Projekti eesmärk on laiendada hariduskeskust. Majandushariduse koolituskeskuse "Leader" loomise projekt - esitlus. Projekti elluviimise jälgimine

Projekti eesmärk: taskukohase ja kvaliteetse täiendõppe korraldamine 6–18-aastastele lastele teadusliku ja tehnilise loovuse ning insenerierialade alal.

Projekti eesmärgid:

- laste huvi arendamine kognitiivse ja uurimistegevuse vastu;
- täiendusõppe programmide väljatöötamine ja ajakohastamine vastavalt laste täiendõppe mudeli väljatöötamise kontseptsioonile;
- täiendava hariduse keskuse jaoks oma hoone ehitamine.

Sihtrühm: 6–18-aastased lapsed, sealhulgas puuetega lapsed ja sotsiaalselt kaitsmata elanikkonnarühmade esindajad.

Probleemi asjakohasus:

Tehnilise loovuse ringkondade puudumine, teaduse ja tehnika arengu saavutuste vähene populariseerimine põhjustab noorte inimeste nõrga huvi kutsetegevuse teaduse ja tehnika valdkonnas.
Kaasaegsete koolilaste populaarsuse ja keskendumise langus inseneri- ja sinikraede erialadele toob kaasa kvalifitseeritud tehniliste spetsialistide puuduse tööturul.
Laste täiendõppe valdkonnas asutuste vähesus, rakendatud täiendavate haridusprogrammide orienteeritus koolieale, kavandatud täiendavate kesk- ja vanemaealistele koolitusprogrammide väike arv viib selle vanuserühma kehva kaasamiseni täiendõppesüsteemi, vaba aja korraldamise probleemini ja selle tulemusena provotseerib see noorte asotsiaalse käitumise arengut.

Selleks, et tulevased spetsialistid oleksid valmis tänapäevaseid tehnoloogilisi vahendeid kasutama, tuleb insenerierialadega praktilise tutvumise protsessi alustada kaasaegsete tehniliste vahendite abil koolist kuni elukutse valimise hetkeni, keskendudes kaasaegsetele lähenemisviisidele ja täiendõppe süsteemi kontseptsioonidele.

Soovitused täiendavate haridusprogrammide täiustamiseks: laste tehnoparkide loomine, noorte innovaatilise loovuse keskuste loomine, muude aktiivsete laste ja noorte koolitusvormide tutvustamine inseneriprogrammides.

Projekti "Laste tehnopark" raames rakendatakse täiendavaid haridusprogramme järgmistes valdkondades:

1. "Personaalarvuti kasutaja" 1.-6. Klassi õpilastele.
2. "Arvutigraafika ja animatsioon" 5.-6. Klassi õpilastele.
3. "Mängude kujundamine ja mängutehnoloogiad" 5. _ 6. klassi õpilastele.
4. "Programmeerimine" 7.-11. Klassi õpilastele.
5. "Süsteemi haldus" 7.-11. Klassi õpilastele.
6. "Arhitektuur ja disain" 7.-11. Klassi õpilastele.
7. "Startup management" 7.-11. Klassi õpilastele.
8. “Robootika ja küberneetika” 1.-11. Klassi õpilastele.

Samuti pakutakse projektis koolitust järgmistes nooremate oskuste pädevustes:

1. “Mobiilne robootika”.
2. „Süsteemi haldus“.
3. “ST-prototüüpimine”.
4. "Ettevõtlik tegevus".
5. „Veebikujundus“.

Lisaks sisaldab haridusteenuste loend põhikooli erialade kursusi, et parandada koolilaste tulemuslikkust:

1. Ettevalmistus eksamiks ja eksamiks.
2. Ettevalmistus aineolümpiaadideks valla tasandil.
3. Õppeedukuse parandamine ja juhendamine põhikooli ainetes.

Haridustegevust viiakse läbi õppeaasta jooksul - septembrist maini.

Projekti käigus korraldas aktiivhariduskeskus omavalitsuste ja piirkondlike omavalitsuste rahalise ja teabetoetuse abil järgmised võistlusüritused:

1. Uuenduslike projektide näitus "Noorte tehnopark" - 2014.
2. Južno-Sahhalinski linna arvutiteaduse, robootika ja programmeerimise festival - 2015.
3. Ülevenemaalise robootikaolümpiaadi piirkondlik etapp Sahhalini oblastis - 2016.
4. II vabariikliku meistrivõistluste “Abilümpia”, kategooria “Koolilapsed” piirkondlik kvalifikatsioonietapp - 2016.

Saavutatud tulemused. Laste Technoparki projektis osalejate arv kasvab iga aastaga.

Projekti viiakse ellu ühiselt:

- Sahhalini piirkonna haridusministeeriumiga;
- Južno-Sahhalinski linna administratsiooni haridusosakond;
- Južno-Sahhalinski linna administratsiooni majandusarengu osakond;
- MBU “Noorte Initsiatiivide Keskus”;
- Sahhalini piirkonna spordi- ja noorsoopoliitika ministeerium.

Õpilaste värbamine projekti "Laste Technopark" jaoks viiakse läbi enne iga õppeaasta algust, haridusprogrammid on kavandatud arenguperioodiks 1 kuu kuni 3 aastat. ANO DO UC “Aktiivse hariduse” spetsialistid tegelevad metoodilise materjali ja tööprogrammide ajakohastamisega vastavalt muudatustele Venemaa Föderatsiooni täiendõppe arengumudelis, samuti kaasaegsetele teaduse ja tehnika saavutustele. Spetsialistid jälgivad tundides osalemist, koolituste vorme ja sisu, pakuvad täiendkoolituse õpetajatele koolitust ja täiendõpet koolituskeskuses.

Kavandatud projekti olemus WKSU nimelise edasijõudnute keskuse põhjal M. Utemisov Majandus- ja Juhtimisinstituudis luuakse originaalsete õppekavade ja plaanide järgi täiendava hariduse elemendina 9.-11. Klassi gümnasistidele majandusuuringute keskus "Leader".

Projekti praktiline tähendus Koostada koolilaste seas üldised ja väärtuslikud ideed ümber toimuvate muutuste majandusliku olemuse kohta Õpetage tõhusate majanduslike otsuste langetamiseks Olge vastutav kodanikuna oma tegevuse eest Mõtle majandusteooriates Tundke end oma riigi ja saatuse peremeestena

Projekti tugevad küljed Analoogiasutuste puudumine nii Uralskis kui ka Kasahstani Vabariigis Majanduslikult kirjaoskajate, ennetavate ja ettevõtlike noorte kasvatamine Võime Kasahstani ettevõtluses arendada ja välja pakkuda uusi taktikalisi ja strateegilisi ülesandeid Majandusliku mõtlemise kujundamine kooliõpilastes Projekti nõrgad küljed Potentsiaalsete õpilaste teadmatus see organisatsioon, selle tegevus ja eelised Vajadus täiendavate materiaalsete ja tehniliste ressursside järele

Teenuste haridusprotsess keskkooliõpilaste eelkutseõppe valdkonnas majanduse ja juhtimisega seotud teenuste valdkonnas: äriplaanide, projektide ja programmide väljatöötamine majandusküsimustes nõustamine nõustamisteenused

Koolituse maksumuse arvutamine I poolaasta koolituse maksumuse arvutamine Vajalikud kulutussuunad (tuhat tenge) Haldustöötajate palgad Õppejõudude palgad Sotsiaalmaks Kirja- ja majapidamistarbed Sümbolite väljatöötamine, eetriaja rent Pangandus ja sularahateenused Muud kulud Kokku

Hinnanguline koolituse maksumus 1 õpilasele Kokku on 1 õpilase koolituse hinnanguline maksumus semestri (4 kuu) kohta: tg. Määrake semestriks hr.

Hinnangulise sissetuleku arvutamine Näitajad Tasu 1 kuu eest Tasumine 4 kuu eest (semester) Tasu 8 kuu eest (õppeaasta) Majanduse põhialuste kursuste maksumus 1 üliõpilasele Miinimumarv üliõpilasi 1 õppe semestri kohta 15 Kogumaksumus

Rakendatava projekti konkurentsivõime analüüs Võimalus omandada teadmisi ja oskusi ettevõtluse korraldamise ja juhtimise valdkonnas ning Leaderi koolituskeskuse lõpetamisel korraldada oma äri Võimalus proovida koolitusperioodil oma äriprojekte reaalturul ellu viia Võimalus saada majandushariduse põhitõed kõigile keskkooliõpilased, isegi need, kes hakkavad õppima teistele erialadele

Ligikaudne õppekava "Majanduse" suunal Distsipliinitunnid, kokku Loengud Seminarid, testid, eksamid Konsultatsioonid, rollimängud 1 Majandusteooria Makroökonoomika ja mikroökonoomika Ettevõtlusorganisatsiooni alused Ettevõtlusökonoomika Raamatupidamine 6321 6 Rahvusvaheline äri Raha Krediidipangad 8422 8 PR-i põhitõed. Reklaamiäri 6411 Kokku

Ligikaudne õppekava "Juhtimise" suunal Distsipliinide tunnid, kokku Loengud Seminarid, testimine, eksamid Konsultatsioon ja rollimängud 1 Juhtimine 8422 2 Äriplaneerimine Juhtimine ja turundus Juhtimine raamatupidamises ja maksunduses Personali juhtimine Organisatsiooniline käitumine Turismi juhtimine Juhtimine 321 infosüsteemide juhtimises 6

Valla eelarveline õppeasutus "Lesosibirski linna 2. keskkool"

Haridusprojekt

"Haridusprotsessi efektiivsuse suurendamine kultuuri- ja hariduskeskkonna laiendamise kaudu"

Efimova Marina Valentinovna,

muusikaõpetaja, õpetaja - korraldaja

lesosibirsk, 2018

1. Sissejuhatus

2. Haridusprojekti idee

3. Haridusprojekti eesmärk ja eesmärgid

4. Haridusprojektis osalejate loetelu ja funktsioonid

5. Eeldatavad tulemused

6. Haridusprojekti elluviimise tulemuslikkuse kriteeriumid ja näitajad

7. Projekti elluviimise jälgimine

8. Haridusprojekti elluviimise riskid

9. Haridusprojekti elluviimise tingimused ja etapid

10. Haridusprojekti elluviimise plaan

11. Materiaalsed ja tehnilised tingimused, disainilahendused

12. Projekti eelarve

13. Projekti täiendavad mõjud

14. Järeldus

15. Kirjandus

Kunst on ümbritseva reaalsuse tunnetamise, maailma esteetilise valdamise ja inimese loomingulise eneseväljenduse erivorm. Kunsti kaudu mõistab inimene universaalseid vaimseid väärtusi, murdes need läbi omaenda ja emotsionaalse kogemuse.

Alates iidsetest aegadest on kunst olnud universaalne vahend laste ja noorte suhtlemiseks. Kunsti universaalne kujundikeel, mis on üldiselt kättesaadav igale inimesele, suudab ühendada lapsi ja noori, õpetada neid suhtlema, lähtudes austusest erinevate rahvaste kultuuritraditsioonide vastu. Kaasaegses maailmas on kunst (muusika, kaunid kunstid, teater, koreograafia, kino, veebidisain jne) võimalus tutvustada koolilapsi ühiskonna vaimueluga ja aidata seeläbi kaasa väärtusorientatsioonide kujunemisele ümbritsevas maailmas, vaimsete ja moraalsete põhimõtete arendamisele noores põlvkonnas. ja võime keskkonda esteetiliselt kujundada, on tõhus vahend vene kodanikuidentiteedi arendamiseks, edendades laste ja noorte isamaalist eneseteadvust.

Tänapäeval mõistetakse haridust kui kultuuriprotsessi, kui isiksusele suunatud kultuuritegevust ning haridussüsteemi peame õpilaste isikliku kujunemise ja nende kultuurilise enesearengu tingimuste süsteemiks. See tähendab, et tänapäeval on kooli jaoks peamine kultuuri- ja haridusruumi loomine ning selle täitmine sellise sisuga, mis aitab lastel vaimses ja moraalses arengus, tagab iga lapse kultuurilise samastumise, sotsialiseerumise ja individualiseerimise.

Haridussituatsiooni analüüs MBOU "2. keskkoolis" näitab, et kool tegeleb hariduse sisu, haridus- ja haridusprotsessi korraldamise vormide, meetodite ja tehnikate ajakohastamisega, võttes arvesse tänapäevaseid nõudeid, lahendades õpilaste loovuse ja intelligentsuse arendamise probleeme, töötades andekatega lapsed.

Kaasaegsed lähenemisviisid haridusprotsessi korraldamisele hõlmavad ühiskonna sotsiaalsete vajaduste rakendamist. Õpilase sotsialiseerumine toimub haridusalase suhtluse tagamise kaudu õpetajaga, õpilase õpilasega, õpilase iseenda ning infokeskkonna ja haridusobjektidega. Haridusliku suhtluse keskkond on tänapäevane uuring, mis võimaldab teil nii haridusprotsessi selgelt korraldada kui ka luua selle tööliku ja peene emotsionaalse meeleolu, milles õpilased saavad kõik õpetaja sõnad koheselt kätte võtta. Kaasaegne uuring pole mitte ainult taust, ilus täiendus, vaid ka tööriist, mis stimuleerib üliõpilast võimsalt ja saab õpetaja abiks. Seetõttu on kontor haridusprotsessi üks olulisi komponente.

Nii oleme tuvastanud vajaduse luua haridusprojekt "Haridusprotsessi efektiivsuse suurendamine kultuuri- ja hariduskeskkonna laiendamise kaudu".

Idee selle projekti eesmärk on moodsa kunstikontori loomine, kus on mugav ja loominguline õhkkond haridus- ja lisaprogrammide rakendamiseks, sealhulgas need, mida rakendatakse võrgu koostöös teiste organisatsioonidega, disaini töötoad, kirjandus- ja ajaloolised elutoad, erinevad loomingulised kohtumised ja õhtud.

Asjakohasus Projekt on ilmne ka seetõttu, et kaasaegsed noorukid eelistavad tegeleda informaatika, majanduse, ettevõtluse ja ettevõtlusega. Paljude kooliõpilaste väärtussüsteem on moonutatud või täielikult kadunud. Põhimõtteliselt pöördutakse nende endi, oma eluprobleemide poole, kujuneb välja tarbija suhtumine kõigesse ja kaotatakse elav mõtlemine. Ja ainult humanitaar-, kunsti- ja esteetilise profiili erialad aitavad noorukitel end mõista, mõista, mis on head ja kurja, tõelist ilu ja valet, realiseerida end loova inimesena, kes suudab kaasa tunda, emotsionaalselt väljendada, luua.

Eesmärk projekti eesmärk on luua kunstikeskus kui platvorm andekate laste kaasamiseks kaasaegsetesse suhtlemis-, mõtlemis- ja tegevusvormidesse, tagades nende isikliku arengu ja enesemääramise.

Tööd tehakse kahes suunas, seega ka erinevalt ülesandeid:

Suund

1. Andekuse säilitamine, õpilase isiklik kasv

1) Tervikliku nägemuse maailmast selle seoste ja mustrite võime arendamine.

2) tingimuste loomine lapse väärtushinnangute maailma tutvustamise humanitaar- ja esteetilise tsükli õppeainete sisu kaudu, abi väärtussüsteemi valimisel.

3) Toetus laste individuaalsusele, originaalsusele, andekusele.

2. Tingimuste loomine humanitaar- ja kunsti-esteetilises valdkonnas andekate õpilaste arenguks

1) Laste teadusliku ja loomingulise tegevuse korraldamine.

2) nende vajadustega laste vajaduste rahuldamine uute teadmiste mõistmisel.

3) Laste vaimse ja füüsilise tervise säilitamine.

Haridusprojektis osalejate loetelu ja funktsioonid

Sihtgrupp.Peamised projektis osalejad on 1.-11. Klassi õpilased, õpetajad ja lapsevanemad.

MBOU "2. keskkooli" administratsioon pakub juhtimist, loob tingimused projekti elluviimiseks, jälgib edusamme, analüüsib projekti efektiivsust.

Metoodiline nõukogu pakub metoodilist abi õpetajate saatmisel haridusprojekti elluviimisel.

Omaalgatuslik-loominguline töögrupp muusikaõpetaja juhtimisel töötab välja haridusprojekti programmi, annab projekti kohta teavet.

Õpetajad viivad ellu haridusprojekti, viivad läbi seireuuringuid, et jälgida õpilaste isikuomaduste kasvu ja dünaamikat.

Õpilased osalevad haridus- ja haridustegevustes, erinevat tüüpi projektitegevustes, aineolümpiaadidel, konverentsidel ja võistlustel.

Vanemad osalevad ühistegevuses.

Oodatud tulemused.

Haridusprojekti "Haridusprotsessi efektiivsuse suurendamine kultuuri- ja hariduskeskkonna laiendamise kaudu" edukas elluviimine võimaldab

2) suurendada õpilaste aineolümpiaadidel ja NPK-s, loomingulistel võistlustel osalemise arvu ja efektiivsust;

3) arendab ja täiendab suhtlemis-, loovus-, samuti disaini- ja teaduspädevusi;

4) suurendada motivatsiooni loovainete õppimiseks.

Haridusprojekti elluviimise tulemuslikkuse kriteeriumid ja näitajad

Haridusprojekti elluviimise tõhusust hinnatakse õpilaste individuaalsete saavutuste osatähtsuse kasvu, õpilaste ja nende vanemate sotsiaalse rahulolu astme kasvuga haridusprotsessiga.

Haridusprojekti rakendamise tulemuslikkuse näitajad:

Õpilaste hariduse kvaliteedi parandamine;

Olümpiaadidel ja võistlustel osalemise tõhusus;

Klassivälises tegevuses osalevate õpilaste osakaalu suurenemine.

Projekti elluviimise jälgimine

Projekti elluviimise seire põhineb selle projekti elluviimise kavandatud tulemustel, mida jälgitakse vaatlemise, küsimustike, testimise, võistlustel ja olümpiaadidel osalemise tulemuste kaudu.

Haridusprojekti elluviimise riskid

Haridusprojekti rakendamise piirangute hulgas on järgmised:

1) vastuolu säilitamine projekti ülekaaluga haridusprotsessi korraldamise vajaduse, üliõpilaste uurimistegevuse ja programmimaterjali väljatöötamiseks eraldatud piiratud õppeaja vahel;

2) kunsti juhtiva rolli ebapiisav kujundamine esteetilise maitse kui lapse isiksuse arengu väärtusena haridusprotsessis;

3) lõhe säilitamine õpilaste kasvavate vajaduste vahel hariduskeskkonna tänapäevastes materiaalsetes ja tehnilistes tingimustes ning kooli võime korraldada ja rakendada selliseid tingimusi.

Me tajume loetletud vastuolusid ja raskusi kui tänapäevase koolipraktika objektiivselt eksisteerivat reaalsust, dikteerides vajadust integreeritud lähenemise järele edasiarendamise prioriteetsete probleemide lahendamisel.

	Projekti rakendamise riskid	Riskide ületamise viisid
	Vastuolud projekti ülekaaluga haridusprotsessi korraldamise vajaduse, üliõpilaste uurimistegevuse ja piiratud õppeaja vahel	Projekti korraldamine, õpilaste teadustegevus väljaspool koolitunde
	Kunsti juhtiva rolli ebapiisav kujundamine esteetilise maitse kui lapse isiksuse arengu väärtusena haridusprotsessis	Kultuuri- ja hariduskeskkonna laiendamine tunni ja klassiväliste tegevuste sisu, vormide, meetodite ajakohastamise, uute täiendavate haridusprogrammide väljatöötamise, tegevuste tulemuste esiletoomise kaudu
	Lõhe õpilaste kasvavate vajaduste vahel hariduskeskkonna tänapäevastes materiaalsetes ja tehnilistes tingimustes ning kooli võime korraldada ja rakendada selliseid tingimusi.	Materiaalse ja tehnilise baasi pidev uuendamine

Haridusprojekti rakendamise tingimused ja etapid: 2017-2019 aastat.

- november 2017 - aprill 2018 -

haridusprojekti "Haridusprotsessi efektiivsuse suurendamine kultuuri- ja hariduskeskkonna laiendamise kaudu" arendamisega seotud kujundustööde teostamine; regulatiivsete ja teabebaaside loomine; omaalgatusliku ja loova töögrupi loomine; teabetugi.

- mai 2018 - juuni 2019 -

haridusprotsessis osalejatele täiendõppe korraldamine, projekti elluviimine, uute täiendavate üldhariduskavade kinnitamine ja rakendamine pedagoogilises praktikas, andekate õpilaste arendamise ja eneseteostuse alase töö korraldamine, õpilaste isikuomaduste ja haridusalaste saavutuste uurimise jälgimine, teabetoetus.

- september 2019 -

tegevuste tulemuste registreerimine, praktiliste kogemuste tutvustamine, refleksioon.

Haridusprojekti elluviimise kava

Haridusprojekti elluviimise ajal on võimalik kohaneda

sündmused tähtaegade ja tegevuste järgi.

	Tegevuse suund	Sündmuse nimi
1. etapp: teoreetiline ja disain - november 2017 - aprill 2018
	Probleemi lahendamine orienteeritud analüüs. Diagnostiline üritused (testimine, küsitlus, küsitlus jne)	1. Pedagoogiline nõustamine (teadaanne projekt). 2 arendaja töötuba programmid. 3. Initsiatiivi ja loovuse loomine töögrupp.
	Areng reguleeriv raamistik.	Arendajate töötoad projekt ja initsiatiiv ning loominguline töögrupp.
	Haridusprojekti "Haridusprotsessi efektiivsuse suurendamine kultuuri- ja hariduskeskkonna laiendamise kaudu" väljatöötamine	1. Töö on ennetav ja loov töögrupp. 2. Loovate töörühmade loomine.
	Teave eskort	1. Kohtumised vanematega kogu kooli hõlmavas vanematekomisjonis ja küsimustikud lapsevanemate koosolekul, et anda teavet projekti kohta ja selgitada välja nende arvamused. 2. Jao loomine kooli kodulehel.
2. etapp: kavandamine ja rakendamine - mai 2018 - juuni 2019
	Täiendava korraldamine hariduses osalejad haridusprotsess.	1. Pedagoogiline nõukogu "Üliõpilaste kujundus- ja teadustegevuse aluste kujundamine". 2. Koolitusseminar "Funktsioonid täiendavate haridusprogrammide väljatöötamine ". 3. Osalemine täiendavate haridusprogrammide väljatöötamise konkursil, mille eesmärk on arendada ja parandada õpilaste erinevaid pädevusi. 4. Täiendkoolituskursused.
	Programmide kohandamine: haridus-, õppekavavälised valikkursused tegevused täiendavad haridus kooskõlas projekti eesmärgid	1. Projekti elluviimine. 2. Uute täiendavate üldhariduskavade omaksvõtmine ja tutvustamine pedagoogilises praktikas. 2. Töö projekti piires tegutsevate tegevussuundade kallal.
	Tehnoloogia arendamine koolituste läbiviimine ja haridustegevus aastal projekti režiim	1. Koolilaste kaasamine loome- ja projektitegevustesse spetsiaalselt loodud tingimustes haridus- ja haridusprobleemide lahendamiseks. 2. Projektide rakendamine, võttes arvesse kooliõpilaste vanuselisi iseärasusi, osalemine olümpiaadidel, teadusuuringute keskustes, konkurssidel. 3. Andekate lastega töötamise suuna muutmine
	Uuringute jälgimine isikuomaduste kasvu dünaamika jälgimiseks ja haridusalaseid saavutusi õpilased.	1. Seireks kasutatud andmete kogumine. 2. Saadud andmete töötlemine ja analüüs
	Arendamise ja eneseteostuse alase töö korraldamine andekad koolilapsed	1. Kaasas andekad õpilased. 2. Aineolümpiaadide, konverentside ja võistluste korraldamine ja läbiviimine
	Infotugi	1. Kooli veebisaidil jaotise pidamine. 2. kajastus koolilehes "Erudite"
3. etapp: refleksiivne-üldistav - juuni 2019
	Innovatsiooniplatvormi tegevuse tulemuste üldistamine, registreerimine.	1. Tulemusaruande koostamine: Õpilaste isiklike saavutuste jälgimine; Probleemide tuvastamine; Pikaajalise kava-programmi väljatöötamine edasiseks tööks selles suunas; Vanemate hinnang kooli tulemustele. 2. Analüütiliste aruannete kirjutamine innovatsiooni saidi tulemuste kohta

Materiaalsed ja tehnilised tingimused, disainilahendused

Projekti jaoks valiti muusikatuba. See kontor on mugav selle poolest, et selles asuvad kirjutuslauad on paigutatud amfiteatri põhimõtte järgi, mis loob juba kontserdi- või teatrisaali atmosfääri.

Samuti varustatakse klass mitme stabiilse, mugava ja mis kõige tähtsam, praktilise ühe töölauaga. Kontori varustamine individuaalsete õppetabelitega võimaldab igal üliõpilasel vajadusel abstraktset tööd teha, tööle asuda. Soovi korral saate töölaudu hõlpsalt paaride või rühmade kaupa liigutada ja korraldada.

Lava saab kunstikabineti oluliseks elemendiks. Lavaetendus on üks viis õpilaste individuaalsete ja kollektiivsete võimete väljendamiseks. Kunstiuuringu stseen on üsna multifunktsionaalne. Kirjandustundides monoloogide, luuletuste, proosa, muusikatundides soolo- ja koorilaulu lugemine ning erksad lood Venemaa riigi ja välisriikide suure ajaloo lehekülgedelt - seda kõike saab realiseerida avatud laval. See on õpilastele uus võimalus end väljendada, näidata oma andeid, oskusi ja varjatud võimalusi. Lava annab neile võimaluse end vabalt tunda, sest see pole ainult vastus “laua tagant”. Lisaks saavad klassiruumi, kirjanduslike ja ajalooliste elutubade seintes peetavate loominguliste koosolekute ja õhtute kangelased edastada lavalt teavet publikule, olles seeläbi tähelepanu keskpunktis ja köites koolilaste pilke.

Muidugi on tulevane kunstiruum varustatud uusimate teaduse ja tehnika edusammudega, mis aitavad kaasa selle projekti tõhusale elluviimisele. Need on esiteks kaks personaalarvutit infotsooni loomiseks, meediumiprojektor, suur ekraan, muusikakeskus, kaasaegne akustiline süsteem ja klaver.

Sellise kunstikeskuse loomisel tuleb sellele protsessile läheneda terviklikult, st saidi loomisel arvestada igasuguste nüanssidega. Näiteks selline oluline aspekt nagu ruumiakustika. See tegur tagab kvaliteetse heli (mis on praktiliste muusikatundide jaoks väga oluline).

Kuna kontor on universaalne erinevatele erialadele, on kavas kontori perimeetrisse paigaldada nagid, mis rahuldaksid loomingulise suunitlusega ainete õppimise eesmärke. Raamatud ja käsiraamatud, muusikakogu ja videoteek, muusikariistad on avalikus kasutuses, see tähendab, et igaüks saab vabalt kaasa võtta mis tahes mööblieseme.

Õpetaja koht varustatakse laua ja arvutiga. See asub õpilase töölaua kõrval, nii et õpilastel ei oleks "juhendaja" efekti, vastupidi, õpilased peaksid tundma, et õpetaja on nende assistent, ta on nendega.

Kontori keskseinal saab oma koha ribareklaam, mis näitab kollaažidena kõigi kunstiliikide ühtsust.

Kontori siseruumides on ka siluetid erinevatest kunstiliikidest - baleriin, kunstnik, muusik, näitleja, maalide reproduktsioonid.

Akende kaunistamine on samuti oluline. Kontori kujundusele vastavaks plaanitakse osta uued rulood.

Kontserdimaja efekti loomisel on kapi valgustusel oluline roll. Soojema, usaldavama, salapärasema õhkkonna loomiseks peaks see olema nii särav kui ka vaoshoitud. Sel eesmärgil on soovitatav paigaldada klambrid publiku perimeetri ümber.

Kontori haljastus.Siseaiandus on nüüd muutumas üha laiemaks ja olulisemaks. Taimedel on oluline roll inimkeskkonna parandamisel.

Neil on positiivne mõju ruumi mikrokliimale: nad vähendavad süsinikdioksiidi sisaldust õhus, suurendavad selle niiskust ja rikastavad seda hapnikuga, eraldavad fütontsiide (ained, millel on mikroorganismidele kahjulik mõju) ja vähendavad tolmust. Lilledel ja taimedel on ka kasulik emotsionaalne mõju: ilu ning mitmesugused vormid ja värvid mõjutavad inimese tundeid, aitavad leevendada närvilist ja füüsilist stressi.

Seetõttu saavad rohelised taimed imeliseks ja mis kõige tähtsam - kasulikuks täienduseks tulevase kunstikontori sisustusele.

Projekti eelarve

Eelarve kirje	number	Maksumus / ühik / hõõruda


Koolilaud üksik

Mikrofoni alus
Mikrofon
Akustiline süsteem

Ekraan 168/299
Inimese siluett
Maalide reproduktsioonid
Pildiraamid
Lavaehitus
Lillepott lilledele
Kokku

Täiendavad projekti efektid

Oletatav kunstiuuring on mitmekülgne ruum. Siin on võimalik kõrgel tasemel õpetada selliseid õppemeetodites ja objektides tihedalt põimunud aineid nagu muusika, kirjandus ja ajalugu, samuti kõiki õppeaineid, mille loominguline komponent võib olla osa.

Perspektiivis

Praktiline etapp hõlmab ka spetsialiseeritud salga korraldamist kooli suvelaagris. Kõigil lastel pole võimalust pääseda KLSh-i, Suveakadeemiasse või Perspektiivi ning soov õppida, õppida uusi asju, suhelda huvitavate inimestega pole kuhugi kadunud. Õpilaste idee avada spetsialiseeritud malev moodustas aluse uuele algatusele, mis leidis administratsiooni toetuse ning 2019. aasta juunis alustab malev esimest korda tööd kooli territooriumil. Nüüd töötatakse programmi välja, mõeldakse välja töösuunad, osalejate koosseis.

Järeldus

Uus põlvkond. Kui keeruline on nende tähelepanu haarata, kui palju on vaja nende huvi tekitamiseks. Kui keeruline on uut põlvkonda üllatada ja muljet avaldada. Nad tahavad väljendada oma "mina", näidata ja realiseerida ennast ilma igasuguste tõketeta. Sellepärast proovime luua sellised tingimused, kus seda kõike saaksid teha meie õpilased.

Projekti püstitatud eesmärk ja eesmärgid määravad süsteemse - aktiivsuse ja isikliku lähenemise õpilastega töötamiseks. See on hoogne tegevus, koostöö, mis eeldab laste üleviimist teadmiste ja suhtlemise aine positsioonile: koolilapsed õpivad eesmärkide seadmist, oma tegevuse kavandamist, kontrolli ja enesevaatlust. Isiklik lähenemine võimaldab teil luua iga projektis osaleja mugavuse, avatuse, huvi õhkkonna ja kindlaksmääratud aja jooksul loodud kunstiklass muutub oluliseks tööriistaks, mis ärgitab õpilasi soovima loovate ainete sügavamat ja üksikasjalikumat uurimist, avastama selle lõputu maailma uusi tahke.

Bibliograafia

1. Vene Föderatsiooni uuendusliku arengu strateegia eelnõu ajavahemikuks kuni 2020. aastani "Uuenduslik Venemaa - 2020"; http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_123444/

2. "Vene Föderatsiooni pikaajalise sotsiaalmajandusliku arengu kontseptsioon ajavahemikuks kuni 2020. aastani"; http://www.ifap.ru/ofdocs/rus/rus006.pdf

3. "Hariduse arendamise föderaalne sihtprogramm aastateks 2016–2020"; http://docs.cntd.ru/document/420276588

4. Riiklik haridusalgatus "Meie uus kool"; http://base.garant.ru/6744437/

5. föderaalriigi põhi-, üld- ja keskhariduse üldhariduse standard; http: //xn-80abucjiibhv9a.xn-- p1ai / documents / 922

6. Venemaa kodaniku vaimse ja kõlbelise arengu ning isiksuse kasvatamise kontseptsioon. http://gigabaza.ru/doc/73866.html

7. Kondrakova, S. O. "Edu kui stiimul õppimiseks KD Ushinsky didaktikas"