edendamiseks on välja töötatud haridusprogrammid, mida viiakse ellu vastavalt riiklikele haridusstandarditele;
• Venemaa erinevatest piirkondadest pärit spetsialistide jaoks viidi läbi 16 täiendkursust (koolitust) lugemise edendamise tehnoloogiate kohta. Nende programmide lõpetanutele anti riiklikud diplomid;
• Toimusid lugemise edendamise parimate ideede ja projektide konkursid;
• Kohalike omavalitsuste ja raamatukogude tegevust lugemise edendamise valdkonnas on põhjalikult jälgitud (nende uuringute tulemused on avaldatud);
• Moodustati rändnäitus plakatitest NSV Liidu propagandalugemise ajaloost; see näitus rändas Venemaa eri linnadesse;
• Välja on töötatud meetodid lugemise toetamise ja arendamise valdkonna tegevuste sotsiokultuurilise efektiivsuse hindamiseks ja enesehindamiseks (esmakordselt maailmas).

Kirjastamine

ICBS on ette valmistanud ja avaldanud 28 raamatut lugemise edendamise teemadel:

1. Riiklik programm lugemise toetamiseks ja arendamiseks. - M.: MCBS, 2007. - 56 lk (Vastutab vabastamise eest - Kuzmin E.I., Bakeykin S.D.)

2. Riiklik lugemise edendamise ja arendamise programm Venemaal "(Venemaal lugemise toetamise ja arendamise riiklik programm inglise keeles)

3. Soovitused lugemise toetamise ja arendamise piirkondliku programmi väljatöötamiseks ja rakendamiseks // Arenduse teaduslikud juhendajad - Kuzmin E.I., Orlova E.A. (vastutab väljalaske eest - Bakeykin S.D.) - M.: MCBS, 2007. - 64 lk. ...

4. Soovitused kohalikul tasandil lugemise toetamise ja arendamise riikliku programmi rakendamiseks sotsiaal-kultuurilise ruumi korraldamiseks // Arenduse teaduslikud juhendajad - Kuzmin E.I., Orlova E.A. (vastutab küsimuse eest - Bakeykin S.D.) - M.: ICBS, 2007 . - 88 lk.

5. Kuidas nõiaringi murda: lugemise toetamine ja arendamine: probleemid ja võimalused: teaduslik ja praktiline kogumik. / Koost. Kuzmin E.I., Gromova O.K. (Vastutab vabastamise eest - Bakeykin S.D.) - Moskva: MCBS, 2007. - 184 lk.

6. Lugemise toetamine ja arendamine Venemaa raamatukoguruumis: teaduslike ja praktiliste tööde kogumik / Comp. Askarova V.Ya (vabastamise eest vastutav - Kuzmin E.I., Bakeykin S.D.) - Moskva: MCBS, 2007. - 272 lk.

7. Riiklik programm lugemise toetamiseks ja arendamiseks: Esimene aasta. Ülevenemaalise konverentsi "Lugemise toetamise ja arendamise riiklik programm: esimesed tulemused, probleemid ja väljavaated" (Moskva, 20. november 2007) materjalid / Koostajad ja toimetajad - Kuzmin E. I. (tegevtoimetaja), Parshakova A. V., Borodin O. R (Vastutab küsimuse eest - S. D. Bakeykin) - Moskva: MCBS, 2008. - 120 lk.

8. Askarova V.Ya. Laste ja noorte lugemise toetamise ja arendamise kontseptsioon Tšeljabinski oblastis "/ Teaduslikud toimetajad - Orlova E. A., Kuzmin E. I. (Vastutab küsimuse eest - Bakeykin S. D.) - Moskva: MCBS, 2008. - 48 lk.

9. Orlova E. A. Soovitused meediaga töötamiseks lugemise toetamise ja arendamise riikliku programmi raames. Juhend haridusprojektide ja ürituste korraldajatele. / Teaduslikud toimetajad - Kuzmin E.I., Parshakova A.V. (vastutab küsimuse eest - Bakeykin S.D.) - M.: MCBS, 2008. - 72 lk.

10. Orlova E. A. Soovitused lugemisoskuse taseme tõstmiseks lugemise toetamise ja arendamise riikliku programmi raames. Juhend haridusasutuste töötajatele / teaduslikud toimetajad - Kuzmin E. I., Parshakova A. V. (vastutab küsimuse eest - Bakeykin S. D.) - M.: MCBS, 2008. -72 lk.

11. Kulikova E.V. soovitused lasteraamatukogude osalemiseks riikliku lugemis- / teadustoimetajate toetamise ja arendamise programmi rakendamisel - Kuzmin E.I., Parshakova A.V. (vastutab küsimuse eest - Bakeykin S.D.) - M.: ICBS, 2008. - 64 lk

12. Kool kui territoorium lugemiseks. Artiklite kogu / Koostanud S.V.Volkov, teadustoimetajad - E.I.Kuzmin, A.V.Paršakova. (Vastutab küsimuse eest -Bakeykin S.D.) -M.: MCBS, 2008. -88 lk;

13. Dubin B. V., Zorkaya N. A. Venemaal lugemine - 2008. Suundumused ja probleemid / Teaduslikud toimetajad - Kuzmin E. I., Parshakova A. V. (Selle teema eest vastutav - Bakeikin S. D.) -M.: MCBS, 2008. - 80 lk.

14. Riiklik programm lugemise toetamiseks ja arendamiseks: probleemid ja väljavaated. MaterjalidII Ülevenemaaline konverents (Moskva, 20. – 21. November 2008) / Koost. Kuzmin E. I., Parshakova A. V. (vastutab küsimuse eest - Bakeykin S. D.). - M.: Piirkondadevaheline raamatukogukoostöö keskus, 2009. - 280 lk.

15. Riiklik lugemise toetamise ja arendamise programm ning selle rakendamise juhised: materjalide kogumine / Koost. Kuzmin E. I., Parshakova A. V. (vastutab küsimuse eest - Bakeykin S. D.). - M.: Piirkondadevaheline raamatukogukoostöö keskus, 2009. - 480 lk.

16. Jää. Vaadake tagasi ... Teabe ja analüütiliste materjalide kogumik / Koost. Kuzmin E. I., Parshakova A. V. (vastutab küsimuse eest - S. D. Bakeykin). - M.: Piirkondadevaheline raamatukogukoostöö keskus, 2009. - 104 lk.

17. Riiklik programm lugemise toetamiseks ja arendamiseks: kolmas aasta. Ülevenemaalise teaduslik-praktilise konverentsi "Raamatukogud, kirjastused, raamatukaubandus ja meedia: mõju lugemisringile" (Moskva, 19. november 2009) ja III ülevenemaalise teaduslik-praktilise konverentsi "Riiklik programm lugemise toetamiseks ja arendamiseks: tulemused ja väljavaated" ( Moskva, 20. november 2009) / Toim. Kuzmin E. I., Parshakova A. V. (vastutab küsimuse eest - Bakeykin S. D.). - M.: Piirkondadevaheline raamatukogukoostöö keskus, 2010. - 216 lk.

18. Regionaalpoliitika ja raamatukogude tegevus lugemise toetamiseks ja arendamiseks: analüütiline aruanne seireuuringu tulemuste põhjal. - M.: Piirkondadevaheline raamatukogukoostöö keskus, 2010. - 108 lk.

19. Stepanova A.S., Yalysheva V.V. Venemaa raamatute ja lugemise piirkondlikud keskused / Otv. toimetaja E. I. Kuzmin (Väljaande eest vastutav - S. Bakeikin). - M.: Piirkondadevaheline raamatukogukoostöö keskus, 2010. - 176 lk.

20. Lugemise toetamine ja arendamine: suundumused ja probleemid (Venemaa lugemise toetamise ja arendamise riikliku programmi viie aasta rakendamise tulemuste põhjal). Artiklite kogu / Toim. -Koost. E. I. Kuzmin, A. V. Parshakova (küsimuse eest vastutav S. D. Bakeykin) - Moskva: Piirkondadevaheline raamatukogukoostöö keskus, 2011. - 216 lk.

21. Riiklik programm lugemise toetamiseks ja arendamiseks: neljas aasta. II ülevenemaalise teaduslik-praktilise konverentsi "Raamatukogud, kirjastused, raamatukaubandus ja meedia: mõju lugemisringile" (Moskva, 18. november 2010) ja IV ülevenemaalise teaduslik-praktilise konverentsi "Riiklik programm lugemise toetamiseks ja arendamiseks: tulemused ja väljavaated" materjalid (Moskva, 19. november 2010) / Toim. -Koost. E. I. Kuzmin, A. V. Parshakova (küsimuse eest vastutav S. D. Bakeykin). - Moskva: Piirkondadevaheline raamatukogukoostöö keskus, 2011. - 216 lk.

22. Riiklik programm lugemise toetamiseks ja arendamiseks: viies aasta. MaterjalidV Ülevenemaaline teaduslik-praktiline konverents "Riiklik programm lugemise toetamiseks ja arendamiseks: probleemid ja väljavaated" (Moskva, 18. november 2011) / Toim. E. I. Kuzmin, A. V. Parshakova (küsimuse eest vastutav S. D. Bakeykin). - M.: Piirkondadevaheline raamatukogukoostöö keskus, 2012. -136 lk.

23. Moskva teismeliste lugemine reaalses ja elektroonilises keskkonnas. Sotsioloogilised uurimismaterjalid / Koost. V. P. Chudinova (küsimuse eest vastutav S. D. Bakeykin). - M.: Piirkondadevaheline raamatukogukoostöö keskus, 2012.-144 lk.

24. Riiklik programm lugemise toetamiseks ja arendamiseks. Kuues aasta / Toimetajad - koostajad: E. I. Kuzmin, A. V. Parshakova (küsimuse eest vastutav S. D. Bakeikin). - M.: Piirkondadevaheline raamatukogukoostöö keskus, 2013. - 128 lk.

25. Kriisi lugemine: ületamise energia. Teaduslike ja praktiliste tööde kogu. / Toimetaja-koostaja - V. Ya. Askarova. (Vastutab küsimuse eest S. D. Bakeykin) - M.: Piirkondadevaheline raamatukogukoostöö keskus, 2013. - 320 lk.

26. Riiklik programm lugemise toetamiseks ja arendamiseks. Seitsmes aasta / Toimetajad - koostajad: E. I. Kuzmin, D. D. Ignatova. (Vastutab küsimuse eest S. D. Bakeykin) - M.: Piirkondadevaheline raamatukogukoostöö keskus, 2014. - 176 lk.

27. Riiklik programm lugemise toetamiseks ja arendamiseks. Kaheksas aasta / Toimetajad - koostajad: E. I. Kuzmin, D. D. Ignatova (küsimuse eest vastutav S. D. Bakeykin). - M.: Piirkondadevaheline raamatukogukoostöö keskus, 2015. - 168 lk.

28. Lugemine. XXI sajandil. Kollektiivne monograafia. / Teaduslik toimetaja-koostaja - V. Ya. Askarova (küsimuse eest vastutav S. D. Bakeykin). - M.: Piirkondadevaheline raamatukogukoostöö keskus, 2015. - 472 lk.

Nende eriväljaannete enam kui 25 tuhat eksemplari levitati tasuta Venemaa ja teiste SRÜ riikide raamatukogudele.

Kõigi ICBC lugemise edendamise projektide sihtrühm olid raamatukogude, teadus- ja haridusasutuste direktorid, kirjastused, raamatumüüjad ja ajakirjanikud. Neist võtsid iga kord osa ka föderaalministeeriumide, piirkondlike ja munitsipaalasutuste esindajad, maailmakuulsad välisriikide kultuuritegelased, nende hulgas kaks korda Rahvusvahelise Raamatukoguliitude Föderatsiooni (IFLA) president.

Kõiki ICBSi projekte kajastati laialdaselt piirkondlikus massimeedias ning raamatukogundus-, kirjastamis- ja raamatumüügitööstuste ülevenemaalistes väljaannetes.

ICBS on pidevalt juhtinud üldsuse ja kohalike omavalitsuste tähelepanu vajadusele tegeleda lugemise edendamise probleemidega. Venemaa 11 piirkonnas võeti vastu lugemist toetavad piirkondlikud programmid, muutus suhtumine raamatukogudesse kui lugemise juhatajatesse, suhtumine lugemise propageerimise probleemidesse raamatukogudes ja haridusasutustes endis.

Pole kahtlust, et tänu sellele tegevusele vähemalt hävitati hävitavaid protsesse lugemise vallas ning lugemise, kirjanduse õpetamise ja vene keele küsimused viidi riigi tasandile.

Selle tulemusena töötati välja lugemise toetamise ja arendamise riikliku programmi rakendamiseks teaduslik, metoodiline ja metoodiline baas (eelkõige soovitused lugemise edendamiseks avalikele ja lasteraamatukogudele, piirkondlikele omavalitsustele, haridusasutustele, meediale - sellist asja pole kuskil maailmas!).

Üldiselt on see tõsine alus selleks, et viia lugemise edendamine Venemaal tõsisele poliitilisele tasandile ja saavutada nõuetekohaselt rahastatud riikliku programmi vastuvõtmine.

ICBS-i tegevus lugemise edendamise valdkonnas pälvis Venemaal suurimat kiitust. Seda tõendavad paljude föderaalsete ja piirkondlike ametiasutuste arvukad tänud ja aukirjad. ICBC töötajaid ja partnereid (eksperte) kutsutakse regulaarselt pidama loenguid Venemaa piirkondades ja välisriikides. Aruanded meie tegevuse kohta rahvusvahelistel raamatumessidel Itaalias ja Bulgaarias põhjustasid suurt vastukaja.